幼兒園小班保育隨筆【共15篇】

　　在日復一日的學(xué)習、工作生活中，說(shuō)起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是過(guò)去社會(huì )較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園小班保育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班保育隨筆1

　　歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)期的工作就要完畢了。望著(zhù)漸漸成長(cháng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。

　　回憶這一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì )了很多，各個(gè)方面的進(jìn)步也不錯，這里，我也該一下我的思緒，總結過(guò)去的工作經(jīng)歷，以便更好地進(jìn)步自己的各項工作程度。我積極參加各項時(shí)事、政治學(xué)習，積極學(xué)習開(kāi)展觀(guān)，并堅持把理論同實(shí)際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。

　　本人這一學(xué)期帶的是小班，主要是配合我班兩位老師的'教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@半年的工作情況：

　　社會(huì )在開(kāi)展，對保育員老師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，才能當一名合格的保育員老師。平時(shí)遇到園部和班級有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，會(huì )和本班老師一起加班加點(diǎn)，及時(shí)完成下達的各項工作任務(wù)。

　　“愛(ài)”是無(wú)私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了小四班的保育員以來(lái)，我是用心詮釋著(zhù)“愛(ài)”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心，也會(huì )像母親一樣，對待關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們安康快樂(lè )的成長(cháng)。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我認為自己所從事的職業(yè)，只有熱愛(ài)了，才會(huì )去追求，才會(huì )不斷進(jìn)取，才會(huì )得到家長(cháng)和孩子的信任。

　　雖然我是保育員崗位上的老員工，但是我深知勤能補拙，平時(shí)除了向有經(jīng)歷的同事請教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書(shū)籍，漸漸地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道，那就是要“勤”，比方：勤開(kāi)窗戶(hù)、勤清掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)�？紤]，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

幼兒園小班保育隨筆2

　　李雄是我們班的“小公主”，不僅長(cháng)得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛(ài)，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛(ài)，總是跟我形影不離。

　　這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的.，梳也沒(méi)梳，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn)：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說(shuō)：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給李雄梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。

　　我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對誰(shuí)都不好。

　　我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評他，他卻無(wú)動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿(mǎn)足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的溫暖，我們做到了嗎？

幼兒園小班保育隨筆3

　　我班的xx很調皮，中午從不乖乖睡覺(jué)。在床上，他的小手總是忙個(gè)不停，而且身子總翻來(lái)覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的.響聲。每天我總要費很大的精力去哄他睡覺(jué)。

　　又到午睡時(shí)間了，聽(tīng)完故事后活動(dòng)室鼾聲輕輕地響起，我來(lái)回地巡視著(zhù)，幫孩子們蓋好被子，小心地掖好被角。走到xx床前一看，那小家伙又在床角里摳著(zhù)什么。我走過(guò)去輕聲對他說(shuō)：“xx，睡覺(jué)的小朋友才聰明，快睡吧�！彼�“乖巧”地點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。

　　過(guò)了幾分鐘，只見(jiàn)xx的身子正翻來(lái)覆去，時(shí)不時(shí)嘴里還故意發(fā)出鼾聲。我走到他旁邊，低聲說(shuō)：“xx，你今天睡得好，我就獎你個(gè)大棒點(diǎn)，還在奶奶眼前表?yè)P你，好不好？”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　可是沒(méi)多久，他又在擺弄自己的那雙鞋子，一只摞在另一只上面，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子，我決定采用“鎮壓政策”。于是，我第三次來(lái)到xx旁邊，還沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，他就笑嘻嘻地跟我說(shuō)：“宋老師，我們來(lái)拉勾，拉了勾我就睡覺(jué)�！闭f(shuō)完還主動(dòng)地伸出了小手�？粗�(zhù)他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾來(lái)，最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說(shuō)：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧�！薄昂玫�，我一定睡�！闭f(shuō)完他立即轉身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次xx一會(huì )兒就睡著(zhù)了。

　　以后，在午睡之前我都會(huì )跟xx拉勾做個(gè)約定。經(jīng)過(guò)這件事，我認真思考起來(lái)：孩子也有自尊心，也有自己的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡(jiǎn)單和諧地解決。一次拉勾讓一個(gè)調皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時(shí)間，我都會(huì )放下教師的身份輕松地與孩子交流。只有尊重幼兒，平等相處，師生關(guān)系才會(huì )和諧，我們的教育工作才會(huì )更加順利地進(jìn)行！

