高中班主任的教學(xué)工作隨筆（通用15篇）
在學(xué)習、工作生活中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編幫大家整理的高中班主任的教學(xué)工作隨筆，希望能夠幫助到大家。
高中班主任的教學(xué)工作隨筆 1
高三年級班主任工作，不僅教學(xué)任務(wù)重，班主任工作責任心也很強，在關(guān)注學(xué)生學(xué)科成績(jì)的同時(shí)，更重要的是要做深入細致的做好思想工作，以確保60個(gè)學(xué)生以健康、穩定的心理，積極緊張的學(xué)習情緒做好復習。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結如下：
一、加強班級管理，培養優(yōu)秀的班集體。
高三年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展，變化的重要階段，同時(shí)，面臨畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著(zhù)課堂和知識的復雜程度的力重，極容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至感到迷惘，對前途失去信心。因此，在這第二學(xué)期和根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，班主任要做學(xué)生的思想工作顯得更加復雜和重要。一方面要加大對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性活動(dòng)，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、意志教育如何做時(shí)間的主人、習慣養成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班、多鼓勵，經(jīng)常單獨和學(xué)生進(jìn)行思想交流。經(jīng)過(guò)前半學(xué)期的辛勤工作，鼓舞了學(xué)生的士氣，班級管理工作也向著(zhù)健康的方向發(fā)展。
二、抓尖子，督差生，調動(dòng)學(xué)生積極性
為了高考能考出好成績(jì)，我作為班主任工作，首要任務(wù)就是調動(dòng)班級學(xué)習積極性，形成刻苦學(xué)習爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生成績(jì)。另一方面，我采取了常規的抓好兩頭帶中間的辦法，以個(gè)別談話(huà)的形式，做好尖子生和差生的指導工作。對尖子生，要求他們要明確目標，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢。對差生，以鼓勵為主，多談話(huà)、多檢查。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現進(jìn)步，充分表?yè)P。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jì)進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹(shù)立信心，發(fā)現弱點(diǎn)，分析原因，保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習勁頭，使學(xué)生成績(jì)保持上升趨勢。
三、密切科任教師間的關(guān)系，發(fā)揮好紐帶作用
我班的任課教師從教學(xué)經(jīng)驗上看是比較豐富的，但能否真正的團結和調動(dòng)這些教師的教學(xué)備考積極性，并形成一股合力，作為班主任怎樣去協(xié)調教師之間的關(guān)系顯得尤為重要。為此，我尊重他們的地位，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級主人，視為自己的良伴、知已。凡事都主動(dòng)地同科任教師商量，采納他們的意見(jiàn)。同時(shí)，也教育學(xué)生要懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，感謝老師的付出。樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
四、加強心理疏導，幫助他們消除或減輕心理?yè)鷳n(yōu)
我們經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)，高考不僅僅是考智力，同時(shí)也是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的考驗。隨著(zhù)高考的臨近，學(xué)生的學(xué)習壓力越來(lái)越大，心理問(wèn)題也越來(lái)越突出，這個(gè)時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時(shí)排除學(xué)生心理上的'暗礁，學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步就會(huì )受到極大的阻遏。這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。
反思了自己一年的工作，我還有很多做得不足的地方，同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我去學(xué)習。一年中，我深切地感受到，管理學(xué)生，更多的是要學(xué)生自我管理，要在學(xué)生中既有威信，又要讓學(xué)生有親近感，愿意主動(dòng)找老師談心。除了有愛(ài)心、耐心，嚴格科學(xué)的管理外，教學(xué)上一定要有過(guò)硬的本領(lǐng)，如果教學(xué)上沒(méi)有自己的一套，得不到學(xué)生的認可尊重，學(xué)生就會(huì )對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實(shí)施德育的效果也就會(huì )大打折扣。當優(yōu)秀教師的路還很長(cháng)，尤其是優(yōu)秀班主任，不僅承擔繁重的教學(xué)工作，還肩負著(zhù)如何培養教育學(xué)生做一個(gè)對社會(huì )有用的人，可謂任重道遠。
四、班風(fēng)，學(xué)風(fēng)方面
在兩學(xué)年工作和實(shí)踐的基礎上，通過(guò)全班同學(xué)的討論，結合對本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，我們制定了班級的發(fā)展目標和指導思想：一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)，三個(gè)學(xué)會(huì )。即：一切以學(xué)習為中心，以衛生強化和嚴格紀律管理為基本點(diǎn)，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )學(xué)習，的班級核心理念。
�。ㄒ唬�、學(xué)風(fēng)建設
1、強化考勤制度管理，堅持所有請假必須班主任親自批假，家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系的原則。進(jìn)行定期對所批假條回收檢查，堅持請假時(shí)間和課堂教學(xué)時(shí)間盡量分開(kāi)。一學(xué)期統計下來(lái)請假32人次其中事假10人次，病假22人次，缺席0課時(shí)，遲到27人次。并將每日考勤情況通過(guò)班級日考核表送交班主任，主管班委簽名。
2、強化學(xué)風(fēng)建設，始終堅持周一到周四每晚6：30進(jìn)教室進(jìn)行一科目的晚讀，對個(gè)科背誦情況親自過(guò)問(wèn)，對不背誦和背誦慢的同學(xué)進(jìn)行思想教育和方法指導。每周星期天晚上各科代表匯報各科晚背情況。
3、加強對各科作業(yè)完成情況的監控，各科作業(yè)完成情況當天檢查，并將檢查結果通過(guò)班級日考核表以當天第三節晚自習下報送班主任。
4、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩定教學(xué)次序，圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)。
�。ǘ�、班風(fēng)方面
1、強化班委隊伍的建設。堅持每周一次班委會(huì )，每月一次班委擴大會(huì )，進(jìn)行經(jīng)驗交流和方法總結，堅持走先改變班委，在有班委改變同學(xué)的道路。應用兵教兵，兵練兵的管理模式。樹(shù)立班委的公仆意識，服務(wù)意識和主人公意識。
2、三操管理：充分發(fā)揮體育委員的潛力和才能。以體育委員為主要負責，全班同學(xué)監督，對三操考勤和質(zhì)量進(jìn)行監控。對每天的三操情況通過(guò)班級日考核表每天報送班主任一次。本學(xué)期三操缺席2人次，遲到5人次。三操紀律有了明顯的改善，早操講話(huà)同學(xué)明顯減少，三操質(zhì)量明顯提高。
3、衛生方面；堅持學(xué)校的一日三掃制度，每掃必檢原則，由勞動(dòng)委員，副班長(cháng)，宿舍長(cháng)組成每掃必檢小組，對每天三掃情況進(jìn)行考核，統計，并通過(guò)班級日考核表每日上報班主任。使得我班衛生工作較高一有所好轉。
