（優(yōu)）雜談雜論隨筆10篇
在學(xué)習、工作生活中，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆的創(chuàng )作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴密的結構，隨心寫(xiě)。想要學(xué)習寫(xiě)隨筆嗎？以下是小編為大家收集的雜談雜論隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
雜談雜論隨筆1
“……我更要向我年邁的老父親說(shuō)聲對不起，兒子一時(shí)糊涂做錯了，我要謝謝您沒(méi)有放棄我一直陪著(zhù)我……”。說(shuō)完他轉過(guò)身向旁聽(tīng)席上的老父親深深的鞠了一躬，這一幕，讓現場(chǎng)的人都不禁淚目，而那位老人，早已伏在椅背上泣不成聲。 這是公訴人徐佳在辦理一起案件中親身感受的關(guān)于父愛(ài)與感恩的故事，濃濃的父愛(ài)，都系于那箱千里之外的蘋(píng)果上。做了十幾年的公訴人，辦過(guò)千計的案件，見(jiàn)過(guò)不知多少回母親的淚眼，但這一次，我卻被一名老父親深深的感動(dòng)了。
這是一起普通的刑事案件，一名進(jìn)城務(wù)工的年輕人誤入歧途，在公司的授意下，伙同單位同事一起，在簽訂合同的過(guò)程中騙取他人財物，案件事實(shí)清楚，證據充分�？蓜傄唤拥桨讣�，我就接到了嫌疑人父親的電話(huà)，電話(huà)那邊，老父親操著(zhù)一口濃重的陜西口音，我費了好大的勁兒才聽(tīng)明白，他是說(shuō)他不懂法，只知道自己的兒子從小老實(shí)巴交，沒(méi)犯過(guò)啥錯誤，他們家從祖上到現在，從來(lái)沒(méi)有人犯過(guò)法，他爺爺、他爸爸都當過(guò)村支書(shū)，可不敢做犯法的事兒呢，我們省吃?xún)�用供他上學(xué)不容易，孩子也爭氣，可是有中專(zhuān)文憑呢，可這孩子怎么好好的`上個(gè)班就犯法了呢？ 一箱千里之外的蘋(píng)果，一份無(wú)法稱(chēng)量的父愛(ài) 聽(tīng)著(zhù)電話(huà)那端因為膽怯而小心翼翼卻又充滿(mǎn)了困惑的詢(xún)問(wèn)，我意識到，這是一個(gè)愛(ài)子心切的老父親，因為對法律不了解，而無(wú)法接受孩子犯罪的事實(shí)，甚至對司法機關(guān)產(chǎn)生了懷疑。我知道，要讓這位老父親徹底的明白自己孩子到底犯了什么罪，要承擔什么樣的法律責任，會(huì )很難，但如果不解釋清楚，他會(huì )一直帶著(zhù)疑問(wèn)和不解，會(huì )一直懷疑困惑甚至更加不信任辦案機關(guān)。 于是，我耐下心來(lái)，用最直白的語(yǔ)言，舉最簡(jiǎn)單的事例，一點(diǎn)點(diǎn)的向他解釋什么是合同詐騙罪、什么樣的行為構成這個(gè)罪、什么是主從犯、什么是自首、多大的數額要承擔多長(cháng)時(shí)間的刑期……一番解釋下來(lái)，對方好像是聽(tīng)明白了，他口中喏喏的說(shuō)著(zhù)，俺聽(tīng)懂了，謝謝，謝謝，就放下了電話(huà)。
可沒(méi)過(guò)幾天，電話(huà)又來(lái)了，說(shuō)的還是那幾句：“孩子從小到大一直聽(tīng)話(huà)，沒(méi)犯過(guò)啥錯，要沒(méi)這事兒，孩子馬上就結婚了，這下可怎么是好啊……”沒(méi)辦法，我只好又給他講一遍法律的規定以及將來(lái)開(kāi)庭審判后，可能承擔的法律責任和對今后工作生活上的影響，并不斷開(kāi)導他，要做好孩子的思想工作，不能因為一次犯罪就徹底對生活失去信心。 起訴書(shū)送達后，我再次接到了這位老父親的電話(huà)，說(shuō)已經(jīng)接到了法院給的起訴書(shū)，他很感謝我這段時(shí)間耐心的解釋?zhuān)秃⒆蝇F在都明白了犯的是啥錯，該負啥樣的責任，為了表示感謝，他從老家陜西帶來(lái)了一箱蘋(píng)果，一定要我下樓拿來(lái)嘗嘗。
