單招機電專(zhuān)業(yè)電學(xué)綜合論文
單招機電專(zhuān)業(yè)電學(xué)綜合論文
摘 要：隨著(zhù)教育部在全國示范性職業(yè)院校進(jìn)行單招試點(diǎn)，對口單招已經(jīng)成為廣大學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府的又一條有效的途徑。單招考試在高考中的地位日益凸顯，我從幾個(gè)方面分析了單招教學(xué)，希望可以對單招教學(xué)有所幫助。
關(guān)鍵詞：?jiǎn)握?電學(xué);教學(xué)
一、引言
對口單招已經(jīng)成為廣大學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府的又一條有效的途徑。其中機電專(zhuān)業(yè)更是以其特有的優(yōu)勢受到廣大考生的青睞。為了培養機電一體化學(xué)生順利考上大學(xué)，我對機電專(zhuān)業(yè)歷年的電學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了分析，以幫助單招考生對此有全面的認識。
(一)試題分析
1.2008—2013年綜合試卷中，電工和電子試題主要根據考綱和教材進(jìn)行命題。試題題型比較多，解題靈活性較大，題量適中，共有34個(gè)題目，一般同學(xué)可在70分鐘內完成�，F對歷年對口單招機電專(zhuān)業(yè)《電工基礎》《電子線(xiàn)路》的具體數據分析如下：
2.試題的難易程度適中，并且有一定的層次，內容覆蓋面較廣。
(二)失分原因分析
電學(xué)專(zhuān)業(yè)是機電專(zhuān)業(yè)的大科目，這門(mén)學(xué)科題目變化較大，具有較大的靈活性。學(xué)生普遍分數不高，究其原因，一是學(xué)生基本知識學(xué)得不扎實(shí)，靈活運用學(xué)科內知識分析，解決問(wèn)題的能力不足，不會(huì )運用基本的解題方法來(lái)分析一些復雜題型。二是不少學(xué)生數學(xué)基礎薄弱，計算能力很差，平時(shí)不注意培養自身的計算能力。三是相關(guān)知識點(diǎn)混淆不清。如有的考生始終弄不清楚電和磁的關(guān)系，在相關(guān)的題目上失分很多。四是審題不清，盲目解題。
(三)針對的策略
通過(guò)分析歷年試卷所給予的信息和考試中出現的種種問(wèn)題，結合上面的分析情況，那么，作為單招教師如何指導學(xué)生學(xué)習、復習呢?對此，我認為《電工基礎》《電子線(xiàn)路》的教學(xué)工作可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)。
二、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師"。如能從培養學(xué)生的學(xué)習興趣入手，明確方向，確立目標，就能取得較好的學(xué)習效果。
(一)探索多元化的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
電學(xué)課程內容雜、概念多而且抽象、枯燥，我們要改變傳統的教學(xué)模式，嘗試采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如在學(xué)習門(mén)電路的時(shí)候，我們可以引入教師制作的搶答器，讓學(xué)生來(lái)做一次有獎知識問(wèn)答，學(xué)生不僅復習了相關(guān)知識，也對門(mén)電路產(chǎn)生了濃厚的興趣。
(二)采用現代化的教學(xué)手段，提高上課效率。
我們把平時(shí)不容易呈現在課堂的東西以圖片，視頻等形式在課堂上演示，既增加感性認識，激發(fā)學(xué)習興趣，又有利于加深學(xué)生對該部分內容的理解和記憶。比如我們在穩壓電源這個(gè)單元的教學(xué)中，就可以把穩壓電源的制作、調試過(guò)程通過(guò)一個(gè)視頻呈現，同學(xué)們可以在視頻上看到降壓、整流、穩壓的所有過(guò)程。
(三)教學(xué)應盡量貼近生產(chǎn)生活實(shí)際
電在日常生活中是無(wú)所不在的。我們的教學(xué)就應該貼近生活，上課的時(shí)候多舉一些看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的實(shí)例，讓學(xué)生對這門(mén)課產(chǎn)生學(xué)習興趣，同時(shí)有利于學(xué)生形成良好的觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題的習慣，有利于學(xué)生抽象性和創(chuàng )造性思維的形成。
三、堅持六個(gè)原則，提高課堂效率
(一)堅持基礎性原則
萬(wàn)變不離其宗。因此，我教學(xué)不貪多、快、難，而是注重基礎的講解。如：二極管和三極管一定要講透、講清。
復習過(guò)程重點(diǎn)理清知識點(diǎn)，注重基礎的理解，重點(diǎn)解決新授過(guò)程中學(xué)生未解決的問(wèn)題，著(zhù)重進(jìn)行基本能力培養，實(shí)行段段清。凡涉及到復習大綱上"理解"、"會(huì )"、"熟練掌握"等的知識點(diǎn)一定讓學(xué)生反復練習，做到吃透、學(xué)透。
(二)堅持主體性原則
在教學(xué)中，我們要始終秉承“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的教學(xué)原則，教會(huì )學(xué)生學(xué)習。理論學(xué)習環(huán)節教會(huì )學(xué)生自己進(jìn)行原理分析，實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節教會(huì )學(xué)生獨立完成安裝、調試、數據分析。通過(guò)講練結合，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)學(xué)習，在親自感知和練習過(guò)程中獲得知識和能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
(三)堅持差異性原則
對不同層次的學(xué)生，制訂不同的學(xué)習目標。對學(xué)有余力的同學(xué)，我在教學(xué)中從題型和難度出發(fā)，給予一定的練習，以培養獨立思考、發(fā)散思維的能力;對于學(xué)習有困難的學(xué)生，我的要求是掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，會(huì )做一定變式的題。因為單招考試約60%是基礎題，20%是中等難度的題，對低層次學(xué)生，只要給予適當的反饋，他們是可以掌握80%的知識點(diǎn)的。
(四)堅持滲透性原則
在教學(xué)中，我幫助學(xué)生對知識進(jìn)行全面梳理，明確各知識點(diǎn)之間都是相互聯(lián)系和滲透的。如：整流電路和穩壓電源。通過(guò)這樣的知識梳理，學(xué)生對一門(mén)課程的學(xué)習可以做到從微觀(guān)到宏觀(guān)，對整個(gè)課程有了全面的認識。
(五)堅持反饋性原則
在教學(xué)中，復習是非常重要的環(huán)節。我在每個(gè)單元或知識模塊結束后，都要安排測驗，測驗后進(jìn)行分析、講評，從各個(gè)方面去分析原因。對掌握好的學(xué)生要加以表?yè)P，以激發(fā)學(xué)生的求異思維。對存在的問(wèn)題，要采取積極的措施，進(jìn)行補差教學(xué)，保證大多數學(xué)生基本掌握該單元的內容。
(六)堅持綜合性原則
在學(xué)習的最后階段，應對分散在各章的知識進(jìn)行整合。教師可編些綜合性的習題，讓學(xué)生練習，達到對所學(xué)知識歸納和綜合的目的，舉一反三、運用自如。
由于單招專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特殊性，教師的教學(xué)工作更加艱巨，如何搞好單招班學(xué)生的教學(xué)工作還有很多值得探討和研究的地方。在今后的教學(xué)中，我要繼續努力，去建筑對口單招專(zhuān)業(yè)教學(xué)的成功教育!
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