學(xué)校環(huán)保教育隨筆
學(xué)校環(huán)保教育隨筆1
環(huán)保，這一話(huà)題在我們耳邊頻頻響起，但我總覺(jué)得與我們沒(méi)有多大關(guān)系，以前我這樣想。偶爾翻閱相關(guān)資料，不僅大吃一驚：尤其一組數字讓我記憶猶新：“每個(gè)人每天節約一杯水，50年全世界可以節約出一個(gè)湖泊；每天節約兩張紙，50年，便可節約出一片森林……”
同學(xué)們，你們是否也和我一樣，感嘆過(guò)湖泊的深邃，卻忽略了湖泊是由一點(diǎn)一滴的水匯集而成；感嘆過(guò)森林的廣袤，卻忽略了森林是由一棵一棵樹(shù)組成？從沒(méi)有想過(guò)，我們每天從早晨醒來(lái)洗漱用水，吃飯的糧食蔬菜，學(xué)習用的紙筆，身上穿的衣服都與環(huán)保有關(guān)？有了這一認識，你又是否同我一樣，為洗衣服時(shí)的“常流水”而臉紅？為使用一個(gè)作業(yè)本，只剩幾頁(yè)時(shí)便隨手丟掉的習慣而汗顏？
“保護環(huán)境，拯救地球”，這句被人們司空見(jiàn)慣的宣傳語(yǔ)已失去了它本應有的作用。盡管?chē)乙寻l(fā)布一系列的保護措施，但有些人總是不自覺(jué)，大到亂砍濫伐、大氣污染、排放污水，小到隨處吐痰、亂扔垃圾、踐踏草坪的行為處處可見(jiàn)，這些行為無(wú)時(shí)無(wú)刻不在毀壞著(zhù)環(huán)境，使地球環(huán)境急劇下降�？墒峭瑢W(xué)們，你們可曾想過(guò)，現在破壞的，正是你們賴(lài)以生存的家園��！
再說(shuō)我們學(xué)校吧，花園里栽滿(mǎn)了樹(shù)木、花草，春天正值萬(wàn)物復蘇之際，學(xué)校的綠色植物也漸漸的長(cháng)出了枝芽。一樹(shù)嫩綠盡顯春季的生命力與盎然之氣，可偏偏有些同學(xué)，禁不住誘惑，折下一枝枝剛帶枝葉的柳條來(lái)玩，這樣做雖然讓自己一時(shí)高興，但你們能否意識到自己的'行為是極端錯誤的？植物是大自然的一部分，能供給我們生存所需的氧氣。試問(wèn)一下，樹(shù)木若沒(méi)有了樹(shù)葉，怎樣產(chǎn)生氧氣？若世上沒(méi)有了氧氣，人類(lèi)該怎樣生存？所以，我想，如果每個(gè)人在做任何一件事時(shí)，心里都能想著(zhù)環(huán)保，想著(zhù)為環(huán)保出一份力，那么，我們的環(huán)境還會(huì )像現在這樣嗎？其實(shí)，為了環(huán)保，我們能做的還有很多……
環(huán)境保護并不難，只要我們端著(zhù)態(tài)度，增強意識，是會(huì )做好的。作為我們是地球上的一員，希望我們每時(shí)每刻都做好它。
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環(huán)保是我們當今社會(huì )最重要的問(wèn)題，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴重，嚴重的霧霾，水污染等給人們的生命財產(chǎn)造成了嚴重的威脅。我們一直在說(shuō)環(huán)保，我們也受到了環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的影響，但是同學(xué)們總覺(jué)得環(huán)境問(wèn)題與自己離的較遠，但是翻閱資料，尤其是通過(guò)高二學(xué)習的環(huán)境保護之后我就更發(fā)現我們的環(huán)境問(wèn)題對我們造成的影響，環(huán)境問(wèn)題必須從我做起，只有我們有這樣的意識，只有人人有這樣的意識，環(huán)保工作才能取得成效。
我今年所帶的班級是高二級文科班，從帶班過(guò)程中我發(fā)現，學(xué)生的環(huán)境意識非常差，平時(shí)在教室亂扔紙屑，吃的瓜子皮到處扔，自己買(mǎi)飯過(guò)程中拋灑的飯菜，，扔垃圾時(shí)沒(méi)扔到垃圾桶的東西不會(huì )去撿，學(xué)校剛開(kāi)的花、綠色植物，折下一只只來(lái)玩，往地上隨便潑水等等行為，在學(xué)生的生活中學(xué)習中是非常普遍的`，如果放任這種情況下去，學(xué)生的行為習慣就會(huì )變的非常差了。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習與生活的地方，良好的學(xué)習環(huán)境有助于學(xué)生更好的生活和學(xué)習，而且是學(xué)生文明、社會(huì )文明的要求。
