中學(xué)班主任隨筆(13篇)

　　在學(xué)習、工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。日常生活中最常見(jiàn)的隨筆有哪些呢？以下是小編為大家整理的中學(xué)班主任隨筆，希望對大家有所幫助。

中學(xué)班主任隨筆1

　　外面一片喧鬧，我猜的。

　　記得兩年前的平安夜，我為孩子們寫(xiě)了一封信。一直等到晚自習下課，班里一個(gè)人都沒(méi)有的時(shí)候，偷偷跑回班，把信貼到黑板上，好讓孩子們第二天一早打開(kāi)門(mén)就能看見(jiàn)我的禮物。

　　兩年很快過(guò)去了，昔日里一下課便擠在墻角鬧作一團的男孩子，如今已是人高馬大的大小伙子。我時(shí)常自嘲，這么多年，自己談的最好的一場(chǎng)戀愛(ài)就是師生戀。我愛(ài)你，與你何涉？因為無(wú)須回應，所以幸福不言。

　　再有幾個(gè)月，不論愛(ài)與不愛(ài)、舍與不舍，都不得不說(shuō)再見(jiàn)了。所以此刻的我，像是臨別前為愛(ài)人打點(diǎn)行囊，拿起一樣，又想起另一樣，唯恐缺東少西，又恐前行負重。

　　記得幾年前，我哭著(zhù)把一張張準考證發(fā)到每一個(gè)孩子的手中，后來(lái)有孩子講，那天我們都沒(méi)有哭，唯獨講臺上的你，哭的泣不成聲。原來(lái)，三年真的很短。

　　明年的圣誕節，你們會(huì )遇見(jiàn)新的老師、新的朋友，我的文字里也會(huì )出現新的名字。我會(huì )像愛(ài)你們一樣，重新開(kāi)始一段新的戀情。我會(huì )對他們溫柔以待，軍訓的烈日下，我會(huì )為他們縫補衣衫，會(huì )為他們接好溫度適宜的白開(kāi)水，會(huì )偷偷塞好吃的給他們……所有為你們做的`事情，我都會(huì )重新來(lái)做。我可能遇不到如你們這般努力的孩子，你們卻可以遇見(jiàn)比我好的老師。想到你會(huì )遇見(jiàn)更多的美好，長(cháng)舒一口氣，為你慶幸。

　　今年的圣誕前夕，在陌生的小城，見(jiàn)到了想見(jiàn)的人。冬日的傍晚，不柔和，也不溫暖，心里卻因為期待而雀躍。清冷的快餐店，邊等人邊翻手里的書(shū)，突然抬頭，人到了。準備好的問(wèn)候一句都沒(méi)有講，冷清的小城公園里，遛狗的、鍛煉身體的、悠閑又愜意的慢節奏，有一搭沒(méi)一搭的聊點(diǎn)兒假大空的未來(lái)還有過(guò)去。

　　你微微地笑著(zhù)，不同我說(shuō)什么話(huà)。而我覺(jué)得，為了這個(gè)，我已等待得很久了。

　　我只不過(guò)為了儲存足夠的愛(ài)，足夠的溫柔和狡猾，以防萬(wàn)一，轉角就遇見(jiàn)你。

　　我只不過(guò)為了儲存足夠的驕傲，足夠的孤獨和言不由衷，以防萬(wàn)一，轉身你已離去。

　　今夜我不關(guān)心人類(lèi)，我只想你。

　　遠方的女友發(fā)來(lái)照片，她愛(ài)的小龍蝦，我愛(ài)的人。

　　時(shí)間讓我們遇見(jiàn)，把我和你，變成我們。

　　嗨！見(jiàn)字如面！

　　你一定走了很遠的路，來(lái)見(jiàn)我，我猜的！

中學(xué)班主任隨筆2

　　寒假快樂(lè )結束，新學(xué)期開(kāi)心開(kāi)始！八點(diǎn)整已是滿(mǎn)校園的老師、學(xué)生、家長(cháng)了，每個(gè)人的臉上還都洋溢節日的喜慶，見(jiàn)了面還不忘加一句，“過(guò)年好！”還有許多孩子沉浸在節日的氛圍中沒(méi)有出來(lái)，你看才短短的一個(gè)月時(shí)間學(xué)生之間沒(méi)有見(jiàn)面，就那么多的話(huà)要說(shuō)，要講，我在講臺桌旁邊給學(xué)生報道注冊，下面的聲音要比我的聲音要高許多分貝了，旁邊的家長(cháng)們也是唧唧喳喳，聊個(gè)不不停，都是本鄉本土的，那一定是有許多的話(huà)要說(shuō)呢，截止到上午九點(diǎn)整，本班學(xué)生無(wú)一例外全都到齊了，很開(kāi)心也很高興，當然其中一位是學(xué)生的爺爺來(lái)替孩子報道的，孩子在寒假期間做了一個(gè)小手術(shù)，目前在家不太方便過(guò)來(lái)，得過(guò)兩天才能過(guò)來(lái)，這也可以理解，要不然在平時(shí)還要耽誤課呢。

　　趁這個(gè)空閑所有學(xué)生都到了的這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，有必要給孩子們開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)短的班會(huì )了，主要是談對學(xué)生新學(xué)期的'要求與安全方面的教育，對下午本班的板報也作了要求，這些也都是開(kāi)學(xué)必須要做的事情呢，從所有學(xué)生報道到領(lǐng)到教材也只用了很短的時(shí)間，也就是一節課多一點(diǎn)的時(shí)間，學(xué)生共領(lǐng)到的教材涵蓋所有的練習冊、學(xué)習手冊，每一次總是基本配齊，若是全部配齊那應該是多么一件讓人開(kāi)心的事情，我就是希望有這樣的上班節奏，看到才領(lǐng)到這么多新書(shū)，孩子們也顯得很開(kāi)心，學(xué)生爺爺悄悄跟我說(shuō)：“他當時(shí)念書(shū)也只有二本書(shū)，如果有這么多書(shū)那應該是多么讓人開(kāi)心的事情”。

　　學(xué)生大了，但還是有不少的學(xué)生家長(cháng)舍不得一個(gè)人單獨來(lái)學(xué)校，或者不放心還專(zhuān)門(mén)送來(lái)，有的學(xué)生家長(cháng)還給我們這些當老師的也提了不少要求，這也是好事情，對學(xué)生要有要求，對老師也應該是有要求的，要不然我們的工作怎么會(huì )有進(jìn)步呢？一大清早，學(xué)生耿東陽(yáng)的母親就第一個(gè)來(lái)學(xué)校給孩子報了到。還跟我說(shuō)：“中午孩子的午飯就由我管了，”這也難怪，誰(shuí)家沒(méi)有一點(diǎn)小特殊呢，我欣然答應，條件不高的話(huà)那就跟我一起在學(xué)生食堂一起吃唄。

