初中讀書(shū)隨筆15篇【優(yōu)秀】
在學(xué)習、工作生活中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編幫大家整理的初中讀書(shū)隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中讀書(shū)隨筆1
我初次閱讀《培根隨筆》，剛讀了開(kāi)頭，就深深地被吸引住了。培根，一個(gè)貴族子弟，經(jīng)歷了許多苦難，這豐富的生活經(jīng)驗使他的閱歷更加豐富。隨著(zhù)這些經(jīng)歷，他的思想變得成熟，言辭深邃，充滿(mǎn)了哲理。他的世界觀(guān)是現世的，而非宗教的（盡管他堅信上帝）。他是一個(gè)理性主義者，而不是盲目崇拜的追隨者；是一個(gè)經(jīng)驗主義者，而不是詭辯的學(xué)者。在政治上，他是一個(gè)現實(shí)主義者，而不是空談家。請
《培根隨筆》一書(shū)共有五十八篇，其中讓我深感印象的是第五篇——論逆境。其中有一段令我印象深刻的話(huà)：在順境中，我們也會(huì )感到恐懼和厭惡；而在逆境中，同樣也不乏安慰和希望。就像刺繡時(shí)，將生動(dòng)的圖案繡在黑布上，與將陰暗、憂(yōu)郁的圖案繡在淺顏色的布上相比，前者更能給人帶來(lái)愉悅的.視覺(jué)享受——只有美麗才能讓人心怡。美德就像珍貴的香料，只有在燃燒或研磨的時(shí)候，才能散發(fā)出最迷人的香氣。順境時(shí)邪惡最容易顯露，而逆境則讓美德更加閃耀奪目。
這段話(huà)，我想起了一個(gè)故事，它很短，但卻蘊含深刻的哲理。在這個(gè)故事中，有一位賣(mài)豆子的人，他似乎永遠不必擔心豆子賣(mài)不出去。當豆子無(wú)人問(wèn)津時(shí)，他可以將它們帶回家，磨成豆漿，然后向路人兜售。如果豆漿依舊賣(mài)不成功，他可以把它制成豆腐，如果連豆腐也沒(méi)人買(mǎi)，那就干脆當做豆腐干來(lái)賣(mài)。即使豆腐干也賣(mài)不出去，他還可以將它們腌制成腐乳。另一種選擇是，他可以將賣(mài)不出去的豆子帶回家，加水讓它們發(fā)芽。幾天后，他就可以將豆芽賣(mài)出去了。如果豆芽也賣(mài)不動(dòng)，那就讓它們長(cháng)大些，變成豆苗，再賣(mài)出去。而如果豆苗依舊無(wú)人問(wèn)津，他可以將它們移植到花盆里，作為盆景來(lái)賣(mài)。即使盆景還賣(mài)不出去，他可以再次將它們移植到泥土里，讓它們生長(cháng)。幾個(gè)月后，這些豆子就會(huì )結出許多新的豆子。想象一下，一顆豆子現在變成了上百顆豆子，這是多么劃算的一件事��！故事的最后告訴我們，每一顆豆子都有無(wú)數種精彩的選擇，更何況人呢？當我們面對困境時(shí)，至少應該比一顆豆子更堅強才對！
它讓我明白了正是逆境給予人的壓迫，才使得人不得不再一次鼓起勇氣，放下憂(yōu)傷，發(fā)現新的希望，所以逆境才更容易體會(huì )到美德，若把它當做是自己的一個(gè)特別的機遇、一個(gè)磨練自己的機會(huì )，從而也就會(huì )得到許多做人與處事的道理，更會(huì )使自己在人生的畫(huà)卷上繪上了獨特且綺麗的一筆，我想論逆境就是要表達這個(gè)意思吧。
初中讀書(shū)隨筆2
盧梭的“寓教于樂(lè )”總讓我困惑，我常常思考:究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習中感到快樂(lè )，在快樂(lè )中學(xué)習呢?縱觀(guān)今天背負著(zhù)“升重點(diǎn)，考大學(xué)”沉重包袱。
孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時(shí)間去樂(lè )呀!