學(xué)校對環(huán)境保護比較重視，綠化里面，美化校園，及其清掃垃圾，校領(lǐng)導的經(jīng)常督促。在這種大環(huán)境下，我們應該也重視對學(xué)生的環(huán)保教育。學(xué)生的行為習慣還沒(méi)有養成這個(gè)時(shí)候對他們的行為習慣進(jìn)行塑造，是非常必要的。平常教學(xué)過(guò)程中我也比較注重愛(ài)護環(huán)境，主動(dòng)去交學(xué)生應該怎樣做，利用班會(huì )督促，教育；開(kāi)展第二課堂活動(dòng)；，利用環(huán)境保護上課的時(shí)候給學(xué)生看一些環(huán)境問(wèn)題方面的圖片、視屏，讓學(xué)生了解環(huán)境的現狀、問(wèn)題。帶來(lái)的后果；教會(huì )學(xué)生遇見(jiàn)垃圾要撿拾，學(xué)會(huì )進(jìn)行垃圾分類(lèi)，平常在生活過(guò)程中注意自己去撿起身邊的垃圾給同學(xué)們做親身示范。環(huán)保并不難，我們每個(gè)人都可以輕易做到，只是要我們舉手之勞就行了，如果我們都能出一份力，那環(huán)境問(wèn)題肯定能得到改善。
環(huán)境保護工作還有很長(cháng)一段的路要走，還需要我們付出巨大的努力，但是我相信，只要我們努力，環(huán)境問(wèn)題一定能得到改善。
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一次在閱讀中讀到這么一個(gè)故事：一位小學(xué)生問(wèn)老師鳥(niǎo)鳴是什么聲音，老師無(wú)言以對??讀后不禁感慨：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這般優(yōu)美自然的景色離城里的孩子是越來(lái)越遠了。于是，不經(jīng)意的，總在日常生活中，在潛移默化中，在各種適合的場(chǎng)合，帶著(zhù)孩子、領(lǐng)著(zhù)孩子努力當一個(gè)環(huán)保衛士，讓環(huán)保意識走進(jìn)孩子的心里，讓環(huán)保的種子在孩子幼小的心靈生根發(fā)芽。
周末或節假日空暇時(shí)，爸爸媽媽可以抽出一些時(shí)間，帶孩子到公園里、動(dòng)物園里、田野里……一起親近大自然，聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)鳴的聲音，聞一聞綠草的清香，捉一捉田野里的小昆蟲(chóng)，采擷一朵蒲公英，“呼”地吹一下，看著(zhù)“小傘兵”們從天而降，和小動(dòng)物們來(lái)一次親密接觸??讓孩子盡情地了解大自然，發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)美麗的大自然。在感受美麗、享受美麗的同時(shí)，他們知道在美麗的公園里丟垃圾是可恥的行為，在動(dòng)物園里喂食小動(dòng)物是件多么美妙的事情。
對孩子進(jìn)行環(huán)保教育還應時(shí)時(shí)抓住契機，注意周?chē)挛锏淖兓�。如平時(shí)上街時(shí)，吃完的果殼等一定要放進(jìn)馬路邊的垃圾桶里，如果手中的是礦泉水瓶，就會(huì )告訴他，這是可以回收的.垃圾，應該放在綠色的垃圾桶中，如果手中拿的是香蕉皮等果殼類(lèi)的，就應該放進(jìn)黃色的不可回收垃圾桶里，隨機滲透一些垃圾分類(lèi)的知識。在馬路上看到高高的煙囪放出來(lái)的煙，就適時(shí)對孩子講，這些黑黑、濃濃的煙都是污染物，進(jìn)入大氣會(huì )對人體和環(huán)境造成危害。
在家里，家長(cháng)也能時(shí)時(shí)為孩子樹(shù)立“環(huán)�！钡陌駱�。如樹(shù)立節約用電的榜樣，家長(cháng)從一間房間里出來(lái)走到另一個(gè)房間，就及時(shí)把一個(gè)房間的燈關(guān)掉；晚上睡覺(jué)了，要把電視、飲水機等的電源關(guān)掉等。再如樹(shù)立節水的榜樣，洗完澡后的水，把水蓄著(zhù)，用來(lái)沖馬桶或者洗衣服都是不錯的選擇；洗完衣服后剩下的水還可以用來(lái)洗拖把等。還比如樹(shù)立珍惜紙張的榜樣，當一張紙的一面用完時(shí)，在畫(huà)畫(huà)時(shí)也要節約，一面畫(huà)滿(mǎn)了，反面能用就繼續用，不要畫(huà)一點(diǎn)就要換一張紙，這樣很浪費……在潛移默化中漸漸養成孩子節約的意識、環(huán)保的意識。
