保育員教育隨筆(集錦15篇)

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱(chēng)贊的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的保育員教育隨筆，希望能夠幫助到大家。

保育員教育隨筆1

　　海碩調進(jìn)我所帶的中一班,我的心懸了起來(lái)。聽(tīng)別人介紹,海碩好動(dòng),個(gè)性強,是個(gè)比較難帶的孩子。

　　從海碩邁進(jìn)中一班這個(gè)集體,我開(kāi)始了對他全方位的觀(guān)察,因為我知道“沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權”對的細致觀(guān)察,是闖入幼兒心扉的第一步。

　　海碩喜歡畫(huà)畫(huà),在繪畫(huà)課上安靜、專(zhuān)心,不會(huì )拿筷子的小手,握起水筆姿勢正確,用筆流暢,畫(huà)畫(huà)的布局、涂色,超出了中班年齡幼兒的水平。我表?yè)P他,并把他的畫(huà)貼在范畫(huà)的位置上。海碩通過(guò)繪畫(huà)技能的展示,得到了同伴的掌聲。在其他活動(dòng)中,也就能和大家步調一致了。

　　一天,我發(fā)現海碩在拿著(zhù)一盒水彩筆發(fā)呆,我拿過(guò)水彩筆勸他去喝點(diǎn)水。喝水后,海碩又重拿起那盒筆,打開(kāi)后一枝一枝的看,我沒(méi)去打攪他。事后,我問(wèn)他:“那是你的筆嗎?”“不是”�！笆遣皇窍矚g那盒筆?”海碩點(diǎn)點(diǎn)頭,并沮喪的說(shuō):“我的筆沒(méi)水了,畫(huà)的畫(huà)不好看,”看海碩那麼喜歡漂亮的水筆,我及時(shí)與聯(lián)系,得到家長(cháng)的配合,為海碩添置了多色的水筆。

　　又一日,小朋友在看動(dòng)畫(huà)片,海碩雙手堵耳,嘴中尖叫,當我向他擺手時(shí),他大聲說(shuō):“我不愛(ài)看電視——”我讓他換個(gè)看不見(jiàn)電視的位置,玩些好收的玩具。隔了幾天,當小朋友又看電視時(shí),我提前安排海碩玩玩具,可海碩不領(lǐng)我的好意,搬了椅子往前擠,不但安靜的看電視,還隨電視節目發(fā)出咯咯的笑聲。我明白了:海碩看電視是有選擇的,前幾天看的是現代版的有打斗的動(dòng)畫(huà)片,而今天看的是有趣的“鼴鼠的故事”,不同的`內容,海碩有不同的反映。

　　通過(guò)對海碩的觀(guān)察和看到海碩一天一天的進(jìn)步,我想到:要通過(guò)觀(guān)察,找到孩子的優(yōu)勢,并把它作為切入點(diǎn),走近孩子,建立感情,增強孩子的自信,才能進(jìn)一步培養孩子的責任感、集體觀(guān)念和規則意識。

　　同時(shí),根據孩子的需要選擇內容,滿(mǎn)足孩子的不同興趣,這也是因人施教的重要方面。通過(guò)觀(guān)察,我們還能適時(shí)的提示家長(cháng),配合教育工作,達到家園共育。

　　因此,觀(guān)察幼兒是教師必備的能力。

保育員教育隨筆2

　　我們班的王一瀟小朋友因闌尾炎做了手術(shù)，此刻還躺在家里休息，已經(jīng)好多天沒(méi)來(lái)上學(xué)了，我們決定團體去看王一瀟。

　　周五上午，我們乘坐校車(chē)出發(fā)了，天氣雖然有點(diǎn)冷，可今日的太陽(yáng)還是露出了燦爛的笑臉，像是歡迎我們去看王一瀟似的。校車(chē)穿過(guò)市里向金玉米公司駛去。大樹(shù)和美景從眼前飛過(guò)，勤勞的清潔工在忙碌地打掃著(zhù)衛生。孩子們雀躍不已，齊唱歡快的歌曲，不知不覺(jué)到了王一瀟小朋友家的樓下。

