幼兒園小班老師隨筆
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班老師隨筆，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班老師隨筆1
大家早上好：
孩子們陸續都到園了，除了打預防針的幾位，今天老師有話(huà)說(shuō)。
今天已經(jīng)是孩子入園的第五天了，按以往的經(jīng)驗來(lái)看，一周下來(lái)，哭鬧的孩子基本會(huì )適應幼兒園了，因為他們知道哭鬧也沒(méi)用，哭了還是要來(lái)，還不如開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)。一開(kāi)始不哭鬧的孩子呢，到今天開(kāi)始他們會(huì )出現倦怠感，因為幼兒園的`吸引力已經(jīng)消失了。多數孩子會(huì )對上幼兒園不感興趣，覺(jué)得幼兒園不好玩，的確，幼兒園和家里比確實(shí)不好玩，他不能自由的吃喝、不能自由的跑來(lái)跑去，不能想干嘛就干嘛，關(guān)鍵是沒(méi)有對他們千依百順的大人，老師們又太講原則，所以他們就覺(jué)得幼兒園不好玩、老師不可愛(ài)，缺少來(lái)幼兒園的動(dòng)力。那怎樣才能讓孩子盡快適應幼兒園生活呢？
建議家長(cháng)配合做以下幾件事：
一、回家不要問(wèn)：你喜歡幼兒園嗎？你還要去嗎？
這會(huì )讓孩子以為他選擇了不去就可以不去了，你可以這樣問(wèn)：今天幼兒園里有發(fā)生什么好玩的事情嗎？你認識了新的朋友嗎？
二、不要問(wèn)：今天在幼兒園有沒(méi)有小朋友欺負你啊，老師喜不喜你��？
你們要確信，你們把孩子送到我們手里，我們會(huì )對每一個(gè)孩子，“確信是對每一個(gè)孩子負責的”，說(shuō)實(shí)話(huà)，全班34位孩子，沒(méi)來(lái)小1班的時(shí)候都是別人家的孩子，但你們進(jìn)了小1班的大家庭，34位小朋友就都是我們的孩子，我們3位老師會(huì )對每個(gè)孩子負責的，老師喜歡每一個(gè)孩子。我們知道雖然他只是34位中的一個(gè)，但卻是每個(gè)家庭中心肝寶貝。
有的家長(cháng)們可能一開(kāi)始會(huì )覺(jué)得好像老師的注意力都不在我家孩子身上，是不是不喜歡我們家的孩子��？你們要理解現在階段，我們關(guān)注的重點(diǎn)的是不能很快適應幼兒園的孩子，我們的出發(fā)點(diǎn)是讓他們盡快適應幼兒園，能和其他小朋友一起愉快的入園、游戲。所以這點(diǎn)也請大家理解。
孩子第一次離開(kāi)你們踏入他們的小社會(huì )，我們理解家長(cháng)們的心情，但也請家長(cháng)們理解我們的工作，在以后的工作中也請你們的繼續配合。
謝謝！
9月7日早�。�1）班陸老師
幼兒園小班老師隨筆2
每天午睡小朋友們仿佛有無(wú)窮的精力，都特別興奮，就是不愿意睡覺(jué)。由于晚上沒(méi)睡好覺(jué)，我忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿(mǎn)了眼眶。若琳看見(jiàn)了，好奇的看著(zhù)我，問(wèn)：“老師，你怎么哭了?” “我沒(méi)哭�！� “沒(méi)哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì )有淚呢?”晨晨撓撓頭：“是因為我不愿意睡覺(jué)嗎……不對，老師你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了�！� “對��！若琳真棒!觀(guān)察的真仔細。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開(kāi)心還是不開(kāi)心呢?”若琳低下頭想了一會(huì )，說(shuō)：“老師，你是不是想睡覺(jué)啊，困了打哈欠可難受了，那我們一起睡覺(jué)吧�！睆哪且院�，若琳每天中午都睡午覺(jué)，而且睡得很香很甜。
