我眼中的語(yǔ)文隨筆
我眼中的語(yǔ)文隨筆1
又到了周三的作文課時(shí)間，我可是要連上三節課。但為了使學(xué)生呈現出一篇篇精彩的文章，我也是卯足了勁兒。
本次的作文題目是《我最熟悉的一個(gè)人》，要求寫(xiě)一件事表現人物的特點(diǎn)�；蛟S，這是大多數人看來(lái)最容易的一次習作，但對于剛剛升入上三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得不那么容易了。
課前，我認真琢磨：如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望，如何開(kāi)頭、如何寫(xiě)好人物的外貌、如何把一件事寫(xiě)具體、如何結尾……我都絞盡腦汁。最后，決定站在學(xué)生的角度，寫(xiě)了一片范文《我的爸爸》，從嚴厲和慈愛(ài)兩個(gè)角度體現父親對我的關(guān)愛(ài)，以這篇范文作為突破口。
范文解讀、同桌交流、全班交流、老師補充……教學(xué)流程進(jìn)行的有條不紊、碰撞的火花四濺。孩子們?yōu)槲矣幸粋�(gè)嚴慈相濟的爸爸熱烈鼓掌，我為學(xué)生的精彩表現真誠點(diǎn)贊。第一節課在輕松和諧的氛圍中結束了，我如釋重負。
第二節課，大部分學(xué)生順利完成了作文。
第三節，我想趁熱打鐵，邀請孩子們上臺讀一讀自己的作文�？吹胶⒆觽円粡垙埑錆M(mǎn)自信、興奮的笑臉；一雙雙高高舉起的手，一聲聲迫切的“老師，讓我讀！”，我知道，我和孩子們成功了。
孩子們的.作文精彩紛呈：勤儉持家的奶奶、嗜書(shū)如命的姐姐、嘮叨慈愛(ài)的媽媽……孩子們欣賞的同時(shí)，我稍作評價(jià)。課堂開(kāi)展的如火如荼，我們又一次沉浸其中。
突然，我發(fā)現在座位的第一排，一名小男孩舉起了手、又放下來(lái)、一會(huì )兒又舉起來(lái)，可見(jiàn)內心是多么糾結。
小男孩名叫王天一。之所以讓他坐到第一排是有原因的：不是作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，就是沒(méi)帶紅領(lǐng)巾；不是沒(méi)做眼保健操，就是校園亂跑；不是跟同桌說(shuō)話(huà)，就是跟同學(xué)打架……最致命的一次是，他用拳頭猛擊一位女同學(xué)的面部。于是，我將它放在第一排，以便將他的言行舉止盡收眼底。
帶著(zhù)疑惑，我輕輕地走到他身邊，一眼便看見(jiàn)她的作文題目《我的張老師》.我好生納悶，經(jīng)常遭我訓斥的孩子，我在他眼中會(huì )是什么樣子呢？
懷著(zhù)強烈的好奇心，我拿起了她的作文本看了起來(lái)，我驚詫了！孩子眼中的我竟如此美麗：張老師身材不胖不瘦，眉毛像彎彎的月牙，眼睛比媽媽的還大，頭發(fā)微微的卷著(zhù)，好看極了！接下來(lái)記述了他肚子疼時(shí)，我幾次三番給他媽媽打電話(huà)來(lái)接他，而后詢(xún)問(wèn)他病情的種種情景。語(yǔ)句流暢、情真意切；最后還寫(xiě)到：我要好好表現，為張老師爭光，我喜歡我的張老師！
接下來(lái)，我讓他在同學(xué)面前大聲讀自己的作文，他聲音洪亮，驕傲的像只大公雞。讀完后我抱著(zhù)她的小腦袋真誠地說(shuō)：“孩子，你也是老師最喜歡的人！”他抬起頭，臉笑成了一朵花。接下來(lái)，有很多孩子也大聲說(shuō)：“老師，我寫(xiě)的也是你啊，讓我讀吧!”孩子們的呼喚讓我有了前所未有的成就感。
一個(gè)經(jīng)常挨我批評的學(xué)生，竟然這樣愛(ài)戴她的老師。
孩子，是不是比大人更寬容呢？我一直在思考。
我眼中的語(yǔ)文隨筆2
一提起語(yǔ)文課我就來(lái)勁兒，因為我的語(yǔ)文老師陳女士是位“魔法師”，用一種神奇的魔力吸引我沉醉于語(yǔ)文課堂不可自拔。她是現實(shí)版的“哈利波特”嗎？不知道，反正她身上有著(zhù)奇特的魅力，獨一無(wú)二。
最有魔力的是她的眼睛。我清楚地記得，陳魔法師在教《草原》這一課時(shí)，雙眼中的亮點(diǎn)變得特別透亮，一種巨大的能量在這種透亮中釋放——在這雙眸子中，我看到了一碧千里的草原；在這雙眸子中，我看到了“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的壯美景色！瞧，她的眉頭微微上挑，嘴唇發(fā)出令人陶醉的'聲音——那種聲音是世間最神奇的魔咒，令你不可捉摸，像挺拔的山峰，像清亮的溪流，像浩瀚的大�！屛胰绨V如醉。