　　一瀟的爸爸、媽媽熱情地迎接了我們。小一瀟有些瘦了，可還是很精神。平時(shí)最頑皮的'他，此時(shí)居然也有些害羞了。班里的小朋友可開(kāi)心了，紛紛拿出自我的禮物。子涵小朋友拿出蘋(píng)果，期望王一瀟吃一個(gè)蘋(píng)果后身體更加健康；澤遠拿出小卡片，祝愿一瀟健康歡樂(lè )，期望一瀟小朋友早點(diǎn)回幼兒園跟小朋友們玩。更有意思的是，林方舟小朋友，她是一瀟的好伙伴，見(jiàn)了一瀟居然有些不好意思起來(lái)，一本正經(jīng)地問(wèn)：“你生病了，為什么不躺在床上？”孩子們相互問(wèn)候著(zhù)一瀟，雖然話(huà)語(yǔ)有些拘謹，卻掩飾不住孩子們的興奮和激動(dòng)。小一瀟漸漸放開(kāi)了，拿出自我的玩具跟小伙伴們玩了起來(lái)�？粗�(zhù)興奮的孩子和開(kāi)心的一瀟，我們這些大人們真不忍心去打擾他們。我回過(guò)頭去，一瀟媽媽的眼里已浸滿(mǎn)了淚水。多么感人的一幕��！一瀟的爸爸舉起相機，擋住自我的臉，記錄下這難忘的瞬間。

　　回來(lái)的路上我在想，這可真是一次不一樣尋常的旅行啊，孩子們懂得出如何愛(ài)別人，深深體會(huì )到了班團體大家庭的溫暖。生活時(shí)時(shí)都有教育的契機，只要我們用心發(fā)現，都是送給孩子最好的禮物。

保育員教育隨筆3

　　“老師，今天小瑞午睡睡著(zhù)了嗎?”這個(gè)星期里，小瑞媽媽幾乎每天都要問(wèn)同樣的問(wèn)題。原因是，孩子在家從來(lái)不睡午覺(jué)，媽媽很是擔心，想了解孩子每天在幼兒園里的這段時(shí)間是怎樣渡過(guò)的。

　　其實(shí)，對于我來(lái)說(shuō)，小瑞的午睡還真讓人頭疼。小瑞很調皮，中午從不乖乖睡覺(jué)。在床上，他的小手總是忙個(gè)不停，而且身子總翻來(lái)覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，仿佛旁若無(wú)人，沉浸在自己的小世界中。每天我總要費很大的精力去哄他睡覺(jué)。

　　又到午睡時(shí)間了，別的孩子都已經(jīng)安靜地睡著(zhù)了，我忽然聽(tīng)到一個(gè)輕輕的嘀咕聲，是小瑞。我走到他床旁邊，輕聲對他說(shuō)“小瑞最乖了，快睡吧�！彼�輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。過(guò)了幾分鐘，床又晃了起來(lái)。只見(jiàn)小瑞的身子正翻來(lái)覆去，時(shí)不時(shí)嘴里還發(fā)出吹氣聲。我走到他旁邊，低聲說(shuō)：“小瑞，你今天睡著(zhù)了，我就第一個(gè)喊你起床，還送你小禮物，好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　可是沒(méi)多久，一陣輕微的歌聲傳到了我的耳朵里，是小瑞在唱歌。為了不讓小瑞干擾到其他孩子，我決定喊他起床。于是，我第三次來(lái)到小瑞床邊，還沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，他就笑嘻嘻地跟我說(shuō)：“周老師，我們來(lái)拉勾，拉了勾我就睡覺(jué)�！闭f(shuō)完還主動(dòng)地伸出了小手�？粗�(zhù)他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾來(lái)，最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說(shuō)：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧�！薄昂玫�，我一定睡�！闭f(shuō)完他立即轉身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次小瑞一會(huì )兒就睡著(zhù)了。

　　孩子從小沒(méi)有養成午睡的習慣，一下子要改變孩子的作息時(shí)間，是有一定的難度。但是，小瑞的事讓我知道習慣也是可以改變的，需要逐步的培養，關(guān)鍵要找到一個(gè)入口點(diǎn)，孩子在拉鉤以后有了很大的責任感，相信孩子會(huì )帶著(zhù)這個(gè)小小的約定慢慢的改變。

　　對于午睡不易入睡的`幼兒，我采用軟硬兼施的辦法，有的幼兒不吃“軟”的一套，給他們施加適當的壓力，如：獎罰制度，獎勵孩子比較感興趣的小貼畫(huà)、小禮物，就能達到很好的效果。我對幼兒說(shuō)：”聰明的孩子多睡覺(jué)長(cháng)腦子”老師要看看哪個(gè)小朋友要做聰明的孩子�！焙⒆觽兡膫�(gè)不想做聰明的孩子呢，這樣一來(lái)，小朋友們都乖乖地入睡了，個(gè)別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。

保育員教育隨筆4

　　戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開(kāi)心的笑聲，就連最內向的xx小朋友臉上也樂(lè )開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。

