描寫(xiě)葉圣陶的小學(xué)生作文（通用17篇）

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的描寫(xiě)葉圣陶的小學(xué)生作文，歡迎大家分享。

　　描寫(xiě)葉圣陶的小學(xué)生作文 1

　　我們學(xué)習了葉圣陶老爺爺的詩(shī)，可你知道葉圣陶老爺爺是干什么的嗎？

　　葉圣陶是我國著(zhù)名的教育家，對新中國的教育事業(yè)做出過(guò)巨大的貢獻，人們都尊稱(chēng)他為“葉老”。

　　新中國成立前的１９４８年１１月，葉老被中國共產(chǎn)黨邀請到解放區去編課本。五十多歲的葉老，一輩子就想編一套好教材，推動(dòng)中國的教育事業(yè)，現在機會(huì )終于來(lái)了，他心里多么興奮！

　　當時(shí)的學(xué)制和現在一樣，中學(xué)、小學(xué)共有１２個(gè)年級，每年有兩個(gè)學(xué)期。小學(xué)有語(yǔ)文和數學(xué)，中學(xué)還要加上歷史、地理、化學(xué)和物理等學(xué)科。在短時(shí)間內編寫(xiě)出成套的中、小學(xué)課本，有多大困難呀！面對這艱巨的任務(wù)，葉老并不畏懼，他提出一個(gè)響亮的口號：解放軍打到哪里，教科書(shū)送到哪里！

　　葉老夜以繼日地干起來(lái)了，他親自挑選干部，制定提綱，組織人編寫(xiě)審定。

　　葉老對語(yǔ)文教材特別重視，所以他親自編寫(xiě)了中小學(xué)的語(yǔ)文教材。

　　葉老帶領(lǐng)大家辛勤地工作著(zhù)，終于在新中國成立前，大、中、小學(xué)教科書(shū)都出版發(fā)行，和新中國同時(shí)誕生了。

　　新中國成立后，葉老任教育部部長(cháng)，他還親自負責編寫(xiě)語(yǔ)文課本。新中國成立后的'十幾年間，人民教育出版社出版的語(yǔ)文課本，幾乎都是經(jīng)過(guò)葉老審閱、修改過(guò)的。

　　葉老的名字，永遠在新中國的教育史上閃閃發(fā)光。

　　描寫(xiě)葉圣陶的小學(xué)生作文 2

　　2012年 4月8日 星期日 雨

　　今天，下起了傾盆大雨。早上我要去比“葉圣陶杯”聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的比賽，在車(chē)上，媽媽千叮萬(wàn)囑我考完了，一定要檢查，作文寫(xiě)好，一定要多讀幾遍，看看要沒(méi)有落字，有沒(méi)有錯別字，標點(diǎn)符號有沒(méi)有寫(xiě)錯等；我對媽媽說(shuō)：“知道了�！庇谑俏揖豌懹浽谛�。

　　我的考場(chǎng)在一（3）班，進(jìn)了教室，我巡視一遍整個(gè)教室，同學(xué)們基本上都來(lái)了，老師告訴了我的位置，于是我就向我的位置走去。做到位置上我看到我的前面是呂佳凌，旁邊是個(gè)三年級的學(xué)生，他還沒(méi)來(lái)……

　　試卷發(fā)下來(lái)，我首先用鋼筆把名字、班級填好，接著(zhù)開(kāi)始考題了。我一題一題仔細的'讀，仔細的做，等我做到最后一題的時(shí)候，老師說(shuō)：“還有一個(gè)小時(shí)�！碑敃r(shí)我想：哇，今天我怎么做的那么快��！等我把試卷做完之后，我就想起媽媽說(shuō)的話(huà)，于是我就認認真真，仔仔細細的把試卷檢查了5遍。老師說(shuō)：“時(shí)間到了�！庇谑俏揖驼�理好書(shū)包，把試卷交給老師，向門(mén)口走去……

　　我想這次考卷這么簡(jiǎn)單，我肯定能通過(guò)的。

　　描寫(xiě)葉圣陶的小學(xué)生作文 3

　　他，遠看，似鐵塔一般矗立在遠方；近看，長(cháng)得濃眉大眼，若皮膚再黑點(diǎn)就可以穿越回去當張飛了。雖說(shuō)可以當張飛，卻也只是有張飛的外表而已，張飛那聲震天地、退萬(wàn)人之敵的氣勢他卻是沒(méi)有的，不僅沒(méi)有，而且性格溫柔地令人難以置信。他不會(huì )一生氣就怒目圓睜似銅鈴，聲如巨雷似龍吟。實(shí)際上，我就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他真正生過(guò)氣，這種脾氣好的人，好的有些不正常；這種平靜溫和，待人和氣的性格真是讓人印象深刻。然而他的另一種習慣，就更讓人印象深刻卻又不敢恭維。

