小學(xué)教師心得隨筆散文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都不可避免的會(huì )接觸到散文吧?散文是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁，取材廣泛，藝術(shù)表現形式豐富多樣。想要學(xué)習寫(xiě)散文嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)教師心得隨筆散文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教師心得隨筆散文1
在各位名家的點(diǎn)評講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統的認識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點(diǎn)。聽(tīng)課學(xué)習中，除去對知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次學(xué)習引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。
回首聽(tīng)課的內容，他們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時(shí)也展現了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì )有這么奪目的表現呢!成果的背后更承載著(zhù)她們的努力與收獲�，F實(shí)是殘酷的，適者生存�，F今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門(mén)”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。
聯(lián)想到自己從教十多年以來(lái)，我作為一名小學(xué)教師更應不斷的加強學(xué)習，越來(lái)越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。我覺(jué)得自己有了壓力和動(dòng)力。尤其是通過(guò)這次學(xué)習，更感到自己在教學(xué)中的差距，來(lái)自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�(lái)，寶劍鋒從磨礪出�！笨此扑麄兂尸F給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話(huà)來(lái)表達我內心的感受“經(jīng)歷了就會(huì )感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì )有收獲�！�。所以為適應現狀需要我去學(xué)習，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習。
一、學(xué)習他們教師的敬業(yè)精神。
在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，教師教態(tài)都十分規范，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的`努力，才會(huì )有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀(guān)，他們的工作觀(guān)值得我們學(xué)習
二、學(xué)習他們高效的自主學(xué)習。
新課程理念告訴我們，在學(xué)習活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗，這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生的自主學(xué)習意識已經(jīng)內化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng )設情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。小組合作交流、班級合作交流。帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)、帶著(zhù)問(wèn)題走，教師引導學(xué)生以準確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對課堂知識進(jìn)行總結、評價(jià)、反思。有利于培養學(xué)生學(xué)習的興趣和信心。有利于培養學(xué)生初步的創(chuàng )新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì )了合作，承擔責任。
三、實(shí)踐了才會(huì )匯集成河。
莊子說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑�！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專(zhuān)家們當天有關(guān)評課，其內容自成體系，脈絡(luò )清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價(jià)一堂課，怎樣來(lái)評價(jià)，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與專(zhuān)家們多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結分不開(kāi)的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們定會(huì )有所收獲。
四、魅力創(chuàng )造奇跡。
有一種力量它是無(wú)形的，但它對人的影響卻是無(wú)窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時(shí)尚、灑脫、樂(lè )觀(guān)也許是我也要追求的東西吧!同時(shí)這些優(yōu)秀教師們都非常樸實(shí)、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。
總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。學(xué)習是沒(méi)有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習，教師也同樣如此，并且我們還肩負著(zhù)教學(xué)的責任。相信在任校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會(huì )更上一個(gè)高度。通過(guò)“ 走出去、 學(xué)得來(lái)”的方式，促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
心得的總結對我來(lái)說(shuō)是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的工作中一定會(huì )更好。
小學(xué)教師心得隨筆散文2
一睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習，聆聽(tīng)大師教誨，是每個(gè)普通老師的心愿。非常有幸，在十二月十七號、十八號兩日，赴牡丹江進(jìn)行為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習。會(huì )上，三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示，純正的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書(shū)、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等，令人嘆為觀(guān)止。
通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。而后省教育界的專(zhuān)家進(jìn)行了點(diǎn)評，然后還安排執教者、點(diǎn)評專(zhuān)家與觀(guān)摩教師互動(dòng)，現場(chǎng)答疑，活動(dòng)會(huì )場(chǎng)氣氛熱烈，洋溢著(zhù)濃厚的學(xué)習氛圍，讓人受益匪淺。通過(guò)學(xué)習為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì )：
一、課堂必須調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來(lái)本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內容服務(wù)。
新課程標準倡導通過(guò)表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的.興趣、培養他們初步用語(yǔ)文知識進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設計都應是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能而設計的，而不是講究形式。
三、課堂活動(dòng)的設計必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習任務(wù)可參與。
課程標準提出，課程活動(dòng)的設計要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習上所表現出的興趣、天分和能力以及學(xué)習方法都是不同的，他們對學(xué)習的需求也是不同，在學(xué)習能力上的體現也不同。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計突出真實(shí)化，生活化。
課程標準提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！币虼�，教師們盡量設計的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設計拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì )持久。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上數學(xué)、語(yǔ)文課?怎樣培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?相信通過(guò)今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步!