幼兒園小班保育隨筆4

　　“記著(zhù)你的好，記著(zhù)你的笑……”當一位孩子依偎著(zhù)對我輕唱這首歌時(shí)，我感到孩子很有趣——學(xué)著(zhù)大人的腔調還有摸有樣的，但笑過(guò)之后那熟悉的歌詞引起了我的思考。

　　對著(zhù)小小的孩子我們總是告訴他們，我們大人對他們有多好，要他們時(shí)時(shí)記著(zhù)我們對他們的好，在生活中孩子也確實(shí)做到了這一點(diǎn)。當我微笑著(zhù)迎接他們，親切地抱抱他們時(shí)，孩子總是高興地笑著(zhù)向我問(wèn)好；當我帶著(zhù)孩子開(kāi)心地活動(dòng)完坐著(zhù)時(shí)，孩子總會(huì )親切地問(wèn)：“老師你累嗎？我幫你捶捶吧�！碑斘谊P(guān)心地問(wèn)候他們，幫他們穿衣褲時(shí)，孩子總會(huì )親昵地親親你。孩子的想法很簡(jiǎn)單，但孩子的愛(ài)很純真，他們沒(méi)有世俗的偏見(jiàn)，只有真誠的表現，他們最直接地表現著(zhù)你的好、你的壞�？晌覀冞@些自以為是的'大人，在要求孩子的時(shí)候卻自己忘了。有時(shí)孩子想親親你，你卻生硬地推開(kāi)他告訴他：“你很臟”；有時(shí)孩子想向你訴說(shuō)，你卻會(huì )因為繁忙的事務(wù)很敷衍他；孩子在熱情地對待我們時(shí)，我們總是忘卻了要以同樣的熱情對待他們。

　　“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小。您若小看小孩子，便比小孩還要��！”一首《小孩不小歌》提醒了我們，不要小看了孩子，平等地對待孩子，讓孩子記著(zhù)我們的好時(shí)，我們也要記著(zhù)孩子的好。

幼兒園小班保育隨筆5

　　前天午餐前，孩子們正在聚精會(huì )神地聽(tīng)我講故事，只有肖宇在不時(shí)扭動(dòng)身體，轉動(dòng)著(zhù)小椅子發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音。于是我邊講故事，邊用眼神暗示他坐好，但三四次之后仍無(wú)濟于事。我有點(diǎn)生氣了，便走過(guò)去輕聲但嚴肅地提醒他說(shuō)：“坐好了，不然楊老師和小椅子都要生氣了�！彪m然我的聲音很小，但還是被坐在肖宇左邊的袁司彥聽(tīng)見(jiàn)了，只聽(tīng)她小聲嘀咕著(zhù)：“老師又生氣了�！�

　　袁司彥的話(huà)讓我的心弦猛然一顫。是啊，想想最近一段時(shí)間，我的確把“老師要生氣了”當作了自己的口頭禪，時(shí)不時(shí)地就要說(shuō)一次。袁司彥的話(huà)使我不得不重新審視自己：從什么時(shí)候開(kāi)始，在孩子犯錯時(shí)我不再耐心地和他們講道理，而是簡(jiǎn)單地用“老師要生氣了”這句話(huà)來(lái)制作孩子的行為？也許是因為我表露出“生氣”這種不良情緒時(shí)，孩子總是會(huì )立刻安靜下來(lái)吧，我居然下意識地把“生氣”當成了維持教室次序的法寶！現在想來(lái)，這種方法雖然能立收實(shí)效，但是對良好師生關(guān)系的形成與幼兒認知、社會(huì )性的發(fā)展都存在著(zhù)不良的'“后遺癥”。

　　孩子不是因為覺(jué)得我有道理，而是懾于我作為教師的威嚴與氣勢。且久而久之，孩子也會(huì )認為我是一個(gè)“無(wú)能”的教師，因為我只會(huì )“生氣”。我為什么不能耐心一點(diǎn)觀(guān)察了解幼兒行為背后的原因？為什么不能以理服人？為什么不能做好情緒的自我調控，以積極的態(tài)度面對幼兒呢？我試想換一種方式，如對孩子說(shuō)：“肖宇快坐好吧，藍貓不是說(shuō)小朋友要坐直，不然脊椎就要變彎了么？”也許這樣一樣會(huì )達到預期的目的。

