教師教育的個(gè)人隨筆(通用)
在學(xué)習、工作中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀(guān)點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。日常生活中最常見(jiàn)的隨筆有哪些呢？下面是小編為大家整理的教師教育的個(gè)人隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師教育的個(gè)人隨筆1
期中考試有開(kāi)始了，周三的早上我和學(xué)校的其他老師一起來(lái)到了陡崗中心小學(xué)擔任監考工作。面對期中考試我很緊張，因為它不僅是檢驗學(xué)生學(xué)習的有力杠桿，同樣也是老師教學(xué)能力的體現。我很害怕是由于自己的能力不足從而導致學(xué)生學(xué)習成績(jì)沒(méi)有提高。
下午我監考的是二年級，看到試卷之后我的心中有些竊喜，也有一絲的得意。因為里面百分之九十以上的題目都是我們平時(shí)訓練過(guò)的。我想他們會(huì )考的.很好，至少在同年級的評比中不會(huì )太差。但在后來(lái)的巡視中我發(fā)先了一個(gè)嚴重的問(wèn)題，即寫(xiě)話(huà)的能力。我們班的小朋友和這邊的同學(xué)相比差了一大截。這兒的同學(xué)們寫(xiě)話(huà)不僅字數多而且內容很豐富。比如“我的家鄉在烏龍，這兒是一個(gè)美麗得地方，春天……夏天……秋天……冬天……”“我家門(mén)前有一條小河，河岸上長(cháng)著(zhù)許多樹(shù)，右邊還有一片茶園，茶園里不是飄來(lái)茶的香氣�！薄拔业募亦l在烏龍，春天這里的小草發(fā)芽了，到處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，還有小魚(yú)兒在水里自由的游來(lái)游去�！睂�(xiě)的這么美，有的小朋友還會(huì )引用書(shū)中的句子，真棒！我們辦的小朋友呢也就是“我的家在烏龍，這兒是一個(gè)很美麗的地方�！备砂桶偷膬删湓�(huà)就草草了事。沒(méi)有精彩的詞句，豐富的內容，更沒(méi)有讓人眼前一亮的佳句。只這一點(diǎn)我們班的孩子就要比別的孩子低了好幾分。這都是我的責任，想起以前在教他們寫(xiě)話(huà)時(shí)沒(méi)有注重到教他們如何去寫(xiě)，該怎么去描寫(xiě)一個(gè)地方，從哪幾方面寫(xiě)。在教他們寫(xiě)話(huà)時(shí)引導的也不到位，在他們寫(xiě)后更沒(méi)有及時(shí)的總結和指導，所以他們的寫(xiě)話(huà)才會(huì )如此空泛，沒(méi)有內容。因此，在以后的寫(xiě)話(huà)教學(xué)中我因該做到多加引導，認真指導，從而使他們的寫(xiě)話(huà)水平能真正有所提高。不能因為我的責任而使他們輸在起跑線(xiàn)上。
監考的過(guò)程雖然很累，但能從中發(fā)現自己的問(wèn)題并及時(shí)改正也是一大收獲��！我想只有多思、多想、多看，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，改正錯誤才能使自己不斷的成長(cháng)。相信我以后會(huì )做的更好！
教師教育的個(gè)人隨筆2
戶(hù)外區域活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們按老師的要求進(jìn)入到農家樂(lè )活動(dòng)區域內，孩子們像一只只快樂(lè )的小鳥(niǎo)活躍起來(lái)，很快進(jìn)入到游戲的角色中，可齊齊小朋友卻不同別的小伙伴，現在走路還不是很穩，語(yǔ)言表達能力也比較差（由于孩子生長(cháng)快的緣故，動(dòng)作不大協(xié)調）。對于這樣的孩子，在看好別的孩子的同時(shí)，還要去關(guān)心照顧他，我都隨時(shí)關(guān)注他，不離我左右，生怕他出什么意外，有時(shí)會(huì )牽著(zhù)他的手�？蛇@一次，我卻發(fā)現他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說(shuō)：“老師，我也要去玩�！币痪湓�(huà)，讓我心里咯噔一下，感覺(jué)到對這種特別的呵護方法起了疑問(wèn)。我一邊說(shuō)：“齊齊，走路注意，不要跑�！币贿呡p輕地放開(kāi)他的小手。
齊齊來(lái)到燒烤區，拿起一根小木棒，慢慢的穿上樹(shù)葉，放在燒烤架上，像模像樣的燒烤起來(lái)，看到齊齊玩得這么開(kāi)心，心想，我難道做錯了嗎？
