小學(xué)老師工作隨筆

　　在學(xué)習和工作的日常里，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆的創(chuàng )作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴密的結構，隨心寫(xiě)。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)老師工作隨筆，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)老師工作隨筆1

　　上周五，學(xué)校組織了趣味運動(dòng)會(huì )，全體師生都參加了。在這場(chǎng)運動(dòng)會(huì )中，我看到了許多張燦爛的笑臉。

　　花兒為什么這樣紅？笑臉為什么這樣甜？那是因為陽(yáng)光，所以燦爛；因為雨露，所以茁壯；因為有這樣的老師，所以學(xué)生這樣的幸福，所以學(xué)生的笑臉這樣的燦爛；因為有這樣的學(xué)生，所以老師的工作這樣的充實(shí)，所以老師的'付出這樣的值得。近幾周，學(xué)校的工作非常繁忙，盡管上級的各種教學(xué)活動(dòng)紛沓而至，但是學(xué)生的活動(dòng)我們沒(méi)有放棄。這不，趣味運動(dòng)會(huì )我們就用了3天的時(shí)間進(jìn)行籌備，如期舉行：本次趣味運動(dòng)會(huì )的主旨就是讓師生放松，讓身心愉悅，我們的這個(gè)目標達到了。

　　看，熱情洋溢的開(kāi)場(chǎng)舞，充滿(mǎn)了青春與活力，那是我們啦啦操社團的一個(gè)展示，一張張燦爛的笑臉，一串串剛勁整齊的動(dòng)作，美呆了！看，廣播操展示區域中，班主任老師關(guān)注的目光，一動(dòng)不動(dòng)，之后是舒展開(kāi)的張張笑臉，與預期一樣成功！看，拔河場(chǎng)上，一聲聲聲嘶力竭的吶喊加油聲，讓人震撼，一二，加油，激動(dòng)人心，隨著(zhù)哨聲響起，比賽結束了，勝利的一方大聲歡呼，合影留念，失敗的一方雖敗也榮，總結經(jīng)驗，爭取下次勝利，也有那么一種釋放的笑臉，也不錯！看，50米跑道上，一個(gè)個(gè)卯足了勁頭向前沖刺的畫(huà)面太難得了，不管是誰(shuí)，看到了總會(huì )喊上兩句“加油”，“真棒”，真的很美！還有，跳繩區域的笑臉，也是像花兒一樣，還有……

　　這次趣味運動(dòng)會(huì )，讓我重新認識了我們的學(xué)生：可愛(ài)，可愛(ài)，真的可愛(ài)。也讓我重新見(jiàn)到了另一面的老師們：可愛(ài)，可愛(ài)，還是可愛(ài)。生活在這個(gè)大家庭中，你不想可愛(ài)都不行，讓我們熱愛(ài)我們的單位吧！

　　小學(xué)老師工作隨筆2

　　不是班主任的我，這周當了一周的班主任，一周的感受是：當一名班主任不容易，當好一名班主任更不容易。

　　剛開(kāi)始接手三四班的時(shí)候，就感覺(jué)三四班的學(xué)生個(gè)個(gè)都跟“小霸王”一樣，個(gè)個(gè)都很是厲害。每次上課的時(shí)候都要把紀律強調一遍。班里的幾個(gè)孩子有時(shí)候甚是讓我頭疼。面對這樣的一個(gè)班級，接管一周？當時(shí)我也是硬著(zhù)頭皮答應了下來(lái)。

　　既然答應了班主任交代的任務(wù)，我就覺(jué)得我應該把這件事做好。

　　每天早上我都會(huì )早早的去班里，第一件事就是檢查學(xué)生的衛生是否打掃干凈了。

　　這個(gè)班的衛生習慣很是不好，每次的衛生都很差。所以，每次去班里督促學(xué)生的`時(shí)候，他們都在忙自己的事情，根本就沒(méi)有值日生在打掃。

　　在我的一再催促和吆喝下，學(xué)生們才慢慢地把衛生打掃完了。早上打掃完的衛生不到第三節課，地上就已是狼藉一片。為此，針對衛生這件事，我專(zhuān)門(mén)給學(xué)生對衛生方面進(jìn)行了教育:讓每個(gè)學(xué)生都在課堂上撿10個(gè)垃圾，每個(gè)學(xué)生撿10個(gè)垃圾，班里的每個(gè)同學(xué)都在盡力的尋找著(zhù)。大小垃圾都算上，幾乎每個(gè)學(xué)生都能完成“目標”，然后我們來(lái)了個(gè)計算，每個(gè)人撿10個(gè)垃圾，一共57個(gè)人，也就是一共有5700個(gè)垃圾，學(xué)生們聽(tīng)到這個(gè)數學(xué)很是吃驚，都覺(jué)得這個(gè)數字太大了。

　　從這件事情上，同學(xué)們對衛生的環(huán)保也有了一定的認識。

　　在接下來(lái)的幾天里，衛生明顯比以前好多了，從來(lái)沒(méi)有受過(guò)表?yè)P的三四班，少先隊在大會(huì )上也表?yè)P了。同學(xué)們很高興，我也很高興。我知道我們的共同努力是真實(shí)存在過(guò)的，孩子們經(jīng)過(guò)這次的表?yè)P，接下來(lái)的表現也是越來(lái)越好了，孩子們加油�。�！

　　小學(xué)老師工作隨筆3

　　用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空。

　　我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要細心的像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話(huà)或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有職責也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康歡樂(lè )的成長(cháng)，展現自我獨特的風(fēng)采。

　　在我擔任一年級班主任的第一學(xué)期里，我的班級里__和__，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，導致他們兩個(gè)的學(xué)習成績(jì)很差，幾次找家長(cháng)談話(huà)，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀(guān)察他們兩個(gè)，課下，我找他們兩個(gè)談話(huà)，發(fā)現，他們并不是那種學(xué)習成績(jì)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生�？磥�(lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對他們進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天，___病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，可是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會(huì )越來(lái)越放松自我，所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現__已經(jīng)能夠自我按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對__進(jìn)行表?yè)P，，沒(méi)過(guò)幾天另一個(gè)也開(kāi)始自我完成作業(yè)了。

　　當時(shí)我雖然很高興，可是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，可是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，并且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，教師真高興;有時(shí)是：你可要堅持哦!并且一向堅持到此刻，__的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說(shuō)不出的'喜悅!因為，我沒(méi)有放棄他們。經(jīng)過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，教師必須要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護他們，使他們感受到教師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內心發(fā)現自我的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會(huì )為我以后的班主任工作起到良好的作用!

　　感悟三：請耐心等待一會(huì )，花兒就要開(kāi)了�！�—教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應當進(jìn)取去聽(tīng)，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認為學(xué)生是小孩子，不樂(lè )于傾聽(tīng)他們的談話(huà)，異常是學(xué)生犯錯誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話(huà)的機會(huì )，任憑自我對學(xué)生大加訓斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自我也有這樣的缺陷。學(xué)校強調學(xué)生不準遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯___病，有一次，預備鈴都響過(guò)了，班里的孫_還沒(méi)來(lái)，我焦急的站在樓上往下看，也沒(méi)看到人影兒，同學(xué)們都在專(zhuān)心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話(huà)時(shí)，他保證說(shuō)再也不遲到了。

　　我狠狠地瞪了他一眼，“教師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了�！蔽覜](méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話(huà)頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門(mén)口，再也不理會(huì )他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來(lái)晚了。明白事情的真相后，我后悔自我沒(méi)有聽(tīng)完他說(shuō)的話(huà)，我當著(zhù)全班同學(xué)的面表?yè)P了他，并向他道了歉，他很誠懇地說(shuō)：“教師，這沒(méi)什么，誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢�！狈此家幌拢鹤鳛榻處�，有時(shí)憑自我的主觀(guān)確定去對待學(xué)生實(shí)在不應當，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )，也要尊重他們的人格，認真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話(huà)。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時(shí)間、機會(huì )聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自我的內心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。

　　小學(xué)老師工作隨筆4

　　教師追求的美麗是什么呢？

　　首先，要有美麗的外表。教師是社會(huì )中特殊的群體，其責任是“教書(shū)育人，為人師表”。教師之所以得到社會(huì )的尊重，因為教師學(xué)會(huì )打扮自己的“美麗”。那“美麗”影射著(zhù)中華的文化，是人類(lèi)文明進(jìn)步的象征。不是么？假如，你的打扮不倫不類(lèi)，一定會(huì )遭到社會(huì )人士的譴責。因此，教師都很注重自己的外表。近年來(lái)，隨著(zhù)思想的解放，教師也在悄悄地學(xué)會(huì )了打扮自己。富于個(gè)性化的外表，不僅孩子們喜歡，家長(cháng)也喜歡，那是特有的人格魅力。教師外表需要美麗，但是必須是和諧的.美。

