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《土木工程制圖》實(shí)踐能力的培養與研究論文
摘要：《土木工程制圖》是土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)基礎課，根據《土木工程制圖》的課程特點(diǎn)，就如何在土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養階段提高學(xué)生工程實(shí)踐應用能力并能自如運用工程制圖知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力提出自己的建議，進(jìn)而探討加強工程實(shí)踐應用能力的有效途徑和方法。
關(guān)鍵詞：土木工程制圖 教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)內容
《土木工程制圖》是土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)實(shí)踐性和理論性較強的專(zhuān)業(yè)基礎課程。是工程技術(shù)人員表達技術(shù)思想的重要工具，也是工程技術(shù)部門(mén)交流經(jīng)驗的重要資料。
目前土木類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)主要面向一線(xiàn)施工企業(yè)，從就業(yè)單位的反饋信息來(lái)看，畢業(yè)生主要存在工程實(shí)踐應用能力差的問(wèn)題。土木工程制圖課程是面向土木方向的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，是培養學(xué)生工程實(shí)踐應用能力的重要載體。從培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力出發(fā)，結合教學(xué)實(shí)際，對土木工程制圖課程內容體系優(yōu)化，進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，從培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力出發(fā)，結合教學(xué)實(shí)際，對土木工程制圖課程內容體系優(yōu)化，進(jìn)行教學(xué)改革嘗試。進(jìn)而探討現階段土木工程制圖課程存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)的建議：
1、教學(xué)內容與生產(chǎn)實(shí)際相脫離
課程教學(xué)內容滯后于工程實(shí)際目前科技迅猛發(fā)展，新的科學(xué)原理，新的技術(shù)方法不斷出現，很多工程實(shí)際有用的東西課堂學(xué)不到，造成教學(xué)內容與生產(chǎn)實(shí)際相脫離。這即是學(xué)校教學(xué)內容及時(shí)間的有限性與工程實(shí)際需要廣泛性的矛盾。為促使學(xué)生的具體感知與抽象思維相結合，減少學(xué)生掌握抽象概念的困難。
2、在教學(xué)中抓住重點(diǎn)
精講細講在教學(xué)中，由于學(xué)生基礎不同，理解能力也不同，如果教師在教學(xué)中不顧實(shí)情，一味追求教學(xué)進(jìn)度，必然會(huì )有部分學(xué)生感到困難，難以接受，從而影響教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中必須抓住重點(diǎn)，精講細講，著(zhù)重講解幾何畫(huà)法部分的基礎概念和基本理論以及建筑專(zhuān)業(yè)制圖特別是建筑施工圖和結構施工圖。幾何畫(huà)法部分的內容是由淺入深，環(huán)環(huán)相扣的，如果對前面的概念理解不透，作圖方法掌握得不熟練，后面將會(huì )感到越學(xué)越困難。只有對重點(diǎn)知識的精講細講，學(xué)生們才會(huì )掌握幾何畫(huà)法的基本概念和基本理論。也只有重點(diǎn)講解建筑專(zhuān)業(yè)制圖特別是建筑施工圖和結構施工圖，才能使得學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識有更深入的了解，識圖繪圖能力得到明顯提高。
3、采用教學(xué)模具教學(xué)
土木工程制圖安排在大一第一學(xué)期，是土木工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，在學(xué)習該課程之前學(xué)生基本上沒(méi)有專(zhuān)業(yè)常識，對土木工程制圖上的許多基本概念都沒(méi)有建立起來(lái)。采用教學(xué)模具教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生觀(guān)察能力和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。如房屋的組成、房屋結構種類(lèi)等都缺乏清晰的認識，尤其結構施工圖，構件中鋼筋密密麻麻，縱橫交錯，且鋼筋類(lèi)型眾多，有受力筋、箍筋、架立筋、分布筋、構造筋等，學(xué)生看到如此多鋼筋，就亂了方寸，俗話(huà)說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”，只有圖形教具結合起來(lái)，才能有直觀(guān)的印象，才能加深理解，取得良好的教學(xué)效果。
