[精品]優(yōu)秀風(fēng)景作文6篇

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的優(yōu)秀風(fēng)景作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇1

　　XX年湖南高考作文題：被譽(yù)為“最美鄉鎮干部”的某鄉黨委書(shū)記，在一個(gè)其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅定的信念和頑強的意志，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強，將窮鄉僻壤建設成了美麗的鄉村。面對灑滿(mǎn)心血與汗水的山山水水，也深有感觸地說(shuō)：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里�！备鶕�上面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。

　　XX年湖南高考優(yōu)秀作文：心在哪里，風(fēng)景就在哪里

　　會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小。俗話(huà)說(shuō)得好，站得高，才能看得遠，視野才會(huì )變得更加廣闊。人生也是如此，只能經(jīng)歷了他人所未曾有過(guò)的風(fēng)雨磨礪，思想才能變得睿智而曠達。這其中體現著(zhù)一種意志，更彰顯著(zhù)一種智慧。

　　山頂有山頂的風(fēng)景，沿途有沿途的美麗，風(fēng)景不在別處，風(fēng)景在路上。若只想著(zhù)山頂的風(fēng)光，忽略了沿途的風(fēng)景，那么，換來(lái)的是一場(chǎng)辛苦和疲憊。若懂得欣賞沿途的風(fēng)景，那么，收貨的是一路的愉悅和輕松。同一個(gè)風(fēng)景，不同的角度，會(huì )看到不同的畫(huà)面，不同的眼光，看到的`畫(huà)面會(huì )有不同的感受，不同的人，看到的風(fēng)景也各有千秋。

　　風(fēng)景無(wú)處不在，風(fēng)景到處都有。美麗的風(fēng)景，盡收在會(huì )欣賞人的眼里，潛在了會(huì )思考人的腦海里，藏在了有心人的心里。旖旎的風(fēng)光，愉悅著(zhù)人們的心情，也調節著(zhù)人們的生活情趣。

　　風(fēng)景在路上，人生也是如此，人生短暫，是一趟沒(méi)有往復的旅行。從懵懂的童年到暮暮垂老，我們收獲的是什么？不是名利的多寡，不是財富的積累，不是地位的高低，也不是你一生成就了多大的事業(yè)，是一路的成長(cháng)，是一路上思想的錘煉和提升，其中的經(jīng)歷才是生命的價(jià)值所在。

　　人生是一場(chǎng)經(jīng)歷，更是一場(chǎng)領(lǐng)悟。人生路上，既有春光明媚的日子，也有風(fēng)雨兼程的艱辛，它不可能是筆直的坦途，難免會(huì )經(jīng)歷曲折和坎坷。我們就在這坎坷和挫折中歷練，用一顆平靜的心去面對這一切，去品味人生。在這曲折磨礪中平淡，在那粗茶淡飯中生香，人生旅途，雖沒(méi)既定的路線(xiàn)，但有它特定的美麗，最美的不在終點(diǎn)，而在沿途的芬芳，學(xué)會(huì )欣賞這個(gè)世界，學(xué)會(huì )欣賞這一趟人生，無(wú)論順境還是逆境，都是歲月的一種饋贈。

　　有人說(shuō)，熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。其實(shí)不然，不管你是熟悉還是陌生，風(fēng)景，就在那里，不離不棄，不動(dòng)不搖。之所以看不到風(fēng)景，是因為我們的心遠離了這片風(fēng)景。只要心中充滿(mǎn)了對生活的熱愛(ài)，人生處處都是風(fēng)景。在這個(gè)意義上說(shuō)，風(fēng)景既在山頂，也在路上，更在心中，心中的風(fēng)景，千般嫵媚，萬(wàn)千婀娜，旖旎怡人，沁人心扉。

　　人生處處有風(fēng)景，人生處處是風(fēng)景。每個(gè)人有每個(gè)人的人生經(jīng)歷，每個(gè)人有每個(gè)人的視覺(jué)與感悟。心存美好，用積極的心態(tài)去生活，原來(lái)生活中處處充滿(mǎn)著(zhù)幸福，時(shí)時(shí)存在著(zhù)快樂(lè )，在熱愛(ài)生活的人眼里，生活無(wú)處不是美好，無(wú)處不是詩(shī)意人生。