小學(xué)教師心得隨筆散文3
在生活方面：從小，我們就培養陳陽(yáng)軒的獨立性。因為，孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下。家長(cháng)要放手，在可控的范圍下盡量放手。比如：陳陽(yáng)軒有一次突然對我說(shuō)：“你們大人每個(gè)月都有工資自己支配，為什么我沒(méi)有呢?”當時(shí)，我就在想，作為一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，你一些基本的需要，我們大人基本上都會(huì )滿(mǎn)足，你還要錢(qián)干什么呢?于是我就問(wèn)他，你要錢(qián)干什么呢?他說(shuō)想自己支配：如買(mǎi)個(gè)筆、過(guò)個(gè)節買(mǎi)個(gè)什么禮物送你們呀!請同學(xué)來(lái)家玩買(mǎi)點(diǎn)零食呀!還有買(mǎi)個(gè)自己喜歡的玩具呀!我一聽(tīng)，當時(shí)就覺(jué)得，一個(gè)二年級的小朋友居然有這么多的想法，頓時(shí)我就覺(jué)得我的兒子長(cháng)大了，同時(shí)也我意識到不能再把他當三歲小孩哄了，他已經(jīng)有自己的思想了，不過(guò)這也不錯呀，我就順水推舟尊重孩子的想法，于是我就說(shuō)，那行，每到爸爸媽媽發(fā)工資的時(shí)候，也給你發(fā)5元工資，這個(gè)錢(qián)由你自己支配，那不管要買(mǎi)什么東西(除了學(xué)習上的東西)，都要從這“工資”里攢著(zhù)買(mǎi)，他就很高興的答應了，一次在小超市他看到一個(gè)喜歡的玩具(小陀螺)標著(zhù)8元，可是第一月給他發(fā)的5元工資不夠呀，怎么辦呢?他豈求的眼神看著(zhù)我，想我給他買(mǎi)，我就說(shuō)了，那不行，你的.工資不夠，爸爸媽媽的工資也是有預算的，要一些生活開(kāi)銷(xiāo)，所以你只好等下個(gè)月工資咯，然后我兒子也沒(méi)辦法，無(wú)奈地說(shuō)：“那就自己攢著(zhù)吧”。
但后來(lái)，看樣子我兒子是真喜歡那玩具，等第二個(gè)月發(fā)了他5元，他還惦記著(zhù)他的小陀螺，最終他就去把那8元的玩具給買(mǎi)回來(lái)了，當然，(因為8元的玩具也不是什么好玩具)所以沒(méi)多久就壞了，但是通過(guò)自己攢錢(qián)買(mǎi)的玩具他格外的珍惜，壞了，也在那里琢磨怎么把它修好，寶貝得很。通過(guò)這件事，我只想說(shuō)：尊重孩子的想法，試著(zhù)讓他們自己去嘗試一下，這遠比父母給他買(mǎi)一個(gè)一百多的玩具要有意義的很。孩子只有在一次次的實(shí)踐、思考中，不斷長(cháng)大，獨立，然后超越父母。
比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不滿(mǎn)意，罵他，甚至代替他做了，當時(shí)事情的效果可以打90分。但請家長(cháng)注意，這90分，永遠是你的90分，孩子仍然是0分。所以，在生活上，一些基本的家務(wù)活我們都讓陳陽(yáng)軒做，例如：會(huì )把鞋柜邊散亂的鞋子放整齊、早上起來(lái)會(huì )把開(kāi)水燒好、晾洗衣機里洗好的衣服、到樓下的超市幫父母買(mǎi)一些油鹽醬醋等等，時(shí)間長(cháng)了，他也覺(jué)得做這些事情是理所應當的事了。
在學(xué)習方面：在對待學(xué)習方面，我們始終堅持“重過(guò)程輕結果”。對孩子每天的作業(yè)完成情況，我們是很關(guān)心的，該檢查的檢查，該簽名的簽名。但是對于考試成績(jì)，我們是抱有一顆平常心的。我相信，程序正確，結果也一定正確�？荚嚠吘褂懈鞣N偶然性，平時(shí)養成良好的學(xué)習習慣，認真完成老師布置的各項任務(wù)才是最重要的。我們也不鼓勵孩子與別的同學(xué)去比較，只要自己平時(shí)該做的做好了就夠了。在這里再多說(shuō)一句，在教育孩子方面，很多家長(cháng)容易走走入一個(gè)誤區。不注意賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)，而過(guò)份強調孩子的錯誤，最錯誤的方式是，在公眾面前訓斥孩子，丟孩子的臉。家長(cháng)們，請呵護孩子脆弱的自尊!
孩子是我們的希望，也是祖國的未來(lái)。相信我們的孩子，今天，他們只是家中一棵小小的盆景;明天，在廣闊的天地里，他們一定會(huì )長(cháng)成一棵棵參天大樹(shù)。
小學(xué)教師心得隨筆散文4
在教學(xué)中有目的、有計劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達到體育鍛煉目標，讓學(xué)生體驗上體育課的樂(lè )趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)情感