那是我第一次見(jiàn)到這位老父親，和想象中的一樣，黝黑的臉上布滿(mǎn)了皺紋，一雙粗糙的大手捧著(zhù)一箱蘋(píng)果，憨憨的朝著(zhù)我笑：“徐檢察官，我沒(méi)想到，你這年輕呢，俺家也沒(méi)啥好東西，就這蘋(píng)果是特產(chǎn)，俺沒(méi)買(mǎi)到座位，這一路來(lái)就坐著(zhù)這箱子到的蘇州，您可別嫌棄，千萬(wàn)要收下俺這點(diǎn)心意”。 說(shuō)實(shí)話(huà)，那一刻我真的不忍心拒絕這位樸實(shí)的老人，可我又不能違反紀律收下這份禮物，于是我再三向他表達了謝意，又說(shuō)明了紀律要求，并向他推薦了對面街口的水果店，讓他把蘋(píng)果轉賣(mài)出去免得來(lái)回搬運之苦。 他看出了我的真誠，知道我感受到了他的心意，就沒(méi)有再強求，他樂(lè )呵呵的對我說(shuō)：“那好，我就不為難你了，知道你們有紀律，不過(guò)這幾塊喜糖你可得收下，因為你跟俺們說(shuō)的明白，俺那沒(méi)進(jìn)門(mén)的兒媳沒(méi)嫌棄俺兒子，前兩天把結婚證給領(lǐng)了，這下俺兒子也算安心了，既然犯了錯，就得接受教訓，他一定好好認罪，爭取寬大處理，您放心，這次俺全家都要感謝你嘞”。說(shuō)著(zhù)他從兜里掏出了幾塊喜糖，送到了我手里。 這次，我沒(méi)有拒絕，而是當著(zhù)他的面放了一塊在嘴里，他看著(zhù)我，笑得特別開(kāi)心。
開(kāi)庭那天，被告人當庭主動(dòng)認罪，在最后陳述的時(shí)間，被告人動(dòng)情的說(shuō)：“我要向那兩位被我欺騙的被害人說(shuō)聲對不起，我已經(jīng)退出了我所有的違法所得，希望能得到他們的原諒，我更要向我年邁的老父親說(shuō)聲對不起，兒子一時(shí)糊涂做錯了，我要謝謝您沒(méi)有放棄我一直陪著(zhù)我，我向您保證，今后一定好好工作，好好過(guò)日子，再也不犯錯兒”。說(shuō)完他轉過(guò)身向旁聽(tīng)席上的老父親深深的鞠了一躬，這一幕，讓現場(chǎng)的人都不禁淚目，而那位老人，早已伏在椅背上泣不成聲。 后來(lái)我才知道，當得知自己的孩子被網(wǎng)上通緝時(shí)，這名老父親盡管很茫然，很害怕，但他還是做出了帶著(zhù)孩子去派出所自首的決定，從每一次接受訊問(wèn)到辦理取保候審再到審查起訴，從接到法院接起訴書(shū)到開(kāi)庭審理再到宣判，這位老父親每一次都陪著(zhù)孩子一起從陜西來(lái)蘇州，而且每一次都買(mǎi)的站票，其中一次，還帶了滿(mǎn)滿(mǎn)一箱的蘋(píng)果……
接到判決那天，老人又打來(lái)電話(huà)，他說(shuō)：“徐檢察官，俺們已經(jīng)在回家的路上了，俺知道你們有紀律，不能收禮品，可現在案件都有結果了，你把你的地址給俺，俺把蘋(píng)果給你寄來(lái)一箱，這總行了吧？”我回答說(shuō)：“老人家，我知道，你送給我的不是一箱蘋(píng)果，是一份沉甸甸的父愛(ài)，您的這份心意，我早早的就感受到了，真的謝謝您，蘋(píng)果您不用寄了，和孩子過(guò)好日子，我就比啥都開(kāi)心了”“哎哎，您放心，我一定管好孩子，一定好好的，保證不再犯錯，噢，對了，忘記告訴您了，我要當爺爺啦，哈哈”。 就這樣，在老人的笑聲中，我們掛斷了電話(huà)，但掛不斷的，是對彼此的祝福。
雜談雜論隨筆2
每個(gè)孩子都處在逐漸成長(cháng)的階段，對孩子們來(lái)說(shuō)，生活中有太多未知的東西，他們需要認識和學(xué)習的東西非常多。在每個(gè)孩子成長(cháng)的道路上，難免會(huì )發(fā)生一些小錯誤，有的錯誤是孩子自己沒(méi)有預料到的，有的錯誤是來(lái)的比較突然的。很多時(shí)候，孩子不太清楚自己所造成的后果。我們教師有必要讓孩子認識到自己行為所造成的后果，對于孩子的某些行為一不能夠用遷就的態(tài)度，而應該讓孩子自己去為自己造成的后果負責。
在《我心中的小學(xué)》這節美術(shù)課上，孩子們通過(guò)觀(guān)看小學(xué)的圖片等，都開(kāi)始畫(huà)“我心中的小學(xué)”，龐龐和佳佳一開(kāi)始先用記號筆畫(huà)好小學(xué)的輪廓，他們兩個(gè)畫(huà)好輪廓以后在差不多的時(shí)間里涂顏色。不一會(huì )，只看到佳佳跑過(guò)來(lái)向我告狀：“老師，你看，龐龐把我的畫(huà)涂得亂七八糟�！彼贿呎f(shuō)，一邊很難過(guò)的樣子，還差點(diǎn)要哭出來(lái)。我仔細看了看他的畫(huà)，輪廓都畫(huà)得很好，就是有兩個(gè)地方被龐龐用金黃色的油畫(huà)棒畫(huà)了好多橢圓形的圈圈，把整個(gè)畫(huà)面都給破壞了。我看了也很生氣，看看旁龐的'樣子他卻顯得很不在乎。我想：應該讓幼兒自己為自己做的事情負責。我嚴肅地問(wèn)旁旁：“你看，現在這副畫(huà)好看嗎?”他搖搖頭。為什么不好看了?聽(tīng)了這話(huà)，他沒(méi)有發(fā)出聲音，而是低下了頭。我又問(wèn)：“現在你說(shuō)怎么辦?有沒(méi)有辦法讓畫(huà)變成原來(lái)的樣子?”他又搖搖頭，他也知道油畫(huà)棒是不能擦干凈的。我嚴厲地說(shuō)：“你得幫他重新畫(huà)一副�！苯酉聛�(lái)的游戲活動(dòng)時(shí)間，龐龐就在桌子上重新畫(huà)圖畫(huà)，他的游戲的時(shí)間取消了。這是他亂涂亂畫(huà)的結果。