4、團支部工作：本學(xué)期我班團支部積極配合學(xué)校團委工作，完成團費的收繳工作和市團委組織的愛(ài)我昆明，美在春城活動(dòng)和校團委下達一切任務(wù)。積極完成學(xué)校布置的各期黑板報，手抄報，共刊出黑板報8次，創(chuàng )辦學(xué)習園地一次，總體質(zhì)量較好。
總結一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。的體會(huì )是：只要有愛(ài)心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習，多摸索，工作就能會(huì )有成績(jì)。的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學(xué)生一直經(jīng)常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
高中班主任的教學(xué)工作隨筆 2
經(jīng)歷的長(cháng)短和收獲的多少，從來(lái)不是正比關(guān)系。這次的班主任培訓也不例外。四天的培訓時(shí)間，安排了六個(gè)講座。平易近人又充滿(mǎn)了睿智的班主任，兄長(cháng)般可親的班長(cháng)，內斂含蓄的陳建堯老師，比年輕人還充滿(mǎn)斗志的激情滿(mǎn)懷的唐云增老師……富有特色的老師們主持了富有特色的講座，每個(gè)講座就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，熠熠生輝但又都統率在了班集體建設這個(gè)主題里；每個(gè)講座在各自的體系中支撐起了班集體建設的殿堂，每一點(diǎn)每一滴都在宣告著(zhù)老師們的教育智慧。采擷幾個(gè)片斷，說(shuō)說(shuō)我的感想，也算是一份不太正規的學(xué)習心得。
為了夢(mèng)想
因為教室在五樓的緣故，四天的學(xué)習時(shí)間里，上上下下著(zhù)那個(gè)樓梯，一天至少四回。每次上下樓梯，映入眼簾的就是那句“教育是理想主義者的事業(yè)”。不經(jīng)意中反復咀嚼著(zhù)這句話(huà)，越發(fā)覺(jué)得此話(huà)是那樣平實(shí)卻又飽含深意。
教育作為一項價(jià)值引導的工作，就是為了點(diǎn)化生命，滌蕩思想，豐富人生，使受教育者的精神生活充實(shí)起來(lái)，生命豐盈起來(lái)，人生的價(jià)值光彩起來(lái)。教育本身所具有的這一特質(zhì)，決定了教育存在于立足現實(shí)與追求理想的過(guò)程中；教育本身所具有的這一特質(zhì)，也就要求教師是一個(gè)不折不扣的理想主義者。理想主義者的教師，盈盈眸光深處，會(huì )皈依單純；燈火闌珊背后，會(huì )選擇平實(shí)。
我們是教師，我們從事著(zhù)教育事業(yè)，我們可以埋怨教書(shū)育人的辛勞，可以為生活的不幸而悲嘆，甚至可以為命運的不公而一時(shí)消沉，但我們絕不能在學(xué)生面前失去理想和追求，更不能在學(xué)生心中播下失望的種子，讓他們在生活面前失去信心。我們應該永遠留守住心中那盞信念的燈，成為一個(gè)有追求的理想主義者。只要有飛的沖動(dòng)，就不甘于在地上爬行；山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去。有了這種自我成長(cháng)和發(fā)展的意識，對現實(shí)教育問(wèn)題才會(huì )有一種憂(yōu)患意識，一種切膚之痛，也就有了一種自我成長(cháng)的動(dòng)力。
在這夏日炎炎的暑假，我們走進(jìn)教師教育院，走進(jìn)這個(gè)研修班，正是懷著(zhù)這樣的夢(mèng)想。
聆聽(tīng)大師的教誨
想不到給我們講課的是一位年過(guò)古稀的老人，一天六個(gè)小時(shí)的講課，激情卻一直與時(shí)俱增。站在那三尺講臺，不曾歇息，似乎連喝口水的停頓都覺(jué)得是一種奢侈的浪費。這位老人用自己的激情和熱愛(ài)演繹著(zhù)他的班主任專(zhuān)業(yè)化和班集體建設。他的講課姿態(tài)，他的講課風(fēng)格，深深地鐫刻在了我的心坎。這樣的情景，怎能輕易忘記？這樣的情景，怎么會(huì )不為之感動(dòng)？
大師就有大師的風(fēng)采，唐老師的講課讓我有如坐春風(fēng)之感。雖然也是在傳授教育理念，但他沒(méi)有像其他理論家那樣將原本深奧的理論演繹得更加飄渺，讓人百思不得其解，而是時(shí)常信手拈來(lái)教育實(shí)踐，說(shuō)得有理有據，有聲有色，深入淺出。與其說(shuō)是在聆聽(tīng)理念，倒不如說(shuō)是在聆聽(tīng)教誨，因為他在講述時(shí)總是語(yǔ)重心長(cháng)、諄諄教誨。
特別是在講課即將結束的'時(shí)候，這位年過(guò)古稀的老人雙手抱拳，懇切地說(shuō)要把他所追求的這份未竟的事業(yè)拜托給在座的我們的時(shí)候，我想起了劉備的白帝城托孤，想起了陸游臨死前家祭無(wú)忘告乃翁的叮嚀……一種悲壯油然而生。
每次學(xué)習，很多時(shí)候是聽(tīng)了激動(dòng)，看了感動(dòng)，回家不動(dòng)。這次似乎和往常不一樣。在唐老師要離開(kāi)溫州時(shí)，班主任要求我以學(xué)習委員的名義給發(fā)個(gè)送別的短信。略一思考，我就發(fā)出了這樣的短信。唐老師，您好！雖然只有一天的講課，但是您的教育理想、您的激情和您極真的曠達的生活態(tài)度，使我們受到極大的鼓舞。您即將踏上新的行程，繼續傳播您的教育理想，我們年輕的沒(méi)有任何理由懈怠。祝老師一路平安。短信上所言，句句出自肺腑，但也不能排除一定的客套。第二天一大早，我就收到了他老人家回復的短信。尊敬的俞老師，您好！在我們的隊伍里又有了一名新的干將，我將永遠記住您的名字！讓我們早作準備，把中國的教育事業(yè)推向世界！看著(zhù)老師短信中的敬語(yǔ)，我慚愧不已，我惶恐不安。我告誡自己，你不能客套，你不能對這樣一位受大家敬仰的極其真誠的老人客套，你真的沒(méi)有任何理由懈怠。雖然稟性愚鈍，雖然不能像老人家所期望的那樣肩負起那樣的使命，但你一定要努力。
堅持的力量
打開(kāi)方海東老師的博客，一句醒目的話(huà)就躍入我的眼簾。有一種快樂(lè )，叫做簡(jiǎn)單；有一種努力，叫做堅持；有一種堅持，叫做成功！我是愚鈍的，我是簡(jiǎn)單的，我是茫然的，但我還是堅持的！方海東老師不正是憑著(zhù)這樣的堅持守候著(zhù)他的陽(yáng)光，建設著(zhù)他的夢(mèng)想班，譜寫(xiě)著(zhù)他的班級建設操作系統嗎。這個(gè)世界上的奇跡，就是相信奇跡和堅持到最后的人創(chuàng )造的。
牛頓若不是有堅持不懈，能輕而易舉創(chuàng )制《萬(wàn)有引力》和《牛頓三定律》，為近代力學(xué)體系奠定基礎？愛(ài)迪生若不是有堅持不懈的精神，能試用三千多種材料發(fā)明電燈，驅散每個(gè)角落的陰霾，使人類(lèi)進(jìn)入一場(chǎng)迅猛而疾馳的科技革命？徐霞客若不是有堅持不懈的精神，能毅然踏遍祖國的每個(gè)角落，寫(xiě)下集文學(xué)與科學(xué)于一爐的瑰寶《徐霞客游記》？李時(shí)珍若不是有堅持不懈的精神，能涉足荒山野地嘗試草藥，譜寫(xiě)《本草綱目》，成為中國醫學(xué)史上的鼻祖？……古今中外，名人故事，無(wú)不鍛造著(zhù)堅持這顆燃燒成功火種的奢華傳統！
唐云增老師特別青睞的是李鎮西老師的《心靈寫(xiě)詩(shī)》。那書(shū)我也有幸拜讀過(guò)。書(shū)中沒(méi)有驚人的事跡，有的只是潤物細無(wú)聲的平常事；沒(méi)有華麗的詞句，有的只是感人肺腑的真誠言語(yǔ)。究竟是一顆怎樣的心靈，才能譜寫(xiě)如此燦爛的教育詩(shī)篇？
年輕的我們似乎總是在感嘆時(shí)間的易逝，忙忙碌碌中好像忘記了讀書(shū)，忘記了寫(xiě)作。也許很多人像我一樣曾經(jīng)有過(guò)寫(xiě)下教學(xué)日志的念頭，但是我們都說(shuō)沒(méi)有時(shí)間。但是，我們的時(shí)間到底去哪里了？李鎮西老師寫(xiě)這本書(shū)時(shí)，擔任成都市鹽道街中學(xué)外語(yǔ)學(xué)校副校長(cháng)兼高中語(yǔ)文教學(xué)，擔任高一（3）班班主任職務(wù)，還經(jīng)常出席各種教育教學(xué)研討活動(dòng)，工作之繁忙顯而易見(jiàn)。在這樣繁忙的工作中，他卻能堅持每天寫(xiě)出幾千字文章，傳到網(wǎng)上從不拖沓。李鎮西老師說(shuō)：“我不覺(jué)得這需要什么毅力，因為這是我本身的需要，而這種需要已經(jīng)變成習慣，就像每天再忙也要洗臉刷牙一樣——難道每天洗臉刷牙還需要毅力嗎？”
相信堅持的力量，也許年輕的我們離李鎮西老師這樣的成功也不會(huì )太遠。
高中班主任的教學(xué)工作隨筆 3
又一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，回首一年來(lái)的班主任工作，可以說(shuō)是充滿(mǎn)了挑戰、辛酸與滿(mǎn)足。對于一個(gè)基礎差班來(lái)說(shuō)，班主任的辛苦是可想而知的，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面是一學(xué)年以來(lái)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、加強常規管理，培養健康班集體
1、嚴格考勤、加強常規管理。早上、中午、晚上及時(shí)到班檢查學(xué)生的情況，每天做到幾查！認真執行學(xué)校的規定，緊密聯(lián)系家長(cháng)，做好家訪(fǎng)工作，發(fā)現問(wèn)題，即時(shí)解決。