“一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財富就是自由支配的時(shí)間”，雖然減負已不再是一個(gè)新鮮的話(huà)題，但我們仍能聽(tīng)到許多學(xué)生埋怨的聲音，細問(wèn)起來(lái)，原來(lái)，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長(cháng)的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門(mén)活動(dòng)，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集，碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過(guò)來(lái)問(wèn)我，細看一下整本習題集，無(wú)非是些常見(jiàn)的題目，好些題目與學(xué)校統一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開(kāi)發(fā)智力的題目寥寥無(wú)幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時(shí)光�！白顚氋F的財富”也在不知不覺(jué)中浪費了。
在社會(huì )要求學(xué)校給學(xué)生減負的同時(shí)，我們也呼吁各位家長(cháng)給孩子減負�，F在正是他們對世界充滿(mǎn)好奇的.年紀，正是他們好動(dòng)好玩的年紀，如果每一位家長(cháng)都能正確對待他們稚嫩的問(wèn)題，欣賞他們童趣十足的舉動(dòng)，多給他們“最寶貴的財富”，我相信每個(gè)童年在記憶中都會(huì )是五彩繽紛的。
初中讀書(shū)隨筆3
善良，不需要太多的詮釋?zhuān)呛L(fēng)中的一把火把，失意時(shí)的一句安慰，痛苦中的一絲愛(ài)撫，無(wú)助時(shí)的一點(diǎn)支援。把善良給別人，也給自己，那么人類(lèi)將與日月同輝 ‘留一份善良給世界，那么世界將與星宇同壽。珍愛(ài)善良，擁有善良，撒播善良，那么，你將會(huì )開(kāi)一樹(shù)燦爛的紅花，既使自己美麗，也使別人溫暖。
前幾天，我看了一個(gè)童話(huà)故事——《海的女兒》它講述一個(gè)人魚(yú)和人之間的動(dòng)人故事。
《海的女兒》童話(huà)中的主人公生活在海的深處，是一條美人魚(yú)。她在海底世界里度過(guò)三百多年的歲月，然后化為泡沫，結束她一生的幸福。她放棄了海里的生活，忍受著(zhù)痛苦把自己的魚(yú)尾變成了人腿。后來(lái)她救了一個(gè)王子并喜歡上了他，而那個(gè)王子和鄰國的.公主結婚了，她的希望沒(méi)有了。她如果繼續成為“海的女兒”就要刺死那個(gè)王子后，就可以回到她的家人中去，回到屬于她自己的世界。但她沒(méi)有這樣做，卻自己投入海中化為泡沫。
我喜歡《海的女兒》。它使我懂得了生命可貴。在任何事前面都要有堅強的毅力，勇敢地去面對它。在這本書(shū)里，我不僅知道了一些美好的故事，還受到很大的啟發(fā)教育。在生活中，我碰到困難時(shí)，要像小人魚(yú)一樣堅強的面對。在學(xué)習上，我也要像小人魚(yú)一樣堅持不懈。
《海的女兒》告訴成年的我：人魚(yú)是海底的公主，在海底她可以擁有很多，有父母的愛(ài)、有姐妹的關(guān)心。她卻向往岸上的一切，特別是遇上自己的王子時(shí)，為了靠近他，她犧牲了一切。為了獲得這個(gè)靈感她放棄了海里的生活，她忍受得這些痛苦把自己的魚(yú)尾換成了一雙人腿。后來(lái)她喜歡上了一個(gè)王子，得到一份人類(lèi)的靈魂。那個(gè)王子和人間女子結婚了，她的希望沒(méi)有了。
《海的女兒》啟示我們：心地善良、堅強勇敢的人，雖然會(huì )吃虧一時(shí)，但不會(huì )吃虧一世。只要人人都懷有一顆優(yōu)美的心，幸福和快樂(lè )也會(huì )降臨到我們每個(gè)人的身上。
初中讀書(shū)隨筆4
近幾天也想定一個(gè)讀書(shū)計劃，所以把書(shū)柜里的藏書(shū)都拿出來(lái)再讀讀看。
最先重閱的是《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》。
之前看的時(shí)候，只記得書(shū)中情節對我的震撼挺大的，女主人公的偏執專(zhuān)情讓人又疼愛(ài)又憐憫，而男主人公過(guò)于放浪的風(fēng)流人生也讓人看不慣，我還記得當時(shí)把書(shū)中故事給家人講過(guò)一遍�？蓵r(shí)間一久細節也就淡忘了。
所以這次，我想邊讀邊記筆記，寫(xiě)寫(xiě)讀后感，才重閱數頁(yè)，我已深深體會(huì )到那句話(huà)：好書(shū)是可以看很多遍，精讀，細續！
這一回，我不再是糾結于情節的發(fā)展，一日十行地閱讀過(guò)去了。
細細地，我品味著(zhù)書(shū)中的`每一個(gè)字，每一回。我甚至想，有些人學(xué)多國語(yǔ)言是有道理的，像這些外國著(zhù)作，如果能看原著(zhù)，肯定字里行間的表達也有所不同，畢竟譯者也無(wú)法百分百全譯出作者的意思。
我以前不覺(jué)得譯者文筆的重要性，后來(lái)經(jīng)過(guò)對比，才發(fā)現一個(gè)有文采的譯者當真比那些只會(huì )直譯文字的作者強太多了，買(mǎi)翻譯的書(shū)還是要選好譯者。
定了讀書(shū)計劃，希望自己能好好執行下去，加油！
初中讀書(shū)隨筆5
