感悟幸福小學(xué)作文

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的感悟幸福小學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

感悟幸福小學(xué)作文1

　　幸福隔著(zhù)玻璃，看似很漂亮，卻沒(méi)法涉及”凡是聽(tīng)到這一句淡雅卻包含著(zhù)無(wú)窮的郁悶與無(wú)奈的歌詞，總能抖動(dòng)我內心深處的那根弦。幸福究竟是什么，讓人們亙古不變地追求記得剛開(kāi)始上學(xué)，我就老是小時(shí)候無(wú)牽無(wú)掛的生活，因此上課老是似聽(tīng)非聽(tīng)，致使成績(jì)一瀉千里。不時(shí)遇到教師的責備和家長(cháng)的譴責。那時(shí)的我很無(wú)助，我開(kāi)始憎惡學(xué)校，憎惡學(xué)習。上課時(shí)的我老是望著(zhù)窗外，看天上云卷云舒，心根本沒(méi)法集中。爺爺看出了我心中的那份潦倒，那份無(wú)奈。他用手摸著(zhù)我的小腦袋，寬慰著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我。在我失落時(shí)給我一定;在我成功時(shí)，給我贊成;在我徘徊時(shí)，給我信心慢慢地我的成績(jì)上去了，我也走出了那片黑暗的天空，迎來(lái)了刺眼的陽(yáng)光，空氣中充滿(mǎn)的花香。

　　憶及此處，耳邊憂(yōu)如又響起了爺爺溫柔的話(huà)語(yǔ)。哦，幸福原來(lái)就是親人與親人之間的關(guān)愛(ài)。

　　“國內存知音，天涯若比鄰”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”許很多多的詩(shī)句無(wú)一不在頌揚友誼的難得。

　　六年光陰，我們聯(lián)手同行。難忘我們?yōu)榱艘坏罃祵W(xué)題爭得面紅耳赤;難忘我們在操場(chǎng)上玩耍追趕;難忘在我沉痛時(shí)，你一旁的.寬慰;難忘在我孑然一身時(shí)，你一旁的陪同一句句話(huà)語(yǔ)讓我倍感暖和，一個(gè)個(gè)淺笑讓我不再孤單，一次次幫忙讓我在人生的道路上更為順利哦，幸福原來(lái)就是朋友與朋友之間的真摯相待。

　　你們是平庸的，如大街上走著(zhù)的每個(gè)人相同平庸，可是你們又不平庸，三尺講臺，用那僅有力的手和濤濤不停的口，開(kāi)墾著(zhù)一個(gè)個(gè)荒涼原始的內心，將知識的種子播種，你們執著(zhù)無(wú)悔，啟發(fā)著(zhù)一群群天真的學(xué)子。你們不但授于了知識，更教育著(zhù)我如何做人。哦，幸福原來(lái)就是教師的諄諄教誨。

　　其實(shí)幸福就是一種經(jīng)歷，一種心境，一種感覺(jué)，一段偶然不相同人對幸福有不相同的定義：陶潛是“采菊東籬星漢絢爛，若出其里�！钡拇蠓郊�動(dòng)幸福，不在意�？菔癄�，只在意過(guò)去擁有�；蛟S僅有一瞬，但在生命的長(cháng)河里，這點(diǎn)閃光，足以照亮整個(gè)人生。如果不過(guò)放眼千里以外而束手于半米以?xún)�，那么幸福逝去難在。何不松開(kāi)手腳，抱緊身邊的幸福，細細品嘗，收藏一世!

感悟幸福小學(xué)作文2

　　有很多的人都會(huì )問(wèn)：幸福是什么？我認為，幸福是你做了你想做的事，得到了你想得到的東西的那一剎間，所品味到的情感。

　　在大冬天別人遞給我一個(gè)熱水袋的時(shí)候；在我品嘗到一些美味佳肴的時(shí)候；當我如愿以?xún)數嘏c同學(xué)們一起玩耍的時(shí)候；就連現在考試進(jìn)行時(shí)，我寫(xiě)出答案的那一剎間，我都感受到了那一股熱騰騰的，席面而來(lái)的幸福感。

