初中寒假隨筆作文600字

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的初中寒假隨筆作文600字，希望對大家有所幫助。

初中寒假隨筆作文600字1

　　作為一名教師，我們的職責就是教書(shū)育人。我們除了教會(huì )孩子學(xué)習，還要教會(huì )孩子做人。教知識容易，教孩子做一個(gè)正直的人就不是一天、兩天能做到的事情，但是我還愿意�！督逃�日記》給了我一個(gè)平臺，讓我可以和孩子交心，從而達到教育的目的。我認真努力的寫(xiě)著(zhù)日記，孩子也在一天天的改變著(zhù)。

　　劉兢軒，男，10歲，是我們班一名單親家庭的孩子，孩子愛(ài)動(dòng)，學(xué)習不上心，行為習慣也不好，在家缺少父母的管教。爺爺奶奶溺愛(ài)，在這種情況下，孩子也成了我關(guān)注的對象。

　　剛開(kāi)始，我確定好目標之后，就把這個(gè)決定告訴了孩子，希望孩子聽(tīng)到這個(gè)消息能夠有所改變�？墒�，孩子的反應不是很大，讓我的心稍稍涼了些，但是又想，我不能灰心喪氣，我要用真心打動(dòng)孩子，孩子感受到我的愛(ài)，才會(huì )向我敞開(kāi)心。下定決心之后，我有事沒(méi)事都找孩子談心，關(guān)心孩子的冷暖，時(shí)常把日記拿給孩子看，絲毫不在意孩子的冷臉相對。在我堅持不懈的努力下，我終于嘗到了《教育日記》帶給我的甜頭。

　　首先就是孩子明顯與我近乎了，以前都是我說(shuō)話(huà)愛(ài)理不搭的�？墒墙�(jīng)過(guò)一個(gè)月后，當我讓孩子把不端正的數學(xué)作業(yè)重寫(xiě)時(shí)，孩子沒(méi)有露出不情愿的表情。下課時(shí)，還主動(dòng)與我說(shuō)話(huà)。雖說(shuō)這事情雖小，可在以前這是不會(huì )出現的，所以我的心里甜，我有了繼續做下去的動(dòng)力。

　　孩子在進(jìn)步著(zhù)，可是問(wèn)題也出現著(zhù)。記得有次課外活動(dòng)時(shí)間，大家都在外邊進(jìn)行活動(dòng)，練習跳繩。一會(huì )兒，就有學(xué)生報告劉兢軒一直在搗亂大家跳繩。我一聽(tīng)非常生氣，就把他叫過(guò)來(lái)，不問(wèn)三七二十一，就把他批評了。他也很生氣的樣子，沒(méi)有認錯的.意思。我就讓他站到那好好想想。過(guò)后我又想，我不該就直接上來(lái)就批評他，應該給他發(fā)言的機會(huì )，孩子這會(huì )兒心里一定在怨老師。我當時(shí)就在日記中寫(xiě)到：“兢軒，老師剛才說(shuō)話(huà)太高了，其實(shí)老師是害怕你改不了壞習慣，心急。你能對老師講一下你這樣做的原因嗎？”接著(zhù)，我把本子拿給孩子看，孩子看了一會(huì )兒，走到我面前對我說(shuō)：“老師，我搗亂他們是想讓他們把我也添上，我想參加比賽�？赏瑢W(xué)們不讓。老師我錯了�！�

　　孩子說(shuō)著(zhù)，我心里非常不好受，就對孩子說(shuō)：“既然你已經(jīng)認識到自己錯了，那老師也不再批評你了，你想參加比賽很好，但要注意方法，要運用正確的方法贏(yíng)得大家的同意才行，你說(shuō)對嗎？”孩子在自己的努力下也參加了比賽，為班級贏(yíng)得了榮譽(yù)。通過(guò)這件事可以看出，孩子只要正確引導，一定會(huì )改變的。

