幼兒教師小班秋季個(gè)人隨筆

　　在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的幼兒教師小班秋季個(gè)人隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒教師小班秋季個(gè)人隨筆1

　　前幾天我們舉行了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，目的是讓家長(cháng)來(lái)參觀(guān)一下我們幼兒園的環(huán)境，看看孩子們在班里的表現，更重要的是我們設置了親子游戲環(huán)節，特意邀請爸爸或媽媽和孩子來(lái)共同玩游戲，體驗與孩子一起游戲的快樂(lè )。

　　爸爸媽媽們陸陸續續的來(lái)了，只有瑤瑤的媽媽沒(méi)有來(lái)，瑤瑤就跑過(guò)來(lái)問(wèn)我，老師：“我媽媽怎么還沒(méi)來(lái)呢？”我安慰她說(shuō)：“可能媽媽忘記時(shí)間了，我們再等等她，好嗎？”可是等了很長(cháng)時(shí)間瑤瑤的媽媽還是沒(méi)來(lái)，為了不耽誤其他的.家長(cháng)和孩子，我們只好開(kāi)始了活動(dòng)，瑤瑤的臉上明顯的表示著(zhù)不愿意。等到要做游戲的時(shí)候，瑤瑤又過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師我媽媽還沒(méi)來(lái)嗎？媽媽是不是不喜歡我了？我微笑著(zhù)對她說(shuō)：”媽媽永遠都是你的媽媽?zhuān)�每一個(gè)媽媽都很愛(ài)自己的寶寶，媽肯定有什么事情耽誤了，你不要傷心，等媽媽來(lái)接你放學(xué)的時(shí)候我們一起問(wèn)問(wèn)媽媽?zhuān)�老師也是一個(gè)媽媽?zhuān)�現在老師先跟你一塊把游戲做完，好嗎？”瑤瑤懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，等到活動(dòng)結束后，瑤瑤的媽媽才趕到幼兒園，剛想跟我說(shuō)話(huà)，我說(shuō)：“你先跟孩子解釋一下原因吧，你慢慢說(shuō)，孩子會(huì )理解得。"瑤瑤的媽媽在一旁耐心的解釋?zhuān)�瑤瑤也很認真的聽(tīng)，看到瑤瑤臉上露出笑容時(shí)，我知道她們母女兩個(gè)已經(jīng)和解好了，我接著(zhù)對瑤瑤的媽媽說(shuō)：“瑤瑤媽媽?zhuān)�我知道你很忙，可是再大的事情也比不過(guò)自己的孩子吧，你剛才沒(méi)看到瑤瑤傷心的樣子，讓人心疼，孩子多希望跟媽媽一起游戲啊，我能代替你和瑤瑤一起游戲，但永遠代替不了媽媽的位置，您多考慮一下孩子好嗎？”瑤瑤的媽媽一邊跟我說(shuō)謝謝，一邊和瑤瑤高高興興的走了。

　　經(jīng)過(guò)這件事后，我進(jìn)行了反思，孩子都是有自尊心有自己的想法的，看到其他小朋友的爸爸媽媽都來(lái)了，自己的媽媽沒(méi)來(lái)，孩子心理上承受不了。不論是家長(cháng)還是作為老師的我們，一定要重視孩子，珍惜跟孩子在一起的每一個(gè)機會(huì )，不要把孩子拋給爺爺奶奶就不管了，我們要關(guān)注孩子的成長(cháng)，理解孩子的內心，祝愿每一個(gè)孩子都健康快樂(lè )。

幼兒教師小班秋季個(gè)人隨筆2

　　激發(fā)創(chuàng )新，捕捉孩子的創(chuàng )新火花

　　創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。學(xué)前教育是基礎教育的有機組成部分，擔負為人才培養奠基的艱巨任務(wù)。因此，作為一名幼教工作者，應站在面向世界、面向未來(lái)的高度，鼓勵孩子去標新立異，努力培養孩子的創(chuàng )新精神，訓練孩子的創(chuàng )新潛力。

　　這天上午，在組織綜合活動(dòng)歡樂(lè )的元宵節時(shí)，許多孩子都把逛花燈的歡樂(lè )場(chǎng)面和感受透過(guò)美術(shù)表現出來(lái)，當我走到佳音身邊發(fā)現她畫(huà)的盡是坦克車(chē)、大炮、戰斗機等，我似乎有點(diǎn)不滿(mǎn)意，心想這么歡樂(lè )、祥和的節日，你的畫(huà)火藥味怎樣這么濃。但是我轉念一想還是聽(tīng)聽(tīng)她有什么想法。于是我輕聲地問(wèn)她為什么這樣畫(huà)，她興奮地說(shuō)：“老師，這是解放軍叔叔開(kāi)著(zhù)坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節;這是空軍把戰斗機的燈都開(kāi)著(zhù)把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節;還有……”聽(tīng)!孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽(tīng)佳音的'想法，才沒(méi)有傷到她的自尊心，同時(shí)也讓自己傾聽(tīng)到其內心的語(yǔ)言。

　　因此，教師只有認真傾聽(tīng)才能發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，切忌說(shuō)“你怎樣這么煩呢!”“你沒(méi)看我正忙著(zhù)嗎，一邊玩去!”“你真傻!”等傷害幼兒自尊心的話(huà)語(yǔ)。當孩子提問(wèn)題或與你談話(huà)時(shí)就應放下手頭的事情，做出注意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng )造的興趣。

　　又如：《奇妙的繩子》創(chuàng )新主題活動(dòng)中，孩子們選取了自己喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動(dòng)，一會(huì )兒變成搖擺的樹(shù)枝、一會(huì )兒變成風(fēng)吹的小樹(shù)在晃動(dòng)、一會(huì )兒變成小朋又在跳舞，一會(huì )兒變成一幅美麗的圖畫(huà)……這一活動(dòng)中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開(kāi)層層發(fā)散，由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象，采用層層遞進(jìn)的時(shí)間讓幼兒層層創(chuàng )新層層發(fā)展，有體驗到模仿到創(chuàng )新的結構動(dòng)靜結合，給予孩子充分想象、創(chuàng )造和自由表現的空間，充分錯金幼兒的創(chuàng )新潛力的發(fā)展，嘗試繩子的多種玩法。

　　幼兒的創(chuàng )造力更多的是受好奇心的驅動(dòng)，讓幼兒感受到老師是自己最忠實(shí)的支持者。因此，教師應了解、認識、尊重幼兒，使幼兒感到老師是能夠溝通的，是對其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng )造，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子更加自信、用心主動(dòng)的進(jìn)行探索、學(xué)習，萌發(fā)創(chuàng )造的激情，表現自己的感受。

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