《培根隨筆》，可謂是英國隨筆文學(xué)的開(kāi)山之作!簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，優(yōu)美的文筆，透徹的說(shuō)理，迭出的警句，字字珠璣，是培根生活的結晶，是人生的智慧之作。它雖是隨筆，篇幅幾乎都不長(cháng)，但每一篇都凝聚著(zhù)作者對于人生、哲學(xué)、社會(huì )結構和思想體系的認知與思考。
這本書(shū)，呈現給你的，是多少精辟的哲理!潛移默化中，你會(huì )從中逐漸領(lǐng)悟到這些老練銳利的文字的振聾發(fā)聵的力量。而這些文字之所以會(huì )具有這種力量，我想，這與《培根隨筆》的作者——弗朗西斯·培根四十多年的宦海沉浮有著(zhù)密切的'聯(lián)系。弗朗西斯·培根出生于位高權重的官宦之家，他聰慧而富有才華，被伊麗莎白女王稱(chēng)為”朕的小掌璽大臣“，他十二歲就上了劍橋大學(xué)，但父親早逝，又是次子，所得的遺產(chǎn)并不多。弗朗西斯·培根自立謀生，成為律師，經(jīng)歷幾次沉浮成為朝廷重臣，卻又牽連因一樁受賄案而罷官為民。培根一波三折的經(jīng)歷，為他寫(xiě)《培根隨筆》奠定了豐富的社會(huì )認知經(jīng)驗與人生閱歷，但同時(shí)也不難看出，封建時(shí)代英國王朝所統治時(shí)期思想文明的日漸落后，而培根正是對于時(shí)代新思想文化熱潮所提出的革新觀(guān)點(diǎn)。
這其中，也有培根對于人的性格、行為所提出的建議。譬如《談報復》，但有人做了對不起你的事，你是不是會(huì )報復呢?培根認為，”報復是一種野道，人性越是趨之若鶩，法律就越應將其鏟除“，道理確實(shí)如此。當你的仇恨埋藏在心里越久越深，仇恨越會(huì )吞，噬你的心靈，但你的心中卻不會(huì )認為自己的仇恨有什么錯，會(huì )給他人帶來(lái)如何之深的傷害，那么，我們?yōu)楹尾环畔逻@不可挽回的令人耿耿于懷、心痛不堪的仇恨，去寬恕他人?“寬恕別人的過(guò)失，便是自己的榮耀�！比舾赡旰�，回首這歲月的往事，你不會(huì )因為報復而無(wú)奈、悔恨亦或是悵惘，寬恕了，氤氳心頭的，只會(huì )剩下縷縷的感動(dòng)與安慰。
在相似的人生追求與軌跡下，很多的靈魂都在迷失，在彷徨，在苦悶。閱讀《培根隨筆》，可以讓我們的心靜下來(lái)思考�！墩劧蜻\》教給我們厄運可以造就堅韌，培育美德，使人的意志愈加堅強，在厄運過(guò)后總會(huì )有春風(fēng)十里;《談父母與子女》則啟示我們父母對于子女的溺愛(ài)會(huì )加劇自己的不幸，同時(shí)也會(huì )影響子女之間的和睦，加劇勾心斗角;《談花銷(xiāo)》則使我們懂得如何去花銷(xiāo)……
《培根隨筆》使我們在時(shí)光荏苒中，懂得了成長(cháng)，懂得了人生。當你的心累了、傷了、亂了，不妨暢游在這本書(shū)當中，放飛心靈，同時(shí)亦在品味道理。細膩之處，如明亮璀璨、馨香流轉……
初中讀書(shū)隨筆6
《數學(xué)課程標準》指出：“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！彼宰灾魈剿魇菓詫W(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，大膽放手，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題解決問(wèn)題，從而實(shí)現由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，由“會(huì )學(xué)”到“創(chuàng )新”的培養目標，
傳統的數學(xué)教學(xué)重結果，輕過(guò)程，學(xué)生不需要自主探索，只要認真聽(tīng)講和記憶。這種教學(xué)方法排斥了學(xué)生學(xué)習數學(xué)過(guò)程中的思考性。而新課程強調的則是：數學(xué)學(xué)習必須重視建構知識的過(guò)程，使學(xué)生的探索經(jīng)歷成為學(xué)習數學(xué)的重要途徑。讓學(xué)生根據自己的已有知識和經(jīng)驗，用自己的思維方式自由地、開(kāi)放地去探究，去創(chuàng )造。教師要把探索的`時(shí)間和空間留給學(xué)生，多給學(xué)生提供一些開(kāi)放性的問(wèn)題，多開(kāi)展一些探索性的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立學(xué)習信心。
學(xué)生面對新的計算問(wèn)題，教師不再告訴他們可以怎樣算，而是讓他們自己去發(fā)現，去探索，在自主探索中學(xué)習數學(xué)。學(xué)生不僅理解了所學(xué)的知識，掌握了自己喜歡的計算方法，而且促進(jìn)了創(chuàng )新思維能力的形成。
數學(xué)內容生活化，讓學(xué)生學(xué)習現實(shí)的數學(xué)，是新課標的重要理念。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，總有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者�！币虼�，將數學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來(lái)，把社會(huì )生活中的題材引入課堂教學(xué)之中，促使學(xué)生在課外積極主動(dòng)地探索數學(xué)知識的奧秘，并由此體驗到數學(xué)知識散發(fā)出來(lái)的魅力，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。學(xué)生從課內到課外始終處于積極主動(dòng)、自覺(jué)參與的學(xué)習氛圍中，可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的提高。
