簡(jiǎn)短大班保育員隨筆

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。日常生活中最常見(jiàn)的隨筆有哪些呢？以下是小編為大家整理的簡(jiǎn)短大班保育員隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

簡(jiǎn)短大班保育員隨筆1

　　沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，我們每一天過(guò)著(zhù)平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個(gè)追求，那就是做好自我的本職工作，把自我的愛(ài)奉獻給每一位幼兒!

　　作為一名保育教師，最重要的是要有一顆愛(ài)幼童的心。只要你真心地去愛(ài)他們，去對他們好，他們是能夠感覺(jué)到的。因為真心地對待別人的同時(shí)你也能感受到他人的'真心。在工作中，時(shí)刻提醒自我:“用飽滿(mǎn)的熱情和微笑服務(wù)每一個(gè)幼童、接待每一位家長(cháng)，用我的愛(ài)心、細心、耐心去澆灌他們、感染他們”。

　　愛(ài)是與幼童溝通必不可少并貫穿著(zhù)整個(gè)教育的始終!張向葵校長(cháng)就曾提出過(guò)這樣的教育思想:“要蹲下來(lái)和幼童說(shuō)話(huà)”。這一細小的動(dòng)作足以說(shuō)明幼童需要老師給予最多的是愛(ài)。

　　二十一世紀的保育教師，應從促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì )適應潛力的提高來(lái)進(jìn)行教育，在這種新的教育理念基礎上，保育不僅僅要體現全面發(fā)展的教育觀(guān)，更要體現以科學(xué)為主的實(shí)際需求;要重視“�！迸c“育”的相互作用過(guò)程，將保育和教育真正有機地結合起來(lái)。這就要求我們在工作中要認真做到以下幾點(diǎn):

　　首先，整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會(huì )。教室的地面隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。為幼兒創(chuàng )造一個(gè)清潔、干凈的環(huán)境，同時(shí)注意培養幼兒良好的生活習慣。

　　其次，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一，做好流行性疾病的預防工作是保證幼兒健康的重要工作。早上拿藥時(shí)，保育員應將藥品名稱(chēng)、幼兒姓名、服藥時(shí)光一一跟家長(cháng)登記的的核對清楚，如有家長(cháng)表述不清楚或有異議，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，待確實(shí)以后再給幼童服藥。同時(shí)加大幼兒的飲水量，增加抵抗力。

　　第三，定期晾曬、清洗被褥，讓幼童體會(huì )老師像媽媽一樣的愛(ài)，保證幼兒的良好睡眠。

　　作為一名擁有“不泯童心，眷眷愛(ài)心”的保育教師，還就應從小事做起，從身邊的事做起，給自我定一個(gè)能夠夠得著(zhù)的目標。愉快工作，體驗成功的快樂(lè )，應對世界上最純凈的天空，唱出世界上最幸福的旋律!

簡(jiǎn)短大班保育員隨筆2

　　在近一個(gè)月的保育員實(shí)踐工作中，每天整理好睡眠室也是一項非常必要且重要的工作。但漸漸地我發(fā)現，我們大班的孩子在疊被子這個(gè)生活環(huán)節上做得不是很好，有一多半的孩子不會(huì )疊，每天起床時(shí)間穿好衣服就不管不顧。

　　有一次，我默默地記下了不會(huì )疊被子的小朋友名字，并主動(dòng)和帶班老師進(jìn)行交流和溝通，詢(xún)問(wèn)他們的家庭狀況，并做好平時(shí)的觀(guān)察記錄，發(fā)現這些孩子都是家里嬌慣得比較嚴重的，在家從來(lái)沒(méi)有疊過(guò)被子。于是，我大膽地和帶班老師提議，在孩子每天午睡起床后，告訴不會(huì )疊被子的小朋友：如果一個(gè)人疊不好，可以和相鄰的小朋友一起疊，相互幫助，老師進(jìn)行指導和糾正。有的孩子非常聰明，馬上叫鄰床的小朋友幫助一起疊，就這樣孩子們對疊被子的熱情高漲起來(lái)。幾天之后，我驚喜地發(fā)現，有的從來(lái)不疊被子的小朋友開(kāi)始學(xué)著(zhù)自己疊了，雖然疊得歪七扭八，但這其中的過(guò)程是孩子親身體驗且印象深刻的，更是作為一名新教師的我難忘的珍貴經(jīng)歷。

　　從孩子疊被子這件事情上，我也學(xué)會(huì )了反思。大班的孩子正處于挖掘潛力培養習慣的重要時(shí)期，要抓住孩子們特有的天性去培養他們的獨立能力;同時(shí)，我也意識到，保育員的工作任務(wù)不僅僅是照顧好孩子一日生活的各項常規，更應該善于去發(fā)現一日生活中的.各種問(wèn)題，從單純的保育提升到教育這個(gè)高度，一旦發(fā)現問(wèn)題，教師的責任就是義不容辭地告訴孩子并予以巧妙地解決。提升與轉變到教育的過(guò)程是每個(gè)保育老師勤思考、多思考、深思考的結果，更是自己逐漸成長(cháng)的重要途徑。