2、加大對學(xué)生自治自理能力培養的力度。一方面，我主要加大對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我教育的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融為一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，利用班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習慣養成教育等。再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得當，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了比較良好的成績(jì)。
3、有效地利用好每周一的班會(huì )課。按學(xué)校計劃開(kāi)展一些主題班會(huì )，學(xué)習有關(guān)的安全知識，開(kāi)展班級活動(dòng)（如詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓練、即興作文等比賽）；也根據本班的實(shí)際情況開(kāi)展畫(huà)展活動(dòng)。對學(xué)生進(jìn)行各方面教育，譬如信心教育，學(xué)習習慣養成教育，感恩教育等，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。我還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，使學(xué)生違紀防患于未然。
4、選拔班干部，培養積極分子，促使班風(fēng)的好轉。雖然是同一班學(xué)生，我每年還是堅持從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔任班干部。班干部選拔出來(lái)以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時(shí)留心觀(guān)察，發(fā)現和培養積極分子，擴大先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔任班干部的機會(huì )，得到鍛煉。同時(shí)對部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉。
二、抓好學(xué)習中心工作，形成良好的教學(xué)氛圍
1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學(xué)生學(xué)會(huì )理解老師和尊重老師的辛勤勞動(dòng)，上課認真聽(tīng)講，認真筆記，課后認真完成作業(yè)。學(xué)習委員、課代表及各組長(cháng)從各個(gè)方面做好協(xié)調工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師負擔，形成良好的師生關(guān)系。使學(xué)生做到尊其師，信其道，認真抓好學(xué)習中心工作，形成良好的教學(xué)氛圍。
2、養成學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習的習慣。無(wú)論是自習課，還是老師上課，禁止學(xué)生相互討論，說(shuō)閑話(huà)、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。同時(shí)，指導學(xué)生如何在課堂上認真聽(tīng)講，從高二就開(kāi)始進(jìn)行高考備考，培養良好的學(xué)習和應試習慣。
3、堅決制止不做作業(yè)的現象，要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對學(xué)生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學(xué)生開(kāi)展復習工作。
4、樹(shù)立班級學(xué)習的榜樣，讓學(xué)生向班里學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，引導他們確立近期目標和長(cháng)期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習評比，做好獎勵工作。
三、轉變學(xué)困生
眾所周知，美術(shù)班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jì)兩極化，思想也兩極化，特別是學(xué)困生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來(lái)教化學(xué)困生，我在班里成立自律小組，以學(xué)生管理學(xué)生，并對學(xué)困生因材施教，分批又集中進(jìn)行指導教育。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的教育，我處處真誠相待他們，時(shí)時(shí)耐心幫助他們，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。并及時(shí)對他們加強心理疏導，消除或減輕種種心理煩惱，讓他們認識到自己的價(jià)值，還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓學(xué)困生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅，使他們增強了信心�，F在他們不僅是遵守學(xué)校紀律的`好學(xué)生，成績(jì)也在不斷地進(jìn)步，有些學(xué)生出現了驚人的變化，成為了優(yōu)秀生。
作為班主任雖然希望每個(gè)學(xué)生都能遵守紀律，熱愛(ài)學(xué)習，但結果總是那么不如意。為建設這個(gè)班我花了不少心思，但有幾個(gè)無(wú)心向學(xué)的學(xué)生，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺(jué)得頭痛的地方。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作開(kāi)展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當中依然存在的問(wèn)題也不容忽視，以后的擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績(jì)。
高中班主任的教學(xué)工作隨筆 4
在這幾年的高中班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做班主任班級老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的班級老師。
一個(gè)班有著(zhù)良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習，健康成長(cháng)，樂(lè )在其中；教師上課興趣盎然，樂(lè )在其中；班主任管理得心應手，樂(lè )在其中。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當作自己的家，人人都愛(ài)她，時(shí)時(shí)都想著(zhù)她；與她共榮辱，同憂(yōu)患。
平等地對等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P，讓他們找會(huì )自信。另外一個(gè)班級中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活學(xué)習，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì )課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì )贏(yíng)得同學(xué)們的尊重、信賴(lài)，形成一股強大的班級凝聚力。
班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無(wú)視小科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè )得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習的效果可想而知。
現在對教師個(gè)人素養要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的學(xué)生，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng )佳績(jì)。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學(xué)生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì )看在眼中，自然會(huì )潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫(huà)腳一番。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì )形成一種自我約束力，并模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習生活，這是我們共同的理想。
