隨筆教師讀書(shū)筆記

　　看完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。但是讀書(shū)筆記有什么要求呢？下面是小編整理的隨筆教師讀書(shū)筆記 ，希望對大家有所幫助。

隨筆教師讀書(shū)筆記 1

　　有句話(huà)我一直非常喜歡：“要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水�！边@在我們教育事業(yè)中尤為重要。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養，就必須要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。要把讀書(shū)當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。教師應該要不斷培養自己讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜下心來(lái)，善于對書(shū)本中的內容深入地思考。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書(shū)，不斷地補充自己的知識的儲備能量，使自己的知識海洋變得越來(lái)越寬廣，讓自己的“一桶水”永遠取之不不盡，用之不竭。

　　一個(gè)人只有不停地讀書(shū)，讀好書(shū)，讀有意義的書(shū)，才能從知識的海洋里汲取更多的營(yíng)養，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的'思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”，“無(wú)物可教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過(guò)一二百本書(shū)�！�

　　對于一年級的學(xué)生，老師去講太高深的知識孩子云里霧里，最重要的是在孩子的啟蒙階段教師傳遞知識的準確性，每一個(gè)讀音、用詞都會(huì )深深的影響到學(xué)生，我覺(jué)得這更考驗教師的基礎知識是否扎實(shí)。日常說(shuō)話(huà)通常是自然而然的，出了問(wèn)題自己都意識不到，這也給教師提出了更高的要求。

隨筆教師讀書(shū)筆記 2

　　其一要關(guān)心學(xué)生的思想，建立師生友誼。蘇霍姆林斯基寫(xiě)道：“建立師生之間的友誼，是要付出巨大的勞動(dòng)，花費很多精力的。有些人認為，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)兒童去參觀(guān)旅行，跟他們一起座在篝火旁烤土豆吃，跟他們一起分享歡樂(lè )就行了，這些看法都是錯誤的。建立跟學(xué)生的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財富。缺乏這種精神豐富性，友誼就會(huì )變成一種庸俗的親昵關(guān)系，而這對教育是一種危險的現象。教師要利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，談心，了解學(xué)生在學(xué)習，生活等方面的情況，從中知道學(xué)生在想什么，需要什么。

　　其二要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習。當學(xué)生學(xué)習上遇到困難，要及時(shí)，耐心，細致地輔導，努力讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。相信我們付出的努力總會(huì )有回報，灑下的甘霖總會(huì )澆灌出燦爛的花朵。

　　美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的.加以賞識”。詹姆斯還發(fā)現：一個(gè)沒(méi)有激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%,而當他受過(guò)激勵后，其能力是激勵前的3至4倍，因而在學(xué)習過(guò)程中，激勵的存在，至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的賞識。被賞識就是被信任，被希望，就會(huì )產(chǎn)生一種被鼓舞，被期待的積極心理效應，就會(huì )更加向善向美�？梢�(jiàn)，賞識教育在學(xué)生的學(xué)習中是至關(guān)重要的。

　　不過(guò)，我們在賞識教育過(guò)程中不應該忽視孩子的缺點(diǎn)和退步，該指出的問(wèn)題應當及時(shí)指出，該批評的問(wèn)題應當及時(shí)批評，該制止的問(wèn)題應當及時(shí)制止，這是不能含糊的。否則，會(huì )導致孩子在自我意識的建立過(guò)程中產(chǎn)生偏差；稍遇不順就可能一蹶不振；同時(shí)，也會(huì )導致他們過(guò)于自私，驕橫，在集體中很難與別人相處，進(jìn)而產(chǎn)生一系列問(wèn)題，這會(huì )違背我們“賞識教育”的初衷。

　　“知識就是力量”，確實(shí)，讀《給教師的建議》這本書(shū)，給了我教育好學(xué)生的信心和力量，我也會(huì )讓我的學(xué)生們從知識的海洋中獲得力量，幫助他們揚起未來(lái)理想風(fēng)帆。

隨筆教師讀書(shū)筆記 3

　　近幾天的遠程教育研修，我感觸頗多。

　　看了專(zhuān)家講課實(shí)錄，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動(dòng)。雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細細品味，余香裊裊。

　　專(zhuān)家的細微之處深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我?jiàn)^發(fā)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，才是真真的課堂。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細品草根的'真實(shí)，感受真情流露。為人師，傳道、授業(yè)、解惑，真正的課堂缺一不可，不只是知識的灌輸，還有人性的還原。

隨筆教師讀書(shū)筆記 4

　　教師讀書(shū)筆記：教育的智慧與情感

　　教育是一項充滿(mǎn)智慧和情感的事業(yè)，作為一名教師，我深知自己的責任重大，需要不斷學(xué)習和提升自己的教育理念和實(shí)踐技能。在閱讀《給教師的建議》這本書(shū)之后，我更加深入地理解了教育的本質(zhì)和教師的角色。

　　首先，書(shū)中強調了教育需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，具有不同的興趣、潛力和需求。教師需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面。這需要教師具備豐富的.教育知識和靈活的教學(xué)策略，以適應不同學(xué)生的需求。