　　其次，要有美麗的語(yǔ)言。由于教師職業(yè)的關(guān)系，社會(huì )需要教師具備規范的語(yǔ)言。并且要講究語(yǔ)言的美。在公眾的場(chǎng)合教師的語(yǔ)言總是表現得很溫雅。而且自覺(jué)的克制自己語(yǔ)言的粗俗。教師的語(yǔ)言美，可以影響周邊群體。比如，無(wú)論什么樣的家長(cháng)，在他要拜訪(fǎng)教師的時(shí)候，都會(huì )表現的很恭敬，并且也很講究語(yǔ)言的藝術(shù)。這樣才能在教師面前樹(shù)立好的形象，也為自己的孩子樹(shù)立了榜樣。又如，和朋友相聚，如果在座的有教師，他們的語(yǔ)言就很謹慎，也變得很中聽(tīng)了。教師的語(yǔ)言美確實(shí)在影響著(zhù)這個(gè)社會(huì )的群體。假如，你要贏(yíng)得他人的尊重，教師就必須修飾好自己的語(yǔ)言。否則，人家會(huì )恥笑你，愧對一名人民教師。

　　第三，要有美麗的人情。善待自己，關(guān)愛(ài)他人，樂(lè )于奉獻，如果你具備了這樣的境界，那么你就具備的美麗的人情。我認為所有的行業(yè)，最具有愛(ài)心的是教師。教師面對那些天真的孩子，如果沒(méi)有母親般的溫暖，是不稱(chēng)職的。況且教師在付出愛(ài)心的同時(shí)，很少要回報的。這就是教師的最高的境界。正是教師沒(méi)有過(guò)多的私心，也就贏(yíng)得了社會(huì )的尊重。教師的誠信度相對是很高的，所以社會(huì )上人人士也愿意和教師交往，教師與教師之間，總能在內部化解矛盾，這些，都說(shuō)明教師具有美麗的人情。那么就請教師們守護好自己的美麗。

　　第四，要有美麗的課堂。作為職業(yè)的需要，課堂教學(xué)是不可忽視的。沒(méi)有美麗的課堂等于給自己的事業(yè)生涯判了死刑。美麗的課堂不是高不可攀，只要教師擁有一顆愛(ài)崗敬業(yè)之心，都能做到。美麗不是作秀之美，而是踏踏實(shí)實(shí)的教風(fēng)，得到同行的認可了，那么你的課堂也就美麗了。有了美麗的課堂，也就活出教師的瀟灑，點(diǎn)燃了美麗的人生。

　　崇尚美麗吧！，做一個(gè)美麗教師，樂(lè )哉！樂(lè )哉！

　　小學(xué)老師工作隨筆5

　　班里有幾個(gè)特別淘氣又沒(méi)有自制力的學(xué)生，每每惹事生非，在學(xué)校里罵人，把一個(gè)女生氣到痛哭，才批評教育過(guò)，第二天中午回家吃飯，在小區里罵一個(gè)精神病患者，結果被追著(zhù)打，幸運的是，精神病的監護人及時(shí)出現并出手制止，監護人怒氣沖天，抓著(zhù)這幾個(gè)小孩到學(xué)校吆吆喝喝來(lái)找我，我看著(zhù)幾個(gè)小孩被嚇得不輕，有一個(gè)不停嗚咽，問(wèn)清之后，讓其他幾個(gè)回了教室，讓罵人的這一個(gè)留下來(lái)，監護人只管大聲聒噪，我轉過(guò)身表示感謝，感謝他及時(shí)出手，學(xué)生沒(méi)有受傷，然后打電話(huà)通知家長(cháng)，讓家長(cháng)陪護，該怎樣辦雙方協(xié)商！我安頓好雙方，坐在位子上，安靜的生氣，既然在小區發(fā)生的，為什么不干脆找家長(cháng)，要到學(xué)校找老師麻煩，讓老師難堪！我叫萬(wàn)能嗎？我是什么都能管著(zhù)嗎？我是全天候保姆嗎？組長(cháng)看到我的沮喪，過(guò)來(lái)安慰我，我沒(méi)等他說(shuō)完就吵吵著(zhù)堵了回去，我的內心很抓狂，在老百姓眼里，小學(xué)老師算什么？！泔水桶嗎？！在學(xué)生那里，必須要這樣的打罵才能震撼到他們嗎？也或者，之后還是記吃不記打？！

　　作為老師，面對此情此景，我很羞憤也很羞愧！

　　孔子之所以是萬(wàn)世師表，一是他的.有教無(wú)類(lèi)，如此高的境界超越了他的時(shí)代;二是他的因材施教，造就72賢人。

　　期待，期待有力量，可以改變一個(gè)孩子的命運。表?yè)P鼓勵，可以激發(fā)孩子的潛力。所以這個(gè)罵人的孩子，我常常大聲夸獎他，字方方正正好，書(shū)背的好，我還悄悄對他說(shuō)我看好他！這次他的犯錯，大概是因為上課他表演了口語(yǔ)與交際的“勸說(shuō)”，表現精彩，大家都毫不吝嗇的把掌聲送給了他，所以他又飄飄然。那么他這樣的學(xué)生，只能批評，抓住問(wèn)題使勁批評，讓他心服口服，不能輕易表?yè)P。

　　孔圣人有知人之明啊，備課，還要備學(xué)生，是這個(gè)理嗎？那么，我們除了教書(shū)，還要另具慧眼，才能育人！

　　小學(xué)老師工作隨筆6

　　每個(gè)人從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，十多年的學(xué)生生涯，經(jīng)歷過(guò)許許多多的老師,這些老師中，哪一個(gè)讓你印象深刻甚至永生難忘……

　　我記憶深處的是中學(xué)時(shí)的張老師。張老師教我們語(yǔ)文課，那時(shí)候的我很是內向，上課根本不會(huì )主動(dòng)發(fā)言，用張老師的話(huà)說(shuō)“像一個(gè)小綿羊”。但我卻經(jīng)常被張老師當堂叫起來(lái)朗讀課文，朗讀完后她總能找到“贊揚”的理由，比如吐字清楚啦，比如語(yǔ)氣輕重緩急把握的好啦等等。漸漸地，我喜歡上了語(yǔ)文課，也喜歡上了的作文。因喜歡而熱愛(ài)，我的作文幾乎成了每堂作文課的范文。

　　那個(gè)年代，還沒(méi)有“賞識教育”這一概念，但我幸運遇到了一個(gè)會(huì )賞識學(xué)生的老師。

　　我也曾有過(guò)從教經(jīng)歷，三年的班主任生涯中，也遇到過(guò)一些“問(wèn)題學(xué)生”，其中一個(gè)男生的個(gè)子幾乎比我還高。正是因為個(gè)大身壯的緣故，這個(gè)學(xué)生很霸道， 課堂搗亂課后打架哪個(gè)老師也管不住，而每門(mén)功課的成績(jì)可想而知地差。于是課任老師多次將狀告到我面前。我對他也是束手無(wú)策，惟一的念頭就是將他“驅逐”出班級。于是，在他又一次課堂搗亂的時(shí)候，我不由分說(shuō)連喝帶斥把他趕出教室，并當即叫來(lái)他的家長(cháng)，嚴厲聲明不允許他參加即將到來(lái)的期中考試。

　　那一年，這個(gè)男生不但沒(méi)有參加期中考試，而且我再沒(méi)有在學(xué)�？吹竭^(guò)他。有學(xué)生告訴我，他停學(xué)了。

　　班里的刺頭兒沒(méi)有了，一段時(shí)間，我甚至感到慶幸。直到有一天在街上看到他。當時(shí)他和三四個(gè)男孩在一起，衣著(zhù)都是不倫不類(lèi)的時(shí)尚，頭發(fā)染得一半紅一半黃，看到我并沒(méi)有打招呼，而是打了聲長(cháng)長(cháng)的口哨。

　　那一聲尖利的口哨，將我的心拽得生疼。

　　……

　　我為什么要寫(xiě)下上面的事件和感受，是因為手頭一本《班主任教育案例反思》（張英華、楊學(xué)杰編，光明日報出版社出版）。書(shū)中的許多案例讓我有一種似曾相似的感覺(jué)，讓我看到聽(tīng)到摸到甚至嗅到一種親切的氣息。從中我看到當年的班主任，也看到了當年的自己，看到了當年的學(xué)生。

　　中學(xué)時(shí)的班主任，善于發(fā)現并鼓勵學(xué)生的閃光點(diǎn)，至今，許多學(xué)生提起她都是滿(mǎn)心的感激。讀《班主任教育案例與反思》，我明白了：最好的老師就是尊重學(xué)生的老師，是可以和學(xué)生成為朋友的老師。

　　曾經(jīng)為師的自己，如果多進(jìn)行反思，會(huì )不會(huì )做出武斷的舉動(dòng)？ 讀《班主任教育案例與反思》，我意識到：過(guò)去對于學(xué)生，我們只是一味地強調嚴字當頭，放棄了愛(ài)所蘊涵的理解、寬容。而理解和寬容正是構架師生和諧關(guān)系的橋梁。