中學(xué)班主任隨筆3

　　每周一下午的校園廣播時(shí)間也是全體學(xué)生進(jìn)行大掃除的時(shí)候，以往這些事情全部由衛生委員和班長(cháng)負責，我的任務(wù)是在中途突擊檢查和最后整體驗收。開(kāi)學(xué)以來(lái)的每一次衛生檢查，我們班都沒(méi)有被扣分，所以“流動(dòng)紅旗”也自然是我們班的�？�，當然，這與學(xué)生遵守常規紀律和衛生保潔及時(shí)是分不開(kāi)的。

　　政教處要求本周的衛生掃除要徹底，不留任何衛生死角，走廊、教室、清潔區、瓷磚等等都需要徹底打掃和清洗，任務(wù)還是蠻重的。由于期中考試即將來(lái)臨，為了不耽誤學(xué)生的寶貴時(shí)間，我只留下一小部分有打掃任務(wù)的學(xué)生，其他學(xué)生到操場(chǎng)上繼續復習。每個(gè)人的干勁都特別足，女生掃地、擦瓷磚，男聲抬水、拖地，汗水清晰可見(jiàn)。教室是用洗衣粉清洗的，這些孩子們沒(méi)有什么經(jīng)驗，我與其多費口舌現場(chǎng)指揮，不如以身示范，與他們一起勞動(dòng)。于是我拿起拖把，開(kāi)始了與學(xué)生們的第一次合作掃除。其實(shí)在家里拖地這項重活我也是沒(méi)做過(guò)的，因為手頭沒(méi)力氣，而且我也比較懶，怕累著(zhù)自己。不過(guò)，與學(xué)生們一起享受著(zhù)校園廣播，一起勞動(dòng)，好像是一場(chǎng)比賽，我可不能輸給他們。每拖過(guò)一塊區域，看到锃亮的瓷磚甚至能倒映出自己的身影，我都特別有成就感，原來(lái)打掃衛生也是挺有收獲，挺幸福的。

　　不知不覺(jué)就到了吃飯的時(shí)間，任務(wù)還沒(méi)有完成，我就要求學(xué)生先去吃飯了，身體是革命的本錢(qián)嘛。教室里還剩下楊古飛，這個(gè)小女孩從不吃晚飯，她走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：老師，你先去吃飯吧，我來(lái)吧。她的聲音特別溫柔，好像一縷陽(yáng)光溫暖了我的心窩。說(shuō)實(shí)話(huà)我很欣慰，不是虛情假意，而是出于對老師的尊重。我說(shuō)：謝謝你，我還不餓，等會(huì )再吃。然后她就拿起抹布和我一起擦瓷磚。過(guò)了一會(huì )，吃完飯的學(xué)生陸續回來(lái)了。一群女生拿著(zhù)抹布跑到我面前，要求我休息一會(huì )，剩下來(lái)的工作交給她們。說(shuō)實(shí)話(huà)，我很感動(dòng)，也很意外。曾幾何時(shí)，這一群學(xué)生把老師對他們的管理和付出當成是理所當然的，他們不懂得回報與感恩�，F在看來(lái)，這一年我的辛苦沒(méi)有白費，我總是有意無(wú)意的向他們傳達一種信息：學(xué)會(huì )感恩，感恩養育我們的父母，感恩教育我們的`老師，感恩幫助我們的同學(xué)……原來(lái)，這一群學(xué)生已經(jīng)在無(wú)形中發(fā)生了巨大的變化，他們成長(cháng)、成熟了；原來(lái)，打掃衛生也是一件幸福的事情，我收獲了、滿(mǎn)意了。雖然我的手上磨出了兩個(gè)泡，拿筆寫(xiě)字也會(huì )隱隱的疼，但每一次疼，我都會(huì )想到這一群學(xué)生對我的敬愛(ài)，心中甚是安慰。

　　學(xué)高為師，德高為范。我是一名教師，我不僅要傳道、授業(yè)、解惑，我更應以德服人、以德育人，把學(xué)生培養成為有修養、有道德的人。通過(guò)打掃衛生這件事情，我可以深刻的感受到思想教育對學(xué)生潛移默化的影響，更認識到教師的引領(lǐng)、示范、榜樣作用的重要性。離中考的時(shí)間越來(lái)越近了，與這一群學(xué)生分別的日子也快了，這一年的幾番磨合，喜怒哀樂(lè )，全部化作一句話(huà)：愿你們中考一鳴驚人！

中學(xué)班主任隨筆4

　　1、開(kāi)學(xué)來(lái)，學(xué)生的收心工作比較重要，及時(shí)調整學(xué)生狀況比立刻學(xué)習更重要，所以我花兩節可和學(xué)生談心，談今后的學(xué)習任務(wù)等。

　　2、在調整座位時(shí)，采用隔離政策，把調皮愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)隔開(kāi)。充分發(fā)揮班干部和團員的作用。同時(shí)有限照顧眼睛近視的同學(xué)，（畢竟，班級近視的同學(xué)已經(jīng)達到了19位）然后才是優(yōu)生的幫扶作用。在紀律和學(xué)習上幫助，做到班級的整體發(fā)展。

　　3、在半黑板報的時(shí)候，給學(xué)生出點(diǎn)子，學(xué)生的學(xué)習計劃，班干部團委留言，和學(xué)生自己想出的對聯(lián)，讓學(xué)生自主的同時(shí)也給予學(xué)生一定的精神激勵。

　　5、班級個(gè)別同學(xué)油鹽不進(jìn)，說(shuō)了管不住，我想，一定是我對他們的關(guān)心、幫助不夠，我相信，精誠所至，金石為開(kāi)，畢竟，人心都是肉長(cháng)的，people surechange!