書(shū)上說(shuō)：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學(xué)生的特點(diǎn)，設身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導。
其實(shí)，學(xué)生到校園來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對班級老師充滿(mǎn)了尊敬和依賴(lài)。只不過(guò)因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學(xué)生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？不要高尖新技術(shù)沒(méi)研究成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(cháng)，得不償失。小學(xué)生小，在嚴格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵他們，多表?yè)P他們，這就要求班主任在批評和表?yè)P的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習的樂(lè )趣，形成良性循環(huán)。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)，我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的'心靈美！，多發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的自信心，可以很好的激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
在轉化后進(jìn)生的過(guò)程中，有一二個(gè)紀律表現的差生總是拖拖拉拉，效果不太明顯，學(xué)習動(dòng)機不強的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級學(xué)習風(fēng)氣的好轉帶來(lái)了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和校園配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學(xué)生快樂(lè )的地度過(guò)在校園的每一天，教書(shū)又育人！每天給學(xué)生一些笑臉！做到了不在課堂當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)怒！規范學(xué)生行為！掀起學(xué)習的熱潮，完善自我形象。在學(xué)習中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉化工作。
總之，只要我們心中是真誠地為學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)和提升他們的能力為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我要在今后的實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法經(jīng)驗，在校領(lǐng)導和班級老師們的關(guān)心與指導下，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
高中班主任的教學(xué)工作隨筆 5
雖然，我很厭煩這些所謂的周考、月考，但我覺(jué)得一學(xué)期內有兩次正規的考試，還是很有必要的。期中考試和期末考試，就是最重要的兩次考試。
為了營(yíng)造刻苦學(xué)習，全力備考的學(xué)習氛圍，我策劃了一次主題班會(huì )：刻苦學(xué)習，全力備考。
上課伊始，我先給學(xué)生看了一段視頻，高考勵志視頻，藉此引起學(xué)生思考：我們很向往高三的拼搏，期待那個(gè)光榮而辛苦的時(shí)刻的到來(lái)，但我們現在是不是就可以坐著(zhù)玩，無(wú)所事事，混日子？
提到混日子，其實(shí)是有來(lái)頭的。我們學(xué)校很多學(xué)習成績(jì)不太好的學(xué)生，大多想借助學(xué)業(yè)水平測試，獲取個(gè)A或者幾個(gè)B，以便明年三月參加單招，以避開(kāi)繁重而枯燥的語(yǔ)數外學(xué)習。故而，學(xué)業(yè)水平成績(jì)一下來(lái)，我們學(xué)校高二各個(gè)班級都有不學(xué)習，混日子，等待明年的單招考試的學(xué)生�，F在，高二期中考試在即，作為老師，我們不能眼睜睜地看著(zhù)學(xué)生就這樣混日子，故而年級部要求各個(gè)班級都開(kāi)展一次主題班會(huì )，主要的目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，要把學(xué)生懈怠的學(xué)習狀態(tài)，再找回了。
高考勵志視頻展示后，我給學(xué)生講了單招和六月的高考的區別，讓學(xué)生從心里認同，單招只是高考的前奏，只是高考的一個(gè)部分，走了單招，很好，但要為不能走單招做好準備，因為人生是有選擇的，一旦選擇不慎，我們將掉進(jìn)后悔的`泥潭。
選擇單招，可以，但選擇六月高考，更好。我們需要努力拼搏，奮勇?tīng)幭�。如果沒(méi)有夢(mèng)想，我們要青春干什么？如果沒(méi)有拼搏，我們要強壯的體力干什么？如果沒(méi)有超越自我，我們還在過(guò)去的自己的境況下瞎混什么？
人生，需要的是夢(mèng)想，需要的是奮斗，需要的是超越。
接下來(lái)，我給學(xué)生展示了自己精心制作的課件，以便讓學(xué)生從內心深處受到震撼，并進(jìn)而行動(dòng)起來(lái)：
1、要相信自己。相信自己是最優(yōu)秀的，相信自己是最努力的。堅信自己是成功的人，現在已經(jīng)成功了一半。
2、要確立目標。大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱；航船破浪前行，是因為有指示方向的羅盤(pán)，目標就是人生航船的羅盤(pán)。成功永遠屬于有準備的人，沒(méi)有詳細的計劃，就不會(huì )取得成功。
3、要采取行動(dòng)。因為我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè )。奮斗改變命運，夢(mèng)想讓我們與眾不同。
4、要學(xué)會(huì )堅持。成功者永不放棄，放棄者決不會(huì )成功。堅持到底，決不放棄
高中班主任的教學(xué)工作隨筆 6
擔任班主任工作的這段時(shí)間，我明白了良好的心態(tài)對于班主任工作的開(kāi)展有著(zhù)很重要的影響。我們要用積極地心態(tài)，耐心地教導每一位學(xué)生。那如何使班主任有一個(gè)長(cháng)期良好的心態(tài)呢?
1、既然我們擔任了班主任工作，處理班級存在的問(wèn)題，想辦法管理好班級，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。
2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問(wèn)題，我們班主任的確花了很多時(shí)間，在這過(guò)程中我們體會(huì )到了班主任的辛苦，也感覺(jué)到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個(gè)過(guò)程。如果班里存在問(wèn)題，沒(méi)有想辦法去解決，對我們自身來(lái)說(shuō)也失去了很多提高自己管理班級能力的機會(huì )。
3、好心態(tài)來(lái)自個(gè)人修養，個(gè)人修養包括思想意識、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學(xué)習、學(xué)無(wú)止境，用心感悟，汲取營(yíng)養。 現代社會(huì )生活節奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時(shí)調整情緒，遇事要能想得開(kāi)，看得開(kāi)，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學(xué)會(huì )縱向比較。 “海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話(huà)，要學(xué)會(huì )寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過(guò)得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。 人是要有精神支柱的，有精神才會(huì )有情趣，才會(huì )熱愛(ài)生活。情緒低落，沒(méi)有了精神，人就會(huì )萎靡不振，沒(méi)有精神的生命是空虛的，是脆弱的。 有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會(huì )永遠奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會(huì )衰老，也就能夠以平常心看待生活中的'一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得愉快，活得精。
