關(guān)于挑食的小班教育隨筆
在平平淡淡的日常中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于挑食的小班教育隨筆，希望對大家有所幫助。
關(guān)于挑食的小班教育隨筆1
現在這個(gè)時(shí)代，和過(guò)去可不同了，過(guò)去的人總是吃不飽飯，現在我們不光能吃飽，還吃的好，甚至還要挑著(zhù)撿著(zhù)吃，尤其是孩子。我們的孩子生活在一種幸福的時(shí)代一來(lái)伸手二來(lái)張口。每次在我的耳邊總是有家長(cháng)在嘮叨著(zhù)，老師孩子吃飯很挑食，在家里都是哄著(zhù)他求著(zhù)他才肯吃一點(diǎn)，可怎么辦才好呢？
其實(shí)在幼兒園也是一樣，可以說(shuō)我們這個(gè)年齡段每天吃飯也分成好幾種類(lèi)型。第一個(gè)類(lèi)型是每天不用老師提醒能保證把碗里的飯菜都吃的很干凈。第二種類(lèi)型先是觀(guān)察今天吃飯合不合自己的胃口；這第三種類(lèi)型干脆來(lái)了一個(gè)大轉變和老師開(kāi)始討價(jià)還價(jià)，找一系列的借口來(lái)推掉自己能少吃一點(diǎn)是一點(diǎn)來(lái)到達自己的目的。在我們班里每天吃午餐總是有那么小部分孩子從開(kāi)始一直吃到最后結果還是一樣，那么這些孩子到底在干什么呢？
在我們班級現常有這樣的現象發(fā)生，小A是個(gè)帥氣的小男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起來(lái)臉上還露出兩個(gè)小酒窩，是個(gè)蠻可愛(ài)的小男孩，可是他每天中午吃飯就是個(gè)大難題啦不管我們怎么去哄他，說(shuō)好話(huà)給他聽(tīng)就是無(wú)動(dòng)于衷，每天就是在耗時(shí)間，我每次看到他拿勺子時(shí)慢吞慢吞的把一粒一粒米飯放在嘴巴里，這幾粒飯在嘴巴里可有好長(cháng)時(shí)間好嚼呢；等過(guò)了一會(huì )兒他眼睛又開(kāi)始東張西望等到其他小朋友吃的差不多時(shí)，他還是沒(méi)有吃完。不僅有小A情況類(lèi)似也有小B他先看到今天的'菜是什么菜，看著(zhù)菜合不合口，她每天吃飯先是把飯吃完，然后看到不喜歡的菜就開(kāi)始用勺子一點(diǎn)點(diǎn)的在摳，當老師說(shuō)你趕快把這個(gè)菜吃下去時(shí)，她說(shuō)老師呀我這個(gè)菜真地不喜歡吃可不可以不吃；在我們的鼓勵下他開(kāi)始慢慢的嘗試，可過(guò)了沒(méi)過(guò)多久，她又不動(dòng)勺子。我每天看著(zhù)他們這樣也真的很無(wú)奈有時(shí)和家長(cháng)聊起，得知家里每天要喂很長(cháng)的時(shí)間。
從以上這兩個(gè)孩子的身上發(fā)現有不同的點(diǎn)一個(gè)是吃飯慢，而另一個(gè)孩子是看菜是否對胃口�？傊@他們都不愛(ài)動(dòng)手吃飯，愛(ài)挑食，但家長(cháng)在家又代替的太多，可每次他們又想在幼兒園和其他小朋友一樣能夠愉快的進(jìn)餐不要挑食。
