小學(xué)教師年度個(gè)人述職報告
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，報告包含標題、正文、結尾等。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家收集的小學(xué)教師年度個(gè)人述職報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師年度個(gè)人述職報告1
一學(xué)年來(lái)，作為一名人民老師，本人始終堅持貫徹×的教育方針，忠誠于×的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，愛(ài)崗敬業(yè)，靜默奉獻，以培育人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一樣，表里如一。堅持為人師表，維護老師的良好形象。能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，聽(tīng)從學(xué)校的各項工作支配，工作中能以身作則，主動(dòng)主動(dòng)，顧全大局，不計個(gè)人得失。
在教育教學(xué)工作中，始終堅持×的教育方針，面對全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培育學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的特性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )建實(shí)力，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，聽(tīng)從領(lǐng)導的分工主動(dòng)做好本職工作，仔細備課、上課、聽(tīng)課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲得各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結構，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當完成教育教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，仔細鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現“老師為主導，學(xué)生為主體”的'教學(xué)思想，并結合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng )設情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng )新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參加學(xué)習；在培育學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維實(shí)力的同時(shí)，有意識地培育學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng )新學(xué)習活動(dòng)所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習為主線(xiàn)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，激勵學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、主動(dòng)思索、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià)，運用啟發(fā)學(xué)習、嘗試學(xué)習、發(fā)覺(jué)學(xué)習、合作學(xué)習等方法，在教學(xué)中求創(chuàng )新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓練，細心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，培育良好的作業(yè)習慣。依據學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行集體輔導和個(gè)人輔導，熱忱輔導中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效；重視對學(xué)生的學(xué)問(wèn)考查，做好學(xué)生的補漏工作。依據教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把課堂上獲得學(xué)問(wèn)的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘學(xué)生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”�！拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會(huì )”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì )”都是使學(xué)生駕馭基礎學(xué)問(wèn)的基本技能。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習的信念，有的學(xué)生學(xué)習成果不志向，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不信任自己有潛能，在經(jīng)驗了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信念。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對自己沒(méi)信念，結果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì )做，造成成果低下。
班主任工作方面，做到仔細完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培育，深化了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴格管理，主動(dòng)與家長(cháng)協(xié)作，探討教育學(xué)生的有效方法。剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好處理。針對學(xué)生常規工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培育學(xué)生養成學(xué)習、清潔衛生等良好的習慣。努力創(chuàng )建一個(gè)團結向上，富有朝氣的班集體。發(fā)覺(jué)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，并力爭家長(cháng)的理解、支持和協(xié)作，向家長(cháng)宣揚科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
小學(xué)教師年度個(gè)人述職報告2
一、工作之本——以誠待人、胸懷寬敞
每個(gè)從事管理的人心中都有一種對人的假設。我對人的假設就是：每個(gè)人都是和善的，每個(gè)人都是期望被認可的，每個(gè)人都有他值得確定的一面。因此，在詳細的管理工作中，我特殊注意自我的身先士卒和對分管工作中的老師賜予真誠的扶持，對于工作中存在的一些還不盡如人意的地方，總是一起去想方設法克服或彌補。
個(gè)別老師在教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生一些困惑或者遇到疑難來(lái)找我，我想是因為他信任我，我們組的老師要擔當新基礎探討的大組活動(dòng)了，上課的老師壓力特殊大，我非專(zhuān)業(yè)人士，但我始終與他進(jìn)行真誠地交談，找尋緣由，協(xié)調整個(gè)英語(yǔ)組的力氣一起找到解決問(wèn)題的方法。在此也向我們英語(yǔ)組的每位老師一學(xué)年的辛苦工作和付出的才智基于我最高的敬意。
我始終講我的工作是得罪人的崗位，我的工作作風(fēng)是寬嚴有度，在大是大非上堅持原則，既要確定老師的特長(cháng)，也要指出老師的失誤與錯誤，要有該得罪時(shí)就得罪的志氣，也要有得饒人處且饒人的胸懷。主動(dòng)微笑，找尋自己工作的疏忽，主動(dòng)補救，只要是真誠的，老師也會(huì )報以同樣的真誠。
