隨筆作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的隨筆作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
隨筆作文 篇1
這個(gè)夏天心情真的沒(méi)怎么好。
一個(gè)人躺在地上呆呆的望著(zhù)白色的天花板，窗簾被風(fēng)吹的不斷飄蕩……
連風(fēng)鈴也鈴鈴的響著(zhù)，可怎么也不能吹散我心中的煩躁。
心中感覺(jué)有點(diǎn)亂，有點(diǎn)慌。不知道下一秒會(huì )發(fā)生什么。
昨晚失眠了，睡不著(zhù)睡不著(zhù)……
今天精神疲乏，整個(gè)人懶懶散散的`。不想動(dòng)，不想說(shuō)話(huà)。
感覺(jué)整個(gè)人都不好了，好像感冒了。
陽(yáng)臺上的植物也畏畏縮縮，蔫蔫的。旁邊躺著(zhù)的貓也睡得迷迷糊糊。
外面陽(yáng)光強烈的讓人睜不開(kāi)眼，撒在皮膚時(shí)，火辣辣的疼。
全身都因為一直流汗而粘粘的，很不舒服。
走進(jìn)洗手間把水撲在臉上，大滴大滴的水在臉上流淌。會(huì )聚在下巴，然后滴落在地上。
整個(gè)人清醒許多，重新躺回地上。腦袋放空……
安靜得聽(tīng)到了隔壁家的說(shuō)話(huà)聲和街上汽車(chē)的喇叭聲。
這個(gè)夏天慢慢從我身邊悄悄走過(guò)……
隨筆作文 篇2
兒時(shí)總是喜歡看著(zhù)天空，羨慕天空自由飛翔的鳥(niǎo)兒；看著(zhù)地圖，地圖很小，實(shí)際上很大很廣；看著(zhù)遠方，遠方很遠甚至我不知道遠方是海抑、重疊的高山抑或沙漠，從來(lái)沒(méi)有人告訴我。于是，長(cháng)大以后，我喜歡上了遠方，喜歡上了流浪，喜歡上了心中真實(shí)的自由。
我想成為一名浪子，一名不回頭的浪子，我的方向只有前方——未知的召喚。不會(huì )在面臨高山川流的時(shí)候回頭，改變了最終的方向。
我想著(zhù)，我就是一名簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的浪子，沒(méi)有友情、親情、愛(ài)情的羈絆，快樂(lè )是我的靈魂，不必為了工作，為了學(xué)業(yè)而煩惱，拋棄浮華無(wú)實(shí)的夢(mèng)。也許這樣的想法會(huì )被很多人所鄙視，可我不在乎。人生很短，很倉促，甚至來(lái)不及收拾每天的心情；時(shí)間每時(shí)每刻都在流逝，現在我坐在這里，那么時(shí)光就在這里悄悄而過(guò)，不曾打一句招呼。
我想著(zhù)，我就是一名被人鄙視的浪子，忘記了絕大多數人所追求的東西，隨處看看，隨處走走，便是最好的，不管歲月如何把時(shí)光雕刻，白雪覆滿(mǎn)我的青絲，我的心永遠是年輕的。春天的時(shí)候，我便來(lái)到南方，在南方雨巷，撐著(zhù)一把小小油紙傘，一步一步的，體驗著(zhù)詩(shī)人當年寫(xiě)下“雨巷”時(shí)的心情，是否是懵懂，抑或是欣喜…走在煙雨蒙蒙的大街，看盡南方人的輕柔、妙曼；還有，杭州的西湖，一定非常的美，楊柳飄飄，一片柳葉落入青碧的湖里與湖里五彩的魚(yú)嬉戲。不知是風(fēng)的無(wú)情，還是樹(shù)的不挽留？
聽(tīng)說(shuō)香山紅葉很漂亮，像燃燒的熱火青春；當紅葉遮住了整個(gè)山的時(shí)候，我便去看看，順便把最美的風(fēng)景拍下來(lái)，當我老了，走不動(dòng)了，拿出來(lái)看看，便是我一生美好的回憶。夏季，盡管我不喜歡夏季，這個(gè)時(shí)候，我會(huì )毫不猶疑的去南半球的國家走走，或者，我更愿意把整個(gè)夏季用來(lái)整理心情，無(wú)論是悲傷還是快樂(lè )。冬天，我最喜歡的季節，我喜歡去北方流浪，/因為南方?jīng)]有下雪，又或者只有飄飄灑灑的一點(diǎn)吧！北方的雪啊一定下的很大，厚厚的一層，把所有顏色染成了單一的白，圣潔，明朗。像孩子一樣，我會(huì )去滑雪，也可以去堆雪人，扔雪球，好多好多呢？現在想想，真的好期待，聽(tīng)說(shuō)很多唯美的故事都是在下雪的季節發(fā)生，因為圣誕老人的降臨。不過(guò)這好像是西方人的圣誕老人吧！
對了，西方，中國盡管夠大了，不過(guò)我還是會(huì )去西方國家的，感受西方人的文化、風(fēng)土人情，感受法國人的浪漫，荷蘭人，大概是世界上平均身高最高的國家，呵呵，我好像也會(huì )有一絲自私心哦！我有點(diǎn)羨慕了。哇，還有法國香水，法國香水是最出名的，法國羅浮宮，埃菲爾鐵塔……
