[薦]中班教師教育隨筆

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆可以觀(guān)景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？下面是小編精心整理的中班教師教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教師教育隨筆1

　　為了讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，增強動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性，提高身體素質(zhì)，培養幼兒初步的競爭意識，促使家園聯(lián)系更為緊密，關(guān)系更為融洽。本月我們開(kāi)展了一次幼兒園中班親子運動(dòng)會(huì )，雖然活動(dòng)不是利用的雙休天,但是家長(cháng)都能在百忙中抽出時(shí)間，積極參與活動(dòng)，活動(dòng)舉行當天天氣也如預期中的燦爛、溫暖，小朋友們個(gè)個(gè)精神抖擻，穿著(zhù)統一顏色的服裝，臉上都洋溢著(zhù)自信的微笑。

　　響亮的口號，整齊的入場(chǎng)步伐拉開(kāi)了整個(gè)活動(dòng)的序幕，緊接著(zhù)幼兒的兩操表演，動(dòng)作整齊有力，每一幼兒投入其中，把自己最好的一面展示給自己的爸爸媽媽們。接下來(lái)是幾項親子賽，家長(cháng)與幼兒配合默契，同幼兒同樂(lè )，共同為贏(yíng)取勝利而努力著(zhù)。在幼兒個(gè)人賽中孩子們全身心投入比賽，個(gè)個(gè)都不甘落后，最后在正�；顒�(dòng)中我們班取得了親子賽全勝，個(gè)人賽勝兩項的好成績(jì)。

　　此次活動(dòng)為孩子、家長(cháng)與幼兒園提供了互相溝通的機會(huì )，同時(shí)體現了家長(cháng)對我們教師工作的支持、理解，我們班家長(cháng)的參與率是百分之百，百分之九十是父母來(lái)園參加，真是很熱鬧。

　　為了籌備此次活動(dòng)，我們年級組老師共同商量，策劃將活動(dòng)的內容和比賽的方法、規則都考慮到，老師們精心設計每一個(gè)適合中班年齡段的項目，因為考慮到孩子第一次參與運動(dòng)會(huì )，我們在比賽前特別強調活動(dòng)過(guò)程中的安全，賽前和孩子熟悉每一項目的規則、要領(lǐng)，向孩子講解比賽過(guò)程中的注意事項，根據每個(gè)孩子的實(shí)際能力來(lái)挑選適合他的'比賽項目，真正做到讓每一孩子都有均等表現的機會(huì )，相信此次活動(dòng)會(huì )給每為參與者留下難忘的回憶。

　　此次活動(dòng)由于前期準備充足，很多細節方面都考慮周到，如活動(dòng)器具的準備、例如：考慮到“大家一起跳”游戲中家長(cháng)布袋會(huì )不會(huì )中途跳壞我們預先準備好后備的，果然比賽當天進(jìn)行到一半時(shí)兩布袋都穿洞，我們及時(shí)更換新的，使游戲繼續順利進(jìn)行，家長(cháng)的配合部分（座位、服裝）我們都事先以短信的形式告知、班級老師與老師，老師與保育員之間的配合事先都做好安排，因此本次活動(dòng)舉行順利，結束后我真的很感動(dòng)，感動(dòng)于家長(cháng)和孩子們?yōu)檫@次運動(dòng)會(huì )所做出的努力和付出，這也是對我們工作的最大支持。家長(cháng)們全身心投入到活動(dòng)中，陪著(zhù)孩子一起運動(dòng)、一起歡笑。這次運動(dòng)會(huì )不僅讓小朋友之間多了些許默契，也讓家長(cháng)之間多了不少溝通。小小的游戲，凝結了父母與孩子的親情，連結了老師與家長(cháng)的友情。這次活動(dòng)，不僅使家長(cháng)提高了認識，也讓我們發(fā)現了許多值得思考的問(wèn)題，這樣更有利于實(shí)現了幼兒園與家庭教育的有機結合。通過(guò)這次比賽，加深了家庭成員間的親子感情，也為家園之間的溝通交流搭建了良好的平臺!