同時(shí)，廢物利用也培養孩子環(huán)保意識的方法之一。晚飯后，親子活動(dòng)時(shí)間，是廢物利用的最佳時(shí)機，我們可以把牙膏殼變成了大鱷魚(yú)的嘴巴，把舊報紙變成一頂小帽子，把快餐盒的蓋子變成了一張笑臉……在為孩子挑選圖書(shū)時(shí)，有意識地挑選一些和環(huán)保有關(guān)的書(shū)籍，如《鼴鼠的故事》，就是講一個(gè)小鼴鼠一開(kāi)始因為喜歡小鳥(niǎo)而把小鳥(niǎo)關(guān)在籠子里，后來(lái)在爺爺的引導下將小鳥(niǎo)放回大自然中，小鳥(niǎo)和鼴鼠最終都收獲了快樂(lè )，孩子也從中得知如何愛(ài)護小鳥(niǎo)的知識。逐漸的，通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩，讓孩子體驗人們對環(huán)境所擔負的責任，從小培養孩子保護環(huán)境的良好品德和行為。
記得我國教育家陶行知先生說(shuō)：“6歲以前是人格陶冶的最重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，培養得好，自然成為社會(huì )優(yōu)良分子；倘使培養不好，那么習慣成了不易改，傾向定了不易移�！币虼�，環(huán)保教育從幼兒時(shí)期就開(kāi)始是絕對有必要的。讓我們大家都積極行動(dòng)起來(lái)，為了一個(gè)地球的美麗。
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一個(gè)美的生活環(huán)境有益于人的生存和發(fā)展，隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，環(huán)境污染問(wèn)題已成為世界各國面臨的最重要的問(wèn)題之一。我們只有一個(gè)地球，從小培養孩子的環(huán)保意識，在組織日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育已成為當前教學(xué)中不容忽視的問(wèn)題。而對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，是我們每個(gè)教師責無(wú)旁貸的工作。作為一名教師，通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育越來(lái)越被教育界人士所關(guān)注和重視。
我們通過(guò)《狼和鹿》的學(xué)習，明白了必須認識到自然界各事物間的內在聯(lián)系，不能隨意破壞生態(tài)平衡，否則將會(huì )產(chǎn)生無(wú)法想象的后果�！斗棚w蜻蜓》，《古今賢文。環(huán)保篇》滲透保護生態(tài)平衡教育，還舉辦了“我是環(huán)保小衛士”為主題的活動(dòng)，我們是怎樣開(kāi)展這一環(huán)保主題教育活動(dòng)的呢？下面，我就談?wù)勗趯?shí)踐工作中的一些做法和體會(huì )。
一、利用鮮活的身邊事例和資料對孩子進(jìn)行對比教育，激發(fā)孩子的環(huán)境意識。我們先讓孩子在節假日參觀(guān)了玉帶河，他們發(fā)現河邊上垃圾成堆，水上有扔掉的垃圾袋。晚上蚊蟲(chóng)滿(mǎn)天飛，臭氣熏天。馬路上排出大量的汽車(chē)尾氣，有些車(chē)輛還冒出濃濃的黑煙……接著(zhù)，我們又通過(guò)春游帶領(lǐng)孩子來(lái)到西雙湖，看湖水碧波蕩漾，小船兒輕輕飄蕩在水中，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，孩子們快樂(lè )的在草地上奔跑跳躍，盡情享受大自然的恩惠。通過(guò)鮮明的.環(huán)境對比，孩子感受深刻，都能說(shuō)出哪里美，哪里不美。我用多媒體出示有關(guān)的環(huán)保資料：據《服務(wù)導報》報道，農業(yè)經(jīng)濟學(xué)家郭書(shū)田說(shuō)，中國自然生態(tài)失衡有7大“赤字”：
