【必備】小學(xué)作文合集10篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)作文 篇1
下課了，我和吳可欣、向一帆正在玩抓人游戲。跑著(zhù)跑著(zhù)，吳可欣突然摔了一跤，大哭了起來(lái)。這時(shí)正好被酈老師看見(jiàn)了，正怒氣沖沖地向我們走來(lái)。我們正在擔心酈老師要批評我們時(shí)，她突然變成了牛魔王。
吳可欣說(shuō)：“快逃！”我們像一窩蜂似的逃到了操場(chǎng)上，這時(shí)，“操場(chǎng)”立刻變成了一片森林。牛魔王馬上就要追來(lái)了，我們趕緊躲在一棵大樹(shù)下商量起逃跑計劃來(lái)。
我轉頭一看，牛魔王站在我身后正向我撲來(lái)。突然一張大網(wǎng)把牛魔王彈得老遠。原來(lái)，我的兩個(gè)好朋友把大網(wǎng)放在地上，牛魔王一來(lái)，吳可欣和向一帆就把網(wǎng)拉直，牛魔王就一定會(huì )被彈出去了。
我們想牛魔王肯定還會(huì )再追來(lái)，我們要想好應對的計策。突然！吳可欣看到了一個(gè)馬蜂窩，吳可欣對向一帆說(shuō)：“你爬到樹(shù)上，躲在馬蜂窩前面。牛魔王來(lái)抓你，你就蹲下”。牛魔王來(lái)了，向一帆說(shuō)“我在這里，快點(diǎn)來(lái)抓我”。牛魔王來(lái)抓向一帆，向一帆一蹲下來(lái)，牛魔王抓到了馬蜂窩，馬蜂把牛魔王叮地滿(mǎn)頭大包。牛魔王氣壞了，吹了一口氣把我們全都吹到樹(shù)上，然后一伸手就把我們全抓住了。
我們一口同聲地說(shuō)：“你以大欺小，不如我們來(lái)比賽�！迸Ｄ蹉读艘幌�，說(shuō)：“可以，我們來(lái)比背課文吧？”我們說(shuō)：“不行，你是語(yǔ)文老師，比賽背課文我們肯定比不過(guò)你，不如我們比算術(shù)，兩百米賽跑，還有唱歌吧”。牛魔王說(shuō)：“那好吧，我會(huì )讓你們知道我的厲害！”
比賽開(kāi)始了。
第一局比算術(shù)，向一帆說(shuō)：“一百九十六乘以八百三十七等于幾？”牛魔王拿出手機，我們說(shuō)：“犯規！”牛魔王只好收回手機，這時(shí)我說(shuō)：“我算好了，等于十六萬(wàn)四仟零伍拾二”，第一局牛魔王輸了。
第二局馬上開(kāi)始了，比賽跑步，牛魔王的腳步比我們快好幾倍，牛魔王開(kāi)始就把我們甩在后面了，二十幾秒就沖過(guò)終點(diǎn)，第二局我們輸了。
最后，也是最激動(dòng)人心的第三局比賽開(kāi)始了，牛魔王唱歌漏風(fēng)，吳可欣動(dòng)人的歌聲無(wú)可爭議的贏(yíng)得了最后一場(chǎng)比賽的`勝利。
我們在為我們勝利歡呼時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)上課鈴的聲音，我睜開(kāi)眼睛，原來(lái)我剛才打了個(gè)盹啊。我跑出去一看，操場(chǎng)還是我們操場(chǎng)，教室還是我們學(xué)習的教室，酈老師還是那個(gè)可愛(ài)的酈老師！
酈老師，你可不要變成酈魔王哦！
小學(xué)作文 篇2
烏云逐漸退去，慢慢展現出了陽(yáng)光明媚的春天，那座彩虹，真美！
今天下午，我正在教室里上課，突然一道閃電劃破了寧靜的天空，轟隆隆聲，嚇得我們毛骨悚然。雷公公提醒我們要下大雨了。