我想著(zhù)，我就是一名浪子，當我離開(kāi)每一個(gè)所到國家的時(shí)候，我會(huì )揮手微笑著(zhù)告別。
也許是坐著(zhù)船來(lái)的，但離去的時(shí)候，我會(huì )坐飛機吧，浪子是喜歡體驗不一樣的東西的，坐船的時(shí)候，也是我最開(kāi)心的時(shí)候，終于可以近距離的親近大海了，海洋帶給我的.不僅僅是壯觀(guān)與洶涌澎湃，更是向往與最求，它懂得我的心，它知道我的全部心情，盡管它不會(huì )說(shuō)話(huà)，沒(méi)有自己的感覺(jué)；乘坐飛機的時(shí)候，我喜歡倚窗而坐，大概是不想錯過(guò)每一個(gè)角落吧！浮云就在我的身邊，它讓我想到了某位名人說(shuō)過(guò)的話(huà)：“金錢(qián)、權力與地位，我們只能欣賞，但不能坐下去，不然，你就會(huì )跌入萬(wàn)丈深淵”。確實(shí)，他說(shuō)的很有道理！記得一位多年不見(jiàn)的朋友說(shuō)過(guò)，坐火車(chē)有一種身在電影里的感覺(jué)，當窗外的風(fēng)景往后退、當目光來(lái)不及掃描、當一站又過(guò)一站的時(shí)候，當等候在站臺的時(shí)候，總可以看到很多故事，看到很多短暫相聚卻馬上就要離家四方的陌生人，而我對于他們，也許連陌生人都不是吧，至多是浪子，心，漂浮不定。
我會(huì )是一名真真實(shí)實(shí)的浪子嗎？常常的，我坐在草地上，或者是階梯上問(wèn)自己，如果會(huì )的話(huà)，又是什么時(shí)候，明天嗎？后天嗎？還是將來(lái)，可將來(lái)有多遠，有多少人可以放開(kāi)心靈物質(zhì)的束縛，勇敢地最求那確實(shí)最真的東西；現實(shí)往往是最好的毒藥，腐蝕著(zhù)每個(gè)高尚純潔的夢(mèng)想與最求，心、慢慢的脫離了最初的軌道，再也回不去了。
我知道，我會(huì )是一名浪子的，有一顆漂浮不定的心，永遠沒(méi)有避風(fēng)港。從世界的一方走向世界的另一方。我清楚地明白，一路上會(huì )有怎樣的阻礙，可是，既然選擇了遠方，選擇了流浪，作為一名浪子，我又有什么退縮的理由呢？
浪跡天涯的時(shí)候，是否會(huì )有人偶爾想起有這么，為了流浪，為了成為浪子中的一員，很蠢的放棄了一切，比如感情，又比如多年以前的約定；我傻嗎，我不想別人的回答，因為我可以清楚地肯定，我不傻。只是，我怕有一天，當一切都已破碎，是否我還能將強的走下去，不回頭的走下去。
我想著(zhù)，我會(huì )是一名了無(wú)牽掛的浪子的，只是什么時(shí)候，我把它交給時(shí)間定奪，當我真的成為浪子的那一天，我會(huì )毫不猶疑的帶著(zhù)簡(jiǎn)單的行囊，興奮地似乎要對全世界說(shuō)：‘我要去流浪嘍’！然后，大聲的唱著(zhù)葉倩文的歌《瀟灑走一回》歲月不知人間多少的憂(yōu)傷，何不瀟灑走一回……
隨筆作文 篇3
放暑假了，其實(shí)很平常也很無(wú)聊，我其實(shí)就像和我的同齡人一樣在爸媽督促下每天除了做老師布置的`作業(yè)外，還要完成媽媽布置的額外作業(yè)。哎，真是比上學(xué)還累……
有一天，像是星期三晚上，我做完作業(yè)，忽然，媽媽對我說(shuō)：“君君，媽明天放你假，到外面去玩�！蔽乙宦�(tīng)喜出望外，大聲問(wèn)：“去哪里��？”“去兒童公園！”媽媽回答。我以為是去什么好玩的地方，我的心涼了一半，上幼兒園的時(shí)候不是去過(guò)好多次了嗎？后來(lái)我一想也好，總比關(guān)在家里好吧�！昂冒�！”我勉強回答。忽然，爸爸聲音出現了，“去廈門(mén)鼓浪嶼�！笔裁�？沒(méi)聽(tīng)錯吧！我半信半疑，媽媽接著(zhù)說(shuō)：“對，就是帶你去鼓浪嶼，那是民族英雄戚繼光抗倭的地方�！彪m然我不知道戚繼光是誰(shuí)？我料想這肯定是很好玩的地方。
隨筆作文 篇4
“我們曾在田野里歌唱，在冬季盼望，卻沒(méi)能等到這陽(yáng)光下，秋天的景象”是《風(fēng)吹麥浪》中的一句歌詞。每每聽(tīng)到，總能有一種繾綣著(zhù)的落寞，委婉纏綿。為什么等了這么久，卻在未來(lái)還未來(lái)時(shí)就不甘心原地駐足而勞燕分飛了……
但凡被時(shí)光打敗的，無(wú)論是曾經(jīng)緊握的手，比金堅的情，還是分道揚鑣的人，總是如此脆弱得令人嘆息。尤其有扼腕之痛的，是最艱難辛酸的日子都一起挺過(guò)，而歷經(jīng)艱難幸福駕到了卻成為陌路之人。真應了那句“只能同患難，不能共享�！�?