　　上述的幸福感，都是由一些普通的事情所發(fā)起的。由于人們想做的事，想得到的東西不同，所以產(chǎn)生幸福感的源泉也不同。

　　例如：有的人的幸福是打一局令他熱血沸騰的電腦游戲；有的人的幸福是在看電視的時(shí)候，吃到一個(gè)熱乎乎、香味十足的漢堡；而有的人幸福源泉卻是發(fā)家致富，功成名就。這一類(lèi)幸福感源自大目標的人就不能在一些小事件上獲得大量的幸福感。這些人在獲得小成功時(shí)，不會(huì )有滿(mǎn)足感和幸福感，而是更加努力地去進(jìn)步，去超過(guò)別人。這樣的人就會(huì )進(jìn)入一個(gè)死循環(huán)，即使他達到了自己的目標，也不會(huì )到此為止。

　　幸福感是人生的`潤滑劑，當人遇到挫折的時(shí)候，幸福感能使你再一次振作起來(lái)。但幸福指數低的人，就不容易得到幸福感，所以他們的生活就是較為灰暗的。他們要做的無(wú)疑就是把目標放低，讓自己不那么容易被挫折打倒，因為羅馬不是一天建成的，我們應該一步一步地成長(cháng)，一米一米地接近目標。

　　當一個(gè)人目標很高時(shí)，就不容易滿(mǎn)足于現狀，就此停止。比如說(shuō)在我小學(xué)三、四年級的一段時(shí)間里，我的欲望很大，買(mǎi)了溜溜球還想買(mǎi)電動(dòng)飛機，買(mǎi)完了電動(dòng)飛機又想買(mǎi)電動(dòng)飛艇。我那時(shí)會(huì )不會(huì )因為得到了自己想要的東西就此為止呢？不可能。因為當我得到了溜溜球而興奮時(shí)，這種幸福感將會(huì )很快退去。就和一些上淘寶的購物狂一樣，這種心理是有害無(wú)利的。所以，幸福感在人的一生中是很重要的。

　　當你羨慕一個(gè)人有錢(qián)的時(shí)候，他不一定認為自己很幸福，他可能認為淡泊名利的你才是幸福的。所以，不要羨慕別人，為自己的幸福而奮斗吧!

　　講了這么多，我仿佛也頓悟了。就讓我們在潮水一般涌來(lái)的幸福中，感受這美好的世界吧!

感悟幸福小學(xué)作文3

　　現實(shí)生活中，我們都渴望得到友誼，理解、真誠……可是我們常常趕到難以如愿。其實(shí)，只要我們敞開(kāi)心扉，它們就會(huì )像陽(yáng)光一樣灑滿(mǎn)我們的心房，照亮我們的生活。

　　話(huà)又說(shuō)回來(lái)，幸福又是什么呢？相信很多人看到“幸�！边@兩個(gè)字時(shí)都會(huì )感到很茫然，生活在喧擾的現代社會(huì )，我們早已失去了幸福感。每天忙碌的生活、緊張的節奏，讓我們忘卻了快樂(lè )，感受不到幸福。有人說(shuō)：“幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉奧特曼打小怪獸�！贝嗽�(huà)雖然有點(diǎn)玩笑，卻也說(shuō)出了幸福的真諦：簡(jiǎn)單的快樂(lè )是幸福的源泉。

　　獨步人生，我們會(huì )遇到種種困難，甚至于舉步維艱，甚至于悲觀(guān)失望。征途茫茫，有時(shí)看不到一絲星光，長(cháng)路漫漫，有時(shí)走得并不瀟灑浪漫。這時(shí)，給自己一個(gè)笑臉好嗎？讓來(lái)于心底的那份執著(zhù)，鼓舞著(zhù)自己插上翱翔的翅膀過(guò)盡千帆；讓來(lái)自于遠方的呼喚，激勵著(zhù)自己勇闖難關(guān)。人們都喜歡和煦的`春風(fēng)，明媚的陽(yáng)光，因為這會(huì )給人帶來(lái)一種舒適、愜意的感覺(jué)。你的心也會(huì )有一種暖暖地沐浴在陽(yáng)光下的感覺(jué)，你一定會(huì )喜歡這種感覺(jué)，因為它帶有陽(yáng)光的味道。其實(shí)，擁有一份陽(yáng)光心態(tài)也很簡(jiǎn)單，那就是敞開(kāi)心扉去面對現實(shí)。年幼時(shí)，爸爸常問(wèn)我：“孩子，你幸福嗎？”那時(shí)，我卻搖了搖頭�！盀槭裁�？”爸爸問(wèn)道。我用一種嫉妒的口氣說(shuō)：“別人有的東西我都沒(méi)有，還有老師每次都不表?yè)P我�！薄�…直到2008四川汶川大地震時(shí)，我才明白我有多么幸福�！澳憧茨切┖⒆�，沒(méi)有了美麗的學(xué)校，沒(méi)有了漂亮的書(shū)包，有些孩子還喪失了性命�！卑职忠贿吙措娨曇贿厡ξ艺f(shuō)，“你現在覺(jué)得你幸福嗎？”我的選擇從搖頭變成了點(diǎn)頭。在那些孩子的心中，幸福就是早日回到父母的懷抱。常懷感恩之心，常品生活之美，常念他人之善。則幸福充盈心間，快樂(lè )常伴左右；則心扉常充陽(yáng)光，微笑伴隨每一天。面對這些，我們不僅僅是守望者，更應該是收獲者。不要因為時(shí)光的流淌而讓觸覺(jué)變得遲鈍，讓我們用真誠的心來(lái)等待幸福來(lái)敲門(mén)。