　　昨天開(kāi)始教育活動(dòng)前，我拉過(guò)肖宇和袁司彥，誠懇地對他們說(shuō)：“謝謝你們的提醒，老師下次再也不會(huì )‘生氣’了！”

幼兒園小班保育隨筆6

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一年的工作馬上就要完畢了�；貞涍@一年的保育工作，有成績(jì)也有缺乏，現將本年的工作總結如下： 在工作中，我能服從指導安排的各項工作，能上能下，做到不遲到、不早退，工作認真、負責，尊敬指導，團結同事，保護幼兒，盡自己最大的努力做好班級的各項工作，憑自己的良心和責任心精心照顧幼兒，使幼兒得到良好的生長(cháng)和開(kāi)展，并逐漸使其養成自己的事情自己做好的良好習慣，得到家長(cháng)的`高度評價(jià)。

　　我非常熱愛(ài)自己的本職工作，我愛(ài)孩子們，我是孩子們的好朋友、好伙伴，更是他們的好媽媽。在生活中，我時(shí)刻細心耐心地照顧、保護他們，午睡時(shí)為他們蓋被子，游戲時(shí)為他們擦汗，生病時(shí)為他們喂藥，為尿床的幼兒清洗被褥、衣物……閑暇時(shí)為幼兒講故事，啟發(fā)他們的智慧，通過(guò)故事改正他們生活中常規的一些小錯誤，和他們談心。以致于湯璐帆小朋友屢次邀請我到她們家做客，并許諾：拿好多好多玩具給我玩。我告訴優(yōu)優(yōu)，我喜歡看書(shū)，她馬上接著(zhù)說(shuō)：我家里也有很多很多的書(shū)呀�？吹胶⒆觽冴�(yáng)光燦爛的笑臉，我開(kāi)心滿(mǎn)足極了……我感覺(jué)我自己真正做到了一個(gè)保育老師應盡的責任。

　　作為保育老師，班級的衛生保健是一項非常重要的工作。為了做到班級的干凈、整潔，我每天堅持仔細、認真地清掃盥洗室衛生，每天堅持為茶杯、毛巾消毒，堅持每周對班級進(jìn)展按規定紫外線(xiàn)照射，每周用“84”消毒液擦拭桌椅、玩具、墻面、廁所、扶手等，每月清洗被褥……催促孩子要多喝水，注意個(gè)人衛生，做到飯前便后要洗手，還教育幼兒用正確的方法洗手，防止疾病的發(fā)生，積極配合園醫做好幼兒身體全面的檢查工作。

　　作為保育老師，配合班級老師的教學(xué)工作也是非常重要的。每當老師在進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我都會(huì )主動(dòng)配合老師做力所能及的事情，如發(fā)幼兒用書(shū)、繪畫(huà)油紙，指導幼兒畫(huà)畫(huà)、做手工、做游戲、講故事等。我還經(jīng)常在當班老師突然上面有事不在時(shí)，組織幼兒進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)，寫(xiě)家園聯(lián)絡(luò )冊，給家長(cháng)打 等。由于我的積極配合，得到了班級老師的肯定和稱(chēng)贊，我自己的素質(zhì)也得到了進(jìn)步。 為了進(jìn)步自身的素質(zhì)和技能，我堅持學(xué)習有關(guān)幼兒教育方面的知識，嘗試看幼兒自理才能培養方面的研究。xx年5月在開(kāi)福區論文比賽中，榮獲了三等獎，保育技能比武在區內榮獲二等獎……在這里我要感謝園指導給了我學(xué)習的時(shí)機，希望今后指導們能為我們提供更多的學(xué)習時(shí)機，使我們保育老師的整體素質(zhì)能進(jìn)一步進(jìn)步，以便更好地為幼兒、家長(cháng)效勞。

　　以上是我xx年的工作總結及今后的學(xué)習目的。在今后的工作中，我將繼續努力，繼續一如既往地熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)幼教事業(yè)。

幼兒園小班保育隨筆7

　　由于我這班是新班，在常規方面就比較差，就說(shuō)幼兒午睡時(shí)吧，好多小朋友總愛(ài)將鞋子亂扔，這點(diǎn)園長(cháng)也跟我們提起來(lái)，我說(shuō)了好幾次，可有的孩子仍是我行我素，為此我傷透了腦筋。有一次幼兒園午睡時(shí)，小朋友又沒(méi)有把鞋子放整齊，我看著(zhù)滿(mǎn)地亂七八糟的鞋子，靈機一動(dòng)：有了，我何不編個(gè)有關(guān)鞋子的故事呢。

