托班教育隨筆[精]

　　在日常學(xué)習和工作中，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？以下是小編收集整理的托班教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

托班教育隨筆1

　　吃過(guò)午飯再稍適休息片刻，我們這群天真可愛(ài)的小寶貝就要上床午睡了。同大班孩子比起來(lái)，管理托班孩子的午睡，的確不是一件輕松的事情。

　　由于今年入園新生較多剛開(kāi)始午睡，很多孩子安靜不下來(lái)，哭的哭，鬧的鬧，有些幼兒是故意給老師出難題似的，不管我們老師怎么哄，就是不肯到床上去。

　　經(jīng)過(guò)觀(guān)察分析，我發(fā)現幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因：一是生理原因，二是心理原因。兩歲半左右的幼兒，自我服務(wù)能力有限，我會(huì )及時(shí)地給予幫助，提醒或幫助幼兒睡前小便，脫衣、鋪被子等困難，還會(huì )講睡前小故事給他們聽(tīng)。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我為中心的生活習慣一下子消了，取而代之的.是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急不安或產(chǎn)生分離焦慮。

　　為了照顧大多數的孩子，我幫助表現較乖的幼兒先睡，對于情緒還不太穩定的幼兒，不強制他們睡，而是由著(zhù)他們玩一段時(shí)間，到孩子有睡意的時(shí)即扮演家長(cháng)的角色，輕輕拍著(zhù)他們睡，讓他們感到，老師和媽媽一樣好，從而喜歡和親近老師。

　　這一個(gè)多月的午睡管理，感覺(jué)很吃力，但令我欣慰的是，大多數幼兒克服了午睡障礙，能較快地午睡。

　　今后我會(huì )樂(lè )此不疲為孩子們服務(wù)，使午睡室成為孩子們健康成長(cháng)的溫馨搖籃。

托班教育隨筆2

　　晨間談話(huà)，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對孩子進(jìn)行的集體或個(gè)人的談話(huà)活動(dòng)。

　　有心的老師如果充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應有的功效，孩子們的口語(yǔ)能力將大幅度提高，老師也會(huì )從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，在教育教學(xué)中加以利用，可以發(fā)揮意想不到的功效呢！

　　我班的孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的晨間談話(huà)訓練，已逐漸盼望著(zhù)與老師在晨間交流了。我和孩子們交談的內容如下：

　　生活習慣類(lèi)：晨間談話(huà)時(shí)可以滲透孩子生活習慣的`培養。如話(huà)題為：我會(huì )穿衣了，孩子們大多數都會(huì )自己穿衣服，七嘴八舌，紛紛向老師報告自己的穿衣經(jīng)過(guò)，言語(yǔ)間自豪之情自然流露；少數沒(méi)有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我說(shuō)起自己的穿衣經(jīng)過(guò)。

　　清潔衛生類(lèi)：在晨間談話(huà)時(shí)，我們給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養成飯前便后勤洗手的習慣，老師常與孩子交流，孩子們養成了良好的衛生習慣。

　　學(xué)習習慣類(lèi)：晨間談話(huà)時(shí)，和孩子們談?wù)剱?ài)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言的學(xué)習習慣及好處，鼓勵孩子們在課堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話(huà)，增強了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習上都有了進(jìn)步。老師和家長(cháng)的心里都高興極了！

　　當然，晨間談話(huà)是一種隨機性較強的活動(dòng)，可以隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，隨時(shí)交流。適當開(kāi)展晨間活動(dòng)必有百利而無(wú)一害，請你也來(lái)試一試！

托班教育隨筆3

　　愛(ài)跑是孩子的天性，次孩子獨去小、洗手時(shí)孩子們都會(huì )跑著(zhù)去，盡管我們老師不停地在提醒，在老師可以看到的時(shí)，孩子們強忍著(zhù)慢慢地走，但已離開(kāi)老師的視線(xiàn)，孩子們又開(kāi)始跑起來(lái)了，有時(shí)跑得太快會(huì )自己摔一跤，有時(shí)會(huì )兩個(gè)人撞起來(lái)，摔痛、撞痛是常有的事。所以為了不孩子在教室跑。我想盡了一切辦法，也嘗試了很多方法。