　　6、一嚴9寬的管理，學(xué)生極易和班主任對抗，心似平原野馬，易放難收

　　一寬9嚴的管理，才是人性化的管理，學(xué)生和容易服班主任。因為，我早就聽(tīng)說(shuō)有久旱逢甘露的說(shuō)法。

　　尤其是對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內心發(fā)現自己的錯誤所

　　常聽(tīng)老師們說(shuō):當老師真累。當班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗可談,或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下:

　　感悟一:把贊美還給學(xué)生。

　　教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實(shí)現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動(dòng)既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。（班主任一般情況下，既得不到老師的表?yè)P，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學(xué)生。要注重以人為本，面向全體，細心觀(guān)察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個(gè)學(xué)生都感到我能行，我會(huì )成功。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵的手勢往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿(mǎn)足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，培養自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

　　感悟二:用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空。

　　我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，這句話(huà)或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有責任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)，展現自己獨特的風(fēng)采。對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內心發(fā)現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會(huì )為我以后的班主任工作起到良好的作用!感想:當了十幾年的班主任，也算是個(gè)老教師了，但有時(shí)還是會(huì )憑自己的一時(shí)之氣去處理事情。憑自己的主觀(guān)判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )，也要尊重他們的人格，認真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話(huà)。古人云:人之相交，貴在交心。是啊，我們該放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機會(huì )聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài).。為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。

　　班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，它面對的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對的是幾十個(gè)復雜多變的`內心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺(jué)得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

　　一、慈母的角色漂亮的孩子人人都喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。正如母親不會(huì )因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師的愛(ài)應該是一種博愛(ài)，愛(ài)自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習，關(guān)心他們的思想。誰(shuí)都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂(lè )，同樣老師也應該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步成長(cháng)的快樂(lè )，增強繼續進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地舊病復發(fā)，要像母親一樣善于發(fā)現孩子們的長(cháng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對他們的長(cháng)處要小題大做、無(wú)限夸張，永遠不說(shuō)你不行，而是毫不吝嗇地說(shuō)：嗨，你真棒。讓孩子在充滿(mǎn)鼓勵與期待的沃土中成長(cháng)，決不能因為一點(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對于所謂的差生，更要給一點(diǎn)偏愛(ài)，傾注愛(ài)心、熱情和期望，對他們取得的點(diǎn)滴成績(jì)，及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。這樣，在他們身上就會(huì )產(chǎn)生羅森塔爾效應。

　　二、嚴父的角色教師愛(ài)學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛(ài)。教師對學(xué)生的愛(ài)不應該是溺愛(ài)，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長(cháng)，扶植他們正當的興趣和專(zhuān)長(cháng)的同時(shí)，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯誤時(shí)，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒(méi)有規矩無(wú)以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導向。

　　三、朋友的角色用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)。有一句名言叫蹲下來(lái)看孩子，教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì )把班主任的批評看作是對自己的愛(ài)護，把班主任的表?yè)P看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到親其師，信其道，受其術(shù)的效果。教師不要老是擺著(zhù)一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護自己神圣的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

　　四、法官的角色公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開(kāi)始用自己稚嫩的心靈去體會(huì )和衡量這個(gè)世界，他們有著(zhù)各自的判斷是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì )的代表，更是社會(huì )公正的代表、社會(huì )公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內，所有的職業(yè)表現都要體現社會(huì )的正義、社會(huì )的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語(yǔ)，三好生等各種榮譽(yù)的評選，甚至于平時(shí)的一次小小的表?yè)P，都會(huì )看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著(zhù)孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節建立公正、民主、平等的氛圍。

　　五、學(xué)生的表率其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：不要以為只有你們在同孩子談話(huà)、教訓他、命令他的時(shí)候才是教育，你們在生活的每時(shí)、每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，這一切對兒童有重要意義�？梢�(jiàn)，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負面影響來(lái)的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學(xué)生的話(huà)；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一股讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣，那么身正為范就真正得以體現了。

　　總之，班主任面對的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導，這就需要我們在平時(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著(zhù)一顆愛(ài)心，一種責任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

中學(xué)班主任隨筆5

　　由于和大家還不是很熟悉，因此，對于4班的很多問(wèn)題我還是寬嚴適度，關(guān)鍵問(wèn)題我絕不縱容，重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)處理，但是對于一些細節問(wèn)題則讓放手讓班委去處理，以此來(lái)樹(shù)立班干部的威望，并且培養他們的管理能力。

　　今天早晨進(jìn)班后大家都在忙忙碌碌，收作業(yè)、做值日，忙的不亦樂(lè )乎，從中我看到有的同學(xué)沒(méi)有任何任務(wù)，但是沒(méi)有學(xué)習，坐在那里無(wú)所事事，或者東張西望、左顧右盼。面對這種情況我沒(méi)有說(shuō)什么，我的'想法是：第一、想看看這些同學(xué)什么時(shí)候能夠踏實(shí)學(xué)習；第二、看看班委能不能看到這種現象。讓我比較欣慰的是，過(guò)了兩分鐘團支書(shū)丁海峰在教室中走了一周，就杜絕了不學(xué)習的現象。等到丁海峰做到自己的座位上時(shí)我對他豎起了大拇指。

　　等所有同學(xué)完成任務(wù)后，我和孩子們談了自己的三點(diǎn)想法：

　　第一、班委所做的完全是一種無(wú)私的付出，其實(shí)他們在管理別人的同時(shí)是在耽誤自己的時(shí)間，但我們的班委毫無(wú)怨言，盡職盡責。將心比心，對此我很感動(dòng)，因此，希望所有同學(xué)支持班委的工作，有的時(shí)候他們也會(huì )犯錯誤，有的時(shí)候語(yǔ)言可能會(huì )粗魯一些，這個(gè)時(shí)候希望大家在支持他們的同時(shí)也要包容他們。

　　第二、同樣是孩子，為什么自己非要等待別人去管理呢，所以每個(gè)人都要加強自律，抓緊時(shí)間

　　第三、課代表、收作業(yè)組長(cháng)在工作時(shí)要盡量壓低聲音，因為一個(gè)人聲音大了就會(huì )有幾個(gè)人隨之附和，于是班里給人呈現出的現象就是亂哄哄，讓人聽(tīng)起來(lái)很不舒服，因此，希望大家在公眾場(chǎng)合學(xué)生壓低聲音來(lái)說(shuō)話(huà)。

　　最后，再次感謝班委的付出，因為有了你們的傾盡全力，4班才會(huì )天天有進(jìn)步，同時(shí)，希望每個(gè)孩子能夠加強自律，充分利用時(shí)間，不虛度光陰。

中學(xué)班主任隨筆6

　　班主任工作是管理人的工作。我所面對的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學(xué)生群體。他們喜歡自做主張、搞特殊，同時(shí)他們又什么都懂，什么都知道，有時(shí)甚至比你老師還要懂。因此，這就要求我在工作中既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展指導。怎樣開(kāi)展班級工作？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任需要認真思考的問(wèn)題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學(xué)的班級觀(guān)、班主任觀(guān)，運用正確合理的工作方法。