走在回家的路上，我猛然抬起頭，看見(jiàn)烏云正悄悄地掩蓋白云，幾滴調皮的水珠落了下來(lái)，天空變得灰蒙蒙的`。開(kāi)始是微風(fēng)徐來(lái)，然后變成了狂風(fēng)大作。風(fēng)把樹(shù)葉從樹(shù)媽媽身上拉下來(lái)，樹(shù)葉哭喊著(zhù)落了下來(lái)，風(fēng)無(wú)所不在，它更加放肆，它把人們的帽子吹了下來(lái)，用力地拍打著(zhù)人們的臉。雨越下越大，風(fēng)越吹越狂，風(fēng)吹的樹(shù)葉偷偷流淚，雨打的小鳥(niǎo)到處亂飛，雷嚇的嬰兒哇哇大哭。不久，天邊出現一絲光線(xiàn)，人們的心里有了一絲的希望。漸漸雨停了，狂風(fēng)走了，留下了微風(fēng)。微風(fēng)撫摸著(zhù)受傷的小樹(shù)，告訴萬(wàn)物們太陽(yáng)要出來(lái)了。太陽(yáng)露出了半個(gè)臉蛋正在向大自然笑呢！小鳥(niǎo)成群結隊地迎接太陽(yáng)。一些小鳥(niǎo)高興的在空中飛來(lái)飛去，還有一些小鳥(niǎo)在樹(shù)上放聲歌唱，婉轉動(dòng)聽(tīng)的歌聲在附近蕩漾。小嬰兒望著(zhù)天空露出了高興的笑臉。太陽(yáng)又向往常一樣逗著(zhù)大山玩兒，和小鳥(niǎo)說(shuō)悄悄話(huà)！風(fēng)輕輕地吹撫著(zhù)人們的臉。噍，小樹(shù)正向風(fēng)兒招手呢！
我貪婪地深吸著(zhù)新鮮的空氣，心情特別舒暢！
小學(xué)作文 篇3
說(shuō)起借書(shū)，星期三我剛去了一個(gè)圖書(shū)館借了一次書(shū)。我借的那些書(shū)是《苦兒流浪記》《魔法學(xué)�！贰犊鞓�(lè )王子集》。這些書(shū)是我從圖書(shū)館里借來(lái)的，你們一定很想知道我是怎樣借來(lái)的吧！那就由我來(lái)講講借書(shū)的經(jīng)過(guò)吧！
星期三，我們中午吃完飯，由于我的小姑姑打來(lái)電話(huà)說(shuō)：一起去東湖圖書(shū)館借書(shū)吧！。我激動(dòng)地說(shuō)：耶！那我們快走吧！我拉著(zhù)媽媽?zhuān)陔娖寇?chē)上，跟著(zhù)小姑姑來(lái)到了圖書(shū)館。因為我沒(méi)有來(lái)過(guò)這里，我興高采烈地走進(jìn)了圖書(shū)館的大門(mén)。小姑姑告訴我們：這里一樓是大廳，二樓是成人借書(shū)室，三樓才是兒童借書(shū)室。哇塞！這里，真像一個(gè)美麗的世界��！我挑來(lái)挑去，似乎每一本書(shū)都想借�？墒�，這里的圖書(shū)館有一個(gè)規矩：100元一個(gè)月只能借四本書(shū)，200元一個(gè)月好像是可以借八本書(shū)吧。我們走進(jìn)圖書(shū)館的門(mén)口，我想：這里的'書(shū)好多��！但是我還是先借老師說(shuō)的書(shū)吧！我和媽媽一直在書(shū)店找來(lái)找去。因此，我拿起這四本書(shū)向柜臺跑去，拿出借書(shū)證，放在四本書(shū)上。借書(shū)阿姨用一個(gè)東西在書(shū)上照驗證碼，這樣書(shū)本的名字就跑到電腦上去了。
這是我第幾次去借書(shū)了，我忘了，但這里的書(shū)都很豐富多彩，所以，我喜歡到這里借書(shū)。你們說(shuō)對嗎？
小學(xué)作文 篇4
深深的淚，當震耳欲聾的炮火響起時(shí)，那些“邪惡”的人拿起屠刀向我們隨心所欲的宰割，讓無(wú)數的同胞死在他們的刀下。