這件事情以后，龐龐每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候非常認真，再也沒(méi)有出現搗亂的現象。這件事情發(fā)生以后，我覺(jué)得我們應該去關(guān)注幼兒的行為，關(guān)注幼兒行為造成的后果，讓幼兒自己為自己做錯的事情去負責。
雜談雜論隨筆3
為師十年，感觸良多，有琢玉成器的喜悅，也有誤人子弟的驚懼，甚或學(xué)問(wèn)不足的汗顏。雖則如此，最動(dòng)人心魄的還是為人師的一份真情實(shí)感，或喜或憂(yōu)，或笑或淚，讓我對人生的體悟更加真切，更加深刻。
9月9日，滿(mǎn)懷著(zhù)憧憬與些許的忐忑，我走上了講臺，正式成為一名大學(xué)教師。第二天就是教師節，我去上課，講桌上赫然擺放著(zhù)一束艷麗的鮮花�？粗�(zhù)教室里面帶微笑的學(xué)生們，我卻感到驀然心驚。這是一束異常沉重的鮮花。我的第一個(gè)教師節，學(xué)生們教給我一個(gè)道理，為人師者，受人尊敬，被人期待，怎能不傾我所學(xué)，帶著(zhù)深情，教書(shū)育人。從那一刻起，我篤定了做一名好老師的信念。我清楚地知道，講臺大于天，為人師來(lái)不得半點(diǎn)疏忽草率。十年間，我用超過(guò)6000小時(shí)的時(shí)間為3000多人次的學(xué)生講授了知識，也模鑄了他們的高潔品格。十年的從教經(jīng)歷讓我體悟到，教師擁有一顆仁愛(ài)、寬厚的心，散射出智慧的光，才能照亮學(xué)生們的前路。
師心是仁愛(ài)之心。愛(ài)學(xué)生是做好老師的前提。沒(méi)有對學(xué)生深沉的愛(ài)，就不會(huì )發(fā)現學(xué)生成長(cháng)中的問(wèn)題。在課堂教學(xué)之余，我將關(guān)心愛(ài)護學(xué)生當作份內工作，促膝談心和回復郵件已成為我的工作常態(tài)。9月，考研復習的關(guān)鍵時(shí)期，我發(fā)現中文專(zhuān)業(yè)學(xué)生小陳出現了學(xué)習信心動(dòng)搖的跡象。我多次主動(dòng)找他談心，用自己的.求學(xué)經(jīng)歷一點(diǎn)點(diǎn)打開(kāi)他的心結。經(jīng)過(guò)1個(gè)多月的持續關(guān)注，學(xué)生解決了思想問(wèn)題，成功被南京師范大學(xué)錄取攻讀研究生。
師心是寬厚之心。老師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的心語(yǔ)，要注意到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。一個(gè)學(xué)生在郵件里寫(xiě)道：“高中時(shí)我與語(yǔ)文老師發(fā)生了矛盾，老師對我態(tài)度冷淡，我便漸漸涼了心，甚至很自卑。課上您對我的表?yè)P讓我有點(diǎn)緊張，后來(lái)跟您交流，才知道您確實(shí)是在鼓勵我，也發(fā)現自己沒(méi)有那么不堪。感謝老師對我的鼓勵�！痹谖沂褂玫膽脤�(xiě)作平臺中，收到了225封學(xué)生郵件，我逐一回復，解疑釋惑，鼓勵學(xué)生。
師心也是智慧之心。老師要為學(xué)生鼓起遠行的風(fēng)帆，指明遠航的方向。做老師的十年間，我一直為中文、新聞等專(zhuān)業(yè)學(xué)生講授文學(xué)史課程。學(xué)生們將來(lái)要從事文字工作，我為他們提出了“四個(gè)一”的學(xué)習目標，那就是通過(guò)大學(xué)學(xué)習，擁有“一口妙語(yǔ)、一手美文、一筆好字、一身儒雅”。每當畢業(yè)季，我都會(huì )囑咐畢業(yè)生，堅持培植高尚品德，堅持讀書(shū)學(xué)習，特別是鼓勵學(xué)生們勇敢面對人生挑戰與坎坷，實(shí)現人生價(jià)值。