　　教育的.過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些所謂的“問(wèn)題學(xué)生“，我們應該怎么做？《班主任教育案例與反思》告訴我們，每個(gè)所謂的“問(wèn)題生”都不差，差的是我們的關(guān)注程度。因為教育是用愛(ài)心呼喚良知的事業(yè)，教師要懷著(zhù)對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對教育的熱愛(ài)，身體力行關(guān)愛(ài)孩子。

　　教育要產(chǎn)生最佳效益，還必須將家庭教育和學(xué)校教育密切結合，形成強大的教育合力。所以說(shuō)，《班主任教育案例與反思》也是聯(lián)系教師與家長(cháng)的紐帶。作為班主任老師，只有隨時(shí)觀(guān)察了解自己的學(xué)生，加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，并能從指導家教入手，端正家長(cháng)的思想認識和教育態(tài)度、方式方法，以達到家校合力，共同教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，就會(huì )實(shí)現理想的教育效果。

　　春江水暖鴨先知。評價(jià)教育的發(fā)展，教師的感受最為真切，也最有發(fā)言權�！栋嘀魅谓逃�案例與反思》，來(lái)自教學(xué)實(shí)踐第一線(xiàn)，是教師對教學(xué)的反思，對課堂的反思，對學(xué)生的反思，更是對人生的反思。帶著(zhù)反思，他們更多地走近學(xué)生，貼近學(xué)生，靠近學(xué)生，與學(xué)生成朋友，關(guān)注著(zhù)教育，關(guān)注著(zhù)學(xué)生個(gè)體。

　　反思有利于提高，這不僅是一條教育思想，一條教育原則，也是教育者自身素質(zhì)提升的一種模式�！栋嘀魅谓逃�案例與反思》中，一個(gè)個(gè)鮮活的案例，樸素，真摯，抒寫(xiě)著(zhù)內心的一個(gè)個(gè)感動(dòng)，充滿(mǎn)著(zhù)教育的智慧，充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，充滿(mǎn)著(zhù)對教育事業(yè)的熾熱、真摯和溫暖；一個(gè)個(gè)案例的背后，呈現的是教師人生履歷中或深或淺的詩(shī)意的印記；一個(gè)個(gè)案例，有教師的聲音，也有學(xué)生的聲音，與其說(shuō)是教師個(gè)體的，莫如說(shuō)是運城市實(shí)驗中學(xué)的整體宣言。它不僅是班主任工作的簡(jiǎn)單匯總，承載著(zhù)教育人的反思，更承載著(zhù)教育工作者的夢(mèng)想。

　　教育家葉瀾曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師�！� 運城市實(shí)驗中學(xué)始終將德育工作放在首位，關(guān)注教師自身成長(cháng)，為教師發(fā)展提供平臺，這本《班主任教育案例與反思》的匯編出版就是一個(gè)很好的說(shuō)明。在實(shí)踐中反思，在反思中成長(cháng)，從而告別教書(shū)匠，實(shí)現教育家的夢(mèng)想。我想，這是編者的初衷，也是全體教師的共同目標。

　　在反思中成長(cháng)，教育因反思而美麗。相信運城市實(shí)驗中學(xué)的教育教學(xué)會(huì )是一片新天地，真正實(shí)現師生與學(xué)校同成長(cháng)、學(xué)校與師生共發(fā)展。

　　小學(xué)老師工作隨筆7

　　上課鈴聲響了，當我走進(jìn)四年級的教室，孩子們一張張純真熱烈的笑臉映入了我的眼簾：“老師，教師節快樂(lè )！”孩子們真摯溫暖的祝福將我的心瞬間融化了。

　　幾個(gè)孩子已捧著(zhù)精心繪制的卡片涌了上來(lái)，還有一些孩子揮舞著(zhù)手工精制的小禮物，故作神秘地與我約定：

　　“老師，第四節課你一定要來(lái)哦，我們給你準備了小禮物和節目……”

　　“老師，到時(shí)候我們還會(huì )請許多老師來(lái)，給你們過(guò)教師節！”

　　“老師，你可別忘啦！”

　　我微笑著(zhù)一一應允，一面感慨孩子們真的長(cháng)大懂事了，一面期待著(zhù)這些小家伙兒所說(shuō)的“活動(dòng)節目”，真想象不出這些年幼的孩子要做些什么。

　　時(shí)間在忙碌中悄悄流逝，不知不覺(jué)第四節課已經(jīng)開(kāi)始了，我懷揣著(zhù)幾分疑慮、幾分企盼匆忙“赴約”。

　　剛到教室門(mén)口，幾個(gè)孩子已蹦跳著(zhù)迎了出來(lái)：“老師，你來(lái)啦！”我隨著(zhù)孩子走進(jìn)教室，看到我來(lái)了，孩子們笑著(zhù)歡呼：“老師，教師節快樂(lè )！”看著(zhù)孩子們燦爛熱情的笑臉、親昵敬愛(ài)的眼神，我的臉開(kāi)始微微發(fā)燙。

　　這時(shí)，我驚喜地發(fā)現教室前方的黑板上書(shū)寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)美觀(guān)大方的藝術(shù)字：“教師節快樂(lè )”，只見(jiàn)黑板上藝術(shù)字的周?chē)��?huà)著(zhù)五顏六色的圖案，還有一個(gè)個(gè)彩色粉筆描摹出的小小手掌印，講臺下許多孩子正趕做著(zhù)小工藝品，他們桌子的一旁還堆著(zhù)作業(yè)，看得出他們是擠出時(shí)間來(lái)精心制作禮物的……

　　看著(zhù)我感動(dòng)欣喜的目光，孩子們一邊忙碌著(zhù)手中的活計，一邊自豪地向我介紹：

　　“老師，咱們班每個(gè)學(xué)生都在黑板上留下了自己的手掌印�！�

　　“老師，黑板上的`畫(huà)是我們一起畫(huà)的�！�

　　“老師，我畫(huà)得好看嗎？”

　　“老師，你等一等，我給你的禮物馬上就做好了�！�

　　多么有趣的活動(dòng)，多么奇妙的想法��！我驚喜地望著(zhù)眼前一個(gè)個(gè)稚嫩的孩子，要知道他們只是剛剛升入四年級的孩子，在沒(méi)有任何老師、長(cháng)輩的指引和幫助下，首先要與美術(shù)老師溝通（第四節課是美術(shù)課），主動(dòng)安排好了時(shí)間，然后全班行動(dòng)，有做泥塑的，有做剪紙的，繪制黑板畫(huà)的等等，而通常一個(gè)小禮物需要兩三名學(xué)生共同完成，最后邀請各個(gè)老師……這一系列的活動(dòng)安排得井然有序，雖然孩子們還準備了歌曲，因為一些原因沒(méi)能展現，但我和班里的老師們都已深深感受到了溫馨濃郁的節日氛圍和孩子們真摯的愛(ài)意。

　　老師陸續來(lái)“赴約”，臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了驚喜與感動(dòng)，看著(zhù)孩子們手繪的卡片上一句句：“老師，您辛苦了！”心里早已溫暖如春，甘之若飴；而當聽(tīng)到老師由衷地回應：“真漂亮，謝謝你！”孩子的眼神歡欣雀躍……的確，這不再只是我們的教師節，而是我們和孩子共同的節日。

　　孩子們今天表現的友愛(ài)、和睦、智慧、勤勞等美好的品質(zhì)是我今年收到的最好的教師節禮物！好孩子，老師為你們的成長(cháng)點(diǎn)贊！

　　小學(xué)老師工作隨筆8

　　春雷音符萌動(dòng)，大地萬(wàn)物復蘇。迎春花開(kāi)富貴，黃鶯蝶燕飛舞。綠色萌芽涌動(dòng)，春意氣息更濃。經(jīng)歷夏花的繁華、秋實(shí)的豐美、冬雪的寧靜、春草的生機、麥粒的飽滿(mǎn)，我與毛壩鄉青巖小學(xué)的學(xué)生走過(guò)了一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )、充滿(mǎn)收獲的難忘的學(xué)年。因為，在這期間，我們教有所樂(lè )，學(xué)有所獲。在別人的眼里，羨慕之極，而在我的心里，欣慰無(wú)比。而在這一年的時(shí)間里，學(xué)校的變化發(fā)展更是突飛猛進(jìn)，我在其中也學(xué)到了很多，悟出了很多。

　　一、樹(shù)立“為自己的人生工作而非為薪水工作”的觀(guān)念

　　為什么要工作？為了誰(shuí)工作？相信不少人心中經(jīng)常有這樣的'疑問(wèn)。工作固然是為了生計，但是比生計更可貴的就是在工作中充分挖掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，用這些能力和才干去做好自己應該做的事情。公開(kāi)課的講課，種種活動(dòng)的主持與策劃，撰寫(xiě)宣傳報道與教科研論文數十篇的發(fā)表等都能說(shuō)明只有在學(xué)校工作這個(gè)大舞臺上我們才能得到鍛煉和提升，而且從中能感受到樂(lè )趣和激情，除了工作沒(méi)有哪項活動(dòng)能提供這么好的充實(shí)自我、表達自我的機會(huì )。因此在學(xué)校我盡心盡力，積極進(jìn)取，抓住學(xué)校給我們的每一次機會(huì )使自己真正得到內心的安寧與滿(mǎn)足。