如今的你已蒸蒸日上、煥然一新，發(fā)生了翻天覆地的變化，變的富強起來(lái)，跨越了舊時(shí)代走進(jìn)了新時(shí)代。
許多的風(fēng)景也涌現而出，有舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城；有氣勢宏偉的樂(lè )山大佛；有千奇多怪的千佛洞；還有靜如止水的`西湖……
60多年來(lái)，香港、澳門(mén)、終于回到祖國的懷抱，北京也成功舉行了盛大奧運會(huì )，上海世博會(huì )也順利的舉行等驚天地，泣鬼神的變化，也說(shuō)明了中國在世界占有一席之地，不再是單獨的小戰艦。
我們是新世紀的接班人，我們的奮斗就是祖國的未來(lái)，我們肩負著(zhù)振興祖國的重任，所以，從現在開(kāi)始，我要發(fā)奮圖強、學(xué)好知識、掌握科技，偉大的祖國在我們心中時(shí)時(shí)刻刻滋潤著(zhù)我們、鼓舞著(zhù)我們，讓我們茁壯成長(cháng)。
“家里盤(pán)著(zhù)兩條龍是長(cháng)江與黃河呀，還有珠穆朗瑪峰兒是最高的山坡……”這就是我們的大中國，一個(gè)完美的家，就這優(yōu)美的旋律，回漾在大江南北世界各地，讓每一個(gè)人都知道我們這個(gè)可愛(ài)又富強的祖國。
小學(xué)作文 篇5
雖是至親，卻因為各種原因被隔得很遠，她就是我提過(guò)千百遍的——我的奶奶。
雖然是奶奶，打小我只和她聚過(guò)兩次。她腿腳不方便，又住在北京，回來(lái)很不方便。而我又不能每年假期都去，所以幾年才能見(jiàn)她老人家一次。
就說(shuō)第二次見(jiàn)面吧。那天從飛機場(chǎng)到奶奶家時(shí)已是凌晨?jì)牲c(diǎn)，而我的奶奶那時(shí)還沒(méi)睡。她是多么期盼這次難得的團聚啊，她還怕我們會(huì )餓，就給我們煮了很多餃子。雖然有些涼了，但我還是吃得津津有味，因為這里面有奶奶對我們的`關(guān)心。
這房子雖小，卻很溫馨。過(guò)年的時(shí)候，我們坐在沙發(fā)上，桌上擺滿(mǎn)了零食，堅果、飲料，都把我給吃撐了。我們還用了3小時(shí)免費電話(huà)打給有事沒(méi)能來(lái)北京的爸爸。我在電話(huà)里說(shuō)：“爸爸，我們正在看春晚�！彪娫�(huà)那頭傳來(lái)：“嗯，很好，你好好跟奶奶聊��！”一家人坐在小沙發(fā)上，吃著(zhù)小桌上的零食，雖然一切都是“小”，有些擠，但還是很舒服。
在這兒待了十幾天之后，我們也準備回去了。臨走前，奶奶又給我們煮了很多餃子，一樣的味兒，但是熱氣騰騰，讓我們帶到機場(chǎng)吃。
奶奶如今更老了，今年我們沒(méi)有回去，只是打電了話(huà)問(wèn)候。這種難得的幾年才一次的相聚，我要珍惜。
小學(xué)作文 篇6
自從上了初中后，學(xué)習任務(wù)繁重，在我面對著(zhù)堆成山的作業(yè)時(shí)，我開(kāi)始回憶起了小學(xué)時(shí)我美好。
記得5年級的時(shí)候不用為以后的升學(xué)考試而擔心，也不用為高中生活做鋪墊，只是汲取少量的知識然后就是放松，娛樂(lè )。天真爛漫的我們亦不用為作業(yè)的事情而操心，小時(shí)的同學(xué)們相處五年彼此感情深厚當我們寫(xiě)完了在小學(xué)時(shí)的最后一份考卷時(shí)，既興奮又悲傷，興奮的是終于可以想成熟邁出第一步步入初中的殿堂，開(kāi)始新一階段的生活悲傷的是，我們即將告別小學(xué)五年的生活、朝夕相處的同學(xué)、老師。