好像愛(ài)情躍然紙上或現實(shí)世界里最經(jīng)典的樣子就是歷經(jīng)艱難卻沒(méi)能在一起。艱難茹苦異地戀，每星期節衣縮食省下錢(qián)買(mǎi)火車(chē)票跑到對方的城市見(jiàn)面，幾年下來(lái)火車(chē)票能拼成地圖了，卻在千盼萬(wàn)盼畢了業(yè)回到同一個(gè)城市后另交新歡了;艱難打拼十余載，住著(zhù)不大的屋子，吃著(zhù)不是最對胃口的飯菜將就著(zhù)過(guò)著(zhù)日子，想象著(zhù)以后事業(yè)有成好好彌補身邊那個(gè)最?lèi)?ài)的人，卻在小有成就后只見(jiàn)新人笑，不見(jiàn)舊人哭……有人說(shuō)，這叫沒(méi)有吃不了的苦，只有享不了的'福。時(shí)光的錯愕之感撲朔迷離，好像在有意捉弄，又好像無(wú)心插柳。
這樣想來(lái)，著(zhù)名作家蕭紅和蕭軍的愛(ài)情也難逃這一劫。我想，在身懷六甲的蕭紅被蕭軍那雙厚實(shí)有力的大手擁入懷里的剎那，她篤定他將是她一輩子的男人，而蕭軍死心塌地要拯救這個(gè)冰冷脆弱又閃光的靈魂的時(shí)候，他一定也篤信她將是他一輩子不離不棄的女人，我們也曾以為這是兩個(gè)孤傲的靈魂的契合，曠世奇緣的天作之合。他們身無(wú)分文，在將蕭紅剛剛生下來(lái)的孩子轉手送人之后，租了那么小的一個(gè)房間，過(guò)著(zhù)干面包蘸鹽的日子，但沒(méi)有絲毫怨言，四目相對的時(shí)候總是愛(ài)意濃濃，彼此是彼此的信仰。但很可惜，我只是一個(gè)讀了他們太多文字的讀者，我沒(méi)有回旋局面的能力。在他們經(jīng)濟狀況剛剛靠著(zhù)賺來(lái)的稿費好起來(lái)的時(shí)候，“感情”這塊玉帛劃出了裂痕。魯迅先生曾說(shuō)他們是兩只刺猬，靠的太近會(huì )扎的彼此生疼，但又離不開(kāi)彼此�？晌覀冎�，在那段艱難的日子里了起來(lái)的，遺憾的是，走過(guò)了艱難，刺都顯露出來(lái)了，沒(méi)能收獲幸福。
娛樂(lè )圈中，那些曾經(jīng)閃閃發(fā)光如今卻分道揚鑣的明星夫妻亦不在少數。幾經(jīng)分合后結婚生子卻終究以離婚告終的謝霆鋒和張柏芝，昔日恩愛(ài)最終卻反目成仇甚至互相攻訐的潘粵明和董潔，起初一見(jiàn)鐘情跨越一切阻礙在一起卻終因聚少離多而形同陌路的吳奇隆和馬雅舒，不顧反對而喜結連理卻還是沒(méi)逃過(guò)分手命運的庾澄慶和伊能靜……這樣分道揚鑣的例子太多太多，我們唏噓不已的同時(shí)，還是會(huì )有一種酸楚涌上來(lái)——當初不顧一切艱難而為愛(ài)情執著(zhù)的金童玉女，為什么不能緊緊握住手中的幸福?