　　生命就是這樣，它的綻放與凋零，不是我們所能控制的，幸福也好，不快樂(lè )也罷，日子都在繼續，只是我們要在這悲歡離合中，能夠順其自然地接受，坦然地面對，那些聚與散、來(lái)與去，既然揮之不去，不如去分享這一路的風(fēng)景。

優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇2

　　又是一個(gè)柳絮飄飛的季節，我望著(zhù)漫天的柳絮，思緒竟也像這輕盈的柳絮隨風(fēng)而起。

　　去縣中就讀的那一年，父親外出，母親脫不開(kāi)身，叫弟弟送我。那天，風(fēng)很大，弱小的弟弟挑著(zhù)兩筐沉甸甸的行李，在溝溝洼洼間晃蕩。瘦小的身子像根離地的芨芨草，顫顫地顛簸在荒野里。我默默地跟在后面，靜靜地聽(tīng)著(zhù)小弟肩上綠竹扁擔的“吱吱”叫聲。血色的夕陽(yáng)，染紅了草尖樹(shù)梢，把小弟蠟黃的臉映得像紅山茶一樣。

　　“姐，前面就是狀元溪，八爺說(shuō)，叫聲狀元溪，來(lái)年準能考中�！毙〉芤荒槧N然，凌亂的頭發(fā)，一雙可盼的`眼。弟弟放下扁擔，理了理亂發(fā)說(shuō)：“姐姐，我幫你叫，我聲音大�！钡艿芟裆嚼锿挹s集似的掩不住喜色。

　　田野間，弟弟站在江水翻涌的河堤上，夕陽(yáng)柔柔地裹住他，像蘆葦蕩中的丹頂鶴。小弟把小手捂成海螺狀，微微聳起身，深吸著(zhù)瑟瑟的秋風(fēng)，一個(gè)嘹亮的長(cháng)音牢牢地抓住秋風(fēng)，在水面上，在麥子草坡間飄蕩—--

　　“姐，你能中，準能中！”

　　冷風(fēng)正兇，落日的余暉染紅了歸巢的鳥(niǎo)兒，染紅了小弟佇立的身影。

　　“姐，你聽(tīng)，有回聲了，你聽(tīng)，你聽(tīng)！”小弟回眸間一臉喜悅，我的眼眶濕潤了。遠處的回音，嗡嗡的，一片模糊，我卻聽(tīng)得清晰、真切。

　　“姐，你準能中！”小弟那黑亮的眼睛，定定地凝視了我一陣，又默默地挑起了行李筐趕路。

　　夕陽(yáng)收起最后一抹霞光，暮色淡淡地襲來(lái)。凝視著(zhù)瘦弱的小弟，挑著(zhù)碩大的籮筐，顛簸著(zhù)隱入暮色，我淚流滿(mǎn)面......

　　撲面的柳絮把我從回憶中喚醒，在將近中考的日子里，我要迎接每一個(gè)朝暮。不管未來(lái)的日子里，我是否能感應到小弟那聲呼喊的靈氣，不管是否有風(fēng)有雨，小弟，你給了我一生的感動(dòng)，永遠是我心弦上那不逝的風(fēng)景。

　　【閱讀簡(jiǎn)批】 深秋，給人以落木蕭條的感覺(jué)。柳絮飄飛的季節，作者回憶著(zhù)寫(xiě)了小弟送自己上學(xué)的情景。夕陽(yáng)如血，景物渲染獨特，以特定的環(huán)境寫(xiě)出了弟弟的年幼，純潔，感傷的情調書(shū)寫(xiě)出姐弟間濃濃的親情。全文沒(méi)有姐姐的一句話(huà)，姐姐只是一個(gè)聽(tīng)的對象，這樣的安排給文章以無(wú)言的深情，這種感情是用心來(lái)傾聽(tīng)，用愛(ài)來(lái)感受的----“不管是否有風(fēng)有雨”，寫(xiě)出了自己對小弟的感動(dòng)。文章前后照應，敘述完整，中心突出。

　　【發(fā)展等級】 文章作者以大題小做的寫(xiě)作手法，將內容寬泛的話(huà)題具體為自己要寫(xiě)的小事，從小處著(zhù)手，用一次上學(xué)的過(guò)程為線(xiàn)索，以小題材反應大主題，從小題材中挖掘出深刻的閃光的思想。作者善于用詞來(lái)刻畫(huà)人物形象，本文立意深刻，行文流暢。