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出教師要鼓勵幼兒做力所能及的事情，給予孩子肯定，不要因為做不好而一切代替。指南中還提出要引導幼兒學(xué)會(huì )一些自理的基本要求。不過(guò)在這兩個(gè)事例中我也開(kāi)始琢磨，找一些原因的存在。我開(kāi)始反思我也有做的不足之處，有時(shí)看到他們實(shí)在是太慢太慢我只好幫忙開(kāi)始喂了，可一喂他就大口大口的吃，這就表現出孩子的本性，其實(shí)他不是不會(huì )吃，也不是慢而是要等著(zhù)老師來(lái)喂。這就表明了有些孩子在家時(shí)過(guò)于照顧，而導致孩子的懶惰。還有一小部分的孩子挑食我們想了一個(gè)辦法，把愛(ài)挑食的孩子和不愛(ài)挑食的孩子座在一起得到一些幫助。
關(guān)于挑食的小班教育隨筆2
開(kāi)學(xué)后，發(fā)現我班的齊仁堂、齊義堂這雙胞胎兄弟倆，吃飯總是特別挑食。每到吃飯前他倆總是在座位上坐不住，像是餓壞了的小豬，老師說(shuō)什么也聽(tīng)不下去。但是一到吃飯的時(shí)候，倆兄弟似乎就沒(méi)有像吃飯前那么著(zhù)急了。等到別的小朋友都吃完了，他倆還有一半多呢，于是我就哄著(zhù)他倆說(shuō)，比一比們兩個(gè)誰(shuí)先吃完，都吃完的小朋友就會(huì )長(cháng)的高高的.，壯壯的，身體就會(huì )很健康。于是，哥哥就告訴我，老師：“我都吃完，我長(cháng)的比弟弟高，比弟弟白�！钡艿芤餐瑫r(shí)說(shuō)著(zhù)：“我也都吃完，比哥哥長(cháng)得更高�！闭f(shuō)完，兩個(gè)小家伙就啊嗚啊嗚的吃起來(lái)，把剩下的全都吃得干干凈凈。
每次，他倆不認真吃飯的時(shí)候，我就對他們進(jìn)行鼓勵，因此，他倆對于吃飯這一問(wèn)題，得到很大提高。
關(guān)于挑食的小班教育隨筆3
很多幼兒都有挑食的不良習慣，不喜歡吃粗糧，不喜歡吃綠葉蔬菜，如芹菜、韭菜、油菜、香菜、小白菜等；不喜歡吃青椒、茄子、胡蘿卜；不喜歡吃蝦皮、紫菜、菌類(lèi)等食品。
針對這些現象我們進(jìn)行了家庭調查，結果令人吃驚，有90%的幼兒挑食是由家庭飲食習慣決定的。以下的例子就是很好的說(shuō)明，在星期三的午餐時(shí)，小朋友通通只吃紅燒肉，而旁邊的香菇炒油菜卻一口沒(méi)動(dòng)。盡管老師講了很多吃蔬菜的`重要性，但他就是一口不吃。老師把香菇放到他嘴里，讓他嘗嘗，他馬上把香菇吐了出來(lái)。事后，我們找家長(cháng)反映了這一情況，家長(cháng)滿(mǎn)不在乎的說(shuō)：“是��！我們家都不吃！也從來(lái)不買(mǎi)！”從這一例子不難看出，很多幼兒挑食并非是孩子自己的過(guò)錯！家長(cháng)應該負很大的責任。