　　由于xx小朋友是從外地轉過(guò)來(lái)的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些憂(yōu)郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，xx會(huì )跳繩了！”真讓人驚嘆��！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續努力！”xx的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機的`在全班孩子們面前表?yè)P了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，xx時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信。

　　這件事，讓我看到表?yè)P在幼兒教育中有著(zhù)不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛(ài)，需要溫暖，尤其是來(lái)到我們集體中，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，真誠的伸出援助之手，一切都會(huì )變得那么美好！

保育員教育隨筆5

　　綠綠的草地上，快樂(lè )游戲的一群人——漂亮清純的女生，天真可愛(ài)的寶寶，是姐姐帶著(zhù)弟妹，還是多年前大雜院里的大帶��？

　　猜出來(lái)了嗎？他們是快樂(lè )的幼兒教師和他的天使般的寶寶。

　　陪伴天使般孩子成長(cháng)的幼兒教師們，沉浸在對自身工作熱愛(ài)和對自身教育天職的責任中。期望自己能培養出一個(gè)又一個(gè)小天才。期望孩子們在長(cháng)大后有一對可以任他們翱翔的堅實(shí)的翅膀。因此，經(jīng)常在不知不覺(jué)中沉浸在對教案的反復推敲之中，以及抓緊點(diǎn)滴時(shí)間向孩子傳遞知識之中。

　　在繁忙的工作之中，他們習慣了站在教師的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，習慣了以成人的眼光看待幼稚的孩童。懷著(zhù)成人的擔心，教師的責任心，他們不停的糾正孩子的行為。就這樣，一心為孩子好的教師，天天和一群盼望成長(cháng)的孩子們“斗智斗勇”，有時(shí)還要承受家長(cháng)的不解與埋怨。

　　究竟哪里出了問(wèn)題？

　　“走進(jìn)童心世界”這一響亮的口號，引導幼兒教師們重新反思，審視自己的教育工作。是呀，教育的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步。使教育者逐步改變著(zhù)對教育的認識：從傳統的師道尊嚴，到尊重，理解孩子，把孩子看做一個(gè)完整的人，發(fā)展中的人。從一刀切的統一要求到因材施教。從片面的注重教師的主導作用到關(guān)注孩子的需要。強調教師的主導地位與孩子的主體地位并存。

　　觀(guān)念的轉變使教師們越來(lái)越關(guān)注孩子們的所思所想，期望通過(guò)自己對孩子細致的觀(guān)察，了解孩子不同的個(gè)性，興趣與需要。期望在對孩子充分了解后提供恰當的幫助。支持孩子的發(fā)展。并隨著(zhù)孩子的發(fā)展需要不斷調整教育策略。使教師真正成為孩子的學(xué)習伙伴，共同解決困難的合作者，不斷學(xué)習的引領(lǐng)者。

　　在正確的`教育觀(guān)、兒童觀(guān)引領(lǐng)下，教師們從新的角度開(kāi)始了新的思考：我們的孩童時(shí)代是怎樣的？那時(shí)的我們最需要什么？什么事情令我們感到最快樂(lè )？是什么填滿(mǎn)了我們快樂(lè )的童年生活？

　　他們努力閉上眼睛尋找記憶中的童年，回想當年的情景，聆聽(tīng)當時(shí)的聲音。當他們再次睜開(kāi)雙眼，眼中跳動(dòng)著(zhù)孩童目光中的晶亮與透明：“我小時(shí)候最?lèi)?ài)玩跳繩，一下課就像劍一樣往外跑”“我小時(shí)跳皮筋最棒，大家都愛(ài)和我一頭兒”“我小時(shí)候一玩沙包就忘記回家，我媽一叨叨我就煩”……

　　是游戲填滿(mǎn)了他們快樂(lè )的童年，讓他們學(xué)會(huì )了與同伴交往，遵守規則，愉悅了他們的身心，使童年色彩斑斕。為了游戲，他們曾想盡辦法與嘮叨的老媽、嚴格要求的老師周旋。

　　現在他們長(cháng)大了，成為了嚴格要求的老師，他們謹記成人，教師的職責，在遺失了自己童年之夢(mèng)的同時(shí)，還煞費苦心的規范著(zhù)孩子的夢(mèng)，抹去孩子繽紛色彩中的不調和色，挑出孩子喧鬧旋律中的不規則音符。

　　與童年的親密重逢，使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的準備期，他們應該與孩子共同為其成年做準備的同時(shí)，使孩子盡情享受童年本身的樂(lè )趣。