“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會(huì )面臨很多的問(wèn)題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問(wèn)題和困難其實(shí)并不可怕，而真正可怕的卻是我們內心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會(huì )使你的人生變得更加豐富多采;保持一種良好的心態(tài)，它會(huì )使你戰勝心靈中那個(gè)貌似強大的敵人;保持一種良好的心態(tài)，它會(huì )使你尋找到解決問(wèn)題的最佳方法。
高中班主任的教學(xué)工作隨筆 7
我經(jīng)常感到我有些同事不太快樂(lè )，因為班主任工作辛苦，壓力比較大。而我卻經(jīng)常提醒自己：一定要做一個(gè)快樂(lè )的班主任，要使自己在班主任工作中體會(huì )快樂(lè )，更要讓本班學(xué)生們因為我做班主任而感到快樂(lè )，輕松學(xué)習。
一、微笑著(zhù)去面對學(xué)生
有些班主任暖水瓶--外冷內熱，對學(xué)生比較嚴厲，使學(xué)生望而生畏，但也使學(xué)生敬而遠之。而我則因為性格原因，很少板著(zhù)臉，不茍言笑的面對學(xué)生。經(jīng)常微笑著(zhù)面對學(xué)生，不論是面向全班學(xué)生開(kāi)班會(huì )，還是與個(gè)別學(xué)生談話(huà)。即使是學(xué)生做錯了事，我也很少打罵學(xué)生，一般都是耐心說(shuō)教，當然必須按照班規進(jìn)行處罰，班規面前人人平等。
對學(xué)生多一點(diǎn)微笑，和學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，使師生之間在一種輕松愉悅的.氛圍中交流溝通、消除隔閡，使學(xué)生對老師產(chǎn)生一種親近信賴(lài)感�，F在學(xué)生們愿意對班主任暢所欲言，這更利于班主任管好班級，從長(cháng)遠來(lái)看，也潛移默化地增加了師生感情。
二、在課堂上寓教于樂(lè )
我認為要做一個(gè)快樂(lè )的班主任，首先必須在課堂教學(xué)上讓學(xué)生感受快樂(lè )！物理課本身單調枯燥，如何能使學(xué)生愿意上物理課，而我又如何上好物理課。我力求增加課堂教學(xué)藝術(shù)，寓教于樂(lè )，因此在備課上很下一番功夫，備知識、備學(xué)生。而且因材施教，面對不同層次學(xué)生尋求不同的教學(xué)方法，我對自己課堂教學(xué)的任務(wù)目標是：既能完成本節課教學(xué)任務(wù)，而且沒(méi)有一個(gè)學(xué)生打瞌睡，節節課有笑聲。
三、調整心態(tài)在工作中體會(huì )快樂(lè )
班主任工作的確辛苦，起早貪黑，有操不完的心，做不完的事。要把一個(gè)班管好，衛生、紀律、尤其是考試成績(jì)都能名列前茅，真可謂要費盡心思，但是我經(jīng)常告誡自己：班主任這么多工作必須要做，既然我選擇了班主任工作，那為什么要愁眉苦臉發(fā)牢騷呢？為何不快快樂(lè )樂(lè )，高高興興去做好呢？因此平時(shí)我克服一切困難盡可能與學(xué)生朝夕相處，把自己的快樂(lè )帶到學(xué)生的身邊。即使自己有煩心事，也決不帶著(zhù)情緒去面對學(xué)生。
做一個(gè)快樂(lè )的班主任，首先自己得到了快樂(lè )，對身心有益，對工作有利，更使師生關(guān)系和諧和睦，何樂(lè )而不為！
高中班主任的教學(xué)工作隨筆 8
找學(xué)生談話(huà)，是班主任對學(xué)生進(jìn)行有針對性教育的常用方式。成功的談話(huà)，會(huì )使學(xué)生受到啟發(fā)、鼓勵、教育，從而成為一次加油站，揚起前進(jìn)的風(fēng)帆；反之，會(huì )使學(xué)生消沉、迷惑、萎靡不振、情緒波動(dòng)，導致事與愿違。所以，班主任要切實(shí)做到針對不同類(lèi)型的學(xué)生、針對不同的事件和問(wèn)題，采用靈活多樣的的談話(huà)方式對學(xué)生進(jìn)行有的放矢、對癥下藥的教育。
一、談心式
這種談話(huà)方式是在無(wú)拘無(wú)束中進(jìn)行，消除師生之間的隔閡，增強師生之間的親近感，師生雙方暢所欲言、推心置腹，句句中的，語(yǔ)語(yǔ)含情，這種談話(huà)方式讓學(xué)生能夠理解，心領(lǐng)神會(huì )。這種方式一般適用于了解學(xué)生狀況和班級狀況時(shí)使用。
二、鼓勵式
這是一種對自信心不足學(xué)生較為適合的談話(huà)方式。自卑、自信心不足是學(xué)生前進(jìn)和學(xué)習的大敵，對于這類(lèi)學(xué)生，班主任要善于觀(guān)察和了解，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，利用其點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵他們樹(shù)立信心，相信自我，明確目標，更上一層樓，相信“我能行”！
三、引導式
這種談話(huà)的方式突出教師的“引”“誘”“啟”上，動(dòng)之以情，曉之以理，班主任要善于利用名人事跡、警句名言，周?chē)暮萌撕檬碌劝駱恿α縼?lái)引導、誘發(fā)、啟迪學(xué)生，從而使其通過(guò)比較、反思來(lái)找到自己的`不足。這種方法看似蜻蜓點(diǎn)水，實(shí)質(zhì)上是作用巨大，一般適用于自尊心很強的學(xué)生。
四、安慰式
這種方式適用于學(xué)習成績(jì)突然下降或者無(wú)故犯錯的學(xué)生。他們的心靈往往理解不了挫折的打擊，因為自己本身就很內疚、自責，容易背上思想包袱。這時(shí)，班主任要及時(shí)通過(guò)個(gè)別談話(huà)的方式來(lái)幫忙其分析原因、進(jìn)行心理疏導和安慰，讓他們在班主任的溫暖和愛(ài)心的呵護下樹(shù)立信心，迎頭趕上或改正不足。
五、漸進(jìn)式
有些錯誤，學(xué)生事后雖然后悔，唯恐讓老師和同學(xué)明白后不敢抬頭見(jiàn)人（諸如偷拿了他人的學(xué)習資料或學(xué)習用具時(shí)等），這時(shí)班主任若在理由充分、事實(shí)確鑿的基礎上，對學(xué)生進(jìn)行漸進(jìn)入心的談話(huà)，要比開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接入題、當頭一棒好得多，以免造成學(xué)生的頂牛、無(wú)法收場(chǎng)的結局，乃至學(xué)生丟臉引起的更大問(wèn)題的出現。當然，班主任必須要做好善后工作，不要曝光、不要擴大，以免引發(fā)更大后果。
六、激將式
對于好勝心強、而自我認識評價(jià)過(guò)高的學(xué)生，在學(xué)習上表現出浮躁自滿(mǎn)、不踏實(shí)的學(xué)生能夠采取這種方式效果更好。班主任在談話(huà)中通過(guò)反復表?yè)P好的同學(xué)來(lái)激起他向上奮進(jìn)的欲望。
七、直入式
對于辨別是非潛力較強成績(jì)較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們一般不喜歡老師談話(huà)拖泥帶水、拐彎抹角浪費時(shí)間的談話(huà)。所以，班主任在與這些學(xué)生談話(huà)時(shí)要單刀直入、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一下子觸及要害，盡量壓縮談話(huà)時(shí)間。
八、預約式
這種談話(huà)方式是班主任事先通知學(xué)生，讓其在談話(huà)前有足夠的思想準備，使其在回想近期表現的基礎上，自我反省，自查不足，讓談話(huà)更為有的放矢，班主任但是是進(jìn)行點(diǎn)撥和啟迪作用，但是能讓學(xué)生到達自我教育的目的。
高中班主任的教學(xué)工作隨筆 9
自從我踏滲透教師這一行業(yè)，就一直擔任小學(xué)班主任工作。八年的小學(xué)班主任教學(xué)工作，使我深刻熟悉到，要做好小學(xué)班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無(wú)形的感召力。在學(xué)生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛(ài)，又有榜樣的影響，還有長(cháng)輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設好班集體提供有利條件。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢?我認為，一個(gè)小學(xué)班主任要有凝聚力，就應該這樣對待自己的學(xué)生：
一、真誠坦率，和學(xué)生談心
每接一個(gè)新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開(kāi)好和同學(xué)的見(jiàn)面會(huì )。會(huì )上，我開(kāi)誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情;二是和學(xué)生談心，一班主任工作計劃個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活、周?chē)h(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛(ài)好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友;三是仔細留心觀(guān)察，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習情況和，心理、性格特點(diǎn)，對每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，在較短的時(shí)間里，我對學(xué)生有了一個(gè)基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對我滴陌生感和害怕的心理。