中班的孩子開(kāi)始有了自己的邏輯思維能力，分辨能力也有所增長(cháng)，對于特別淘氣的`孩子我們要有耐心的跟他們說(shuō)清楚怎樣做才會(huì )讓別人開(kāi)心，怎樣做一個(gè)好孩子，因為每個(gè)孩子都有個(gè)做“好孩子”的愿望。
幼兒園小班老師隨筆3
班里養了幾只小田螺和幾只小河蚌，開(kāi)始的時(shí)候，我很關(guān)心它們，每天為它們換水、放食物，可隨著(zhù)孩子們來(lái)園時(shí)的不熟悉而哭鬧，我忙著(zhù)照顧孩子漸漸把田螺給遺忘了。
班里養了幾只小田螺和幾只小河蚌，開(kāi)始的時(shí)候，我很關(guān)心它們，每天為它們換水、放食物，可隨著(zhù)孩子們來(lái)園時(shí)的不熟悉而哭鬧，我忙著(zhù)照顧孩子漸漸把田螺給遺忘了。
直到有一天，我才發(fā)現小水缸里的水被鵝卵石給填滿(mǎn)了，我忙把石子給拿出來(lái)又給田螺換上水，還好，除了一只小河蚌被壓死了之外，小田螺們都還好好的，仍能探出頭來(lái)呼吸，我也松了一口氣，可轉念又一想，是因為我疏忽才讓孩子們傷害到了小田螺，我應該以此為契機對孩子進(jìn)行教育。
活動(dòng)前，我對孩子們說(shuō)：“寶貝們，如果你的身上被大石頭壓著(zhù)，你高興嗎?”“不高興�！焙⒆觽儺惪谕�，“對，我們不高興的時(shí)候會(huì )生氣、會(huì )哭，今天早上陳老師就看到小田螺和小河蚌哭了呢!”孩子們都好奇地看著(zhù)我：“老師，小田螺為什么哭呀?”“因為小田螺的好朋友小河蚌被小朋友用小石子壓死了�！焙⒆觽円宦�(tīng)又嘰嘰喳喳地議論開(kāi)了，突然有個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)：“老師，我知道是誰(shuí)放的石頭，是濤濤�！蔽覇�(wèn)濤濤：“是你放的嗎?”濤濤站起低著(zhù)頭說(shuō)：“嗯，我家魚(yú)缸也放石頭的.�！蔽抑篮⒆邮浅鲇诤眯�，于是便對他們說(shuō)：“小田螺只要幾個(gè)小石頭就可以了，多了就會(huì )把它壓死了�！�
“老師，小田螺現在還哭嗎?”活動(dòng)后孩子們問(wèn)，“它說(shuō)如果小朋友關(guān)心它，它就不哭了�！薄袄蠋�，我們喂喂小田螺吧�！薄袄蠋�，我們也給小田螺換換水吧!我們家小魚(yú)也換水�！焙⒆觽兤咦彀松嗟靥峤ㄗh，“喂小田螺要少喂，不能把它給撐死�！薄�
現在孩子們不但把小田螺照顧地很好，還經(jīng)常有孩子去對小田螺說(shuō)著(zhù)我對孩子們說(shuō)的話(huà)呢!“小田螺，你今天高興嗎?”“小田螺你太棒了，吃飽了嗎?你要多吃才能長(cháng)的壯壯的!”……
看，通過(guò)教育不是也讓一件壞事變成了好事了嗎!
幼兒園小班老師隨筆4
不知不覺(jué)中，開(kāi)學(xué)有一個(gè)月了，每當我看到一張張稚嫩的小臉時(shí)，我的內心總會(huì )泛起一陣陣漣漪，嘴里說(shuō)著(zhù)那個(gè)孩子的調皮事，但心里卻是喜悅和欣慰的，因為我知道我喜歡他們，他們也喜歡我，不要看他們小，以為什么都不懂，其實(shí)他們什么都懂。雖然有時(shí)他們表達的方式過(guò)于幼稚和天真，但他們卻擁有一顆感受“愛(ài)”的鮮活之心。
小冉是我班的一個(gè)女小朋友，你不要以為女小朋友肯定比較省心，那就錯了。她一個(gè)很特別的女孩子，參加各種游戲時(shí)，玩了一會(huì )兒就不高興玩了，就做自己的事。有一天放學(xué)的時(shí)候，只剩下小冉一位小朋友。當她看到小朋友都被接走了，就跑到我面前說(shuō)：“老師，我爸爸什么時(shí)候來(lái)?”我無(wú)意中覺(jué)察到孩子眼里起了變化，那是信賴(lài)和依靠的光暈，這與平日里是大不相同的，平時(shí)她很少與老師目光交流。出于感動(dòng)，我情不自禁地拉起她的手，一邊走一邊說(shuō)：“爸爸快來(lái)了，有老師陪小冉.你也開(kāi)心對不對?”“嗯�！蔽依�(zhù)她慢慢走到窗戶(hù)前，我們一起看窗外的風(fēng)景，說(shuō)了一些無(wú)關(guān)回家的事……