第xx個(gè)教師節后，我將開(kāi)始下一個(gè)十年，再下一個(gè)十年的教師生涯。我自己會(huì )老去，卻要面對永遠年輕的學(xué)生們。我想，我只有修養好一顆絕無(wú)瑕翳的純潔師心才能真正成為學(xué)生的良師益友，也才真正可以為教育做出一點(diǎn)貢獻。
雜談雜論隨筆4
當我勉強歪歪扭扭走路時(shí)。
父親攙扶的手一下放開(kāi)，這一放。
就是一輩子，我沿著(zhù)父親給我。
設計的方向，不停向前走。
邁出看似簡(jiǎn)單的第一步，實(shí)屬不易。
一路跌跌撞撞走，也沒(méi)少摔跟頭。
那些大大小小的絆腳石。
在并不寬敞的道路上，設置障礙，
甚至陷阱。頭腦簡(jiǎn)單的我，
撞到南墻在所難免。
幸運的是，從未傷到脊梁。
多少次，我坐在十字路口猶豫不前。
多少次，是關(guān)節里的鐵支撐我，
又重新站起來(lái)，踏上新征程。
偶爾爬一段上坡，路邊野草，
點(diǎn)頭哈腰，狂野的風(fēng)畢恭畢敬。
曾經(jīng)使過(guò)絆子的小石子亦臣服腳下。
走下坡路時(shí)，墻倒眾人推。
世俗的目光長(cháng)出一把把利刃。
風(fēng)言風(fēng)雨從后背射來(lái)嗖嗖冷箭。
更多時(shí)候走平路，我總希望，
繞過(guò)山巒，峰回路轉，柳暗花明。
可是這條彎彎曲曲的路，
不斷在額際間的皺紋里延伸。
前方的.風(fēng)景仍矗立在前方，
踏平坎坷難成大道。
好在沿途我已收獲了不少果實(shí)，
秋后的景色開(kāi)出醉人的芬芳。
既然作出選擇，我就順著(zhù)路的指向，
繼續堅定地走下去。
不仰慕人家一步登天，不學(xué)別人停滯不前。
不管雨天麗日，不管春花秋月，堅實(shí)的步子
一步一個(gè)腳印，朝前，朝前。
直至足尖叩響，
墓室之門(mén)。
雜談雜論隨筆5
一陣陣和煦春風(fēng)，
一場(chǎng)場(chǎng)溫潤細雨，
將正在沉睡的小草喚醒。
枝椏蔭綠間，
花蕾一點(diǎn)點(diǎn)地漲出，
呢喃著(zhù)春里內心漸盈的感動(dòng)。
花蕾成苞，
在樹(shù)枝上歡快地跳躍，
將久違的.溫暖細語(yǔ)慢捻，
寫(xiě)成頌春的一闕清詞，
放逐夢(mèng)想，折疊心思，
任記憶在春天里葳蕤成行。
挽著(zhù)昨夜的夢(mèng)境，
帶著(zhù)繾綣，嬌羞欲滴，
邁著(zhù)輕盈的腳步，
花兒漸漸開(kāi)放，
舒展著(zhù)阿娜多姿的倩影，
是在吟唱與春粉艷相遇的樂(lè )曲。
隨筆雜談
雜談雜論隨筆6
泥土滋養人類(lèi)，也孕育了人類(lèi)文化，孩子愛(ài)玩泥巴似乎是人類(lèi)的天性。原本土生土長(cháng)的農村孩子，卻遠離了鄉土氣息，在家長(cháng)和教師的“呵護”下，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠，就連幼兒園開(kāi)展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替，時(shí)間長(cháng)了孩子也會(huì )厭煩。
這次泥工活動(dòng)，我破例為大班孩子們準備了粘土，當我課前在準備和泥時(shí)，不知不覺(jué)的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團擺在了地上。甜甜發(fā)話(huà)了：“教師，您要干什么?”我說(shuō)：“你們猜猜看�！贝蠖鄶岛⒆诱f(shuō)不明白，行行小朋友說(shuō)：“是為我們準備的嗎?”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎?”孩子們在一旁拍著(zhù)手說(shuō)：“愿意——!”當把一個(gè)個(gè)泥團分給孩子們，他們入獲得寶拿著(zhù)心愛(ài)的泥團，學(xué)著(zhù)教師的樣貌揉啊、團啊……，不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候——東道上，西道上，都來(lái)看我花爆仗“啪”——，孩子的`花爆仗也一個(gè)之后一個(gè)響起來(lái)，“耶——”東胡同，西胡同，都來(lái)給我補補丁，這時(shí)你給我補，我給你補……。之后，啟發(fā)孩子做一件自我喜歡的物品，一會(huì )兒功夫，飛機、汽車(chē)、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區時(shí)，浩浩小朋友說(shuō)：“教師，什么時(shí)候再玩?”婷婷懇求說(shuō)：“教師，再玩會(huì )兒吧?”……我無(wú)奈的告訴他們：“以后泥工活動(dòng)，我們繼續玩泥巴，好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。