二、理解寬容，和學(xué)生交朋友
現在，社會(huì )上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進(jìn)行詳細分析和引導。曾經(jīng)有一個(gè)小女孩在她的日記本中寫(xiě)道：“老師，你知道嗎，你的聲音很美!”我的眼前立刻浮現出一個(gè)女孩子的面容，她是一個(gè)很內向很膽怯的女孩子。那天中午的時(shí)候，她來(lái)辦公室找小學(xué)班主任培訓計劃我，也不入來(lái)，只肯在門(mén)口和我說(shuō)。她的聲音小小的。我聽(tīng)了半天才明白，原來(lái)是她把我們班一個(gè)同學(xué)的新涼鞋弄壞了，怕到家后受到媽媽的責罰，想到外面的鞋攤上修一修，來(lái)和老師請假。我同意了，并馬上陪她去鞋攤把鞋修好。修好后，我就去處理別的事情了。如果不看到她的日記本，我都差點(diǎn)忘了這件事情。女孩在日記本中告訴我，她很膽小，尤其是自己做錯了事，來(lái)的時(shí)候她深怕我批評，結果沒(méi)想到我很耐心很溫和的答應她并和他一起去�；叵氘敃r(shí)的情況，其實(shí)我是很平常的言行，可是女孩子在隨筆上說(shuō)會(huì )永遠記得我的聲音�！袄蠋�，你知道嗎，你的聲音很美!”說(shuō)實(shí)話(huà)看了孩子的日記本，我更多的是忐忑不安，我在后怕。萬(wàn)一那天我語(yǔ)氣嚴厲一點(diǎn)，萬(wàn)一那天我忙于別的工作，暫時(shí)擱置了她的事情，萬(wàn)一……會(huì )對她產(chǎn)生怎么樣的影響。老師的一句百日沖刺班主任寄語(yǔ)話(huà)，甚至可能影響一個(gè)孩子的一生埃
從此，我時(shí)刻告誡自己，班主任在幫助學(xué)生學(xué)習知識、塑造人格、提高能力，適應社會(huì )等方面起著(zhù)不可替代的作用，在很大程度上班主任對學(xué)生的態(tài)度和情緒影響著(zhù)學(xué)生的一言一行，要時(shí)刻注重自己的言行，學(xué)會(huì )同感，傾聽(tīng)孩子的心聲，學(xué)會(huì )從孩子的眼睛去看世界，理解孩子的內心感受。
另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀(guān)念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他(她)們的錯誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再厲，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功倍的'教育效果。
三、關(guān)心尊重，幫學(xué)生樹(shù)立信心
我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛(ài)，有關(guān)心，有尊重，這是教書(shū)育人小學(xué)班主任寒假總結的前提和保證，更是一個(gè)班主任應該認真做到的。
對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過(guò)程，學(xué)生思想、學(xué)習、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心，學(xué)生的意見(jiàn)、建議，甚至批評要虛心聽(tīng)取，對正確的要給予肯定和尊重。當學(xué)生的家庭或周?chē)h(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻出母親般的愛(ài)，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。曾經(jīng)有一位小女孩，表達能力極好，也挺惹人喜愛(ài)�？删褪遣粣�(ài)學(xué)習，不愿寫(xiě)作業(yè)。我接手此班后，發(fā)現她缺乏激情。為了幫她樹(shù)立信心，我請她擔任小組長(cháng)，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她感受到存在的價(jià)值，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，但仍不能按時(shí)完成，我卻故意不知。幾天后的一次班會(huì )上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把她的作業(yè)送上來(lái)，我看了以后，說(shuō)：“老師對她一向很放心，今高中三年班主任評價(jià)天可能由于什么特殊的原因沒(méi)有完成吧!”我瞥了她一眼，只見(jiàn)她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此，她的學(xué)習更加努力了，最后，還被同學(xué)一致推薦為“三好學(xué)生”,正是這種“含淚的微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,鞭策著(zhù)他們的行動(dòng)。
高中班主任的教學(xué)工作隨筆 10
跟班里一成績(jì)較差的學(xué)生交流，學(xué)生問(wèn)：“你見(jiàn)了我媽會(huì )跟她談什么？”，我說(shuō)“談你！”學(xué)生又問(wèn)“你會(huì )不會(huì )告我的狀？”我說(shuō)“肯定會(huì )！難道你覺(jué)得我見(jiàn)了你家長(cháng)會(huì )說(shuō)，你們這個(gè)孩子啊，紀律很好，學(xué)習很努力，各方面都很優(yōu)秀，真是個(gè)好孩子��！那再看看你那糟糕的成績(jì)單吧，我不是睜著(zhù)眼說(shuō)瞎話(huà)嗎？”
要問(wèn)高中生最怕什么，絕大多數會(huì )說(shuō)是家長(cháng)會(huì )，因為家長(cháng)會(huì )絕大多數都會(huì )是關(guān)于學(xué)習，關(guān)于成績(jì)，關(guān)于孩子在校的表現等方面的內容，而有幾個(gè)學(xué)生或者幾個(gè)家長(cháng)會(huì )對自己的成績(jì)很滿(mǎn)意呢？即使是班主任最客觀(guān)最真實(shí)的成績(jì)匯報，也會(huì )讓很多家長(cháng)對自己孩子的成績(jì)不滿(mǎn)意，然后即使脾氣再好的家長(cháng)，一頓暴風(fēng)驟雨般的訓斥估計少不了。
有很多時(shí)候我在想，能不能把高中的家長(cháng)會(huì )開(kāi)成一個(gè)歡快和諧的會(huì )議，組織一些活動(dòng)，讓大家都很高興，但是事實(shí)是，有高考在，有成績(jì)的差別在，有想考好大學(xué)的競爭意識，就永遠不可能開(kāi)成一個(gè)沒(méi)有矛盾的會(huì )議，當然除非班里所有的孩子都能上名牌大學(xué)，這即使在帝都估計也是不現實(shí)的事情吧！
因為有高考的'壓力在，所以家長(cháng)會(huì )還是應該成為一個(gè)能夠解決一些學(xué)習中存在問(wèn)題的會(huì )議，應該是一個(gè)彼此交流溝通以更好的合作的會(huì )議。
高考是一項綜合性的系統工程，單靠學(xué)生單槍匹馬的沖殺已經(jīng)越來(lái)越不能解決問(wèn)題，有教育專(zhuān)家說(shuō)，學(xué)生的成功=40%（學(xué)生的自身努力）+30%（教師的力量）+30%（家長(cháng)的推動(dòng)力），我認為這是很有道理的。
家長(cháng)會(huì )的坦率交流會(huì )使家長(cháng)更了解孩子在校的學(xué)習狀況，以及下一步需要家長(cháng)配合注意的事項，并且能夠進(jìn)一步的了解學(xué)校以及班主任的教育理念，對孩子的進(jìn)一步發(fā)展應該是很有裨益的。
但是家長(cháng)會(huì )后家長(cháng)跟孩子的交流也是需要教育智慧的，在初始年級，家長(cháng)更多的應該是鼓勵，即使班主任如何說(shuō)自己的孩子毛病多，也應以鼓勵為主，幫助孩子克服一些習慣的問(wèn)題，到了高二、高三習慣已經(jīng)基本養成，更多的是孩子缺乏動(dòng)力，缺乏毅力，缺乏堅持，所以這時(shí)候該批評的就得批評，都快成年人了或者有的已經(jīng)是成年人了，難道連點(diǎn)批評都不能接受嗎？
家校之間適度的抱怨是雙方都為孩子考慮的表現，總比一團和氣沒(méi)有一點(diǎn)抱怨沒(méi)有一點(diǎn)脾氣要好，因為前者能夠發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，而后者沒(méi)有問(wèn)題才是最大的問(wèn)題！有矛盾的家長(cháng)會(huì )才是高質(zhì)量的家長(cháng)會(huì )！
當然抱怨應該有度，不能一開(kāi)家長(cháng)會(huì )就是班主任批評家長(cháng)做的不好，那你做班主任的不也沒(méi)做好嗎？家長(cháng)也不能一交流就埋怨老師做的不好，同樣的班級，學(xué)生的差別不是很大嗎？再說(shuō)那首先是你的孩子，然后才是教師的學(xué)生。
