【必備】成長(cháng)的風(fēng)景作文4篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的成長(cháng)的風(fēng)景作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成長(cháng)的風(fēng)景作文 篇1
路還在，人卻已走遠。那些擱淺在學(xué)堂路上的匆匆流年是一塊隔著(zhù)蒙灰的窗戶(hù)玻璃，看得見(jiàn)卻摸不著(zhù)。
左手老媽?zhuān)沂掷习�；抬頭是藍色和白色肆意的天空；雨邊，銀杏長(cháng)勢正盛，蓬勃而充滿(mǎn)希望。
由于爸爸媽媽的護送，我從未到過(guò)斜塘的路的盡頭。路的遠方是什么呢？陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥，定格那些年環(huán)宇與昂放的最切神往。這條路啊，這么長(cháng)，出入小學(xué)時(shí)一定要走的精彩。
幼時(shí)遠方是一個(gè)童話(huà)
漸漸地，路兩邊小攤小販上的叫賣(mài)聲如一抹抹繽紛的色彩，融入學(xué)堂寧靜的畫(huà)片種。滋滋的作響的熱油聲，鍋上升騰的白汽，還有些說(shuō)不清道不明的甜肉香。這時(shí)囊中羞澀的我便狠吞幾下口水，輕過(guò)頭去，在腦海中盡情想象那誘人的味道。
那時(shí)，放學(xué)時(shí)，坐在教室里小小的我，大大的眼睛總是盯著(zhù)教室門(mén)，媽媽快來(lái)呀！心里急切切的想著(zhù)，那時(shí)，我并不是想急切回家，而是想吃路邊上小攤上的小吃，想起來(lái)就嘴饞。每次媽媽都讓我少吃，媽媽說(shuō)：“這些小吃不是干凈，小心吃壞肚子”。當時(shí)我覺(jué)得媽媽太過(guò)嘮叨，可現在想起真是“不聽(tīng)好人言吃虧在眼前”吶！
小學(xué)的路已走過(guò)半，在下半程的路注定艱難，卻能看到遠方依稀輪廓。要贏(yíng)也要贏(yíng)的漂亮！
稚時(shí)遠方是一個(gè)夢(mèng)
清風(fēng)叮當碰撞，和學(xué)堂路譜寫(xiě)下年少最美的時(shí)光，宣告著(zhù)獨自上學(xué)設美好自由。路兩旁的各種商店如雨后的春竹，星星點(diǎn)點(diǎn)冒了出來(lái)，花花碌碌的招牌卻也攔不住目光，因為學(xué)堂路的`盡頭有夢(mèng)寐以求的遠方。
這使得我，我們，并不是“小饞貓”，放學(xué)時(shí)，并不是急切回家，而是等其他同學(xué)走完了，幾個(gè)朋友在教室著(zhù)專(zhuān)心致志的寫(xiě)作業(yè)，議論，評改，取長(cháng)補短。在一起背上書(shū)包，奔向花花碌碌的招牌的書(shū)店，文具店，最后牽著(zhù)太陽(yáng)的手回到家。
晨光熹微，點(diǎn)映著(zhù)蒼茫的大地。依稀中，我仿佛看到，那個(gè)路口的名字，叫“童年”……
少時(shí)遠方是一個(gè)信念
學(xué)堂路依舊帶著(zhù)熟悉的笑容，很多人如那些年的我依舊在這條路上來(lái)往穿梭。
畢業(yè)時(shí)，我，我們，是從淚水離別，是從一個(gè)又一個(gè)鞠躬離別，是以一張張留言?xún)噪x別。
我還在路上，還在踏向更遠的征程上。不停地向前走著(zhù)，走著(zhù)……
世界依舊忙碌的旋轉，時(shí)光在四季輪中慢慢流淌而過(guò)。心有多遠，夢(mèng)想就有多遠；心有多大，人生舞臺就有多大；心有多廣，海洋就有多廣，只要心在更遠處，我們的成長(cháng)道路就會(huì )越走越寬廣！
成長(cháng)的風(fēng)景作文 篇2
成長(cháng)的過(guò)程中有快樂(lè )，有辛苦，也有美好，成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，我們并不能時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )感受到學(xué)習的快樂(lè )。只有經(jīng)歷了學(xué)習的辛苦，我們才會(huì )收獲美好，這都將會(huì )成為我們成長(cháng)路上一道道美麗的風(fēng)景。
成長(cháng)路上總會(huì )有快樂(lè )，美好與辛苦相伴。
有一次老師給我們留了一道題，那道題可真難，可以說(shuō)是百年甚至千年難得一遇的難。
那道題使我百思不得其解，于是我便去問(wèn)一個(gè)學(xué)習比較好的同學(xué)問(wèn)：“老師留的那道題你會(huì )嗎？”那同學(xué)無(wú)奈地搖搖頭說(shuō)：“唉，像我這等奇才也拿著(zhù)題沒(méi)辦法呀�！�
之后我又問(wèn)了其他好幾個(gè)學(xué)習比較好的人，但他們都不會(huì )。于是我便鼓起勇氣去問(wèn)老師。進(jìn)了老師辦公室，我才發(fā)現老師不在，我變回去了�；亟淌业穆飞�，我邊走邊想：折騰了一上午，什么也沒(méi)落著(zhù)。
去吃飯的'路上，我一直在想：我一個(gè)堂堂正正的大男子漢，不能被一個(gè)題打倒，那太丟人了，我一定得解決了它，于是我便拿著(zhù)盒飯回到了教室。
之后，我又嘗試了十好幾遍，但還是沒(méi)有效果，依舊解不出這道題。于是，我慢慢回想起老師上課交給我們的：“一定要仔細觀(guān)察�！蔽矣址捶磸蛷偷卦嚵撕脦妆�，竟得出了一個(gè)結果，我真是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。再一看，我竟然用掉了半個(gè)本子。
下午老師讓我來(lái)講這道題，我的做法完全正確，得得了同學(xué)們的一片掌聲，我的內心也感到無(wú)比的自豪。
只有在經(jīng)歷了辛苦后才可以享受到幸福，這是成長(cháng)過(guò)程中帶給我的美妙體驗，只要堅持不懈，就一定會(huì )成功。
成長(cháng)的風(fēng)景作文 篇3
竹林不像花叢那般嬌艷多姿，可它有自己的美麗。竹林不像草地般給人們帶來(lái)清新，可它會(huì )給人們帶來(lái)堅韌、寧死不屈的精神，我要講的就是家鄉的那片竹林。
雨姑娘來(lái)了，她一甩袖，無(wú)數輕盈柔軟的雨兒像斷了線(xiàn)的珠子散落在竹林間。雨兒落在竹葉上，順著(zhù)葉尖滑下來(lái)，好似凝聚在荷葉上的露珠，可它比露珠可愛(ài)多了，如果說(shuō)露珠是靜態(tài)的美，那么它就是動(dòng)態(tài)的美，一滴雨兒滑落在落下的竹葉堆上，又一滴雨重新凝聚在葉尖，這時(shí)的竹林，好似一位嬌滴滴的少女。
驕陽(yáng)下的竹林沒(méi)了雨時(shí)的柔情，反而增添了一股陽(yáng)光之氣，竹子們在太陽(yáng)的烤曬下越發(fā)顯得更有精氣神，吃過(guò)晚飯后的人們總喜歡聚在這兒，聽(tīng)聽(tīng)收音機里的《三國》故事，這里便成了人們的快樂(lè )天地。
竹林里的鳥(niǎo)兒會(huì )演奏各種各樣的'小曲，“華爾滋、”“月光曲”、“貝多芬交響曲”即便是最偉大的音樂(lè )家也演奏不出這么自然的音樂(lè )，是呀！人為的創(chuàng )造又如何比的比大自然的恩賜呢？
竹林里數蟲(chóng)子最多了，蛐蛐、蝴蝶、蜻蜓比比皆是，可最多的要數螢火蟲(chóng)了，一閃一閃的，仿佛是天邊遙遠的星星，最亮的星星也恐怕也不敵它吧！如此耀眼，卻又那么柔和，如此神秘，孩童們最喜歡這些小玩意了，用幾個(gè)玻璃瓶，抓幾只螢火蟲(chóng)就能制作一盞夜行的小燈，有它在再黑的夜路也不會(huì )害怕。
雨后竹林會(huì )長(cháng)出和娃娃似白胖胖的竹筍。竹筍做法很簡(jiǎn)單，刨開(kāi)外皮，清水稍泡，下鍋用辣椒爆炒，鮮嫩多汁，鄉下人就吃著(zhù)這樣的晚飯，看著(zhù)落日的黃昏，搖著(zhù)蒲扇，睡著(zhù)躺椅，倒也悠哉樂(lè )哉了。
竹林的柔，竹林的剛，竹林的聲音，竹林的味道，這便是我成長(cháng)中的風(fēng)景。
成長(cháng)的風(fēng)景作文 篇4
天氣有時(shí)是晴朗的，陽(yáng)光溫暖的照在鮮花小草上，微風(fēng)輕撫著(zhù)它們，看起來(lái)是那么生機勃勃。有時(shí)天空是陰沉沉的，找不到一絲光熱，好像全世界都被陰暗籠罩著(zhù)，沒(méi)有一絲生氣。這就像是成長(cháng)的路上，有歡樂(lè )，有艱辛。
在學(xué)校，我們拼的是人際關(guān)系系和學(xué)習成績(jì)，做一個(gè)合格的.學(xué)生。在社會(huì )，我們要講文明，懂禮貌，做個(gè)遵紀守法的好公民。在家，我們要做個(gè)學(xué)會(huì )幫父母減少負擔，做個(gè)優(yōu)秀的子女。但這些，我們做的還不夠。
成長(cháng)路上會(huì )有很多的煩惱，我們要學(xué)會(huì )解決，學(xué)會(huì )避免這些。也許我們會(huì )和父母，朋友吵架，但真正長(cháng)大后，也許會(huì )因曾經(jīng)吵架的原因感到好笑，但當時(shí)的自己也許并不這么認為。人在經(jīng)歷一些事后，會(huì )變得成熟，而無(wú)論我們怎么變化，在父母眼里，我們永遠是個(gè)孩子，有時(shí)調皮，有時(shí)聽(tīng)話(huà)。當我們可以讓父母依靠時(shí)，才是真正長(cháng)大了。
成長(cháng)的路上，有時(shí)坎坷，有時(shí)平順，但不管這條路是怎樣的，無(wú)論前方有什么困難，我都會(huì )堅持走下去，綻放人生的光彩。
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