所以為了孩子的身體健康，我們想提出幾點(diǎn)：首先家長(cháng)自己要不挑食，以身作則。另外，家長(cháng)還要學(xué)習掌握一些育兒常識，了解一些幼兒合理的膳食結構，使飲食多樣化，這樣才能保持營(yíng)養均衡，滿(mǎn)足幼兒生長(cháng)發(fā)育所需要的營(yíng)養。第三，家長(cháng)還要配合幼兒園共同糾正幼兒挑食的不良習慣，保證幼兒能夠全面的攝取營(yíng)養素，促進(jìn)幼兒身心健康的成長(cháng)。
關(guān)于挑食的小班教育隨筆4
諾諾是我們班乖巧聽(tīng)話(huà)的小女孩，從開(kāi)學(xué)到現在一直都是吃湯飽飯，不愿意吃菜，幾次和她外婆溝通，外婆都說(shuō)：“是的，在家也是這樣，這個(gè)不吃，那個(gè)不吃，我們也實(shí)在沒(méi)有辦法，希望老師能改改她的挑食的習慣�！�
諾諾每天上幼兒園早上都會(huì )哭哭啼啼的，很黏著(zhù)外婆，遇到這樣的情況，我們趕緊接過(guò)孩子，和她聊天，讓她轉移注意力，幾乎每天都是這樣，一到吃飯的時(shí)候，我們讓她吃菜，她就會(huì )說(shuō)：“老師，我要吐的，不能吃�！边�像模像樣的蹲在垃圾桶旁邊，我想本來(lái)她上幼兒園就有情緒，如果再狠抓她的挑食的現象，她也許會(huì )更加的鬧情緒，不愿來(lái)上幼兒園，于是，我就按照她外婆在家的習慣，給她打點(diǎn)湯泡泡飯，這湯一泡飯還不得了，她一下吃?xún)赏腼埬�，我便適時(shí)的表?yè)P了她，放學(xué)的時(shí)候還把這一情況告訴了她外婆，并且把我的想法告訴她，暫時(shí)按照家里的習慣來(lái)，不然她早上的情緒會(huì )更難控制。她外婆高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這樣吃湯泡飯的.日子，諾諾過(guò)了好久，她也很開(kāi)心，而且很多時(shí)候她都可以吃?xún)赏�，我想是時(shí)候采取一些靈活的教育技巧了，又到了中午，諾諾打了飯又站在了湯桶跟前，想讓老師給她湯泡飯，我說(shuō)：“諾諾，你現在是上幼兒園的小朋友了，每天能吃?xún)赏腼�，真是個(gè)好孩子。今天我們少吃吃些菜好嗎？”聽(tīng)了老師的一席話(huà)，諾諾點(diǎn)點(diǎn)頭答應了，于是我便給她少打了一些菜，她開(kāi)心地端著(zhù)飯碗下去了，一會(huì )兒，我輕輕地走到她跟前，發(fā)現她已經(jīng)把飯菜都吃了，我這個(gè)時(shí)候又適時(shí)的表?yè)P了她。
經(jīng)過(guò)這次之后，諾諾每天都開(kāi)始吃一些菜了，而且早上進(jìn)來(lái)也很高興，找到了自信，她外婆說(shuō)：“老師，還是你們有辦法，這么多年，她都不肯吃菜，謝謝你們了！”聽(tīng)到這樣的話(huà)，做老師的很是欣慰。
關(guān)于挑食的小班教育隨筆5
柏柏是我們班非常喜歡學(xué)習的一個(gè)男孩子，從兩歲左右開(kāi)始，他就對書(shū)面文字產(chǎn)生了極為濃厚的興趣，不僅早早就背完了《三字經(jīng)》、《弟子規》等傳統著(zhù)作，而且認識不少的漢字，他也十分喜歡讀書(shū)。在家長(cháng)的眼里，他是一個(gè)十分聰明乖巧的孩子。