對于學(xué)生而言，千萬(wàn)不要覺(jué)得開(kāi)家長(cháng)會(huì )就是班主任在告你的狀，不知道你想過(guò)沒(méi)有，你跟班主任是什么關(guān)系？你跟家長(cháng)又是什么關(guān)系？學(xué)生跟班主任基本就是在一起學(xué)習兩年或者三年的關(guān)系，一高中畢業(yè)上大學(xué)，第一年也許逢年過(guò)節會(huì )發(fā)個(gè)短信祝老師節日快樂(lè )，再過(guò)幾年，你連老師的名字恐怕都記不��！而你跟家長(cháng)的關(guān)系是血濃于水的永恒的親情！
哲學(xué)上說(shuō)，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，那么，我們到底該需要什么樣的家長(cháng)會(huì )呢？
高中班主任的教學(xué)工作隨筆 11
在班級教學(xué)管理中，教師往往愛(ài)和學(xué)生說(shuō)一句話(huà)：“你是給誰(shuí)學(xué)習的？不是給我學(xué)的，你是給自己學(xué)習的！”
坦率的說(shuō)，以前我也說(shuō)過(guò)，主觀(guān)上是為了激勵學(xué)生更加刻苦學(xué)習，因為通常涉及到自己的切身利益的時(shí)候，人往往更有動(dòng)力，如同經(jīng)濟生活中的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，其道理大體如此，然而，當一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡挠X(jué)得自己是為自己而學(xué)習的`時(shí)候，動(dòng)力往往很難持久，一遇見(jiàn)困難，學(xué)生就會(huì )退縮，“不學(xué)了，反正是給自己學(xué)的，我不學(xué)習，不努力了，又能怎么樣？”
學(xué)習動(dòng)力究竟來(lái)自何方？究竟來(lái)自何方的動(dòng)力更具有持久性？
康德認為，從個(gè)體、從人類(lèi)日常短期行為來(lái)看是純粹理性的，是自私的，但是從長(cháng)期來(lái)看，人類(lèi)的行為總體上是利他的，是為他人服務(wù)的，因此是受“道德法則”支配的。
我們可以進(jìn)一步的從人生的角度來(lái)理解，每個(gè)人都是要死的吧，那又何必瞎折騰何必努力呢？人生最大的悲哀也不過(guò)就是“自己死了但是錢(qián)沒(méi)有花完而已”�？梢�(jiàn)，真正促使人類(lèi)不屈不撓、樂(lè )觀(guān)奮斗、頑強拼搏的動(dòng)力或者說(shuō)理由，從人類(lèi)整體和人類(lèi)歷史來(lái)看，我們每一個(gè)人其實(shí)都是在不自覺(jué)的為他人，為后人而工作和創(chuàng )造著(zhù)，盡管這種工作和勞動(dòng)的成果是我們在有生之年所不能享受到的。
因此，我們能夠理解，如果教育學(xué)生，學(xué)習僅僅是為自己而學(xué)，在短期內會(huì )有一定的促進(jìn)效果，但是從長(cháng)期呢，動(dòng)力一定不會(huì )持久！
再進(jìn)一步的想，從長(cháng)期來(lái)看，學(xué)習的持久動(dòng)力，一定是為他人，為社會(huì )。周恩來(lái)總理在中學(xué)時(shí)代就立志“為中華之崛起而讀書(shū)！”，為國為民一生鞠躬盡瘁，也必將留下千古佳話(huà)。
其實(shí)，從儒家的傳統來(lái)看，提倡“修身齊家治國平天下”，而“孝道”是中華傳統文化的核心，如果教師能夠加以正確的引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生對父母的感恩之心，對國家的報效之志，這才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的持久動(dòng)力。
學(xué)生的學(xué)習是東方哲學(xué)講的“術(shù)”的層面，而“道馭術(shù)”，或者是西方哲學(xué)講的“方法論”，而“世界觀(guān)決定方法論”。由此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的持久動(dòng)力，一定來(lái)自“道”，一定來(lái)自改變學(xué)生的“世界觀(guān)”。
激發(fā)學(xué)生感恩父母，報效祖國之志，是最好的“道”，是學(xué)生學(xué)習的最持久的動(dòng)力！
高中班主任的教學(xué)工作隨筆 12
近些年來(lái)，多次聆聽(tīng)魏書(shū)生、任小艾、丁榕、趙謙祥、鄭杰等教育專(zhuān)家的報告，拜讀陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高萬(wàn)祥、李希貴等教育大家的文章，受益匪淺，引發(fā)了一些思考。今以隨筆的表達方式，與同伴交流，期待能與大家產(chǎn)生心靈的共鳴和思維的共振。
優(yōu)秀的教師，不僅為學(xué)生做了什么，更重要的是所做的一切是否有意義，做的方法是否科學(xué)有效，是否被學(xué)生接受和認可；優(yōu)秀的教師，最重要的不是為學(xué)生做什么，而是引領(lǐng)學(xué)生做什么和怎樣做；優(yōu)秀的教師不僅有愛(ài)心，而且能把握好愛(ài)的時(shí)機和分寸；優(yōu)秀的教師，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更關(guān)注學(xué)生的精神需求；優(yōu)秀的教師尊重學(xué)生的生命，尊重學(xué)生的差異，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，思考問(wèn)題，再站在教育者的角度進(jìn)行理性的分析；優(yōu)秀的教師既不姑息遷就學(xué)生，又不無(wú)原則的寬容學(xué)生；優(yōu)秀的教師不動(dòng)輒大呼小叫，那是黔驢技窮的表現；優(yōu)秀的教師處理“麻煩”事件，就是教育智慧生成或閃爍之時(shí)；優(yōu)秀的教師既愛(ài)事業(yè)和學(xué)生，也愛(ài)自己和家人；優(yōu)秀的`教師不常戚戚，而坦蕩蕩，心胸豁達，心態(tài)健康；------�？傊�，優(yōu)秀的教師，有思想、有理想、有文化、有智慧、有品位、有激情、有能力。
在工作中，每天都要進(jìn)行一次反思，要敢于面對自己的過(guò)失，勇于面對同事、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )提出的意見(jiàn)或建議，善于傾聽(tīng)不同的聲音，這是智者的心態(tài)，勇者的行為。
反思是痛苦的，但痛苦也是助人重新出發(fā)的力量。
選擇了教師這個(gè)職業(yè)，意味著(zhù)什么？就意味著(zhù)每天都要和一群成長(cháng)中的孩子打交道。如果，你不能面對這個(gè)現實(shí)，動(dòng)輒與學(xué)生較勁，暴跳如雷，一味抱怨、訓斥學(xué)生，那么久而久之，你就會(huì )成為學(xué)生心目中的“怨婦”、“怨男”，成為一個(gè)不受學(xué)生歡迎的人。結果，學(xué)生對你的“苦口婆心”、“諄諄教誨”、“嘔心瀝血”決不“買(mǎi)單”。
當我們不想或沒(méi)有其他選擇的時(shí)候，我的想法是：面對現實(shí)，接受現實(shí)，改變自己的觀(guān)念和行為，以健康樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對必須面對的一切，用真心、真愛(ài)、真情潤澤孩子質(zhì)樸純真的童心，贏(yíng)得孩子的尊重和擁戴。
選擇了教育的同時(shí)，就選擇了“無(wú)怨無(wú)悔”。
高中班主任的教學(xué)工作隨筆 13
初中經(jīng)過(guò)自己的努力，考上了理想中的高中。在初中，都是高高在上的。但跨入縣一中大門(mén)后，一切都是如此的陌生。在報名那天甚至感到了恐懼。走進(jìn)教室，就見(jiàn)到一個(gè)年輕人坐在講臺上，那就是你。第一感覺(jué)就是年輕有為。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我慢慢地了解了你。你講課的風(fēng)格，讓很多人敬佩。深沉的聲音，有時(shí)略帶幽默的語(yǔ)言。吸引著(zhù)班里的每一個(gè)同學(xué)。講課的透徹和明了，更讓我感到你是一中第一語(yǔ)文老師。
我跟你真正進(jìn)一步接觸是因為我要參加校體育隊。當時(shí)，你不贊成我的做法，就給我提出了兩條刻薄的條件。第一，必須按時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力。 第二，必須坐在最后一排，并且自己帶凳子。不知道當時(shí)哪來(lái)的勇氣，居然答應了。放學(xué)時(shí)間跟聽(tīng)力時(shí)間只有不到一個(gè)小時(shí)時(shí)間，每次都沒(méi)有時(shí)間吃飯。盡管那段時(shí)間很累，學(xué)習時(shí)間也很短，但成績(jì)意外進(jìn)步了。所以，我當時(shí)夢(mèng)想著(zhù)通過(guò)體育這條路，跨入更好的大學(xué)。