　　二、加強政治學(xué)習，提高思想認識

　　在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。時(shí)刻以黨員的標準來(lái)要求自己，鞭策自己。力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。一學(xué)期來(lái)，積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。

　　不僅如此，作為少先隊輔導員的我，用言傳身教、知識講座、古今典型事例、有益活動(dòng)等多渠道、多方式對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，利用學(xué)校、社會(huì )、家庭三結合的方法，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，教育學(xué)生一方面學(xué)好科學(xué)文化知識，一方面學(xué)習為人處世的道理。學(xué)生思想凈化了，學(xué)習方法得以不斷更新，學(xué)習成績(jì)步步登高，充分贏(yíng)得社會(huì )各界的嘖嘖稱(chēng)贊！

　　三、全身心投入課內比教學(xué)，戰果輝煌

　　上學(xué)期，我主要擔任五年級的語(yǔ)文、科學(xué)、音樂(lè )及五年級的班主任工作。為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，堅持不打無(wú)準備之仗，關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)孩子。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁"，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當后進(jìn)生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說(shuō)：“老師都那么有信心覺(jué)得他們會(huì )學(xué)好，我們同樣有信心�！庇谑�，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開(kāi)會(huì )，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著(zhù)那個(gè)目標前進(jìn)。為了所教學(xué)科取得更好的成績(jì)。我從學(xué)習理論知識開(kāi)始，翻越大量的書(shū)籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)開(kāi)放式教學(xué)的資料，認真書(shū)寫(xiě)教案，不斷改進(jìn)教法，精心制作課件。

　　有付出就有收獲：本人任教的語(yǔ)文人均分連續兩個(gè)學(xué)期榮獲“全鄉第一名”的優(yōu)異成績(jì)；20xx年秋榮獲“恩施州第一屆中小學(xué)優(yōu)秀教師（小學(xué)語(yǔ)文）”的光榮稱(chēng)號。

　　小學(xué)老師工作隨筆9

　　之前，對于這句話(huà)倒是沒(méi)有什么感覺(jué)，只是覺(jué)得，唯有有愛(ài)心的老師才能真正地做好教育。

　　可是，現在對于這句話(huà)，深有體會(huì )。

　　當又換了一屆學(xué)生來(lái)教，自己就務(wù)必放下之前的那屆學(xué)生，來(lái)讓自己喜歡上現在所教的每一個(gè)孩子，漸漸地與他們建立起深厚的感情。唯有這樣，教育才能走得更順利一些。和孩子們走得近一些，學(xué)習方面顯然教起來(lái)也會(huì )容易一些。做個(gè)學(xué)生喜歡的老師，首先自己必須先喜歡上他們才可以。每次有孩子犯錯誤的時(shí)候，我就會(huì )想，如果這是我的孩子，我該怎么辦？于是總是想出更合理的方法來(lái)應對孩子犯下的錯誤，慢慢地，他們也會(huì )理解我的良苦用心。

　　漸漸地開(kāi)始有一些孩子在下課的時(shí)候圍著(zhù)我轉，開(kāi)始告訴我，喜歡上數學(xué)課，這讓我感到很欣慰。

　　前兩天召開(kāi)運動(dòng)會(huì )，每次輪到我們班的孩子進(jìn)行比賽的時(shí)候，我以前教過(guò)的學(xué)生，就會(huì )集體為我們班的學(xué)生喊“加油”！那聲音很大，像是對我的感激，我總是不忍心去看他們。

　　和他們四年的`感情，哪能說(shuō)沒(méi)有就沒(méi)有呢？知道他們第一單元數學(xué)考試過(guò)了，我忍不住去問(wèn)問(wèn)他們這次考試考得怎么樣？有沒(méi)有不會(huì )的地方？怎么錯了？真的希望他們每個(gè)人都考出好成績(jì)。這也許就是我們做教師的對學(xué)生特有的情感吧！

　　放學(xué)的時(shí)候，我去校門(mén)口看看是否還有沒(méi)有被接走的孩子，結果碰到以前教過(guò)的學(xué)生，那個(gè)之前有些調皮的男孩兒，我沒(méi)少批評他，這次大老遠看到我，就張開(kāi)雙臂，給了我一個(gè)大大的擁抱。

　　看來(lái)，我在這群孩子們的心中，是留下了根深蒂固的影子了。我知道，他們不會(huì )忘記我，我也不會(huì )忘記他們。

　　可是，在我接手新班的時(shí)候，我就要先把那群孩子放下了，面對新接手的這兩個(gè)班，我又需要付出一些精力，付出一些感情，來(lái)面對現在所教的孩子們。不得不說(shuō)，教育是一場(chǎng)單戀。

　　看看現在的孩子們，再看看以前的孩子們，他們越是對我又有些留戀，越是對我有些不舍，我便越覺(jué)得自己應該付出更多的努力去教好他們。因為在未來(lái)的某一天，現在教的孩子們又會(huì )離我而去。

　　我希望我留在他們心目的印象是一個(gè)好老師。

　　無(wú)愧于心。

　　當一部分人還在抱怨教師這個(gè)職業(yè)如何如何讓人不堪重負時(shí)，可是，你可曾想到？當你真正投入到教學(xué)工作時(shí)，學(xué)生是能感受到老師的努力的，學(xué)生也會(huì )非常感激你，你也能感受到這樣一份職業(yè)所帶給你的幸福感。

　　記得一位名師說(shuō)過(guò)，幸福是一種感覺(jué)。

　　如果說(shuō)，教育是一場(chǎng)單戀，那我們做教師的，就這樣一直對所教的學(xué)生愛(ài)下去。那種幸福將不言而喻。

　　小學(xué)老師工作隨筆10

　　上星期一，學(xué)校要求每位教師制作微課。對于電腦都還是“門(mén)外漢”的教師，可遇上難題了。

　　在教學(xué)中，只能用電腦做最簡(jiǎn)單的打打字、看看網(wǎng)、下載一下課件的我就是“門(mén)外漢”中的一名。從不知道微課是什么到星期六把微課傳上去，六天里感覺(jué)自己忙得腳不連地，像一個(gè)求知的學(xué)生一樣“這家”問(wèn)到“那家”。

　　不會(huì )下載相關(guān)軟件，星期三利用放學(xué)時(shí)間請本班數學(xué)老師小楊幫忙。學(xué)校的網(wǎng)好慢，第一遍下載到一半，斷了。重新開(kāi)始，花了二十分鐘才完成。以為下載好軟件就可以，可軟件不會(huì )用。小楊又一步一步教著(zhù)，擔心忘了，拿起筆，寫(xiě)下每一步，甚至畫(huà)上相關(guān)圖，真是“形象生動(dòng)�！敝钡轿妩c(diǎn)多鐘，才“掌握”怎么錄。想想學(xué)一趟，不能馬虎了事，晚上回家把教學(xué)流程好好修改一番，打出來(lái)，準備照著(zhù)“讀”。

　　星期四晚放學(xué)，正好遇上一年一度的'三月會(huì )，哪有時(shí)間到街上“看熱鬧”。等學(xué)生全離校，關(guān)上門(mén)窗，戴上耳機，“裝模作樣”上課。天啦，不錄不知道，一錄嚇一跳。第一遍操作不熟，忘了把課件最大化，重來(lái)；第二遍由于普通話(huà)太爛，說(shuō)了好幾處家鄉話(huà)，重來(lái)；第三遍，錄一半，別班幾個(gè)值日學(xué)生從門(mén)前走過(guò)，大喊大鬧，重來(lái)；直到第四遍，終于“成功”。哎，整個(gè)校園，除了我，只�？撮T(mén)人了。

　　滿(mǎn)以為錄好就萬(wàn)事大吉了，沒(méi)想到，學(xué)校又來(lái)通知：轉換格式，寫(xiě)教學(xué)設計，作品簡(jiǎn)介……暈！轉換格式，請同事幫忙。其他的，到網(wǎng)上的作品墻“參考”，省里的作品墻中多數是幼兒園的作品，好容易找到幾個(gè)小學(xué)語(yǔ)文，“參考”后再慢慢一字一字打，終于在星期五準備好。星期六上午傳上“作品”，感覺(jué)像考試過(guò)關(guān)一樣，輕松！

　　微課，對內行的人來(lái)說(shuō)，可能很簡(jiǎn)單。但是，對我這樣的“門(mén)外漢”來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)都不“微”，它比上一節公開(kāi)課還累！看樣子，我，這樣的“門(mén)外漢”，在現代化的教學(xué)中，落后了！

　　小學(xué)老師工作隨筆11

　　xxxx年11月25日星期五下午，上了一節對我來(lái)說(shuō)會(huì )是終生難忘的一節課。它是我上班25年以來(lái)從沒(méi)有過(guò)的經(jīng)歷，希望是第一次也是最后一次。