　　其次，書(shū)中提到了情感教育的重要性。教育不僅僅是傳授知識，還包括培養學(xué)生的情感和社會(huì )技能。在課堂教學(xué)中，教師可以運用情感教育的方法，如關(guān)注學(xué)生的感受、給予鼓勵和支持、培養良好的師生關(guān)系等，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和自我認知能力。

　　此外，書(shū)中還提出了一些關(guān)于教學(xué)創(chuàng )新的建議。教師需要不斷學(xué)習和探索新的教學(xué)技術(shù)和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習積極性。例如，教師可以運用多媒體教學(xué)、合作學(xué)習、探究式學(xué)習等方式，引導學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐操作，提高學(xué)生的學(xué)習效果。

　　最后，書(shū)中還強調了教師自我成長(cháng)的重要性。教師需要不斷學(xué)習和提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能，以適應教育變革和教育發(fā)展的需要。教師可以通過(guò)參加培訓課程、閱讀教育書(shū)籍、與同行交流等方式來(lái)提高自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養。

　　總之，《給教師的建議》是一本值得教師閱讀和思考的書(shū)籍，它為教師提供了許多有益的教育理念和實(shí)踐方法。作為一名教師，我將不斷學(xué)習和實(shí)踐，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

隨筆教師讀書(shū)筆記 5

　　教師遠程研修平臺，我再次深深地認識到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習的能力，新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習，課程改革的`成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會(huì )，學(xué)習新課程改革理論，觀(guān)看專(zhuān)題視頻課件，積極參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀(guān)念，嘗試一些創(chuàng )新的做法。為迎接新課改的挑戰我覺(jué)得我們教師應做到：

　　一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

　　面向全體學(xué)生我們應做到：

　　1創(chuàng )設各種情景，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；

　　2為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間；

　　3鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力；

　　4創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

　　二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

　　關(guān)注學(xué)生我們應做到：

　　1尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；

　　2把教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神；

　　3關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )；

　　4建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

　　三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導。

　　對學(xué)生學(xué)習策略進(jìn)行指導，即讓他們在學(xué)習和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。那么，指導學(xué)生學(xué)習策略我們應做到：

　　1積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法；

　　2引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習；

　　3引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。

　　新課程改革不是說(shuō)說(shuō)而已，必須要與實(shí)踐相結合，即將努力學(xué)習，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思。

隨筆教師讀書(shū)筆記 6

　　對一本教育類(lèi)書(shū)籍的的閱讀方式有多少種可能性呢？安靜地進(jìn)入，讓作者帶著(zhù)你簡(jiǎn)單游弋在各種教育觀(guān)念間，尋覓著(zhù)教育中的清風(fēng)明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書(shū)做到了。

　　陳震老師是一名普通的老師，他的語(yǔ)言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話(huà)題，信手拈來(lái)，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累，堅持書(shū)寫(xiě)，構成了二十七萬(wàn)余字的教育類(lèi)著(zhù)作。傷感美文

　　這本書(shū)文章大多短小精煉，無(wú)贅言贅語(yǔ)，給人很強的閱讀愉悅感。這本書(shū)話(huà)題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過(guò)程。應對現實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現實(shí)，展現了一位老師的工作與生活姿態(tài)。

　　作為一名老師————要尋求有境界的工作姿態(tài)。

　　這本書(shū)對老師的工作姿態(tài)提出了很多推薦，如：教師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng )設寬松的和諧環(huán)境，調節構成寬容的內部心境，堅持寬厚關(guān)愛(ài)的溝通心態(tài)；“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能夠發(fā)奮培養出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng )新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的！

　　對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，望盡天涯路�！钡诙�境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！钡谌�境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無(wú)優(yōu)劣。教知識，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對于成長(cháng)中的人來(lái)說(shuō)，知識，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。同事生日祝福語(yǔ)

　　作為一名老師————要尋求有品質(zhì)的`生活姿態(tài)。

　　有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書(shū)能夠愉悅身心、提升自己。讀書(shū)讓生活更有品位，讀書(shū)使人內心更加寧靜，讀書(shū)使職業(yè)更有智慧。

　　老師是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書(shū)不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位教師只要愿意與書(shū)為伴，堅持“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的態(tài)度，就能尋覓到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)

　　讓每一點(diǎn)感動(dòng)在心中融化，讓每一點(diǎn)感觸在心中發(fā)芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的老師，為我們帶給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。

　　讓我們以溫潤的內心，尋覓著(zhù)教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者！

隨筆教師讀書(shū)筆記 7

　　一、不斷更新自己，著(zhù)力提高自身素質(zhì)。教師網(wǎng)絡(luò )遠程研修班，為我們一線(xiàn)教師的充實(shí)和提高提供了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。通過(guò)培訓老師的指導，使我進(jìn)一步明確,作為一名教師應該如何履行好自己的神圣職責；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長(cháng)過(guò)程中，有著(zhù)多深遠的影響。我深刻的體會(huì )到，在對教育對象實(shí)施影響的.同時(shí)，要不斷地學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，將掌握的理論知識運用到實(shí)踐中去，不斷更新自己，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和綜合能力。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能得心應手，我們才能有聲有色地履行好職責。

