教育隨筆良好習慣養成5篇
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的教育隨筆良好習慣養成，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育隨筆良好習慣養成1
“我認為成功起最大作用的因素，就是童年時(shí)養成的良好習慣�！边@是一位偉人說(shuō)的話(huà)。幼兒時(shí)期養成的習慣可以影響一生，因此，培養幼兒的良好習慣是非常重要的。
今年開(kāi)學(xué)，我接任了小班的教學(xué)任務(wù)，發(fā)現孩子臨睡前把脫下的小鞋扔得滿(mǎn)地都是，橫七豎八，東倒西歪，還有的把鞋扔到其他小朋友的床下的。
當時(shí)，雖然看著(zhù)不舒服，但我沒(méi)有馬上糾正，等待有利時(shí)機。起床了，小朋友們亂作一團，你穿了我的，我穿了你的，還有的左右腳的鞋子反著(zhù)穿。等他們忙過(guò)一陣，我隨即把小朋友們集合起來(lái)，把穿錯鞋、穿反鞋的小朋友叫到身邊，指著(zhù)他們的鞋對小朋友們說(shuō)：“你們看這個(gè)小朋友的鞋子是不是一雙？是什么原因把鞋子穿錯了？”有幾個(gè)小朋友到跟前瞅了瞅笑了起來(lái)，就連穿錯鞋的小朋友都笑了�！澳銈冊倏纯催@個(gè)小朋友的鞋頭都歪倒一邊去了，好像在鬧意見(jiàn)呢，怎樣才能讓他們和好呢？”這時(shí)有的小朋友說(shuō)，把鞋換過(guò)來(lái)，就是一對好朋友了。
于是我說(shuō)，今后上床睡覺(jué)的時(shí)候都要把自己的鞋子擺在床前，左腳的放到左邊，右腳的放到右邊，讓它們頭朝外。這樣，起床時(shí)就不會(huì )穿錯，也不會(huì )穿反了。接著(zhù)，我讓一個(gè)小朋友做了一個(gè)示范。
自此，再沒(méi)有出現過(guò)開(kāi)始時(shí)的'那種情況，有的小朋友回家還教給爸爸媽媽也這樣放鞋。
“習慣成自然”。做老師的只要抓準時(shí)機并善于及時(shí)引導，培養幼兒養成良好的生活習慣，哪怕一個(gè)小小的生活細節，也會(huì )使他們舉一反三，并對他們今后的生活學(xué)習和工作產(chǎn)生很深遠的影響。
教育隨筆良好習慣養成2
今天戶(hù)外活動(dòng)結束后，小朋友們排隊喝水，來(lái)了一陣吵鬧聲，飲水機旁的幾位小朋友喊著(zhù)：“要排隊！要排隊！”我連忙趕過(guò)去，原來(lái)是李健立張開(kāi)雙手擋在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團。我把健立拉開(kāi)，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來(lái)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān) 蔽夷椭?zhù)性子對她說(shuō)：“老師不批評你，只是想知道到底怎么了�！边@時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說(shuō)：“健立不排隊！”“他還推我！”聽(tīng)到孩子們紛紛告狀�！罢媸沁@樣嗎？我相信健立不排隊是有原因的，你把你的理由說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?”聽(tīng)了我的話(huà)，健立擦了擦眼淚，還略微帶點(diǎn)哭腔地說(shuō)：“我口渴，我不要排隊，他們太慢了�！薄靶∨笥涯銈兛蕟�？”“我們也很渴�！薄靶∨笥褌兌己芸�，這該怎么辦呢？誰(shuí)愿意讓健立排前面”。這時(shí)有一個(gè)小朋友愿意讓他排前面，我表?yè)P了這位小朋友。其他小朋友也跟著(zhù)說(shuō)愿意�！敖×�，小朋友們對你真好！”他有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“我下次也讓小朋友排我前面�！边@件事后，我引導孩子們討論我們的.隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好。通過(guò)這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒的常規習慣養成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養。