　　“今天，等你們躺好了，老師講個(gè)故事給你們聽(tīng)，好不好？”一聽(tīng)到有故事可以聽(tīng)，孩子們都趕緊躺好了。我講的故事的題目是《鞋子也要休息》：明明有一雙漂亮的虎頭皮鞋，他可喜歡了，每天都穿在腳上到處跑，可是睡覺(jué)的時(shí)候，他就不管那雙漂亮的皮鞋了，扔得東一只，西一只，皮鞋生氣了：哼，你不和我好好做朋友，看看到底誰(shuí)怕誰(shuí)？明明起床后，到處找鞋子，鞋子故意左右亂扭，這樣明明的鞋子就穿反了，而且鞋子還決定：呆會(huì )兒明明走路時(shí)，也不和他好好合作，要讓他盡摔跤。果然如此，明明起床后，吃了一個(gè)蘋(píng)果，就準備去游樂(lè )場(chǎng)玩，走在人行道上，他腳一絆，摔了一個(gè)大跟頭，明明滿(mǎn)不在乎地爬起來(lái)，拍拍灰，又往前走，等到了游樂(lè )場(chǎng)門(mén)口，明明正準備買(mǎi)票，突然腳一歪，又摔了一跤，游樂(lè )場(chǎng)門(mén)口站著(zhù)的幾個(gè)小朋友指著(zhù)他哈哈大笑……明明氣得臉也紅了，他趕緊跑進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)里面去了，等他跑到自己最喜歡的'大象滑梯旁邊，他又“啪”地一下摔倒了。明明十分納悶：今天我怎么老摔跤？他不高興地嘀咕著(zhù)，連玩滑梯的興趣也沒(méi)了，于是他決定回家。等到明明到家門(mén)口，正準備進(jìn)門(mén)的時(shí)候，他又腳一歪，摔了一跤。哼！真是氣死我了，說(shuō)著(zhù)他倒在沙發(fā)上，瞧著(zhù)自己的一雙腳，直發(fā)愣。新皮鞋上，那只小老虎的眼睛，瞪得圓溜溜的，好像在嘲笑他：看你還敢不和我好好交朋友！

　　明明看著(zhù)那雙新皮鞋，似乎明白了一點(diǎn)什么，晚上睡覺(jué)時(shí)，他將那雙皮鞋擺得整整齊齊的，還摸著(zhù)可愛(ài)的虎頭邊說(shuō)：“明明要睡覺(jué)了，你也好好休息吧，明天，咱們再一起出去玩！”從此以后，明明每天休息的時(shí)候，就讓鞋子也好好休息，他再也不亂踢亂扔鞋子了。而且他也不再摔跤了。還和鞋子成了一對好朋友呢！小朋友想一想：你和自己的鞋子是好朋友嗎？

　　小朋友聽(tīng)完故事后，發(fā)現鞋子沒(méi)放好的，趕緊下床將鞋子擺放好。從那以后，幼兒午睡時(shí)，若有鞋子沒(méi)放好的，我只要說(shuō)一聲：“誰(shuí)的鞋子要和主人鬧別扭啦？”孩子們自己就會(huì )主動(dòng)收拾鞋子，久而久之，幼兒就養成了午睡時(shí)，自己整理衣物的良好習慣。

幼兒園小班保育隨筆8

　　我是一名小班保育員，負責照顧3-4歲的可愛(ài)小朋友。在幼兒園的每一天，我和這些可愛(ài)的小朋友一起度過(guò)了很多有趣的時(shí)光。

　　我們每天的工作是幫助小朋友進(jìn)行各種不同的活動(dòng)，比如畫(huà)畫(huà)、手工制作、聽(tīng)故事、游戲等等。我非常喜歡看著(zhù)小朋友們在這些活動(dòng)中發(fā)揮自己的`創(chuàng )造力，表現出獨特的想象力和創(chuàng )意。

　　除了這些活動(dòng)，我們還要關(guān)注小朋友的情感、社交等方面的發(fā)展。因此，我會(huì )盡全力給他們提供一個(gè)安全、舒適、溫馨的環(huán)境，讓他們感到被關(guān)愛(ài)和受到尊重。