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習動(dòng)機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來(lái)看天。孩子們一聽(tīng)這有什么希奇的，都仰頭望著(zhù)天空。這時(shí)老師又說(shuō)了，只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說(shuō)，我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著(zhù)墊翻過(guò)去，并能看到天，誰(shuí)就是這節課的英雄。聽(tīng)了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰(shuí)也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng )設情景滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng )造性學(xué)習，為終身奠定快樂(lè )體育培養良好的思想道德品質(zhì)。
二、讓音樂(lè )走進(jìn)課堂，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍
體育課是單調的、重復的練習來(lái)鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的.定義。在這里我要對大家說(shuō)，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們仍然有美的享受。這就是讓音樂(lè )走進(jìn)課堂。比如：隨著(zhù)教師的講解、示范，播放輕音樂(lè )，在學(xué)生練習過(guò)程中配播兒童輕快樂(lè )曲，在體育課結束部分用音樂(lè )舞蹈的形式來(lái)結束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來(lái)體育課的需要。因此，針對體育活動(dòng)的單調乏味，教師一定要創(chuàng )設歡樂(lè )輕松的教學(xué)氛圍，調動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂(lè )。
三、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感
很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復練習。其實(shí)根據兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè )園。如果體育課的教學(xué)機械而無(wú)生命力的話(huà)，學(xué)生是不會(huì )感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì )發(fā)現有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時(shí)，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì )生龍活虎。
四、師生共同參與活動(dòng)，提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊，復雜的活動(dòng)。體育教師掌握著(zhù)教學(xué)方向、進(jìn)度和內容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè )和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機，學(xué)生玩一會(huì )兒就毫無(wú)興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè )體育的橋梁。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計從，根本就談不上快樂(lè )而言，快樂(lè )體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關(guān)系。
五、不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強體育教學(xué)鞏固性
一個(gè)好的體育老師不能只上一節好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗上體育課的樂(lè )趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲學(xué)生會(huì )很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì )在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng )新，依舊是原來(lái)的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì )感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè )體育真正快樂(lè )起來(lái)。
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