　　他好讀書(shū)，嗜讀書(shū)，勤讀書(shū)，立志于讀書(shū)，極少有不明白之處，不論是唐詩(shī)還是宋詞，他都能說(shuō)出個(gè)一二三來(lái)，作詩(shī)更是輕車(chē)熟路。說(shuō)到這，我卻無(wú)一絲敬佩之情，為什么？他雖然學(xué)富五車(chē)，卻有一缺點(diǎn)，那就是愛(ài)出風(fēng)頭。不信你看：歷史課上，老師一講起歷史典故，他看似面目平靜卻按捺不住心中的欣喜，站起來(lái)講時(shí)繪聲繪色，眉飛色舞，罷了臉上流露出一副“嘚瑟”的'模樣，大有恃才傲物之態(tài)！一次如此就罷了，他每天不炫耀一下自己的才華就渾身不舒服。

　　好出風(fēng)頭、性格溫和、才華橫溢是他的標簽，至于是誰(shuí)，不用說(shuō)大家都知道了吧！

　　描寫(xiě)葉圣陶的小學(xué)生作文 4

　　我們都是凡人，但我們又都如此不平凡�？倳�(huì )有那么些平凡人去做一些令人感動(dòng)的事，會(huì )做一些讓人快樂(lè )的事，這種平凡讓我從中領(lǐng)悟深刻的感受。那就讓我舉一個(gè)事例吧！

　　記得那是一個(gè)星期六，我和媽媽一起坐公交車(chē)去東湖山公園玩，我們坐了幾站，在其中一站上來(lái)了一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，我心想：把座位讓給老奶奶吧�？墒�，又怕別人說(shuō)我掙表現，到底是讓還是不讓呢？正在我猶豫不決的時(shí)候，一位阿姨站了起來(lái)，她微笑著(zhù)對老奶奶說(shuō)：“阿姨，您來(lái)坐我這里�！崩夏棠虛u了搖頭，說(shuō)“謝謝，不用了，我站著(zhù)就行�！笨墒�，阿姨還是堅持要讓座，老奶奶只好坐下了。我正用佩服的'目光盯著(zhù)阿姨時(shí)，卻發(fā)現這位阿姨一只手拉著(zhù)扶手，別外一只手捂著(zhù)肚子，原來(lái)阿姨生著(zhù)病呀！生病了還讓座位？看到這一幕。心里暖暖，啊!人間自有真情在！同時(shí)也為自己沒(méi)有讓座而羞愧。

　　經(jīng)過(guò)這件事，讓我深深地體會(huì )到：只要是真心幫助別人，不要管他人說(shuō)你什么。這也讓我明白“人人為我，我為人人�！钡纳羁毯�義。讓我們這些平凡人都努力起來(lái)，去做更多不平凡的事吧！

　　描寫(xiě)葉圣陶的小學(xué)生作文 5

　　幾乎每一個(gè)早上，大家剛醒來(lái)，老二總是清醒地比別人慢，等到燈開(kāi)了，她才緩緩地從床上爬起。這一起得不完全，有時(shí)還要緩一緩：半蓋著(zhù)被子，披頭散發(fā)，面如死灰。與她平時(shí)那“靜如處子，動(dòng)如脫兔”的樣子截然不同。過(guò)了好一會(huì )，她才緩過(guò)勁來(lái)，直挺挺地坐在床上，迷迷瞪瞪地看一眼表，如果時(shí)間尚早，她會(huì )繼續睡下去；如果起床晚了的話(huà)，就動(dòng)作很快地整理床鋪。有時(shí)她也會(huì )起的比誰(shuí)都要早，早早整理好東西坐在床上便高枕無(wú)憂(yōu)。一旦到了休息時(shí)間，她則入睡得比誰(shuí)都快，在我們仍未睡著(zhù)時(shí)，她早已安然入睡。

　　印象最深的是一個(gè)中午，她仍是睡得很快且熟。一個(gè)午休她都保持著(zhù)一個(gè)睡姿：躺在床上是種站姿，從頭到尾沒(méi)有翻過(guò)身，雙手放在身前，一幅十足禮儀小姐的派頭。因此，在我們宿舍也流傳開(kāi)了老二“禮儀小姐”的'稱(chēng)號。