優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇3

　　有些風(fēng)景，一旦入眼入心，即便剎那，也是永恒。

　　——題記

　　“丁呤呤……”隨著(zhù)鈴聲的響起，同學(xué)們涌出教室，一周的學(xué)校生活終于結束了。

　　我背著(zhù)書(shū)包走出教學(xué)樓，夕陽(yáng)把我的影子拉得老長(cháng)老長(cháng)。我長(cháng)長(cháng)地舒了口氣，初三的生活壓得人喘不過(guò)氣來(lái)，終于放學(xué)了，心里有說(shuō)不出的輕松。

　　下了車(chē)，走在回家的山路上。腳下是凹凸不平的土路，夕陽(yáng)在我身上跳躍著(zhù)，溫和的如同化開(kāi)的牛奶。旁邊是一棵棵槐樹(shù)。正是秋季，微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉嘩啦啦地響，飄半空黃葉，翩翩然，似彩蝶兒。我的身心頓時(shí)一陣舒適，樹(shù)梢上漸次爬上天空的`晚霞，這里一絲，那里一片，像是一幅美麗的水彩畫(huà)。

　　平時(shí)，我們的熱鬧掩蓋了寧靜，我們的調侃占據了安寧。而今天，安靜的環(huán)境，安靜的我，慢慢舒展心靈，讓鼻腔自由的呼吸田野豐收的香氣。��！一切都好美��！

　　我和路邊的植物打招呼，向路邊的飛鳥(niǎo)問(wèn)好。田野上有兩三個(gè)未歸的農民，他們躬著(zhù)身子在耕地，還有幾個(gè)坐在地邊休息�！笆迨�，這么晚了還不回家？”“還不晚，你不也剛放學(xué)嘛�！焙�(jiǎn)單的對話(huà)，卻裝滿(mǎn)濃濃的深情。他收下我的問(wèn)候，拿起水瓶咕咚咕咚喝幾口水，又繼續干活；我帶著(zhù)他的問(wèn)候，欣賞著(zhù)一路風(fēng)景，小跑回家。

　　這是一個(gè)美好的黃昏，我愉悅的心情灑滿(mǎn)一路。其實(shí)并不是黃昏別樣美，而是風(fēng)景一直在路上。

優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇4

　　太白山，古陳倉(今寶雞)屬地名山也。中國南北之分界嶺，秦嶺之主峰焉。美陽(yáng)先生者①，扶風(fēng)豪士也;故園法門(mén)寺，距此地僅30公里。舊有鄉里徒步去此鎮洗溫泉浴之習俗，今有法湯高速與之相連，近在咫尺;距世界名城古都西安，僅100公里之遙;距全國衛生模范城山城寶雞，只80多公里。隴海鐵路，穿境而過(guò)，西寶高速，展腳就到;湯浴小鎮，大小賓館、農家樂(lè )園，近百余座。交通、食宿極為方便。

　　己丑年夏，古城西安，熱浪滾滾，暑氣逼人，酷熱難熬。為避暑消夏計，單位放假后即去太白山莊度假村，休假數日;無(wú)車(chē)輛之污染，無(wú)都市之喧囂，空氣清新，田園風(fēng)光，氣候涼爽;食農家之果蔬，飲深山之泉水，農人淳樸，村姑憨厚，不覺(jué)心曠神怡，深為祖國之錦繡山河、民風(fēng)社情所陶醉哉。

　　秦嶺者，東西綿延一千公里之巍山也，跨越中國五省區，實(shí)為神州南北氣候、地理、水系之分界線(xiàn)哉。此地之太白山，乃秦嶺之主峰，海拔3767米，獨特之區域位置及神奇之自然特征，賦予此山厚重博大之自然與文化雙重價(jià)值，始形成太白山國家森林公園不同于其他名山大川之獨特魅力，真可謂一日歷四季，十里不同天。