　　我為劉兢軒寫(xiě)《教育日記》也接近一年時(shí)間了，在這一年的時(shí)間里，我看著(zhù)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我心里別提有多高興了。孩子的表現是反復的，要想讓他一直堅持下去，光我自己的力量也是不行的，家長(cháng)的力量也是不容忽視的。孩子在進(jìn)步著(zhù)，少不了教師的愛(ài)心，關(guān)心。你只有真正走進(jìn)孩子的內心深處，去發(fā)現，去思考孩子的所作所為，相信孩子一定會(huì )如我們所愿的方向發(fā)展的，每個(gè)孩子都是含苞待放的蓓蕾，都有自己的自尊心，上進(jìn)心，他們都不想落后，都不想被冷落，都希望備受關(guān)注。我們要保護孩子的自尊心，耐心用心教育他們，走進(jìn)他們，而我覺(jué)得《教育日記》就是教師走進(jìn)孩子的橋梁。我也在收獲著(zhù)甜蜜。

初中寒假隨筆作文600字2

　　今年有幸做了一年級的班主任，覺(jué)得在班主任工作方面自己還是欠缺的。所以選擇了《如何教育叛逆學(xué)生——教師和家長(cháng)的指導手冊》一書(shū)。

　　“只有不會(huì )教的老師，沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生”，這是教育界許多理論學(xué)者所持的觀(guān)點(diǎn)，但是未見(jiàn)得能被我們所有小學(xué)教育工作者所接受�？傆心敲匆恍〔糠謱W(xué)生，讓我們做老師的覺(jué)得無(wú)能為力，備感挫敗。他們挑釁教師，欺負同學(xué)，甚至打架滋事，學(xué)業(yè)成績(jì)更是慘不忍睹。

　　本書(shū)正是針對這部分學(xué)生而寫(xiě)的。作者正視了這部分學(xué)生的存在以及他們的受教育權利。作者指出，叛逆學(xué)生的挑釁行為是天性情或在壓力作用的結果，是他們無(wú)法自我控制的，而目前教育界的一些做法加劇了這種挑釁行為。筆者宣稱(chēng)，這些學(xué)生是可教的，能否使這些學(xué)生改變正是取決于教師們（包括家長(cháng)）的努力。在作者看來(lái)，教育好判逆兒童不僅能使學(xué)生受益、家庭受益，而且能使教師受益。教育好叛逆兒童的教師是一個(gè)真正成熟的教師。

　　本書(shū)是圍繞賈斯汀，卡桑德拉和哈利這三個(gè)叛逆成性的孩子，專(zhuān)家們運用了那些方法和過(guò)程來(lái)讓孩子的性格得到約束。我也從中汲取到一些育人和管理的方法。

　　首先，我們對這些學(xué)生應該知根知底，包括其家庭情況。像書(shū)中的三位叛逆學(xué)生，其中有兩位生活在混合家庭，且家長(cháng)們工作都很繁忙根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)照看孩子，卡桑德拉和他沒(méi)有工作長(cháng)期享受福利救濟的母親住在一起。這些特殊的背景下成長(cháng)的孩子，肯定會(huì )有些與其他孩子不一樣的性格和特點(diǎn)，肯定是比其他孩子要難教育的多。在我們學(xué)校沒(méi)有像書(shū)中那么叛逆的孩子，但是特殊的孩子，幾乎每個(gè)班級都有。教育這些孩子要求我們教師要具備最高的'情緒成熟水平。

　　第一，教師可以給這些孩子們創(chuàng )設一個(gè)成功的環(huán)境。由于獎勵—結果的范式在叛逆、挑釁學(xué)生身上往往無(wú)效，我們需要一種更加復雜的方法。改變環(huán)境，讓正確的反應簡(jiǎn)單易行。

　　1、教室的布置

　　許多學(xué)生從豐富多采的教室中獲益。但是有注意力問(wèn)題的學(xué)生教室最好是有次序，有結構，有目的的。那么我們可以在教室中盡量把可做課桌椅等擺放整齊，講臺收拾干凈一些，板書(shū)可以整齊一些。

　　2、座位的安置

　　注意力不集中的學(xué)生可以安排坐在一些按時(shí)完成作業(yè)、組織紀律性強且不愛(ài)和同學(xué)講話(huà)的學(xué)生旁邊�；蛘呔妥�在第一張。這個(gè)方法每個(gè)老師都用過(guò)，還是有一點(diǎn)效果的。

　　3、課桌的整理

　　桌上放盡量少的一些東西，盡量減少讓學(xué)生的注意力不集中的誘因。比如，上課的時(shí)候總是有文具盒掉地上的聲音。那么，我們可以規定文具盒不能放桌上，就放一支鉛筆和橡皮放在靠近書(shū)本的地方，不至于上課總是聽(tīng)到不應該聽(tīng)的聲音，也減少了孩子做小動(dòng)作的紀律。