　　在這個(gè)過(guò)程中，我也深深感受到了小朋友們的無(wú)限魅力和可愛(ài)。他們天真、無(wú)邪、開(kāi)朗，總是帶給我無(wú)盡的歡笑和感動(dòng)。每一天的工作都讓我感到非常充實(shí)和滿(mǎn)足。

　　作為小班保育員，我希望用我的耐心、關(guān)愛(ài)和專(zhuān)業(yè)知識，幫助每一個(gè)小朋友成長(cháng)、發(fā)展，讓他們在未來(lái)的學(xué)習中有更好的表現。這是我最大的愿望。

幼兒園小班保育隨筆9

　　經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)在接孩子的時(shí)候問(wèn)：這天你學(xué)什么了？你怎樣就學(xué)不會(huì )呢？你瞧某某某畫(huà)的多好！你看看你畫(huà)的那是什么呀？諸如此類(lèi)的話(huà)語(yǔ)。家長(cháng)的情緒能夠理解，但孩子對這些話(huà)，就不容易理解了，我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。

　　作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的這天，培養孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀(guān)存在的，每個(gè)孩子都有自己的長(cháng)處和弱點(diǎn)，如果家長(cháng)和老師經(jīng)常通過(guò)橫向比較評價(jià)孩子，甚至用責怪的口氣教訓孩子，說(shuō)孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng )造力可能會(huì )被抑制。個(gè)性是對那些性格比較內向、表現欲望不太強的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。

　　奕奕是個(gè)潛力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戲。而且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話(huà)說(shuō)：“怎樣他總是比別人慢半拍�！鞭绒饶懽颖容^小，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，適應新環(huán)境的`潛力不強，這是客觀(guān)事實(shí)，我們都很清楚，但我們沒(méi)有拿他跟別人的孩子比，更沒(méi)有訓斥孩子。我們始終通過(guò)各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！記得奕奕剛來(lái)園時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法，逐漸，他的自信心增強了，也慢慢有了一些用心勇敢的表現，如今，他已經(jīng)順利的升入一年級了，我們都為他高興！

幼兒園小班保育隨筆10

　　開(kāi)學(xué)至今，我們班小朋友也開(kāi)始有了頭緒，明白什么時(shí)候應當做什么了�？摁[的小朋友也基本沒(méi)有了，所有小朋友慢慢地變得有秩序了。

　　今日的戶(hù)外活動(dòng)教師帶他們去玩滑滑梯，小朋友一聽(tīng)說(shuō)去滑滑梯，臉上都洋溢著(zhù)開(kāi)心的笑容。小朋友們邊笑著(zhù)邊整齊的排好隊伍開(kāi)始向滑滑梯走去，到了滑滑梯之后，教師說(shuō)了一些游戲規則后，孩子們便排著(zhù)隊開(kāi)始玩滑滑梯了。小朋友玩的可開(kāi)心了，有的鉆過(guò)塑料山洞滑下來(lái)，有的在那里鉆用麻繩編織的`懸空洞。突然，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小朋友在喊：“你走吶！”我上前一看，原先是一個(gè)女孩子堵在了山洞門(mén)，“豆豆，你為什么可是去��？”她說(shuō)：“我怕�！蔽衣�(tīng)了之后說(shuō)：“你看，妞妞都過(guò)去了，你也能過(guò)去的！”然后妹妹妞妞就在對面喊：“豆豆，你快過(guò)來(lái)！”可是豆豆還是不敢爬過(guò)山洞。妹妹妞妞一看豆豆可是來(lái)，轉身就走了。豆豆一看妹妹走了，立刻就哭了起來(lái)，說(shuō)：“妞妞，等等我，等等我�！蔽疫@是說(shuō)道：“你不走過(guò)去，妞妞心都急死了�！敝灰�(jiàn)豆豆一邊抽泣著(zhù)一邊爬過(guò)山洞，可是因為心急爬的太快，一只鞋子被網(wǎng)洞勾住了，拔不出來(lái)了，我立刻上前幫了她一把讓她順利的穿上了鞋子。妞妞一見(jiàn)豆豆正在爬，就回頭繼續喊：“豆豆加油，豆豆加油！”最終，豆豆爬過(guò)了山洞。豆豆自我也很開(kāi)心，笑著(zhù)對我說(shuō)：“我勝利了！”“對，豆豆勝利了！”兩姐妹又之后玩起了滑滑梯。