　　從自然景觀(guān)看，太白山有銅墻鐵壁，雄關(guān)峻險;高山流水，奇石兀立;世外桃源，石峽深邃;飛瀑深潭;珠飛玉濺，幽谷含秀，景觀(guān)多變;七仙拜壽，山色秀美;林海清幽，隨處可見(jiàn);穿林涉水，別有風(fēng)情;山、林、水、氣，四相俱全也。山內有公路盤(pán)旋，縱深40多里也，或坐車(chē)，或徒步，七十老翁，三歲童稚，亦可登臨矣。主峰之云海景區間，有上、下板寺，設世界第一海拔高度索道一處，驅動(dòng)站之海拔2800米，迂回站之海拔3200米，相對高差400米，索道線(xiàn)長(cháng)1100米。坐索道直達上板寺，仰望太白之積雪，始信六月飛雪，俯瞰萬(wàn)畝之杜鵑，才覺(jué)千丈云錦，頗有騰云駕霧、神仙般之靈感。直登頂峰，看太白日出，觀(guān)山巔湖泊，真有會(huì )當臨絕頂，一覽眾山小之慨。據說(shuō)每到冬季，太白山更是冰雕玉琢，銀裝素裹。瀑布形成之冰掛晶瑩剔透，水汽凝結之霧凇宛如玉樹(shù)瓊枝，此時(shí)若登臨太白山滑雪場(chǎng)，冰雪運動(dòng)之樂(lè )趣，便會(huì )撲面而來(lái)，不覺(jué)喜氣洋洋者矣。

　　從生態(tài)科學(xué)角度看，太白山有國內保存最完整之第四紀冰川遺跡，六個(gè)冰斗湖猶如六顆明珠鑲嵌在太白山巔，有在中國東西幾千公里范圍內才能看到的非常明晰之植物帶，氣候帶，有豐富、珍稀之動(dòng)物、植物、藥物資源，有濃度高出城市數十倍之空氣負氧離子，有蘊藏豐富之地熱資源，沐浴溫泉、祛病強身：加快血液循環(huán)，改善心臟功能，調節皮膚代謝。更為妙者尚能養顏美容，實(shí)為其他溫泉不可比擬者矣。

　　從人文科學(xué)角度看，太白山傳說(shuō)曾是道教創(chuàng )始人之一呂洞賓修道成仙之所，名山大川，使這位大賢對道生一，一生二，二生三，三太白山游記生萬(wàn)物有了更深的感悟;詩(shī)圣李太白更是把他那把酒論江山的.詩(shī)句潑墨在怪石飛瀑之上;此地的主人、北宋大理學(xué)家橫渠先生②更是在此名山中，孕育了民，吾同胞;物，吾與也的博大情懷和為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕

　　學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平之壯志雄心。想他屏居南山之下，終日危坐一室，左右簡(jiǎn)編，俯而讀，仰而思，有得則識之，或中夜起坐，取燭以書(shū)③之精神，實(shí)在令后生感動(dòng)。吾人今來(lái)名山，更堅定認為人權慈愛(ài)是為仁;扶弱濟貧是為義;公平和諧是為禮;科學(xué)民主是為智;自由誠實(shí)是為信實(shí)乃中華民族之根基，華夏文化之魂魄也;關(guān)學(xué)之精義，萬(wàn)世永存矣。

　　太白山，偉乎高哉，家鄉之名山!在我國長(cháng)江以北，氣勢如此之大，景色如此之美，科研價(jià)值如此之高，離大城市如此之近的自然景觀(guān)，實(shí)屬罕見(jiàn)

優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇5

　　人生就像一場(chǎng)旅行，沿途可能遇到各種各樣的風(fēng)景，有的讓我們流連往返，有的讓我們贊嘆不已，也有的讓我們不以為然。與此同時(shí)，旅行的過(guò)程中教會(huì )了我們成長(cháng)和生活，它不僅使我們欣賞到了美麗的風(fēng)景，使我們看到了人世的險惡。

　　從我們每個(gè)人的降生開(kāi)始，就乘上了奔馳的快馬，踏上了揚帆的航船。父母就是我們的第一任老師，也首先讓我們感受到了世界上的親情和溫暖，這種溫暖就好比初生的旭日，照亮了我們前進(jìn)的道路。

　　光陰似箭，日月如梭。在不知不覺(jué)中，我們悄然成長(cháng)，我們漸漸不再習慣于依偎在父母的懷抱中享受，漸漸喜歡在馬路上奔跑，結識更多的伙伴，一起捉迷藏、玩泥巴，童年時(shí)期的我們肆無(wú)忌憚地沐浴在友情的快樂(lè )之中，盡管常常闖下禍端惹來(lái)父母的責罵，但那時(shí)的我們依然天真無(wú)邪，陶醉在色彩斑斕的景色之中。