教育隨筆良好習慣養成3
寒假到了，大人又開(kāi)始發(fā)愁了，孩子每天都要坐在電視、電腦前，一刻也比離開(kāi)，怎么辦呢？其實(shí)孩子和大人一樣,都有喜歡的事情。在孩子的這個(gè)年齡階段，他們還沒(méi)有自控能力，這就需要我們幫他們掌握好喜歡一件事的程度。讓孩子養成良好的習慣。比如要看電視，先給孩子講好條件，可以看，但是要規定好時(shí)間，否則就不能打開(kāi)電視。也許孩子一開(kāi)始會(huì )有哭鬧和反抗，堅持一段時(shí)間就會(huì )有效果的。不能屈服于孩子的哭鬧。同時(shí)，可以給孩子講講看電視時(shí)間長(cháng)的'害處，尤其是對眼睛的害處。（可以找些類(lèi)似的圖畫(huà)書(shū)，書(shū)店有賣(mài)的）要注意觀(guān)察孩子的心理，有時(shí)候，孩子愛(ài)看電視，也是有原因的，比如，大人對孩子關(guān)心不夠，總是在忙自己的事，或是總讓孩子一個(gè)人玩，缺少親子互動(dòng)游戲。相信在大人細心，耐心的觀(guān)察和引導下，孩子會(huì )很快改變的。
教育隨筆良好習慣養成4
著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：教育就是養成良好習慣。幼兒期是形成良好習慣的的關(guān)鍵期，習慣的好壞將影響幼兒一生的發(fā)展。幫助幼兒養成良好的生活、衛生、行為習慣是幼兒園最重要的課程。做了3點(diǎn)嘗試：
其一幫助幼兒形成良好生活常規。開(kāi)展了嘗試不同時(shí)段運用不同音樂(lè )，幫助幼兒形成良好的一日生活常規研究。年級組長(cháng)組織音樂(lè )教師查找符合幼兒各年齡段、不同時(shí)段使用不同音樂(lè )開(kāi)展一日常規研討，反復試行、反復研究、調整，最終形成了一套小、中、大班適宜幼兒進(jìn)餐、入廁、喝水、午睡、起床、區域活動(dòng)、整理玩具、戶(hù)外游戲、離園等不同時(shí)段使用不同音樂(lè )，在全園推廣，幼兒聽(tīng)到音樂(lè )指定就知道該做什么，且在愉悅的`音樂(lè )伴隨下快樂(lè )的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期實(shí)施試行老師不用大聲喊叫，可輕松組織一日活動(dòng)，孩子們也自然而然形成了良好常規。意外的收獲，教師幼兒在音樂(lè )伴隨下都有一個(gè)好心情，調整了師幼良好情緒，不再出現師幼浮躁現象，師幼也更加和諧。
其二養成教育做到持之以恒，幫助幼兒養成良好習慣。首先做好“三習慣”培養。良好生活、衛生習慣、良好學(xué)習品質(zhì)培養；為使其有章可循，達到良好的教育效果，開(kāi)展了一系列的教育活動(dòng)，幫助幼兒形成良好習慣：幼兒良好生活習慣方面：學(xué)會(huì )洗手、根據所需喝水、文明用餐、自己能做的的事自己做，并開(kāi)展生活自理能力“我能干我快樂(lè )”“行動(dòng)大比拼”等比賽活動(dòng)：小班：穿鞋、疊毛巾比賽；中班：剝雞蛋、疊衣服比賽；大班：整理書(shū)包、疊被子比賽。增強了幼兒的競爭意識，使能力強的孩子更有自信心，也激勵能力稍弱的孩子繼續努力，培養幼兒自幼養成獨立和不依賴(lài)于成人，提高幼兒獨立性和自主性。幼兒文明禮貌習慣方面：通過(guò)唱禮儀兒歌、聽(tīng)禮儀經(jīng)典故事、講故事、觀(guān)看視頻，教育幼兒從小就懂得見(jiàn)到老師、同伴應該熱情有禮貌的打招呼，學(xué)使用基本的禮貌用語(yǔ)，不在公共場(chǎng)合喧嘩打鬧；通過(guò)《孔融讓梨》的故事，會(huì )互相謙讓?zhuān)∨笥雅龅嚼щy會(huì )主動(dòng)幫忙；幼兒勞動(dòng)習慣方面：為了培養幼兒初步的責任意識和任務(wù)意識、良好的勞動(dòng)習慣。各班開(kāi)展“今天我值日”活動(dòng)，每名幼兒輪流當值日生給自然角里的植物澆水，擦桌子、擺椅子、掃地、整理圖書(shū)、玩具，開(kāi)飯前分發(fā)餐具等。從中體驗為他人服務(wù)的樂(lè )趣，感受勞動(dòng)的光榮。