　　前兩天教研室就要下校檢查工作，接到學(xué)校通知后大家都做好了各種準備，我更是接到了要準備好一節數學(xué)課的通知。因為突降暴雪，檢查工作推遲。星期五一大早接到通知，說(shuō)是檢查組下午就會(huì )到校，于是中午13：30我就從家出發(fā)到�？凑n做好上課準備。手機信息不斷，不是上交資料，就是通知上課。做好準備的我不慌不亂，只是在耐心侯課。

　　14：26主任打來(lái)電話(huà)：準備一節綜合實(shí)踐活動(dòng)課，教研室的人馬上去聽(tīng)你的課。額滴神！瞬間懵圈的我迅速回復：通知我的是數學(xué)課啊，我沒(méi)有準備綜合實(shí)踐活動(dòng)課，能不能讓有準備的老師去上。交涉的結果是無(wú)語(yǔ)的：總之我是必須要上的！

　　14：28一放下電話(huà)，在辦公室老師們同情的眼光里，我以百米沖刺的速度飛奔到五二班教室，不為安頓學(xué)生，只為趕快找到教科書(shū)看要授課的內容。我在學(xué)校主要擔任數學(xué)教學(xué)工作，兼任綜合實(shí)踐活動(dòng)課和夢(mèng)想課程。因為今天下午沒(méi)有我的綜合實(shí)踐活動(dòng)課也沒(méi)有接到相應通知，再加上我原來(lái)一直擔任兩個(gè)班數學(xué)沒(méi)有怎么教過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，對教材不熟悉。種種原因，讓我心急如焚，但感覺(jué)最重要的是要先看到課本，在上課之前自己總應該知道要講哪些內容吧。偏偏課本又不在教室，讓學(xué)生速去隔壁班找。（因為這門(mén)學(xué)科的教材是全年級通用，只有一套教材，哪班上課哪班用。）學(xué)生們也看到我的急切，于是幾人分散飛奔到其它班尋找教材，找到后抱到班又快速分發(fā)。我迅速拿過(guò)一本，還沒(méi)打開(kāi)書(shū)，教研室聽(tīng)課的老師已經(jīng)出現在教室門(mén)口。心里一陣痙攣，但表面還是裝作很平靜的樣子客氣的讓學(xué)生幫助搬凳子。趁她從講臺走到教室后面的間隙我翻開(kāi)書(shū)看到了該講的課題：過(guò)一個(gè)有意義的節日。又迅速翻動(dòng)課本，以一目二十行的速度掃描內容。感覺(jué)到聽(tīng)課老師應該坐定了，于是趕緊抬眼看了一下，果不出所料。無(wú)奈，不能再看書(shū)了，只能腦中迅速根據以往教學(xué)經(jīng)驗準備上課內容。

　　14：30分的上課鈴準時(shí)響起，心亂如麻的我只好平靜一下心情，強裝微笑，

　　“同學(xué)們，上課！”

　　“你認為什么是節日？”

　　“你知道的節日有哪些？”

　　“你認為怎樣才能讓節日過(guò)得有意義？”

　　只能憑著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，每提一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生回答，反饋，在進(jìn)行所謂的'教學(xué)過(guò)程的層層遞進(jìn)。我看似在面帶微笑又十分鎮定的上課，又有誰(shuí)知道我的煎熬：怎樣完整上完這40分鐘？提問(wèn)結束了做什么？怎么辦？因為只要是老師都知道這樣的提問(wèn)，學(xué)生即使討論回答也會(huì )很快結束，占用不了多長(cháng)時(shí)間。已經(jīng)快到了問(wèn)無(wú)可問(wèn)，答無(wú)可答的時(shí)候，趁學(xué)生回答間隙，我看了一下時(shí)間14：42。愁云慘談的我，突然看到學(xué)生攤開(kāi)的課本中，露出本課時(shí)最后一個(gè)環(huán)節是設計一個(gè)活動(dòng)方案�？赡苁钦n前翻書(shū)太快再加上緊張沒(méi)有看到，于是就像落水之人抓住了稻草：學(xué)校近期一直在推進(jìn)夢(mèng)想課程，學(xué)生在夢(mèng)想課程中進(jìn)行最多的就是小組活動(dòng)，討論方案，這個(gè)班又是全年級夢(mèng)想課程表現最好的一個(gè)班，我何不把夢(mèng)想課程的教學(xué)模式搬過(guò)來(lái)用！瞬間有了下一步的教學(xué)計劃。

　　“到底怎樣才能讓我們的節日過(guò)得有意義呢？請在小組里設定一個(gè)節日，完成活動(dòng)方案�！蔽以诤诎迳狭信e出來(lái)活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目的、活動(dòng)方法、活動(dòng)預算。平時(shí)的訓練有素立刻在這時(shí)展現出來(lái)：中堂暖身、快速分組、積極討論、方案設定，小組展示等等活動(dòng)有序而又熱烈，孩子們良好的表現讓我終于舒了一口氣。此時(shí)，我對夢(mèng)想課程活動(dòng)的開(kāi)展的感謝是五體投地，不敢想象如果沒(méi)有夢(mèng)想課程的引入，我的這節課會(huì )上成什么樣子。聽(tīng)課老師比較年輕，剛開(kāi)始聽(tīng)課的時(shí)候可能近期一直在檢查，這樣的課聽(tīng)多了，可以看出她的不耐和無(wú)味�？墒菍W(xué)生分組活動(dòng)不久她開(kāi)始了認真觀(guān)看學(xué)生的活動(dòng)，注意傾聽(tīng)學(xué)生的展示匯報，仔細品味學(xué)生的方案設計。我的課堂總結在下課鈴聲響起的時(shí)候結束了，無(wú)論怎樣，我的課，只讓我看了不到十秒鐘的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，結束了！

　　這次課，上的無(wú)奈，上的毫無(wú)準備，上的心力交瘁！我不想反思這節課的好與壞，我親愛(ài)的學(xué)校，請不要再給我這樣的“驚喜”，因為一次就夠了！

　　小學(xué)老師工作隨筆12

　　時(shí)光荏苒，光陰似箭，轉眼間，我已由一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的頑童成長(cháng)為今日名副其實(shí)的成年人了，身份也隨之變化，由學(xué)生變成了老師，我不得不感嘆歲月如梭��！

　　忘不了五年前，我懷著(zhù)兒時(shí)的夢(mèng)想，走進(jìn)了師院的大門(mén)。在那里我盡情的揮灑著(zhù)手中的妙筆，寫(xiě)出了一篇篇“不成文”的文章。忘不了兩年前，我懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)，登上講臺，開(kāi)始我的教書(shū)生涯的那刻，是那樣的激動(dòng)與自豪！更忘不了兩年前我拿到大學(xué)畢業(yè)證和教師資格證的`那一瞬間，心潮澎湃，令我欣喜若狂，激動(dòng)萬(wàn)分。因為從那刻起，我就是一位真真正正的人民教師了，有著(zhù)自己的學(xué)歷，有著(zhù)自己身份的證明，更有了底氣，那真叫一個(gè)爽��！

　　我教的第一批學(xué)生七年級，八年級，初一初二的學(xué)生，我比他們大不幾歲，整個(gè)孩子氣的我硬是挑戰起了自己，那時(shí)候的我還正在上大三，而我是提前就業(yè)，頂崗實(shí)習，我不知道我是否能勝任這項工作，但是我一直努力著(zhù)，再努力著(zhù)。為了給他們上好課，我經(jīng)常備課到深夜，課本上畫(huà)滿(mǎn)了紅圈圈。白天我更是繃緊弦，不敢放松，一方面要面對講臺下七八十雙眼睛，一方面還要給他們講好每一課，說(shuō)好每句話(huà)，維持好課堂秩序。一學(xué)期下來(lái)，我瘦了十來(lái)斤，而每月拿著(zhù)微薄的工資，望著(zhù)孩子們贊許的目光，對我來(lái)說(shuō)是莫大的鼓舞！那一學(xué)期，雖然我們班的成績(jì)不是最好的，可是我們也不是最差的，但是，從那半年里，我知道了，想當一位合格的教師是多么的不容易��！

　　下學(xué)期我離開(kāi)那群既可愛(ài)又淘氣的學(xué)生，開(kāi)始了我的第二個(gè)階段的實(shí)習，實(shí)習固然沒(méi)上課那么緊張，至少沒(méi)有成績(jì)的限制，可是我一刻也不敢放松，因為我知道，我這一生也只有這段自由的時(shí)間了。我利用有利的優(yōu)勢，在中學(xué)里把所有的課程都講了一遍，從那時(shí)起我才明白，只要我努力，什么我都是可以戰勝的！下學(xué)期也再我的努力中過(guò)去了。