放下一切的不愉快，我們拋開(kāi)一切煩惱重復著(zhù)以前做過(guò)的游戲，和以前的好朋友們聚在一起回憶每一件有趣的事情，我們跑著(zhù)、跳著(zhù)、瘋著(zhù)、玩著(zhù)、鬧著(zhù)�？蛇@一切還是沒(méi)有阻止住分別的眼淚、我們緊緊相擁流出了分別是悲傷的淚水，盡管我們想在分別是彼此記住最甜蜜的笑容，可眼淚還是不盡的'漫過(guò)臉頰，舍不得……舍不得……舍不得這可愛(ài)的教學(xué)樓，舍不得這的花草樹(shù)木，舍不得傳授我們知識的老師，舍不得一起哭過(guò)笑過(guò)的伙伴，朋友，和同學(xué)。那天我們在學(xué)校待了很久看著(zhù)晚霞的降臨同學(xué)們一個(gè)又一個(gè)離去的背影我再一次留下了淚可這一次是默默的靜靜的獨自的流淚……
今天想一想，為什么我們在小學(xué)時(shí)沒(méi)有珍惜那快樂(lè )的時(shí)光，還經(jīng)常和同學(xué)吵嘴打架？現在想想那時(shí)的我們真的不懂得友誼的珍貴。
別了，小學(xué)時(shí)光……
小學(xué)作文 篇7
一、把句子寫(xiě)完整
怎樣的句子才算是完整的呢？讀讀下面的句子：
1.我們勞動(dòng)。(誰(shuí)，干什么)
2.小螞蟻運送食物。(什么，干什么)
3.哥哥是一名少先隊員。(誰(shuí)，是什么)
不難看出：在一般情況下，句子是由兩部分組成的，前半部分交代“誰(shuí)”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么樣”或者“是什么”。前后兩部分說(shuō)全了，句子才算是一句完整的話(huà)。
需要強調說(shuō)明的是：讓孩子知道什么是完整句，怎樣的句子才算完整，這只是一個(gè)知識性的問(wèn)題；落實(shí)在行動(dòng)上，即孩子平日在說(shuō)每一句話(huà)，在寫(xiě)每一句話(huà)時(shí)，都要認真思考，反復斟酌，提高“完整”意識，不寫(xiě)殘缺不全的句子，這才是最重要的。
二、把句子寫(xiě)具體
句子要完整，這是首要的。但在許多時(shí)候，句子只做到“完整”是不能準確表達意思的，還要做到“具體”。怎樣的'句子才算是具體的呢？讀讀下面這幾組句子，體會(huì )一下：
第一組：
1、爸爸做工。
2.爸爸在工廠(chǎng)里做工。
分析：第二句寫(xiě)清了爸爸在哪兒做工。
第二組：
1.小蜜蜂飛來(lái)。
2.夏日，一只金色的小蜜蜂從遠處嗡嗡地飛來(lái)。
分析：第二句寫(xiě)清什么時(shí)候，有多少，什么樣，從哪兒，怎么樣。
由上面這兩組句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，寫(xiě)清什么時(shí)候(時(shí)間)、有多少(數量)、在什么地方或從哪兒(地點(diǎn))、什么樣(形狀或顏色)、怎么樣(態(tài)勢)、達到什么程度(情境)等，就寫(xiě)清了事物外形特點(diǎn)、活動(dòng)特點(diǎn)，就把自己要準確表達的意思寫(xiě)出來(lái)了，這就叫做把句子寫(xiě)具體。這樣的句子就算是完整、具體的句子。
學(xué)習把句子寫(xiě)具體，這是一項極為重要的技能，需要孩子們抓住人物或事物的特點(diǎn)，準確運用詞語(yǔ)，進(jìn)行持久練習。