幼兒園小班保育隨筆11

　　“老師，小斯在家又含手指了，真拿他沒(méi)辦法�！苯裉煸缟先雸@時(shí)，小斯媽媽愁眉苦臉的對我說(shuō)。小斯是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個(gè)含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家小斯的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。小斯入園快兩個(gè)月了，含手指的習慣再不改掉，對他以后的身體健康會(huì )造成很大的影響。因此，我一定要幫小斯改掉這個(gè)壞習慣。

　　用什么方法才能使小斯不含手指呢？真巧，下午有一節《認識小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫(huà)上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛(ài)護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì )不舒服的'。接著(zhù)，我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當然小斯也很積極回答。借此機會(huì )我接著(zhù)問(wèn)：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？現在我們在顯微鏡下觀(guān)察一下就知道了�！焙⒆觽兺ㄟ^(guò)觀(guān)察發(fā)現指甲里藏了許多我們用肉眼看不見(jiàn)的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里，就會(huì )生病。因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛生的好孩子。從此以后，我細心的觀(guān)察著(zhù)小斯的一些變化，并及時(shí)的鼓勵他，一周下來(lái)，小斯含手指的習慣慢慢改掉了。

幼兒園小班保育隨筆12

　　由于這學(xué)期，我帶的是小班的孩子，我必須讓他們學(xué)會(huì )自立自理，在日常生活中可以學(xué)會(huì )自己的事情自己做。剛開(kāi)場(chǎng)幼兒的自理才能差，因為年齡小，對成人的依戀感強，我們以游戲的形式對幼兒進(jìn)展培養，如培養先小便后洗手時(shí)，老師邊念兒歌邊師范：“先小便，后洗手，擦擦肥皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗干凈，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干�！弊尯⒆舆吥�擬邊念，在模擬中理解，學(xué)會(huì )正確洗手方法，經(jīng)過(guò)培養訓練，幼兒的自我效勞才能大大加強。如：會(huì )自己搬椅子就坐，會(huì )獨立吃完自己的飯菜放好碗，會(huì )用小毛巾擦臉，洗手不弄濕衣服等，得到了家長(cháng)的好評和認可。當然自己在這半年來(lái)，也存在著(zhù)這樣那樣的缺點(diǎn)，但我想：只要自己多學(xué)習業(yè)務(wù)知識，多請教有經(jīng)歷的老師，多和孩子們溝通，心中裝著(zhù)孩子們，相信在今后的工作中，會(huì )不斷進(jìn)步，對得起園部對我的信任，對得起孩子家長(cháng)的`期望，對得起自己的本職崗位

　　在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長(cháng)的配合。平時(shí)，我能熱情對待每一位家長(cháng)，注意和家長(cháng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(cháng)聊上幾句，理解一下幼兒在家的表現或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(cháng)都感覺(jué)非常溫暖。我通過(guò)各種方式及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園生活、學(xué)習情況，認真聽(tīng)取家長(cháng)建議。讓家長(cháng)正確理解幼兒保育方面的內容，理解孩子的一日生活。

　　時(shí)間在幼兒的成長(cháng)中過(guò)去了，對于我個(gè)人，要學(xué)習的東西、知識還有很多，無(wú)論是教育還是保育，都是我學(xué)習的目的。要把好的方面做好。

　　我配的是小(1)班，主要是負責本班的生活衛生方面和配合我班兩位的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@個(gè)月的工作情況：

　　社會(huì )在開(kāi)展，對保育員老師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，才能當一名合格的保育員老師。在工作中，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習他們的長(cháng)處和經(jīng)歷，不斷進(jìn)步自己的教育和保育程度，平時(shí)在遇到園部和班級有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，我會(huì )及時(shí)完成下達的各項工作任務(wù)。

　　“愛(ài)”是無(wú)私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了小班的保育員以來(lái)，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心，也會(huì )像母親一樣，對待關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們安康快樂(lè )的成長(cháng)。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我認為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛(ài)了，才會(huì )去追求，才會(huì )不斷進(jìn)取，才會(huì )得到家長(cháng)和孩子的信任。 雖然我是保育員崗位上的，但是我深知勤能補拙，平時(shí)除了向有經(jīng)歷的同事請教外，有時(shí)也在家看一些有關(guān)幼兒課程的視頻，知識等等，漸漸地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道，那就是要“勤”，比方：勤開(kāi)窗戶(hù)、勤清掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)�？紤]，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