數學(xué)創(chuàng )造性思維寓于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，指導學(xué)生操作性思維形成的重要途徑之一。在教學(xué)活動(dòng)中，多讓學(xué)生拼一拼，擺一擺，折一折，畫(huà)一畫(huà)，想一想，盡可能地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，喚起學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習熱情，激起學(xué)生創(chuàng )造的“激流”和“沖浪”，學(xué)生就能沖出定勢，從中發(fā)現規律，大膽提出與眾不同的看法和想法，去品嘗成功的愉悅。
在數學(xué)教學(xué)中，教師要立足于培養學(xué)生的探究興起，探究意識和探究能力，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生敢想，敢說(shuō)，敢做，能想，能做，會(huì )想，會(huì )說(shuō)，會(huì )做，從而提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。
初中讀書(shū)隨筆7
最近讀了下《亂世佳人》，在這部作品中至少有幾點(diǎn)收獲：
欲是逆境欲要發(fā)憤，否則你只有隨波逐流，最終碌碌無(wú)為。沒(méi)有人會(huì )看得起那些整天哀聲嘆氣，那些只會(huì )夸夸其談的人。一個(gè)人的這種奮發(fā)圖強的動(dòng)力與性格有關(guān)，同時(shí)也與他的成長(cháng)經(jīng)歷有關(guān)。主人公思嘉有著(zhù)愛(ài)爾蘭人開(kāi)拓進(jìn)取的血液，同時(shí)在苦難的戰爭年代中有一個(gè)她精神上的`白馬王子。在最艱苦的時(shí)候，她想到的是如何讓自己和家人過(guò)得更好，她敢于挑起整個(gè)家庭的重擔。所以，任何時(shí)候我們都不要去卸下本屬于我們的責任，敢于擔當，善于處理，這就是超越自己。
初中讀書(shū)隨筆8
昨天讀《林清玄文集》，其中有篇文章《五艷六色的老鼠》，看后完令我很是牽掛，牽掛什么呢？說(shuō)出來(lái)怪好笑的，牽掛文中的那只五艷六色小老鼠。
林先生在文章中說(shuō)，他們家鬧鼠患“夜里時(shí)常在天花板上奔跑，弄出聲音；食物水果也常常被咬破一個(gè)大洞或不翼而飛；最令人疼心的是，有時(shí)會(huì )咬壞櫥柜，咬斷電線(xiàn)，防不勝防，甚至擔心哪天它會(huì )咬破瓦斯管線(xiàn)�！�
鼠害如此猖獗，林先生卻束手無(wú)策。于是他想到了兩位古人的話(huà)；一是蘇東坡說(shuō)的：“愛(ài)鼠常留飯，憐蛾不點(diǎn)燈�！绷硪晃皇呛胍淮髱熣f(shuō)的：“如果把養貓的食物拿來(lái)喂鼠，老鼠吃飽了就不會(huì )破壞東西了，則鼠患可絕�！�
常言道：不聽(tīng)古人言吃虧在眼前。林先生逐每日飯后必留些食物給那些鼠輩們享用�？伞敖袷蠓且压攀蟆薄笆里L(fēng)日下，鼠心不古”他們根本就不領(lǐng)林先生的情，留下的食物它們不吃，偏東就吃口，西咬一下，甚是惱人的很。
文章看到此處時(shí)我就想：干脆下點(diǎn)老鼠藥或老鼠夾子什么的，不就解決問(wèn)題了嗎？可林先生偏又是心腸極善之人，說(shuō)老鼠藥過(guò)于殘忍，違背慈悲之心的原則，而老鼠夾子又違背殺生的原則。唉，家里都被老鼠鬧成這個(gè)樣子了，這林先生還這么“心慈手軟”，真是迂腐的過(guò)分。
林先生有回和朋友一起聊天的時(shí)候說(shuō)起家里鬧鼠災的事，一朋友出了一招，說(shuō)：“你抓到一只老鼠后，在老鼠身上涂以鮮艷的色彩，例如臉是大紅色，身上是綠色、黃色、藍色，尾巴涂成白色，然后把老鼠放走，老鼠就會(huì )滅跡了�！�
給老鼠涂上五艷六色就能讓老鼠滅絕嗎？林先生不解我也不解。那朋友說(shuō)了：“這是老鼠心理學(xué)，那只五艷六色的老鼠逃回洞后，它的親戚朋友會(huì )大為恐怖，就會(huì )四散奔逃；那只無(wú)彩的老鼠則會(huì )大為愧疚，也會(huì )逃走，這樣，不只是一只老鼠，整窩老鼠都會(huì )滅跡了�！绷窒壬�(tīng)了果真如法炮制，照辦了，家里的老鼠也如那位朋友說(shuō)的那樣漸漸滅跡了。
老鼠沒(méi)了，林先生卻留下一個(gè)疑惑，疑惑那只小老鼠是否真的會(huì )愧疚？是否真的因為愧疚而離開(kāi)？可我看完后倒不是疑惑而是擔心和牽掛那只被涂了五艷六色的小老鼠的命運。因為它的”出格”因為它的＂另類(lèi)＂而被同伴排斥或拋棄，擔心它將如何面對冷酷的鼠光，牽掛它如何在鼠的世界里生存下去？可憐的小老鼠，可能連它自己都沒(méi)弄清楚是怎么一回事就已經(jīng)眾叛親離了！想想也還真的是怪可憐的`！
據說(shuō)有人類(lèi)的地方必定有老鼠，這樣的生活方式從什么時(shí)候開(kāi)始的、是不是真的我無(wú)法考證，但就目前的情況來(lái)看確是真的。話(huà)又說(shuō)回來(lái)了，林先生家的老鼠暫時(shí)是沒(méi)了，可別家的老鼠呢？我說(shuō)那林先生的朋友可是出了個(gè)陰招加損招��！