經(jīng)過(guò)這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力，不但能給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，并且豐富了孩子的知識面，還培養了孩子們的合作精神。
雜談雜論隨筆7
現代教育信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，在很大程度上彌補了學(xué)生在生活經(jīng)驗上的不足，可以借助情景模擬，情景再現，讓學(xué)生的各個(gè)感官得到滿(mǎn)足，從而加深了學(xué)生對新事物的認識與理解，也能運用自己所獲得的這種經(jīng)驗感受，去理解作者當時(shí)的'感受，情感。
在教學(xué)《觀(guān)潮》一文時(shí)，為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的壯麗奇特的景觀(guān)，我在教學(xué)設計中注重了借助多媒體展現大潮，體味它的壯觀(guān)。
常言說(shuō)，“百聞不如一見(jiàn)”，真實(shí)畫(huà)面會(huì )帶給學(xué)生真切的感受，學(xué)生的想象畢竟狹窄。語(yǔ)言文字能不能在頭腦中生成畫(huà)面，生活經(jīng)驗也是必不可少的，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是農村的孩子，見(jiàn)識少，缺少那種生活的體驗，想象對他們來(lái)說(shuō)就困難了。
當然，上課的問(wèn)題也不少。比如，課文讀得不夠，有些地方學(xué)生讀得不好，沒(méi)有氣勢，教師范讀效果不佳。我想當時(shí)如果利用多媒體進(jìn)行范讀，讓學(xué)生體會(huì )大潮的氣勢效果會(huì )好得多。
因此，語(yǔ)文教學(xué)要運用多媒體，用直觀(guān)的感受去體會(huì )作者文字的描述，與作者當時(shí)的情感產(chǎn)生共鳴，升華自己的情感，這樣語(yǔ)文的學(xué)習就不難了。我們現在的學(xué)校正給我們創(chuàng )造了這樣有利的條件，各科教師們都應抓住機會(huì )，恰當運用多媒體，讓我們的課生動(dòng)起來(lái)，活潑起來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，對各門(mén)科目都想學(xué)，樂(lè )學(xué)。
雜談雜論隨筆8
著(zhù)名當代女作家張潔曾在散文《我的四季》中這樣寫(xiě)道：“在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地�！币粋�(gè)人必須要有夢(mèng)想，并且要有對夢(mèng)想持之以恒、勇往直前的信念和勇氣，對我來(lái)說(shuō)，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教師夢(mèng)”。
我出生在一個(gè)普通家庭，小的時(shí)候由于父母工作比較忙的原因，大部分時(shí)間都是在我的姥姥和姥爺家生活。我的姥爺是當地高中的一名語(yǔ)文教師，他很熱愛(ài)這份職業(yè)，幾十年如一日地站在講臺上為學(xué)生們講授知識，無(wú)論是天氣惡劣還是身體不適，都不能影響他工作的熱情，空閑之余，姥爺經(jīng)常會(huì )給我講述他的從教經(jīng)歷，不知道為什么，即使姥爺總是會(huì )將那些平凡的話(huà)語(yǔ)重復一遍又一遍，我卻始終不厭其煩，每次聽(tīng)到都深陷其中，從此教師這個(gè)種子便在我心中暗暗生芽。姥爺為人謙和且幽默，深受學(xué)生們的喜愛(ài)，姥爺家就住在高中后面的家屬樓里面，姥爺退休之后，每逢過(guò)年過(guò)節，總是會(huì )有三兩學(xué)生上門(mén)來(lái)看望他，像是看望自己的親人一樣親切熱情，姥爺也總是笑呵呵地與學(xué)生們談天說(shuō)地，每每看到這樣的畫(huà)面，都讓我不由得羨慕起教師這個(gè)職業(yè)，這是多么令人驕傲的一份光榮啊。