　　由于剛進(jìn)入幼兒園工作，帶的還是小班，孩子們大部分都已經(jīng)學(xué)會(huì )了自理自立，也已經(jīng)熟悉了幼兒園的生活。但有些幼兒還是有一些習慣。我會(huì )把生活中領(lǐng)悟到的和在學(xué)校學(xué)習到的一些有關(guān)知識利用在其中，告訴幼兒該怎樣做。平時(shí)在遇到什么不懂得地方也會(huì )請教主副班老師。我知道自己在工作中也存在著(zhù)樣那樣的缺點(diǎn)，但我想：只要自己多學(xué)習，多請教，多和孩子們溝通，心中裝著(zhù)孩子們，相信在今后的工作中，會(huì )不斷進(jìn)步，對得起各位老師對我的信任，對得起孩子家長(cháng)的期望，也對得起自己的本職崗位。

幼兒園小班保育隨筆13

　　今天誰(shuí)不挑食，并把飯菜全部吃完，老師就獎勵他漂亮的‘小星星’”。為了調動(dòng)一些挑食孩子們的積極性，我特別制作了漂亮的‘小星星’，希望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習慣。午餐接近尾聲時(shí)，有幾個(gè)平時(shí)挑食的幼兒真的有所進(jìn)步，但xx卻磨磨蹭蹭地一直沒(méi)有吃完，碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒(méi)動(dòng)，我走過(guò)去：“xx，胡蘿卜可有營(yíng)養了，吃了身體才能長(cháng)得結實(shí)，長(cháng)得高氨！他不為所動(dòng)，“你看，‘小星星’最喜歡不挑食的寶寶哦！”xx看了看我手里的小星星，想了想，便埋頭大口吃起來(lái)，不一會(huì )兒就把飯菜都吃完了，我馬上把“小星星”獎勵給他，xx開(kāi)心極了。

　　午餐時(shí)，xx把豬肝全部都挑了出來(lái)，“xx，多吃豬肝可以讓你的眼睛更加明亮，難道你不想有雙明亮的大眼睛嗎？”我笑著(zhù)對他說(shuō)�！傲豪蠋�，你有小星星嗎？要不給我一個(gè)‘星寶寶’也行”，他一本正經(jīng)地看著(zhù)我說(shuō)。我一愣：“可是，今天梁老師沒(méi)有準備��！” “礙…”xx失望地嘆了一口氣，看到他的樣子，我靈機一動(dòng)，略帶神秘地對他說(shuō)：“今天梁老師有更好的獎品呢！”“是什么獎品？”xx疑惑地看著(zhù)我，“如果你能夠吃完豬肝，我就帶你滑滑梯！”“真的？”xx激動(dòng)地問(wèn)�！爱斎焕�，老師不騙人！”說(shuō)著(zhù)我還和xx拉了鉤鉤。xx愉快地把飯菜都吃完了，我也信守承諾，抱起他，和他一起滑滑梯。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鼓勵，xx小朋友再也不挑食。

　　這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯，由于飯比較熱，我一邊給小朋友分飯，一邊叮囑小朋友注重安全，小心燙著(zhù)。忽然聽(tīng)到小朋友喊道：“老師，少陽(yáng)的飯灑了！”一雙雙眼睛齊刷刷地看著(zhù)我，而把湯灑了的少陽(yáng)卻一動(dòng)不動(dòng)的坐在那兒，任憑那些飯從桌子上流到身上，我連忙喊：“少陽(yáng)，快站起來(lái)！”我怕孩子燙著(zhù)，而他仍然沒(méi)有反應，于是我一把將他拉開(kāi)。我感到一陣痛心，這么多的孩子看著(zhù)湯被打翻，連最起碼的自我保護都不會(huì )，湯很燙但只要站起來(lái)，危險就可以避免，細想一下，同樣的情況在家里肯定也會(huì )發(fā)生，只是這些都被父母“包辦”了。這時(shí)，孩子只有挨訓的份，沒(méi)有動(dòng)手的機會(huì )。

　　我借此機會(huì )問(wèn)孩子們：“你們說(shuō)少陽(yáng)的`飯灑了該怎么辦？”“能燙著(zhù)呀！”“怎樣就不被燙著(zhù)了？”讓幼兒認識到事情發(fā)生后，首先要自己想辦法，湯很燙時(shí)應馬上站起來(lái)，或把兩腿分開(kāi)，趕緊離開(kāi)座位，最后把桌子擦干凈。