　　老二時(shí)二慵懶，時(shí)而勤奮，讓我十分郁悶，什么時(shí)候才能輪到她來(lái)叫我們起床呢？這仿佛永遠是一個(gè)不定數。但已知的是，每當有任務(wù)或是做衛生時(shí)總是她很快醒來(lái)，以至于我們驚訝于她的異常，不過(guò)現在見(jiàn)多了，早已見(jiàn)怪不怪了。

　　描寫(xiě)葉圣陶的小學(xué)生作文 6

　　葉圣陶先生在1988年2月16日逝世。

　　作者第一次見(jiàn)到葉圣陶先生是在五十年代，作者編課本，他領(lǐng)導編課本。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣行為也是這樣。如《論語(yǔ)》中一處是：躬行君子，則吾未之有得；一處是：躬行君，則吾未之有得；一處是：學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉：“兩處都是孔老夫子認為雖心向往之而力有未能，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。葉老既是躬行吾子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。葉圣陶先生對普通生疏于是就不恥下問(wèn)，讓作者幫他修潤。日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人�？腿藖�(lái)看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠送，無(wú)論怎樣說(shuō)他一定是走過(guò)三道門(mén)，四道臺階，送到大門(mén)外，告到，他鞠躬，口說(shuō)謝謝！

　　葉圣陶先生也有嚴的一面，是律己，這句話(huà)包括正心修身和“己欲達而達人”。葉圣陶先生主張寫(xiě)完文章后，可以自己試念試聽(tīng)，看像不像話(huà)，不像話(huà)堅決改。他就是這樣嚴格要求自己，所以所作者是他自己的寫(xiě)話(huà)風(fēng)格，平易自然，鮮時(shí)簡(jiǎn)潔，細致懇切，念順口，聽(tīng)悅耳。

　　葉圣陶先人，往矣，凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫(xiě)的不像話(huà)的人都要常常想想葉圣陶的寫(xiě)話(huà)主張，以及提出這種主張的`深重的苦心。

　　描寫(xiě)葉圣陶的小學(xué)生作文 7

　　葉圣陶先生于1988年2月16日逝世，那是舊歷丁卯年除夕。

　　張中行先生第一次見(jiàn)到葉圣陶先生，是50年代初，張先生編課本，葉圣陶先生領(lǐng)導編課本。相識之后，兩人交往漸深，在過(guò)去張先生一直沒(méi)有觸及到葉先生最重要的一方面——品德�！墩撜Z(yǔ)》上有兩處話(huà)，一處是：“躬行君子，則吾未之有得�！币惶幨牵骸皩W(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”這兩點(diǎn)葉圣陶先生都做到了，葉先生能學(xué)而不厭，誨人不倦，的確是人之師表。

　　張中行同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤課本文字開(kāi)始。葉圣陶先生對普通話(huà)生疏，于是不恥下問(wèn)讓?zhuān)瑥埾壬鷰椭�修潤，張先生并不想直接�?dòng)筆，只是提一些商酌性的意見(jiàn)，葉先生時(shí)不時(shí)會(huì )與張先生商量，態(tài)度謙虛而誠懇，張先生當然同意葉先生的意見(jiàn)，并且讓葉先生自己做主，可下次葉先生還是照樣來(lái)商量，好像做主的是張先生，不是他。

　　葉先生還有嚴的一面，當他寫(xiě)完文章后，可以自己試念試聽(tīng)看像不像話(huà)，不像話(huà)堅決改。葉圣陶先生也十分重視“簡(jiǎn)潔”，對于文章里面的句子里的字能省則省，讓句子不顯累贅和別扭，變拖沓無(wú)理為簡(jiǎn)潔合理。

　　凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫(xiě)的，不像話(huà)的'人，都要常常想想葉圣陶先生的寫(xiě)話(huà)的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。

　　描寫(xiě)葉圣陶的小學(xué)生作文 8

　　葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。當時(shí)是丁卯年除夕，我心里罩上了一層悲涼。

　　孔老夫子對“躬行君子”和“學(xué)而不厭，誨人不倦”都心向往之而力有未能。但葉圣陶先生卻偏偏做到。因此，我常對別人說(shuō)：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭、誨人不倦，所以確是人之師表�！比~圣陶先生待人深厚。聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，他有一次進(jìn)葉圣陶先生的屋里，見(jiàn)葉圣陶先生正執筆寫(xiě)著(zhù)什么，走近一看，原來(lái)是描一篇文章的`標點(diǎn)。這次他受了教育，寫(xiě)標點(diǎn)不敢草率了事。