為幫助幼兒養成“物品回歸原處”，開(kāi)展“請把物品送回家活動(dòng)”每次活動(dòng)結束后，幼兒很快將物品整理好放回原處，解決了幼兒活動(dòng)后玩具亂扔的問(wèn)題，也潛移默化地培養了幼兒良好的勞動(dòng)習慣；幼兒良好的學(xué)習習慣方面：重點(diǎn)培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。全園開(kāi)展說(shuō)悄悄活、傳話(huà)等游戲。習慣的培養貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中養成各種良好的行為習慣，從而為今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。通過(guò)活動(dòng)孩子們初步學(xué)會(huì )自理、學(xué)會(huì )懂禮貌、講禮儀、謙讓、遵守規則、會(huì )合作，樂(lè )于分享的良好個(gè)性品質(zhì)。其三，中、大班結合國學(xué)經(jīng)典《弟子規》誦讀實(shí)踐活動(dòng)，用傳統中國文化精髓，對園、家庭、社會(huì )產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。
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教育隨筆良好習慣養成5
我們要培養幼兒良好的習慣，優(yōu)良的品德，家長(cháng)要用自己的言行潛移默化的感染和影響孩子。如，培養孩子養成良好的衛生習慣，家長(cháng)先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰等；要求孩子不挑食，家長(cháng)自己在孩子面前飲食不要挑精揀肥；這樣，對于善于模仿的孩子來(lái)說(shuō)定是受益匪淺。
父母要轉變觀(guān)念，從小培養孩子的自立、自主精神、對待孩子的生活起居，堅持放手讓孩子做力所能及的事，如自己獨立行走、獨立進(jìn)餐、獨立就寢等。有時(shí)家長(cháng)不要表現得太能干，有句老話(huà)說(shuō)得好“懶惰母親，勤快兒”，家長(cháng)要有意識提供孩子鍛煉的機會(huì )。
幼兒的良好行為習慣不是一天就可以形成的，它需要有一個(gè)反復練習不斷鞏固提高的過(guò)程，一貫性主要表現在家庭中建立合理的作息制度和必要的規則。比如規定孩子起床、進(jìn)餐、游戲、學(xué)習、看電視、睡覺(jué)的時(shí)間，開(kāi)始孩子可能不習慣，有時(shí)遇上好看的動(dòng)畫(huà)片非要看下去，父母應堅持要求，不能退讓?zhuān)械暮⒆右虼藭?huì )哭鬧，家長(cháng)可以不予理睬，進(jìn)行冷處理，孩子感到哭也沒(méi)用，慢慢也就接受了事實(shí)。所以，只有堅持要求，才能幫助孩子形成習慣，朝令夕改就難以如意。
一致性則體現在父母對孩子的要求應一致，特別是現在三代同堂的大家庭更要注意祖父輩之間對孩子要求的一致。如果家庭成員對孩子所提的要求不一致，會(huì )使孩子無(wú)所適從，不知道聽(tīng)誰(shuí)的好，還可能會(huì )使孩子養成不同的.人面前說(shuō)不同的話(huà)、做不同的事的壞習慣。如吃晚飯了媽媽要孩子把玩具整理好，奶奶寶貝孫子，說(shuō)孩子小整理起來(lái)費勁，就包辦代替，自己收拾掉了。在這樣的環(huán)境下，孩子又怎么養成良好行為習慣？
家庭是人生最早接受習慣培養的課堂，家庭中的所有成員都是形成幼兒良好習慣的老師，從孩子呱呱墜地開(kāi)始，在父母為孩子喂奶、把尿、哄睡覺(jué)時(shí)，都有意無(wú)意地培養著(zhù)習慣。孩子進(jìn)入幼兒園后，家長(cháng)應該多與幼兒園聯(lián)系，在對孩子良好行為習慣培養的要求與做法上要與幼兒園保持一致，千萬(wàn)不要因為孩子是獨生子女，而過(guò)分地遷就孩子，寵愛(ài)孩子，或者認為孩子還小，不懂事，長(cháng)大了再?lài)栏褚笠膊贿t，要知道，壞習慣一旦養成，改造起來(lái)遠遠要比塑造難。因此，家庭應該與幼兒園實(shí)施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成良好的習慣。
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