中班幼兒自信心培養的教育隨筆

　　在學(xué)習和工作的日常里，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是過(guò)去社會(huì )較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編為大家整理的中班幼兒自信心培養的教育隨筆，歡迎大家分享。

中班幼兒自信心培養的教育隨筆1

　　區角活動(dòng)時(shí)，我正在教孩子們折信鴿，說(shuō)實(shí)在的，折信鴿對中班的孩子來(lái)說(shuō)折起來(lái)并不簡(jiǎn)單。剛開(kāi)始，孩子們很糊涂。這不，當大家動(dòng)手操作時(shí)，我發(fā)現露露小朋友低著(zhù)頭，一動(dòng)不動(dòng)�！奥堵�，你怎么不折呢？你看亮亮折的多好，她低頭對我說(shuō)：“老師，我不會(huì )折，我折不好，我很笨”。我笑著(zhù)問(wèn)她：“你沒(méi)動(dòng)手折，怎么知道折不好呢？”她吞吞吐吐地說(shuō)：“我媽媽和奶奶都說(shuō)我很笨，我折不好的。原來(lái)是大人平時(shí)不注意，扼殺了露露的自信心，我連忙蹲下來(lái)鼓勵她說(shuō)：“來(lái)，老師知道你是最棒的。也是最聽(tīng)老師話(huà)的好孩子，現在跟老師折信鴿，來(lái)證明一下好嗎？在我的一再幫助下，露露終于折好了小信鴿。她笑了，還甜甜地親了我一下，高興地和小朋友炫耀起來(lái)了�！拔医K于折好信鴿了”。

　　這件事使我感觸很深，我們做老師的應多給孩子們培養自信心，提醒家長(cháng)同樣去做。如果孩子缺乏自信心，就會(huì )導致孩子產(chǎn)生不健康的心態(tài)，會(huì )影響他們的.一切。所以，平時(shí)不管家長(cháng)還是老師，要多培養孩子們的自信心。

中班幼兒自信心培養的教育隨筆2

　　萱萱是個(gè)很要強的小女孩，她奶奶告訴我們說(shuō)家里對她的期望很高，她媽媽總是跟她說(shuō)：“萱萱，你一定要是最棒的！”所以不管是什么時(shí)候，做什么事情，她都希望自己能做到最好�！彼�以，即使萱萱算是一個(gè)挺優(yōu)秀的孩子了，她卻一點(diǎn)自信都沒(méi)有，很多事情，做都沒(méi)做呢，她就先淚汪汪地跟老師說(shuō)：“我不會(huì )”。就拿美術(shù)活動(dòng)為例吧，只要一看到老師在準備紙，她就開(kāi)始了：“老師，今天畫(huà)什么呀？我不會(huì )�！�

　　今天我們又開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)《千奇百怪的手掌畫(huà)》，活動(dòng)開(kāi)始了，小朋友們都開(kāi)始了自己的創(chuàng )作活動(dòng)，只見(jiàn)劉好一開(kāi)始就用自己的大手掌畫(huà)了一只章魚(yú)，張子怡在畫(huà)一棵手掌樹(shù)，就連平時(shí)不怎么會(huì )自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的陳志忠、朱志悠等人也開(kāi)始用兩根手指畫(huà)起了小兔子。更有小朋友兩兩合作在畫(huà)大螃蟹呢！正在大家都干得熱火朝天的時(shí)候，我突然聽(tīng)到了哭聲，走過(guò)去一看，原來(lái)是萱萱在哭，我發(fā)現她的紙上干干凈凈什么也沒(méi)有，我問(wèn)她：“你怎么了？為什么要哭��？”她邊哭邊說(shuō)：“我不會(huì )畫(huà)”。于是我就扶著(zhù)她的手示范了一次，再給她一張紙請她再畫(huà)一次，這次她說(shuō)會(huì )了，所以我繼續去看別的孩子畫(huà)畫(huà)。過(guò)了一會(huì )兒，又聽(tīng)到了她的哭聲，我走過(guò)去一看，整幅畫(huà)已經(jīng)裝飾好了，也已經(jīng)涂好了顏色，可以說(shuō)挺不錯的。但她還是在哭著(zhù)說(shuō)：“我不會(huì )畫(huà)！”我仔細一看，原來(lái)坐在她旁邊的劉好和王子萱一起畫(huà)了螃蟹和章魚(yú)，確實(shí)是比萱萱的要好看一點(diǎn)，她覺(jué)得自己畫(huà)的不好，所以她才會(huì )說(shuō)自己不會(huì )畫(huà)的吧！但是在我又共同表?yè)P了孩子們畫(huà)的都好時(shí)，她又露出了笑容。

　　這件事讓我我想到了很多，上次大家在外面玩羊角球，她也是淚汪汪地跟我說(shuō)她不要玩，她不會(huì )。玩踩高蹺的時(shí)候也是，看著(zhù)別的小朋友都玩得很好了，她也是拿著(zhù)高蹺站在那里不動(dòng)，然后跟我說(shuō)：“我不會(huì )！”但是只要老師稍微幫一下，她又能做的更好！我想這一切的一切都是她沒(méi)有自信的表現吧，平時(shí)萱萱表現真的挺不錯的，老師教的東西她學(xué)的`也挺快，但可能因為在她邊上坐著(zhù)的是劉好、張子怡、王子萱等人，他們確實(shí)更優(yōu)秀一些，所以讓萱萱變得沒(méi)有自信。