　　于是出現了文章開(kāi)頭那快樂(lè )的游戲場(chǎng)景：教師在游戲中感受了自己童年的“過(guò)去時(shí)”，理解了孩子童年的“現在進(jìn)行時(shí)”。教師們在快樂(lè )的游戲中體會(huì )：以一顆童心去貼近童心，理解童心，以一顆童心來(lái)引導童心。

　　看著(zhù)放下師道尊嚴的教師們，看著(zhù)盡情玩耍和自己一樣瘋的教師們，孩子們開(kāi)心的笑了，笑聲中，他們覺(jué)得老師變小了，自己長(cháng)大了，老師是自己的“哥們”“伙伴”了！

　　家長(cháng)朋友們，照片上孩子的笑臉打動(dòng)您的心了嗎？您是否也和我們有著(zhù)同樣的困惑呢？

　　請您也回憶一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的可愛(ài)的小錯誤，想想兒時(shí)的自己對家長(cháng)的評價(jià)和期望。

　　試著(zhù)每天清晨給孩子一個(gè)天真的孩子般的笑臉，試著(zhù)關(guān)心，關(guān)注孩子感興趣的事，試著(zhù)和孩子們一起游戲一起學(xué)習，試著(zhù)理解孩子們那幼稚可笑甚至是錯誤的想法。

　　家長(cháng)朋友們，讓我們在生活中，在與孩子朝夕相伴的日子里，走進(jìn)童心世界，尊重，理解孩子，成為孩子的朋友，伙伴和孩子共同成長(cháng)。

保育員教育隨筆6

　　睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當人感到疲勞時(shí),很自然就會(huì )產(chǎn)生睡眠的要求，但強迫孩子睡覺(jué),往往適得其反。新入園的孩子中午總愛(ài)用雙眼窺探周?chē)�，凝視老�?我會(huì )常常在他的床前停一下，給他一個(gè)溫柔的微笑,孩子會(huì )感到十分親切，可以增加安全感反復幾次，孩子便能安靜入睡。

　　就拿我們班的馬藝馨小朋友來(lái)說(shuō)，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不肯午睡，一到中午就會(huì )哭著(zhù)說(shuō)：“我不睡覺(jué)”，我開(kāi)始主動(dòng)的`與她溝通，每當午睡的時(shí)候我會(huì )陪在她身邊，摸摸她的頭，對她說(shuō)：“好”，先不睡，先躺一會(huì )好嗎?后來(lái)每天中午她都是在床上躺一會(huì )就睡著(zhù)了�，F在 中午她也不哭了，吃過(guò)午飯就自己上床睡覺(jué)了。其實(shí)只要用真心對待孩子、教育孩子，每一個(gè)都會(huì )成為父母心中的乖孩子，老師心中的好孩子。

保育員教育隨筆7

　　又到年底12月份了，時(shí)間過(guò)的真快啊，工作3年，是應該好好的總結這一年來(lái)，我經(jīng)過(guò)了孩子們從中班到大班，我們在全園始終是人數最多的班級，白托加全托共34個(gè)幼兒，全托小朋友有28、29個(gè)之多，孩子們經(jīng)過(guò)我們保育老師精心待育，在身體素質(zhì)方面在幼兒自身生活自理能力方面都有了很大的進(jìn)步，他們全部走長(cháng)高、長(cháng)大了。

　　學(xué)習方面更是突飛猛進(jìn)，學(xué)英語(yǔ)、學(xué)拼音、讀古詩(shī)、念兒歌、學(xué)數學(xué)、學(xué)音樂(lè )，體、智、德、美等各個(gè)方面有模有樣，真是看在眼里，喜在心上，我們還經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期孩子們就要進(jìn)入小學(xué)讀書(shū)了，在這一年中，我配合老是對幼兒進(jìn)行遵守紀律的教育，在幼兒生活自理能力方面，我對幼兒手把手的教他們自己穿衣服、褲子、襪子、鞋子。在夏天里我幫教他們學(xué)習自己整理睡衣，睡褲等，早晚，我叫幼兒自己刷牙、洗臉，教他們良好的睡姿，不趴著(zhù)睡覺(jué)。我還請部分幼兒來(lái)做示范。即鍛煉了他們的膽量有培養了她們的自己的事情自己做的好習慣。孩子們還很積極的學(xué)

　　習。真是，看著(zhù)孩子們長(cháng)大，看著(zhù)他們一天天的能干，我也感覺(jué)我做的`工作對孩子們十分有意義。我是一個(gè)晚班老師，這一年中我做到了工作積極，從沒(méi)有遲到、早退、請病事假，每天一進(jìn)班就投入到工作中去，搞衛生、做消毒工作，年年如一日，夏天里每晚為孩子們備好第二天穿的褲

