我的老師小學(xué)作文合集七篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的我的老師小學(xué)作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師小學(xué)作文 篇1
生活中，我有一個(gè)特殊的老師，她就是我的奶奶。你一定很奇怪吧，奶奶怎么會(huì )是我的老師呢？
在一個(gè)晴朗的日子，藍藍的天空中漂浮著(zhù)雪白的云朵，還不時(shí)從樹(shù)上傳來(lái)幾陣鳥(niǎo)鳴。奶奶帶著(zhù)我和一歲半的妹妹去外面玩，突然眼前的路面上出現了一個(gè)香蕉皮，還差點(diǎn)把妹妹滑到。我心想：是誰(shuí)扔的香蕉皮，這么沒(méi)素質(zhì)�？晌夜庀胫�(zhù)抱怨扔香蕉皮的人沒(méi)素質(zhì)，卻并沒(méi)有把它拾起來(lái)。
這時(shí)，奶奶看見(jiàn)了，皺了皺眉頭：“藝帆，你看見(jiàn)香蕉皮怎么不拾起來(lái)呀？如果有人經(jīng)過(guò)這里，肯定會(huì )被滑倒的�！蹦棠陶f(shuō)完便俯下身子，伸出那雙布滿(mǎn)皺紋的手，拾起香蕉皮，慢慢朝垃圾桶走去�？粗�(zhù)奶奶漸漸遠去的身影，我呆呆地站在原地，臉上有些發(fā)燒，感覺(jué)奶奶的身影似乎又蒼老了許多。
看著(zhù)奶奶的.做法，我不禁被深深感動(dòng)了，想想自己剛才的行為，心中有一絲后悔涌起，如果當時(shí)我把香蕉皮拾起來(lái)，奶奶就不用去拾了。在以后的生活、學(xué)習中，我要以奶奶為榜樣。
從那以后，奶奶便成了我心中的“非�！崩蠋�，因為奶奶身上有太多太多值得我學(xué)習的地方。
我的老師小學(xué)作文 篇2
我們的數學(xué)老師姓蘇，他長(cháng)得很帥，一雙濃濃的眉毛下面嵌著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛。筆挺的鼻梁下一張微微上翹的嘴巴，五官端正，看上去是個(gè)嚴厲的老師。
我們的`蘇老師很?chē)绤�，記得有一次，蘇老師正在教我們三位數乘兩位數，他提出了一個(gè)問(wèn)題，我們全班同學(xué)都爭先恐后地舉起了手，只有我的同桌沒(méi)有舉手，蘇老師看見(jiàn)了同桌的一舉一動(dòng)，就讓我的同桌來(lái)回答，我的同桌可能是由于上課不專(zhuān)心的緣故吧，低下了頭，啞口無(wú)言。蘇老師嚴肅批評了她，然后又耐心地重復講解了一遍，直到我的同桌回答正確，才讓她坐了下去……
還有一次，一位同學(xué)上課時(shí)正在做作業(yè)，正好被蘇老師發(fā)現了，蘇老師馬上走到那位同學(xué)跟前，對他說(shuō)：“拿出來(lái)�！蹦俏煌瑢W(xué)紅著(zhù)臉把作業(yè)拿了出來(lái)，蘇老師接過(guò)那本作業(yè)，把作業(yè)撕得粉碎……使那位同學(xué)認識到了自己的錯誤行為。
別看上課時(shí)的蘇老師是那樣嚴肅，下課時(shí)，他幽默風(fēng)趣，常把我們逗得哈哈大笑。
這就是我們可敬可愛(ài)的蘇老師．
我的老師小學(xué)作文 篇3
在那一幅幅相似電影一般腦海中的映像里，我想對老師說(shuō)我愛(ài)老師！
特別是x老師，他是我心中的偶像老師，因為他在許多事情上是非常幽默的，而我也恰恰特別喜歡x老師這種幽默感，班上的大部分同學(xué)也很喜歡，因為我們都很適應，直到永遠永遠，就由我來(lái)講講吧！
一次，有某位同學(xué)帶了一步玩具吉普車(chē)，而他又小瞧我，所以我很不爽，去稟報x老師，x老師用一句幽默的話(huà)語(yǔ)，惹得老師們“烘室大笑，”說(shuō)：“你去讓某某同學(xué)帶著(zhù)他的車(chē)過(guò)來(lái)給我開(kāi)一下，我的偶像老師——x老師作文450字�！眡老師幽默地說(shuō)。你說(shuō)搞笑吧！
x老師不僅是一個(gè)幽默的老師，他還是一個(gè)很負責任的老師。