最神奇的是她法力無(wú)邊。證據一：我們的一舉一動(dòng)都逃不出她的“法眼”，比如，她說(shuō)，你昨天舉了一次手，今天上午舉了兩次，加上下午的一次共三次——哇，難不成她的大腦中安裝了最先進(jìn)的電子記憶儀？證據二：低投入，高產(chǎn)出——從不拖堂，作業(yè)少少，但經(jīng)她“魔法水”潤澤過(guò)的“產(chǎn)品”們，“語(yǔ)文質(zhì)量”一級棒；證據三：個(gè)子不高，能量驚人。比如，運動(dòng)賽場(chǎng)如閃電般四處“游走”，速度之快令人瞠目結舌。所到之處，運動(dòng)員便如有神助，電能量被充至滿(mǎn)格…… 有陳魔法師，真好！明天，她又將為我們帶來(lái)什么魔法呢……
我眼中的語(yǔ)文隨筆3
我眼中的語(yǔ)文老師就像一盞燈，在我成長(cháng)的道路上給我帶來(lái)希望。我眼中的語(yǔ)文老師就像一個(gè)指南針，當我迷路時(shí)為我指明方向。我眼中的語(yǔ)文老師就像一本書(shū)，當我遇到難題時(shí)，他會(huì )幫助我找到答案。
我眼中的語(yǔ)文老師非常溫柔。雖然她已經(jīng)40多歲了，但歲月并沒(méi)有在她臉上留下太多的痕跡，反而增添了知性的美麗。她有著(zhù)絲般的黑色短發(fā)和橢圓形的臉，有著(zhù)黑色寶石般的眼睛，這使她非常溫柔。一對柳眉看起來(lái)像一彎月亮，一個(gè)相當僵硬的鼻子，紅潤的薄嘴唇，和一個(gè)上升的嘴，好像他們總是在笑。即使她臉上有幾顆雀斑也掩蓋不了她溫柔的外表。這一切都源于老師非凡的氣質(zhì)、優(yōu)雅的談吐和淵博的`知識。盡管她經(jīng)常穿著(zhù)棉上衣、棉褲子和皮鞋。雖然衣服很簡(jiǎn)單，但卻有不同的韻味。
作為一名優(yōu)秀的老師，她不僅教我們許多中國知識，還經(jīng)常給我們其他的科普知識，豐富我們的視野。她可以被稱(chēng)為“百科全書(shū)”。在百科全書(shū)式的鏈接中，每當我們有不懂的東西時(shí)，老師總是會(huì )首先幫助我們回答問(wèn)題，解決我們的疑問(wèn)。每當我們對老師的博學(xué)和知識感到驚訝時(shí)，她總是微笑著(zhù)搖搖頭，告訴我們："多讀點(diǎn)書(shū)，你就會(huì )知道很多。"
我也非常欽佩我的老師。因為她不僅有豐富的知識，而且還能寫(xiě)好字，我特別羨慕那些能寫(xiě)好字的人。但我知道在這背后，老師一定付出了很多汗水。即使老師已經(jīng)掌握了每個(gè)人都稱(chēng)贊的好詞，她也從未停止每天練習。她樹(shù)立了一個(gè)榜樣，并教導我們“不勞無(wú)獲”的原則。
這是我眼中溫柔博學(xué)的語(yǔ)文老師。
我眼中的語(yǔ)文隨筆4
每個(gè)人眼中都對老師有一個(gè)不一樣的看法，在我眼中的陳老師也是與別人不同的。
陳老師長(cháng)得不高不矮，每天進(jìn)教室時(shí)總是面帶微笑，讓緊張的課變得活躍起來(lái)。我們第一次見(jiàn)到陳老師是在五年級上冊，原以為新老師上課會(huì )適應不過(guò)來(lái)，可是上起來(lái)特別有趣兒，原本枯燥的語(yǔ)文被陳老師一教，變有意思了。原先，我什么課都不煩就煩語(yǔ)文。陳老師一來(lái)，我感覺(jué)上語(yǔ)文課是一種享受，當然我這絕不是拍馬屁，這是真的。自然而然印象也隨之改變。對別人印象的改變自然是來(lái)源于幾件事，下面我就給大家來(lái)講講一件陳老師跟我發(fā)生的一件事。
事情在一次發(fā)日記的時(shí)候，我的日記本上的評語(yǔ)是字真丑，而我也不怎么理會(huì )，第二次我寫(xiě)作文是征求速度，因為我周末都在忙，不快作業(yè)做不完，第二次評語(yǔ)是文優(yōu)字：唉�？磥�(lái)老師對我的字已經(jīng)有點(diǎn)絕望了，我決定痛改前非，改過(guò)來(lái)，可是我就是管不住自個(gè)兒的手，時(shí)而好時(shí)而壞，最后寫(xiě)成一塌糊涂，老師連字的評價(jià)都沒(méi)有，那一定是絕望了，我不能讓老師以為我的字就那么爛，我不能讓老師小瞧我的字，讓陳老師對我的字刮目相看。
一時(shí)興起，我再給大家介紹一個(gè)。一天，邱舒暢上課了還在玩，陳老師跟他說(shuō)不要吵，邱老師性子倔跟陳老師頂上了嘴。陳老師，滿(mǎn)臉氣的通紅，對邱舒暢大吼，原以為這節課會(huì )上的`很糟糕，普通老師心情差一節課不是罵就是叫，陳老師沒(méi)這樣依然在上有趣的語(yǔ)文課，邱舒暢經(jīng)常舉手受到老師表?yè)P說(shuō)：“我一向只對事不對人�！闭f(shuō)著(zhù)給邱舒暢獎勵。
總的說(shuō)陳老師是一個(gè)只對事不對人，干事專(zhuān)心，認真備課和許許多多的優(yōu)點(diǎn)，陳老師是我上小學(xué)來(lái)見(jiàn)過(guò)的最棒的班主任。
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