三、把句子寫(xiě)通順
句子通順，就是句意明白，讀得順口。具體來(lái)說(shuō)，句子通順包括以下幾個(gè)方面：
1.用詞要準確，經(jīng)得起推敲。例如：我們把門(mén)口的泥土消除掉了。句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。
2.句中詞語(yǔ)排列的順序要合理。例如：正在花上，有幾只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。這句話(huà)改成“有幾只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”，句子就通順了。
3.詞語(yǔ)使用搭配要得當。例如：公園里生長(cháng)著(zhù)各種樹(shù)木和五顏六色的鮮花。句中“生長(cháng)”和“鮮花”兩詞搭配不當，應改為“公園里生長(cháng)著(zhù)各種樹(shù)木，盛開(kāi)著(zhù)五顏六色的鮮花”。
4.句中各詞語(yǔ)的意思不能自相矛盾。例如：我斷定他大概是王小剛的哥哥。句中“斷定”與“大概”矛盾，應刪掉“大概”。
5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用恰到好處。例如：只有天下雨，地才會(huì )濕�！跋掠辍辈皇恰暗貪瘛钡奈ㄒ粭l件，因此，第一句應改為：只要天下雨，地就會(huì )濕。
6.句意明白，合乎實(shí)際，符合情理。例如：博物館里展出了五千多年前新出土的文物。說(shuō)“五千多年前新出土的文物”不合實(shí)際，應改為：博物館里展出了新出土的五千多年前的文物。
四、把句子寫(xiě)連貫
連貫，即句子之間連接貫通。顯然，把句子寫(xiě)連貫，這是指寫(xiě)幾句話(huà)(又叫“句群”)來(lái)說(shuō)的。翻開(kāi)一些孩子的作文本，段落中上下句不連貫的現象比比皆是，主要表現在：句子之間無(wú)順序，承接不緊密，跨度大；上下句之間，被描述的對象(即“主語(yǔ)”)重復出現，不會(huì )運用“他(她)”或者“它”這些人稱(chēng)代詞。怎樣才能做到把句子寫(xiě)連貫呢？
1.合理安排順序，使句子連貫。
有順序，這是寫(xiě)幾句意思連貫的話(huà)的最基本的要求。這就要求孩子，在寫(xiě)幾句話(huà)時(shí)，一定不能東一句、西一句，想到哪兒就寫(xiě)到哪兒；要圍繞既定的中心意思，按照一定的順序，把相關(guān)的句子組織在一起，使句子前后連貫。
2.學(xué)會(huì )運用“他(她)”或“它”這些人稱(chēng)代詞，使句子連貫。
讀讀下面這段話(huà)，想一想，有什么毛病，怎樣說(shuō)才好：
媽媽的衣袖破了。媽媽趕忙從抽屜里拿出一個(gè)小布包。媽媽先從布包里拿出一根針，一根青線(xiàn)，用牙咬了咬線(xiàn)頭，把線(xiàn)頭穿過(guò)針眼。媽媽又從布包里找出一小塊布，貼在破了的地方，然后一針一線(xiàn)地縫起來(lái)。