在我們日常生活中像齊齊這樣的`孩子不是很多，雖然他們的行動(dòng)不便，但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲。如果老師一味的對他無(wú)微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，這樣做會(huì )傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。老師應該在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(cháng)。老師的幫助不僅忽略孩子的感受，也約束了孩子的成長(cháng)，應讓他加入到這個(gè)集體隊伍中來(lái)，讓他感到自己是最棒的，使孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。
教師教育的個(gè)人隨筆3
自由活動(dòng)時(shí)間，看到十幾個(gè)孩子聚集在結構區，一邊興致勃勃的拼插積木，一邊不停的議論著(zhù)什么，談到激烈處，還不是的停下手里的“活”，臉紅脖子粗的爭論許久。好奇心和責任心促使我走近他們去探個(gè)究竟：只聽(tīng)文軒抬起頭神氣地說(shuō)：“隋老師最喜歡我了，你們沒(méi)看見(jiàn)嗎？每天一入園，老師總是牽會(huì )兒我的手，老師的手好大，好溫暖啊”。說(shuō)完，臉上露出了自豪的神態(tài)。話(huà)音剛落，夢(mèng)婷就接上了話(huà)：“隋老師最喜歡我，老師時(shí)�？湮摇姘簟�，還在我的本子上寫(xiě)了好多最棒的‘甲’字”呢！……這時(shí)身強力壯的明浩等不及了，搶著(zhù)說(shuō)：“你們都別爭了，隋老師最喜歡我，我經(jīng)常幫老師擦桌子，整理玩具、老師每次都笑著(zhù)撫摸撫摸我的頭，還說(shuō)我是她的‘小助手’呢，我感到好幸福奧”，這時(shí)一直在一旁靜靜地只聽(tīng)別人談話(huà)的國權慢吞吞地開(kāi)口說(shuō)話(huà)了；“我覺(jué)得隋老師最喜歡我，我沒(méi)有媽媽了，老師經(jīng)常抱抱我，我也時(shí)常用嘴巴親老師，老師是我的媽媽老師，這可是我們兩個(gè)人的約定，一般情況下還不告訴你們（故作神秘狀）”……
聽(tīng)著(zhù)孩子們的爭論，我的心里不禁思緒萬(wàn)千：在幼教這塊領(lǐng)土上，我已辛勤耕耘了十七個(gè)年頭，在這十七年中，自己親手培養并送入小學(xué)的孩子也已近千，自己教過(guò)的最早的一批孩子如今也早已當上了爸爸媽媽?zhuān)麄儺斨杏泻芏嗟娜巳缃褚惨研∮谐删�，而我也從風(fēng)華正茂的少女搖身變成現在的已過(guò)而立之年。世間很多事物都在變，但唯一不變的是我那顆愛(ài)孩子們的'心。也許從經(jīng)濟學(xué)的角度來(lái)講，我們的這份投入并不值得，但我始終割舍不下與孩子們的這份情緣，我愿終生做孩子們最好的朋友老師、媽媽老師。
我想告訴孩子們：老師都最喜歡你們，因為你們的快樂(lè )成長(cháng)就是老師最大的心愿。
教師教育的個(gè)人隨筆4
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，看到幼兒在懶洋洋的曬著(zhù)太陽(yáng)，便帶帶著(zhù)幼兒玩起了原始的手腳并用的爬行的游戲，為了調動(dòng)幼兒的積極性我們采取了比賽的形式，孩子們踴躍參加，氣氛活躍。
在游戲進(jìn)行到一半時(shí)，宿娟急了，因為一直沒(méi)點(diǎn)到她的名字，便跑到我跟前把手舉得高高的，"我玩，我玩，讓我玩吧！"宿娟大聲地喊道，看著(zhù)宿娟急切的眼神，正想喊出她的名字，突然想到她的'身體狀況，還有參加完游戲的孩子們個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁，這么劇烈的運動(dòng)不適合她，便又咽了回去點(diǎn)了別的小朋友的名字。每到一次游戲結束宿娟便會(huì )跑到我跟前向我央求，但每次我都會(huì )以"你不適合玩這個(gè)游戲"拒絕她。直到最后一輪游戲時(shí)，宿娟仍把手舉得高高的。在聽(tīng)到最后一輪游戲中也沒(méi)有她的名字時(shí)，宿娟的眼神瞬間黯淡下去。
游戲結束后，看到宿娟難過(guò)的樣子，我的心難受極了，想想在整個(gè)的游戲過(guò)程中宿娟是多么的積極，不管是幫小伙伴喊加油，還是舉手參加游戲，而我卻沒(méi)讓宿娟參加我們；在看到她瞬間黯淡下去的眼神，我知道我給了她很大的傷害，宿娟她很想和我們一起游戲，一起體驗游戲的快樂(lè )和成功的喜悅，然而我卻傷害了她，沒(méi)給她這個(gè)機會(huì )。為了安撫宿娟的情緒，我又組織了一個(gè)游戲，但宿娟像霜打的茄子再也精神不起來(lái)，無(wú)論怎么表?yè)P鼓勵她，但她的興趣已沒(méi)先前那么高漲事后，我反思，為了照顧身體有顧忌的幼兒而剝奪了他們的活動(dòng)權力，打擊了他們參加活動(dòng)的積極性，就算是為了幼兒的身體著(zhù)想，但在心理上卻給幼兒造成了很大的傷害，事后就算再怎么彌補，就像潔白的墻壁被刮蹭留下了永久的刮痕一樣，在他們的心理留下了陰影，是我當時(shí)沒(méi)想到的。
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