總是會(huì )感嘆時(shí)光，捉弄代代“良民”。有多少人沒(méi)經(jīng)住時(shí)光大潮的來(lái)勢洶洶，松開(kāi)了愛(ài)人的手，迷失了來(lái)時(shí)的路，沒(méi)等到艱難過(guò)后的幸福陽(yáng)光就沿途放棄了。走過(guò)了艱難，卻錯過(guò)了幸福。轉念一想，時(shí)光二字真的可以作為一切的借口來(lái)搪塞么。是的，問(wèn)題還在我們自身�！捌D難”都能并肩走過(guò)，而卻沒(méi)能一起幸福，是不是早已在瑣碎艱辛的路上忘記為什么出發(fā)，忘記自己的初衷，忘記自己為什么去愛(ài)，忘記珍惜身邊的人，忘記他本不是天經(jīng)地義必須陪你在身邊和你經(jīng)歷這一切的。
但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。歷經(jīng)風(fēng)吹雨打之后，只愿還是當初的人不離不棄，共享風(fēng)雨之后的嬋娟美景。走過(guò)艱難后，愿你遇見(jiàn)幸福。
為了孩子我走上歪道 我該如何為任性買(mǎi)單
我和前夫李源是大學(xué)同學(xué)，也是彼此的初戀。我們在一起改變了很多，他以前性格有些急躁，被我感染后變得沉穩了很多;而我有時(shí)想法有些消極，和他接觸后我漸漸變得開(kāi)朗起來(lái)。他讀研后自主創(chuàng )業(yè)當，我辭了工作幫他，一起規劃未來(lái)的生活。兩年后，他的事業(yè)趨于穩定，我們在家人的祝福下結婚了。頭幾年，我們常常各地去旅行，過(guò)得非常自在。幾年過(guò)去了，看著(zhù)與我同齡的伙伴都有了小孩，我也希望能擁有自我們愛(ài)情的結晶。只不過(guò)，在結婚前，李源就跟我說(shuō)他并不想要小孩。那時(shí)我并沒(méi)有在意，覺(jué)得過(guò)幾年說(shuō)不定他會(huì )改變想法，可是現在我跟他提出這個(gè)要求時(shí)，他還是明確拒絕了我。
隨筆作文 篇5
冬
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。我喜歡這樣含蓄的描寫(xiě)。純白晶瑩的雪花，打著(zhù)旋兒飄飄悠悠地降落到被寒霜凍住的枝頭上，像爆出了無(wú)數個(gè)白色的花蕾一般，亦真亦幻，美得似乎那們不真實(shí)。上天賜予了冬一件多么絕美的嫁衣��！
暴風(fēng)雪過(guò)去了。天地綿亙，一片純白。厚厚的積雪中映著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)紅梅，純凈和鮮艷，多么明烈的對比，似乎火和雪，在一瞬間融合了。
天藍得那么徹底，像被雪刷洗了一番，掬一捧可以洗臉。久違的太陽(yáng)光，刺破了一片雪霧，雪不甘心地退去。世間萬(wàn)物露出了本色。
冬天到了，春天還會(huì )遠嗎？
春
世界睡醒了。樹(shù)枝冒出了新綠，一夜之間，似乎所有的花都開(kāi)了，萬(wàn)花爭艷，嫣然吐芳，一切都恢復了生機。
綠油油的草地上，有快樂(lè )的孩童在奔跑；姹紫嫣紅的花叢中，有辛勤的蜜蜂在勞動(dòng)；湛藍透明的'天空上，有各種風(fēng)箏在升騰。
一切都是那樣美好。心底似乎也開(kāi)花了，有種奇妙的感覺(jué)，是沉默之后的蘇醒。
嘰喳的鳥(niǎo)啼聲，喚回神游的思緒。喜鵲、燕子、麻雀、百靈、布谷……呵，多長(cháng)時(shí)間，沒(méi)看到過(guò)這么多歡快的鳥(niǎo)兒了？它們，都回來(lái)了。
陽(yáng)光無(wú)時(shí)無(wú)刻都是明媚的，光如水波般蕩漾在空氣里，是懶懶的，也是調皮的。
這片土地，重新變得歡快了。
夏
夏日午后的陽(yáng)光來(lái)得熱烈又徹底。強烈的光熱使一葉草絲兒都不愿意動(dòng)一動(dòng)，只有蟬趴在柳樹(shù)上不知疲倦地聒噪，只聽(tīng)得見(jiàn)這個(gè)聲音，所有的人或動(dòng)物都不愿意行走在這片被陽(yáng)光烤得熾熱的土地上，似乎自己也燃燒了一樣。一切都昏昏欲睡。
但，這夏天的暴雨也是來(lái)得暢快淋漓，與陽(yáng)光形成強烈的對比，好像上帝不小心把水盆打翻了，傾盆大雨把所有的所有都澆了個(gè)濕透，將陽(yáng)光帶來(lái)的熾熱趕得一絲不剩。嘩啦嘩啦的雨聲像一串斷線(xiàn)的珠子不停地掉落到地上，有一種雜亂卻和諧的動(dòng)聽(tīng)。