　　一、在班主任工作中注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。

　　這一點(diǎn)尤為重要，要培養教育學(xué)生具有民主與法制的觀(guān)念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有競爭意識、效率觀(guān)念，并具有健全的人格。我發(fā)現，現在的孩子由于都是獨生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長(cháng)輩寵愛(ài)著(zhù)，養成了他們只知道索取，卻不會(huì )關(guān)心他人。結合大隊部開(kāi)展的感恩行動(dòng)，本學(xué)期著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開(kāi)始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，甚至可以升華到關(guān)心國家的強盛和民族的興旺，關(guān)心人類(lèi)的前途命運，進(jìn)而關(guān)心我們賴(lài)以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問(wèn)題。

　　二、讓學(xué)生在活動(dòng)中求發(fā)展。

　　我在班級管理中，力求管理方法應靈活多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機會(huì )。我主要是結合學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)領(lǐng)導學(xué)生創(chuàng )造豐富多彩的班級文化，充分展示學(xué)生的一技之長(cháng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生才能。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè )，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì )主動(dòng)積極地自我發(fā)展。黑板報由學(xué)生自己設計、排版、查資料、美化等。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　三、教師努力做到言行一致，成為每一位學(xué)生的表率。

　　孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處煹难孕袑�學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著(zhù)潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，首先老師自己必須先做到。春雨綿綿，教室前的走廊上常常積滿(mǎn)了水，使大家通行非常不方便，我一到校就開(kāi)始舀水、掃水，走過(guò)來(lái)一個(gè)孩子也跟我學(xué)，有拿拖把拖的，有用掃帚掃的，以后，只要一下雨，孩子們就搶著(zhù)清除積水�？梢�(jiàn)，教師的表率作用是很重要的。而當一個(gè)老師要求學(xué)生的自己沒(méi)做到，就會(huì )給學(xué)生一個(gè)說(shuō)話(huà)不算數的感覺(jué)，相信程度也就越來(lái)越低，班級管理也就無(wú)從談起。

　　四、加強家校聯(lián)系。

　　班主任工作，使我體會(huì )到，要管理好班級，要教育好學(xué)生，就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的'同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作�；ハ嗯浜�，使每一位學(xué)生健康成長(cháng)。

　　五、激發(fā)學(xué)生的自信。

　　心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：人有一種暗示心理，大家說(shuō)他行，他本人也覺(jué)得行，因而樣樣爭先；大家說(shuō)他不行，他也就覺(jué)得自己差勁，有的甚至自暴自棄，認為自己反正不行。日常的教育、教學(xué)中，我從不對學(xué)生說(shuō)：“你真笨，你真差勁”諸如此類(lèi)的話(huà)。我總想方設法尋找他們身上的閃光點(diǎn)，用各種方法激勵他們，喚起他們的自信。

　　班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續耕耘屬于我們的那片園地，讓每一名學(xué)生早日學(xué)好本領(lǐng)，成為展翅高飛的雄鷹。

中學(xué)班主任隨筆7

　　班主任工作的辛苦自是不必細言的，每一位老師都有很深刻的感受。但是，班主任工作也有它自身的特點(diǎn)，利用好了，其實(shí)也就不那么累人了。

　　抓好初一起始工作。

　　“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，“好的開(kāi)端等于成功的一半”。其實(shí)，初一的學(xué)生就和自家的孩子一樣，要先幫他養成規矩，以后成長(cháng)起來(lái)就比較順利了。因此首先要讓規章制度為學(xué)生的學(xué)習鋪路筑橋。其實(shí)，學(xué)生的學(xué)習還是很有規律可循的，如果班主任老師能預先把這些問(wèn)題預見(jiàn)到這些情況，事先制定好班級一日規章制度、班級紀律要求，那么學(xué)生就會(huì )有章可循，有目標可奔了。為此，在學(xué)生剛入班之初，我總是將中學(xué)生日常行為規范、課堂學(xué)習一日常規、衛生值日制度、座位編排制度、桌凳管理制度、作業(yè)收交制度、出勤制度、小組合作學(xué)習制度等一一向學(xué)生交待清楚，在以后的班級生活中大家只要照章辦事就行了。

　　培養優(yōu)良的班風(fēng)。

　　班級的風(fēng)氣決定班級的發(fā)展方向，初一學(xué)生剛剛入校，我就有意識地培養學(xué)生的.責任感、正義感、自覺(jué)性。我引導學(xué)生要有責任感，要嚴格要求自己，要為自己為家庭為班級為祖國而努力。我提出“班興我榮，班衰我恥”，引導學(xué)生用班級榮譽(yù)引領(lǐng)個(gè)人成長(cháng)�，F在的學(xué)生比較早熟，遇到同學(xué)有了問(wèn)題，總想“事不關(guān)己，高高掛起”，不愿意公開(kāi)指責別人，為此我經(jīng)常引導學(xué)生“我敢于對壞人壞事做斗爭”，弘揚正氣、抑制邪氣。班風(fēng)正了，學(xué)生自覺(jué)了，班主任自然就輕松了。

　　培養班級管理好幫手。

　　學(xué)生在教室按部就班地學(xué)習，班主任不可能隨時(shí)隨地跟著(zhù)他們，他們存在哪些問(wèn)題，就需要班干部為班主任提供信息。同時(shí)，班干部就是學(xué)生的典范，他們的模范帶頭作用是不可忽視的。一般我會(huì )在初一第一學(xué)期及以后的工作中，不斷考察、培養班委干部，建立班干部輪流值班制度，用班干部隨時(shí)隨地指導、約束學(xué)生行為，歷屆班長(cháng)就是我的副手，辦事能力越練越強，自身素質(zhì)越提越高。當然，我還有一個(gè)秘密武器—————在我的班級里，幾乎人人都是班干部，合作小組小組長(cháng)、大組長(cháng)、課代表、衛生組長(cháng)、班委委員、團員骨干、三好學(xué)生、進(jìn)步分子，每個(gè)人都肩負“要職”都不容懈怠，大家爭當先進(jìn)，爭做模范。這樣的班級管理起來(lái)，可以說(shuō)“振臂一揮”就可以“一呼百應”，管理力度大卻不用多費力氣。

　　小組合作初見(jiàn)成效。

　　進(jìn)入人民中學(xué)后，引進(jìn)小組合作機制，嚴格按好、中、差分層次組成四人學(xué)習小組，四人分擔學(xué)習、紀律、衛生、作業(yè)組長(cháng)，各負其責。任課老師對小組的評價(jià)按積分制落實(shí)在小組評比欄中。周末召開(kāi)小組生活會(huì )，進(jìn)行階段性總結，揚長(cháng)避短，以利后戰。每周一班會(huì )課班長(cháng)再進(jìn)行班級工作終結、制定班級一周努力目標。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的試驗，成效很大，學(xué)生紀律嚴明、態(tài)度端正、成績(jì)穩定，；班主任游刃有余、輕松自如。