中班教師教育隨筆2

　　每次我上早班，我都滿(mǎn)臉笑容地迎接每一位幼兒的到來(lái)。

　　記得一天早上，我在教室門(mén)口遠遠地看到我們班的小龍來(lái)了，可到了教室門(mén)口，他卻不愿進(jìn)教室了，嘴里嘟囔著(zhù)，說(shuō)肚子不舒服，肚子很疼，他的媽媽看到我來(lái)了，就把我拉到一邊說(shuō)：“林老師，我們阿龍今天裝肚子疼，不肯到幼兒園來(lái)上學(xué)。因為昨天身體不好，拉肚子，在家休息，今天好了，可是他還不想來(lái)，就裝肚子疼。老師你的幫我想想辦法吧�！蔽艺f(shuō)：“你先回家去吧，這里交給我了�！闭f(shuō)完，小龍的'媽媽走了。我走向他，牽著(zhù)他的手進(jìn)了教室，可是他還是往后縮。我蹲下來(lái)說(shuō)：“小龍，媽媽剛才和林老師說(shuō)好的，今天你如果在幼兒園里肚子疼得很厲害，就打電話(huà)給她，她帶你到醫院里去，現在你的肚子不痛，就要跟老師學(xué)本領(lǐng)�！蔽矣终f(shuō)：“小龍，如果你的肚子真的很痛就要和老師說(shuō)，老師會(huì )通知你媽媽帶你到醫院去看醫生的，醫生給你打針，明白嗎？”我特意把醫生給你打針說(shuō)得重一些，果然，一直到放學(xué)他動(dòng)沒(méi)有說(shuō)一聲肚子痛。

　　小龍真的肚子痛嗎？不是。他是有時(shí)侯厭惡上幼兒園，是因為他享受著(zhù)另一個(gè)愉快的刺激。小龍的刺激就是在家有爺爺奶奶、爸爸媽媽的寵愛(ài)，平時(shí)習慣了講臟話(huà)，習慣了上幼兒園就得用買(mǎi)零食做替換條件，久而久之，若家長(cháng)不順從，他便會(huì )想出各種理由拒絕上幼兒園。

　　所以家長(cháng)在家不能過(guò)分地寵愛(ài)孩子，更不能以買(mǎi)零食或玩具來(lái)?yè)Q取自己孩子上幼兒園的條件。

中班教師教育隨筆3

　　你不是父母的兒子，因為你不稱(chēng)職，你是大山的兒子，因為你和青山的感情深;你是個(gè)不稱(chēng)職的丈夫和父親，你卻是一位最優(yōu)秀的人民教師�！�—題記

　　李振華老師，在十五年前我就認識你，我去過(guò)你工作的地方，去過(guò)你的學(xué)校，你的事跡曾激勵我勤奮工作，激勵著(zhù)我的成長(cháng)。我曾有過(guò)李老師的欣慰和感動(dòng)，我永遠不會(huì )忘記“二零零一年八月的一天，學(xué)校撤并，組織上讓我去中學(xué)任副校長(cháng)，晚上我的家里坐了滿(mǎn)滿(mǎn)一屋子家長(cháng)，他們要求我繼續送他們的孩子畢業(yè)，繼續給他們的孩子上課。這件事是我平生最感動(dòng)、最驕傲的事，因為得到了老百姓的信任，也使我真正感到了一名人民教師的責任。

　　看著(zhù)電影《留住青山》，我的眼睛一直模糊著(zhù),心頭禁不住陣陣顫動(dòng)，淚水禁不住流下來(lái)。李老師你平凡，平凡得別人做不到，你有山一般的胸懷，水一般的深情，你曾告別了綿綿戀情，你曾承受了對父母一生的愧疚，你把根須深深地扎進(jìn)了蒙山沂水。園丁把花看作是愛(ài)護的對象，你把學(xué)生看作是生命的一部分，你比園丁要偉大的多，你教得不僅是知識，更重要的是人格。一個(gè)小小的`鉛筆盒塑造出一位像你一樣的英子老師。你不是師道尊嚴，是愛(ài)的呼喚，眼看要走下坡路的孩子，跪在你面前喊李老爸，他回過(guò)頭來(lái)向上走，走得那樣帶勁。這才是真正的教育。

　　影片中巍巍青山，潺潺流水的畫(huà)面，就是你李振華。是青山留住了你，還是你留住了青山?沂蒙山人的心里最明白，他們沒(méi)有文化卻有情感。臧克家說(shuō)“騎在人民頭上的，人民把他摔垮;給人民作牛馬的，人民永遠記住他!”。是啊，誰(shuí)為百姓，百姓就把誰(shuí)刻上心碑，那尊塑像是老區人民用心，用淚鑄成的。

　　你對兒子說(shuō)：“你考不上大學(xué)還有出路，還可以吃商品糧，農民的孩子就這一條道”話(huà)語(yǔ)雖是那樣平靜!卻永遠在沂蒙山谷中回蕩。有的人為了自己的一點(diǎn)小事，可以把工作，把學(xué)生置之度外，你卻為了工作，為了學(xué)生犧牲了自己兒子的前程。你詮釋了真正的師愛(ài)，這就是師魂。

　　看完電影的當晚，我把珍藏的上百封學(xué)生來(lái)信拿出來(lái)，又禁不住流下了滴滴熱淚。我真的不后悔當老師，當一名學(xué)生熱愛(ài)的老師!李老師你是一團火，愿能燃起每個(gè)為師者的熱情。

