幼兒美術(shù)隨筆
在日常學(xué)習和工作生活中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？下面是小編為大家收集的幼兒美術(shù)隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，美的作品能讓幼兒建立起良好的審美感覺(jué)，激發(fā)他們的藝術(shù)情感，形成表現美和創(chuàng )造美的興趣，而自己創(chuàng )造出美的作品更能讓幼兒體驗到成功的喜悅，同時(shí)也能讓幼兒對自己充滿(mǎn)信心。年齡在三至四歲之間的小班幼兒，他們還處于涂鴉期，自控能力差，手的動(dòng)作不夠靈活、協(xié)調性差，而且缺乏目的性以及堅持性。所以小班幼兒的美術(shù)作品總會(huì )出現單一、不飽滿(mǎn)、亂糟糟、色彩灰暗等缺點(diǎn)。如何讓小班幼兒美術(shù)作品的畫(huà)面效果得以美觀(guān)從而提升孩子的審美能力呢？我在小班美術(shù)教學(xué)中有了一些實(shí)踐與思考。
一、“半成品”的有效利用——體現幼兒作品的結構美
所謂半成品，通俗來(lái)說(shuō)，是需要經(jīng)過(guò)一道或幾道后序加工程序才能成為成品的產(chǎn)品。而在美術(shù)教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì )利用“半成品”讓幼兒通過(guò)加工變成一件完整的“成品”。
因為對于小班幼兒而言，一張空白的畫(huà)紙會(huì )使他們感到束手無(wú)策，小班幼兒對物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，缺乏表現能力。這時(shí)我們教師應在孩子的畫(huà)紙上稍作“提示”，讓幼兒在“半成品”的基礎上進(jìn)行繪畫(huà)，聯(lián)想，創(chuàng )造性地完成一幅有情節，有動(dòng)感的作品。
1、添畫(huà)法
添畫(huà)法就是給幼兒一個(gè)圖形或符號，讓幼兒添畫(huà)幾筆,變成一個(gè)新的形象。添畫(huà)法既有規定的繪畫(huà)內容，又給了兒童發(fā)揮想象的余地，比較適合小班幼兒。
例：在畫(huà)“全家�！睍r(shí)，孩子們對三個(gè)人在紙上如何定位感到困難，我先在紙上畫(huà)了大小大三個(gè)圈小朋友在此基礎上添畫(huà)爸爸、媽媽和自己的五官就容易多了。這樣的畫(huà)面大小合適，布局合理，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
例：在畫(huà)“柳樹(shù)發(fā)芽了”這幅畫(huà)時(shí)，小朋友不會(huì )畫(huà)樹(shù)干，我們可以用簡(jiǎn)單的形狀畫(huà)好樹(shù)干，在此基礎上畫(huà)柳樹(shù)發(fā)芽既顯得容易，又能將畫(huà)面的局部位置進(jìn)行固定，幫助小班幼兒體現結構合理性。
2、暗示法
暗示教學(xué)法是由保加利亞教育學(xué)家、心理分析教育家洛扎諾夫所創(chuàng )。暗示法主張創(chuàng )造高度的動(dòng)機，建立激發(fā)人的潛力，把各種無(wú)意識暗示因素組織起來(lái)，以便有效地完成學(xué)習任務(wù)。在美術(shù)教學(xué)中，我們也可以簡(jiǎn)單地運用暗示法，來(lái)幫助小班幼兒學(xué)習繪畫(huà)。
例：在畫(huà)“魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶”時(shí)，考慮到孩子們會(huì )忘記畫(huà)魚(yú)的步驟：身體——胸鰭——尾巴。我先在紙上畫(huà)了一條大大的魚(yú)，告訴孩子這是魚(yú)媽媽?zhuān)亩亲永锊亓撕枚圄~(yú)寶寶。孩子們的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)了，魚(yú)媽媽的形象促使孩子們富有激情地繪畫(huà)出許多魚(yú)寶寶，從而使畫(huà)面效果富有童趣。
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