意外的發(fā)現隨筆

　　在學(xué)習和工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編整理的意外的發(fā)現隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

意外的發(fā)現隨筆1

　　窗外雨朦朦朧朧的下著(zhù)，雖然坐在顛簸的車(chē)子里，我的心情卻非常的快樂(lè )，因為今天我終于可以去太子灣公園游玩了。

　　走進(jìn)大門(mén)抬頭望去“第十七屆郁金香大會(huì )”幾個(gè)大字赫然出現在眼前。這時(shí)一陣香風(fēng)吹來(lái)，身邊立即彌漫著(zhù)郁金花的香氣。沿著(zhù)鋪滿(mǎn)花的小道，我們到了珠簾壁，不經(jīng)意間眼角忽然掠過(guò)一條山道，我喜歡冒險的心又上來(lái)了，于是我們改走山道。

　　走入山道深處，里面是一個(gè)和外面豁然不同的世界，參天的大樹(shù)遮去太陽(yáng)的臉龐，只投下斑駁光亮，在春風(fēng)中搖曳。綠葉在陽(yáng)光中反射出抹抹幽光，偶爾幾聲?shū)B(niǎo)叫傾斜而出，偶爾調皮松鼠舞蹈枝椏。我被這大自然的氣息所震撼！呼吸著(zhù)清新空氣，我們拾級而上，一路上我興致大發(fā)，和媽媽吟詩(shī)作對，心神完全沉浸在這大自然的美之中！

　　就在我們努力攀爬的時(shí)候，我看到了一幅令我十分驚奇的景象，一株不起眼的'小花，生長(cháng)在石縫中，那些葉子卻仍青翠欲滴，潔白的小花正允吸著(zhù)雨后的露珠。那副樣子似乎還很享受，我在疑惑，是什么使這株一折就能折斷的小花能沖破石頭的阻攔，在艱難的環(huán)境中仍能生長(cháng)。一朵平常無(wú)奇的小花，卻能在如此惡虐的環(huán)境中生長(cháng)，沒(méi)有人的澆灌，只靠老天賜予的雨水，不要說(shuō)肥沃的土地，連活動(dòng)腿腳都不方便，相比太子灣公園的郁金香花，它有一種脫俗的美。郁金香雖然美但那是人工培育的，施肥，松土，優(yōu)越的環(huán)境生長(cháng)的。而那株小花，生長(cháng)在兩塊石頭中間，倍受壓力，但它依然，頑強，健康，蓬勃的生長(cháng)，給人一種震撼，這是生命的震撼。

　　想到我平時(shí)的生活，頓時(shí)感到一陣陣的汗顏，我連一棵小草也比不上，平時(shí)被爸爸媽媽嬌寵慣養，卻仍不滿(mǎn)意，時(shí)常發(fā)出感嘆：生活中為什么有那么多挫折。相比這一株小花，我的生活環(huán)境是多么優(yōu)越！所以我更應該好好珍惜自己的現在的生活，多吃些苦。

　　這次游玩讓我懂得那么多道理，真是不虛此行！

意外的發(fā)現隨筆2

　　星期天晚上，我閑著(zhù)沒(méi)事干，便到街上隨便逛逛，我意外的發(fā)現，白天那塊毫不起眼的交通標志牌在燈光的照射下，竟然會(huì )閃爍出微弱的光芒。我就像是丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦，不知道這是怎么一回事。爸爸見(jiàn)我傻愣愣的站在那發(fā)呆，便急忙催促：“別看了，快回家睡覺(jué)�！�

　　第二天，我帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)去請教科學(xué)老師。老師先給我做了個(gè)實(shí)驗：他拿來(lái)一面鏡子和一只手電筒，將光照射到鏡面上，便讓我看著(zhù)鏡子�！袄蠋�，用手電筒照在鏡面上本來(lái)就會(huì )發(fā)光的啊，這也沒(méi)什么特別的嘛�！蔽也恍家活櫟卣f(shuō)。老師看著(zhù)我疑惑不解的樣子，便慢慢解釋了起來(lái)：“別小看這個(gè)實(shí)驗，它跟交通標志會(huì )發(fā)光的'原理是一樣的哦！它其實(shí)就是車(chē)燈發(fā)出的光經(jīng)過(guò)標志牌反射的到了我們眼里，看上去就是標致牌在發(fā)光啦……我津津有味地聽(tīng)著(zhù)老師的講解，心里感慨萬(wàn)千。