初中讀書(shū)隨筆9
多年來(lái)，阿麗克西斯發(fā)現母親總是過(guò)分守護著(zhù)自己的過(guò)去，不僅掩埋了自己的根，還把上面的泥土踩得結結實(shí)實(shí)。
阿麗克西斯決定打開(kāi)母親塵封的過(guò)去。
她來(lái)到愛(ài)琴海的布拉卡，登上一座叫斯皮納龍格的荒涼小島。這是一處禁地，一處令布拉卡、愛(ài)琴海，甚至整個(gè)歐洲都談虎色變的禁地，更是母親的禁地。
禁地打開(kāi)，一個(gè)融合愛(ài)恨糾葛的凄涼故事緩緩鋪展，一曲令整個(gè)歐洲潸然淚下的生死悲歡徐徐打開(kāi)。
阿麗克西斯的母親是索菲婭，索菲亞的母親是安娜，安娜有個(gè)妹妹叫瑪麗婭，安娜和瑪麗婭的母親是伊連妮、父親是吉奧吉斯。
故事從伊連妮說(shuō)起，伊連妮是一名教師，她很愛(ài)她的家，很愛(ài)她的學(xué)生。伊連妮慷慨無(wú)私，無(wú)論是對自己的血肉，還是對學(xué)生們，全都傾注了足夠的心血。當時(shí)的生活像田園詩(shī)般美好。不僅伊連妮被一個(gè)隱藏了病情的小男孩傳染上了麻風(fēng)�。ê髞�(lái)證實(shí)不是被小男孩傳染）。吉奧吉斯親自把妻子和男孩送到斯皮納龍格島。斯皮納龍格島是麻風(fēng)病人生活的小島，除了醫生和送貨人來(lái)過(guò)，它與外界隔絕。以前，吉奧吉斯為了賺點(diǎn)錢(qián)彌補一下做漁夫的微薄收入，經(jīng)常運送物資到斯皮納龍格島。但這次的行程讓他那樣的痛苦。伊連妮盡管哀傷，但克制的很平靜。那時(shí)安娜12歲，瑪麗婭11歲。吉奧吉斯做家務(wù)、照顧女兒。長(cháng)期的離別是痛苦的，吉奧吉斯渴望著(zhù)與妻子短暫的見(jiàn)面，那深情地凝視和輕輕地問(wèn)候為他那疲憊的身軀注入了活力。伊蓮娜經(jīng)常給女兒寫(xiě)信，傳遞著(zhù)那份被隔離了的`母愛(ài)。
斯皮納龍格島在兩任島主佩特羅斯和帕帕蒂米特里的努力下，島上的設施有了很大的改善。那里建起了商店、教堂、學(xué)校、理發(fā)店，他們可以觀(guān)看電影、跳舞、過(guò)復活節、舉辦婚禮、印刷報紙。伊連妮積極投入到孩子們的教育中去，同時(shí)像媽媽一樣照顧著(zhù)那個(gè)男孩。友好互助的風(fēng)氣、和諧溫馨的環(huán)境、盡職盡責的醫生都激勵著(zhù)患者更加熱愛(ài)生命。即使外界飽受戰爭之苦時(shí)，這個(gè)小島依然那么平靜。
五年后，伊連妮去世了。對吉奧吉斯的家庭來(lái)說(shuō)，是一個(gè)巨大的打擊，似乎伊連妮死了兩次，五年前的痛苦又全回來(lái)了。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們長(cháng)大了。安娜嫁了一個(gè)富有的丈夫—安德烈斯。幸福的生活持續了四年。當安德烈斯的堂弟—馬諾里出現后，安娜的心里不再只有丈夫。后來(lái)他們的隱情被安德烈斯發(fā)現，安德烈斯開(kāi)槍殺死了安娜，自己被捕入獄，最后死于獄中。留下了一個(gè)年幼的孤兒—索菲婭（許多人懷疑索菲婭的親生父親是馬諾里）。
瑪麗婭在家照顧父親。她曾經(jīng)接受過(guò)馬諾里的求婚，但在婚禮前，檢查出了麻風(fēng)病。這又是一個(gè)殘酷的現實(shí)。吉奧吉斯親自把瑪麗婭到了斯皮納龍格島。無(wú)休止的殘酷現實(shí)沒(méi)有摧垮吉奧吉斯，他一如既往的為那座小島運送物資。雖然有時(shí)他也想留在島上，陪伴著(zhù)女兒，陪伴著(zhù)妻子。
瑪麗婭像母親一樣熱情、善良。她用中草藥幫許多病人減輕了痛苦。她的善良贏(yíng)得了醫生克里提斯的好感。在克里提斯和拉帕基斯的努力下，許多病人痊愈了，過(guò)上了正常的生活，當然也包括瑪麗婭。后來(lái)，兩人結婚并收養了索菲婭。在索菲婭18歲那年，她得知了整個(gè)事實(shí)后，憤怒的離開(kāi)。她對所有的人隱瞞這一切。她認為這是可恥的，她的至親血肉，是麻風(fēng)病人、通奸犯、謀殺犯。她也痛恨自己，背棄了養父母。
在故事中，有令人不齒的人和事，但也有許多美好的記憶。伊連妮與吉奧吉斯、瑪麗婭與克里提斯，彼此愛(ài)的那么強烈，經(jīng)歷了疾病與健康、順境與逆境，到死才能分離。在親朋好友的眼中，沒(méi)有對麻風(fēng)病的恐懼與絕望，只有無(wú)窮盡的關(guān)心與祝福。
如果你對生活疲倦了，如果你對前方的路迷茫了，如果你輕易不被感動(dòng)了……
請你靜讀此書(shū)。
初中讀書(shū)隨筆10
培根是英國著(zhù)名的學(xué)者，作家、思想家和科學(xué)家�！杜喔S筆》這本書(shū)對我有很大的感觸和收獲，他的人生哲理啟發(fā)了我，他所說(shuō)的論是我們人生上的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)以及人生觀(guān)。
在這本《培根隨筆》中，培根寫(xiě)到了政治，宗教、友誼、藝術(shù)、性格、教育等話(huà)題，以及觸及到人類(lèi)生活的方方面面。他談及的問(wèn)題有發(fā)人深省的見(jiàn)解的獨特方式，那些發(fā)人深思的語(yǔ)句是培根的'思想精髓，內容應有盡有，大到國家，小到個(gè)人內心世界問(wèn)題。這些篇章中也處處閃爍著(zhù)智慧的光輝。
就比如說(shuō)文中的”論嫉妒“，每個(gè)人都會(huì )有小小的嫉妒心，培根所寫(xiě)的嫉妒基本包含了大多數人以及所有人的嫉妒心。什么樣的人容易招致嫉妒，什么樣的人容易嫉妒別人。我也經(jīng)常會(huì )有嫉妒之心。比如考試成績(jì)發(fā)下來(lái)，沒(méi)有其他人好，會(huì )悶悶不樂(lè )。而培根所說(shuō)的：”從而刺激了他們，耿耿于懷“我會(huì )奮發(fā)圖強，更加努力，爭取下一次超過(guò)其他人。