　　畢業(yè)第一年，經(jīng)過(guò)我一個(gè)暑假的備戰招教，終于考上了二七。我開(kāi)始從教于春暉小學(xué)，雖然每月的工資還不抵房租和生活費，可是我依然很開(kāi)心，因為我干著(zhù)我自己喜歡的工作，無(wú)論是烈日當頭還是大雪紛飛，我都按時(shí)到崗，提前到校，和時(shí)間賽跑，和孩子們共進(jìn)退！那一年，我特別的累，我擔任了五年級的語(yǔ)文和班主任，整天累的站到那里都能睡著(zhù)！可是為了孩子們，我依然堅持著(zhù)，奮斗著(zhù)，每天總有改不完的作業(yè)，寫(xiě)不完的批語(yǔ)，背不完的課......可是我很充實(shí)。當看到孩子們用自己的零花錢(qián)為我送上教師節禮物時(shí)，我激動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，我知道與其他老教師相比，這學(xué)期我是最累的，可是我知道，我也是最幸福的！

　　今年，我接的是一年級的小朋友們，一樣的生活方式，卻演繹著(zhù)不一樣的人生，種種壓力接踵而至，天天總是把自己累得腰酸背痛，到頭來(lái)還是有那么多的不滿(mǎn)，哎，難��！金無(wú)足赤人無(wú)完人，什么時(shí)候我才能有屬于自己的自由呢？

　　不禁，我又想起了那句話(huà)：“不為師不知為師難！”

　　小學(xué)老師工作隨筆13

　　今天是xxxx年8月16日，星期日。

　　今天是我校第二批新生報到入學(xué)的日子，一大早就被鬧鈴叫醒，知道得提前上班，所以不敢磨蹭，迅速起床洗頭洗臉，簡(jiǎn)單涂抹護膚品和防曬霜，換上工裝跟妞爸一起騎車(chē)上班，到學(xué)校還差十分鐘不到集合時(shí)間。以為晚了呢，誰(shuí)知還挺早，可見(jiàn)行動(dòng)夠迅速！

　　早上7：30全體教職工在升旗臺前集會(huì )，各位主管副校長(cháng)布置工作，安排新生報到的有關(guān)事宜。會(huì )后，各個(gè)崗位上的老師積極行動(dòng)，搬桌子、搭建彩虹們、撐遮陽(yáng)傘、指揮出入車(chē)輛……忙的不亦樂(lè )乎，真象是家里辦喜事一樣，個(gè)個(gè)精神抖擻、喜氣洋洋的。

　　十天之后，再一次迎接新生，感覺(jué)比第一批新生來(lái)時(shí)還興奮，可能這批學(xué)生大多數假期前來(lái)過(guò)一段時(shí)間，師生之間比較熟悉吧。老師看見(jiàn)認識的學(xué)生急忙迎上前幫著(zhù)拿行李，問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，學(xué)生看見(jiàn)老師也是喜笑顏開(kāi)的。

　　學(xué)生一聲一聲的“老師好！”叫的老師心里甜甜暖暖的，師生之間像是久別重逢的老朋友，交流起來(lái)無(wú)拘無(wú)束，顯得格外親切。

　　中午下班時(shí)間到了，但各個(gè)崗位上的.老師沒(méi)有人離開(kāi)，大家都堅守在自己的工作地點(diǎn)，為到來(lái)的每一位學(xué)生和家長(cháng)熱情服務(wù)。吃飯時(shí)間大家輪流去吃，保證工作崗位上有人，不管家長(cháng)幾點(diǎn)來(lái)到學(xué)校，都有老師接待，大熱天的，不讓家長(cháng)在外面等。

　　新生接待工作持續到下午下班，學(xué)生基本都按時(shí)到校報到入班了。經(jīng)過(guò)一個(gè)假期，孩子們似乎長(cháng)大了許多，看上去更懂事了。

　　小學(xué)老師工作隨筆14

　　一分鐘可以做什么事呢？一分鐘寫(xiě)不了一篇文章，一分鐘走不了一站路，一分鐘做不了洗臉刷牙。但是，一分鐘可以寫(xiě)一行字，可以走50米，可以想好一天的安排。多了一分鐘，你察覺(jué)不到什么變化，但如果少了一分鐘，會(huì )發(fā)生什么呢？

　　今天，我的運氣好像一般般。早上6點(diǎn)40從家出發(fā)，到學(xué)校，竟然遲到了�。�！平時(shí)騎電動(dòng)車(chē)差不多需要30分鐘，坐公交車(chē)，差不多需要40-45分鐘。平時(shí)，7點(diǎn)左右到達公交站牌，中間轉一趟車(chē)，7點(diǎn)35分左右可以到站，步行5分鐘，可以準時(shí)到學(xué)校�？墒�，可是，我今天是做公交車(chē)上班害怕遲到（平時(shí)騎電動(dòng)），忍著(zhù)困意，早早爬起來(lái)，以為自己出發(fā)的挺早的，權當鍛煉了，在去公交車(chē)站的'路上還在考慮要不要在街邊買(mǎi)個(gè)早餐帶著(zhù)，當我即將過(guò)馬路進(jìn)站（快速公交站），差不多有不到5米吧，我看到我要乘的車(chē)從我眼前駛過(guò)，進(jìn)站了。

　　我想，如果我能早一點(diǎn)，哪怕早一分鐘到，就剛剛好能搭上，哎，如果現在疾奔進(jìn)站，可能也跟不上了，再等下一班吧，反正時(shí)間還早，6點(diǎn)58，還不到7點(diǎn)，我只是加緊了步伐，最終當然沒(méi)有趕上這班車(chē)。7點(diǎn)05分，預想中的一班車(chē)沒(méi)到，7點(diǎn)08車(chē)子終于來(lái)了，到嵩山路的時(shí)候已經(jīng)7點(diǎn)19分了，剛一下車(chē)我就開(kāi)始看車(chē)輛信息，只見(jiàn)屏幕上播放著(zhù)“XXX即將進(jìn)站”，可把我高興壞了，可是，一輛不是，兩輛不是，不是，不是，我放棄了，再用手機查詢(xún)了一下，還有6站，此時(shí)已經(jīng)7點(diǎn)35分了又是漫長(cháng)的等待。我遲到了，只能跟領(lǐng)導說(shuō)明情況。接著(zhù)就是等，兩站，還有兩站，終于到了，7點(diǎn)53分，8點(diǎn)09下車(chē)，8點(diǎn)15到校。差點(diǎn)耽誤了第一節上課。我遲到了這么多�。�！

　　回想一路，氣自己，為什么不早一分鐘，為什么不趕早不趕晚，為什么要爭一爭，說(shuō)不定就趕上那班車(chē)了呢？在有些事上，我是不是也犯了這些毛病呢？剛開(kāi)始的時(shí)候提著(zhù)勁，做一段就開(kāi)始松懈了，一次差一點(diǎn)，一次差一點(diǎn)，再想做的時(shí)候，發(fā)現自己已經(jīng)差了別人好遠，原先的一點(diǎn)，現在已經(jīng)變成了巨大的差別了。不要想著(zhù)，世上總是有那么美的事情，有時(shí)，幸運是站在另一面的，所以，要時(shí)刻保持警惕，做好充分的準備才是真的。就像剛開(kāi)始，不要像兔子一樣放松，心生僥幸，一分鐘也不放過(guò)，就能趕上那班車(chē)，順利到達終點(diǎn)。不要讓一分鐘，變成錯過(guò)，最終變成過(guò)錯。

　　小學(xué)老師工作隨筆15

　　日歷一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，秋燥漸起，假期已過(guò)去一大半了，又到了帶女兒做開(kāi)學(xué)準備的時(shí)節。

　　帶女兒就近轉轉，盡情享受一下最后的時(shí)光。植物園玩玩；劉禹錫公園看看；找個(gè)晴朗的天氣，叫上同伴，再去玩一次水；如果能找到一個(gè)大家都有空的時(shí)節最好，可以去開(kāi)封玩一天，走進(jìn)清明上河園，感受感受宋都曾經(jīng)的繁華。嘗嘗開(kāi)封的小吃，過(guò)過(guò)嘴癮。

　　帶女兒回老家、姥姥家各住幾天，好好陪陪老人。一起出去轉轉圈，聊聊天，研究研究吃的.。人老了，最喜歡看孩子開(kāi)心的樣子，最喜歡兒女繞膝玩�？纯醇依镉惺裁慈钡�，有什么可以改進(jìn)的，動(dòng)手做一做、規整規整。也再享受一下在媽媽眼里當孩子的感覺(jué)。

　　把假期的作業(yè)做完，整理好�？纯从惺裁葱枰�買(mǎi)的文具趁早準備。喝水用的杯子、藍色的水筆、橡皮、尺子、三角板、記號筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等等都要買(mǎi)新的了，書(shū)包、文具盒也要看情況了。超市里學(xué)習用品已經(jīng)擺到吸引眼球的明處了。假期里學(xué)校布置的實(shí)踐活動(dòng)記錄卡、親子共讀卡、讀書(shū)心得體會(huì )、書(shū)香家庭讀書(shū)卡、讀書(shū)筆記、通知書(shū)，都要整理一下，督促女兒填一下，放到書(shū)包里準備停當了。作文書(shū)、字典也要到書(shū)包里報到了。哦，對了，對了，還要給女兒準備一張一寸照片呢，要辦接送卡的。準備好后，直接放在文具盒里，省的又忘了。有時(shí)候，準備開(kāi)始的挺早，還不一定最后會(huì )缺點(diǎn)什么呢。小東西不敢規整，三算兩算，書(shū)包就裝的差不多了。