中班教師教育隨筆4

　　同伴沖突

　　觀(guān)察時(shí)間：20__年_月

　　觀(guān)察地點(diǎn)：中班教師

　　觀(guān)察對象：張煜沈

　　觀(guān)察目的：正確了解和解決幼兒之間的沖突，鼓勵、引導幼兒正確與同伴交往。

　　觀(guān)察實(shí)錄：

　　不管是在教學(xué)活動(dòng)中還是在游戲活動(dòng)中，張煜沈小朋友都會(huì )頻繁與其他小朋友發(fā)生沖突，而小朋友們也不愿意和他交往，在我的觀(guān)察中，張煜沈其實(shí)特別喜歡和小朋友交往，也很樂(lè )意與他們一起玩，每次教學(xué)活動(dòng)他也能積極參與，表現自己，但是他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快的事發(fā)生，也總是有小朋友告他的狀。

　　分析與措施：

　　針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，與他交談在與小朋友玩的時(shí)候遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要團結，要互相謙讓?zhuān)�有玩具要大家一起玩，學(xué)會(huì )與小朋友共享快樂(lè )。張煜沈的`繪畫(huà)比較有創(chuàng )意，在美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我有意拿著(zhù)他的畫(huà)向小朋友展示，進(jìn)行表?yè)P。

　　“人之初，性本善�！泵總�(gè)孩子的內心世界都是純潔的。善良的，調皮的孩子也不例外。

中班教師教育隨筆5

　　我們班的國大淼小朋友異常聽(tīng)話(huà)，上課十分認真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn)，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，總喜歡自我一個(gè)人靜靜的玩，并且自尊心異常強。

　　如果她一向這樣下去，必定會(huì )為她的將來(lái)產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動(dòng)和她玩。問(wèn)她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì )怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并且也主動(dòng)的`和別的小朋友一起玩。

　　過(guò)了一段時(shí)間國大淼小朋友開(kāi)朗多了，也愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興，家長(cháng)對她的改變也很高興。

中班教師教育隨筆6

　　提高幼兒記憶力的八大妙招

　　一、善用比喻

　　理解記憶在幼兒教學(xué)中，無(wú)論是范誦詩(shī)歌、范唱歌曲、給幼兒講故事，還是舞蹈動(dòng)作、體育動(dòng)作、繪畫(huà)技巧的示范，不但要正確規范，還要善于運用一些淺顯易懂的比喻手法解決難點(diǎn)，在幼兒的腦海里留下難忘的印象。如：畫(huà)金魚(yú)的尾巴時(shí)，可告訴幼兒尾巴分開(kāi)的叉像一片片的柳樹(shù)葉，幼兒記住了尾巴的樣子，又能較容易地畫(huà)出來(lái)。

　　二、多種感官

　　嘗試記憶調動(dòng)幼兒的多種感官——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)參與活動(dòng)，能獲得最好的嘗試記憶效果。如：認識紙，讓幼兒用手把紙放水里看紙吸水，把紙放在火上燒一燒，用手撕一撕紙。通過(guò)實(shí)驗，幼兒記住了紙的四個(gè)秘密。又如：小班認識蘋(píng)果，通過(guò)看、摸、聞、嘗，了解了蘋(píng)果的顏色、形狀、味道，最后讓幼兒畫(huà)蘋(píng)果，加深了嘗試后對知識的記憶。

　　三、開(kāi)展游戲

　　興趣記憶游戲是幼兒最喜愛(ài)的一種活動(dòng)，高爾基說(shuō)過(guò)：游戲是幼兒認識世界的途徑。的確，游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言（培訓）和智力。教師（培訓）把知識融于游戲之中，可使幼兒在游戲中學(xué)習，在游戲中記憶。如：認識水，再水中放入各色插塑玩具，先讓幼兒進(jìn)行玩水游戲，通過(guò)在水中玩插塑，讓幼兒知道水是無(wú)色的，再讓幼兒用小竹簍盛水，用手抓水，從而知道水會(huì )流動(dòng)，幼兒在玩水的過(guò)程中，掌握了水的性質(zhì)。

　　四、動(dòng)作演示

　　準確記憶有些知識，利用動(dòng)作演示，幼兒就會(huì )準確理解并記憶。如：古詩(shī)《靜夜思》中有一句“舉頭望明月”，其中“舉頭”一詞，通過(guò)教師的動(dòng)作演示，幼兒嘗試練習，準確地理解了詞意，就在以后的提問(wèn)中記憶猶新。又如：看圖講述“猴子過(guò)河”，圖片中一群猴子看到河對岸有許多桃子，急得抓耳搔腮，教學(xué)中可讓幼兒學(xué)猴子著(zhù)急的動(dòng)作，通過(guò)模仿，引出“抓耳搔腮”這個(gè)詞，幼兒理解了詞意，就能很準確地用于講述中。