比如文章中的”論美“，每個(gè)人都有不同的美，心靈美、外表美。她就像花一樣，蓮花的清高高潔，菊花的高尚，牡丹的富貴等等不要因為自己的丑陋而斷定自己是個(gè)一無(wú)是處的人，并不是那樣，也許外表丑陋但內心并不丑陋，有所長(cháng)必有所短，上天是公平的，天底下沒(méi)有哪個(gè)人是十全十美的。那些容貌雖美的人多半是胸無(wú)大志平庸一生，但這些結論也不一定完全正確，也有許多容貌美麗且德才雙優(yōu)的人存在。除了人之美之外，還有自然之美和心靈之美。世界上的萬(wàn)物都有她美麗的存在，只是每個(gè)人的審美角度和方式大不相同罷了。就算是人類(lèi)再鬼斧神工也達不到自然創(chuàng )造本身的境界。每一次晚霞、每一次雨過(guò)天晴、每一次白皚皚的大雪等等，對于我們它們是千變萬(wàn)化的。保護自然界的生態(tài)環(huán)境是最重要的。
《培根隨筆》這本書(shū)讓我感觸很深，讓我懂得了，學(xué)到了如何去看待去面對人生的各個(gè)方面，是坦然面對是勇敢面對，不要以自己的一點(diǎn)小脾氣去看待去面對每一件事情。
初中讀書(shū)隨筆11
我必須談一談這本書(shū)給我的感想。個(gè)人覺(jué)得有必要先介紹一下培根本人的背景、所處時(shí)代和他的地位。培根于1951年出生在一個(gè)官宦之家，他的父親尼古拉是伊麗莎白女王的掌璽大臣，而他的母親則是文藝復興時(shí)代一位博學(xué)多才的貴族婦女。有著(zhù)這樣的家庭背景和社會(huì )關(guān)系，再加上他自己的才華出眾，培根在1584年就已經(jīng)進(jìn)入國會(huì )，1596年被伊麗莎白女王任命為特別顧問(wèn)，1617年被任命為掌璽大臣，但在1621年因涉嫌受賄案被捕，最終于1626年因疾病去世。這樣顯赫的人生背景讓我們能夠感受到，這本書(shū)的出發(fā)點(diǎn)和目的是什么。個(gè)人覺(jué)得書(shū)中討論國家和政治的內容并不是我喜歡的文章，大部分文章都以國家利益為前提來(lái)寫(xiě)，所有思想都是為了國家、女王而存在。我個(gè)人更喜歡以人性為本來(lái)寫(xiě)作的書(shū)籍。
本書(shū)不喜歡有三，一是基于培根的背景，所處時(shí)代，當時(shí)所處地位，寫(xiě)本書(shū)的基調，都是為了國家，把女王利益高于一切的基調;二是培根本人已是律師職業(yè)，職業(yè)和權位使然，需然環(huán)環(huán)緊扣，所有文字都是在找證據一樣;三是文中太多的小論題，都是在談大道理，教人如何為國，出發(fā)點(diǎn)是為國家上層人士，與如現實(shí)的生活相距甚遠，我更喜歡發(fā)自普通人心底的`書(shū)籍，描述人心靈的故事。
當然，這本書(shū)絕對是一部好書(shū)。我喜歡它的原因有三個(gè)。首先，書(shū)中包含了許多我喜歡的文章，比如談?wù)撎煨�、勇敢、�?ài)與性等等。其中，談天性一文給了我很深的觸動(dòng)，讓我對孩子的培養有了全新的認識。特別是最后一句話(huà)：“人的天性如果不被關(guān)注和培養，就會(huì )變得像野草一樣�！� 這句話(huà)非常有道理。其次，這本書(shū)是一本偉大的作品，尤其對于青少年時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)，我個(gè)人認為他們應該必讀。書(shū)中有很多優(yōu)秀的文章，甚至可以讓孩子們牢記于心，教導他們做人的道理并指引他們前進(jìn)。最后，整本書(shū)都以激勵為主題，里面有許多富有哲理的語(yǔ)句，值得細細品味。當我們覺(jué)得生活對自己不公平，受盡折磨時(shí)，這些哲理文字可以治愈我們的創(chuàng )傷。以上就是我對這本書(shū)的評價(jià)，希望你能喜歡！
并且可以確定的是，他絕非依賴(lài)家庭而不學(xué)無(wú)術(shù)的紈绔子弟。在他的隨筆集中，我們可以看出他對《圣經(jīng)》有深入研究，對其中的篇章或許能信手拈來(lái)（盡管偶爾出現一些錯誤）。他對歷史表現出濃厚的興趣，能夠詳盡地談?wù)摳鱾�(gè)朝代的君王、貴族和將領(lǐng)。此外，他還巧妙地融入了希臘神話(huà)，使得文章更加生動(dòng)有趣。
初中讀書(shū)隨筆12
在眾多的名家作品中，有一本富有哲理的散文集。它的出現是一個(gè)奇跡，這就是《張曉風(fēng)散文集》。
經(jīng)老師推薦，我在初一有幸認識了它，一拿到它，我就被它的外表吸引，接著(zhù)我就迫不及待的翻開(kāi)了它。在閱讀完第一篇后我發(fā)現，它的內容比精美的封面還要美。一口氣我通篇讀完了它，認識了它，通過(guò)了解它懂得了許多生活哲理。更重要的是，通過(guò)它讓我知道了除記敘文與詩(shī)歌外還有一種寫(xiě)作方式--散文。
通過(guò)了解它，我認為散文是一種比較好寫(xiě)的文體，不僅可以抒發(fā)自己的感情，還可以無(wú)限表達自己的意愿。
張曉風(fēng)散文的特點(diǎn)是：語(yǔ)言精煉，文筆優(yōu)美。當你大致看一遍時(shí)，會(huì )覺(jué)得內容顯得庸俗，但只要你細細品讀，就會(huì )發(fā)現文章具有許多的散光點(diǎn)，無(wú)論是寫(xiě)法，語(yǔ)言都寫(xiě)的十分到位，把作者的感情抒發(fā)的淋漓盡致，真可謂是“篇篇有寒梅之香，字字若瓔珞敲冰”啊!
