小學(xué)的作文集合(3篇)
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的小學(xué)的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)的作文 篇1
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
您好！在這十幾年的歲月里，你們無(wú)微不至的照顧我、呵護我，為了我，您付出了多少的心血，而我卻總是因為一些雞毛蒜皮的小事和你們吵架、頂嘴，現在回想起來(lái)是多么不應該呀�？粗�(zhù)您日夜衰老的臉龐，我有許多話(huà)想對你們說(shuō)。
媽媽?zhuān)兄x您，在我遇到挫折時(shí)安慰我鼓勵我，給予我信心。記得一次考試，我因為粗心被扣掉了許多分，成績(jì)很差，這對于一向成績(jì)較好的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)沉重的打擊。你知道后并沒(méi)有板著(zhù)臉訓斥我，而是把我拉到你身邊，幫我總結了考試失分的原因，然后鼓勵我說(shuō)：“敏敏，一次失敗不要緊，你不要灰心，在面對挫折的時(shí)候，你要學(xué)會(huì )微笑，樂(lè )觀(guān)面對。媽媽相信你一定能夠重拾信心，在下次的考試中取的好成績(jì)！”您的一番話(huà)使我受益匪淺。
媽媽?zhuān)兄x您，在我生病時(shí)對我的精心照顧。記得那次生病時(shí)，您鞋都來(lái)不及換，就匆匆地把我抱起來(lái)跑到樓下攔下了一輛的士，到了醫院，醫生說(shuō)我的了腸胃炎，你聽(tīng)了比我還焦急。在打吊針時(shí)，你不停地安慰我，讓我睡覺(jué)，自己卻徹夜未眠。當第二天早上，我看到你眼里的的絲絲血絲，眼淚就像斷了線(xiàn)的珠子留下來(lái)了。而您卻仍然像往常一樣清理衛生，累得滿(mǎn)身是汗。那次生病，因為您的細心呵護，我很快痊愈了。
爸爸，謝謝您，在我松懈的時(shí)候批評我。有一天晚上，我在做作業(yè)，因為第二天要考試，你叫我認真復習，我答應了，卻在您轉身離開(kāi)后，偷偷地玩起了電腦。后來(lái)被你發(fā)現了，你嚴肅的批評了我，并告訴我復習的重要性，在那一次的'測驗，因為我復習得很全面，所以我取得了一個(gè)好成績(jì)。
爸爸，謝謝您，在我遇到不懂的題目時(shí)耐心地教導我。一次測驗的數學(xué)題我做錯了，絞盡腦汁也想不出來(lái)，您知道后細心地為我講解，解決了我的疑惑。
爸爸媽媽?zhuān)悄銈兒寥憧嗟匕盐覐臒o(wú)知的小孩哺育成懂事的好孩子，“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。我愿一縷春風(fēng)，為你們拂去額頭上的汗珠；我愿做一件貼心小棉襖，在寒冷的冬天給你們帶來(lái)溫暖；我還愿意做一杯暖茶，溫暖你們的心窩。爸爸媽媽?zhuān)谶@里女兒想對你們說(shuō)：您們辛苦了！我愛(ài)你們！
祝：
身體健康，萬(wàn)事如意， 天天開(kāi)心！
您的女兒：何慧敏
20xx年5月11日
小學(xué)的作文 篇2
現在，小學(xué)生普遍認為作文難，不愿意寫(xiě)作文的現象嚴重，因而作文教學(xué)效果不好。為解決這一問(wèn)題，筆者查閱了很多關(guān)于寫(xiě)作方面的資料，虛心請教用豐富寫(xiě)作經(jīng)驗的教師和宣傳部門(mén)的同志，同他們交流經(jīng)驗。取其之長(cháng)，補己之短。其次注意研究學(xué)生，研究教法，修改自己的教學(xué)程序及教學(xué)方法。
作文教學(xué)程序，就是引導學(xué)生完成作文的一系列過(guò)程，它包括：審題、立意、選材、列提綱、謀篇、修改，最后成文等幾個(gè)教學(xué)步驟。
一、審題。
審題就是弄清題目的意思，考慮并確定文題的重點(diǎn)和文體。選準寫(xiě)作對象、時(shí)間、范圍、重點(diǎn)等。
例如，《語(yǔ)文》（人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)）三年級下冊“語(yǔ)文園地八”要求學(xué)生通過(guò)講神話(huà)和傳說(shuō)的.口語(yǔ)交際訓練，寫(xiě)一篇“我會(huì )變”的故事。教師可以給學(xué)生題目，例如《蜜蜂》《湍急河流中的橋梁》《變形金剛》等等。這個(gè)園地習作文題可有我、變成得動(dòng)物或事物還有該動(dòng)物或事物傳遞的正能量三個(gè)部分。
二、立意。
立意就是確立中心。如蜜蜂造福人類(lèi)，湍急河流中的橋梁為過(guò)河的人提供方便，變形金剛可根據人們需求拿起掃帚清掃校園，變成鏟車(chē)，清理校園積雪。
三、成文。