　　葉圣陶先生剛到北方時(shí)，與各地的人說(shuō)南腔北調話(huà)，但寫(xiě)文章堅持用普通話(huà)。好幾次他不恥下問(wèn)，讓我幫他修潤。我最初只提商酌的意見(jiàn)，他讓我不必客氣，直接改上�？伤麉s不放棄客氣，他認為幾處可不改，就親自來(lái)問(wèn)我行不行。我當然同意，表示不用再來(lái)問(wèn)我，但下次還是照樣來(lái)商量。好像做主的是我。

　　葉圣陶先生在文風(fēng)方面重視“簡(jiǎn)潔”，他說(shuō)寫(xiě)成文章給別人看，人家若刪一兩個(gè)字而意不變，就證明你不行。此外，葉圣陶先生發(fā)現“做”和“作”分工不明，他認為這不該，最終商討出“行動(dòng)”義用作“做”，“充當”義用“作”，只有歷史悠久的如“作文”不變。

　　葉圣陶先生，人，往矣�，F在，我常想起他的業(yè)績(jì)、寫(xiě)話(huà)的主張，以及提出主張時(shí)深重的苦心。

　　描寫(xiě)葉圣陶的小學(xué)生作文 9

　　葉圣陶是我國著(zhù)名的作家，教育家和思想家…….他能有這么大的成就是因為他對于他的每項職務(wù)都十分認真，并且他認為他只有：編輯，這一個(gè)工作。

　　“如果有人問(wèn)我的職業(yè)，我會(huì )說(shuō)我的第一職業(yè)是編輯……”葉圣陶曾這么說(shuō)過(guò)。對他來(lái)說(shuō)編輯不再是一份養家糊口的工作，而是一種職業(yè)，并且不是一種輕松的職業(yè)，雖然如此，但他卻對這項工作充滿(mǎn)了熱情和認真。

　　在1930年底，葉圣陶辭去上海商務(wù)印書(shū)館的工作�？ㄊ窃陂_(kāi)明書(shū)店編輯中文書(shū)藉和兒童故事書(shū)。他每次都會(huì )認認真真地檢查所有的文字，他覺(jué)得粗心是不允許的，他認為編輯們必須認真地對待他們的出版物，他們的報道和他們的讀者。編輯是葉圣陶終生的職業(yè)，他一生致力于編輯于出版。

　　再看日過(guò)程中，他必須遠離戰爭，離開(kāi)他的開(kāi)明書(shū)店。葉圣陶就和他的家人依依不舍的移居到了樂(lè )山。在國立武漢大學(xué)擔任中文系教授，他雖然身在國立武漢大學(xué)，但他從來(lái)就沒(méi)有忘記他的編輯工作。1946年，戰爭結束后，他連忙趕回上海開(kāi)明書(shū)店，繼續編輯他的.雜志《中學(xué)生》。

　　葉圣陶還在當編輯的過(guò)程中，得過(guò)許多榮譽(yù)，還發(fā)表過(guò)許多長(cháng)，短篇小說(shuō)：《倪煥之》《線(xiàn)下》《隔膜》等，都是他的作品。對他來(lái)說(shuō)“認真”兩字是他畢生的追求，他一生認真，他是一個(gè)最認真的作家，也是一個(gè)最認真的編輯！

　　描寫(xiě)葉圣陶的小學(xué)生作文 10

　　“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。每當這首耳熟能詳之詩(shī)響起，我不禁地想起那渺小的被忽視的草。草雖微不足道，但它有著(zhù)生命之頑強，生生之不息。

　　草之頑強

　　草可以稱(chēng)之為“草之強”，它總那么頑強，那么生生不息。不管經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨，還是遭遇烈火焚燒，只要被雨露一滋潤，又會(huì )“春風(fēng)吹又生”。草都能如此頑強的活著(zhù)，我覺(jué)得人不正需要一點(diǎn)這樣的精神嗎？此刻，草給予了我頑強之感。

　　草之美感

　　曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“我寧愿自己家里開(kāi)著(zhù)姹紫嫣紅的俗花，也不愿意家里種著(zhù)一片又一片枯燥無(wú)味的草�！倍�我卻恰恰相反。古話(huà)說(shuō)：“紅花需要綠葉襯�！倍�我覺(jué)得紅花也得小草襯。初春，漫山遍野的草綠油油的，一碧千里，而并不茫茫。如果滿(mǎn)山遍野只是開(kāi)滿(mǎn)了五彩繽紛的花，不光使人眼花繚亂，哪里還能感受到春的'氣息。草富有生機，而不死板。此刻，我覺(jué)得草是最美的。