我真正了解你，是在我當班長(cháng)后。在高二上半學(xué)期后期，我們班的班長(cháng)由于一些原因，轉到了文科班。臨走時(shí)，他向你推薦了我，當時(shí)我感到很意外。仿佛自己從平民變成了富翁。就在那時(shí)，我果斷地放棄了走體育這條捷徑。到大學(xué)后，我看到了體育生是多么的辛苦。慶幸自己美好的錯過(guò)。在剛當上班長(cháng)時(shí)，我一直暗暗下定決心，讓我們班每一個(gè)同學(xué)都熱愛(ài)學(xué)習。但事與愿違。半路上臺，并且自己沒(méi)有很好的表達能力。頓時(shí)，我感到壓力特別大。在向你匯報班級工作時(shí)，我講得更多的也是班里的一些不良現象。其實(shí)，我當時(shí)期望有一天，你通過(guò)選舉的方式選出同學(xué)們愛(ài)戴的班長(cháng)。但每次做完班級報告，你都肯定了我。對于你的支持和老班長(cháng)的信任，我漸漸地適應了這個(gè)職位。對于班里的狀況，我也改變了自己當初讓每個(gè)同學(xué)都熱愛(ài)學(xué)習的想法。慢慢地變成讓想學(xué)習的人，考上自己理想的大學(xué)。
在高三下半學(xué)期，同學(xué)們都進(jìn)入了備戰狀態(tài)。為了消除我們的緊張情緒，每次班會(huì )你都鼓勵我們以平常心對待高考。經(jīng)常讀一些成功人的高考經(jīng)歷。你對同學(xué)心里變化，如此關(guān)心，確實(shí)讓我們敬佩。那些天，你不僅用語(yǔ)言鼓舞我們，還用行動(dòng)給我們做榜樣。每天早自習，你都會(huì )到班里。盡管這是很平常的'付出，但確實(shí)激勵了很多同學(xué)。在課下，我也會(huì )經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生對你的好評。
時(shí)光飛快，我們迎來(lái)了人生的轉折點(diǎn)。美好的六月百花爭艷，綠樹(shù)成蔭。但當時(shí)我們要親赴戰場(chǎng)，揮筆完成這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭。盡管這樣，我仍沒(méi)有感到自己在戰斗。每次經(jīng)過(guò)考場(chǎng)的校門(mén)，我都會(huì )看到你信任的笑臉。在你的教育下，我考上了自己理想的大學(xué)。我們班整體情況也很好，很多同學(xué)都發(fā)揮的很完美。我知道你最欣慰的就是看到自己的學(xué)生，考上自己理想的大學(xué)。我告訴你：你做到了，而且很好。時(shí)光總是無(wú)情，三年或許不是很短，但總會(huì )結束。你肯定很想知道你的學(xué)生現在怎樣了。在我聯(lián)系的一些同學(xué)中，他們現在都很好，他們都在為自己的明天而奮斗！我很感謝你，我親愛(ài)的班主任對我們辛勤的付出，愿你永遠幸福！
高中班主任的教學(xué)工作隨筆 14
臨近學(xué)期期末，又到了一年的期末評優(yōu)的時(shí)候，班主任們又該忙了！按照慣例，班級會(huì )評出一些先進(jìn)學(xué)生，基本上會(huì )有“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“進(jìn)步學(xué)生”、“文明學(xué)生”等。
評選上先進(jìn)的孩子會(huì )發(fā)獎狀，有的時(shí)候也會(huì )有一些獎品，一些物質(zhì)的獎勵等。
前幾年剛做班主任時(shí)，受極端民主思想的影響，我一直不進(jìn)行“評優(yōu)”，當時(shí)的主觀(guān)想法是，評優(yōu)會(huì )鼓勵先進(jìn)，但是“評優(yōu)”會(huì )傷害一些沒(méi)有評上先進(jìn)的學(xué)生的積極性，會(huì )傷害暫時(shí)落后的孩子的自尊，而每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，不能僅僅以成績(jì)來(lái)衡量，如果再以其它標準來(lái)衡量的話(huà)，也很難做到公平，所以，我干脆就不在班級進(jìn)行“評優(yōu)”。
這樣做的結果是什么呢？看似公平，看似沒(méi)給學(xué)生制造壓力，看似班級一團和氣，實(shí)則班級缺乏凝聚力，缺乏上進(jìn)心，學(xué)生會(huì )缺乏榮譽(yù)感，很難形成比學(xué)趕超的良好風(fēng)氣！
幼兒園或者小學(xué)階段很多老師會(huì )給每個(gè)小朋友都發(fā)獎狀，這對年齡較小的孩子很有幫助，家長(cháng)們也會(huì )很開(kāi)心，但是到了高中階段，三年之后要接受高考優(yōu)勝劣汰的選拔，給每個(gè)學(xué)生都發(fā)獎狀，似乎就很難起到激勵的作用。
讀《拿破侖傳》，讓我們看看拿破侖是怎樣帶一支隊伍屢屢創(chuàng )造奇跡的，有一個(gè)不二的`法寶就是：每次戰斗之后，一定要大力表彰戰斗勇敢的士兵，只表?yè)P不批評！如此只需要很短的時(shí)間一支軍隊的凝聚力和戰斗力就會(huì )迅速形成！
再想想我們自己的軍隊，從紅軍時(shí)期，到八路軍、新四軍到我們今天的中國人民解放軍，軍隊的首長(cháng)和士兵們都是“視榮譽(yù)為生命”，每個(gè)人都可以拿自己的生命去捍衛軍隊的榮譽(yù)，如此，才能形成嚴明的軍紀，才能“召之即來(lái)，來(lái)之能戰，戰之能勝”。
如果學(xué)生對榮譽(yù)麻木不仁，不在乎，學(xué)習好壞無(wú)所謂，成績(jì)怎樣無(wú)所謂，那是一種何等的悲哀！
所以，臨近期末，要大力進(jìn)行表彰，要有正式的儀式，要表?yè)P激勵先進(jìn)，當然，對暫時(shí)落后的學(xué)生也要適度加以鼓勵！
生活本來(lái)就很現實(shí)，處處都有競爭，將來(lái)誰(shuí)又能逃離現實(shí)呢？沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)，沒(méi)有一個(gè)老師愿意孩子的心靈受到傷害，只是，高考要按成績(jì)選拔，將來(lái)的社會(huì )還有各種分級分層，還有我們中國社會(huì )特有的“官本位”文化等等，置身其中，難離其外。
盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人生而自由，卻無(wú)往不在枷鎖之中”，一律絕對平等，人人絕對自由，本來(lái)就是海市蜃樓。
雖然世上沒(méi)有絕對公平，但是還是有相對公平的，“評優(yōu)”要盡可能的做到公平公正，“學(xué)習標兵”和“學(xué)習進(jìn)步標兵”，要嚴格按照學(xué)習成績(jì)的標準來(lái)進(jìn)行，而“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明學(xué)生”“優(yōu)秀團員”則最好是由班級的學(xué)生來(lái)進(jìn)行投票，群眾的眼睛都是雪亮的，這樣可以充分調動(dòng)學(xué)生參與班級管理的積極性，當然班主任還是要把好集中這一關(guān)的，既要民主要要集中，是我們政體的最大的特點(diǎn)，在班級管理中同樣也可以運用。最好，不要班主任一言堂，一個(gè)人來(lái)決定！
期末評優(yōu)是班級管理的一個(gè)重要環(huán)節，只有認真把握好班級管理的細節，才能形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，孩子們才有可能在一種積極上進(jìn)的環(huán)境中健康成長(cháng)！
高中班主任的教學(xué)工作隨筆 15
在高三階段，考試是一種常態(tài)化的教學(xué)方式，我們經(jīng)常說(shuō)的是“作業(yè)考試化、考試高考化、平日考試當高考、高考考試當平時(shí)”。
大體算來(lái)，在高三大約九個(gè)月的備考中，大約有10次學(xué)校統一的考試，每次考試占兩天的時(shí)間，講評用一天的時(shí)間，算下來(lái)，每次考試大約用三天的時(shí)間，十次考試就是一個(gè)月的時(shí)間，大約占高三備考時(shí)間的九分之一。
每次考試最重要的意義在于查漏補缺，在于考試之后的反思，無(wú)論從何種角度而言，考試之后的反思都比考試成績(jì)要重要，因為不到高考，所有的成績(jì)都是過(guò)程性的、檢測性的，而一切都是在變化的，只有進(jìn)行正確的.反思，才有可能在最后的高考中把握好機會(huì )。
那么，考試之后，如何才能進(jìn)行正確的反思呢？
我一直跟學(xué)生反復強調，一定要從自身找原因，一定要從自己的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習態(tài)度、一天的常規的完成質(zhì)量等方面來(lái)進(jìn)行反思。
總是會(huì )有學(xué)生以及家長(cháng)去找自身之外的原因：“我的同桌不好，我討厭她！”、“我的周?chē)鷮W(xué)習環(huán)境不安靜！”、“我不喜歡學(xué)校的環(huán)境！”等等類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)。
做了九年的高中班主任，你會(huì )發(fā)現，凡是每次考試之后能夠從自身找原因，能夠從自身進(jìn)行反思的，以后學(xué)習成績(jì)總會(huì )進(jìn)步；凡是總是找外界的原因的，總是認為周?chē)沫h(huán)境不好的，以后的學(xué)習成績(jì)就不可能提高。而且我還發(fā)現，凡是孩子習慣抱怨周?chē)h(huán)境的，家長(cháng)也必定喜歡抱怨周?chē)沫h(huán)境，凡是家長(cháng)能夠都從自身找原因的，孩子也必定能夠多從自身找原因。
孟子曰：“愛(ài)人不親，反其仁；治人不治，反其智；禮人不答，反其敬
【高中班主任的教學(xué)工作隨筆】相關(guān)文章：
高中班主任的教學(xué)工作隨筆10-19
高中班主任隨筆04-28
高中隨筆高中勵志隨筆07-18
隨筆-高中隨筆02-15
高中隨筆范文高中隨筆范文04-02
高中班主任工作隨筆11-17
高中班主任隨筆（優(yōu)）12-31