　　當我們漸漸長(cháng)大，懂得的東西也越來(lái)越多，步入小學(xué)后，我們看到了人性邪惡的一面，雖然這只體現在一些小事之中。這就如同美麗風(fēng)景中的斑斑污點(diǎn)，那種純潔的美麗終于被打破。平靜的大海上翻起波浪，遼闊的草原顯露出了石頭，他們也許會(huì )將我們打翻或絆倒，但我們卻從傷害中學(xué)會(huì )了更多。

　　年齡在一天天增長(cháng)，煩惱也在一天天積蓄。這個(gè)時(shí)期，極大限度地改變著(zhù)我們。身處于這個(gè)時(shí)期的我正看著(zhù)最真實(shí)卻最可怕的一面：不知什么時(shí)候起，昔日的伙伴變了，每個(gè)人的`內心都藏著(zhù)許多秘密，他們企圖偽裝自己，是自己的外表變得強大，社會(huì )的黑暗侵入了校園，我終于明白：近朱者赤，近墨者黑。

　　我們將會(huì )一天天走近社會(huì )，學(xué)會(huì )獨立生存于社會(huì )，以后的道路，也許還會(huì )很長(cháng)。

　　一路走來(lái)，我見(jiàn)到了各種各樣的風(fēng)景，巍峨的高山教我如何做到人格的高大，洶涌激蕩的江河讓我見(jiàn)識了奮勇前進(jìn)的勇敢，一望無(wú)際的草原使我感受到了胸懷的寬廣，自然教會(huì )了我許許多多。生活改變著(zhù)我們，我們當然也要勇敢的改變生活，無(wú)論它平庸還是輝煌，我們都要去接受，沒(méi)有白送的成功，只有奮斗迎來(lái)精彩的人生。

優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇6

　　歲月亙古，有多少文人墨客在詩(shī)篇中揮寫(xiě)自己真性情的人生，為歷史長(cháng)河留存下片片風(fēng)景。

　　金戈鐵馬，烽火鏖戰。這般景色本該如馬革裹尸般凄慘，可卻有這樣一些人使沙場(chǎng)風(fēng)景凝聚凜然之氣。陸游縱使“胡未滅，鬢先秋，淚空流”。卻仍慷慨赴義，彌留之際也不忘叮囑“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁�！毙翖壖搽m只能“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”�？赡恰傲藚s君王天下事，贏(yíng)得生前身后名”。的抗敵意志卻永未被磨滅。這樣的風(fēng)景是用身軀熔鑄而成的，里有正氣與大義。

　　同樣連天烽火之景，諸葛亮的一身昂然卻是化而為運籌帷幄。他巧借東風(fēng)，智擒孟獲，火燒博望。他用自己的足智多謀挽狂瀾于既倒，為戰亂添上足智多謀的`風(fēng)景。

　　人生風(fēng)景不只拘泥于殺敵于疆場(chǎng)，自己純凈的心靈也能筑出風(fēng)華。

　　柳泉居士蒲松齡先生將內心憤懣書(shū)寫(xiě)為《聊齋志異》，反映了一個(gè)個(gè)身處社會(huì )底層，卻心善賢貞德婦女人民。南宋女詞人李清照雖只身晚風(fēng)細雨，卻寫(xiě)下“生當作人杰，死亦為鬼雄”的氣魄之詞。她以自己蕙心紈質(zhì)寫(xiě)就了一個(gè)憔悴而高雅不失的韻景。人生風(fēng)景應該就如這般，滿(mǎn)含人性，以自己性情凝合而成。

　　人生之景，似乎應以濃墨重彩而繪，那些氣壯雄渾，那些堅貞不渝仿佛更深入人心。但卻有這樣的人，他們安謐自然，波瀾不驚。

　　“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中�！蓖蹙S他自己，就像寧靜的月色，以一份不動(dòng)聲色筑就了驚動(dòng)世人的壯景。不為五斗米折腰的陶淵明，心如止水，不慕名利，依順自然，讓他描繪出“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的自然靜謐之景。悠閑豁達，歸至風(fēng)景的本真。竹林七賢之一的阮籍，不拘禮法，豪放性真�！岸Y豈為我設邪？”他未被禮教束縛，歸真自我。李白雖行路難，卻依舊“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”。筆酣墨飽的詩(shī)句中，深蘊的是那顆平靜的本心。

　　人生處世，或大義凜然，或匪石之心，或歸靜出塵，這些性情使然，便是“徘徊俯仰，容與風(fēng)流”的人生風(fēng)景了。

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