　　回到家，我替爸爸開(kāi)了一堂課，讓他聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)，哪知爸爸懂得的資料比我還多，可真是低估了他呀！接下來(lái)，他便開(kāi)始了他的大道理時(shí)間，讓我進(jìn)一步的了解到關(guān)于標志牌的知識：”這種交通標志的保護膜是用透明的塑料制成的，里面還稍微添加了一些色素，無(wú)論照在標志上的光線(xiàn)強不強，它都會(huì )反射到我們的眼球，便于人們在夜間行走時(shí)意識到安全的重要性，這樣一來(lái)發(fā)生車(chē)禍的幾率就少了。

　　在生活中我們一定要睜大雪亮的雙眼，認真觀(guān)察，多加思考，這樣你就會(huì )得到意想不到的收獲！

意外的發(fā)現隨筆3

　　生活中有許多有趣的發(fā)現，比如說(shuō)科學(xué)家發(fā)現響尾蛇有熱定位功能。人們發(fā)現青蛙只能看見(jiàn)動(dòng)的東西，白樺樹(shù)上粗下細具有穩定的作用等等。通過(guò)認真觀(guān)察，我也有一些小的發(fā)現。

　　有一次，媽媽給我買(mǎi)了三條金魚(yú)和一條黑魚(yú)仔。我看見(jiàn)了非常喜歡，趕緊拿來(lái)魚(yú)缸、。石頭、水草，給它們換上干凈的水，它們就在這美麗舒適的魚(yú)缸里安家了�？粗�(zhù)它們自由自在的游來(lái)游去，我開(kāi)心極了！這三條魚(yú)紅白相間，一只頭頂是紅的，全身是白的，我給它取名叫“一頂紅”，一只是紅白相間的，取名叫“花花”，一條全身都是紅的，只有尾巴是白的，取名叫“紅紅”。黑魚(yú)仔全身發(fā)亮，取名叫“黑黑”。我非常喜歡它們，一有空閑就跑到魚(yú)缸前欣賞它們美麗的'“身姿”，經(jīng)常一看就是半天。

　　過(guò)了幾天，我去給它們喂食，突然看見(jiàn)“黑黑”躲在一旁不吃東西，難道是魚(yú)食對金魚(yú)的吸引力不大嗎？可在看看“一頂紅”它們，一個(gè)個(gè)頭挨著(zhù)頭，吃的不亦樂(lè )乎。等它們吃完飯，我突然看見(jiàn)“黑黑”張開(kāi)口，要去咬花花的尾巴，花花經(jīng)過(guò)奮力掙扎，終于逃脫了“魔口”我想：這黑黑難道是條食肉魚(yú)嗎？我趕緊把它撈出來(lái)單獨放在了一次性杯子里。我趕緊上網(wǎng)查了查，原來(lái)熱帶魚(yú)在熱帶地區長(cháng)大，比較兇猛，而且帶有野性，能吃肉，怪不得它對其它小魚(yú)發(fā)起進(jìn)攻呢！

　　通過(guò)這件事我明白了，知識來(lái)源生活，只要你用心觀(guān)察，仔細分析，一定能得到意想不到的收獲。

意外的發(fā)現隨筆4

　　每個(gè)老師都不是那么喜歡調皮搗蛋的孩子，因為這樣的孩子真的讓人很是頭疼。以前，我也是非常喜歡那些更為乖巧的孩子，但后來(lái)，關(guān)于這一點(diǎn)，我慢慢有了轉變。記得剛接觸現在的這群孩子時(shí)，就知道班里的孩子調皮很難管，最令人頭疼的事是紀律。要組織活動(dòng)時(shí)，往往要喊破喉嚨，也未必生效。每天要說(shuō)好多話(huà)，第一周我便說(shuō)不出話(huà)來(lái)。隨著(zhù)和孩子們在一起的時(shí)間長(cháng)了，我和孩子們都相互熟悉了，我有了近距離的發(fā)現。

　　小丫是一個(gè)長(cháng)的可愛(ài)很活潑的女孩，別看她是女生在班里可沒(méi)有敢欺負她的，每天給她打小報告的接連不斷，無(wú)論參加什么活動(dòng)她都很積極，唯獨午休時(shí)不能安靜休息。一次我看她手里拿著(zhù)線(xiàn)一圈一圈的往手指上繞，還不時(shí)翹起頭玩一會(huì )。我悄悄的湊到她的跟前對她說(shuō)：“小丫，你看你的眼睛都有黑眼圈了，再不睡覺(jué)可就不漂亮了，小丫最聽(tīng)話(huà)了老師相信你閉上眼睛一會(huì )兒就會(huì )睡著(zhù)是么？”好像從那一次到現在小丫午休都會(huì )安靜的入睡再也不用老師提醒了。

