幼兒園教育隨筆故事
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆可以觀(guān)景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編為大家整理的幼兒園教育隨筆故事，希望對大家有所幫助。
幼兒園教育隨筆故事1
孩子們上中班啦，學(xué)到了不少新知識，長(cháng)了不少新本領(lǐng)，可是卻常常聽(tīng)到家長(cháng)們抱怨孩子的倔脾氣和任性。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、心智的成熟，孩子們漸漸有了自己的主見(jiàn)，喜歡按照自己的喜好意愿行事，家長(cháng)們忽然覺(jué)得對孩子“管”不了，過(guò)去常用的一些方法失效了!
這不，今天早上又有一位家長(cháng)跟我訴說(shuō)了一件讓她頭痛的事情：“星期六早晨到了起床的時(shí)間，我讓她趕緊穿好衣服，否則就不讓她吃早餐了。結果，沒(méi)想到，她竟然和我別著(zhù)勁兒，愣是一個(gè)早上都不穿衣服，早餐也不吃�？斓街形缌�，眼看著(zhù)她鼻涕直流，我是又心疼又著(zhù)急，好說(shuō)歹說(shuō)，她這才穿好衣服。她這倔脾氣可真讓我頭痛啊!”聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的訴說(shuō)，我不由得想起了自己小時(shí)候類(lèi)似的經(jīng)歷。
有一年夏天，我因為不愛(ài)吃飯而發(fā)起了小脾氣，可是媽媽這次竟然對我不理不睬，我一氣之下就跑到外面淋雨。心想：“這下媽媽該來(lái)哄我了吧?”于是，我就耐心地站在大雨中等待媽媽的出現�？墒�，過(guò)了很長(cháng)時(shí)間媽媽始終沒(méi)有出來(lái)哄我，我開(kāi)始有些急了：“難道媽媽不知道外面下雨嗎?”我哭得更兇了，媽媽還是不理我，我有些失望甚至有些惱火了：“哼!媽媽不愛(ài)我了!”于是，我干脆停止哭鬧，立下決心堅守陣地，任憑風(fēng)吹雨打也不向媽媽低頭認錯!雨越下越大，我的決心也跟著(zhù)越來(lái)越堅定：“媽媽不出現，我一定不主動(dòng)進(jìn)去，決不認輸!”
過(guò)了很久很久，我的心情開(kāi)始由失落轉而討厭起媽媽來(lái)：“嗚……我是個(gè)沒(méi)有人疼的小孩子，嗚……”沒(méi)想到，這么一說(shuō)，媽媽卻突然沖出來(lái)，把我拖進(jìn)了家，然后，狠狠地對我說(shuō)：“外面雨那么大，你不知道嗎?你都不懂得愛(ài)自己，叫媽媽怎么愛(ài)你?”說(shuō)完，不再理我。我第一次看到媽媽這么生氣，這么傷心，于是也不敢再輕舉妄動(dòng)。我開(kāi)始覺(jué)得羞愧，自己乖乖去吃飯了，以后，再也不敢隨便跟媽媽發(fā)脾氣了。
我發(fā)脾氣，最初只是為了滿(mǎn)足挑食的需要;但是面對媽媽的冷落，我卻無(wú)法接納，更產(chǎn)生了抵觸心理，進(jìn)而懷疑媽媽的愛(ài)，于是開(kāi)始大肆宣泄內心的不滿(mǎn)與委屈。當媽媽拉我的那一瞬間，我內心的憂(yōu)慮一下子就被打消了，突然有種被關(guān)愛(ài)被呵護的'感覺(jué)。我明白了想要得到某種滿(mǎn)足并不是通過(guò)發(fā)脾氣就可以實(shí)現的，而媽媽對我的愛(ài)也不是倔強可以換來(lái)的。
因此，當家長(cháng)把孩子任性的情境講述給我的時(shí)候，我非常理解孩子的內心世界。美國著(zhù)名的心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō)：“人的一切行為都是由需要引起的�！焙⒆觽兎闯５男袨�，尤其是任性、較勁、發(fā)脾氣的時(shí)候，往往是他們想要引起他人關(guān)注，一方面想要滿(mǎn)足某方面的需求，一方面還在“考驗”家長(cháng)對他的愛(ài)。所以，我建議家長(cháng)，在面對孩子的倔脾氣時(shí)，要先了解孩子的心理，看他真正的需求究竟是什么�？梢試L試冷處理的方法，而所謂的冷處理并不是不過(guò)問(wèn)、不理睬孩子，而是面對孩子的哭鬧不慌不急，保持冷靜，心里要有明確的原則和目標，不要被孩子的“不依不饒”亂了陣腳。當然，有些孩子在發(fā)脾氣時(shí)會(huì )采取自虐、攻擊、孤僻、逆反等較極端的方式，那么家長(cháng)可以在保證安全的前提下先讓孩子發(fā)泄，但不要遠離孩子，最好能讓孩子看得見(jiàn)你，因為他始終想要吸引你的注意。
家長(cháng)在這個(gè)過(guò)程中要注意觀(guān)察孩子心理的變化，他的關(guān)注點(diǎn)會(huì )漸漸從某一物或某一事上轉移到對家長(cháng)的愛(ài)的質(zhì)疑和渴望上，那么伴隨著(zhù)他的失落和委屈，這時(shí)候家長(cháng)再去親近他、安撫他，比如對他說(shuō)“媽媽很愛(ài)你，看到你這樣子，媽媽很難過(guò)，你現在感覺(jué)怎么樣?”之類(lèi)的話(huà)，便可以使孩子重新感到歸屬與愛(ài)，待他情緒穩定后再引導他分辨是非、明確規則，這時(shí)的溝通便是有效的。
其實(shí)，孩子的心靈是非常單純的，有時(shí)候無(wú)理取鬧僅僅是為了獲得一絲關(guān)注，或者證明一些事情。所以我們不妨抓住這個(gè)特點(diǎn)，多關(guān)注孩子的內心感受，換位思考，用恰當的方式給予正面引導，讓孩子學(xué)會(huì )正確表達，學(xué)會(huì )分辨是非，學(xué)會(huì )遵守原則，徹底告別愛(ài)發(fā)脾氣的毛病。
幼兒園教育隨筆故事2
今年，我教一年級的數學(xué)課，還兼著(zhù)學(xué)前班的班主任，第一次擔任了班主任，帶過(guò)一學(xué)期之后，對學(xué)前班的管理多了些新的認識。
學(xué)前班班主任工作心得。班主任的工作是細瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗到做教師的快樂(lè )。腳踏實(shí)地，勤勤懇懇是我教書(shū)育人的座右銘。新思路、新方法，認真備課、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎，出色地完成教學(xué)任務(wù)，這是我的責任。
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)都得到全方面發(fā)展。我堅持把學(xué)生思想教育擺在首位,將思想教育融入平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中。孩子是祖國的未來(lái)，少年兒童的價(jià)值觀(guān)直接影響著(zhù)國家建設的方向。努力把孩子培養成德、智、體全面發(fā)展的人是我作為一位教師所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。
一、親近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的`基礎研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到急需糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。讓學(xué)生既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，慎重地選拔、培養小干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
三、強化常規訓練，帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風(fēng)班貌。
總之，在教育學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆愛(ài)心，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷自盛完善，形成系統科學(xué)的工作方法，就完全能夠干得非常出色、游刃有余的。
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