　　自信心是健康幼兒必不可少的性格特征，也是人才素質(zhì)的基本要求。缺乏自信是一種消極的內心體驗，久而久之，會(huì )形成自卑、焦慮、敏感的性格，影響個(gè)性的健康發(fā)展，甚至會(huì )對幼兒的一生產(chǎn)生不良影響。那么，我們該如何幫助幼兒培養自信心呢？

　　一、相信幼兒可以做到

　　自信心是在實(shí)踐中通過(guò)各種親身體驗形成的，只有在實(shí)踐中積累成功或失敗的體驗，才能對自己有所認識，從而信任自己的能力而產(chǎn)生動(dòng)力與實(shí)現自己愿望。所以，在萱萱對我說(shuō)她不會(huì )畫(huà)的時(shí)候，我并不是扶著(zhù)她的手畫(huà)一遍就算完事兒了，而是再給了她一張紙讓她再畫(huà)一次，并且對她說(shuō)：“老師相信你可以做的更好！”

　　二、多表?yè)P鼓勵幼兒

　　正確的表?yè)P可以幫助幼兒樹(shù)立自信心，減少心理緊張。在任何時(shí)候，我們都沒(méi)有放棄萱萱，我對她說(shuō)：“不會(huì )沒(méi)關(guān)系，老師教你。你很聰明，一學(xué)就會(huì )的！”過(guò)程中我一直陪在她的身側，并不停地說(shuō)：“萱萱加油！你做得非常好！加油��！真棒！”在萱萱覺(jué)得自己畫(huà)的不好時(shí)也都加油鼓勵：“萱萱畫(huà)的很好哦！大家畫(huà)的都很棒！”最終我看到萱萱的臉上浮現出了笑容時(shí)，我真的很欣慰。

　　三、給孩子創(chuàng )設成功的機會(huì )

　　幼兒的自信心是對他們自己的一種認識，幼兒時(shí)期正是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，想讓幼兒自己有信心，讓他們感受到自己實(shí)力，我們成人就必須先給幼兒充分的信心，幫助幼兒通過(guò)親身實(shí)踐經(jīng)歷產(chǎn)生對自己能力的正確認識與評價(jià)。成功的實(shí)踐活動(dòng)可以使幼兒獲得自信，在日常生活中，成人要有意識地讓孩子做一些易完成的事，使孩子有獲得成功的機會(huì )，成功后再逐步增加難度。

　　所以，當孩子說(shuō)不會(huì )的時(shí)候，你可千萬(wàn)不要以為他真的是不會(huì )，說(shuō)不定就是他缺乏自信的表現。這個(gè)時(shí)候，老師應該要做的并不是放棄他們，而是應該信任他們并且鼓勵他們去完成任務(wù)，讓他們感受到成功的喜悅，讓他們知道“我可以”，從而一步一步建立起自信。

中班幼兒自信心培養的教育隨筆3

　　現在的孩子多數是獨生子女，依賴(lài)性比較強，生活自理能力差，尤其在培養孩子素質(zhì)能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家長(cháng)忽略，尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子應該做的事代替來(lái)做了。

　　可是在幼兒園里，一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子，如果像孩子的'爺爺奶奶那樣就不行了，怎能照顧得過(guò)來(lái)啊，怎樣培養孩子的自理能力，成了我們研究的話(huà)題。

　　一天，午睡起床時(shí)，我發(fā)現有的孩子懶洋洋的正等著(zhù)老師為他們穿衣穿鞋，我立刻意識到，可以利用這個(gè)機會(huì )培養他們穿衣穿鞋的能力，那么我就組織幼兒來(lái)一次穿衣穿鞋比賽。于是我忙招呼孩子們，跟孩子們講了一些穿衣服和鞋子的順序，接下來(lái)比賽就開(kāi)始了。

　　只見(jiàn)幾個(gè)接受能力強的孩子迅速地把鞋、衣穿好，高興地跳起來(lái)，又歡呼著(zhù)，慶祝自己的勝利。最后只剩下盧靜怡小朋友，只見(jiàn)她帶著(zhù)哭腔著(zhù)說(shuō)：“我穿不上，我穿不上……”別的孩子在我的面前說(shuō)：“老師，小怡不會(huì )穿鞋，她哭了�！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)事，小怡，很棒，一定能穿上的”。她聽(tīng)到我的鼓勵后說(shuō)：“我能穿上的”小朋友們也在喊：“小怡加油，小怡加油……”她在我的鼓勵下，在小朋友的加油聲中慢慢地把衣和鞋穿上了，大家為她歡呼，為她鼓掌。

　　通過(guò)這次的穿衣穿鞋比賽訓練，給以我啟發(fā)，以后在社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)中多進(jìn)行一點(diǎn)自理能力的活動(dòng)比賽，并在這樣的活動(dòng)中培養孩子的自理能力和自信心。

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