溫暖的風(fēng)景作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的溫暖的風(fēng)景作文，希望對大家有所幫助。
溫暖的風(fēng)景作文1
天剛蒙蒙亮，寒風(fēng)卷著(zhù)沙粒，打在人的臉上，生疼生疼的。天邊積聚這厚厚的云層，看來(lái)這又是一個(gè)陰冷的天氣。走在馬路上的我禁不住把棉衣使勁地裹了裹，低頭緊縮著(zhù)脖頸，沖進(jìn)一家香氣四溢的削面店。
天氣冷，店里的客人卻絡(luò )繹不絕。點(diǎn)完面后，我才擠到一張臨窗的桌子邊，也許是人們嫌天氣太冷才來(lái)吃面吧。面上得很慢，無(wú)聊的我扭過(guò)頭望向窗外。依舊狂風(fēng)，樹(shù)枝如馬鞭般四處拍打，行人匆匆忙忙。正在我胡思亂想之際，耳邊傳來(lái)聲音。一抬頭，是位農民工，這么冷的天氣，他竟穿了件單薄的外衣，看樣了是要吃飯后去工作，我往窗邊靠了靠，示意他坐下。他憨厚的'笑笑，小心翼翼地坐了下來(lái)，又小心翼翼地把舊皮箱放在了腿邊，我開(kāi)始吃面，沒(méi)有再說(shuō)話(huà)。
就在我慢騰騰吃著(zhù)面的時(shí)候，他打破了寂靜；對我說(shuō)：“你沒(méi)有晚點(diǎn)嗎？”“晚點(diǎn)？”我急忙看了看身后的鐘表，糟糕，已經(jīng)6：30了，我匆匆忙忙吃了兩口面，收拾書(shū)包�！拔业暮⒆右采现袑W(xué)了，平時(shí)都是這個(gè)點(diǎn)上學(xué)，現在估計也該走了�！蔽腋屑さ乜粗�(zhù)他，沖出小店，突然有人叫住我：“哎，你的書(shū)！”是他，是那個(gè)農民工。我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，他已經(jīng)跑過(guò)來(lái)將書(shū)放在我手里，“快走吧！”我再也忍不住了，兩行熱淚慢慢溢出，那農民工轉過(guò)頭去，走遠了，慢慢消失在狂風(fēng)之中，慢慢消失在我的盈盈淚水中……
那個(gè)農民工，與我素不相識，但他那顆熾熱的心，我永遠不會(huì )忘記。原來(lái)，這也是一道風(fēng)景，是我心目中最亮麗最溫暖的風(fēng)景。
溫暖的風(fēng)景作文2
平凡的人在一瞬間的舉動(dòng)，閃耀著(zhù)人性的光輝，溫暖了世界。
鏡頭一：
平凡中的不平凡隨父母租住在浙江省寧�？h的兩歲半女童琪琪從四樓墜下，幸運的是，樓下八名快遞哥同時(shí)伸出手去接，最終女童安然無(wú)恙。這一道風(fēng)景溫暖了人心。二零一二年五月八日，在佳木斯市勝利北側第四中學(xué)門(mén)前，一輛在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員勿碰操縱桿致使汽車(chē)失控撞向學(xué)生，危機之下，教師張麗莉將學(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車(chē)下。這一道風(fēng)景震驚了社會(huì )。他們，在平凡的崗位上做起了不平凡的事，這風(fēng)景溫暖人心震驚社會(huì )，他們，是正能量人物！
鏡頭二：馬路上的溫暖有一個(gè)年幼的孩子，由于貪玩，不慎將手弄斷，由于情況危急，救護人員不顧扣分的危險，闖紅燈，跳馬路到路小孩的家里，又十萬(wàn)火急的返回醫院，途中打電話(huà)讓廣播臺廣播出小孩的事，讓人們不要“搶路”，結果，昔日里川流不息的車(chē)輛不論有什么私事，都從道路兩邊行駛，在大路中央開(kāi)辟出一條大路，這可是下班時(shí)期馬路堵色的高峰期��！這道風(fēng)景是否感化了你！
鏡頭三：你亦是風(fēng)景當你漫步在校園，看到一個(gè)抱東西的.人掉東西了，是起還他，你是否感到快樂(lè )，當你在家以玩的形式拖一次地，你是否感覺(jué)自己長(cháng)大了，當你在玩散步，幫一位抱著(zhù)小孩的母親推一會(huì )兒嬰兒車(chē)時(shí)，你是否會(huì )感到溫暖？在不經(jīng)意間做的事，感動(dòng)了校友，欣慰了母親，溫暖了婦人，其實(shí)，有時(shí)候不必太過(guò)仰望別人，自己亦是一道風(fēng)景！
