校園的風(fēng)景的作文4篇【精品】
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的校園的風(fēng)景的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
校園的風(fēng)景的作文 篇1
朝霞的紅云才微微露出，校門(mén)口，清冷的空氣挾裹進(jìn)陸陸續續的學(xué)子，教員。
咚咚，嗒嗒，噔噔，矻矻，紛亂的腳步聲伴隨著(zhù)匆匆的身影�！袄蠋熀�!”“老師早！”“你早！”“你好！”不絕如縷。
食堂師傅匆忙遞出包子、饅頭和稀飯。一個(gè)剛高出窗口的身影，每天總會(huì )準時(shí)的出現，只是睡眼惺忪著(zhù)，不是沒(méi)接師傅遞出的包子，就是沒(méi)端盛著(zhù)稀飯的碗�！罢l(shuí)家的娃，這么早？”見(jiàn)多了，一個(gè)個(gè)方知，是新來(lái)老師家的，跟隨媽媽上早讀。早起得很，美夢(mèng)中被拽起成常態(tài)，通常后面還會(huì )跟著(zhù)送娃去小學(xué)校的爺爺。一老，一少，在個(gè)中學(xué)校園里，獨特得很。
前面匆匆的背影后，常有個(gè)走之字形路的男娃，背著(zhù)的書(shū)包，也在地上拖拉著(zhù)，頭一個(gè)勁兒的往前伸，嘴里念念有詞，像模擬開(kāi)車(chē)的聲音，誰(shuí)跟他說(shuō)話(huà)都不搭理，一點(diǎn)不像下午時(shí)分的他。那是另一個(gè)老師家的剛讀一年級的娃，用自己的方式表達著(zhù)對媽媽大清早的拽起很不滿(mǎn)意。形單影只的男娃，是校園的.另一種獨特。
午間的休息，操場(chǎng)漫步的三三兩兩人影中，總有幾個(gè)大媽大叔，極像春天里的老榆樹(shù)，萬(wàn)紫紅遍，芳菲謝盡，才露星星的綠芽。但就是這樣的老榆樹(shù)，卻在散步中傳授著(zhù)授課的技巧，求解著(zhù)最新設備的用法。他們是教壇的老綠，在孕育新秀，他們名上雖退，實(shí)則不休。校園的風(fēng)景他們而厚重。
圖書(shū)管里，午間匆忙著(zhù)孩童的身影，書(shū)架間立著(zhù)埋頭尋知的靚女俊男。門(mén)邊有序的借還著(zhù)書(shū)籍，桌上堆砌著(zhù)新購進(jìn)的圖書(shū)。編號，裝貼，上架，一個(gè)繁忙的下午又在候著(zhù)管理人員了。
食堂的師傅收拾著(zhù)托盤(pán)、碗筷，系著(zhù)圍裙，擼著(zhù)袖子洗刷著(zhù)，匆匆的，只有“嘭嘭”碗碟聲和“嘩嘩”水流聲。
一個(gè)身影，背著(zhù)雙手，巡視著(zhù)一草一木，一桌一椅，停停，指指。幾天后“桂棗園”“桃李園”“玉蘭路”相繼出爐。一本打開(kāi)的書(shū)銜接起U型教學(xué)樓與籃球場(chǎng)地，“嚼得菜根，做得大事”則浸透每個(gè)學(xué)子的心靈。
周邊的房子越建越高，頭頂的空中越來(lái)越濁。校園里鮮花怒放著(zhù)百般芳紫，樹(shù)木盛宰著(zhù)千樣翡綠。雖然姹紫嫣紅開(kāi)遍都付于高樓濁氣，拋棄閑情，春來(lái)惆悵依舊。但“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！眳s在校園踐行著(zhù)，在教員身上踐行著(zhù)。
校園的風(fēng)景的作文 篇2
來(lái)到了我們美麗的校園，不得不看看這美麗的景色。
一走進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)了一棵高大的松樹(shù)，那么蒼綠，那么高大，就像一直在保護我們的“勇士”一樣的高大。
接著(zhù)向前走，走到了葡萄架，現在還是一顆顆小種子，我想等長(cháng)大以后，一定是又好看又好吃，幫人們解渴。
