幼教隨筆：是否應該布置家庭作業(yè)？

　　在學(xué)習和工作的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編為大家整理的幼教隨筆：是否應該布置家庭作業(yè)？，歡迎大家分享。

　　開(kāi)學(xué)初，我班轉入一位新生楊宗耀，他有個(gè)雙胞胎的弟弟在中（2）班。我很納悶：照理說(shuō)雙胞胎應該要求分在同一個(gè)班級的，可為什么他們的父母卻要求拆開(kāi)他們呢？其母親的解釋是：雙胞胎太調皮了，在家老吵架，分開(kāi)學(xué)習比較好。就在這個(gè)事情使老師想不明白之際，又一件關(guān)于“家庭作業(yè)”的事差點(diǎn)讓我們對現有的教育內容措手不及。

　　一天，楊宗耀的爺爺對我說(shuō)：“老師，想麻煩你一下，請問(wèn)你們幼兒園怎么沒(méi)有家庭作業(yè)？”一聽(tīng)，我當場(chǎng)就愣住了，說(shuō)實(shí)話(huà)，這個(gè)問(wèn)題從未有家長(cháng)問(wèn)過(guò)。幾秒鐘過(guò)后，我拿出數學(xué)操作書(shū)，告訴老人，幼兒園的作業(yè)是在課堂上完成的。老人看后點(diǎn)點(diǎn)頭：“這很好，那老師我還想再麻煩你一下，我家的雙胞胎在原來(lái)的幼兒園已經(jīng)養成了每天做作業(yè)的好習慣�，F在轉入你們幼兒園了，我不想中斷他們的這種好習慣。但，現在讓他們做作業(yè)，他們卻說(shuō)老師不要求做。我想請老師對他們說(shuō)，那些作業(yè)是老師布置的，并天天為他們批改，希望老師能答應我�！�

　　這番話(huà)聽(tīng)得我感慨萬(wàn)千，但看著(zhù)老人充滿(mǎn)殷切的目光，我能體會(huì )出老人對孫子今后學(xué)業(yè)的殷殷期望。于是，我點(diǎn)點(diǎn)頭，答應幫助老人“撒”這個(gè)善意的謊言。因為，我除了答應外，實(shí)在想不出有什么理由去拒絕老人。我也嘗試著(zhù)向老人解釋現在的素質(zhì)教育，但老人卻很難接受那些“飄忽”的理論，堅信只有良好的“做作業(yè)”習慣才能讓孩子在今后的學(xué)業(yè)上取得好成績(jì)。

　　于是，每天早晨入園，楊宗耀就會(huì )交給我三本作業(yè)本：一本是數學(xué)計算本；一本是漢字書(shū)寫(xiě)本；還有一本是拼音書(shū)寫(xiě)本。每次，我都會(huì )認真地加以批改，并給予很高的評價(jià)分數，其實(shí)也是想讓孩子在老師的分數里獲得一些快樂(lè )與驕傲，同時(shí)也是為了能減輕一些自己“謊言”的欺騙成分，畢竟我是在“撒謊”！

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