　　二、優(yōu)化教學(xué)理念，健全和完善激勵機制。激勵，是教師對幼兒經(jīng)常采用的一種教育方式。激勵藝術(shù)是一項重要的教育藝術(shù)。運用好激勵這一教育方式，能激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情，增強幼兒學(xué)習的積極性，主動(dòng)探求新的知識，大膽地進(jìn)行創(chuàng )造性思維，頑強地克服各種困難，從而提高學(xué)習效率，實(shí)現目標。

　　三、培育良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了幼兒的認可，他所傳授的道理、知識才會(huì )被幼兒悉心接受。老師要得到幼兒的認可除了要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解幼兒，尊重幼兒。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道，現在的孩子與人相處時(shí)，首先看重的是別人對他的態(tài)度，看老師學(xué)知識，看老師聽(tīng)道理，如果老師是他內心接納的那種類(lèi)型，那么這位老師教的知識和講的道理他也會(huì )積極接納。這正是我們所盼望的。就是說(shuō)教師要盡量使自己具備幼兒的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗他們的感覺(jué)。

　　總之，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà)，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好遠程網(wǎng)絡(luò )研修平臺。繼續用好網(wǎng)絡(luò )研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業(yè)務(wù)水平。

隨筆教師讀書(shū)筆記 8

　　教師讀書(shū)筆記：理解與啟示

　　在閱讀《教師如何撰寫(xiě)研究論文》這本書(shū)之后，我深感教師角色的重要性，并對其中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)有了更深刻的理解。這本書(shū)以嚴謹的學(xué)術(shù)態(tài)度，詳述了教師如何將教學(xué)經(jīng)驗轉化為研究論文，以此提升教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)研究。

　　首先，這本書(shū)強調了教師作為研究者的重要性。教師作為研究者意味著(zhù)他們不僅是教育實(shí)踐者，還要進(jìn)行探索、研究和創(chuàng )新。這不僅有助于提高教學(xué)質(zhì)量，還能為學(xué)術(shù)研究提供新的視角和思路。教師通過(guò)研究，可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習需求，掌握教育教學(xué)的最佳實(shí)踐，從而提升教學(xué)效果。

　　其次，這本書(shū)提供了關(guān)于如何將教學(xué)經(jīng)驗轉化為研究論文的具體指導。它告訴我們，教學(xué)經(jīng)驗本身就富含研究的價(jià)值，關(guān)鍵在于如何發(fā)現和提煉。這就需要教師具備批判性思維和問(wèn)題解決的能力。通過(guò)思考和總結教學(xué)經(jīng)驗，教師可以形成有價(jià)值的研究問(wèn)題，并以此為基礎開(kāi)展研究。

　　再者，這本書(shū)還討論了教育研究的倫理問(wèn)題。教育研究的目的是為了提高教育質(zhì)量，幫助學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)。因此，確保研究數據的可靠性和研究方法的準確性至關(guān)重要。教師在進(jìn)行研究時(shí)，必須遵守嚴格的倫理準則，尊重學(xué)生的隱私，并確保研究過(guò)程和結果的公正性。

　　最后，這本書(shū)強調了教育研究的價(jià)值。教育研究的價(jià)值不僅在于提升教育教學(xué)質(zhì)量，還在于推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的進(jìn)步。通過(guò)將教學(xué)經(jīng)驗轉化為研究論文，教師可以為學(xué)術(shù)研究提供新的視角和思路，推動(dòng)教育理論的發(fā)展和完善。

　　總的來(lái)說(shuō)，《教師如何撰寫(xiě)研究論文》這本書(shū)為我提供了寶貴的啟示。它讓我認識到教師作為研究者的重要性，并指導我如何將教學(xué)經(jīng)驗轉化為研究論文。同時(shí)，它也提醒我關(guān)注教育研究的倫理問(wèn)題，并認識到教育研究的價(jià)值。我相信，通過(guò)遵循這些指導原則，我將能夠更好地理解教育教學(xué)，并將其提升到一個(gè)新的研究層次。

　　在未來(lái)的`教育實(shí)踐中，我將努力將這本書(shū)中的知識付諸實(shí)踐。我會(huì )更加注重培養學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力，鼓勵他們提出有價(jià)值的研究問(wèn)題，并幫助他們開(kāi)展研究。我也會(huì )更加關(guān)注研究數據的可靠性和研究方法的準確性，確保研究過(guò)程和結果的公正性。

　　此外，我將積極參與學(xué)術(shù)研究，將自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)術(shù)界分享，以此推動(dòng)教育理論的發(fā)展和完善。我相信，通過(guò)這樣的努力，我可以成為一名優(yōu)秀的教育研究者，為提升教育教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)學(xué)術(shù)研究做出貢獻。

　　最后，我要感謝這本書(shū)為我提供的寶貴資源和指導。它不僅讓我認識到教師作為研究者的重要性，還指導我如何將教學(xué)經(jīng)驗轉化為研究論文。我相信，在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我將不斷學(xué)習和成長(cháng)，成為一名更好的教育研究者。

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