　　草之魄力

　　草即使被風(fēng)雨摧殘，被大火焚燒，但它卻頑強生長(cháng)，不軟弱，不自卑，永遠那么堅強。它不會(huì )抱怨什么，哪怕為牛羊做飼，也只是默默奉獻，不求索取。此刻，我覺(jué)得草有一種不可言喻的魄力。

　　它頑強，它生生不息，它不卑不亢，它堅持不懈！它讓我知道：從現在開(kāi)始珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生命！從現在開(kāi)始勇敢地去面對生活，認真做事，認真做人！

　　描寫(xiě)葉圣陶的小學(xué)生作文 11

　　我們每個(gè)班有五六名同學(xué)參加過(guò)“葉圣陶杯”大賽。這次我們要在這次大賽里舉行“葉圣陶杯”大賽。

　　我們來(lái)到操場(chǎng)，看到一些同學(xué)們正忙著(zhù)比賽呢，比賽的場(chǎng)景就像一幅畫(huà)。比賽開(kāi)始前，我們把書(shū)包、帽子、圍巾、口罩等裝好，就開(kāi)始了比賽。首先上場(chǎng)的是六一班的大隊委，他一上場(chǎng)就把我們打扮成了一個(gè)美麗的“小公主”，他還把頭發(fā)染成金色，身材很苗條。然后，我們就來(lái)到了七二班，七一班有幾個(gè)同學(xué)就已經(jīng)到了，他們也很有精神，他們都有著(zhù)一頭棕色的短發(fā)，一個(gè)大眼睛，一個(gè)大鼻子。最后，他們就開(kāi)始了“大賽”，我們班有一個(gè)男同學(xué)因為沒(méi)有帶書(shū)包而被淘汰了。

　　我們又來(lái)到了七二班，七二班的同學(xué)們個(gè)個(gè)都穿著(zhù)漂亮的衣服，看上去很精神。他們個(gè)個(gè)都精神抖摟，有的還戴著(zhù)一個(gè)個(gè)紅色的耳環(huán)，真像一個(gè)大公主。最后，就是我們四、五班的同學(xué)們的啦啦隊了，他們有的唱歌，有的跳舞，還有的唱歌，唱的可好聽(tīng)了。我覺(jué)得他們唱得特別好聽(tīng)，因為他們的歌聲真的讓人聽(tīng)了就想起了一首優(yōu)美的歌曲。

　　我們還參加了七二班的同學(xué)的表演，他們唱的歌是《小蘋(píng)果》、《小蘋(píng)果》、《小蘋(píng)果》。他們表演的'舞蹈真的很好看，我看見(jiàn)了，心里想，他們唱得很好看。我們的表演還得到了大家的掌聲呢！

　　時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼的功夫就到了下午。比賽結束了，大家都很開(kāi)心。雖然我們班沒(méi)有獲得第一名，但是這是一次難忘的“葉圣陶杯”大賽。

　　描寫(xiě)葉圣陶的小學(xué)生作文 12

　　《葉圣陶童話(huà)》這本書(shū)，里面有好多好詞好句，里面有“稻草人”、“古代英雄的石像”、“一粒種子”、“小白船”等等故事，其中令我最感興趣的是“古代英雄的石像”、和“最有意義的生活”�！肮糯�英雄的石像”是寫(xiě)了以前有一個(gè)英雄，由于大家都想紀念他，就讓雕刻家雕了下來(lái)，把它搬到了廣場(chǎng)的正中央，而且很高，下面的底座就是零零散散的小石子粘在一起，把它支撐祝每個(gè)人只要一經(jīng)過(guò)廣場(chǎng)，就會(huì )給石像鞠一個(gè)躬。后來(lái)石像驕傲了，但是下面的小石頭不高興了，就趁晚上沒(méi)人的時(shí)候把石像摔了下來(lái)，都變成了零散的石頭，石像終于知道了驕傲是不好的。但是這個(gè)世界很公平，誰(shuí)都沒(méi)有后悔藥吃�！白钣幸饬x的.生活”是講一顆小青石和一顆小黑石有了怎樣的幸福的生活。這個(gè)故事還讓小青石了解了一個(gè)道理：為大眾服務(wù)才是最有意義的生活。要為大家服務(wù)。(.)

