愛(ài)在細微處隨筆
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱(chēng)贊的隨筆嗎？以下是小編精心整理的愛(ài)在細微處隨筆，希望能夠幫助到大家。
愛(ài)在細微處隨筆1
沒(méi)想到，母親的一個(gè)舉動(dòng)，讓我默默流下了眼淚……
五年級時(shí)，我們正學(xué)到圓的知識，幾乎每天都要用到圓規。圓規對我也特別親，尖尖的小嘴不時(shí)在我的手背上留下紅紅的唇印，疼得我齜牙咧嘴。
一次，我正在房間里寫(xiě)作業(yè)，恰好遇到一道畫(huà)圓的題。我隨手去摸文具盒里的圓規，咦？圓規竟然莫名地消失了。我忙站起身，翻箱倒柜地找了半天，也沒(méi)見(jiàn)其蹤影。無(wú)奈之下，我習慣性地喊：“媽?zhuān)瑤臀艺乙幌聢A規�！�
“好的，等一會(huì )兒！”隨后我就聽(tīng)見(jiàn)媽媽翻書(shū)桌的聲響。我本就心煩意亂，不想被這樣的聲音打擾，就嚷道：“媽?zhuān)苄↑c(diǎn)兒聲嗎？”聲音果然小了許多。
五分鐘后，媽媽拿著(zhù)圓規，躡手躡腳地推開(kāi)門(mén)，小心翼翼地遞給了我。我抬起頭，只見(jiàn)媽媽把圓規的尖握在自己的手里，把安全的一頭對著(zhù)我。我剛要伸手接，卻一下子愣住了：媽媽的手心竟冒出一絲殷紅的血，那分明是圓規闖的禍。頓時(shí)，我的鼻子一酸，心中升騰起一種感動(dòng)，眼睛瞬間濕潤了：“媽?zhuān)阍趺础?/p>
“沒(méi)事�！眿寢尨葠�(ài)地摸摸我的頭，說(shuō)：“累了就歇會(huì )兒�！�
“嗯�！蔽彝蝗挥X(jué)得嗓子像堵了塊石頭似的，一個(gè)完整的字也吐不出來(lái)。我上前輕輕地抱了抱媽媽?zhuān)@一份溫暖成了印在我心底的'最美的風(fēng)景。
媽媽的一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，飽含著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。愛(ài)，藏在生活的細微處。
愛(ài)在細微處隨筆2
五年級上學(xué)期時(shí)，劉鑫不做作業(yè)，學(xué)習態(tài)度不認真的問(wèn)題一直困擾著(zhù)我。除了對她采取“一幫一”的學(xué)生結對學(xué)習的辦法之外，我還經(jīng)常利用課外時(shí)間教她學(xué)習，以讓她感受學(xué)有所獲的快樂(lè )，改變懶散的學(xué)習態(tài)度。不僅如此，我還積極取得了家長(cháng)的支持與配合�？蔁o(wú)論我花費多少時(shí)間和精力，都無(wú)濟于事，她的學(xué)習態(tài)度沒(méi)有絲毫改變，完全處于被動(dòng)。她媽媽說(shuō)她已經(jīng)是一個(gè)“罵不羞，打不怕”的人了，父母親已然放棄了對她的學(xué)習教育，作為科任教師、作為班主任的我該怎么辦呢？放棄嗎？不能！那我又該對她實(shí)施何種教育呢？心中的那份“責任”，使我決定向她“宣戰”。
無(wú)形的“戰爭”開(kāi)始了，我首先向其父母“開(kāi)炮”，通過(guò)多次與她父母交流，我重新挽回了她父母的支持，讓她有一個(gè)和諧的家庭學(xué)習氛圍。在學(xué)校無(wú)論我怎么挖空心思地培養她的學(xué)習興趣，調動(dòng)她的學(xué)習激情……可一切努力都付諸東流，她的學(xué)習態(tài)度沒(méi)有太大的改變。上個(gè)學(xué)期就這樣過(guò)去了。