夏日的天空像一塊透明的藍水晶，清澈地不帶一絲雜質(zhì)，白云像朵朵棉花糖，凝在了水晶中，純潔、絕美。
夏日是奔放而熱烈的。陽(yáng)光，普照大地……
秋
秋葉似蝴蝶，飛舞掉落，形成一片金色地毯。是的，秋天到了，總是帶給人一種莫名的淡愁，縈繞在心頭。
空氣中是瓜果的香，萬(wàn)物豐收了。一個(gè)個(gè)可愛(ài)的蘋(píng)果，彎彎的香蕉，小巧的梨子，正沖著(zhù)人們笑，笑得香氣四溢。
菊花開(kāi)了。千萬(wàn)種顏色，嬌艷的花朵，看似柔弱的花瓣，編織成一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)。香味惹人醉。
天空萬(wàn)里無(wú)云。排著(zhù)整齊隊形的大雁不時(shí)掠過(guò)，帶走了人們期盼的心。
空氣中，已有幾絲寒意。
小結
走過(guò)四季春夏秋冬，亦暖亦寒，當為心之所藏，待到來(lái)年時(shí)，又是一片朝花爛漫。
隨筆作文 篇6
蕓蕓眾生，誰(shuí)沒(méi)流過(guò)眼淚，只不過(guò)每個(gè)人的原因不同罷了。
一個(gè)人從“呱呱”落地，用眼淚告知一個(gè)小生命的誕生，那種眼淚是給親人們的喜悅。慢慢地開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)，搖搖學(xué)步，一個(gè)不小心摔了一跤“嗚嗚……”，那種眼淚是給自己的力量，再爬起來(lái)再走。漸漸步入小學(xué)中學(xué)階段，成績(jì)棒的給父母老師開(kāi)心的眼淚；成績(jì)差的給父母老師悔過(guò)的淚水。等到讀大學(xué)年齡，有本領(lǐng)的考入理想學(xué)校發(fā)奮圖強，一步步走入自己夢(mèng)寐以求的工作圈，那時(shí)流出激動(dòng)的淚水給這么些年來(lái)努力的自己以及支持的父母；沒(méi)本領(lǐng)的走入社會(huì )掙錢(qián)養活自己，一天天重復的繁瑣做事麻木了心靈，那時(shí)辛苦的汗水和傷心的淚水融入一起，說(shuō)不清道不明……其實(shí)，眼淚解決不了問(wèn)題，重要的.是不要抱怨現狀，而要利用自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的潛能，做個(gè)最棒的自己那時(shí)充滿(mǎn)勝利喜悅的眼淚才值得回味。
每個(gè)人都有自己適合的道路，走在適合自己的道路上，人生才是有意義的。生活只有經(jīng)歷酸甜苦辣咸悲喜哀痛才算是完整的人生，當我們逐漸的經(jīng)歷了許多的挫折，傷痛，打擊，心態(tài)平靜的時(shí)候，眼淚就變成了往肚子里吞
到了人老珠黃時(shí)回憶一生的過(guò)程，翻開(kāi)昔日的相片，一個(gè)人靜靜的品味，隨著(zhù)想到的情景時(shí)而高興的流淚，時(shí)而痛心的凄切�！鹊饺藟垡驯M，親人朋友們用傷心的眼淚送別自己。
說(shuō)白了，領(lǐng)悟了，眼淚從頭到尾都是流給自己看的。最初的哭聲是提醒大家自己來(lái)到世上，成長(cháng)中的摔倒是鼓勵自己要堅持，生活中的苦痛是警惕自己學(xué)堅強，晚年的回味是告訴后人；輕易流淚得不到別人的同情反而遭到別人的嘲諷，唯有在一邊悄悄的發(fā)泄自己的淚水，笑在人前笑，哭在人后哭。
所以現在要享受生命，珍惜自己所擁有的，弱者任思緒控制行為，強者讓行為控制情緒。是哭是笑？是做弱者還是強者？大家自己抉擇，告別眼淚，微笑生活。
隨筆作文 篇7
聽(tīng)著(zhù)我們都在懷念著(zhù)過(guò)去的旋律，看著(zhù)歌詞若有所思。光線(xiàn)刺眼，于是，試著(zhù)閉眼，腦子里一片空白，茫茫然。
有時(shí)候，很想用沉默代替所有語(yǔ)言，電影回到默片時(shí)代，語(yǔ)言則回到起點(diǎn)。一切嘈雜都來(lái)自大自然。一切自覺(jué)或不自覺(jué)的情緒都來(lái)自大自然。自己則處于無(wú)意識的沉默狀態(tài)。梁文道說(shuō)，這個(gè)時(shí)代每個(gè)人都是作者，卻沒(méi)有讀者。對于個(gè)體而言，這確實(shí)是一種進(jìn)步，至少在表情達意這方面越來(lái)越優(yōu)秀了。至于不能沉下心來(lái)做一個(gè)讀者，要么就是別人文筆太爛，內容毫無(wú)益處。又或者別人的說(shuō)教已經(jīng)超出了我們能接受的極限。真是這樣嗎？那么我們日益增長(cháng)的困惑又是從哪來(lái)的呢？或許，我們真正的問(wèn)題就在于：想的太多，看得太少。