　　讀了《葉圣陶童話(huà)》這本書(shū)，我發(fā)現里面用了擬人的手法來(lái)寫(xiě)的童話(huà)故事。期中在我腦中印象最深的是“稻草人”，他寫(xiě)出了稻草人的樣子、稻草人是怎樣造的，還講了稻草人夜間做的事情。讓我明白了稻草人都你呢個(gè)不管白天、黑夜、風(fēng)中雨中為老百姓做事，不怕苦，不怕累，還有同情心，我們也要學(xué)習稻草人那種無(wú)私奉獻，具有愛(ài)心、同情心……的好精神。

　　描寫(xiě)葉圣陶的小學(xué)生作文 13

　　葉圣陶，他出生于江蘇蘇州，字自秉臣、圣陶。他是現代早期的作家、文學(xué)家、教育家，他的出現，為中國文學(xué)的推動(dòng)產(chǎn)生了不可磨滅的影響。

　　他出版過(guò)許多著(zhù)名的文章，因為當時(shí)時(shí)局動(dòng)蕩，所以他的多數文章都是通過(guò)“暗喻”的手法來(lái)批判現實(shí)、向往光明。

　　在《稻草人》中，他通過(guò)寫(xiě)稻草人的所見(jiàn)所聞，表達了對勞動(dòng)人民的贊美與同情，也表明了自己的立場(chǎng)：擁護人民、申張正義。

　　在短短篇小說(shuō)《夜》中，他運用兩條線(xiàn)索，描寫(xiě)了阿婆照顧烈士孩子的故事，故事情節緊湊，人物形象飽滿(mǎn)、生動(dòng)，充分體現了人民的高尚節操，同時(shí)襯托了白色恐怖下社會(huì )的動(dòng)蕩與混亂。

　　他推動(dòng)了中國的“白話(huà)文學(xué)”的發(fā)展。1918年，他的第一篇白話(huà)小說(shuō)《春宴瑣譚》發(fā)表也引起了不小的反響了四年，他進(jìn)入了北大眾新潮社，開(kāi)始創(chuàng )作大量的白話(huà)文章，漸漸的，越來(lái)越多的.人接觸到了“白話(huà)”文章，中國的文化又邁上了新的臺階。

　　在同輩人中，他算是幸運者，他并無(wú)太多被反動(dòng)派壓迫的經(jīng)歷，是因為他的文字不像周樹(shù)人那樣尖銳，但仍保留批判的意味�？傮w來(lái)說(shuō)，他的文章都使用了“障眼法”，把把人民的苦難生活作為幌子，實(shí)則暗喻國民黨的殘忍。

　　葉圣陶是一位愛(ài)國主義作家，是一位推動(dòng)中國文化發(fā)展的人，他追求創(chuàng )新，也是極少數，能夠參政的偉大作家。

　　葉圣陶先生是“語(yǔ)文”一詞的創(chuàng )始人。他曾擔任人民教育出版社社長(cháng)，出版總署副署長(cháng)，教育部副部長(cháng)。我們曾學(xué)過(guò)他的《記金華雙龍洞》《爬山虎的腳》。

　　我們擁護他、愛(ài)戴他，將視作魯迅一樣偉大通的、正義的作家 。他那慈祥的面孔、親切的聲音，會(huì )永遠被中華兒女所銘記。

　　描寫(xiě)葉圣陶的小學(xué)生作文 14

　　每當我聽(tīng)到“我們是共產(chǎn)主義接班人......”這首歌時(shí)，總會(huì )緊緊握住胸前的紅領(lǐng)巾，一股自豪感油然而生。

　　當我很小的時(shí)候，就非常羨慕那些戴著(zhù)鮮艷紅領(lǐng)巾的少先隊員。當我成為一名光榮的少先隊員，第一次戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾時(shí)，我激動(dòng)極了，眼睛睜得大大的，目不轉睛地看著(zhù)大姐姐給我戴上那鮮艷的紅領(lǐng)巾，我的心猛烈地一顫，我明白：這一刻，我已經(jīng)是一名光榮的少先隊員了！

　　當我入隊后，每當看見(jiàn)胸前那飄揚的鮮艷紅領(lǐng)巾，我常常會(huì )問(wèn)老師：“紅領(lǐng)巾為什么這么紅��？”老師總會(huì )這樣回答我：“因為它是革命烈士用鮮血染紅的，是五星紅旗的一角�！�

　　我聽(tīng)得半懂半疑，總是不太明白。但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，現在的我終于明白這句話(huà)的含義：新中國是革命烈士們不怕?tīng)奚�、艱苦奮斗，用鮮血和生命換來(lái)的。既然紅領(lǐng)巾是五星紅旗的.一角，那么它也象征著(zhù)革命烈士們不怕?tīng)奚�，勇往直前精神。因此，我總�?huì )戴著(zhù)紅領(lǐng)巾玩耍，戴著(zhù)紅領(lǐng)巾寫(xiě)字，戴著(zhù)紅領(lǐng)巾上課。紅領(lǐng)巾是我的榮譽(yù)。每當看到鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚在我的胸前——我深深地感受到作為一名少先隊員是多么幸運！多么自豪！多么光榮！我要倍加珍惜。