但是自從來(lái)到幼兒園，柏柏小朋友遇到了十分大的困難，這些困難全部來(lái)自于他的生活自理能力和動(dòng)手能力。
由于爺爺奶奶的溺愛(ài)，柏柏小朋友在吃飯、穿衣、整理物品等方面很吃力，他不僅不愿意自己吃飯，遇到自己不喜歡吃的食物時(shí)總是很為難，而且他的咀嚼能力很差，吃飯時(shí)基本上是將飯菜整個(gè)吞下，這些因素導致他在吃飯問(wèn)題上有很大的心理障礙，他的咀嚼能力也有待提高。
另外，在穿鞋、穿外套、整理被褥等生活問(wèn)題上他也不能夠自己完成，并且沒(méi)有努力學(xué)習這些事情的心思，他總是在等待，想要老師或者家長(cháng)幫他完成。
因此，盡管進(jìn)入班級已經(jīng)較長(cháng)時(shí)間了，但他的這些問(wèn)題還沒(méi)有得到有效的3歲左右時(shí)經(jīng)歷了人生第一次叛逆期，他的成長(cháng)讓他感覺(jué)到自己有自主的能力，并且會(huì )表現出極大的欲望想要自己的事情自己做，不愿意讓家長(cháng)幫忙，如果家長(cháng)能夠順應幼兒的發(fā)展規律，在這個(gè)時(shí)期給予幼兒一個(gè)安全的環(huán)境讓他自己探索，給與他自主的權利和機會(huì )，并且教會(huì )他正確的方法，他就會(huì )在生理和心理上順利度過(guò)這一時(shí)期，養成良好的自我管理的習慣。但是由于柏柏爺爺奶奶的溺愛(ài)，以及兩代家長(cháng)教育觀(guān)念的不統一，導致柏柏現在的這種情況。
針對柏柏小朋友的具體情況，我們首先和他的.家長(cháng)溝通，希望家長(cháng)能重視這個(gè)問(wèn)題，并且和我們幼兒園共同合作，幫助柏柏盡快解決生活自理的問(wèn)題。
在家庭方面，我們建議家長(cháng)一方面應該放手讓孩子自己吃飯、穿鞋，讓孩子明白自己的事情自己做，培養他的動(dòng)手能力。另一方面，在家庭的飲食方面不宜將食材做地太過(guò)精細，以鍛煉和發(fā)展他的咀嚼能力。
在幼兒園，我們從生活和學(xué)習的各個(gè)方面鼓勵他自己的事情自己做，讓他體驗到成長(cháng)和自主的快樂(lè )。在吃飯方面，我們采取了循序漸進(jìn)的方式，逐步鼓勵他自己動(dòng)手吃飯，耐心地指導他咀嚼食物，在碰到自己不喜歡的食物時(shí)，通過(guò)小故事、表?yè)P等方法引導他。并且指導他在活動(dòng)區進(jìn)行生活自理能力的訓練。
通過(guò)我們和家庭的共同合作，柏柏小朋友在生活自理方面的問(wèn)題得到了明顯了改善，他的自信心也逐漸建立起來(lái)。相信在我們不斷的努力下，將會(huì )看到他更大的進(jìn)步！
關(guān)于挑食的小班教育隨筆6
挑食是幼兒進(jìn)餐中常見(jiàn)的問(wèn)題之一.挑食會(huì )引起幼兒營(yíng)養攝入不均衡,影響幼兒健康成長(cháng).因此,挑食成了教師和家長(cháng)最擔憂(yōu)的問(wèn)題.然而,怎樣幫助幼兒改掉挑食的壞習慣呢?