讀完這本書(shū)，我第一感受就是震撼，因為本書(shū)的.散文對象十分廣泛，有寫(xiě)生活的、有寫(xiě)友誼的、有寫(xiě)親情的、有寫(xiě)想象的，豐富極了，這使我不得不由衷佩服作者敏銳的觀(guān)察力和踏實(shí)的寫(xiě)作能力。
在本書(shū)中，我印象最深的一篇就是《母親的羽衣》，這篇向我們講述的偉大的母親對我們無(wú)私無(wú)盡的愛(ài)，同時(shí)也提醒我們要時(shí)時(shí)尊愛(ài)我們的母親，好好善待每一位母親。
在接觸的眾多散文集中，我很喜歡《張曉風(fēng)散文》，作者的寫(xiě)作能力以及對事物敏銳的洞察力值得我去學(xué)習，特別是每篇文章的結尾，往往是用精煉和優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)修飾，讀完令人回味無(wú)窮。
每當我重讀此書(shū)，我又感到驚奇，驚奇我在日常的寫(xiě)作中不知不覺(jué)的會(huì )運用散文中的佳詞和名句，同時(shí)自己的表達能力也有了進(jìn)一步的加強，漸漸的讓我學(xué)會(huì )了一種新的寫(xiě)作文體，觀(guān)察力更深，洞察力更強。我真為自己能有幸拜讀此書(shū)而感到欣慰。
讀過(guò)《張曉風(fēng)散文》的人都會(huì )有一種難以忘記的感覺(jué)，對讀者來(lái)說(shuō)，或多或少都有幫助，我也是其中的受益者，我相信今后只要多看、多寫(xiě)，我也能寫(xiě)出那樣棒的文章，為了這一目標，讓我繼續努力吧!
初中讀書(shū)隨筆13
說(shuō)起培根，我們從小背誦的名言警句有很多都出自于他，但在歷史長(cháng)河里，他卻沒(méi)有盧梭，伏爾泰，但丁等人那么出名。這或許與其所處的時(shí)代有很大關(guān)系，畢竟史學(xué)上更在乎顛覆時(shí)代的人，而培根有學(xué)識，有地位，有志向，卻恰好沒(méi)趕上時(shí)代更迭的節點(diǎn)。但盡管如此，作為近代哲學(xué)、科學(xué)發(fā)展的奠基人之一，被羅素譽(yù)為“給科學(xué)研究程序進(jìn)行邏輯組織化的先驅”，培根無(wú)疑是偉大的。在其尚存于世的思想中，拋去那些強調王權、呼吁忠君、地心說(shuō)等過(guò)時(shí)思想，打開(kāi)時(shí)代的枷鎖，會(huì )發(fā)現他超然的.冷靜與理性。
《培根隨筆全集》中所有文章的標題皆是以“談”字開(kāi)頭，主題隨后，不事雕琢而自有其干凈之美。最先吸引我的便是《談死亡》。在文中，培根總結出人對死亡其實(shí)有一種愚陋的恐懼，且受宗教迷信與伴隨之物影響，恐懼可能放大;但我們依然能夠抵御死亡的恐懼：“復仇戰勝死亡，感情蔑視死亡，榮譽(yù)渴望死亡，悲奔赴死亡，恐懼搶占死亡……”簡(jiǎn)潔的排比句里，培根不僅僅說(shuō)出了自身的生死觀(guān)，更是站在人性之上俯視死亡。他當然沒(méi)有說(shuō)出死亡的感受——死亡是一瞬間，還是一個(gè)過(guò)程?他未有經(jīng)歷，就閉口不言。故而，他用生來(lái)感受死亡，用情感來(lái)量度死亡，詮釋了應對死亡時(shí)極高的理性精神，彰顯的是對死亡的坦然無(wú)畏。
另一篇令我印象深刻的是《談感情》�！案星椤边@個(gè)被歌頌了千百年的主題，在培根筆下卻失去了火熱的色彩。我們處于一個(gè)歌頌愛(ài)的時(shí)代，無(wú)論是真摯還是浮華。似乎生于人海之中，紅塵滾滾，唯有愛(ài)能讓我們找到自我獨特的標識。但這都太俗了。甚至有可能是我們被愛(ài)欺騙了�！罢l(shuí)主張感情至上，誰(shuí)就會(huì )放棄財富和智慧�！彼蕴芈逡恋墓适�，總結出自身對感情的態(tài)度：感情之中存在愚蠢。且并非感情本身愚蠢：它創(chuàng )造并完善了人類(lèi);但它又往往使人上癮，喪志，剝奪大志，引偉人向眾人。故而對于感情，比起發(fā)揚它，培根更傾向于控制它，壓抑它，分散它，以實(shí)現個(gè)人的大夢(mèng)。
之后的《談利己之道》《談國家強盛的原因》等，皆是如此風(fēng)格：冷靜，且句句在理。
這種寫(xiě)作風(fēng)格，犧牲了溫度，飽滿(mǎn)了厚度，不以趣味吸引讀者，卻以智慧折服他們，雖讀來(lái)艱深，可是純正，是一些缺少辯證者的雪中之炭�；蛟S也僅有如此淡泊的風(fēng)格才能能孕育最純正理性的智慧。
初中讀書(shū)隨筆14
魏書(shū)生認為，尊重別人是一種本事，“不會(huì )尊重人，從高層次上講，享受不到尊重人的那種自豪感和幸福感。從低層次上講，自我也不會(huì )得到別人的尊重”魏書(shū)生很尊重自我的學(xué)生，學(xué)生只要有一點(diǎn)提高，他就表?yè)P。學(xué)生犯了錯誤，他也不直接批評，而是用唱歌、寫(xiě)說(shuō)明書(shū)等形式引導學(xué)生自我教育。更讓我感動(dòng)的可是，魏書(shū)生還十分注重點(diǎn)燃后進(jìn)學(xué)生的期望之火，善于幫忙學(xué)生尋找長(cháng)處，發(fā)展長(cháng)處。