　　五、運用教具

　　形象記憶具體形象、生動(dòng)鮮明的物體，能引起幼兒的興趣。激發(fā)幼兒情感的事物，容易被幼兒識記。幼兒在學(xué)習知識中，教師能恰當的運用實(shí)物、標本、模型、圖畫(huà)等直觀(guān)教具進(jìn)行教學(xué)，幼兒就能產(chǎn)生形象記憶，提高記憶能力。如：學(xué)習數的組成、加減法，知識比較抽象，教師利用教具演示、講解，幼兒就能理解知識，加之幼兒動(dòng)手操作，很快掌握了知識。又如：音樂(lè )課學(xué)習歌曲，運用圖片或實(shí)物等教具向幼兒解釋歌詞，就會(huì )幫助幼兒記住歌曲內容，并達到教學(xué)目的'。其它各科知識也是如此，恰當地運用不同的教具，就會(huì )使幼兒輕松的記憶知識。

　　六、布置作業(yè)

　　任務(wù)記憶積極發(fā)展有意記憶，對幼兒順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習有重要意義。開(kāi)始可把記憶任務(wù)與幼兒感興趣的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，以后漸漸給他們提出一定的任務(wù)，讓幼兒有目的的記住一些東西，培養幼兒的有意記憶能力。如：認識長(cháng)方體，除在幼兒尋找長(cháng)方體的東西以外，還要讓幼兒回家找一找什么是長(cháng)方體的，以此加深對長(cháng)方體的認識。再如：在幼兒園學(xué)習了兒歌或歌曲等，可讓幼兒回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，帶著(zhù)任務(wù)去記憶知識。

　　七、綜合歸類(lèi)

　　邏輯記憶在教育教學(xué)中，教師要教給幼兒一些方法，使幼兒能把新舊知識有機聯(lián)系起來(lái)，在物體之間建立邏輯關(guān)系，以拓寬記憶的廣度。如：認識了各種船，可教幼兒歸類(lèi)為水上交通工具，最后教師引導幼兒把它們歸類(lèi)為交通工具。

　　八、加強復習

　　強化記憶學(xué)過(guò)的知識，如果不復習，時(shí)間長(cháng)了也會(huì )忘掉，為此要不斷幫助幼兒進(jìn)行復習，但復習的方式方法要多種多樣，既適合幼兒年齡特點(diǎn)，又能達到強化記憶知識的目的。

　　教幼兒學(xué)習掌握知識，不能死記硬背，要不斷發(fā)展幼兒的意義記憶。同時(shí)，幼兒記憶力的培養，與幼兒觀(guān)察力、注意力、思維力、想象力和口語(yǔ)表達能力的培養是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，只要我們做有心人，積極開(kāi)發(fā)幼兒的智力，幼兒的記憶力就會(huì )得到迅速的發(fā)展。

中班教師教育隨筆7

　　“啊啊��！快跑啊，快跑回自己的家！”戴著(zhù)各種小動(dòng)物頭飾的孩子們在聽(tīng)到我的口令聲后，一個(gè)個(gè)邁著(zhù)小步啊啊地叫著(zhù)急急地往“自己”的“家”里跑去。這是今天的活動(dòng)——《小動(dòng)物找家》，目的是讓幼兒聽(tīng)指令往指定方向跑，鍛煉他們走跑動(dòng)作的協(xié)調性。

　　一開(kāi)始小動(dòng)物們回家的口令是“下雨啦！”，玩了幾輪之后，我把自己化身為大灰狼，同時(shí)口令變成——“大灰狼來(lái)啦！快跑��！”小班的.孩子非常容易受情景感染，剛才只是天氣不好回了家，這回是可惡的會(huì )吃小動(dòng)物的大灰狼出現了，所以他們玩得更投入了，每次“大灰狼”一出現，他們就嚇得一溜煙全回了各自的家。我這只“大灰狼”“得意洋洋”地看著(zhù)跑回家的小動(dòng)物，這時(shí)，“小豬”圓圓說(shuō)話(huà)了，他小臉通紅，小手舉在腦門(mén)表示一團火說(shuō)，“小豬發(fā)怒了！”哈哈，若不是還在扮演著(zhù)大灰狼，我真要被他逗得前仰后合，小家伙看來(lái)已經(jīng)完全進(jìn)入到角色中去了。