初中寒假隨筆作文600字3

　　教師隨筆隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，現代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用已勢在必行，如何將教育技術(shù)運用于高中生物教學(xué)呢？

　　高中生物必修一《分子與細胞》這個(gè)模塊涉及細胞的分子組成、細胞的結構、細胞的代謝、細胞的增殖與分化，很多生命現象都是微觀(guān)的，肉眼無(wú)法直接看到，學(xué)生對細胞沒(méi)有感性認識，這時(shí)教師恰當地運用現代教育技術(shù)把這些內容用圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)演示等方式展現出來(lái)，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的.感性認識，便于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識。

　　印象最深的是在《物質(zhì)出入細胞的方式》的教學(xué)過(guò)程中，雖然觀(guān)察洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復原活動(dòng)學(xué)生已在實(shí)驗室做過(guò)，也觀(guān)察到了質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復原現象，但對于原生質(zhì)層的結構組成及質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復原的原理還不明白，在這種情況下，我用Flash動(dòng)態(tài)演示原生質(zhì)層的結構組成及質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復原現象，清晰的畫(huà)面，動(dòng)態(tài)的水分進(jìn)出，原生質(zhì)層的逐步伸縮，液泡顏色的深淺變化，學(xué)生一看一目了然，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)得到很好的解決。

　　我深深地體會(huì )到現代教育技術(shù)所呈現出來(lái)的巨大魅力。

　　要讓現代教育技術(shù)發(fā)揮更大的作用，我們教師孜孜不倦的追求目標是讓現代教育技術(shù)與傳統教學(xué)的有機整合，達到教學(xué)最優(yōu)化。

初中寒假隨筆作文600字4

　　現在對幼兒教師而言，感覺(jué)最頭痛的就是班級里面有調皮搗蛋的學(xué)生存在。但是任何一個(gè)班級總會(huì )有那么一些學(xué)生是紀律表現不太好的。就算處理的一個(gè)也總會(huì )有另一個(gè)存在。因此，要想管理好一個(gè)班級，對那些調皮的學(xué)生必須有效的管理。怎樣教育好這些調皮學(xué)生我有幾點(diǎn)自己的想法。

　　一、賦予職務(wù)

　　賦予一些調皮的的學(xué)生職務(wù)，大到班長(cháng)，小到組長(cháng)。給他們安排一定職務(wù)一是可以滿(mǎn)足他們的虛榮心，二是讓他們有事干。在管理中采取追究責任制，即哪一個(gè)方面做不好就找管理的同學(xué)。而他們要想不被批評那就得把工作做好。有時(shí)都是學(xué)習好的學(xué)生當班干，對調皮的學(xué)生管不住，甚至出現管理了還被罵的現象。不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，班級的正常運轉還是要的，班級里面還得有幾個(gè)負責任的班干配合班主任工作才行。

　　二、多開(kāi)展課外活動(dòng)

　　積極開(kāi)展課外活動(dòng)不單可以鍛煉身體，同是也可以樹(shù)立一部分后進(jìn)生的自信心。我們都知道經(jīng)常違紀的同學(xué)往往都是不善于學(xué)習的同學(xué)，他們每天巴不得早點(diǎn)下課好去玩，而這部分學(xué)生的自控能力又比較差。要想管理好這部分學(xué)生我們可以根據學(xué)生的愛(ài)好利用課余時(shí)間多開(kāi)展一些課外活動(dòng)。比如：班級之間舉行各種比賽。讓這些“調皮”的學(xué)生有事可做。同時(shí)對表現好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，讓他們享受成功的喜悅。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的管理這部分同學(xué)不單鍛煉好，學(xué)習也進(jìn)步很大。

　　三、多表?yè)P

　　也許有的老師要問(wèn)，這些同學(xué)都是班級里面最差的，有什么好表?yè)P的呢？其實(shí)不盡然，調皮的`學(xué)生大多數除了學(xué)習不好之外，其他方面也并不比學(xué)習好的同學(xué)差。所以我們老師在管理時(shí)得先了解學(xué)生的特性，有時(shí)必須放下老師的架子。