走到了木瓜樹(shù)的地帶，一排排木瓜樹(shù)特別齊，現在還一無(wú)所得，我相信，秋天一定會(huì )有果子的`。
在一直走就來(lái)到了竹子的森林。一片小小的竹子林給我們帶來(lái)了不一樣的樂(lè )趣，就像是在野外探險，有趣極了！
最后來(lái)到了我們“遼闊”的操場(chǎng)，就走進(jìn)了另一個(gè)世界。我們快樂(lè )的在操場(chǎng)上飛奔、玩耍、跳繩、扔沙包，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè )。
我們的學(xué)校是多么美麗多么漂亮��！
校園的風(fēng)景的作文 篇3
校園里的風(fēng)景萬(wàn)千：一株帶露珠的小草是風(fēng)景；一個(gè)綻放的笑臉是風(fēng)景；一聲親切的問(wèn)候是風(fēng)景……而那最靚麗的，卻是同學(xué)們一個(gè)無(wú)意間的`動(dòng)作。
放學(xué)后來(lái)到操場(chǎng)，聞著(zhù)花兒的芳香，聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)兒的鳴叫，心中無(wú)限舒暢，美中不足的是，數塊無(wú)人認領(lǐng)的垃圾直直地“躺”在了地上，伴著(zhù)陽(yáng)光的反射，顯得十分耀眼。
這時(shí)，身后遠遠地傳來(lái)了一陣嘻嘻哈哈的笑聲，看！是一群衣著(zhù)整齊，彬彬有禮的少先隊員。我想，他們會(huì )置之不理的。但是，只見(jiàn)那一群學(xué)生不緊不慢地來(lái)到垃圾跟前，幾乎是同時(shí)地輕輕彎下腰，伸出那干干凈凈的手，頗有自豪感地將“躺著(zhù)”的垃圾撿起，然后掃掉，接著(zhù)檢查……
望著(zhù)那飄揚的紅領(lǐng)巾，我不禁感嘆：這不就是校園最靚麗的風(fēng)景嗎？
校園的風(fēng)景的作文 篇4
我們的學(xué)�！M(jìn)校附小，普普通通，僅有幾座錯落有致的高樓，幾棵老樹(shù)，一個(gè)面積小的可憐的操場(chǎng)，一座花木屈指可數的花壇，但我仍固執地認為它是最美的校園，擁有著(zhù)最美的風(fēng)景。
早晨，沾著(zhù)露珠的校園睡意朦朧，花壇里的棕櫚樹(shù)殘缺不全的葉子上或多或少地會(huì )停著(zhù)幾只小鳥(niǎo)，幾朵云依偎在毛茸茸的球狀灌木的周?chē)�，顯得更加神秘。教學(xué)樓一片寂靜，樓頂上掛的名言警句瑟瑟地抖動(dòng)，大概是冷了吧。這是一道迷人的風(fēng)景，令你陶醉于她的.溫柔和迷蒙。
上學(xué)了的時(shí)間到了，學(xué)生們背著(zhù)書(shū)包，踏著(zhù)輕快的音樂(lè )走進(jìn)教室，開(kāi)啟了一天緊張而充實(shí)的學(xué)習之旅�，槵樀淖x書(shū)聲，夾雜著(zhù)老師抑揚頓挫的講課聲，顯得更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，路邊的小攤小販都自動(dòng)停止了喧嘩，聆聽(tīng)這美妙的天籟。而下課又是另一番景象，同學(xué)們奔跑在操場(chǎng)上，跳躍在教學(xué)樓周?chē)�，笑啊、跳啊……在這道充滿(mǎn)生機的景象中，你也會(huì )不由自主地被她所感染，投身于嬉鬧之中。
仔細審視附小的每一個(gè)學(xué)生，他們個(gè)頭不同，形態(tài)各異，無(wú)法帶給你美的視覺(jué)享受，但他們哪個(gè)臉上沒(méi)有洋溢著(zhù)朝氣勃勃的笑容？哪個(gè)不是德智體美勞樣樣俱全？哪個(gè)不是附小最亮麗的一道風(fēng)景？
附小，景美，物美，人更美！
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