人們常說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“光輝”這個(gè)詞不僅道出了人們對教師職業(yè)的尊重，更是深刻表明了教師職業(yè)的責任重大。百年大計，教育為本。我深知想要成為一名優(yōu)秀的教育工作者需要承擔怎樣大的責任，并且也早已做好了心理準備去面對。研究生畢業(yè)以后，我選擇來(lái)到東北財經(jīng)大學(xué)成為一名行政人員，雖然行政崗位不像教師崗位或者輔導員一樣可以每天接觸到學(xué)生，但是我認為我們也是學(xué)生成長(cháng)道路上非常重要的.教育工作者之一。談到教育，還記得一次運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，我作為學(xué)院教師運動(dòng)員代表隊的后勤人員，與學(xué)院的學(xué)生運動(dòng)員們一起在檢錄處等待，當我給一名剛參加完比賽項目的學(xué)生披了一件衣服后，很多同學(xué)便也都給參加比賽項目的同學(xué)開(kāi)始服務(wù)了，有的遞水，有的揉腿還有的給他們撐傘……在我看來(lái)，這也許就是為學(xué)生的幸福人生奠基吧，這也就是我們教育人的最高夢(mèng)想吧。
不忘初心，方得始終，一開(kāi)始，我們都是懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情投入到教育這一行業(yè)的，然而隨著(zhù)時(shí)間的推移，想要保持當初那份熾熱之心看似簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)的時(shí)候好像就沒(méi)有那么容易了，這確實(shí)需要我們付出很多，也要放棄很多�！皭�(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“為人師表”……這些對教育工作者所做出的職業(yè)道德規范并不只是說(shuō)說(shuō)而已，我們必須要付出行動(dòng)。
要安于平凡、淡泊名利、育人為樂(lè )，從事教育行業(yè)，沒(méi)有令人羨慕的地位和權利，更沒(méi)有顯赫的名聲和財富，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，我們要做的就是忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，對工作始終保持認真負責的態(tài)度，做好教書(shū)育人的本職工作，這也是教師的天職。
要關(guān)系愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益，絕對不能諷刺、挖苦、歧視任何一個(gè)學(xué)生。
要為人師表，嚴于律己，終身學(xué)習，勤奮鉆研�！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為教育工作者，要用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生尊重和佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊，要堅守高尚情操，知榮明恥，以身作則。作為教育工作者，全身心投入到教育事業(yè)當中，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平，因為只有合格的教師才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。
我常常告誡自己，教書(shū)育人任重道遠，既然選擇了教育事業(yè)，就應自覺(jué)加強個(gè)人修養，不斷完善自我，努力奮進(jìn)，砥礪前行，懷著(zhù)自己的教育夢(mèng)勇?lián)逃ぷ髡叩呢熑魏褪姑�。想象一下，當學(xué)生們走出校園的時(shí)候，老師們也將是他們青春記憶之中的一部分內容，那些屬于校園，屬于宿舍和教室的內容總是留在孩子們青澀的記憶里，所以我真的很喜歡學(xué)校的氛圍和教育工作者的職業(yè)環(huán)境。
我將懷揣著(zhù)最初的教育夢(mèng)想，登上新的征程，不畏前方道路崎嶇，必定風(fēng)雨兼程，不斷托起一代代年輕人更遠更新的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想照進(jìn)現實(shí)，續寫(xiě)教育輝煌!