沉默是一種情緒，也是一種狀態(tài)。當我們感覺(jué)心情平靜的時(shí)候，其實(shí)也是情緒在起作用。
時(shí)代改變著(zhù)人們的思想，由此也促成了沉默的異化。當年，看著(zhù)《天龍八部》，就覺(jué)得少林寺的掃地僧那種無(wú)我無(wú)他的禪定境界讓我等羨慕不已。然而，現實(shí)中的蕓蕓眾生們又怎能擺脫外界的喧囂。沉默就意味著(zhù)逃避，意味著(zhù)出于趨利避害的本能。
細細解讀身邊每個(gè)人的沉默，其實(shí)都是各不相同的個(gè)案。沉默久了，就連做夢(mèng)都是件很奢侈的事情。做夢(mèng)，需要一個(gè)活躍的大腦。想得多了，自然就能為做夢(mèng)提供素材。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，自由浪漫的意境給人無(wú)窮的想象。卻也從側面反映了莊生向往自由的真性情。本我求之不得，也只能在夢(mèng)中幻化為蝶。夢(mèng)的延展性讓莊生困惑。這樣的困惑出自對本我存在意義的考量。
沉默與冷漠的區別就在于個(gè)體對待人或者事物截然不同的.態(tài)度。是兩種截然不同的心理
，沉默可以幻化成迷，冷漠則會(huì )顯露人的本性。沉默可以是一種修行，而冷漠則是傷害別人的利器。
沉默融入儒家的中庸思想，就顯得很世故，融入墨家的兼愛(ài)非攻，就感覺(jué)像是一種策略。而一旦融入了道家的思想，道法自然就顯得順理成章。深諳沉默之道的當屬佛教了。和尚們的理想就是在沉默中找尋生活的真諦，看透看破，教化世人。沉默在這里就顯得很有儀式感。
沉默可以很隨意，也可以很莊重。沉默最大的益處就在于逃避潛在的困擾，有足夠的時(shí)間來(lái)反思自己。但是沉默卻又是無(wú)力的。內心強大才是真的強大。
沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，便在沉默中死亡。
隨筆作文 篇8
今天出門(mén)好好玩了一次，特別痛快。但是，玩的痛快的同時(shí)，也留下了許多的麻煩，特別的惱人。
不知道為什么，每次出門(mén)，鞋子都是不干不凈的。要么是雨天，就算帶了雨傘，對鞋子來(lái)說(shuō)，也無(wú)濟于事。有時(shí)候，還真想買(mǎi)鞋套，隨身攜帶著(zhù)。只不過(guò)，在我們這，碰上下雨天的時(shí)候，其實(shí)并不多，所以每次都事后又覺(jué)得沒(méi)有必要。有時(shí)候，要是爬山，鞋子肯定是臭的沒(méi)話(huà)說(shuō)。這個(gè)時(shí)候，我倒覺(jué)得自己這種不易胖的體質(zhì)，其實(shí)也沒(méi)什么好的。不過(guò)，這倒讓我覺(jué)得，有的懶人，可以把襪子穿到到立直起來(lái)，也是很強悍了。
對付各種鞋子的事情，大家好像都有自己的做法。我愛(ài)干凈的閨蜜，只要穿過(guò)的襪子必洗，一周兩雙鞋，換著(zhù)穿，然后放假就把兩雙都洗掉。我那愛(ài)鞋子的.男性朋友，把鞋子分類(lèi)，所以喜歡的鞋子，基本都是平常穿穿，運動(dòng)的時(shí)候，會(huì )穿合腳的，臟了也無(wú)所謂的鞋子。當然，他們都是裝備齊全的人，有清潔鞋子的工具。
有的人就，看一個(gè)人喜歡穿的鞋子，可以看出性格。當然，我是沒(méi)什么體會(huì )。不過(guò)也倒覺(jué)得有些趣味。不過(guò)，我倒是覺(jué)得，以鞋取人，有些不妙。
我是一個(gè)不喜歡洗鞋子的人，當然，其實(shí)很多家務(wù)事情，我都不喜歡。但是自己的鞋子，又不像衣服可以扔進(jìn)洗衣機。鞋子和我們的內褲一樣，都要自己手洗。所以，我時(shí)常覺(jué)得麻煩。畢竟，洗鞋子比洗幾塊布，要費事的多。
每次刷鞋子，我都要刷個(gè)半天，才能夠刷干凈一雙。當然，我肯定不止一雙鞋子，我也不是穿臟就洗的人。所以，我時(shí)常也覺(jué)得，這大概就是為什么，有人說(shuō)看鞋子看出性格吧。