　　子、裙子，冬天里為孩子們準備好牛仔褲，備好每個(gè)幼兒洗澡的長(cháng)褲，每星期堅持清理他們的小衣柜，并把多余的衣物到周五就帶回家去，我堅持為每個(gè)孩子每晚量體溫，發(fā)現有幼兒生病，發(fā)燒、嘔吐、咳嗽的孩子我都一一十分精心的護理他們，根據情況及時(shí)為藥，處理。每天的工作時(shí)達到14小時(shí)之多，再辛苦，在艱難都一直堅持干好自己的本職工作，在本班，我做到了與本班老師合作愉快，工作中有什么不順心不愉快的我都能說(shuō)出來(lái)，把一切問(wèn)候根據實(shí)際情況妥善處理，多嚴格要求自己一些，工作方面，自己多做一些，把自己融入集體當中去，一個(gè)目標，我就要把自己的幼兒園辦的更好，讓孩子們在園內生活、學(xué)習的更好，讓他們更舒適更健康的成長(cháng)。

保育員教育隨筆8

　　我班的宸明很調皮，中午從不乖乖睡覺(jué)。在床上，他的小手總是忙個(gè)不停，并且身子總翻來(lái)覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每一天我總要費很大的精力去哄他睡覺(jué)。

　　又到午睡時(shí)間了，聽(tīng)完故事后活動(dòng)室鼾聲輕輕地響起，我來(lái)回地巡視著(zhù)，幫孩子們蓋好被子，細心地掖好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里摳著(zhù)什么。我走過(guò)去輕聲對他說(shuō)：“宸明，睡覺(jué)的小朋友才聰明，快睡吧�！彼�“乖巧”地點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。

　　過(guò)了幾分鐘，只見(jiàn)宸明的身子正翻來(lái)覆去，時(shí)不時(shí)嘴里還故意發(fā)出鼾聲。我走到他旁邊，低聲說(shuō)：“宸明，你今日睡得好，我就獎你個(gè)大棒點(diǎn)，還在奶奶眼前表?yè)P你，好不好”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　可是沒(méi)多久，他又在擺弄自我的那雙鞋子，一只摞在另一只上頭，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子，我決定采用“鎮壓政策”。于是，我第三次來(lái)到宸明旁邊，還沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，他就笑嘻嘻地跟我說(shuō)：“宋教師，我們來(lái)拉勾，拉了勾我就睡覺(jué)�！闭f(shuō)完還主動(dòng)地伸出了小手�？粗�(zhù)他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾來(lái)，最終還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說(shuō)：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧�！薄昂玫�，我必須睡�！闭f(shuō)完他立即轉身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次宸明一會(huì )兒就睡著(zhù)了。

　　以后，在午睡之前我都會(huì )跟宸明拉勾做個(gè)約定。經(jīng)過(guò)這件事，我認真思考起來(lái)：孩子也有自尊心，也有自我的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡(jiǎn)單和諧地解決。一次拉勾讓一個(gè)調皮的孩子變得如此乖巧。之后的'很多時(shí)間，我都會(huì )放下教師的身份簡(jiǎn)便地與孩子交流。僅有尊重幼兒，平等相處，師生關(guān)系才會(huì )和諧，我們的教育工作才會(huì )更加順利地進(jìn)行!

保育員教育隨筆9

　　一次,發(fā)現鄭涵小朋友獨自在一旁不高興,我走上去詢(xún)問(wèn),“他們不跟我玩,說(shuō)我上課不聽(tīng)的話(huà),說(shuō)我是壞孩子,就不跟我玩了�！闭f(shuō)著(zhù)他就委屈的哭了。我安慰道:“那你是不是特別想跟他們一起玩啊?”“是啊”鄭涵迫不及待的'說(shuō)。我接著(zhù)說(shuō):“那你說(shuō)以后怎么做小伙伴們就跟你玩了呢?”“我以后會(huì )好好聽(tīng)老師的,”

　　鄭涵說(shuō)。我又繼續說(shuō)道:“你在老師心目中一直是好孩子,你的歌唱得很好聽(tīng),老師非常喜歡聽(tīng)你唱歌�！闭f(shuō)到這兒,鄭涵的臉上露出了笑容,我帶著(zhù)他朝著(zhù)小伙伴們走去……在此后上課的時(shí)候,我注意觀(guān)察了一下,鄭涵小朋友變成了上課回答問(wèn)題最積極的的一個(gè),看到孩子的轉變,我心里有說(shuō)不出的高興。