1、水土流失面積大于治理面積。風(fēng)蝕、水蝕達380萬(wàn)平方公里，占國全面積的1／3。
2、北方沙漠化面積160萬(wàn)平方公里，占國土面積的17％。每年新增2460平方公里。
3、南方石漠化面積346萬(wàn)平方公里，每年新增2000多畝。
4、草原退化、堿化、沙化每年新增面積2000多萬(wàn)畝。
5、工業(yè)三廢污染局部改善，總體惡化；二氧化碳排放量居世界第二、酸雨面積擴大、水污染嚴重。由80年代末的15％上升致到目前的40％以上。
6、水資源浪費，約70％的農業(yè)用水利用率僅40％。
7、耕地每年凈流失3000多萬(wàn)畝。他說(shuō)，生態(tài)“赤字”比財政赤字更可怕。
大自然是我們朝夕相處的好朋友，同時(shí)也是動(dòng)物的守護者，據統計20世紀有110個(gè)種和亞種的哺乳動(dòng)物以及139種和亞種的鳥(niǎo)類(lèi)在地球上消失了。目前，世界上已有593種鳥(niǎo)、400多種獸、209種兩棲爬行動(dòng)物和20000多種高等植物瀕于滅絕。全世界有794多種野生動(dòng)物由于缺少應有的環(huán)境保護而瀕臨滅絕76科300余種植物瀕臨滅絕，以上資料只是人類(lèi)目前所知，不知道還有多少不知名的物種正在消失，不止動(dòng)物，就連嬌弱的植物也慘不忍睹……
通過(guò)這些觸目驚心的數字，使孩子們的心中深深的感受到環(huán)保的迫在眉睫。那些驚人的天文數字無(wú)不給每一個(gè)人當頭一棒，美麗的世界要有美麗的動(dòng)物，美麗的動(dòng)物卻日益減少，從而使孩子初步意識到保護環(huán)境是每個(gè)人應盡的責任，懂得環(huán)保應從我做起。有時(shí)候教師用多么生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)描述，也沒(méi)有學(xué)生自己在生活中的感悟來(lái)得真切。只有親身體驗過(guò)，才是真正意義上的獲得。
二、依托語(yǔ)文課本知識的學(xué)習，舉辦形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)。
我們開(kāi)展了形式多樣，生動(dòng)有趣的活動(dòng)。如：參觀(guān)玉帶河后，孩子們發(fā)現玉帶河污染嚴重，紛紛提出建議，最后，我們寫(xiě)了一篇環(huán)保倡議書(shū)。還制定了環(huán)保小衛士宣言：
1、節約用電，自然光充足時(shí)關(guān)閉室內燈。離開(kāi)教室時(shí)關(guān)閉教室燈和走廊燈。
2、節約用水，用水時(shí)盡量使用小水流，用完及時(shí)關(guān)閉水龍頭。
3、節約糧食，不剩飯，培養節儉品質(zhì)。
4、節約用紙，一張紙兩面用，廢紙放在回收箱中。
5、愛(ài)護公物，門(mén)窗輕關(guān)輕開(kāi)，桌椅輕搬輕放。
6、愛(ài)護動(dòng)植物，不折花、不攀樹(shù)，不踐踏綠地。
7、做好衛生值日，保持環(huán)境衛生。我們還組織孩子利用廢舊物品制作環(huán)保服裝，畫(huà)環(huán)保手抄報、布置成環(huán)保宣傳圖片展，還進(jìn)行環(huán)保知識講座。
此外，我們還把環(huán)保知識讓孩子以喜歡的故事的方式寫(xiě)出來(lái)，如練習6上的習作：《燕子的家園》、《小動(dòng)物愛(ài)唱歌》、《水怎么變臟了》等漫畫(huà)，使環(huán)保教育內容兒童化、趣味化。孩子在這些活動(dòng)中，通過(guò)充分的觀(guān)察、思考、寫(xiě)作，孩子們學(xué)得更生動(dòng)、有趣，符合他們的年齡特點(diǎn)。從而獲得良好的教育效果。
三、開(kāi)展實(shí)踐，日常的教育中滲透人與環(huán)境的關(guān)系。
我們要讓孩子把學(xué)到的知識與社會(huì )生活、環(huán)境保護等密切地聯(lián)系在一起，從小學(xué)會(huì )熱愛(ài)生命、珍惜生命，增強學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì )及參與解決自然和社會(huì )中的實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。所以只進(jìn)行環(huán)保教育僅僅靠開(kāi)展一個(gè)主題活動(dòng)是遠遠不夠的，在校園日常生活中，隨時(shí)都可以滲透環(huán)保教育。