　　每當星期一升旗儀式放國歌的時(shí)候，我們都會(huì )肅立，仰頭瞻仰著(zhù)五星紅旗，鮮艷的紅領(lǐng)巾在我的胸前飄揚，它仿佛散發(fā)出一種特別的氣質(zhì)，讓我們深刻地感受到出生在這樣的國家是多么幸運！多么自豪！多么光榮！

　　作為新一代的我們要繼承并發(fā)揚前輩們的光榮傳統和堅強不屈的精神！讓光明照亮祖國！想到這里，我總會(huì )緊緊地握住胸前的紅領(lǐng)巾。

　　描寫(xiě)葉圣陶的小學(xué)生作文 15

　�。保梗福蹦甑牡冢玻捌凇吨袊�青年》發(fā)表了一篇調查摘要《來(lái)自中學(xué)生的呼聲》，雜志社特地請葉圣陶就此發(fā)表意見(jiàn)。８７歲高齡的葉老視力極度衰退，就讓家里人念給他聽(tīng)，念者的聲音越來(lái)越哽咽，葉老也越聽(tīng)越氣悶難受，他便寫(xiě)下了《我呼吁》一文，葉老說(shuō)：“愛(ài)護后代就是愛(ài)護祖國未來(lái)。

　　中學(xué)生在高考的壓力下已經(jīng)喘不過(guò)氣來(lái)了，解救他們已經(jīng)是當前刻不容緩的事，懇請大家切勿等閑視之�！鄙龑W(xué)率不是評判教育的惟一標準。如果說(shuō)這是氣悶之余所寫(xiě)，對一個(gè)又一個(gè)的部門(mén)或行業(yè)的“請求”和提出自己的愿望的話(huà)，那么，一個(gè)多月后的教育部座談會(huì )上，葉老就進(jìn)行了進(jìn)一步的思考，在《還要呼吁》一文中記錄了這次發(fā)言的內容。對于片面追求升學(xué)率的問(wèn)題，他提出了兩點(diǎn)意見(jiàn)：一是端正教育思想，二是改進(jìn)教學(xué)方法。１９８２年１２月在中國民主促進(jìn)會(huì )中常委會(huì )上，葉老作了題為《知識分子何以自處？》的講話(huà)，講話(huà)中在提了關(guān)于教育的三個(gè)問(wèn)題，即“為什么要辦教育？教育究竟是干什么的？教育這個(gè)詞兒究竟包含哪些內容？”之后，又問(wèn)“你把升學(xué)率的高低作為評判教育質(zhì)量的惟一標準，又是什么理由呢？”

　　在《知識分子何以自處？》發(fā)表之后的第四天，葉老寫(xiě)了《作文與做人》一篇短文，他說(shuō)：“文當然要作的，但是要緊的在乎做人�！彼�舉例子說(shuō)，要是一位考生在高考作文里寫(xiě)得頭頭是道，如果離開(kāi)考場(chǎng)擠上公共汽車(chē)就搶著(zhù)靠窗坐下，對一位站在面前的白發(fā)蒼蒼的.老太太視而不見(jiàn)，那么作文當給零分，“在公共汽車(chē)上給不給老太太讓座，這才是真正的考試，他一分也得不到”。葉老的話(huà)，針對的是當時(shí)的高考，對當今的高考甚至教育也是針針見(jiàn)血。

　　描寫(xiě)葉圣陶的小學(xué)生作文 16

　　葉圣陶從小學(xué)教到大學(xué)，從短篇寫(xiě)到長(cháng)篇，應該說(shuō)在教育和寫(xiě)作兩方面都是專(zhuān)家。但是他說(shuō)“不教孩子作文”，這是怎么一回事呢？

　　他說(shuō)，孫兒能站立了，我牽著(zhù)他的一雙小手，幫助他挪動(dòng)腳步。后來(lái)，他能借助椅子、桌子獨立活動(dòng)。再后來(lái)，他不用幫助，能從一頭走到另一頭。孩子學(xué)會(huì )走路，幾乎都是這么一個(gè)過(guò)程。他由此得出一個(gè)看法：教學(xué)生作文和教孩子學(xué)步，異曲同工，都是讓孩子自己在實(shí)踐中去體會(huì )感悟，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有“幼兒走路法”。所以葉老從不教授孩子作文入門(mén)、寫(xiě)作方法之類(lèi)的東西。