　　保育員崗位看似普通，但做起來(lái)實(shí)為不易。一個(gè)月的保育員工作雖累但累中有幸福，雖苦但苦中有樂(lè )趣，再多再大的苦和累都已化作鼓勵自己、激勵自己前進(jìn)的動(dòng)力。教師是一份陽(yáng)光的事業(yè)，我決心要用陽(yáng)光的心和陽(yáng)光的責任感去精心灌溉每一個(gè)幼小的心靈，讓他們在陽(yáng)光的撫摸下茁壯成長(cháng)!

簡(jiǎn)短大班保育員隨筆3

　　沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，我們每天過(guò)著(zhù)平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個(gè)追求，那就是做好自己的本職工作，把自己的愛(ài)奉獻給每一位幼兒!

　　作為一名保育老師，最重要的是要有一顆愛(ài)幼兒的心。只要你真心地去愛(ài)他們,去對他們好，他們是能夠感覺(jué)到的。因為真心地對待別人的同時(shí)你也能感受到他人的真心。在工作中,時(shí)刻提醒自己:“用飽滿(mǎn)的熱情和微笑服務(wù)每一個(gè)幼兒、接待每一位家長(cháng),用我的`愛(ài)心、細心、耐心去澆灌他們、感染他們”。

　　愛(ài)是與幼兒溝通必不可少并貫穿著(zhù)整個(gè)教育的始終!張向葵校長(cháng)就曾提出過(guò)這樣的教育思想:“要蹲下來(lái)和幼兒說(shuō)話(huà)”。這一細小的動(dòng)作足以說(shuō)明孩子需要老師給予最多的是愛(ài)。

　　二十一世紀的保育老師,應從促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì )適應能力的提高來(lái)進(jìn)行教育,在這種新的教育理念基礎上，保育不僅要體現全面發(fā)展的教育觀(guān)，更要體現以科學(xué)為主的實(shí)際需求;要重視“�！迸c“育”的相互作用過(guò)程，將保育和教育真正有機地結合起來(lái)。這就要求我們在工作中要認真做到以下幾點(diǎn):

　　首先，整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會(huì )。教室的地面隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。為幼兒創(chuàng )造一個(gè)清潔、干凈的環(huán)境，同時(shí)注意培養幼兒良好的生活習慣。

　　其次，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一，做好流行性疾病的預防工作是保證幼兒健康的重要工作。早上拿藥時(shí)，保育員應將藥品名稱(chēng)、幼兒姓名、服藥時(shí)間一一跟家長(cháng)登記的的核對清楚，如有家長(cháng)表述不清楚或有異議，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，待確實(shí)以后再給幼兒服藥。同時(shí)加大幼兒的飲水量，增加抵抗力。

　　第三，定期晾曬、清洗被褥,讓幼兒體會(huì )老師像媽媽一樣的愛(ài)，保證幼兒的良好睡眠。

　　作為一名擁有“不泯童心，眷眷愛(ài)心”的保育老師，還應該從小事做起，從身邊的事做起，給自己定一個(gè)可以夠得著(zhù)的目標。愉快工作，體驗成功的快樂(lè )，面對世界上最純凈的天空，唱出世界上最幸福的旋律!

簡(jiǎn)短大班保育員隨筆4

　　今天誰(shuí)不挑食，并把飯菜全部吃完，老師就獎勵他漂亮的‘小星星’”。為了調動(dòng)一些挑食孩子們的積極性，我特別制作了漂亮的‘小星星’，希望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習慣。午餐接近尾聲時(shí)，有幾個(gè)平時(shí)挑食的幼兒真的有所進(jìn)步，但胡安楓卻磨磨蹭蹭地一直沒(méi)有吃完，碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒(méi)動(dòng)，我走過(guò)去：“胡安楓，胡蘿卜可有營(yíng)養了，吃了身體才能長(cháng)得結實(shí)，長(cháng)得高氨 !他不為所動(dòng)，“你看，‘小星星’最喜歡不挑食的寶寶哦!”胡安楓看了看我手里的小星星，想了想，便埋頭大口吃起來(lái)，不一會(huì )兒就把飯菜都吃完了，我馬上把“小星星”獎勵給他，胡安楓開(kāi)心極了。