　　當幼兒遇到挫折時(shí),盡量讓幼兒自己學(xué)著(zhù)解決問(wèn)題,克服困難。此外還要讓幼兒學(xué)會(huì )正確評價(jià)自己,增強抗挫能力。

保育員教育隨筆10

　　歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)期的工作就要結束了。在這學(xué)期中，本人的角色雖然平凡，但對工作認真負責，和兩位老師相處融洽，把我們中一班搞得有聲有色，得到領(lǐng)導和同事的認可。望著(zhù)漸漸成長(cháng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感�；仡欉@一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙、很累、但忙得很充實(shí)。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì )了很多，各方面的進(jìn)步也不錯。

　　這學(xué)期我是中一班的保育員老師離開(kāi)了熟悉的生活環(huán)境，面對陌生的新班級總是充滿(mǎn)了惶恐和害怕。這時(shí)候，我把每個(gè)孩子都當成了自己的孩子，從心底里關(guān)心愛(ài)護他們。還有好多小朋友是從別的幼兒園轉過(guò)來(lái)的，對他們的生活照顧就要更多、更細。我以親切的語(yǔ)調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來(lái)吸引幼兒，讓幼兒很快地適應了新班級、新幼兒園的生活。哪個(gè)小朋友有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們就及時(shí)地表?yè)P他。對個(gè)別能力弱的.小朋友，我和其他教師分別指導他們怎么拿調羹，怎么吃飯等等，有時(shí)還鼓勵小朋友，老師先喂幾口，接下來(lái)自己吃。吃得棒的小朋友，獎勵小貼畫(huà)等等。我還及時(shí)和家長(cháng)進(jìn)行交流，把孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步告訴家長(cháng)，同時(shí)希望家長(cháng)配合教師，在家里也對孩子進(jìn)行自理能力的培養，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，鞏固在幼兒園養成的好習慣。漸漸地，孩子們的進(jìn)餐情緒好轉了，都喜歡吃飯了，能夠自己獨立的把飯菜吃完，有的孩子還會(huì )主動(dòng)要求添飯。

　　孩子的變化，讓我從心底里感到自己的辛苦沒(méi)有白費。

　　在衛生保健方面，認真執行衛生保健制度，嚴格執行消毒工作。我堅持做好室內環(huán)境和玩具的消毒工作，把培養幼兒良好的衛生習慣作為衛生保健工作的重中之重。通過(guò)我們的努力，有效的控制疾病的傳播，確保了幼兒的健康。 培養幼兒飯前便后洗手，飯后擦嘴，漱口的良好習慣，督促幼兒多喝水。由于我們班幼兒是中小混齡班，自理能力有稍差的，因此在大小便時(shí)都要給予幫助，有的還經(jīng)常把小便解在褲子上，這時(shí)我就給他們換上干凈的衣褲，把濕褲子洗好。午睡起床，一個(gè)個(gè)摸小朋友的額頭，有發(fā)燒的幼兒及時(shí)送到醫務(wù)室處理。

保育員教育隨筆11

　　戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開(kāi)心的笑聲，由于琪琪性格內向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些憂(yōu)郁，在集體中她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。

　　我常用愛(ài)的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用溫暖的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會(huì )跳繩了！”真讓人驚嘆��！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續努力！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的'興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機的在全班孩子們面前表?yè)P了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信。

　　這件事，讓我看到鼓勵在幼兒教育中有著(zhù)不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。

保育員教育隨筆12

　　今天劉魁志小朋友從家里帶來(lái)一個(gè)塑料瓶，里面裝著(zhù)許多蟲(chóng)子，我們俗稱(chēng)的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，臟臟的，真想讓他扔了，可是看到他像寶貝似的，就隨他去吧。

　　可沒(méi)想到的是孩子們都圍了上來(lái)，有的.用手碰一碰，有的干脆把它抓起來(lái)。我看孩子們這么有興趣，就走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們一起來(lái)看一看它長(cháng)得什么樣？”

　　家成說(shuō)：“有翅膀呢！”

　　赫羽說(shuō)：“有腿！”

　　梅永旭說(shuō)：“有兩只眼睛呢！”

　　這時(shí)，我拿起一只蟲(chóng)子，告訴大家，這是一種昆蟲(chóng)，有兩只觸角，六條腿，兩對翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一樣的。