本校自1999年大規模建設以來(lái)，相繼建設了十幾棟建筑，這些建筑構造、風(fēng)格據其用途各有千秋，因此可考慮將學(xué)校的部分典型建筑如：教學(xué)主樓、圖書(shū)館、重點(diǎn)實(shí)驗室、宿舍樓等的設計圖紙復印給學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境，就地取材通過(guò)圖紙實(shí)物對照，加強對一些基本概念及常見(jiàn)建筑構造的理解，進(jìn)一步提高讀圖的能力。從這種意義上講，學(xué)校的建筑即是一更為真實(shí)、直觀(guān)的教學(xué)模具。
4、歸納總結
循序漸進(jìn)在教學(xué)中發(fā)現很多學(xué)生往往不注重對所學(xué)知識的歸納和總結，很難區分相關(guān)概念和它們的內在聯(lián)系，不能對概念有深入的了解。因此，在每章結束以后，應將這一章內容作一個(gè)總結，并且與上下章節的總結作個(gè)比較。這樣能讓學(xué)生對本章知識的學(xué)習系統化，牢記本章基本概念和基本理論，也能找出自己學(xué)習中的不足和缺陷，以便日后查缺補漏。
5、運用現代教育技術(shù)手段在《土木工程制圖》課程的教學(xué)
根據21世紀人才培養需求，對土木工程制圖教學(xué)內容必須進(jìn)行優(yōu)化重組，充分注重傳統制圖內容與以計算機圖形學(xué)技術(shù)為主體的新知識的融會(huì )貫通，推陳出新。力求做到提高課堂知識含量、加強知識的實(shí)踐性、工程性和科學(xué)性，按認知規律組織教學(xué)。
6、推進(jìn)“雙師型”隊伍建設
培養一批適合職業(yè)教育特點(diǎn)的高水平教師，“產(chǎn)學(xué)結合、校企合作”就可為教師提供了一個(gè)極好的平臺，教師深入企業(yè)第一線(xiàn)，能及時(shí)了解和掌握企業(yè)對本專(zhuān)業(yè)知識的應用狀況；也能及時(shí)了解和掌握企業(yè)對所需人才規格的要求；能把掌握的理論知識與實(shí)踐更好地結合起來(lái)，提高自身從事本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐素質(zhì)。
7、合理調整教學(xué)內容
1）、增訂輔助教材《建筑制圖標準匯編》
土木工程制圖是一門(mén)傳統的課程，其教材非常多，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生有什么疑問(wèn)，可以查找《建筑制圖標準匯編》，從而在第一時(shí)間內獲得準確無(wú)誤的答案�！督ㄖ茍D標準》是土木行業(yè)非常重要的標準，學(xué)生在工作過(guò)程中也經(jīng)常用到，很值得收藏，因此建議增訂《建筑制圖標準匯編》，同時(shí)又培養了學(xué)生查標準查規范的好習慣，而這一點(diǎn)對土木工程學(xué)生是非常重要的。
2）、結合土木行業(yè)資格考試適當調整教學(xué)內容
資格考試中的內容就是學(xué)生工作后經(jīng)常用到的內容，也應該是教學(xué)的重點(diǎn)內容，因此我們結合土木行業(yè)資格考試將教學(xué)內容做適當的調整，如根據施工員考試大綱適當增加墻體、樓板、樓地面及屋頂的建筑構造的相關(guān)內容。這樣可以克服學(xué)習的盲目性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3）、開(kāi)拓知識面傳統的教育
是以教師和教材為主要知識來(lái)源，這使得學(xué)生的知識面比較窄，現代教育不僅要求學(xué)生學(xué)習書(shū)本上的知識，還要積累許多課外的知識，尤其是實(shí)際的工程問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生提前進(jìn)入工作崗位的角色，土木行業(yè)很重視經(jīng)驗，獲得經(jīng)驗的方法一個(gè)是向實(shí)踐學(xué)、向有經(jīng)驗的人學(xué)，還有就是向書(shū)本學(xué)，多看些工程實(shí)例方面的書(shū)。建議到圖書(shū)館參閱一些典型建筑設計圖集，如《歐洲經(jīng)典建筑細部圖集》、《AutoCAD2005中文版全套建筑圖紙繪制典型實(shí)例》、《高層建筑設計圖集》、《經(jīng)典高層建筑圖集》等，這樣讓大家有足夠的時(shí)間認真看這些工程圖紙，這樣不僅可以節約課堂時(shí)間，鞏固所學(xué)內容，又開(kāi)闊了學(xué)生的視野，學(xué)到一些實(shí)用而不僅僅是理論方面的知識。
人才培養具有周期長(cháng)的特點(diǎn)，教學(xué)改革必須有前瞻性，面向未來(lái)培養人才，我們的教育才能發(fā)展。這種教育念的轉變對工程制圖課程改革有著(zhù)現實(shí)的意義。
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