　　這只“小豬”在發(fā)怒，他雙拳緊握，小嘴巴緊閉，他不滿(mǎn)意大灰狼總是嚇唬他們，要吃掉他們。他的潛意識里開(kāi)始反抗。我也在迅速反應：為什么只讓小朋友躲避大灰狼呢？為什么不可以讓他們用集體的力量來(lái)學(xué)會(huì )反擊呢？這滿(mǎn)可以作為這次活動(dòng)的擴展延伸��！如此一來(lái)，孩子們從活動(dòng)中學(xué)習到的就不僅僅是聽(tīng)口令往指定方向跑了，還可以引導他們要勇敢，培養他們的團結精神。

　　于是，我這只“大灰狼”惡狠狠地說(shuō)，“哈哈！你發(fā)怒了？！那就過(guò)來(lái)對抗我吧！可是，就你一只小小豬，怎么能打倒我這只大灰狼呢？！”我的激將法果然管用，“小動(dòng)物”聽(tīng)完“大灰狼”的說(shuō)話(huà)，大聲喊起來(lái)，“我們一起上，趕跑大灰狼！”他們一邊喊著(zhù)一邊沖上來(lái)，啊呀！真是來(lái)勢洶洶，嚇得我這只“大灰狼”夾著(zhù)尾巴灰溜溜地跑了。

　　小動(dòng)物們勝利了，感受著(zhù)成功的喜悅，興奮地跺著(zhù)小腳，“我們贏(yíng)了，我們贏(yíng)了！我們趕跑大灰狼了！”我趁熱打鐵問(wèn)他們，“為什么一只小動(dòng)物打不跑大灰狼，很多小動(dòng)物一起使勁就能打跑大灰狼？”眾說(shuō)紛紜中，我和他們一起總結出來(lái)那條真理——團結起來(lái)力量大！

　　這次活動(dòng)，由于孩子積極投入之后的反應，引發(fā)了整個(gè)活動(dòng)目標與內容的擴展延伸。一只發(fā)怒的小豬，一個(gè)靈活的教育策略，成就了一節有意義的耐人尋味的活動(dòng)。

中班教師教育隨筆8

　　吃早飯的時(shí)候，不知怎么回事還沒(méi)吃幾口佳樂(lè )就吐了，說(shuō)胃里難受，為了安全起見(jiàn)，讓家長(cháng)接了回去。

　　剛上第一節課，天豪就跑到我的跟前說(shuō)難受發(fā)燒了，一看他的`樣子，我就知道肯定又在撒謊，看到佳樂(lè )生病回家了，他也想找個(gè)理由回家，這是天豪一貫耍的小聰明，要不肚子疼，要不牙疼，這下居然試出自己發(fā)燒了。

　　看到這里我沒(méi)有揭穿他，拿出體溫計給他還有周?chē)鷰讉�(gè)小朋友都試了一下，告訴他：“沒(méi)事小朋友的體溫比你的還高呢，其他小朋友都沒(méi)事，你也沒(méi)事啊�！边@下他心服口服的安穩了。

中班教師教育隨筆9

　　從興趣入手學(xué)兒歌

　　興趣是學(xué)習的動(dòng)力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：教育內容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。在組織活動(dòng)時(shí)，我認為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)思想。經(jīng)驗表明：一堂生動(dòng)活潑、形象有趣的課，必然能調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運用，寓樂(lè )于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè )。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習兒歌：

　　a、追求聲情并茂，強化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現于幼兒面前，是不會(huì )調動(dòng)幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調，我會(huì )根據文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于教師我們去玩滑梯吧，行嗎?”我說(shuō)：“好吧，我們就去玩滑梯�！闭f(shuō)完小家伙們就自覺(jué)地開(kāi)起火車(chē)來(lái)，跟隨著(zhù)我一起奔向了滑梯。

　　來(lái)到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說(shuō)：“玩滑梯要注意安全、遵守規則、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑�！闭f(shuō)完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)現大家都能夠按照我之前說(shuō)的游戲規則去玩，不錯。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂(lè )乎的時(shí)候，王浩瀧大叫了起來(lái)：“教師，教師，快來(lái)啊，滑梯底下有只大蟲(chóng)子�！逼渌�的.孩子聽(tīng)到之后也都從滑梯下下來(lái)和我一起跑過(guò)去看。這時(shí)候聽(tīng)到孩子們七嘴八舌的說(shuō)著(zhù)：“這是什么呀?”“是蟲(chóng)子嗎?”“不是吧?”這時(shí)子竣湊到跟前說(shuō)道：“這不是蟲(chóng)子，是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一起說(shuō)到。雅淇來(lái)到我身邊問(wèn)我：“教師，這是螃蟹嗎?”我笑了笑，對著(zhù)孩子們說(shuō)：“寶貝們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會(huì )吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的�！贝蠹叶及阎┲雵�了起來(lái)，觀(guān)察它，因為這只蜘蛛比我們平時(shí)見(jiàn)到的大了好多，所以對孩子們比較有吸引力，大家也比較感興趣。就在大家的觀(guān)察，討論之中我們結束了今日的活動(dòng)。