　　午餐時(shí)，胡安楓把豬肝全部都挑了出來(lái)，“胡安楓，多吃豬肝可以讓你的眼睛更加明亮，難道你不想有雙明亮的大眼睛嗎?”我笑著(zhù)對他說(shuō)�！傲豪蠋�，你有小星星嗎?要不給我一個(gè)‘星寶寶’也行”，他一本正經(jīng)地看著(zhù)我說(shuō)。我一愣：“可是，今天梁老師沒(méi)有準備啊!” “礙…”胡安楓失望地嘆了一口氣，看到他的樣子，我靈機一動(dòng)，略帶神秘地對他說(shuō)：“今天梁老師有更好的獎品呢!”“是什么獎品?”胡安楓疑惑地看著(zhù)我，“如果你能夠吃完豬肝，我就帶你滑滑梯!”“真的?”胡安楓激動(dòng)地問(wèn)�！爱斎焕�，老師不騙人!”說(shuō)著(zhù)我還和胡安楓拉了鉤鉤。胡安楓愉快地把飯菜都吃完了，我也信守承諾，抱起他，和他一起滑滑梯。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鼓勵，胡安楓小朋友再也不挑食。

　　這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯，由于飯比較熱，我一邊給小朋友分飯，一邊叮囑小朋友注重安全，小心燙著(zhù)。忽然聽(tīng)到小朋友喊道：“老師，少陽(yáng)的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著(zhù)我，而把湯灑了的少陽(yáng)卻一動(dòng)不動(dòng)的`坐在那兒，任憑那些飯從桌子上流到身上，我連忙喊：“少陽(yáng)，快站起來(lái)!”我怕孩子燙著(zhù)，而他仍然沒(méi)有反應，于是我一把將他拉開(kāi)。我感到一陣痛心，這么多的孩子看著(zhù)湯被打翻，連最起碼的自我保護都不會(huì )，湯很燙但只要站起來(lái)，危險就可以避免，細想一下，同樣的情況在家里肯定也會(huì )發(fā)生，只是這些都被父母“包辦”了。這時(shí)，孩子只有挨訓的份，沒(méi)有動(dòng)手的機會(huì )。

　　我借此機會(huì )問(wèn)孩子們：“你們說(shuō)少陽(yáng)的飯灑了該怎么辦?”“能燙著(zhù)呀!”“怎樣就不被燙著(zhù)了?”讓幼兒認識到事情發(fā)生后，首先要自己想辦法，湯很燙時(shí)應馬上站起來(lái)，或把兩腿分開(kāi)，趕緊離開(kāi)座位，最后把桌子擦干凈。

　　在日常生活中，對于孩子的事情，我們已經(jīng)包辦的太多!能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問(wèn)題的辦法，老師和家長(cháng)要多給他們一些引導，多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的機會(huì )。遇到事情，你可以鼓勵讓他自己試一試，但決不能代替他!這樣，孩子將來(lái)才能成為一只自己翱翔的雄鷹!

簡(jiǎn)短大班保育員隨筆5

　　開(kāi)學(xué)前，我被園里分配到保育員工作崗位，照顧孩子們日常的生活常規。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，在分配工作之前我也做了充分的思想和心理準備，從事任何工作都要從最基礎的做起，也告訴自己要全身心地投入，發(fā)揮出一名大學(xué)生勇于拼搏、不怕困難的精神�？烧娓善饋�(lái)，一向堅強、自信的我開(kāi)始有些矛盾與退縮了。一個(gè)本科畢業(yè)生干起保育員工作，而且是與比我小幾歲的主配班老師搭班，每天還要大清早5點(diǎn)半起床驅車(chē)40分鐘趕往幼兒園，一下子心理落差非常大，從前被大家寵愛(ài)、羨慕、追捧、重視的.大學(xué)生的自豪感、榮譽(yù)感、優(yōu)越感蕩然無(wú)存。無(wú)數次我偷偷地在沒(méi)人的角落里流眼淚，疲憊而柔弱的身心無(wú)法支撐如此繁重的工作任務(wù)。

　　尤其是開(kāi)學(xué)第一周，每天紛繁復雜的工作常常使我手忙腳亂，時(shí)常忘記自己下一步該是怎樣的程序：早上吃完早飯收拾完畢，卻又忘記報伙房當天小朋友實(shí)到人數;忙完早餐后班里的清潔工作，卻又將接送卡袋遺忘在大門(mén)口;給小朋友逐一盛完飯，卻又忘記把擦桌布放在每張桌子上……數不清的遺忘，數不盡的被人提醒。我一次次地問(wèn)自己：一名大學(xué)生難道連這樣基礎的工作都做不好嗎?自己的能力體現在哪里?比別人的優(yōu)勢又體現在哪里?以后可怎么帶班呀?隔行如隔山，在我身上體現得淋漓盡致。開(kāi)學(xué)第一周，初次成為一名幼兒教師的我，身心疲憊、彷徨。

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