　　聽(tīng)了我的話(huà)，孩子們似乎更大膽了，更仔細地觀(guān)察起來(lái)，這時(shí)琦琦小朋友突然說(shuō)：“啊，老師，這只蟲(chóng)子剛才還爬，怎么現在死了？”小朋友們聽(tīng)她這么一喊，都跑過(guò)來(lái)了，我拿起來(lái)一看，啊，觸角輕輕動(dòng)了一下，呀，裝死，我高興地告訴大家，“它是害怕了，以為我們不喜歡它，會(huì )傷害它，它就裝死！我們把它放在一邊，別打擾它，看看會(huì )怎樣�！焙⒆觽兂銎娴匕察o，終于奇跡出現了，它真的突然地一動(dòng)不動(dòng)到飛快地爬起來(lái)了。孩子們著(zhù)下更興奮了大聲地喊起來(lái)：“活了，活了！”

　　看到孩子們的樣子，我真恨自己懂得不夠多，我下決心，去搜集資料，和孩子們一起科學(xué)地認識昆蟲(chóng)。

保育員教育隨筆13

　　今天去教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行保育員培訓的考試，通過(guò)這次的培訓使我學(xué)到很多，更加了解了保育員工作的重要。保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分，保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實(shí)施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負責幼兒的保健、養育，并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育。雖然每個(gè)幼兒園的工作職責有所差異，但是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為了能更好地提高自己的各項工作水平。

　　有一次，俞科仰的奶奶小心翼翼得問(wèn)我：“老師，我孩子在幼兒園午睡情況怎么樣？”我不假思索地說(shuō)：“科仰午睡很乖的�！彼�奶奶點(diǎn)點(diǎn)頭就走了。

　　分析與反思

　　事情過(guò)后，我和班里的老師講起科仰奶奶的問(wèn)話(huà)，覺(jué)得其中肯定有原因。下午接孩子時(shí)，我請她先帶孩子玩一會(huì )兒，等家長(cháng)把孩子都接完了，我們再聊。在交談中，我才知道，她奶奶早上問(wèn)我話(huà)的真正用意是擔心孩子午睡時(shí)不脫衣服褲子，我及時(shí)向她作了我們老師午睡時(shí)對孩子的保育工作，并請她以后有什么事，盡管直說(shuō)，老師和家長(cháng)的愿望是一樣的，一切都是為了孩子。

　　啟示

　　這件事給了我們很多的啟示。一些家長(cháng)由于不了解幼兒園中的有些做法而產(chǎn)生誤解，他們常常以委婉的方式提出來(lái)。如果老師此時(shí)不做個(gè)“有心人”，聽(tīng)不出話(huà)中的潛臺詞，只從表面上去理解問(wèn)題，不但得不到家長(cháng)的認可，還會(huì )引起家長(cháng)的.誤解。我們在與家長(cháng)溝通時(shí)，不光要注意語(yǔ)氣和語(yǔ)言的委婉，還要“多個(gè)心眼”，聽(tīng)懂家長(cháng)的潛臺詞，這樣才能收到事半功倍的效果。

　　我從是保育員這個(gè)工作的時(shí)間還很短，要學(xué)習的東西、知識還很多，無(wú)論是教育還是保育，都是我學(xué)習的目標，要把好的方面堅持，不夠的地方向別人學(xué)習，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自己成為一名合格的保育員。

保育員教育隨筆14

　　每個(gè)幼兒園都必不可少的就是早操活動(dòng)。

　　這是一天中新的開(kāi)始。

　　在剛開(kāi)始走到工作中的第一所私立幼兒園那得園長(cháng)還特意手把手的教我們的早操，記得她告訴我們一定要面帶微笑，再一個(gè)就是要動(dòng)作到位。只有這樣孩子才會(huì )喜歡。

　　更讓我一驚的是我們的幼兒園早操質(zhì)量比之前的更有意義更有分段性。

　　細心地孟主任還將早操環(huán)節分別制定了不同年齡段的孩子們。了解了個(gè)體差異也懂得了不同年齡段的'能力情況。

　　我們班的孩子是從新開(kāi)始學(xué)的一樣的基礎在教他們的時(shí)候絕大多數的孩子對我們的早操是很感興趣的�？吹嚼蠋熢谧鍪痉稌r(shí)并沒(méi)有要求孩子去做，看到孩子們蠢蠢欲動(dòng)的小心情，真是美滋滋的。在班上李老師給小朋友講了做早操的好處可以幫助小朋友鍛煉身體這樣小朋友的身體才不會(huì )輕易地就感冒啦。所以我們每天都要早早的來(lái)到幼兒園鍛煉身體。