現在很多家庭都是獨生子女，在膳食方面存在很多的問(wèn)題，如挑食、吃飯特別慢、注意力不集中、邊玩邊吃等等，他們雖然有科學(xué)育兒的觀(guān)念，知道營(yíng)養均衡的科學(xué)原理，但還是在不知不覺(jué)中造成了幼兒挑食、偏食的.現象。近階段，我發(fā)現班里幼兒挑食特別嚴重，他們不愛(ài)吃青菜，如：芹菜、韭菜、胡蘿卜等，實(shí)踐中我發(fā)現對幼兒講科學(xué)道理，難以奏效，于是我改變了辦法。
關(guān)于挑食的小班教育隨筆7
教師平時(shí)注意培養孩子良好的進(jìn)餐習慣，如進(jìn)餐前，先讓孩子洗凈手，進(jìn)餐時(shí)要細嚼慢咽，不要吃得過(guò)快或者過(guò)慢坐姿要端正，不翹小椅子。
今天開(kāi)飯時(shí)，我對小朋友說(shuō)：“大家要愛(ài)惜每一粒糧食，不要掉飯粒�！闭l(shuí)知，我剛講完這話(huà)，一邊笑一邊將碗里的白菜挑到桌子上，我分析他這樣做不屬于控制能力差，而是故意的，他在挑食。
我極力控制自己，耐心與他交談，防止產(chǎn)生對立情緒，加深矛盾。同時(shí)對全班小朋友提出要求，防止對集體產(chǎn)生不良影響，經(jīng)過(guò)這件事后，教師多次向孩子講述，多吃蔬菜對人體的`好處和偏食對人體發(fā)育的害處。
從那起，他吃飯從不挑食，使我體會(huì )到孩子都是天真可愛(ài)的，每個(gè)孩子都有長(cháng)處和短處，只要我們采取正確的方法去教育他們，孩子會(huì )天天向上的。
關(guān)于挑食的小班教育隨筆8
午飯時(shí)間到了，今天幼兒園的食堂里做的飯菜是用肉燉冬瓜，我把飯菜一提到餐廳，有的小朋友就說(shuō)：“老師，今天的菜好香啊�！薄袄蠋�，我要多吃一碗�！蔽乙幻婊貜椭�(zhù)孩子們的話(huà)，一面給他們盛飯。
飯盛好了，孩子們津津有味的.吃了起來(lái)，“老師，楊東潤不吃冬瓜，他說(shuō)冬瓜不好吃�！�
“是嗎，怎么能這樣呢？”我走到楊東潤身邊，問(wèn)道：“你為什么不吃冬瓜呢？冬瓜的營(yíng)養很多，又好吃，又美容�！�
“老師，冬瓜不好吃，媽媽在家做的我也不吃�！�
“你媽媽做的不如幼兒園里做得好吃，不信你嘗一口�！蔽乙艘簧追诺剿爝�，可是他就是不張口。
怎么辦呢，總不能讓孩子從小養成愛(ài)挑食的壞習慣吧。我隨手拿起電話(huà)和他媽媽進(jìn)行了溝通，通過(guò)溝通，我了解了楊東潤出現挑食的現象主要受家庭環(huán)境的影響，他媽媽過(guò)分溺愛(ài)他，任由他任性，不喜歡吃的食物就不給他吃。平時(shí)又愛(ài)吃零食，最終影響了正餐，而導致挑食。
針對這種現象，在教育的同時(shí)，我還采取游戲地方法，依孩子的興趣變換花樣，和他說(shuō)一句悄悄話(huà)：“你今天真棒，飯菜都讓你吃完了�！薄澳惆巡顺酝�，老師獎勵你�！蓖瑫r(shí)還要通知家長(cháng)，在家里做飯的時(shí)候，可以讓孩子參與食物的準備，讓他體驗勞動(dòng)的成就感，來(lái)提高孩子進(jìn)食的興趣。
關(guān)于挑食的小班教育隨筆9
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我發(fā)現我們班有幾個(gè)挑食的孩子，每到吃飯的時(shí)候，這幾個(gè)孩子就會(huì )說(shuō)：“老師我不吃這個(gè)，也不吃那個(gè)！”
尤其是劉智宇不吃雞蛋，趙紫坤不吃青菜，我想這樣下去可不行，孩子的營(yíng)養跟不上，挑食的習慣也不好，影響孩子的身體發(fā)育。
于是，吃飯前我就先跟寶貝們說(shuō)飯菜是多么的好吃，可是趙紫坤還是不想吃青菜，我就過(guò)去喂他，邊喂他邊夸贊他特別棒，慢慢的他把整整一碗都吃完了。
孩子的飲食習慣，跟家長(cháng)和老師都有著(zhù)至關(guān)重要的作用，挑食是幼兒常見(jiàn)的主病，如果不及時(shí)糾正，會(huì )影響他們的'生長(cháng)發(fā)育和飲食習慣，我相信！在老師和家長(cháng)的共同努力下會(huì )改掉孩子挑食的毛��！
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