　　不講不等于沒(méi)有方法，只是要讓孩子自己體會(huì )出來(lái)。他僅要求子女每天讀些書(shū)，至于讀什么，任憑自己喜歡。葉老還要求子女每天“寫(xiě)一點(diǎn)”，至于寫(xiě)什么也不限制。休息時(shí)，葉老讓孩子把當天寫(xiě)的朗讀給他聽(tīng)。葉老不輕易說(shuō)“寫(xiě)得好”或者“寫(xiě)得不好”，比較多的`是“我懂了”或者“我不懂”。如若葉老說(shuō)：這是什么意思呀？我不懂，子女就得調遣詞句，重新組織句子，盡力讓父親聽(tīng)得明白。直到葉老說(shuō)“噢，原來(lái)是這么一回事”時(shí)，再讀下去。

　　這樣看來(lái)，我們不要空談“先學(xué)做人，再學(xué)作文”，要從老老實(shí)實(shí)地讀書(shū)做起。南宋時(shí)候，著(zhù)名的理學(xué)大師朱熹在廬山白鹿洞講學(xué)，吸引了四面八方的學(xué)子前來(lái)聽(tīng)講，而他卻是帶頭讀書(shū)。他說(shuō)：“白鹿洞的第一條學(xué)規就是講究‘吃書(shū)�！奔纫�像人吃東西一樣細嚼慢咽，還應該像牛那樣大嚼大吞。這就是要把粗讀和精讀結合起來(lái)。光“吃”進(jìn)去還不行，朱熹還要求“吐”�！俺浴笔亲x，“吐”就是寫(xiě)，把“吃”進(jìn)去的知識經(jīng)過(guò)消化，形成自己的體會(huì )和認識，再寫(xiě)出來(lái)，就是自己的成果了。

　　葉老的“作文教學(xué)法”看似漫不經(jīng)心，其實(shí)就是朱熹主張的實(shí)踐。

　　描寫(xiě)葉圣陶的小學(xué)生作文 17

　　葉圣陶老爺爺一生曾主編過(guò)很多版本的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課本，有高深的學(xué)問(wèn)�？伤麤](méi)進(jìn)過(guò)一天大學(xué)的門(mén)，他的.學(xué)問(wèn)，完全是靠自學(xué)得來(lái)的。

　　他出生在蘇州一個(gè)平民家庭，家無(wú)半畝地、一間屋，但他的父親要求他很?chē)栏�。３歲時(shí)父親就教他認字，６歲時(shí)就把他送進(jìn)私塾，１２歲他考進(jìn)了蘇州第一所洋學(xué)堂──公立高等小學(xué)。當時(shí)要學(xué)三年才能畢業(yè)，由于他學(xué)習刻苦，功課特別好，一年之后他就考入了公立第一中學(xué)。

　　公立第一中學(xué)的老師，都是具有新思想的年輕人，他們倡導愛(ài)國、強國，教育學(xué)生熱愛(ài)鄉土，立志振興中華，發(fā)展學(xué)生的業(yè)余愛(ài)好，這給葉圣陶老爺爺創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。在這所學(xué)校里，他學(xué)會(huì )了篆刻、寫(xiě)詩(shī)，他還辦了一張小報，自己刻蠟版，自己印刷，自己撰寫(xiě)稿件，同學(xué)們都很喜歡看。葉老爺爺學(xué)習刻苦，成績(jì)優(yōu)秀，課外活動(dòng)中又很活躍，表現出了很高的才能，同學(xué)們都認為，中學(xué)畢業(yè)后，他肯定能考上名牌大學(xué)。

　　但就在這時(shí)，葉老爺爺的父親失業(yè)了，家里斷了惟一的經(jīng)濟收入，沒(méi)法生活了。他只好放棄考大學(xué)，開(kāi)始找工作。１７歲那年，他當上了小學(xué)教師。

　　從此，葉老爺爺一邊工作，一邊堅持自學(xué)。他請朋友寄來(lái)北京大學(xué)的課表和講義，按照大學(xué)的課程自學(xué)，每天早晨學(xué)三小時(shí)，晚上學(xué)三小時(shí)。他認為結合工作也能促進(jìn)學(xué)習。給學(xué)生講課，得認真備課，要看很多參考書(shū)，這樣就能學(xué)到很多知識。

　　葉老爺爺還堅持在業(yè)余時(shí)間寫(xiě)作，發(fā)表了很多童話(huà)、小說(shuō)，在全國很有名氣，于是有很多中學(xué)請他去教書(shū)，有的大學(xué)也請他去教書(shū)，他成了聞名全國的語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家。

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