中學(xué)班主任隨筆8

　　有一個(gè)高中同學(xué)，姓周，是個(gè)奇才，文理兼收，英語(yǔ)語(yǔ)文都呱呱叫，化學(xué)好的可以教老師，更奇突的是由于家境貧寒，高二那年就考上了平頂山建筑學(xué)院讀書(shū)去了。

　　畢業(yè)留校，做了班主任。

　　笨蛋的我還在師院讀書(shū)，他途徑抽時(shí)間去看我，樸素的衣著(zhù)一如當年，我請他吃學(xué)校門(mén)口好吃的山西運城刀削面，我想他平日里吃好吃的很少，因為他父母都長(cháng)期有病，家中只有他一人掙工資，所以我特意讓師傅多放雞蛋，牛肉也多切一些，那時(shí)的我，雖讀師范，但堅信自己不會(huì )做老師，所以對做老師的他殊無(wú)好感，所以我沒(méi)話(huà)找話(huà)的問(wèn)他，你性格這么枯燥冷淡，學(xué)生會(huì )聽(tīng)你的話(huà)嗎？

　　結果他認真的對我說(shuō)：讓學(xué)生做到的，我首先做到，他們怎么可能不聽(tīng)話(huà)？6點(diǎn)出操，5點(diǎn)半我已經(jīng)在操場(chǎng)等候！他們遲到，會(huì )不好意思的！

　　老同學(xué)的話(huà)，許多年之后，才這么遲，這么遲的讓我明白了做班主任的真諦：其身正，不令而從！多么樸素而簡(jiǎn)單的真理！

　　我的身邊，有許許多多特別優(yōu)秀的教師的例子。

　　姐姐和弟弟，高三的班主任都是朱慎吾老師，這位老師，堪稱(chēng)表率，退休多年，還被學(xué)校返聘，舍不得讓他在家休息，不論你在什么時(shí)候看到他，一定是衣冠楚楚，西服革履，是那種最老牌、最正統的藏青色西服，領(lǐng)帶經(jīng)常更換，雪白的襯衣一絲不茍，我經(jīng)常在辦公室出沒(méi)，愣是沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有一次疏忽自己外表的機會(huì )。

　　他從未做過(guò)我的老師，但我心中，從來(lái)都把他當做最可崇敬的先生，在我們的一高大院里，我從小就在這里如魚(yú)得水，敢去捉弄校長(cháng)，敢和主任瞪著(zhù)眼睛吵來(lái)吵去，敢說(shuō)比我大幾輪的老教師真笨哪，連篇古文都翻譯的錯七錯八，丟三落四，反正這些老師們，不是我的老師，就是我的同學(xué)，只有這位朱老師，他老讓我無(wú)端的想起很多很多的科學(xué)家的影子，想到朱自清。真是那種感覺(jué)。很多年以前，他已經(jīng)是全國的優(yōu)秀班主任。名至實(shí)歸。

　　冬天的校園，格外的清冷，早讀的學(xué)子，五點(diǎn)半，已經(jīng)坐在教室里晨讀，我總能眼尖的發(fā)現，朱老師在校園里，他們班的清潔區，甚至更廣大的地盤(pán)，穿的那么好看，手執大掃帚，嘩啦嘩啦清掃著(zhù)校園，不是一次，是N次。

　　那時(shí)的冬天，經(jīng)常有霧，校園里的路燈，都是白熾燈，照著(zhù)人，格外清朗，放學(xué)回家，回教師家屬院，總能看到，高度近視的朱老師，手打一把大手電，小心翼翼的走著(zhù)。

　　他班的孩子，總是很規矩，很懂事，很聽(tīng)話(huà)，因為，有這樣的`，班主任。

　　有一次，十一假期，我在校園里瞎逛，騎著(zhù)我的自行車(chē)，到處穿梭，空蕩蕩的校園正適合，忽然發(fā)現，朱老師掂著(zhù)一個(gè)大框子，吃力在前面走著(zhù)，我騎車(chē)跑到他身后，發(fā)現框子里是細膩的石灰膏，就好奇的跟在他后面，發(fā)現他居然獨自一人把教室臟臟的墻壁刷的雪白干凈，我想了好半天，大概，這就是好老師的模樣吧！

　　如今，我也是班主任了，學(xué)期末，學(xué)校請飯，校長(cháng)當眾向我敬酒時(shí)說(shuō)了一句：踏實(shí)肯干。他說(shuō)出這句評價(jià)時(shí)，我眼前，浮現的是朱老師微笑清矍的面孔。

　　老班，老班，真的是學(xué)生的樣板。

　　你想讓學(xué)生成為什么樣的人，你自己首先就得是什么樣的人。

　　你想讓孩子不色難，善待身邊的人，你就要對身邊的人溫柔以待，不斷提高自己得情商。

　　你想讓孩子不遷怒，不貳過(guò)，你自己首先就要虛懷若谷，三省吾身。

　　你若想讓孩子刻苦努力，成就最好的自己，你就要克制自己的欲望，能坐下來(lái)認真讀書(shū)，日有所長(cháng)。

　　你若想讓孩子多才多藝，在成長(cháng)的日子里盡量十八般武藝樣樣俱全，你自己就得在生活中勤奮用心，不放過(guò)任何細節，自己先行修煉。

　　信不信？老班，真的是孩子的樣板哪！

中學(xué)班主任隨筆9

　　全面提高班級教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于為人師者要真正關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的思維狀況和學(xué)習狀況，并且能比較及時(shí)地因生施教。

　　一個(gè)普通中學(xué)的歷史老師面對的孩子往往是幾百名孩子。筆者本人就是面對一個(gè)階段386名中學(xué)生。成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生學(xué)習態(tài)度積極方法高效，成績(jì)靠后的孩子隨大流，態(tài)度不積極沒(méi)什么方法；七年級的孩子甚至連大路都沒(méi)找到，態(tài)度消極，學(xué)習方式依然是小學(xué)生的思維方式。