中班教師教育隨筆10

　　教育是個(gè)大家庭，教育機構、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進(jìn)。在幼兒園教育機構中，為了進(jìn)一步與家長(cháng)有更好地配合，使家長(cháng)更放心地孩子送到我們手中，我們在每學(xué)期末或學(xué)期初都會(huì )開(kāi)展全面的家訪(fǎng)工作。針對孩子的教育進(jìn)行商討和交流。本學(xué)期班上現有幼兒31名，其中男孩22名，女孩9名。在期末和本學(xué)期開(kāi)學(xué)初通過(guò)上門(mén)和約談的形式對幼兒進(jìn)行了家訪(fǎng)，家訪(fǎng)率到達100%。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我們首先與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系約定好時(shí)間，讓家長(cháng)有所準備，這是家訪(fǎng)前的準備工作。在交流和溝通時(shí)，我們根據所制定的家訪(fǎng)目的和家長(cháng)進(jìn)行了有目的`的交流，針對孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現，相互交流了教育孩子的方法，我們也了解到了孩子在假期中的生活作息、主要的活動(dòng)等情況�，F將本次家訪(fǎng)情況小結如下：

　　1、孩子在這個(gè)假期中的生活作息情況：大局部孩子在假期中都是沉浸在看視中，并且不是很愿意到外面去活動(dòng)。有的孩子沒(méi)有午睡時(shí)間，精力比較充分。當然，也有的孩子能夠自己找一些事情做，如做做手工，繪畫(huà)，有時(shí)會(huì )幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)。這些情況，也意味著(zhù)孩子一天一天在長(cháng)大，他們有自己的思維和想法。我們在家訪(fǎng)中，也發(fā)現了大局部孩子的性格開(kāi)朗了很多，會(huì )大方地招待老師。同時(shí)，也看到了家長(cháng)對孩子教育的重視。

　　2、一些家長(cháng)利用假期帶孩子出去旅游，豐富了孩子的假期生活，增長(cháng)了知識和見(jiàn)聞。許多孩子和父母一起在新年中走親訪(fǎng)友，互相拜年，體驗了新年的氣氛和濃濃的親情。

　　3、向家長(cháng)描述了本學(xué)期的一些教學(xué)重點(diǎn)，根據幼小銜接的內容進(jìn)行了探討和交流。也有家長(cháng)意識到了孩子上課注意力不集中，小椅子坐不住的情況，所以這些將是我們本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一，幫助孩子適應小學(xué)的生活。

　　4、在對新小朋友的家訪(fǎng)中，我們向家長(cháng)了解了孩子的生活習慣、性格愛(ài)好、身體狀況等一些根本情況。個(gè)別孩子的性格較內向，我們會(huì )根據家長(cháng)的建議多給孩子提供表現的時(shí)機。這些小朋友當中有幾個(gè)是曾經(jīng)在個(gè)體幼兒園的，所以有些教育理念和方法都有所區別，我們也向家長(cháng)講述了我們的教育理念和教育方式，也讓家長(cháng)從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。

　　總之，通過(guò)家訪(fǎng)，讓我們更進(jìn)一步了解了家長(cháng)和孩子，增進(jìn)了家長(cháng)、孩子與教師之間的情感，為以后的共同教育孩子奠定了一定的根底。

中班教師教育隨筆11

　　最近我發(fā)現我班的孩子變得都很勤快，是否是學(xué)了歌曲勤快人和懶惰人的緣故呢?答案我不確定，但可以肯定的是孩子們最近的確個(gè)個(gè)都像勤快人。就拿每天午餐擦桌紫一事來(lái)說(shuō)吧!每天總有人候著(zhù)，我一拿起抹布，陶馨馬上就接過(guò)手，說(shuō)：“老師，我來(lái)擦吧!”分碗時(shí)，也有幼兒在搶著(zhù)干，每每臨放學(xué)前穿杯子時(shí)，總有一大堆幼兒像最后沖刺一樣飛奔而來(lái)，真可謂要眼疾手快，最先拿到老師手中的布條的就是厲害的，這一局他勝出，個(gè)別沒(méi)搶到的孩子還不甘心，說(shuō)：“今天你們兩個(gè)穿杯子了，那明天就我和X X X穿杯子了�！笨�，活都搶著(zhù)干。