孩子那天說(shuō)的話(huà)可真多，原來(lái)孩子感受到你愛(ài)她時(shí)，她會(huì )自然而然地將愛(ài)通過(guò)某種形式流露給你。當聽(tīng)到孩子在我耳旁的呢喃：“我生日時(shí)，請你吃蛋糕……”時(shí)，我知道她已是十分地信任我、依賴(lài)我了。我是無(wú)言的'感動(dòng)，心靈也為之震撼。
終于，小冉的爸爸來(lái)接孩子了。孩子飛快地跑向爸爸。只見(jiàn)她一手拉著(zhù)爸爸，一手指著(zhù)我，小聲嘟噥著(zhù)：“我最喜歡這個(gè)老師�！焙⒆拥脑�(huà)我是聽(tīng)得一清二楚，心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并沒(méi)在意孩子的話(huà)語(yǔ)，因接孩子太遲過(guò)于自責，他匆忙離開(kāi)了教室。
我坐在椅子上回味很久，想孩子的話(huà)語(yǔ)，想孩子的神情，真的，心里油然而生一種感動(dòng)，原來(lái)播撒了愛(ài)心，你會(huì )收獲更多的喜悅。
幼兒園小班老師隨筆5
幼兒親身體驗到玩雪的樂(lè )趣
11月23日的第一場(chǎng)雪，孩子們中午起床后興奮無(wú)比，為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心，開(kāi)門(mén)看雪吧!雪花稀稀拉拉飄落下來(lái)，孩子們輕輕的說(shuō)落在衣服上、落在老師的'頭發(fā)上、好好看，孩子們恐怕驚擾這期盼兩年的雪花，不敢到處跑、不敢觸摸，放學(xué)時(shí)雪花停了，孩子們失望了!好可惜啊…今天孩子們來(lái)到教室就迫不及待的告訴我下雪啦!可以打雪仗嗎?可以堆雪人嗎?可以做雪球嗎?無(wú)數個(gè)可以…為滿(mǎn)足孩子們的需求，我們穿好衣服出去和雪花親密接觸啦嘍!孩子們滿(mǎn)臉的笑容，興奮的尖叫聲，這一刻我也是欣慰的，孩子們的要求很簡(jiǎn)單，痛痛快快玩起來(lái)吧!愛(ài)玩是孩子們成長(cháng)過(guò)程中不可缺少的，請給我們孩子充足的時(shí)間玩耍，不要錯過(guò)童年時(shí)光!
通過(guò)孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩
，以此來(lái)讓孩子同雪做一次近距離的接觸，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的好奇心及探究的愿望，也讓幼兒在玩雪的過(guò)程中了解雪是冰冰涼涼的，雪不僅能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗，走在上面還會(huì )發(fā)出咯吱咯吱的聲音。同時(shí)在玩中老師們還及時(shí)教育幼兒雪很臟不能吃。
自由玩活動(dòng)不僅讓幼兒親身體驗到玩雪的樂(lè )趣，還了解了雪的特征，真正體現了幼兒在玩中學(xué)的教育理念。
幼兒園小班老師隨筆6
早晨，鴻宇進(jìn)活動(dòng)室就告訴我他感冒了，媽媽讓他帶感冒藥了，讓老師吃過(guò)午飯幫他喝藥，當時(shí)我在整理桌子，就讓鴻宇過(guò)一會(huì )再把藥給我 ，結果我忙完后把這事忘了，鴻宇也貪玩忘了給我，吃過(guò)午飯，蘭蘭老師從兜里拿出兩包藥 ，說(shuō)是文浩媽媽早上給他的，讓蘭蘭老師吃過(guò)午飯給文浩喝了 ，這讓我突然想起了鴻宇也帶藥了，連忙讓鴻宇把藥給我幫他喝了。
這件事讓我和蘭蘭老師引起了重視，雖然每天給孩子服藥我們都會(huì )登記 ，但像今天一忙起來(lái)還不是也發(fā)生了意外 。春天是疾病流行季節，孩子帶藥的現象很普遍，給孩子定時(shí)定量服藥是我們老師的責任，如果做不好，延誤病情和出現危險等情況都有可能發(fā)生，怎樣讓孩子帶的藥一目了然呢，我和蘭蘭商量了商量，決定在宣傳上貼上幼兒服藥注意事項，提醒家長(cháng)為幼兒用紙和袋子包起來(lái)，寫(xiě)上孩子的名字，服藥的量以及服藥時(shí)間，并要求家長(cháng)親自把藥交到老師手里，并讓家長(cháng)簽字，教師在交接班時(shí)，一定把服藥的事情向接班的老師交代 。另外，老師在晨檢過(guò)程中，要仔細詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，孩子早上在家的'基本情況，有沒(méi)有需要注意的事項，家長(cháng)如果沒(méi)有時(shí)間和老師交流，家長(cháng)，教師可通過(guò)便條的形式進(jìn)行溝通，老師如果還有不清楚的問(wèn)題，也要及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系 。