　　我們首先要發(fā)現這一部分學(xué)生。這一部分學(xué)生其實(shí)很容易受到忽視。原因多種多樣，不一一贅述。平時(shí)五所謂，一考試就砸鍋。我們教師平時(shí)對優(yōu)秀的學(xué)生給予了相應的關(guān)注。這個(gè)關(guān)注也就是對386名孩子中的七八十名。課堂提問(wèn)也僅僅是十來(lái)個(gè)孩子，不到班級孩子總數的四分之一。班級四分之三的大多數最需要提問(wèn)的孩子由于自己的原因和老師的.原因就被忽略了！

　　我們需要改變。課程改革如火如荼。改革的核心是為了人的發(fā)展。誰(shuí)最需要老師幫助才可以幫助？成績(jì)優(yōu)秀的孩子說(shuō)到底是孩子的父母在孩子童年在家庭就幫助孩子養成了好的生活習慣和性格。我們的這一部分后進(jìn)學(xué)生呢？沒(méi)什么好習慣。我們老師埋怨孩子的父母已經(jīng)于事無(wú)補，我們要認清現實(shí)，我們得幫助最需要幫助的孩子。

中學(xué)班主任隨筆10

　　當前的學(xué)生難管難教，主要存在的問(wèn)題有：講粗言爛語(yǔ)，遲到曠課，爬墻外出上網(wǎng)，不服從老師管教，頂撞老師，給老師起外號，早戀，在校園打架斗毆，上課講話(huà)搗亂課堂紀律，玩手機，比消費，怕苦怕累，自私自利，集體觀(guān)念淡薄，不愿意勞動(dòng)，隨口吐痰，亂丟垃圾等。

　　主要原因有：家庭教育的缺失、家庭教育的不當，和家庭教育的不到位，社會(huì )歪風(fēng)邪氣的影響，學(xué)校文明禮貌教育的`淡化。

　　解決問(wèn)題的措施有：要高度重視家庭教育，方式方法得當，持之以恒。學(xué)校從嚴管教，要系統開(kāi)設文明禮貌教育課和輔助活動(dòng)。凈化校園周邊的社會(huì )環(huán)境。新聞媒體的正面引導，弘揚社會(huì )正氣。弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統。

中學(xué)班主任隨筆11

　　我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話(huà)或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有責任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)，展現自己獨特的風(fēng)采。

　　在我擔任一年級班主任的第一學(xué)期里，我的班級里x和x，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，導致他們兩個(gè)的學(xué)習成績(jì)很差，幾次找家長(cháng)談話(huà)，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀(guān)察他們兩個(gè)，課下，我找他們兩個(gè)談話(huà)，發(fā)現，他們并不是那種學(xué)習成績(jì)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生�？磥�(lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對他們進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天，x病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會(huì )越來(lái)越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現__已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對進(jìn)行表?yè)P，沒(méi)過(guò)幾天另一個(gè)也開(kāi)始自己完成作業(yè)了。當時(shí)我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的'家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興;有時(shí)是：你可要堅持哦!并且一直堅持到現在，x的單元自測每次都是考“優(yōu)”。

　　我心里有一種說(shuō)不出的喜悅!因為，我沒(méi)有放棄他們。通過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內心發(fā)現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會(huì )為我以后的班主任工作起到良好的作用!

中學(xué)班主任隨筆12

　　上學(xué)期，班級中的差生一直讓我傷透腦筋。二十多天的一個(gè)寒假，這些差生因為沒(méi)有認真復習，和一些成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生距離越來(lái)越大了。我只好整天像要債似的向這幾個(gè)差生討作業(yè)。討得他們見(jiàn)我就溜，也討得我自己一肚子老火。怎么辦？帶到辦公室，放我身邊看著(zhù)寫(xiě)。

　　一天中午，我又將某某帶到辦公室來(lái)補作業(yè)。一會(huì )兒功夫，他把作業(yè)畫(huà)好了。我一看那龍飛鳳舞的幾個(gè)字，立馬讓他撕掉重寫(xiě)。好不容易畫(huà)了幾個(gè)字，還讓老師撕掉了，他傷心透頂，忍不住哭了起來(lái)�？此�那副傷心樣，已為人之母的我心軟了。我一邊幫他抹眼淚，一邊說(shuō)道：“你不認真做作業(yè)，偏要媽媽來(lái)罵你，回家告訴你老爸，爸爸又要揍你�！彼�一聽(tīng)哭得更兇了，看樣子回家被揍得不輕。我順手從抽屜里拿了一粒糖說(shuō)：“老師每天都在幫你，讓你好好做作業(yè)，不要回家再挨打，你還是不聽(tīng)，怪誰(shuí)呢？現在快點(diǎn)認真做，做完老師給你一個(gè)獎品�！睕](méi)想到他聽(tīng)了以后，雙手拿著(zhù)糖，又哭了起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“老師，我先做完作業(yè)，再吃糖，可以嗎？”幫他抹干鼻涕，他開(kāi)始認真地寫(xiě)了起來(lái)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，才見(jiàn)他第一次這樣認真地完成作業(yè)。沒(méi)想到，小小的一粒糖，竟然有這樣大的魔力。

　　第二天早上，他一見(jiàn)我就叫：“老師，糖！”“哪個(gè)老師獎勵你的呀？”“不是，是你昨天給我的，我要把它一直留著(zhù)�！边@只饞貓，竟然能忍住沒(méi)有吃糖，手不知在口袋里摸了多少次呢？

　　這短短一句真實(shí)的話(huà)語(yǔ)，讓我心頭為之一震。生活中，這些差生得到的批評太多，所以能得到老師的獎勵，顯得倍加珍惜。常言說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的�！边@些孩子在家父母罵，在校老師表?yè)P的少，很沒(méi)有自信，自己也很痛苦。作為老師，何不去發(fā)現他們身上點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵他們不斷上進(jìn)呢？

　　今天的課進(jìn)行得很順利。課前先把紀律又著(zhù)重強調了一遍，因為沒(méi)有紀律的課堂是無(wú)法想象的，不但強調它的重要性，而且指定了相應的獎懲措施。

　　果然不出所料，有兩個(gè)人竟然以身拭法，也許在觀(guān)察老師的執行情況吧。一個(gè)回頭，一個(gè)講話(huà)。好，先忍你一會(huì )兒，等下課再說(shuō)。45分鐘很快結束，課時(shí)按要求完成。兩個(gè)人好象沒(méi)事一樣�！澳煤霉P和本子，跟我來(lái)�！�

　　簡(jiǎn)單的對話(huà)，沒(méi)有批評，沒(méi)有指責，平靜的講述與分析。然后按照指定的規則完成，盡管效果并沒(méi)有想象中的那樣迅速，卻是有了進(jìn)展，只要有進(jìn)展，這也是我想要的結果。