溫暖的風(fēng)景作文3
平凡的人在一瞬間的舉動(dòng)，閃耀著(zhù)人性的光輝，溫暖了世界
鏡頭一：
平凡中的不平凡隨父母租住在浙江省寧�？h的兩歲半女童琪琪從四樓墜下，幸運的是，樓下八名快遞哥同時(shí)伸出手去接，最終女童安然無(wú)恙。這一道風(fēng)景溫暖了人心。二零一二年五月八日，在佳木斯市勝利北側第四中學(xué)門(mén)前，一輛在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員勿碰操縱桿致使汽車(chē)失控撞向學(xué)生，危機之下，教師張麗莉將學(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車(chē)下。這一道風(fēng)景震驚了社會(huì )。他們，在平凡的崗位上做起了不平凡的事，這風(fēng)景溫暖人心震驚社會(huì )，他們，是正能量人物！
鏡頭二：
馬路上的溫暖有一個(gè)年幼的孩子，由于貪玩，不慎將手弄斷，由于情況危急，救護人員不顧扣分的危險，闖紅燈，跳馬路到路小孩的家里，又十萬(wàn)火急的返回醫院，途中打電話(huà)讓廣播臺廣播出小孩的事，讓人們不要“搶路”，結果，昔日里川流不息的`車(chē)輛不論有什么私事，都從道路兩邊行駛，在大路中央開(kāi)辟出一條大路，這可是下班時(shí)期馬路堵色的高峰期��！這道風(fēng)景是否感化了你！
鏡頭三：
你亦是風(fēng)景當你漫步在校園，看到一個(gè)抱東西的人掉東西了，是起還他，你是否感到快樂(lè )，當你在家以玩的形式拖一次地，你是否感覺(jué)自己長(cháng)大了，當你在玩散步，幫一位抱著(zhù)小孩的母親推一會(huì )兒嬰兒車(chē)時(shí)，你是否會(huì )感到溫暖？在不經(jīng)意間做的事，感動(dòng)了校友，欣慰了母親，溫暖了婦人，其實(shí)，有時(shí)候不必太過(guò)仰望別人，自己亦是一道風(fēng)景！
溫暖的風(fēng)景作文4
他，他干嘛一直瞅著(zhù)我？難道是我做錯了什么？上課時(shí)，同桌還在不斷看我，時(shí)不時(shí)還看著(zhù)我的筆。
我趴在桌子上，看著(zhù)那新買(mǎi)的鉛筆盒。��？不會(huì )吧，不會(huì )吧！他不會(huì )是想要我的筆吧？我偷瞄他一眼，什么都沒(méi)有發(fā)現。突然，他抬起手，欲言又止。唉，你快說(shuō)呀，不要這樣吊我胃口啊，真是急死個(gè)人兒呀！
終于下課了，我邁著(zhù)大長(cháng)腿，飛奔向辦公室，準備給老師匯報一下作業(yè)情況�？蓵r(shí)間不等人，還沒(méi)等我說(shuō)完就上課了。
回到教室，我發(fā)現同桌正把手伸進(jìn)我的抽屜里，哼，肯定是在偷我的筆�！澳愀陕锬�？”我眼里好似放著(zhù)冷劍，隨時(shí)都可能射出去�！皼](méi)有，沒(méi)有！”“哼，你不承認是吧！”我一把伸進(jìn)他的口袋里�！扒�，這不是我的筆嗎？”我舉著(zhù)“證物”，滿(mǎn)腔怒氣�！斑@是我的'筆，今天早上我看你買(mǎi)了，我就也買(mǎi)了一支�！蓖琅阒�(zhù)笑臉，嘿嘿地笑著(zhù)。
“老師來(lái)了！”不知誰(shuí)喊了一句，我們立馬坐好，可同桌卻一直搞著(zhù)自己的衣服，似乎里面藏著(zhù)什么秘密�！昂�，拿我東西還不承認，不就道個(gè)歉說(shuō)聲對不起嗎？又不難！”我盯著(zhù)他，緊皺眉頭。整節課，我都心不在焉。
終于，下課了，我又一次質(zhì)問(wèn)我的同桌：“到底是不是你？別忘了，你曾經(jīng)撒過(guò)謊的！”“跟你說(shuō)了不是我！”同桌在抽屜里掏出一張紙，放在桌上離開(kāi)了。出于好奇，我翻開(kāi)了那張紙，上面寫(xiě)著(zhù)：“同桌，記得發(fā)作業(yè)！”我一拍腦門(mén)，哎呀，忘了！我急忙跑去發(fā)作業(yè)……
至于那只筆，嘻嘻，我放學(xué)時(shí)在抽屜里找到了。
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