雜談雜論隨筆9
家庭是圃，孩子是苗。家風(fēng)如春雨，家訓是泥土，孩子如幼苗，只有在家風(fēng)家訓的哺育下，他們才能茁壯成長(cháng)，成長(cháng)為一個(gè)優(yōu)秀的人。家風(fēng)如細雨，潤物細無(wú)聲。家風(fēng)，播下了一種行為，收獲了一種習慣，播下了一種習慣，收獲了一種性格，播下了一種性格，收獲了一種命運。家風(fēng)家訓是對一個(gè)家庭傳承的風(fēng)氣、風(fēng)格、風(fēng)尚的總體概括。 生活中，每個(gè)人的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、性格特征、道德素養、為人處事等，無(wú)不烙上家風(fēng)的印記。家風(fēng)雖是一家之風(fēng)范，卻是鑄造子女成才的熔爐。家風(fēng)就像一棵樹(shù)，一棵枝葉如蓋的百年大樹(shù)，子子孫孫都在它的蔭蔽之下。從古至今，文化家庭都講究“家風(fēng)”的.傳承，在泱泱數千年的華夏文明之中，隨時(shí)可現，處處可尋。 中華民族素有“禮儀之邦”之稱(chēng)，素來(lái)重視家教。注重家風(fēng)建設是我國歷史上眾多志士仁人的立家之本，歷史上見(jiàn)諸典籍的家訓并非鮮見(jiàn)，為后人稱(chēng)頌的比比皆是。從古至今，顏之推《顏氏家訓》、諸葛亮《誡子書(shū)》、周怡《勉諭兒輩》、朱子《治家格言》、《曾國藩家書(shū)》、《傅雷家書(shū)》等等都在民間廣為流傳，閃爍著(zhù)優(yōu)良家風(fēng)的思想光芒。歷史上的“孟母三遷”、“岳母刺字”、“臥冰求鯉”、“鹿乳奉親”、“蘆衣順母”、“滌親溺器” 等等，同樣展現著(zhù)優(yōu)良的家風(fēng)�！胺堑礋o(wú)以明志、非寧靜無(wú)以致遠”、“常將有日思無(wú)日、莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)”、“莫貪意外之財、莫飲過(guò)量之酒”等教子中的古訓至今為世人尊崇。良好家風(fēng)不僅對自己有利、對子女和家人有利，也逐步影響著(zhù)大眾的道德水平與良好社會(huì )風(fēng)氣的形成。
三國時(shí)期司馬懿的父親司馬防是一位注重家庭教育的典范。在家中，司馬氏父子之間嚴格按照禮儀相處，秩序井然，這是對傳統禮儀的一種堅守。在司馬防家中，仍能保持儒家所倡導的禮儀，這就是家風(fēng)的影響力——不隨時(shí)而變，靠治家者的自覺(jué)，維護他們所認同的價(jià)值。 另外一個(gè)鮮明的例子便是三國時(shí)期蜀國丞相諸葛亮，他的一生可以用“鞠躬盡瘁，死而后已”來(lái)概括。他嚴于律己、嚴于律子，他的兒子諸葛瞻便是代表，為蜀國戰死沙場(chǎng)，這便是家風(fēng)門(mén)風(fēng)潛行的偉大力量。 在我的家中，家風(fēng)便是以仁待人、以德侍人。優(yōu)秀的家風(fēng)并不是高深、玄奧，令人感到不著(zhù)邊際的大道理，而是淺顯易懂的融合與傳承。樹(shù)立端正的家風(fēng)，繼承優(yōu)秀的家規家訓，是值得弘揚的民族文化。
雜談雜論隨筆10
在被歲月遺忘的角落里，我走進(jìn)冬的曠野，北風(fēng)凜冽，滿(mǎn)目蕭條清冷�？匆�(jiàn)寒將舊日的往事瑟干斂藏，將往日的繁華褪盡沉落，默默地伏在干枯的小草身上，站在光禿禿的樹(shù)梢上，還有那些寂寞含黛的遠山頂上，循著(zhù)時(shí)光慢慢逝去的小徑，默默地流向它想要去的遠方。