　　四、多和家長(cháng)溝通

　　可以說(shuō)有的學(xué)生天不怕地不怕就怕家長(cháng)。因此，我們班主任在管理學(xué)生時(shí)要掌握學(xué)生的其本情況、家庭住址、聯(lián)系電話(huà)等，有必要時(shí)得多與家長(cháng)聯(lián)系。做到學(xué)校教育與家庭教育相結合。

　　其實(shí)調皮的學(xué)生不是天生的調皮，他們在學(xué)校之所以難教，不聽(tīng)老師講，歸根結底是他們進(jìn)入學(xué)校后對來(lái)校的目的不明確。因此要想真正的管理好調皮的學(xué)生，必需讓他們懂得來(lái)學(xué)校的目的是什么？自己都學(xué)會(huì )了什么？自己有收獲了沒(méi)有？那么班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，班主任要根據班級學(xué)生的特點(diǎn)對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分層次管理。我想在平時(shí)的管理當中就需要老師做到心中有學(xué)生、多交流、多總結。

初中寒假隨筆作文600字5

　　好的學(xué)生教育方式究竟是什么，在我看來(lái)，身教勝過(guò)言傳。老師和家長(cháng)們需要用自己的行動(dòng)、關(guān)懷，讓學(xué)生融進(jìn)愛(ài)的海洋里。

　　今天看一則故事：

　　浙江金華的一起真實(shí)案例。

　　媽媽下班看到17歲的兒子正在看電視。

　　沒(méi)忍住說(shuō)：“前三名都考不進(jìn)，還有臉看電視!”

　　17歲的少年一肚子委屈：自己也是剛回家，湊巧電視開(kāi)著(zhù)，再說(shuō)自己也很努力了!

　　然而母親歇斯底里的吼叫，讓孩子的`內心憋屈得像一座火山。

　　看到鞋柜上的榔頭，火山一下子爆發(fā)了。

　　他失去了理智，操起榔頭……

　　母親倒在血泊里。

　　這是一出悲劇，用自己的不滿(mǎn)意，讓別人也難過(guò)，最終大家都受損的故事。

　　如果我們能改變一下方式，事情的結局也許會(huì )讓人驚喜!

　　母親回到家，滿(mǎn)臉笑意：“兒子，看電視放松啊!”

　　兒子看見(jiàn)母親笑意下掩藏的疲憊：“媽媽回來(lái)啦，辛苦!”

　　“我這次又沒(méi)考進(jìn)前三，我下次一定更努力，我做作業(yè)去啦!”

　　于是母親哼著(zhù)歌曲，忙著(zhù)做晚飯……

　　兩年后，母親拿著(zhù)兒子的大學(xué)錄取通知書(shū)，母子倆相擁而泣。

　　這是雙贏(yíng)的結局。

　　聰明的老師能夠和學(xué)生融洽相處，你進(jìn)步我給你“糖”吃;你不努力，我找準時(shí)機鼓勵你，讓你都覺(jué)得不好意思：我都沒(méi)有放棄你，你還好意思放棄你自己!

　　好的家長(cháng)也是如此。

　　身教勝過(guò)言傳。

　　你為家庭努力，還不忘隨時(shí)關(guān)心孩子，孩子當然也會(huì )用行動(dòng)證明自己。

　　當孩子拿著(zhù)甚至微不足道的獎勵回家，父母一定要表現出驚喜。

　　指責是換不來(lái)真心的。

　　老師和家長(cháng)的關(guān)系也如此。

　　好好說(shuō)話(huà)真的能讓大家都舒適。

　　不要再為難自己，更不要因自己而為難孩子。

　　孩子能飛多高，能跑多遠，稱(chēng)職的父母是清楚的。

　　只要孩子在努力，我們就嚴格要求自己，用自己的行動(dòng)、關(guān)懷，讓孩子融進(jìn)愛(ài)的海洋里。

　　孩子自會(huì )有所出息。

　　當孩子不爭氣時(shí)，你應該想到，這是我生的，隨我!

　　你改變了，孩子自會(huì )改變。

　　就像一棵小樹(shù)，我給你施肥，給你陽(yáng)光雨露，給你正直的機會(huì )……

　　能爭取到多少成材的機會(huì )，由樹(shù)自己決定!

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