當然，我內心還是不愿意認同這種“以鞋取人”的方法的。我想的更多的是，我的媽媽?zhuān)谖也恢雷约鹤鲞@些事情之前，我的鞋子，內褲，甚至在我們家沒(méi)有買(mǎi)洗衣機之前，我的所有衣物，都是我的媽媽在洗，不論春夏秋冬，一家人的衣物，全憑一雙手，在活動(dòng)，在洗凈。我忽然覺(jué)得，只要是會(huì )自己洗自己鞋子的孩子，其實(shí)都是好的吧，至少，他們不是給大人找麻煩的孩子了，還是會(huì )懂事一點(diǎn)的了。
每每刷鞋的時(shí)候，媽都在旁邊看著(zhù)或者做別的事情，我總是覺(jué)得，她大概也是一堆感慨的吧。就像現在，我有時(shí)候回家，也想著(zhù)給她帶點(diǎn)喜歡的東西，她滿(mǎn)足的表情一樣。就像我在母親節送她運動(dòng)鞋子，她一直都舍不得穿時(shí)常拿出來(lái)看的表情一樣。鞋子，對于我來(lái)說(shuō)，并不是多愛(ài)，但是洗鞋子的時(shí)候，我總是能夠感到許多的情緒。關(guān)于成長(cháng)，關(guān)于母親，關(guān)于每一個(gè)想要獨立的孩子的心情，也關(guān)于一個(gè)想要守護母親的孩子的心。
隨筆作文 篇9
若有人問(wèn)起，你是否想要夢(mèng)回三國，我拒絕。才不要經(jīng)歷打打殺殺的人肉戰場(chǎng)。愿意像李清照一樣，盡管“才下眉頭，卻上心頭”，盡管“人比黃花瘦”。但是“舴艋”難載的愁豈不是更能歷練我的情感？
Hello，李清照。多次陶醉于你的《一剪梅》，看似單薄的情感，在一字一句的流露里，你無(wú)不展示著(zhù)一代才女的颯爽風(fēng)姿�！拜p解羅裳，獨上蘭舟”，你輕輕地解開(kāi)了綢羅的裙子，換上便裝，獨自劃著(zhù)小船去游玩�！蔼毶咸m舟”以消愁，若非愁之極何以出此？然而，它不過(guò)是象“舉杯消愁愁更愁’一樣。過(guò)去也許雙雙泛舟，今天獨自擊楫，眼前的情景，只能勾引起往事，怎能排遣得了呢？
Hello，理查德。音樂(lè )不僅是供人聆聽(tīng)的`，還要能使人沉迷陶醉其中，雖然每個(gè)人感受不同，但音樂(lè )的出發(fā)點(diǎn)是讓人們以心來(lái)理解音樂(lè )，使心情安樂(lè )且追求美麗的夢(mèng)。你正是以那真摯感人、充滿(mǎn)激情與夢(mèng)想的琴音，撥動(dòng)著(zhù)每一位聽(tīng)眾的心緒。浪漫是一種美好的情懷，它是情意纏綿的春池蕩漾，也是令人心醉的美麗憂(yōu)傷，是溫馨一刻的忘情微笑，又是投向未來(lái)的期盼目光。你帶給我了一種享受，在《秋日私語(yǔ)》里，忘卻了自己，放下一切，讓心靈赤裸著(zhù)感受愛(ài)的氣息。
Hello，李白。從記事起，耳邊就有“低頭思故鄉”的旋律。逐漸的嘗試著(zhù)品味“上有青冥之長(cháng)天，下有綠水之波瀾”的浩瀚。上有迷迷茫茫的長(cháng)天，下有清澈的綠水波瀾。你為何發(fā)出了這樣催短心腸的感慨？
Hello，奧斯特洛夫斯基。在《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀中，我和保爾一起，從艱苦到斗爭，在日日的精神升華里，我發(fā)現自己長(cháng)大了，真的長(cháng)大了。即使我去到保爾的時(shí)代，相信自己也會(huì )努力地在磨難中歷練。你留給人類(lèi)的精神財富不是時(shí)間所能泯滅的。你的精神，你的人格，你的毅力，無(wú)不感染著(zhù)我們，讓我們在生活中時(shí)刻想到你塑造的人物所帶給人們的精神鼓舞……
想到了，所以記錄了；感受了，所以倍受鼓舞；領(lǐng)悟了，是精神飽滿(mǎn)。
從易安居士到理查德，從青蓮居士到奧斯特洛夫斯基……我，繼續品味著(zhù)，追求……
隨筆作文 篇10
學(xué)生的思維訓練角度來(lái)思考，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生對概念構成過(guò)程的教學(xué)。從知識結構入手，思考教學(xué)概念與已學(xué)過(guò)相關(guān)概論的關(guān)系以及教學(xué)概念本身的特點(diǎn)，然后從學(xué)生的認知角度思考，能夠訓練或培養學(xué)生的什么思維方法，創(chuàng )設切實(shí)可行的情境。下面介紹我在教學(xué)實(shí)踐中讓概念在相應的教學(xué)情境中生成的一些做法，供同行者參與。
1、透過(guò)歸納創(chuàng )設教學(xué)情境