　　這天，戶(hù)活動(dòng)束時(shí)，我們了“小魚(yú)游”的游戲，正想回教室時(shí)，孩子們還沉浸在游戲中，還繼續著(zhù)小魚(yú)游的動(dòng)作，我就說(shuō)：“小魚(yú)，一條一條游到我身后”。聽(tīng)了我的.話(huà)，孩子們都乖乖地游到了我的身后，就這樣一條跟著(zhù)一條游進(jìn)了教室。這種方法給了我很大的啟發(fā)，待孩子們都回到了自己的座位上，我就說(shuō)：“第一組寶寶正，小魚(yú)游啊游去小、洗手�！毙◆~(yú)們就游著(zhù)去洗手了，無(wú)那種跑著(zhù)亂哄哄的感覺(jué)了，于是我又請第二組的寶寶學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛著(zhù)去小洗手，就這樣組孩子都學(xué)著(zhù)不同的小動(dòng)，次都換花樣。所以，次小、洗手去的時(shí)，孩子們都靜靜地期待著(zhù)，期待著(zhù)自己會(huì )學(xué)什么小動(dòng)，更要的是他們不再跑著(zhù)去小、洗手了。幾天下來(lái)，發(fā)現這方法還挺有用的，但在具的使用過(guò)程中不要一成不，稍稍有一點(diǎn)小小的改，就會(huì )激起孩子很大的興趣，如：換種模仿對，邊模仿邊念兒歌……總之，只要我們密切地注孩子，總能想到好辦法來(lái)決一些問(wèn)題。

托班教育隨筆4

　　我們托班的小寶寶們也非常的愛(ài)美。兩歲多點(diǎn)的小女孩都留起了長(cháng)發(fā)。有一個(gè)小美女叫茹茹，她媽媽每天都把她打扮得花枝招展，而且頭上的小辮也是扎的五花八門(mén)，各式各樣的頭花美麗極了。

　　有一天，剛睡完午覺(jué)我開(kāi)始給寶寶們洗刷打扮。當我給茹茹梳小辮時(shí)，突然少了一個(gè)漂亮的.糖果頭花，我開(kāi)始到處找還是沒(méi)發(fā)現。我忽然記起來(lái)我們班的小朋友們，托班寶寶這個(gè)年齡階段正是什么東西都會(huì )亂吞食的階段，我覺(jué)得可能是寶寶誤拿了。果然，我眼睛掃了一圈看見(jiàn)小豪嘴里咕咕的，我也沒(méi)有打草驚蛇，我選擇了發(fā)放真的糖果。我說(shuō)寶寶們大家今天睡午覺(jué)睡得都非常好，老師你現在要獎勵大家糖果吃了，我生怕他把東西吞下去，我就先到了小豪的身邊說(shuō)，豪豪你能不能先品嘗一下老師的糖果呢，我覺(jué)得我的糖果不僅顏色好看，而且吃起來(lái)也比你的甜很多，你把你的先吐出來(lái)我給你保管者好嗎?慢慢的他把糖果頭花吐了出來(lái)。我開(kāi)始慢慢給他分析，他吃的不是糖果。我說(shuō)如果在亂吃東西肚子里會(huì )有小蟲(chóng)子，會(huì )肚子疼，會(huì )打針特別特別的疼，如果想吃什么東西可以告訴老師，老師幫忙解決。他半知半解的點(diǎn)了頭。

　　我覺(jué)得針對托班寶寶亂吞食東西的習慣，老師不能一味的盯著(zhù)看，也要給小朋友講講道理，講一下不這樣做的理由，雙管齊下可能會(huì )事半功倍。

托班教育隨筆5

　　這天下午，我帶著(zhù)孩子們來(lái)到操場(chǎng)，準備開(kāi)展戶(hù)游戲活動(dòng)：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……”，正當大家手牽手圓圈時(shí)，雋忽然著(zhù)天空大聲叫了起來(lái)：“老師，你看�！北凰�這么一叫，多的小朋友都不約而同地了天空，大家聚精會(huì )神地駐足觀(guān)起來(lái)，有的叫著(zhù)：“看啊，天上怎么會(huì )有一條線(xiàn)？”有的喊著(zhù)：“那是龍，龍在飛呢！”展翼話(huà)道：“老師，那是飛�！边@時(shí)，天空中又一條線(xiàn)出現了，孩子們歡呼雀躍起來(lái)。正當他們你一言我一語(yǔ)，爭論不休、興奮不已的時(shí)，一陣“轟隆隆”聲從耳邊傳來(lái)，緊著(zhù)一架客進(jìn)了大家的視線(xiàn)：“快看，飛”，孩子們異口同聲地呼喊起來(lái)。

　　這是一次多么好的隨教育會(huì )，于是我抓時(shí)展開(kāi)了話(huà)題：“展翼小朋友說(shuō)的對，你們看到的龍其實(shí)就是飛，是多飛中的一種，叫噴式飛，線(xiàn)就是噴式飛所噴出的形成的；發(fā)出轟隆隆聲的飛可能是民航，也可能是軍用；除了我們剛才看到的這些飛，還有以螺旋槳作為‘翅膀’的'飛，叫直升飛。飛種類(lèi)很多，但不管是什么飛都有它們各自不同的用途�！�

　　天空中飛留下的痕已漸漸淡去，孩子們又回到了游戲之中，我順孩子的需要和興趣，及時(shí)游戲內容了改，帶著(zhù)孩子們玩起了開(kāi)飛的游戲，操場(chǎng)上回蕩起孩子們甜甜的聲……

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