　　另外，還想帶女兒到市場(chǎng)上去給她買(mǎi)一身衣服，買(mǎi)雙運動(dòng)鞋；給自己換一身行頭。就這幾件事，開(kāi)始的晚了，到時(shí)候又該手忙腳亂了。

　　新學(xué)期了嗎，人總要精精神神、神清氣爽地走到學(xué)校，來(lái)得大家面前，開(kāi)始新的生活。

　　小學(xué)老師工作隨筆16

　　今天下午，我把學(xué)生送到學(xué)校門(mén)口，目送最后一個(gè)學(xué)生進(jìn)入校門(mén)，正要轉身離開(kāi)時(shí)，一位高高瘦瘦的老人迎上前來(lái)，我們倆就聊了起來(lái)。

　　她問(wèn)：“您是黃老師吧？”我立馬接話(huà)說(shuō)：“我是�！�

　　“嗯，好幾次我見(jiàn)到您，都沒(méi)敢認，怕認錯了�！彼�說(shuō)�！笆菃�？”我頓了頓說(shuō)，“您是誰(shuí)的家長(cháng)？”

　　“我是楊佳婧的姥姥�！彼�說(shuō)�！芭�，不好意思，沒(méi)有認出您。佳婧的姥爺我認得準，他常常接送佳婧�！蔽艺f(shuō)，“佳婧現在在哪兒上中學(xué)？”

　　“東區的一所學(xué)校，我忘記是什么中學(xué)了�！彼�頓了頓說(shuō)，“我們佳婧上學(xué)那會(huì )兒，多虧遇到了您��！現在，佳婧還經(jīng)常念叨您。只要我們家人一提到您，佳婧就眉飛色舞、滔滔不絕，夸您對她有多么好呢！”“學(xué)生和老師都是緣分。佳婧很是聰明，現在一定比上小學(xué)時(shí)更加優(yōu)秀了吧？”我說(shuō)。

　　“是啊，多虧您了！今年，我家孫女上一年級，我們家人都盼著(zhù)您能教她哪！”她說(shuō)�！拔医衲晔罴偻诵萘��！蔽艺f(shuō)。

　　“您退休了？看著(zhù)真的不像�！彼�惋惜地說(shuō)，“只可惜我家孫女沒(méi)有這個(gè)福分做您的學(xué)生呀！”“哪個(gè)老師教都一樣�！蔽艺f(shuō)。

　　“不是的。您對學(xué)生有愛(ài)心，又很有經(jīng)驗，還特別敬業(yè)，孩子們和家長(cháng)就是喜歡您這樣的好老師�！彼�說(shuō)，“您要是被學(xué)校返聘了，教著(zhù)我家孫女就好了�！薄皩W(xué)校說(shuō)的晚了，我被午托部給搶走了�！蔽艺f(shuō)。

　　“什么午托部？要不，讓我家孫女也上您的那家午托部？”她說(shuō)。

　　我告訴她了午托部的名字和地址，又一位往屆的學(xué)生家豪的媽媽走過(guò)來(lái)，緊緊地握著(zhù)我的雙手說(shuō)：“黃老師，可見(jiàn)著(zhù)您了�！奔焰旱睦牙岩�(jiàn)狀，說(shuō)：“你們聊吧！我先回家了�！�

　　我和家豪的媽媽聊了家豪的近況，家豪媽媽接了個(gè)電話(huà)，我們就分手了。我徑直回家去。剛走進(jìn)小區，就看到了往屆學(xué)生冰冰的媽媽?zhuān)�她是�?lái)串門(mén)的，看到我后，連忙說(shuō)：“黃老師，聽(tīng)我家冰冰說(shuō)您退休了？”“是的�！蔽艺f(shuō)。

　　“您怎么能退休呢？像您這樣的好老師怎么能退休呢？您退休就是學(xué)校的損失��！”她說(shuō)�！班�，到年齡了，就得退了�，F在很多年輕人都不好找工作啊，給年輕人讓位了�！蔽艺f(shuō)。

　　“您那么慈祥，又對學(xué)生好，我們冰冰真的很喜歡您��！”她說(shuō)�！氨�冰也很是可愛(ài)，舞蹈跳得特別好！”我說(shuō)。

　　“反正我家冰冰就是喜歡您。如果哪一天放學(xué)回到家格外地高興，不用說(shuō)，那就是見(jiàn)到您了�！彼�停了停說(shuō)，“冰冰見(jiàn)您一次，就要在家里說(shuō)上幾天才行�！薄拔乙蚕矚g冰冰。她很是內秀與聽(tīng)話(huà)，人也長(cháng)得小巧，很是適合跳舞�！蔽艺f(shuō)。

　　“我們家冰冰，就是現在，還常常在家說(shuō)：‘我們黃老師說(shuō)過(guò)，人要有愛(ài)心，要善良。要善待小動(dòng)物，要熱心幫助有困難的`人……’”冰冰媽媽說(shuō)�！笆堑�，我天天帶領(lǐng)孩子們在班上讀書(shū)，從童話(huà)故事中，孩子們得到了熏陶與感染，再說(shuō)，孩子們原本就很善良�！蔽艺f(shuō)。

　　“是的，讀書(shū)真的很好。謝謝您天天為孩子們付出那么多！”冰冰媽媽說(shuō)�！皯�該的。再說(shuō)了，我喜歡小孩，也很是樂(lè )意為孩子們多做些事情�！蔽艺f(shuō)。

　　“黃老師，您就是個(gè)最好老師，無(wú)論在冰冰還是我們家長(cháng)的心目中……”她說(shuō)�！奥�(tīng)了您的話(huà)，我很是高興。謝謝您的肯定與認可！”我說(shuō)。

　　冰冰媽媽的朋友在樓上喊她了，她上樓去了。我心里美滋滋的，因為我被孩子和家長(cháng)所認可。原來(lái)，被認可也是一種幸福��！

　　小學(xué)老師工作隨筆17

　　從八月底來(lái)到長(cháng)江東路教研組到現在，已經(jīng)兩個(gè)多月了，感受最深是忙碌。曾經(jīng)以為做小學(xué)老師應該十分清閑，然而事實(shí)并非如此。這兩個(gè)月里做的最多的事情就是教研。每天早上七點(diǎn)二十左右，辦公室的門(mén)就被人打開(kāi)了，中午幾乎沒(méi)有人回家，有的改作業(yè)，有的寫(xiě)教案，還有的針對教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行討論。下午下班的時(shí)候，沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)一下班就離開(kāi)的，而是先討論過(guò)一天的工作之后，再回家。

　　印象最深的是上周六的時(shí)候，一早我還沒(méi)有從溫暖的被窩里爬起來(lái)，手機就響了起來(lái)，收到一條語(yǔ)音消息，打開(kāi)聽(tīng)聽(tīng)，是教研組長(cháng)那富有磁性的聲音“我查了一些資料，發(fā)現《詩(shī)經(jīng)采薇》中‘雨雪霏霏’‘雨’字的.確應該讀四聲，曉瑾說(shuō)的沒(méi)錯，謝謝曉瑾�！蔽乙粫r(shí)摸不著(zhù)頭腦，仔細想想突然記起來(lái)，周五的時(shí)候我在辦公室里說(shuō)“學(xué)生把‘雨雪霏霏’的‘雨’都讀成了上聲，我覺(jué)得應該是去聲才對�！睂�(shí)在沒(méi)有想到的是，我隨口說(shuō)出的一句話(huà)，竟然讓教研組長(cháng)這么用心，周末的時(shí)候還有查閱一番，然后在通知我們。正當我感慨的時(shí)候，手機又想起來(lái)了，是一向工作謹慎認真的時(shí)老師，她對此有了懷疑“為什么呢，雨字本來(lái)就是上聲，為什么要讀去聲呢？”是��！為什么呢？我從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)，只好羞愧地告訴他們，在學(xué)校的時(shí)候教古代文學(xué)的老師這樣要求的，自己當時(shí)也沒(méi)有問(wèn)為什么，更沒(méi)有多想。組長(cháng)這時(shí)發(fā)來(lái)了圖片，是各種版本的《詩(shī)經(jīng)》中有關(guān)這句話(huà)的注音。這時(shí)，又有人提出了不同的意見(jiàn)“只有注音也不行啊，有什么依據呢？”所有人都沉默了，在他們的感染下，我快速的穿好衣服，打開(kāi)電腦開(kāi)始查閱相關(guān)的論文和資料，最終還是沒(méi)有找到合適的理由。直到快要中午的時(shí)候，組長(cháng)告訴我們，他拜訪(fǎng)了一位先秦文學(xué)的教授，他的解釋是“雨字在這里是名詞做動(dòng)詞用，‘雨雪霏霏’是在寫(xiě)下雪時(shí)的樣子”我們覺(jué)得有一定道理，決定周一給學(xué)生進(jìn)行更正。為了一個(gè)字的發(fā)音，我們忙碌了一個(gè)上午。