初中代數，對新資料的學(xué)習較多地使用了歸納的方法，相當部分的運算法則和運算律都是透過(guò)歸納出來(lái)的，即是從個(gè)別、特殊的事物探究總結出一般的規律，它不是嚴格的數學(xué)證明，但卻是十分重要的思維方法，適合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，它不僅僅適用于公式、定理、法則的歸納與發(fā)現，也適用于對某些概念本質(zhì)屬性的探究，能夠作為情境創(chuàng )設方法，以單項式概念教學(xué)為例加以說(shuō)明。
問(wèn)題1：請同學(xué)們回憶，代數式是什么樣的式子？（找幾個(gè)同學(xué)分別寫(xiě)出幾個(gè)代數式）
分析：提問(wèn)三五個(gè)同學(xué)，在黑板上寫(xiě)出五個(gè)左右的代數式，其中可能有單項式，也可能有多項式，然后老師把其中的單項式選出，若個(gè)數不夠，老師能夠把備課時(shí)事先準備好的單項式再補充進(jìn)來(lái)，得到一組三到五個(gè)單項式的集合，為下面的探究作好準備。這樣做的好處是，所研究的單項式大部分是由學(xué)生帶給的`。
問(wèn)題2：認真觀(guān)察黑板上的一組代數式（4a2c，－2y，x3，0.1m2n3），說(shuō)出這幾個(gè)代數式的特點(diǎn)，它們有什么相同的地方？
分析：學(xué)生可能對“相同的地方”不太明白，老師能夠給予提示，即它們之間在運算種類(lèi)上有什么相同的地方，以便學(xué)生有方向地進(jìn)行思考、討論，朝著(zhù)“它們都是數與字母的積”的方向努力。在此基礎上觀(guān)察出它們不內含什么運算，也為以后學(xué)習多項式作好準備。
問(wèn)題：同學(xué)們好好想想，－2、x，是不是單項式呢？
分析：又回到特殊狀況，使學(xué)生懂得單個(gè)數、單獨一個(gè)字母也是單項式。
2、透過(guò)類(lèi)比創(chuàng )設教學(xué)情境
一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)概念都不是孤立的，一些概念之間往往有著(zhù)十分緊密的聯(lián)系，對那些相近或相似關(guān)系的概念，因為它們有著(zhù)諸多的相似，所以用類(lèi)比的方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果會(huì )更好。類(lèi)比的方法不是嚴格的數學(xué)證明方法，它是根據事物間的共同特性，由一事物研究另一事物的思維方法，能夠作為概念教學(xué)的情境創(chuàng )設方法。下面以同類(lèi)二次根式為例加以說(shuō)明。
問(wèn)題1：回憶同類(lèi)項的概念，寫(xiě)出一組同類(lèi)項，并指出這一組同類(lèi)項“同”在什么地方？
分析：由于同類(lèi)二次根式與已學(xué)過(guò)的同類(lèi)項的共同特點(diǎn)是“同類(lèi)”，的所以在類(lèi)比之前要強調“同類(lèi)”的含義，只有弄清楚了同類(lèi)項中“同類(lèi)”的好處，再進(jìn)行類(lèi)比到同類(lèi)二次根式才能產(chǎn)生思維的飛躍。
3、直接說(shuō)出概念創(chuàng )設教學(xué)情境
概念教學(xué)的目的不僅僅在于概念本身，更重要的是透過(guò)教學(xué)的情境創(chuàng )設，使學(xué)生學(xué)習到某種思維方法，然而有的概念，它的定義象名詞解釋一般，這種概念的教學(xué)情境創(chuàng )設可直接給出其定義，然后讓學(xué)生分析理解定義的文字表述，從而訓練了學(xué)生的閱讀潛力。下面以多項式的項與次數為例加以說(shuō)明。
★請認真看并理解投影或小黑板上的語(yǔ)句：
在多項式中，每個(gè)單項式叫多項式的項，其中不含字母的項叫做常數項。
一個(gè)多項式內含幾項，就叫幾項式。
多項式里，次數最高項的次數，就是這個(gè)多項式的次數。
問(wèn)題1：指出下列多項式是幾次幾項式，有沒(méi)有常數項？常數項是多少？
�。�3x＋1，5x2－2x－7，a2－2ab＋b2，a－2ab＋2ab2－6
分析：只要學(xué)生在討論中搞清了如上問(wèn)題，則說(shuō)明對上述定義中的概念已經(jīng)有了初步的了解，然后再不斷加深認識。
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