在時(shí)光的縫隙里，寒有些纏綿，有些繾綣安然，隨風(fēng)悄悄地在我身體周?chē)鋭?dòng)，慢慢沁入肌體，刺骨的冷意在心上悄然滋長(cháng)，彌潤著(zhù)曼妙的疼，感覺(jué)到那是寒在靜默中堅持，在不語(yǔ)中的深情，雖有凝凍鼻吸的感覺(jué)，卻有貼近心的馨香和柔軟在內。
拾起時(shí)光的清輝，領(lǐng)悟世界的寧靜，就這樣在曠野里迎風(fēng)安靜地走著(zhù)，與寒邂逅，用心去諦聽(tīng)寒的心聲，是孤獨、寂寞、痛苦，還是苦澀，糾結與彷徨？看見(jiàn)寒獨自翻閱一段時(shí)光，無(wú)邊地思緒，深深淺淺的牽動(dòng)著(zhù)每一段過(guò)往，在心海里泛起層層漣漪。與風(fēng)，與禿枝、與枯草……纏纏綿綿，橫橫斜斜交織在一起，就這樣，一段婉約在時(shí)光記憶旅途中停留，隨心的意愿，產(chǎn)生斑斕的想象，述說(shuō)著(zhù)時(shí)光的深深淺淺。
寒被北風(fēng)肆意地撩撥，順著(zhù)禿枝，來(lái)到樹(shù)下側臥，以淡然的平常心，迎合世間的紛爭，無(wú)拘無(wú)束地在蒼穹里行走，保持著(zhù)野性十足的底氣，群山萬(wàn)壑間，似乎回蕩著(zhù)它如水般柔綿的腳步聲，率真、灑脫，神秘、遐遠，一種悠然在穿梭中悄然生起，一瓣馨香實(shí)實(shí)地擱在心岸，雖寒的透心，卻有暖心的溫度在內。
于是，寒隨著(zhù)時(shí)間的延伸，以深深淺淺腳印的形式，把些許繁華的片段記憶銘心，成為時(shí)光里最動(dòng)情的詩(shī)句，安放地在冷寂的風(fēng)聲里，在清晨裊裊升起的炊煙里，在一抹暖陽(yáng)的溫柔里，成為一股潛伏的力量，鍛鑄著(zhù)自然生命的抗爭與頑強，
其實(shí)，在城市里生活久了的我，在冬寒這個(gè)時(shí)日里，需要與寒相視的這一段心路。久居城市的我，特別是疲憊不堪的時(shí)候，更需要在曠野里自由地呼吸，尋著(zhù)空氣中那一尾暗香，用冬寒這股無(wú)形的力量來(lái)清醒自己，在浮躁的心境漸趨平靜的同時(shí)，生起在內心里重新審視并改變自己的暖意，
在沒(méi)有霧的曠野里，不去唏噓冬的凜冽，深深的品讀寒的風(fēng)格，慢慢的咀嚼寒的味道，靜靜地感受著(zhù)冬寒心醉魂醉，自然而純真的`那些悠然的時(shí)光，任光陰在靜靜的行走中慢慢流淌，任風(fēng)兒吹去歲月滿(mǎn)心的疲憊，一顆被世俗熏染的心漸漸沉靜，擁有這段清寂的時(shí)光，默念一份心靈的溫婉，在冬的季節里淺漾。
在光陰的角落里，與寒相依相偎，天是藍的，風(fēng)是輕柔的，心是清寧的，光陰也是美的。在這素色時(shí)光里，那搖曳多姿的云煙褪卻了指尖浮華，用心默思寒的長(cháng)度，讓心暫時(shí)停留在寒里那些淡素唯美的小詩(shī)里，從詩(shī)里溢出春纖細而動(dòng)情的心跳聲，那是一抹春綠在冬里孕育而發(fā)出的甜美的微笑。這笑親昵著(zhù)我孤獨的漂泊，碰觸著(zhù)我心靈的底蘊，浪漫成冬里最美的一瞬，散出脈脈清香。
冬寒雖冷雖瑟，在此時(shí)卻變成一種源泉的力量溫暖著(zhù)我的內心，讓我靜下心來(lái)重新審視自己，對話(huà)自己，改變自己，修正自己，向著(zhù)已定的方向走去。在看懂寒在繁華后落寞中也有一種別樣美麗的同時(shí)，心懷一份淡然，懷揣初定的夢(mèng)想，一如既往地向前走去，我們所期待的幸福在就會(huì )奮進(jìn)中悄悄來(lái)臨。
我堅信，在經(jīng)過(guò)刺骨嚴寒鍛筑靈魂的陣痛之后，會(huì )把生活中的種種不快和煩惱凈去，單單留下一個(gè)好心情，陪伴我們上路，踏上新的旅途，用好的心情去迎接一個(gè)將要到來(lái)的嫵媚動(dòng)人的春天。
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