讀后，你一定會(huì )發(fā)現：這幾句話(huà)寫(xiě)的對象是媽媽?zhuān)饕獙?xiě)的是媽媽縫補衣服時(shí)所作的準備工作，是按事情經(jīng)過(guò)的先后順序排列的。只是由于這四句話(huà)的開(kāi)頭重復出現“媽媽”一詞，因此讀起來(lái)顯得很拗口。如果把后面三句開(kāi)頭中的“媽媽”改成“她”字，這幾句話(huà)就連貫多了。所以，我們要告訴孩子：寫(xiě)作文時(shí)，在幾個(gè)句子里，如果寫(xiě)的是同一個(gè)人物(或事物)，后面再指這個(gè)人物(或事物)時(shí)，就可以用“他(她)”或“它”來(lái)代替。
老師們，按照上面的方法訓練孩子寫(xiě)句子吧。把寫(xiě)句子這個(gè)基本功練好了，寫(xiě)作文對于孩子來(lái)說(shuō)就會(huì )變得so easy！
小學(xué)作文 篇8
在媽媽做的許多菜中，我最喜歡吃媽媽做的可樂(lè )雞翅。
有一次，弟弟來(lái)我家里做客，媽媽便對我們說(shuō)，今天做可樂(lè )雞翅給我們吃。
話(huà)音剛落我便思索可樂(lè )雞翅能不能吃？可樂(lè )雞翅又該怎么做？帶著(zhù)滿(mǎn)腦子的問(wèn)號，我決定去看一看媽媽怎么做可樂(lè )雞翅。
不一會(huì )，只見(jiàn)媽媽先把剛買(mǎi)來(lái)的雞翅和可樂(lè )放入鍋內，再把煤氣打開(kāi)，接著(zhù)她把事先切好的蔥和姜片放入鍋內，然后往里倒了一些醬油，最后蓋上了鍋蓋。大約２０分鐘以后，香噴噴的可樂(lè )雞翅便出鍋了。出鍋了的可樂(lè )雞翅散發(fā)著(zhù)濃濃的香味。只見(jiàn)黑色的雞翅和蔥姜在一起，一看就知道十分好吃。
這道可樂(lè )雞翅真讓我們“口水直下三千尺” 我們立馬拿來(lái)了碗筷準備品嘗這道美味。吃了第一口后，我感到了一些可樂(lè )的甜味和醬油的咸味，甜甜咸咸真好吃。這種美味真令我回味無(wú)窮。接著(zhù)我迅速的把雞翅上的'肉吃完后，又把雞翅的骨頭也啃了啃。味道也十分好。我和弟弟一塊又一塊的吃著(zhù)，后來(lái)竟又開(kāi)始了吃雞翅比賽。比賽正在熱烈地進(jìn)行著(zhù)�？蛇@時(shí)我卻“��！��！��！”地叫了起來(lái)。媽媽急忙問(wèn)：“朱宇軒，你怎么了？” 我匆匆忙忙地說(shuō)：“我，我吃到了生姜�！� 聽(tīng)了這話(huà)，大家都笑了起來(lái)。最后比賽結果終于出來(lái)了我吃了11個(gè)雞翅，弟弟吃了9個(gè)雞翅。吃完以后我和弟弟都不由自主地說(shuō)了一句：“可樂(lè )雞翅真好吃��！”
如果有一天，我也會(huì )做好吃的可樂(lè )雞翅就好了，這樣我就可以隨時(shí)吃到好吃的可樂(lè )雞翅了。
小學(xué)作文 篇9
我喜歡書(shū)法，也喜歡練字。在學(xué)習書(shū)法的道路上，我飽受艱辛。我曾經(jīng)煩惱過(guò)，也曾想放棄過(guò)，但一次又一次成功的喜悅讓我堅持了兩年。
其實(shí)我原來(lái)不怎么喜歡書(shū)法，甚至說(shuō)到寫(xiě)字就讓我頭痛不已，因為我是一個(gè)左撇子。而那時(shí)我們班上寫(xiě)字好的同學(xué)常常受到老師的表?yè)P。那一刻我下定決心，我也要練字，我還要超越他們。
就是在這個(gè)決定的驅使下，媽媽給我報了個(gè)書(shū)法班。從那刻起，我就走上了學(xué)習書(shū)法之路。