　　個(gè)別幼兒沒(méi)輪到或沒(méi)搶到，還會(huì )不開(kāi)心，還會(huì )變著(zhù)法的想辦法讓你就范。就拿李建鑫來(lái)說(shuō)吧，中午就餐前，我們忙著(zhù)分飯菜，就組織全體幼兒看動(dòng)畫(huà)片或傾聽(tīng)故事錄音，這時(shí)的鑫鑫就是一個(gè)超級搗蛋鬼，欺負同伴，擋在電視機前，阻礙同伴的視線(xiàn)，十分的惹人討厭，也因此此起彼伏的匯報聲綿延不絕，因此我把他叫到我身邊，心想既然你不喜歡看電視那就幫我干活好了，讓你沒(méi)時(shí)間搗蛋。于是有時(shí)我讓他擦桌、有時(shí)分碗、分調羹、分毛巾。嘿，別說(shuō)他還干得很起勁，非常的高興，而其余的孩子也能稱(chēng)心如意的看他們愛(ài)看的“貓和老鼠”了。見(jiàn)到效果這么好，我就常常這么做了。漸漸告狀聲減少了。他呢也十分樂(lè )意聽(tīng)候我的差遣和積極地干好我指派給他的活。

　　班內出了這么一個(gè)男孩子不稀奇，還有第二個(gè)女孩子“晞晞”。晞晞吃好飯后總是不安分，總搞出很多事情，記得有一次我實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，就讓她幫我洗毛巾，哪知從這一次后，她就干上了癮，每回午餐我收拾時(shí)，她就候在洗手池邊把袖口拉得老高，臉盆一只，擺開(kāi)了洗毛巾的架勢，我也就投其所好讓她洗吧，她還喜歡泡沫多多，每回洗毛巾臉上都露出著(zhù)美滋滋的笑容。怪孩子兩個(gè)不稀奇，還有一大群呢!都喜歡幫我干活，都搶著(zhù)干。在他們的心中，能做老師做的.事，那是多么的了不起，能和老師一起干活，那是多么地愉快�？吹胶⒆觽儤�(lè )意為集體服務(wù)，那我就投其所好，滿(mǎn)足他們動(dòng)手的欲望，增強他們的動(dòng)手能力，讓自己做一個(gè)“懶”老師吧，享福嘍!于是最近的主題墻的創(chuàng )設上都留有孩子們動(dòng)手的痕跡，讓孩子做自己環(huán)境的主人，動(dòng)手打扮我們中三班這個(gè)大家，有時(shí)我還能享受這些小小按摩師的多方位按摩呢，你們看，做個(gè)“懶”老師不錯吧?

中班教師教育隨筆12

　　每一天在組織孩子午睡時(shí)，總有那么幾個(gè)小朋友磨磨蹭蹭地好長(cháng)時(shí)間也不躺到床上，安靜下來(lái)。而已經(jīng)躺在床上的小朋友，有的在撥弄著(zhù)自我的`小手，還有和自我的好朋友竊竊私語(yǔ)。真是讓教師頭疼。這天，我正好拿著(zhù)小朋友新帶來(lái)的一本故事書(shū)，吳宇闋看到了說(shuō)：湯教師，你是不是要講故事了？我一愣，立刻反應過(guò)來(lái)說(shuō)：是的，我就是在等所有小朋友都躺下來(lái)，安靜下來(lái)，才會(huì )講故事呢。吳宇闋立刻對還沒(méi)有躺下來(lái)的小朋友說(shuō)：你們還不快點(diǎn)，湯教師要講故事啦！那些還沒(méi)躺下來(lái)的小朋友一聽(tīng)，立刻躺下，安靜下來(lái)。于是，我就講了兩個(gè)故事。小朋友央求說(shuō)：湯教師再講一個(gè)吧！我說(shuō)：今日時(shí)間來(lái)不及了，明天小朋友早一點(diǎn)躺到床上，安靜下來(lái)，湯教師就能夠多獎勵你們一個(gè)故事了。從第二天起，小朋友果真又快又安靜地躺到了床上，等著(zhù)教師去講故事呢！并且要教師多獎勵幾個(gè)故事呢！

　　經(jīng)過(guò)這件事，讓我明白：孩子養成一個(gè)良好的習慣，除了講道理之外，還能夠經(jīng)過(guò)一些適當的活動(dòng)性獎勵。這樣也會(huì )起到一個(gè)事半功倍的效果。