　　在這樣一個(gè)勤奮嚴謹的團隊中，我自己也不知不覺(jué)的變成了一個(gè)“工作狂”，因為在這個(gè)集體中，每一個(gè)人都在努力著(zhù)，作為年強人，不敢有一絲的馬虎與懈怠。

　　小學(xué)老師工作隨筆18

　　清晨，和風(fēng)陣陣，伴著(zhù)美妙的歌聲，邁著(zhù)輕快的步伐，我剛剛走進(jìn)幸福路小學(xué)的大門(mén)，禮儀生洪亮整齊的問(wèn)候：“老師，您好！”傳入耳鼓�？粗�(zhù)這些一天天長(cháng)大，一天天懂事的孩子，我甜蜜的微笑、點(diǎn)頭示意。

　　忽然，一位活潑可愛(ài)的小姑娘迎面而來(lái)，隨即滿(mǎn)懷誠意的獻上一支火紅火紅的康乃馨：“老師，母親節快樂(lè )！”我一下子驚訝、激動(dòng)，所有的語(yǔ)言在此刻顯得蒼白，不由得緊緊地摟抱著(zhù)孩子，師生親密地依偎在一起。這種幸福、溫馨感染者在場(chǎng)的其他老師和學(xué)生！

　　回想起往日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：淅淅瀝瀝的雨中老師和學(xué)生共撐一把小傘，護送學(xué)生登上汽車(chē)，眺望很遠很遠；漫天飛舞的雪中老師為學(xué)生披衣送暖，叮囑的'話(huà)兒慈母般溫暖；老師激勵學(xué)生參與活動(dòng)，嶄露笑臉，喝彩吶喊；老師擔憂(yōu)問(wèn)題學(xué)生，緊鎖眉頭，寢食難安。老師用高尚的修養，淵博的學(xué)識滋養棵棵幼苗，精心培育花朵芬芳滿(mǎn)園；老師帶領(lǐng)孩子們在知識的海洋中遨游，朝夕相伴，快樂(lè )無(wú)限；老師給予孩子真善美的金鑰匙在人生路上披荊斬棘，邁步向前……多少年來(lái)老師始終把學(xué)生看做自己的孩子一樣，對他們有期望，有關(guān)懷，有批評，有鼓勵�！暗蔚胃事队�新苗，涓涓細流潤心田”，一年又一年，春去春又來(lái)，老師對學(xué)生的愛(ài)始終如一，亙古不變！

　　在我們美麗的幸福路校園，在日常的教育中，師生建立起民主、平等、和諧的關(guān)系，老師如慈母般走進(jìn)學(xué)生的心靈，開(kāi)展針對性的教育活動(dòng)，全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活、和思想行為，大愛(ài)無(wú)言，濃濃情意記心間！

　　小學(xué)老師工作隨筆19

　　忙完手頭的工作，走出辦公室，外面已經(jīng)漆黑一片，一邊在盤(pán)思明天有什么工作要做？一邊在糾結回家到底炒什么菜？為人母，為人妻，為人師，生活總是在馬不停蹄中從然而過(guò)。

　　抬頭給門(mén)衛師傅打招呼，發(fā)現一個(gè)辦公室燈火通明，從窗而望，辦公室里好幾個(gè)老師仍在忙碌不已，腳步無(wú)法控制地來(lái)到辦公室。

　　一三班班主任在埋頭準備教案，一六班的班主任在苦練簡(jiǎn)筆畫(huà)，一五班的班主任在認真批改每一個(gè)拼音字母�！摆s快回家吧！”我催促老師們。

　　她們說(shuō)：“再忙一會(huì )兒，學(xué)生不在，工作效率特別高，回家有孩子，忙不過(guò)來(lái)！”

　　聽(tīng)了他們的話(huà)，我連催促的理由都沒(méi)有了。3個(gè)外聘老師，拿著(zhù)微薄的工資，卻在付出無(wú)限的工作時(shí)間，她們圖的是什么？錢(qián)？千萬(wàn)不要說(shuō)這個(gè)字，被大家聽(tīng)到會(huì )笑掉大牙的，因為在我們教育界，加班和加班費從來(lái)都不是一個(gè)平面的.東西。名？她們再努力的工作，一些榮譽(yù)是與她們無(wú)緣的。

　　在當今這個(gè)物質(zhì)的社會(huì )，1個(gè)辣媽?zhuān)?個(gè)潮妹，她們的努力和付出是對教育的無(wú)私奉獻，是對工作的認真和對自我的嚴格，是純精神的，不夾雜一絲物質(zhì)。

　　面對她們，我感覺(jué)到滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量，三個(gè)一年級的班主任，面對教學(xué)任務(wù)，面對班級管理，面對學(xué)校事務(wù)，中午、下班、在別人休息的時(shí)候，她們在不停地不停地忙碌著(zhù)，努力著(zhù)，付出著(zhù)！

　　我也是三毛大多的人，看到努力的人，總是為之而感到，從而也激勵著(zhù)自己，面對生活，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何事，我們都應該努力，不是為了收獲，而是努力著(zhù)努力著(zhù)就不得已的收獲著(zhù)！

　　因為生活也會(huì )向努力致敬！

　　小學(xué)老師工作隨筆20

　　“老師，好久不見(jiàn)了！”“老師，我想你了！”這便是這兩天聽(tīng)到的最多的話(huà)，也是讓我最感動(dòng)的話(huà)了……我是一個(gè)不太擅于表達感情的人，還未將那句“孩子們，老師想你們了”說(shuō)出口，就先感受到了孩子們的愛(ài)。被這群?jiǎn)渭兛蓯?ài)的孩子打動(dòng)，被你們記掛是老師的榮幸！

　　走進(jìn)教室，想起學(xué)期期末孩子們座位上的那一個(gè)個(gè)家長(cháng)。我記得她們對孩子的期盼，記得她們因孩子的進(jìn)步和改變而感動(dòng)落下的淚水，記得她們對我信任和期望的.眼神。記得當時(shí)我對她們說(shuō)過(guò)“我們都有一個(gè)共同的目的，希望孩子們都能有所改變，有所進(jìn)步”。

　　由于課程的調換，這學(xué)期的課表有所變動(dòng)，不再帶二三年級的體育課，有喜有憂(yōu)……高興的是終于不用再追著(zhù)二年級的學(xué)生滿(mǎn)操場(chǎng)地跑了，也不用感慨自己一身“老骨頭”追不上這群孩子了。傷感的是不教他們課與他們相處的時(shí)間就沒(méi)有那么多了，覺(jué)得有些不舍。開(kāi)學(xué)這幾天，回辦公室路過(guò)一樓時(shí)老是往二年級三年級教室多瞅幾眼，想必對這群孩子的喜歡就是這種行為的內驅力了吧!記得上學(xué)期張同學(xué)老是過(guò)來(lái)抱著(zhù)我，這學(xué)期不帶他們課了，再也沒(méi)有那個(gè)擁抱了，有些失落。今天到三年級教室陪孩子們做操，豪同學(xué)站在我的旁邊說(shuō)了句話(huà)，我沒(méi)有聽(tīng)懂，只看見(jiàn)班主任笑了。我一臉疑惑地看著(zhù)班主任，豪同學(xué)又放慢語(yǔ)速說(shuō)了一句：白老師像兔子精！哈哈，我沒(méi)忍住笑了，覺(jué)得他的想象力和語(yǔ)言真是豐富。班主任說(shuō)這樣說(shuō)老師是不禮貌的，豪同學(xué)趕緊過(guò)來(lái)抱著(zhù)我的胳膊，一臉笑嘻嘻。站在教室的后邊陪他們做操，幾個(gè)在后邊站的同學(xué)老是扭過(guò)頭來(lái)。當時(shí)感慨到：這群孩子雖然心智不健全，但是老師對他們的好，他們是能感受到的。希望這群孩子能一直健康快樂(lè )……

　　學(xué)校的每個(gè)班級建立的都有微信群，昨天被五一班群里的一篇文章深深打動(dòng)。班主任細心地記錄了班里每個(gè)孩子來(lái)學(xué)校第一天的表現，文章很長(cháng)，一字一字地看完了，心生佩服。家長(cháng)們也回復老師“孩子們很幸運遇見(jiàn)這么用心的老師”“老師辛苦了”“劉老師是很細心的老師，更是很有愛(ài)心的老師”……我相信家長(cháng)的這些話(huà)是絕對真心的。王子家長(cháng)說(shuō)“孩子放假在家時(shí)老是吵著(zhù)找劉老師”，這便是孩子對老師最大的信任，最親切的依賴(lài)了！用心是看得見(jiàn)的，愛(ài)心是看得見(jiàn)的，愛(ài)是有溫度的！

　　我們就是這樣一個(gè)大家庭，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師，如此幸福親切而溫暖。愛(ài)是有溫度的，它溫暖著(zhù)校園里的每個(gè)老師每個(gè)學(xué)生，溫暖著(zhù)家長(cháng)……

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