教師要做個(gè)教育“有心人”。平時(shí)密切注意孩子的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。我們的孩子們在接受環(huán)保教育后，對環(huán)保的意識及行為有了很大的提高。如我們班的龔祥鵬小朋友，衛生意識特別強，自己不亂扔果皮紙屑，看到別人亂摘花草，不講衛生，會(huì )說(shuō)那是不應該的，他在校園里行走也非常注意衛生，有一次他來(lái)校的時(shí)候，看見(jiàn)地上有一個(gè)塑料瓶，他馬上就將把它扔進(jìn)垃圾箱，一個(gè)沒(méi)有受過(guò)環(huán)保教育的孩子能做到這一點(diǎn)嗎？環(huán)保教育從娃娃抓起，從小培養具有環(huán)保意識的“綠色小衛士”的做法是值得推廣的。以一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，以一個(gè)家庭影響整個(gè)社會(huì )。從小教育學(xué)生懂得環(huán)境保護的重大意義，提高環(huán)保意識，激發(fā)熱愛(ài)祖國、保護環(huán)境的思想感情，自覺(jué)投入到保護環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。
我們在日常的教育教學(xué)中，還應注意在與環(huán)保有關(guān)的紀念日中組織一些活動(dòng)，如在“植樹(shù)節”時(shí)給孩子介紹森林資源及其作用，森林與人類(lèi)的關(guān)系及人為破壞森林引起的地震、臺風(fēng)、大氣污染等惡果，了解植樹(shù)造林的重要意義；在“愛(ài)鳥(niǎo)日”則給孩子講述大量捕捉鳥(niǎo)類(lèi)會(huì )出現的惡果；在“世界環(huán)境日”則組織孩子進(jìn)行“我最喜歡的環(huán)境”美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)等，既豐富了孩子的環(huán)保知識，又增強了孩子的環(huán)保意識。
美好的明天要靠我們來(lái)創(chuàng )造，讓我們共同攜起手來(lái)把地球建設成一個(gè)美好和諧的世界吧！
學(xué)校環(huán)保教育隨筆5
在現代的生活里，讓孩子們對環(huán)保的意識越來(lái)越少，現代的孩子不像以前的孩子懂得節約。以前的孩子生活條件不好，它們可以利用身邊的東西玩半天，都不舍得扔掉�，F代的孩子生活好了，孩子被家人慣得不成樣子，有新的玩具就不要舊的玩具，所吃的零食是想吃就吃，不想要就扔掉，家長(cháng)都不會(huì )去教育孩子，告訴孩子浪費是可恥的.，別看現在的年代好了，可有的地方偏遠或山區里還有很多人吃不上飯�，F代的教育文化水平都這么高，孩子的家長(cháng)在教育方面總是差一截。
園內開(kāi)展了低碳環(huán)�；顒�(dòng)，我跟幼兒簡(jiǎn)單的講解，告訴他們就是廢物利用，就是用一些不要的物品或瓶瓶罐罐來(lái)做一件藝術(shù)品，做好后簽上名帶到幼兒園，這件事要和家長(cháng)來(lái)共同完成，在放的時(shí)候我把這個(gè)活動(dòng)也跟每位家長(cháng)說(shuō)了，家長(cháng)的第一反映就是我們哪有時(shí)間管孩子，我們可沒(méi)時(shí)間陪孩子，我聽(tīng)了真生氣，讓我心寒。在我的勸解下，家長(cháng)們好不容易同意。不管家長(cháng)什么態(tài)度，這個(gè)活動(dòng)還是很完美，在家長(cháng)和幼兒共同的完成下，做出了很多漂亮的作品，在活動(dòng)的評比當天，所有的家長(cháng)都得到了表?yè)P，這次活動(dòng)令很多家長(cháng)的想法有所改變。
這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道廢物可以利用，還能低碳又環(huán)保。參加活動(dòng)的家長(cháng)通過(guò)這次活動(dòng)，也改變了許多家長(cháng)的教育觀(guān)念和想法，讓我感到從內心的高興。
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