　　批評就像用藥，越輕越好，而不用最好。每個(gè)人都有這樣的經(jīng)驗，經(jīng)常鍛煉的人，有強健的體魄，是不容易生病的。一旦生病需要消炎，有點(diǎn)醫學(xué)常識的人都會(huì )用最低等的消炎藥（如：青霉素），如果這類(lèi)藥不管用，在嘗試高一等級的藥（如：頭孢類(lèi)）。以此類(lèi)推，如果剛開(kāi)始就用級別高的藥，恐怕到后來(lái)再用低一等的藥就不管用了。批評也是如此，如果能不用就不用，這是上策，也是預防。這個(gè)環(huán)節是最重要的，有了病再去治療，總歸被動(dòng)。而相反表?yè)P就像預防，恰當的表?yè)P會(huì )讓有些問(wèn)題化于無(wú)形，起到終身免疫、增強心靈抵抗能力的作用。因此，課堂上，教學(xué)中，慎用批評。

　　班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁。日常工作中，班主任要全面指導和統一協(xié)調，使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)在班集體長(cháng)期陶冶下健康成展。因而，在班級的管理中，要突出以"人"為本的理念，不斷提高管理藝術(shù)水平，創(chuàng )造性地開(kāi)展管理，逐漸形成一個(gè)良好的班集體，充分發(fā)揮學(xué)校的育人功能。

　　一、管理的原則。

　�、疟砺市栽瓌t。古人云："師者，人之模范也。"為人師表既是教師職業(yè)道德的顯著(zhù)特征，也是班主任工作的立身之本。盡管班級管理中也要通過(guò)制定規章制度、工作計劃和常規管理等內容來(lái)落實(shí)管理思想。但大量的日常管理主要是通過(guò)班主任直觀(guān)的、感性的榜樣作用，班主任的表率行為不僅影響和制約全體學(xué)生的行為，而且對全體學(xué)生的道德情感會(huì )產(chǎn)生強烈的影響。故班主任應樹(shù)立堅定的事業(yè)心，培養較強的集體榮譽(yù)感，熱愛(ài)教師職業(yè)，忠于教育事業(yè)，胸懷寬廣，正直寬容，富于愛(ài)心，自覺(jué)地加強自身修養。教師的一言一行，以及教師的性格特征和人格魅力，對學(xué)生有巨大的示范和表率作用。

　�、撇�學(xué)性原則。德高為范固然重要，但學(xué)高才能為師。班主任不但要有所教學(xué)科扎實(shí)的基礎知識、基本技能、專(zhuān)業(yè)知識及其相關(guān)學(xué)科的知識，還要有超前意識，明了現代教育思想，懂心理學(xué)、教育學(xué)、法律常識、信息技術(shù)知識，具有創(chuàng )新能力。充分發(fā)揮知識分子特有的敏感、多思、持重和觀(guān)察、研究事物的能力。從而在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的形象和威信，使學(xué)生由對班主任的敬佩之情轉為自覺(jué)服從班主任教導的行為。

　�、强陀^(guān)性原則。這個(gè)原則要求班主任在工作中應從變化著(zhù)的客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，防止認識上主觀(guān)主義�，F代教育學(xué)告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，他們的思想、興趣、愛(ài)好、健康狀況、生活環(huán)境和家庭條件等都不一樣，這就要求班主任注意調查研究，經(jīng)常深入學(xué)生中間，并加強同課任老師以及家庭的聯(lián)系，掌握第一手材料，防止情感因素的干擾，進(jìn)而有的放矢地開(kāi)展管理工作。

　�、� 公正性原則。它要求班主任在工作中對每一位學(xué)生都要一視同仁，處理每一件事都要公平合理，絕不能分親疏和感情用事。具體地說(shuō)，班主任對待全體學(xué)生在批評和表?yè)P上、在處理問(wèn)題時(shí)、在給予關(guān)心和照顧中、在提供獎勵和機會(huì )上以及在某些細節問(wèn)題的處理上都要公正。批評教育要注意方式方法，切忌挖苦、諷刺、謾罵、體罰。遇事澄清是非，盡量做到公正、公平、合理，不偏不倚。

　�、扇�面性原則。它要求班主任在工作中要面向全體學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習和生活狀況，從而充分調動(dòng)全班學(xué)生的積極性，把班級各項工作開(kāi)展得有聲有色，使全體學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面提高。還要合理統籌、全面協(xié)調，使各方面有機配合，才能形成教育的合力，獲得良好的整體的育人效應。特別在對學(xué)生的評價(jià)中應該全面地分析，不應人為地產(chǎn)生認識上的傾斜，以一好遮百丑，否則會(huì )使多數同學(xué)受到傷害，不利于教育的成效。

　�、� 民主性原則。在如何管理好班級問(wèn)題上，班主任和同學(xué)具有同等的權利和義務(wù)，這就是說(shuō)班主任在工作中要注意集思廣益、博采眾長(cháng)，要真心誠意地聽(tīng)取各方面有益的意見(jiàn)。要深入到學(xué)生中去，與學(xué)生平等地交朋友，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，充分尊重每個(gè)學(xué)生的想法，并善于采納正確的建議。對學(xué)生中的不同意見(jiàn)，能作出善意的說(shuō)明和解釋�？傊�，要將心比心，平易近人，不要給學(xué)生造成無(wú)形的傷害。

　�、饲橐庑栽瓌t。要注意到每個(gè)學(xué)生都是獨立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生的潛能是不一樣的，發(fā)展水平也是不平衡的，因此，要注意保護他們的自尊心,特別是后進(jìn)生的自尊心。日常工作中要把注意力放在發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上，并激勵學(xué)生繼續向優(yōu)點(diǎn)方面發(fā)展。要給學(xué)生以成功的`體驗，使學(xué)生相信自己的能力，體會(huì )到自身的價(jià)值。要重視培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養學(xué)生堅強的意志、開(kāi)朗的性格、樂(lè )觀(guān)向上的精神。平時(shí)要多注意關(guān)心學(xué)生心理的變化，及時(shí)做心理咨詢(xún)、輔導等方面的工作，使每一位學(xué)生都有健全的、良好的心理素質(zhì)。

　　二、管理的途徑與方法。

　�、� 抓準時(shí)機，注重情感投資。平時(shí)，班主任應主動(dòng)與學(xué)生多接觸，積極參與學(xué)生開(kāi)展的各項活動(dòng)，通過(guò)談話(huà)、觀(guān)察和調查等方法把握時(shí)機，主動(dòng)去關(guān)心、體貼學(xué)生，多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和想法，盡力幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，從而使學(xué)生愿意把你當知心朋友，向你敞開(kāi)心扉。動(dòng)之以情，曉之以理，必能使各項工作順利開(kāi)展。