　　不僅讓孩子知道早操可以鍛煉身體，對于班里大多數的女孩子來(lái)將會(huì )被園里的孟阿姨選上去跳舞蹈我想孩子們還是會(huì )很期待的。

　　說(shuō)了這么多最重要的還是老師帶操的情況。首先，早操的動(dòng)作要熟練然后，動(dòng)作要標準最后就是要面帶微笑的去感染孩子。

　　在孩子進(jìn)行早操的同時(shí)要跟孩子用眼神來(lái)交流，讓孩子覺(jué)得他很棒以此鼓勵。還可以用表?yè)P的方式去讓孩子喜歡上我們的早操。達到兩全其美的效果。

保育員教育隨筆15

　　“卷起袖，淋濕手，抹上肥皂，手心搓搓，手背搓搓，手指縫搓搓，手上泡泡沖干凈，小手甩三下�！边@是從小班的教室里傳出來(lái)的歌聲，原來(lái)小班小朋友在盥洗室開(kāi)心的洗著(zhù)手呢。他們邊唱邊認真的洗著(zhù)手，小心翼翼的決不把水弄到自己的衣服上和地板上，因為他們知道只有正確洗手，把手洗干凈，不把水弄開(kāi)來(lái)才是老師和阿姨喜歡的乖寶寶。

　　回想起幾個(gè)星期前這些孩子剛到幼兒園的情景，真是歷歷在目。每當飯前便后，或者小手臟了，他們都要去洗手，每次洗手回來(lái)不是這個(gè)衣服袖口濕了，就是那個(gè)衣服濕了，有的還會(huì )把褲子也弄濕，那地板上更是不用說(shuō)了，滿(mǎn)地都是水，可是自己的手呢卻還是臟的，不是沒(méi)洗干凈，就是手上還有肥皂泡泡。面對這個(gè)問(wèn)題，想到平時(shí)領(lǐng)導要求的保育員有責任教會(huì )幼兒一些基本的生活自理能力，于是我在幼兒洗手的環(huán)節中，放下其他的工作，在孩子邊上督促他們，洗手時(shí)要注意什么，水龍頭開(kāi)得小一點(diǎn)，洗完手把小手在水池里甩甩，把水甩掉。為了跟上老師的'教學(xué)要求，我先到老師哪兒了解了正確的洗手方法，學(xué)會(huì )了洗手兒歌，然后再一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的教，通過(guò)幾天的努力，大部分孩子都學(xué)會(huì )了正確的洗手方法。剛想對孩子的洗手松口氣，可是幾天后地上的水又多了，有的孩子衣服又開(kāi)始濕了，尤其是浩浩和晨晨，他們是2個(gè)很聰明的孩子，早就學(xué)會(huì )了正確的洗手方法，為什么這幾天他們的衣服會(huì )濕掉呢？還有地上的水是不是也是他們兩個(gè)弄出來(lái)的呢？通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現晨晨總是先去洗手，而且他會(huì )把水龍頭開(kāi)得很大，而浩浩呢，看見(jiàn)晨晨去了，也馬上跟著(zhù)，兩個(gè)人在盥洗室里，開(kāi)心的談?wù)撝?zhù)，還不時(shí)的打打水仗，由著(zhù)那水濺到衣服上，濺到地上。于是我就過(guò)去告訴他們，“我們小朋友洗手的時(shí)候應該把水龍頭開(kāi)得小一點(diǎn)，洗手的時(shí)候不要光顧著(zhù)講話(huà)玩耍，我們要講到游戲區去，一邊玩一邊講這不是很好嗎？”孩子們聽(tīng)了我的話(huà)，乖乖的點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　我們班的悅悅是一個(gè)能力比較弱的小朋友，而且她的身體也不是很好，開(kāi)學(xué)到現在一半的時(shí)間是在家里的（因為她的父母會(huì )在吃完飯后帶她回家），所以更導致她的許多能力比別人差。洗小手不會(huì )卷袖，不會(huì )正確的用肥皂，甩手也是隨便甩根本沒(méi)考慮到應該甩在哪兒。當我發(fā)現這種情況后，為了讓悅悅也能和大家一起發(fā)展一起進(jìn)步，我和老師商量，每次洗手我們就留一個(gè)在旁邊教她，把洗手過(guò)程分成幾段，每一段都配上兒歌的內容，我總是耐心的一遍一遍教，一遍不行教兩遍，直至悅悅學(xué)會(huì )為止。功夫不負有心人，在我們耐心的幫助下，悅悅小朋友學(xué)會(huì )洗手了，而且也學(xué)會(huì )唱洗手歌了。

　　“卷起袖，淋濕手……”聽(tīng)著(zhù)那幼稚清脆的童聲，看到地上是那么的干干凈凈，每個(gè)小朋友的衣服也都是干干的，手也洗得干干凈凈，我也終于松了口氣，臉上露出欣慰的笑。

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