　　玥玥是一個(gè)性格很內向的小男孩，從不在集體面前大膽的表現自己，可不喜歡午休卻是他最大的缺點(diǎn)，喜歡做小動(dòng)作。觀(guān)察他有一段時(shí)間后我對他說(shuō)：“玥玥，今上午你算數做的真棒，如果中午不讓大腦休息會(huì )變笨的，下午就沒(méi)有精神了。聰明的孩子午休都很好，老師相信你也是，是吧？”玥玥輕輕的.點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然以后午休他要讓老師提醒一下才能入睡，但他的表現已經(jīng)很不錯了，希望他以后能學(xué)會(huì )自己控制。

　　孩子調皮不是孩子們的錯，調皮是他們的天性，有時(shí)候我們應該經(jīng)常反思自己，孩子調皮難管是不是我們的教育方式不對，畢竟每個(gè)孩子的性格、脾氣都不一樣，我們應該針對不同的孩子采取不同的教育方式，那么我們在管理整個(gè)班集體時(shí)才會(huì )得心應手。

意外的發(fā)現隨筆5

　　每天吃完午飯，我都會(huì )帶孩子們在幼兒園里散步，一起看幼兒園里花草樹(shù)木的變化，品嘗初熟的櫻桃，欣賞在花叢中舞蹈的蝴蝶……

　　一天，我帶著(zhù)孩子們散步結束，正準備領(lǐng)著(zhù)孩子們回班，經(jīng)過(guò)走廊的時(shí)候，俊俊的目光停住了，以至于隊伍離開(kāi)他都沒(méi)有發(fā)現。他又在開(kāi)小差了，真是個(gè)調皮的孩子�！翱】�，你在看什么呀?快跟上來(lái)!”我喊道。

　　“老師，墻壁上有只蟲(chóng)子!”俊俊興奮地喊。

　　我朝著(zhù)俊俊指的方向，微笑著(zhù)說(shuō)到：“這是一只壁虎。不是什么蟲(chóng)子�！�

　　小朋友們聽(tīng)見(jiàn)了，立刻都圍了過(guò)來(lái)，七嘴八舌嚷著(zhù)：“壁虎在哪。我也要看看!”悅悅看到后害怕地說(shuō)：“壁虎會(huì )不會(huì )吃小孩呀?”“壁虎不吃人的，吃小蟲(chóng)子的�！薄氨诨⒃趺床粫�(huì )掉下來(lái)呀?”孩子們一下子議論開(kāi)了，壁虎似乎感覺(jué)到了危險，迅速爬離了我們的視線(xiàn)。

　　對于突然出現的狀況，我抓住教育的契機，滿(mǎn)足孩子的探究欲望，為孩子知識的積累創(chuàng )設機會(huì )。我對孩子們說(shuō)：“剛才我們講話(huà)聲音太大，嚇到壁虎啦，它害怕得爬走了。你們想知道壁虎的秘密嗎?”

　　“想知道!”孩子們異口同聲回答道。于是我在電腦上搜索了幾張壁虎的圖片，指著(zhù)圖片，我對孩子們說(shuō)：“壁虎是爬行動(dòng)物，它專(zhuān)門(mén)吃蚊子、蒼蠅、飛蛾，是人們的好朋友。更多壁虎的秘密，老師請你們回家后和爸爸媽媽一起找資料，明天我們一起來(lái)分享壁虎的.秘密�！�

　　第二天一早，孩子們迫不及待和我分享他們找到的資料�！袄蠋�，壁虎喜歡在晚上出來(lái)找東西吃�！薄氨诨⒌哪_趾上有小吸盤(pán)，在墻壁上爬不會(huì )掉下來(lái)�！薄袄蠋�，壁虎遇到敵人，會(huì )斷尾巴保護自己�！薄�…

　　沒(méi)想到俊俊的這一個(gè)意外發(fā)現，竟然帶給孩子們這么多驚喜的收獲。有這樣一句話(huà)：“接過(guò)孩子拋過(guò)來(lái)的球，并拋還給孩子�！彼�告訴我們，作為一名教師，要能以孩子的興趣為自己的興趣，和孩子一樣，有一顆喜歡探究的心，要隨時(shí)注意觀(guān)察孩子，及時(shí)捕捉孩子發(fā)現的有價(jià)值的問(wèn)題，然后再把問(wèn)題“還給”孩子，讓他們“接過(guò)球”，投入新一輪的思考、探索，從而使活動(dòng)不斷深入。讓我們睜大慧眼，去捕捉隱含的教育契機吧!

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