總結上學(xué)期的失敗，我得出了一個(gè)結論：那就是我還沒(méi)有走入她的心靈，她對我總是敬而遠之。怎么辦？連她媽媽都打動(dòng)不了她，我又怎能叩開(kāi)她的心門(mén)呢？思考許久，我決定邁出的第一步便是和她親近。下學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我便試著(zhù)找她聊天，聊她的家庭，聊她的愛(ài)好�？傊沂钦冶M了話(huà)題。剛開(kāi)始在辦公室里，發(fā)現場(chǎng)合有些嚴肅，又轉移到操場(chǎng)上，走廊上，班上。起初是單獨聊，后來(lái)是集合其他孩子一起聊……可結果還是一樣，都是我問(wèn)她答，如同審訓，沒(méi)辦法讓她敞開(kāi)胸懷。
怎么辦？怎么辦？我已經(jīng)沒(méi)轍了。
到了下學(xué)期，她與以往有個(gè)不同，不在她本人，而是她身后多了一個(gè)妹妹。記得那是開(kāi)學(xué)后的第三個(gè)星期的星期五，她由于前一天晚上回家沒(méi)背課文，而被我留下來(lái)幫她疏通課文，加快背誦。她照例是帶著(zhù)妹妹在我們班的教室里，我幫她把該背誦的段落的內容整理一遍后，便離開(kāi)了教室來(lái)到辦公室批改作業(yè)本，她那可愛(ài)的小妹妹竟悄悄地跟著(zhù)我來(lái)到了我的辦公室，她沒(méi)有一點(diǎn)“怕”我之意，我在改作業(yè)本，而她則好奇地在我桌旁翻看著(zhù)，我改一本，她看一本，太可愛(ài)了！我沒(méi)有管她，任由著(zhù)她，作業(yè)本很快改完了。她在一旁沒(méi)事可做，便安靜地看我備課，還問(wèn)我，“老師呀，你在干什么呀？”我回答后，她又說(shuō)，“老師呀，你寫(xiě)字好漂亮喲！”如果她的姐姐能像這樣和我親近，該有多好呀！那天恰巧，我帶了一個(gè)橘子，出于喜愛(ài)吧，我便將那個(gè)橘子遞給了她，她也毫不客氣地接過(guò)它，轉身向室外跑去，邊跑邊向隔壁教室的姐姐大叫，“姐姐，姐姐，看！你們老師給我的橘子！”從這話(huà)里我聽(tīng)出了“炫耀”，我并沒(méi)有多想，不就一個(gè)橘子嘛！
過(guò)了一小會(huì )兒，劉鑫走進(jìn)了我的`辦公室，她順利地背完了那段話(huà)。我依然像往常一樣鼓勵道“嗯，不錯，要繼續努力。帶好妹妹，注意回家安全�！彼粘｜c(diǎn)點(diǎn)頭，淡淡地說(shuō)了聲“知道了�！笨粗�(zhù)她離開(kāi)辦公室，我也起身回家了。走出校門(mén)時(shí)，和姐倆不期而遇，小女孩依舊可愛(ài)地向我說(shuō)了聲“老師再見(jiàn)！”我像往常一樣很有禮貌地回應了，她也照樣沒(méi)有作聲，沖我笑了笑，便牽著(zhù)妹妹，跑到了我的前面。我在后面目送著(zhù)她們到了三樓轉角處，就在這一瞬間，她回過(guò)頭來(lái)，微笑地向我叫了聲“老師，再見(jiàn)！”便迅速地拉著(zhù)妹妹跑了，留下了“咚咚咚”的下樓聲。
我沒(méi)聽(tīng)錯吧，我沒(méi)看錯吧？那真誠的道別，那親近的目光！”滿(mǎn)眼全是純真、充滿(mǎn)感激的目光。我聽(tīng)懂了，我看懂了，那一刻她和我是那么的近。我傻了，我興奮地傻了，我看到了希望。
興奮一直持續著(zhù)，第二天一早我便趕往學(xué)校，一路上，我既高興又害怕，我怕昨天的驚喜是個(gè)錯覺(jué)。一到班上我便急切地尋找她，我看到她了，她也看到我了，目光的交匯中，我看到了那令我興奮的眼神，她接受我了，沒(méi)錯，她接受我了！
一天一夜的激動(dòng)過(guò)后，我才想起問(wèn)自己：是什么消除了她和我之間的那堵墻？經(jīng)過(guò)一番排查之后，我找到了，是，是，竟然是一個(gè)橘子！是那個(gè)平常的橘子，是那個(gè)尋常的做法，不經(jīng)意地向她傳遞了我的愛(ài)！
一個(gè)小小的橘子，一個(gè)細微的舉動(dòng)，讓孩子感受到我真誠，使我順利敲開(kāi)了她的心門(mén)！從此以后，我學(xué)會(huì )了一個(gè)愛(ài)學(xué)生的方法──愛(ài)在細微處！
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