現在是秋天，容易感冒，x老師每一次做完早操之后都讓我們排隊朗誦《我的祖國》，而我每一次朗誦完之后都要出一身汗，而我有一個(gè)老是改不掉的壞習慣，就是回到教室就脫衣服，第一節課就是x老師的語(yǔ)文課，我剛把衣服脫了，x老師就說(shuō)：“李東駿你把衣服穿上�！蔽乙矡o(wú)法抵抗，只好穿上了，其實(shí)x老師的話(huà)都是對我們有好處的'，最近我就把我的壞習慣給改了。
不僅如此，x老師還非常和藹，他把他的知識都傳給了我還細心地輔導我的作文，他似乎把所有希望都寄托在我的身上，教我我的作文還差什么都給我好好的講解了一番。
總之而言，x老師是我心中的偶像老師！
我的老師小學(xué)作文 篇4
我有一位很可愛(ài)的數學(xué)老師，是張老師。她長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，長(cháng)長(cháng)的眉毛下有一雙明亮的`眼睛，看上去炯炯有神。高高的鼻子，紅紅的嘴。整天面帶微笑，看上去和藹可親。
有一次，老師去教導處開(kāi)會(huì )，看到一位小學(xué)生摔倒了，她連忙跑過(guò)去，把那個(gè)小學(xué)生一下子扶了起來(lái)，很關(guān)心地問(wèn)：“你有沒(méi)有摔傷，趕快揉一下�！睕](méi)有，老師，謝謝您！張老師摸了摸他的頭，微笑著(zhù)說(shuō)：以后小心一點(diǎn)！
在課堂上，我的張老師，即像媽媽一樣，給我們耐心地講題，教給我們很多知識，我們像小苗一樣吸吮著(zhù)。她動(dòng)聽(tīng)地聲音，吸引著(zhù)我們，使我們在課堂上能認真聽(tīng)講，學(xué)會(huì )了很多不會(huì )的東西。
這就是我們的數學(xué)張老師，在課下像媽媽一樣關(guān)心我們，在課上給我們耐心地講題，樂(lè )于助人的張老師，我們都非常喜歡她，也很愛(ài)她。
我的老師小學(xué)作文 篇5
生活中我們會(huì )接觸到各種各樣的人，有的人傳授你知識，有的人鼓勵你前進(jìn)，有的人幫助你成長(cháng)。這一個(gè)個(gè)人、一件件事、一段段情，就成了我們腦海中的一縷縷回憶。
讓我記憶最深刻的數學(xué)老師姓何名語(yǔ)吟，她有一頭剛好在肩膀的`秀發(fā)，滿(mǎn)頭的金發(fā)梳得溜溜光，一雙又亮又黑的眼睛仿佛裝滿(mǎn)了透亮的星星。圓圓的臉如同鄰家小妹，十分乖巧，但又十分嚴厲。
讓我記得最深的是那一次
“雷家慧五十二分”一個(gè)嚴厲的聲音從講臺傳進(jìn)了我的耳朵，同學(xué)們齊刷刷轉過(guò)頭看著(zhù)我，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，可現實(shí)總是殘酷的，我只能硬著(zhù)頭皮上講臺領(lǐng)取試卷，走得非常艱難就像腿上綁著(zhù)千斤重的石頭。當雙手拿著(zhù)試卷，我不經(jīng)意地瞄了老師一眼，哇塞，要是眼神能殺死人，我不知被何老師眼睛殺死過(guò)多少回了。
“雷家慧，你等會(huì )兒放學(xué)后留下了，到辦公室找我”。聽(tīng)到這個(gè)消息，我就如同晴天霹靂，來(lái)不及反應。放學(xué)后我在辦公室門(mén)口走來(lái)走去，內心反復在斗爭，去還是不去？通過(guò)內心激烈碰撞，我還是決定去見(jiàn)何老師。當時(shí)何老師，給我講了不少，可我一半聽(tīng)進(jìn)去，另一半從耳朵里穿出去了�！袄准一�，如果下次考試能得到80分，就算較大進(jìn)步，希望你要繼續努力！”聽(tīng)到這句話(huà)，我心里非常感激何老師給我的鼓勵，盡管后來(lái)我考試并沒(méi)有達到預期的效果，但何老師給我的鼓勵一直回響在我耳邊，激勵我繼續努力，不放棄。
這就是何老師給我留下最深刻的印象。
我的老師小學(xué)作文 篇6
我從六歲開(kāi)始上學(xué)，現在已經(jīng)四年級。在這期間，我接觸了許多老師，他們雖然風(fēng)格不同，但都有一個(gè)特點(diǎn)——關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生。其中有一位老師最令我難忘：劉怡老師。