魏書(shū)生以往講過(guò)這樣一件事：新學(xué)期，有兩個(gè)全校最差的學(xué)生進(jìn)了他的班，他要求這兩個(gè)學(xué)生做的第一件事就是“每人找到自我的優(yōu)點(diǎn)”。學(xué)生說(shuō)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)魏書(shū)生則說(shuō)：“不可能，我都替你找出兩條了”還有一個(gè)學(xué)生向魏書(shū)生坦言“我學(xué)的不好，只考了8分�！倍簳�(shū)生則一臉驚喜：“你一不聽(tīng)講，二不寫(xiě)作業(yè)，三又不看書(shū)，還能得8分，這是天賦��！”我想，類(lèi)似的故事，魏書(shū)生肯定還有很多很多，他善于研究后進(jìn)學(xué)生的'心理特點(diǎn)，揚其長(cháng)而避其短，不斷增強后進(jìn)學(xué)生的內部驅動(dòng)力，真正體現了“不拘一格，因材施教”的教育思想。
而其思想的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是一致的，那就是他所說(shuō)的“尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和人性，會(huì )使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫忙、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福與自豪感，減少內耗，明顯提高了工作和學(xué)習的效率。
初中讀書(shū)隨筆15
《培根隨筆》這本書(shū)剛開(kāi)始接觸它時(shí)，只覺(jué)得它是一本簡(jiǎn)單議論事物的書(shū)�？僧斘覐男聹毓蔬@本書(shū)時(shí)，卻又發(fā)現這本書(shū)教給了我很多的人生哲理。面對生活中的問(wèn)題時(shí)，會(huì )更加從容地解決。
《培根隨筆》的作者是英國的弗朗西斯?培根，他有一句遐邇傳揚的名言："知識就是力量!"培根的散文隨筆共有五十八篇。文章的內容涉及哲學(xué)、倫理、處世之道等。多數于個(gè)人生活密切相關(guān)，表達了作者的"人生哲學(xué)"。從書(shū)中我看到了他對哲學(xué)的執著(zhù)、對政治的熱衷、對生活的熱愛(ài)、對理想的追求和對困難決不輕言放棄、自強不息的精神和態(tài)度。
其中有一篇是"探討拖延現象"的，我認為幸福就像市場(chǎng)一樣，如果我們能稍稍等待，可能會(huì )享受到更低的價(jià)格。有時(shí)候，幸福也像西比拉賣(mài)神諭集一樣，他們開(kāi)始時(shí)以一整套出售，但隨后又不斷破壞其中的幾卷，但仍然要求整套書(shū)的價(jià)錢(qián)。這種情況說(shuō)明了在不同的時(shí)間點(diǎn)，拖延所帶來(lái)的結果是不同的。有時(shí)，稍稍拖延一下可能會(huì )獲得更多的好處。而有時(shí)，稍稍拖延一下，則會(huì )錯過(guò)良好的機會(huì )。要抓住機會(huì )，我們必須關(guān)注時(shí)機。正如諺語(yǔ)所說(shuō)："機不可失，失不再來(lái)。"在事情剛開(kāi)始時(shí)，抓住最佳時(shí)機絕對是至關(guān)重要的'智慧。因此，我們必須仔細評估時(shí)機是否成熟。我們想要成功地抓住機遇，就必須考慮時(shí)機是否成熟。而這取決于我們是否經(jīng)過(guò)深思熟慮。機遇的出現并非偶然，抓住機遇也并非巧合，它需要我們深入思考和做出選擇。
我最喜歡的一篇是"論幸運"。他有一句話(huà)說(shuō)的好，"每個(gè)人都是自己好運氣的設計師。"的確，好運氣不是靠偶然得來(lái)的，而是自己爭取過(guò)來(lái)的。"炫耀于外表的才干徒然令人贊美，而深藏不露的才干則能帶來(lái)幸運，這需要一種難以言傳的自制與自信。"而這就叫做"潛能"。"幸運之神雖然是盲目的，但并非無(wú)形的。幸運的機會(huì )好像銀河，他們作為個(gè)體是不顯眼的，但作為整體卻光輝燦爛。同樣，一個(gè)人也可以通過(guò)不斷作出細小的努力來(lái)達到幸福，這就是不斷地增進(jìn)美德。"幸運之神其實(shí)就在我們身邊，我們得為自己去爭取幸運，而不是等著(zhù)好幸運來(lái)找我們。成功并不完全是屬于我們的，它也有幸運的一部分。與其說(shuō)那些歷史人物是偉大的，不如說(shuō)他們是幸運的。
《培根隨筆》給我們帶來(lái)的不僅僅是哲學(xué)、道理，還有智慧。世界上的一切都是按照原計劃在進(jìn)行的，我所能做的則是發(fā)現并繼續探索。
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