我和蘭蘭老師還在活動(dòng)室里設置了一個(gè)小藥箱專(zhuān)門(mén)放置藥品，并放在了孩子觸及不到的地方，服藥本也設置的比以前更加詳細了，幼兒姓名，藥品名稱(chēng)，服藥時(shí)間服藥劑量，水溫，禁忌食物等都做了詳細設置，我想以后，忘記給孩子服藥的失誤再也不會(huì )出現了 。
小小班的寶寶們，愿你們有一個(gè)健康的身體！
幼兒園小班老師隨筆7
有趣的觀(guān)察活動(dòng)
為此,我設計了一個(gè)小小的“陷阱”，勾起了孩子們觀(guān)察的欲望……
最近,種植角的兩棵白菜開(kāi)花了,孩子們在短暫的驚奇之后,便不再理會(huì )它們,只留下淡淡的花香飄在教室里.這樣一個(gè)培養幼兒觀(guān)察力的大好機會(huì )，怎么能夠讓它消失呢?
為此,我設計了一個(gè)小小的“陷阱”，勾起了孩子們觀(guān)察的欲望……
“劉老師，我們的白菜不見(jiàn)了�！睆埵珑∨笥鸦呕艔垙埖嘏苓^(guò)來(lái)�！澳遣皇菃�?”我指著(zhù)其中的一盆問(wèn)她。她說(shuō)：“還有一盆呢?”“是啊，那一盆呢?”我也著(zhù)急起來(lái)�！拔覀兛炜煺艺野��！逼渌⒆觽兗娂娞嶙h。我說(shuō)：“可是，小朋友們認識白菜花嗎?知道它的花是什么顏色嗎?張文琪搶著(zhù)回答：“是黃色的!”“花瓣是什么形狀的?”呼啦一下，孩子們圍住了幸存的那棵白菜，仔細的觀(guān)察起來(lái)：“花瓣是圓形、花蕊是黃色的，有一股香味�！薄斑�?還有一些黃色的花末�！薄皩�，粘到我鼻頭上了�！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)越說(shuō)越高興。我不失時(shí)機地插了一句：“黃粉末是它的花粉�！薄艾F在我們快去找吧!”根據白菜花的.特征，“失蹤”的白菜很快就被找到。
“游戲是快樂(lè )的學(xué)習，學(xué)習是求知的游戲�！痹诮逃�，教師要有足夠的教育機智，抓住一切教育機遇，將枯燥的活動(dòng)變得有趣，真正使學(xué)習與游戲融為一體，讓幼兒在游戲中學(xué)習，這才是稱(chēng)職的教育者應該做的。
幼兒園小班老師隨筆8
這學(xué)期，接手了一個(gè)新班級，而且還當了班主任。當我與這群孩子接觸兩周下來(lái)后，我真心地覺(jué)得——這幫小班的孩子真可愛(ài)！ 我們班的孩子很調皮，有的孩子一邊吃飯一邊玩玩具；有的孩子排隊走到外面就自己去玩了；有的孩子會(huì )爬椅子、桌子甚至是床；有的孩子經(jīng)常玩水；有的孩子要搶玩具；有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉來(lái)轉去；有的孩子比較強勢，會(huì )打人；有的......
但我們班的孩子也很聰明，早上來(lái)的時(shí)候，都會(huì )自己去參加晨檢，準確地找到自己的教室；多數孩子會(huì )主動(dòng)跟老師打招呼；看不到老師會(huì )詢(xún)問(wèn)老師的'去處；上課的時(shí)候參與性比較強；能夠準確地找到自己的座位及排隊位置；多數孩子會(huì )自己穿脫衣服、鞋子。
每天一上班，一看到這群孩子，心情就特別開(kāi)朗，身體上的不適被完全忽視，全身心地投入到班級的教養工作當中。
相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，班級常規逐漸穩定后，孩子們的表現會(huì )越來(lái)越好，他們也會(huì )越來(lái)越可愛(ài)！
真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師！
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