二、工作之道——勇于行動(dòng)、不斷創(chuàng )新
創(chuàng )新是一種行動(dòng)，也是一種看法，更是一種精神。
1、以“等第制評價(jià)”的持續推動(dòng)為抓手助推新一輪教學(xué)改進(jìn)，輕負高效，穩步提升學(xué)業(yè)質(zhì)量；以“基于標準的教學(xué)”為目標，聚焦課堂，主動(dòng)實(shí)踐“陽(yáng)光課堂”，在區教育學(xué)院教研中心和學(xué)校校長(cháng)室的領(lǐng)導下，深化教學(xué)第一線(xiàn)，服務(wù)于全校師生，順當完成了課程實(shí)施與教學(xué)管理的系列工作，取得了比較可喜的成果。
2、以“陽(yáng)光課堂評價(jià)標準”促課堂質(zhì)量，抓實(shí)日常教學(xué)管理中各環(huán)節，分學(xué)期關(guān)注細微環(huán)節，教研組管理從規范正逐步向“平實(shí)”，以教學(xué)月為展示平臺，豐富教研工作載體，老師的教育教學(xué)技能得到了提高，教育教學(xué)閱歷得到了積累。多篇案例、論文在區專(zhuān)題案例評比中獲得等第獎。
3、嚴格執行教學(xué)規范，以“三年課堂改進(jìn)”和“新基礎探討”為途徑，提高課堂教學(xué)效率,還原教育本色，課程設計和課堂教學(xué)中充分敬重和實(shí)踐教育規律，減負增效，在綠色指標調研中，學(xué)校各指標雷達圖顯示我校各項指標整體狀況較好，其中高層次思維實(shí)力、自信念指數、學(xué)習動(dòng)機指數、學(xué)校認同指數、睡眠指數、均超過(guò)區平均值1個(gè)分值；學(xué)習壓力老師教學(xué)方式指數均超過(guò)區平均值2個(gè)分值；作業(yè)指數低于區平均值1個(gè)分值。學(xué)校各年級、各學(xué)科合格率、優(yōu)良率、優(yōu)秀率均有提高。
4、加強主題化的`校本教研建設，部分學(xué)科組發(fā)展快速，提高教研組建設力度，向校本教研要實(shí)效，校本教研求實(shí)效。各個(gè)學(xué)科基本形成“爭創(chuàng )品牌、骨干引領(lǐng)、才智學(xué)習”的“陽(yáng)光團隊”，50%的教研組曾獲得區優(yōu)秀教研組。
5、以低年級為試點(diǎn)，進(jìn)行‘主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)課程’的探討與實(shí)踐，以五年級“海派木創(chuàng )STEM+”主題式綜合活動(dòng)課程為試點(diǎn)，將校內外的教育資源、人力資源進(jìn)行科學(xué)選擇、整體規劃與有序管理，使豐富的多元資源生成為課程資源。我校通過(guò)以下步驟優(yōu)化資源、生成能量，以“資源課程化——活動(dòng)系列化——課程生活化”的平實(shí)發(fā)展步伐追求學(xué)生愛(ài)好的拓展、視野的拓展、實(shí)力的拓展，變革課堂的實(shí)踐初見(jiàn)成效。
三、工作之悟——敬業(yè)勤學(xué)、勇于擔當
敬業(yè)首先表現在埋頭苦干。平常學(xué)校的教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，每年的招生又煩又累，比如今年就遇到了四五個(gè)特別兒童，有的家長(cháng)能面對現狀真誠地與我溝通，協(xié)商隨班就讀的想法，有的家長(cháng)特別忌諱，我語(yǔ)重心長(cháng)給家長(cháng)做工作，拉著(zhù)學(xué)生的手親切地交談，與特別學(xué)生一起做嬉戲。最終這幾位家長(cháng)都很協(xié)作地去了相關(guān)的醫院進(jìn)行了一些專(zhuān)業(yè)評估。好幾個(gè)家長(cháng)都感嘆地說(shuō)：老師，您真理解我們的孩子和家長(cháng)，我想著(zhù)也是對我工作的確定。再苦再累也是對學(xué)校和老師負責。
沒(méi)有一個(gè)人是天生的管理者，尤其在今日這樣的形式下，教研組擔當“新基礎”活動(dòng)、外出溝通發(fā)言要學(xué)習；帶領(lǐng)團隊研發(fā)校本課程對于“國際理解”一片茫然的我要學(xué)習；因此，在思索性的工作中建立學(xué)習的習慣對我來(lái)說(shuō)很重要。任何一項工作，我都要求自己深化思索并能將思索付諸實(shí)際行動(dòng)。為了能強化這種工作過(guò)后的思索提升，一年來(lái)，我也撰寫(xiě)了與積累了不少資料“打造陽(yáng)光課堂改進(jìn)安排”“綠色校內減負增效”專(zhuān)題總結，“國際理解校本教材推動(dòng)方案”等等，我經(jīng)常將自己的思索與相關(guān)的領(lǐng)導、老師進(jìn)行共享，努力提升自己的思維品質(zhì)的同時(shí)，也主動(dòng)改進(jìn)工作獲得共識。
我分管的圖書(shū)始終是讓我很省心的，得益于他們的主動(dòng)思索和校長(cháng)室的有力推動(dòng)，隨班就讀的工作在李婷婷老師的合作下，不僅有條不紊，而且建立了陽(yáng)光主叫家長(cháng)工作室，隨班就讀特設課程繪聲繪色。在此也感謝兩位給我的支持。我把自己看作是老師們的合作者和同行者，我不喜愛(ài)推卸責任，勇于擔當是我的一年最大體悟，在第一時(shí)間賜予老師指導和幫助，無(wú)論何事，我信任一種事前的建議或事中的指導，確定比事后無(wú)謂的指責與指責要有效的多�？吹阶约旱慕ㄗh、幫助，幫助老師取得了進(jìn)步，獲得了勝利，心中的壓力減輕了，工作狀態(tài)調整了，我也由衷地感到喜悅。
當然，最終要剖析一下自己的缺點(diǎn)，在很多日常工作小節中自我要求不甚高，基本處于過(guò)得去就行，有時(shí)飛鴿也比較粗糙，錯字別字較多，感謝大家的包涵。這一年，我還有許多缺憾和教訓，一些事情怠慢了同事，誤會(huì )了同事，或許讓有的同事至今不能釋然，這里一并表示歉意。
小學(xué)教師年度個(gè)人述職報告3
一、政治思想方面：
仔細學(xué)習新的教育理論，剛好更新教育理念。主動(dòng)參與校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必需具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習，還留意從書(shū)本中吸取養分，仔細學(xué)習細致體會(huì )新形勢下怎樣做一名好老師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前打算：備好課。
2、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運用 自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習慣，學(xué)習新學(xué)問(wèn)可能會(huì )有哪些困難，實(shí)行相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動(dòng)。
5、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的`學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生，同等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并主動(dòng)運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了肯定的成果：輔導的科幻繪畫(huà)《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩(shī)詞表演中獲故事大王稱(chēng)號，為語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《漂亮的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家帥在小學(xué)全國英語(yǔ)競賽中獲三等獎。 "進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平�？荚囕^少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)�？荚嚦晒环�定等。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對老師的素養要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻自己的力氣。
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