中班教師教育隨筆13

　　萱萱是個(gè)看上去不太活躍的小男孩子，但他卻喜歡在老師看不到的地方獨自撒歡。一次男衛生間里傳出了歡呼的聲音，我尋聲找去，原來(lái)是萱萱在里面玩的不亦樂(lè )乎。我好奇地問(wèn)他在做什么，他卻膽怯地說(shuō)：老師，我改了！然后不等我說(shuō)話(huà)就灰溜溜地逃走了。我見(jiàn)他態(tài)度誠懇，就沒(méi)有再跟他計較�？墒沁^(guò)不多久，在老師沒(méi)有注意到他時(shí)，他就又開(kāi)始司機行動(dòng)了。如小朋友喝水時(shí)，他拿了杯子趁老師在關(guān)注小朋友接水，他就在活動(dòng)室里面兜圈子，高興的時(shí)候嘴里又發(fā)出“噢噢”的尖叫聲。每每當老師發(fā)現他作怪時(shí)，他都露出膽怯的眼神，然后灰溜溜回到位置上，然后斜著(zhù)眼睛看老師，當碰到老師的目光后，緩慢地低下頭。

　　看得出，他是一個(gè)缺乏自信和自制力但卻是個(gè)懂道理的孩子。我發(fā)現他特別喜歡幫助小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書(shū)等。于是我把一些活動(dòng)后的整理工作有意識地交給萱萱去完成，他高興極了，每次工作得都特別認真，他的舉動(dòng)也贏(yíng)得了小朋友的贊揚。同時(shí)他在對自己的約束能力方面也有了很大進(jìn)步。我只是為萱萱提供了一個(gè)機會(huì )，使他感到：我對自己感興趣的事有能力做好，我可以幫助小朋友，我在班里有很重要的.位置。鼓勵是給孩子一個(gè)機會(huì )表現自己的能力，向自己證明他是環(huán)境中的一個(gè)有效分子，他的行為可以給自己和別人帶來(lái)積極的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽(yáng)光。在鼓勵的作用下，孩子們會(huì )認識自己的潛能，不斷地發(fā)展！

中班教師教育隨筆14

　　最近我發(fā)現有的幼兒來(lái)園之后不能正常、有規律的大便，也有的家長(cháng)一次次的詢(xún)問(wèn)，我不得不慎重處理孩子大便這一事。我每天督促孩子大便，可有的孩子說(shuō)：“我不想大便�！睕](méi)辦法一個(gè)一個(gè)盯著(zhù)，大便前耐心和他們溝通，這樣做太累，怎么辦?

　　于是，我在門(mén)口精心設計一塊版面。主題：你輕松了嗎?把孩子的名字和日期繪成一張美觀(guān)的表格，如果哪位孩子大便了，讓他自己選擇喜歡的`圖案貼在相應的格子內。孩子為了能選擇自己喜歡的圖案，不用我提醒，也能主動(dòng)去大便了，有的孩子還詢(xún)問(wèn)好朋友的貼紙圖案。這下可好了，我只要一看“輕松小站”，他們每天的大便情況就一目了然了。若接連幾天沒(méi)有貼紙的孩子，我就及時(shí)發(fā)現，督促他及時(shí)大便，分析他的身體狀況。

　　現在，大便的問(wèn)題解決了，家長(cháng)們更放心的把孩子交給我了。有了家長(cháng)信任，我想我會(huì )把工作做得更好更細。

中班教師教育隨筆15

　　班上的兩個(gè)“調皮大王”又開(kāi)戰了，我氣得不行，把他倆拉到面前教育一番后，覺(jué)得胸口發(fā)慌，心猛跳，嘴里直嘟囔：“氣死我了！”忽然，一只冰涼涼的小手抓住了我，低頭一看，是小徐，皺著(zhù)眉頭一臉同情地看著(zhù)我：“王老師，你別生氣，小心氣壞了身體�！焙�，這孩子，小嘴巴可真會(huì )說(shuō)。我“噗嗤”一下笑了起來(lái)，氣全消了。我笑著(zhù)問(wèn)他：“那你們要是總惹我生氣怎么辦呢？”他歪著(zhù)腦袋想了一會(huì )兒說(shuō)：“那你就笑唄！王老師，告訴你，其實(shí)有的時(shí)候，我們不用你生氣就知道錯了�！薄肮�哈……”孩子們全笑了起來(lái)，連剛剛還眼淚汪汪的那兩個(gè)“調皮大王”也一把鼻涕一把淚地，笑得特別開(kāi)心�？粗�(zhù)這一張張天真、可愛(ài)的.笑臉，真是叫我無(wú)論如何也氣不起來(lái)了。

　　其實(shí)，細想想孩子們的話(huà)也有道理，中班的孩子已經(jīng)具備初步辨別是非的能力，做錯了事往往立刻就能意識到，就像小徐說(shuō)的那樣，不用再橫鼻子瞪眼睛的了，也許這時(shí)笑一笑，算是“溫柔的一刀”吧，會(huì )給犯錯誤的孩子留下更深的印象。

　　想想小孩子的話(huà)往往還是很有道理的，人生不也是這樣嗎？從容面對，遇事笑一笑，就過(guò)去了！

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