剛開(kāi)始的`時(shí)候，由于對書(shū)法的喜愛(ài)，我在書(shū)法班里學(xué)習非常認真，還經(jīng)常得到老師的表?yè)P�；氐郊依�，我也堅持練習書(shū)法，每天都會(huì )擠出時(shí)間來(lái)認真完成老師布置的作業(yè)。但是時(shí)間長(cháng)了，我就覺(jué)得學(xué)習書(shū)法是十分枯燥無(wú)味。上課的時(shí)候，我心浮氣躁，字也沒(méi)有以前寫(xiě)得好了，家庭作業(yè)也沒(méi)有堅持認真寫(xiě)，都是等到要去上課的前一天，才猛然想起作業(yè)還沒(méi)做，才開(kāi)始趕作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量也就可想而知了。楊老師和媽媽也發(fā)現了我的問(wèn)題，他們就一起開(kāi)導我。媽媽在家里給我講了大書(shū)法家王曦之的故事，楊老師在我的作業(yè)本上寫(xiě)了“堅持不懈”來(lái)激勵我。楊老師和媽媽的良苦用心引起了我的反思：是��！學(xué)習書(shū)法和做任何事情都貴在堅持，不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得臘梅吐清香。于是，我又開(kāi)始認真學(xué)習起來(lái)，最后我終于練得了一手好字。
現在，我對書(shū)法更情有獨鐘。書(shū)法讓我沉醉，讓我在墨香中享受到了書(shū)法帶來(lái)的樂(lè )趣，書(shū)法更讓我在勤學(xué)苦練中感受到成功的樂(lè )趣。
小學(xué)作文 篇10
過(guò)年，實(shí)在是讓人快樂(lè )的不得了！沒(méi)有學(xué)習的勞累、能看到花燈、放鞭炮還能領(lǐng)到壓歲錢(qián)，實(shí)在讓人快樂(lè )、舒爽！把一切學(xué)習的勞累都拋在腦后，對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，誰(shuí)不在這個(gè)節日里快樂(lè )、舒心呀！
過(guò)年的時(shí)候要放鞭炮、打掃屋子，到除夕夜的時(shí)候還要吃年夜飯。哎！等等！說(shuō)起年夜飯那可是過(guò)年中最開(kāi)心最有意思性的飯了。我家的年夜飯也不例外，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
在除夕夜，接近7點(diǎn)的時(shí)候香噴噴的年夜飯端上桌了，在之前我想過(guò)，根據幾年的年夜飯來(lái)判斷，這次的年夜飯也應該不錯，果然這次的年夜飯還真的不錯呢！主食是七彩面條。菜可是夠豐盛，有紅燒鱸魚(yú)，鱸魚(yú)都有點(diǎn)發(fā)紅，聞起來(lái)就讓人不由自主地想嘗一嘗。還有麻辣小龍蝦聞起來(lái)就香香的，吃起來(lái)更是讓人百吃不厭。還有涼拌松花蛋，看起來(lái)就讓人食欲大增。最重要的還是大盤(pán)雞了，它那好吃的肉質(zhì)再加上好吃的味道，真是讓人恨不得多吃幾塊。
在吃飯的'時(shí)候，父親語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我“我來(lái)講一下我小時(shí)候的年夜飯吧！我那個(gè)時(shí)候過(guò)年最好的飯就是面條，有一次面條加一鍋燉魚(yú)都把我開(kāi)心的不得了�！备赣H的話(huà)讓我很有感觸，現在年夜飯比父親那個(gè)時(shí)候的年夜飯真的差別多大呀！所以我們現在的生活多好��！我以后一定要珍惜現在的生活��！
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