　　讓心扉沒(méi)有黑暗，幸福就在身邊。

感悟幸福小學(xué)作文4

　　我覺(jué)得教師的職業(yè)幸福是一種感覺(jué)，是自己的一種心態(tài)，它取決于我們的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀(guān)。對于作為教師的我們來(lái)說(shuō)，幸福是可以自己去獲得的。那么應該如何去追尋教師的職業(yè)幸福感呢？我是從以下幾方面來(lái)做：

　　首先， “享受教育，享受人生”。教師如果能以享受的態(tài)度從教，那么教育生涯就是幸福的人生。享受教育每一天，幸福生活到永遠。就會(huì )讓這個(gè)陽(yáng)光下的職業(yè)真正體現出陽(yáng)光的一面。只有教師幸福了，學(xué)生才會(huì )感到幸福，因為幸福的教師才能夠真正去愛(ài)學(xué)生，師生共同感受幸福的過(guò)程正是和諧教育的價(jià)值體現。

　　其次， 要懂得享受課堂。對于一名老師而言，課堂就是他展現才華的主陣地，就是他的生命線(xiàn)，你可以對于社會(huì )的教育環(huán)境而抱怨，你可以對學(xué)校的是是非非而抱怨，你也可以對生源的素質(zhì)而抱怨，但是我想，我們唯一能改變，能做主的也許就是我們的課堂，透過(guò)我們的努力，能否在課堂上教會(huì )學(xué)生一些知識，給學(xué)生一些啟發(fā)，令學(xué)生有所收獲，進(jìn)而對他的人生有所影響，這才是我們所要做的。營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè )，這樣就會(huì )少許多教學(xué)的焦慮和煩惱。如果把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復，那必然厭倦，無(wú)幸�？裳�；但是如果對教學(xué)進(jìn)行了研究，并對自己有合理定位，那么教師就能夠從中帶來(lái)了新鮮感和不斷進(jìn)步的成就感，那就有了幸福感。

　　要在愛(ài)學(xué)生中獲得教育的幸福。如果我們喜歡自己從事的職業(yè)，我們就可以在這里收獲快樂(lè )，付出也就成了享受。所以一個(gè)老師要想獲得幸福的'體驗，可以從愛(ài)孩子開(kāi)始，學(xué)會(huì )了愛(ài)孩子，自然會(huì )喜歡教師工作，就會(huì )追求教學(xué)水平的進(jìn)步；學(xué)會(huì )了愛(ài)孩子，我們自然會(huì )主動(dòng)靠近學(xué)生的心靈，在了解和幫助學(xué)生的成長(cháng)中體驗著(zhù)被尊重的人生價(jià)值；學(xué)會(huì )了愛(ài)孩子，我們自然會(huì )努力提高自己的素養，因為我們渴望成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，我們可以感受到許多樂(lè )趣。

　　所以教師這個(gè)職業(yè)，愛(ài)是幸福的基礎，能夠和學(xué)生感情相融、心心相印，就能夠讓自己生命在每一天都感受、觸摸、認同教學(xué)，和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。

　　用一句話(huà)來(lái)總結教師的職業(yè)幸福，便是：一個(gè)懂得享受學(xué)生的教師一定能夠體會(huì )到教師的幸福了。

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