　�、坪侠硪巹�，實(shí)施彈性管理。第一，紀律上彈性管理。學(xué)生由于自身的認識水平和個(gè)性缺陷，要做到不違紀是不可能的，平時(shí)表現最好的學(xué)生也可能犯嚴重的錯誤。因此，要抓紀律，不能只用"嚴"辦法。對待違紀的學(xué)生，應保持平常心，紀律上的彈性管理主要體現在--要求上要嚴，管理上要松，處理上要寬。在處理問(wèn)題的方法上一定要對學(xué)生循循善誘，進(jìn)行耐心細致的、合情合理的思想教育。第二，尊重學(xué)生的人格和自尊心。老師要有愛(ài)心，要平等地善待每一個(gè)學(xué)生，不過(guò)分苛刻要求學(xué)生，使他們體會(huì )到在學(xué)習和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴感，調動(dòng)大家的積極性。第三，要做好養成教育，培養學(xué)生良好的行為習慣。平時(shí)要勤下班級、多觀(guān)察、常檢查、勤督促、多指導，認真開(kāi)好班會(huì )，及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題。第四，密切家、校、社會(huì )聯(lián)系，齊抓共管。要掌握和探索現階段學(xué)生的心理狀況和個(gè)性，以及他們的社會(huì )交往、家庭狀況，只有這樣，才能使教育者有針對性和實(shí)效性。

　�、� 實(shí)事求是，建立競爭機制。更新與淘汰將是新世紀的明顯特點(diǎn)。競爭與發(fā)展是本世紀的主題。因此，要求學(xué)生樹(shù)立正確的競爭觀(guān)點(diǎn)，正確地對待競爭的結果。理解在競爭中發(fā)展，在發(fā)展中競爭的道理。要增強自己的自信心和上進(jìn)心，增加克服困難的勇氣，培養不屈不撓的精神。同時(shí)，要明白競爭即合作，團結出效益。在這里，班主任應該教育我們的學(xué)生把個(gè)人的自強不息和集體的協(xié)作有機地結合起來(lái)。

　�、褥`活主動(dòng)，培養創(chuàng )新精神。要配合各科教師，共同保護學(xué)生的自信心和自尊心，采用各種有效措施，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生具有科學(xué)的學(xué)習態(tài)度，幫助學(xué)生養成自學(xué)的習慣，使他們主動(dòng)地吸收知識，處理信息，跟上科技發(fā)展的步伐。在班級中多開(kāi)展有新意的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，促使學(xué)生養成舉一反三、多角度、全方位地觀(guān)察事物、處理問(wèn)題的習慣。通過(guò)各種場(chǎng)合教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生探究科學(xué)的精神和熱情。

　�、珊竦螺d物，提高學(xué)生素質(zhì)。教師是滋養人才的土壤，一定要"以德立身、以德施教"。要引導學(xué)生多讀書(shū)，以中華五千年的燦爛文化去陶冶我們的學(xué)生，提倡和鼓勵他們交流讀書(shū)心得，增強學(xué)生的文化修養，提高其文化品位。努力把教師這一天底下最崇高職業(yè)所擁有的無(wú)私的愛(ài)化作涓涓的細流，浸入學(xué)生的心田，起著(zhù)"潤物細無(wú)聲"的作用，讓我們手下的每一位學(xué)生走進(jìn)社會(huì )時(shí)，都能肩負起歷史的重任和民族的重托。

中學(xué)班主任隨筆13

　　如今，社會(huì )已經(jīng)步入一個(gè)多元化的時(shí)代，它就要求現代人具備這樣的素質(zhì)：容納百川的胸懷、合作的精神、豁達的態(tài)度。

　　現在的孩子是世紀的主人，這對他們既是一種幸運，也是一種挑戰，他們應該具備比他們的父輩更高的素養，而寬容即是必備的品質(zhì)。只有寬容的孩子才能在現代社會(huì )里生活得更快樂(lè )、更從容、更能發(fā)揮自己的`個(gè)性。

　　寬恕別人就是善待自己，希望別人善待自己，就要善待別人，要將心比心，多給人一些關(guān)懷、尊重和理解；；即對別人的缺點(diǎn)要善意指出，不能幸災樂(lè )禍；對別人的危難應盡力相助，不應袖手旁觀(guān)，落井下石使是自己“看見(jiàn)得意馬蹄疾”時(shí)，也不能得意忘形，居功自傲，而應多想想別人的幫助和恩惠，心懷感恩。

　　在生活當中，孩子由于缺乏閱歷，認識膚淺，處理問(wèn)題往往急躁、沖動(dòng)，不能克制自己，對別人缺乏理解，稍受委屈就大發(fā)脾氣，怨天尤人。為此我們必須讓孩子懂得控制情緒，體諒他人，學(xué)會(huì )寬容，從而使他們健康地成長(cháng)。

　　首先，教給他要合理宣泄。讓孩子在心理失衡的時(shí)候，找機會(huì )向同學(xué)、好朋友、親人、老師傾訴自己苦悶的心情，使郁積在心中的不良情緒得以發(fā)泄，壓抑的心情得到緩解；或采取其他的方式，如寫(xiě)日記等。

　　其次，要適當理解。有時(shí)孩子覺(jué)得委屈、憤怒，其實(shí)是因為他并不了解一些更復雜的情況。這時(shí)就要告訴他理解和體會(huì )別人的處境和感受，這樣孩子就比較容易寬容別人了。

　　再次，要學(xué)會(huì )轉移。當情緒惡劣時(shí)，有意識轉移話(huà)題或做點(diǎn)別的事情來(lái)分散注意力，例如，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、看看電影、下下棋等。

　　善于寬容和忍讓是一種優(yōu)秀的美德，是智慧和善良的表現。他絕不是軟弱的表現，更不是窩囊的代名詞！他是一種強者的風(fēng)范。

【中學(xué)班主任隨筆】相關(guān)文章：

中學(xué)班主任隨筆09-10

中學(xué)班主任工作隨筆08-29

中學(xué)班主任隨筆13篇08-10

中學(xué)班主任工作教育隨筆09-13

中學(xué)班主任教育隨筆10-22

中學(xué)班主任隨筆(精選13篇)08-20

中學(xué)班主任隨筆精選13篇10-14

中學(xué)班主任隨筆通用13篇09-24

中學(xué)班主任隨筆(通用13篇)09-17