初中教師隨筆2篇(精選)
在學(xué)習、工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆是過(guò)去社會(huì )較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編為大家整理的初中教師隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中教師隨筆1
十一長(cháng)假后的第一天上班，我琢磨著(zhù)該如何批閱學(xué)生的作業(yè)。其實(shí)前一天臨睡的時(shí)候腦子里就想學(xué)生們會(huì )把作業(yè)完成的怎么樣，就想：明天一大早先到教室里去，趕緊把作業(yè)收上來(lái)看一看。如此一想倒也睡了一宿的安穩覺(jué)。
第二天一早興沖沖便往教室里趕，還未曾與學(xué)生照面，遠遠地便傳來(lái)了他們瑯瑯的讀書(shū)聲，心中一陣竊喜：這些小鬼經(jīng)常來(lái)得比我早，還蠻自覺(jué)的嘛！這種學(xué)習的精神真值得我學(xué)習呀！在班長(cháng)的帶領(lǐng)下讀得更歡了。
于是，就想目不轉睛地批閱起學(xué)生的作業(yè)來(lái)，好在布置的作業(yè)不算很多，要知道有的學(xué)生可會(huì )見(jiàn)機行事呢，只要你稍不留神，他們就會(huì )養成懶散之習，或漏掉些或遲遲找不著(zhù)作業(yè)了等等。等到一口氣把作業(yè)批閱下來(lái)，果然不出所料，長(cháng)得白白嫩嫩而又懶洋洋的李彥輝、模樣可愛(ài)的“雷雷”都說(shuō)把作業(yè)忘在家里了，還有“博文”等十來(lái)位作業(yè)偷工減料度過(guò)了這快樂(lè )的一周時(shí)光??當催促他們打電話(huà)讓家長(cháng)把作業(yè)送來(lái)時(shí)，他們都滿(mǎn)口答應�？芍钡较挛缛澱n后已記不清是第幾次詢(xún)問(wèn)他們時(shí)，才看到了他們的作業(yè)，是真的`忘在家里的嗎？也許只有他們自己心里才最明白。記得早上李彥輝對我說(shuō)：“我作業(yè)忘在家里了，我明天把作業(yè)帶來(lái)吧�！蔽沂终J真地回答他：“你是個(gè)誠實(shí)的孩子，我相信你作業(yè)已經(jīng)做好了，但今日事今日畢，我今天必須批完你的作業(yè)�！�
老師與學(xué)生之間的作業(yè)問(wèn)題就是一場(chǎng)場(chǎng)“游擊戰”，我覺(jué)得作業(yè)并不是負擔，是學(xué)生獲取知識的過(guò)程，而非完全為了結果，重在練習的過(guò)程，只要已經(jīng)補好了，暫且就善待他們吧。更重要的是始終如一地對學(xué)生抱有信心，呵護他們脆弱的自尊，期待他們的成功，而非一次次地挫傷他們，沉淀他們錯誤與失敗的經(jīng)歷。
初中教師隨筆2
捕捉教學(xué)細節，促進(jìn)課堂生成
這是《狐假虎威》的第二課時(shí)現場(chǎng)。
“同學(xué)們，課文學(xué)完了，現在誰(shuí)能來(lái)告訴老師，‘狐假虎威’這個(gè)成語(yǔ)是什么意思��？”楊?lèi)倯咽峙e得老高：“‘狐假虎威’的表面意思是狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸，它的寓意是指沒(méi)有真才實(shí)學(xué)卻仗著(zhù)小聰明借勢欺人�！彼卮鸬睾芰骼�，很完整，答完還嘟囔了一句：“我早就在成語(yǔ)詞典上看到過(guò)這個(gè)故事了”。此時(shí)，班級里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們紛紛向她投去贊嘆的目光。似乎她回答得太完美，已沒(méi)什么好補充的了。這么快就回答出了我想要的答案，我的心里卻有點(diǎn)不是滋味，這么有分量的問(wèn)題居然沒(méi)有在班級激起千層浪，這讓我感到很遺憾�！八麄冋娴亩藛�?”似懂非懂吧，我有點(diǎn)無(wú)奈，但還是習慣性地對她進(jìn)行評價(jià)：“你的課外知識可真豐富�！�
“現在，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文中的狐貍是一只怎樣的狐貍了嗎？” 我繼續問(wèn)道。也不知是不是受了小楊的影響，同學(xué)們紛紛舉手，有的說(shuō)，“我覺(jué)得這是一只狡猾的狐貍�！�；有的說(shuō)，“我覺(jué)得這是一只仗勢欺人的狐貍�！�；還有的說(shuō)，“我覺(jué)得這是一只愛(ài)炫耀的狐貍�！�??狐貍的叫罵聲一片。就在這時(shí)，沈錚宣搖搖晃晃地站起來(lái)：“我覺(jué)得這只狐貍很聰明”。三五個(gè)坐在他身后的學(xué)生悉悉索索地討論著(zhù)，似乎在嘲笑他沒(méi)有認真聽(tīng)課。我咳嗽了兩聲，暗算同學(xué)們安靜�！斑@是你的看法，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)狐貍哪里聰明了嗎？”我溫和地對他說(shuō)�！八_過(guò)了老虎”。你說(shuō)出了自己的.看法，很好。其他同學(xué)還有什么想說(shuō)的嗎？我的嘴角開(kāi)始上揚，期待著(zhù)更精彩的回答�！安豢梢则_人的，狐貍借著(zhù)老虎的威風(fēng)騙人是不對的�！毕闹裁黠@是楊?lèi)倯慌傻��！八质遣皇枪室怛_人的�！薄靶』^”梅樂(lè )帆脫口而出，持反對意見(jiàn)。我會(huì )心一笑：“梅樂(lè )帆，你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？”“他不騙老虎，老虎會(huì )把它吃掉的呀�！彼穆曇艉芎榱�，語(yǔ)調有點(diǎn)較勁的味道。我繼續追問(wèn)：“你從哪里看出來(lái)的��？”“在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物�！彼x給我聽(tīng)�！懊窐�(lè )帆從課文里讀出了狐貍騙人的原因，說(shuō)得合情合理。還有別的意見(jiàn)嗎？”劉書(shū)彤不甘示弱：“那狐貍很不應該帶老虎到百獸面前去炫耀��！老虎之前已經(jīng)被蒙住了，松開(kāi)了爪子！”“他只是松開(kāi)爪子，又不是不吃他了，不帶他去，老虎還是會(huì )吃了他的呀！”梅樂(lè )帆習慣性地后面會(huì )帶個(gè)“呀”字來(lái)回答問(wèn)題，據理力爭�！拔乙策@么覺(jué)得？”“他出的不對”。此時(shí)，班級里紛紛自發(fā)組成談?wù)撔〗M，你一言我一語(yǔ)地爭論起來(lái)。
“嘀鈴鈴”，下課鈴聲響了，“同學(xué)們，下節課，我們再來(lái)討論這只狐貍吧！”我笑著(zhù)走出了教室，久久沒(méi)有回過(guò)神來(lái)。
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