　　在日常生活中，對于孩子的事情，我們已經(jīng)包辦的太多！能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問(wèn)題的辦法，老師和家長(cháng)要多給他們一些引導，多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的機會(huì )。遇到事情，你可以鼓勵讓他自己試一試，但決不能代替他！這樣，孩子將來(lái)才能成為一只自己翱翔的雄鷹！

幼兒園小班保育隨筆14

　　班里的新生澤澤，自理能力較差，特別是吃午飯更成了難題。還記得他來(lái)幼兒園的第一天，澤澤媽媽特別囑咐我：“他不太會(huì )自己吃飯，在家都是我喂的，麻煩老師費心幫著(zhù)喂喂�！�

　　在吃午飯時(shí)，我特別關(guān)注了澤澤。他盯著(zhù)碗里的菜并沒(méi)有要自己吃的意思。我問(wèn)：“你為什么還不吃呢？”“老師，我不會(huì )自己吃，在家都是媽媽喂我的�！薄皾蓾梢欢�能自己吃完的，對嗎？”我微笑著(zhù)告訴他。在我期待的目光中，澤澤終于開(kāi)動(dòng)了。雖然澤澤在我的.協(xié)助下最后一個(gè)把飯吃完，但我還是讓全體小朋友表?yè)P了他，他也答應我明天還自己吃飯。

　　在離園時(shí)，我向澤澤媽媽反映了中午的情況，并希望得到澤澤媽媽的配合，在家也多鍛煉一下澤澤自己吃飯。澤澤媽媽不好意思的說(shuō)：“我常常害怕澤澤把衣服、桌子搞得一團糟所以不讓他自己吃。我喂他吃，也節省了不少時(shí)間�！蔽蚁脒@就是澤澤一直不會(huì )自己吃飯的癥結所在。我告訴澤澤媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性，使孩子產(chǎn)生了對自己的能力的懷疑。其實(shí)把臟成一團的孩子洗干凈，要比重新樹(shù)起他們的勇氣容易得多，只要孩子顯示出要自己為自己做事情，我們就應該放手讓他們自己去做，他們可能需要我們的幫助、監督、鼓勵和訓練，但我們絕不能包辦代替。澤澤媽媽聽(tīng)后恍然大悟，道過(guò)謝便離開(kāi)了。

　　其實(shí)對于幼兒來(lái)說(shuō)，他們年齡小，家長(cháng)們總是這也不放心，那也不放心，結果，自己忙來(lái)忙去。我們不要因為孩子小，就責無(wú)旁貸的去幫助他。孩子都有表現自己能力的欲望，如果他們有機會(huì )去表現，照顧自己，他們會(huì )為自己有能力而感覺(jué)良好。我想這樣一來(lái)，孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，他會(huì )很自然地愿意去為自己做事情，為別人做事情。

幼兒園小班保育隨筆15

　　有時(shí)候一顆小樹(shù)苗，可以長(cháng)成參天大樹(shù)，也可能單薄無(wú)力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(cháng)，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時(shí)，還要給予他們更多的“愛(ài)”，我們給予孩子的愛(ài)包括父母對孩子的愛(ài)，姐姐對弟弟妹妹的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，老師對學(xué)生的愛(ài)等等。在給予孩子愛(ài)的同時(shí)，我們還獲得了快樂(lè )與幸福，在這簡(jiǎn)單的幸福里，我們也在不斷成長(cháng)。

　　孩子會(huì )模仿老師的`每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì )模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著(zhù)孩子的成長(cháng)與發(fā)展，所以，老師應以身作則，做好每一件事、說(shuō)好每一句話(huà)，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(cháng)與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

　　孩子的成長(cháng)過(guò)程只有一次，我們需要多聽(tīng)孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛(ài)。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習知識外，更多的則是與老師相處，學(xué)習老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著(zhù)孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話(huà)，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著(zhù)孩子，所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習中至關(guān)重要的一個(gè)人。

　　其實(shí)孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài)；在我們傳授孩子知識時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂(lè )時(shí)，孩子也給予了我們一張張天真的笑臉；我們在奉獻自己的同時(shí)，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ)，與孩子共成長(cháng)。

　　因此，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子可以變的更開(kāi)心、更活潑，讓我們與孩子共成長(cháng)而更加努力向上！

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