確定中心后，由學(xué)生自己圍繞中心，選取、組織材料，按照結構要求，合理安排材料，組成。
四、修改。
在同學(xué)們進(jìn)行如上幾個(gè)環(huán)節的練筆同時(shí)，教師應巡視指導，也可請同學(xué)自己回答問(wèn)題。如：說(shuō)材料，讀提綱，講中心等。當同學(xué)習作成篇后，教師可以讓他們分別宣讀自己的作品初稿，大家評議，教師總結。開(kāi)頭、結尾、過(guò)渡、照應等方面的要求，最后由同學(xué)自己修改完成作文。
為了使學(xué)生盡快選取素材，按照要求布局謀篇。在系列指導前，首先引導學(xué)生從“一磚一石”寫(xiě)起。所謂“一磚一石”就是構成這座樓房的基本材料——語(yǔ)句與語(yǔ)言片段。為使學(xué)生對“一磚一石”有所了解，每次作文都事先出題，或寓“一磚一石”于語(yǔ)文課的教學(xué)之中，讓大家有思想準備。作文課內在教師指導下完成。這樣學(xué)生寫(xiě)作的準備就比較充分。為使學(xué)生能掌握“一磚一石”的寫(xiě)法，教師必須熟悉本園地（單元）課文內容，學(xué)習要求，了解課文中“一磚一石”的特色，課文后練習要求，掌握本地區與課文相關(guān)的事物、景區、動(dòng)物等真實(shí)信息。只有這樣，教師才能為學(xué)生寫(xiě)好“一磚一石”打好基礎。另外，教師必須讓學(xué)生做好寫(xiě)作準備。下面以《語(yǔ)文》（人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)）三年級下冊“語(yǔ)文園地一”前兩項練習題為例，談一下具體做法。
一、準備階段：分幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，用口語(yǔ)交際、日記、小作文等形式均可。
1、以家庭居住地為小組，說(shuō)（寫(xiě)）自己家鄉一處風(fēng)景。要求交代風(fēng)景的地點(diǎn)，你看到風(fēng)景的時(shí)間。若干個(gè)小組就能介紹若干個(gè)風(fēng)景，概括整個(gè)區域的風(fēng)景全貌；
2、風(fēng)景的層次（天空、草地、樹(shù)木、湖中）特色。
3、通過(guò)描述風(fēng)景，表達出熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)大自然的感情。
二、實(shí)施階段：在學(xué)生寫(xiě)好如上三個(gè)片段之后。由教師指導，學(xué)生進(jìn)行布局謀篇，然后修改成文。
在具體教學(xué)過(guò)程中，要做到寫(xiě)作教學(xué)與課文教學(xué)緊密結合。一個(gè)園地可集中教學(xué)，也可分散進(jìn)行�？傊ㄟ^(guò)這樣安排，同學(xué)們有現象可觀(guān)察，又內容可寫(xiě)。從而能逐步培養觀(guān)察興趣，提高寫(xiě)作能力，完成寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)。如能寫(xiě)好“一磚一石”，堆砌“高樓大廈”就不是問(wèn)題。
小學(xué)的作文 篇3
幫助別人是快樂(lè )的這個(gè)道理我是黎可亮那里知道的，平時(shí)，同學(xué)們有什么不會(huì )的題，向他請教時(shí)，他總是會(huì )爽快地回答，從來(lái)不會(huì )嘲笑別人笨。我的許多問(wèn)題也都是黎可亮幫我解決的。
那還是我們倆是同桌的時(shí)候，有一次，老師幫我們做完了拼音本，讓同桌之間互相檢查，他就檢查出了我的許多不足之處，比如：我的`字寫(xiě)得有一點(diǎn)不規范，他就會(huì )讓我看一看書(shū)，然后再改正。從那次起，我的字比以往更加認真、仔細，規范了。這可都靠黎可亮當時(shí)嚴格要求我得來(lái)的。我現在終于知道了為什么有許多同學(xué)都很喜歡黎可亮了，原來(lái)是因為他樂(lè )于助人��！我從他身上學(xué)到了許多道理，其中之一就是幫助別人是快樂(lè )的！現在，我也經(jīng)常幫助別的同學(xué)解決問(wèn)題，在幫助別人的同時(shí)，我的心里就會(huì )非常開(kāi)心，就像一朵玫瑰綻放了一樣！
我以后一定會(huì )繼續學(xué)習其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)彌補我自己的不足！
【小學(xué)的作文】相關(guān)文章：
小學(xué)的小學(xué)作文02-06
小學(xué)的作文11-30
精選小學(xué)作文09-10
等小學(xué)作文10-31
小學(xué)的作文(精選)08-31
【精選】小學(xué)的作文12-15
（精選）小學(xué)的作文12-26
小學(xué)作文（精選）11-05
小學(xué)的作文01-29
小學(xué)的作文01-29