劉怡老師是我們二年級的科學(xué)老師，瘦瘦的，她比我們大不了多少，像個(gè)大姐姐一樣。她對紀律要求不是很?chē)栏�，課堂上，我們可以隨時(shí)回答問(wèn)題。因為是科學(xué)課，所以課堂也非常生動(dòng)有趣。劉老師也很信任學(xué)生，經(jīng)常讓我們參加一些活動(dòng)。
20xx年寒假，學(xué)校要求各個(gè)科學(xué)組織一些學(xué)生去參加“頭腦奧林匹克競賽（OM）”。這個(gè)項目本應是高年級同學(xué)參加的，但是劉老師認為低年級學(xué)生的思維更活躍，更加天馬行空，更有創(chuàng )造力，也不會(huì )有那么多條條框框；而且也應該給他們一些機會(huì )。就這樣，我進(jìn)入了OM訓練小隊。
不管怎么說(shuō)，我們也還僅是二年級的學(xué)生，有些科學(xué)道理不能理解，做實(shí)驗時(shí)也顯得為不從心。有一次，我們做“支撐”練習，就是用棉簽和橡皮泥以桌邊為起點(diǎn)，向外延伸，延伸長(cháng)者為勝。剛開(kāi)始我們用橡皮泥把棉簽粘起來(lái)，放在桌上挺好的，誰(shuí)知剛一拿出桌子就掉了，連兩根棉簽都放不住，我們都沒(méi)信心了。這時(shí)，劉老師就讓我們先用筷子作實(shí)驗，我們發(fā)現筷子也不能全伸出桌外，至少得有一半放在桌子上才能立住。如果用膠帶繃住，還可以再伸長(cháng)點(diǎn)。這是為什么呢？劉老師說(shuō)：“這是重力與支撐力相互作用的現象，當支撐力大于重力時(shí)，棉棒才待得住�！边@樣我們就明白了。
劉老師就是這樣一方面調動(dòng)我們的積極性，一方面用淺顯的.話(huà)語(yǔ)給我們講科學(xué)道理。有時(shí)我們成功了，劉老師就高興地說(shuō)：“你太棒了！”有時(shí)我們畏難了，劉老師就認真地說(shuō)：“不要氣餒，繼續加油！再想想�！�
比賽當天，我們以較小的年紀獲得了二等獎第一名的好成績(jì)。我也從中學(xué)到了團結、友愛(ài)的精神，并了解了許多科學(xué)知識，增長(cháng)了自信。
劉老師就是這樣一個(gè)年輕活躍的老師，她給我打開(kāi)了一扇科學(xué)的窗戶(hù)，還教會(huì )了我一種全新的學(xué)習方式，給我留下了非常深刻的印象。
我的老師小學(xué)作文 篇7
打開(kāi)記憶的閥門(mén)，許多好老師的形象涌現在腦海中，其中，語(yǔ)文老師王老師是最特殊的一位。無(wú)論是歲月的流逝，還是境地的遷移，都給我留下了不可磨滅的印象。
我們的語(yǔ)文老師長(cháng)得很矮，跟個(gè)冬瓜似的。我們班有好多同學(xué)甚至都超過(guò)她了。再配上一身橫條衣服，顯得更矮了。經(jīng)常她和同學(xué)一起走進(jìn)教室時(shí)，我們都發(fā)現不了她。
王老師雖然個(gè)子不高，但她在我們心中是高大的。說(shuō)她高大，緣于她關(guān)愛(ài)同學(xué)。記得有一次，一個(gè)同學(xué)很不舒服，吐了。王老師立馬扶著(zhù)同學(xué)，走到水房里洗臉，并給學(xué)生的家長(cháng)打了電話(huà)，然后再去收拾那位同學(xué)的嘔吐物……
說(shuō)她高大，緣于她授課有方。每個(gè)周五，只要我們完成學(xué)習任務(wù)，她就會(huì )給我們找有教育意義的.影片或者動(dòng)畫(huà)片看，例如：《城南舊事》、《木偶奇遇記》等。同學(xué)們都特別開(kāi)心，由此都很喜歡語(yǔ)文老師，也愛(ài)上了語(yǔ)文課。此外，每講一篇課文，她就會(huì )在網(wǎng)上找一些相關(guān)的圖片，來(lái)豐富我們的知識面。有些課文一掠而過(guò)，但讓我們做了大量的練習，有的雖然沒(méi)有做練習，但在課本上記了筆記，仔細分析每一句話(huà)。這樣變著(zhù)法子講課，同學(xué)們都很愿意聽(tīng)。期末考試時(shí)，同學(xué)們的成績(jì)都大大提高了。
這就是我的王老師，雖然身材不好，但是關(guān)愛(ài)同學(xué)、教學(xué)有方。不管時(shí)光如何變遷，她都會(huì )長(cháng)存在我的記憶里。
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