關(guān)于數學(xué)的手抄報五年級資料

　　在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家對手抄報都再熟悉不過(guò)了吧，借助手抄報可以培養我們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。那什么樣的手抄報才是大家都稱(chēng)贊的呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于數學(xué)的手抄報五年級資料，歡迎閱讀與收藏。

　　關(guān)于數學(xué)的作文

　　你體會(huì )到了數學(xué)的味道了嗎？

　　我認為，數學(xué)的味道在于一接觸到就感覺(jué)嘗也嘗不夠，吃也吃不飽。因為數學(xué)的奧秘是我們永遠探索不完的。例如，你能用一種方法做一道題目，而他卻有與你不同的方法。這時(shí)你又會(huì )去探索更多更好的方法。在探索中會(huì )比平常平淡的學(xué)習更長(cháng)了一分知識，還享受了一種探索成功的樂(lè )趣。

　　例如，“一口塘按2:3放養鰱魚(yú)魚(yú)苗和鯽魚(yú)魚(yú)苗，一共放養了25000尾，鰱魚(yú)魚(yú)苗和鯽魚(yú)魚(yú)苗各放養了多少尾？”我先用乘除結合方法計算：25000÷5×2=10000（尾），25000÷5×3=15000（尾），再用比的知識解答：2+3=5,25000×2/5=10000（尾），25000×3/5=15000（尾），我還想用分數的知識去解答。在探索過(guò)程中，我對這道題就有了更深的認識，對乘除混合計算、分數、比的認識就有了更深的理解。

　　有人說(shuō)：“有付出就有回報�！痹谔剿鬟^(guò)程中，雖然有些題目會(huì )讓人感到心倦神疲，但也許換一個(gè)角度思考，就會(huì )很簡(jiǎn)單。

　　數學(xué)其實(shí)并不很難，它需要我們細心認真，大膽探究。努力了，探究了，數學(xué)的味道就會(huì )美極了！

　　數學(xué)教學(xué)格言

　　1、數學(xué)是無(wú)窮的科學(xué)�！�—外爾

　　2、上帝是一位算術(shù)家�！�—雅克比

　　3、寧可少些，但要好些�！�—高斯

　　4、數統治著(zhù)宇宙�！�—畢達哥拉斯

　　5、二分之一個(gè)證明等于0、——高斯

　　6、數學(xué)之美是很自然明白地擺著(zhù)的。

　　7、問(wèn)題是數學(xué)的心臟�！�—哈爾默斯

　　8、一個(gè)數學(xué)家越超脫越好�！�—無(wú)名氏

　　9、數學(xué)是無(wú)窮的科學(xué)。――赫爾曼外爾

　　10、美包含在體積和秩序中�！�—黑格爾

　　11、哪里有數，哪里就有美�！�—proclus

　　12、數學(xué)的本質(zhì)在于它的自由�！�—康托爾

　　13、問(wèn)題是數學(xué)的心臟�！�—P·R·Halmos

　　14、數學(xué)的本質(zhì)在於它的自由�！�—康扥爾

　　15、純數學(xué)是魔術(shù)家真正的魔杖�！�—諾瓦列斯

　　16、數學(xué)是最寶貴的研究精神之一�！�—華羅庚

　　17、數學(xué)是各式各樣的證明技巧�！�—維特根斯坦

　　18、數學(xué)是規律和理論的裁判和主宰者�！�—本杰明

　　19、第一是數學(xué)，第二是數學(xué)，第三是數學(xué)�！�—倫琴

　　20、數學(xué)，科學(xué)的皇后；算術(shù)，數學(xué)的皇后。――高斯

　　21、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！�—盧梭

　　22、數學(xué)是科學(xué)的皇后，而數論是數學(xué)的皇后�！�—高斯

　　23、社會(huì )的進(jìn)步就是人類(lèi)對美的追求的結晶�！�—馬克思

　　24、數學(xué)，科學(xué)的女皇；數論，數學(xué)的女皇�！�—C·F·高斯

　　25、歷史使人聰明，詩(shī)歌使人機智，數學(xué)使人精細�！�—培根

　　26、數學(xué)家本質(zhì)上是個(gè)著(zhù)迷者，不迷就沒(méi)有數學(xué)�！�—努瓦列斯

　　27、上帝創(chuàng )造了整數，所有其余的數都是人造的�！�—克隆內克

　　28、數學(xué)發(fā)明創(chuàng )造的動(dòng)力不是推理，而是想象力的發(fā)揮�！�—德摩

　　29、數學(xué)如同音樂(lè )或詩(shī)一樣顯然地確實(shí)具有美學(xué)價(jià)值�！�—雅可比

　　30、在數學(xué)中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西�！�—羅素

　　31、數學(xué)主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋�！�—傅立葉

　　32、上帝創(chuàng )造了整數，所有其余的數都是人造的�！�—L·克隆內克

　　33、非數學(xué)歸納法在數學(xué)的研究中，起著(zhù)不可缺少的作用�！�—舒爾

　　34、在數學(xué)中，我們發(fā)現真理的主要工具是歸納和模擬�！�—拉普拉斯

　　35、沒(méi)有哪門(mén)學(xué)科能比數學(xué)更為清晰地闡明自然界的和諧性�！�—卡羅斯

　　36、我總是盡我的精力和才能來(lái)擺脫那種繁重而單調的計算�！�—納皮爾

　　37、新的數學(xué)方法和概念，常常比解決數學(xué)問(wèn)題本身更重要�！�—華羅庚

　　38、觀(guān)察可能導致發(fā)現，觀(guān)察將揭示某種規則、模式或定律�！�—波利亞

　　39、無(wú)限！再也沒(méi)有其他問(wèn)題如此深刻地打動(dòng)過(guò)人類(lèi)的心靈�！�—希爾伯特

　　40、宇宙的偉大建筑是現在開(kāi)始以純數學(xué)家的面目出現了�！�—J·H·京斯

　　41、數學(xué)，如果正確地看，不但擁有真理，而且也具有至高的美�！�—羅素

　　42、無(wú)限！再也沒(méi)有其他問(wèn)題如此深刻地打動(dòng)過(guò)人類(lèi)的心靈�！�—D·希爾伯特

　　43、在數學(xué)的領(lǐng)域中，提出問(wèn)題的藝術(shù)比解答問(wèn)題的藝術(shù)更為重要�！�—康托爾

　　44、喚起獨創(chuàng )性的表現與求知之樂(lè )，是為人師者至高無(wú)比的秘方�！�—愛(ài)因斯坦

　　45、數學(xué)能促進(jìn)人們對美的特性——數值、比例、秩序等的認識�！�—亞里士多德

　　46、純粹數學(xué)可以是實(shí)際有用的，而應用數學(xué)也可以是優(yōu)美高雅的�！�—哈爾莫斯

　　47、一個(gè)沒(méi)有幾分詩(shī)人氣的數學(xué)家永遠成不了一個(gè)完全的數學(xué)家�！�—維爾斯特拉斯

　　48、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著(zhù)結果的方法教人。──梁?jiǎn)⒊?/p>

　　49、教育孩童首重激發(fā)興趣和愛(ài)心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無(wú)意義可言�！�—蒙田

　　50、數學(xué)知識是最純粹的邏輯思維活動(dòng)，以及最高級智能活力美學(xué)體現�！�—普林舍姆

　　51、給我五個(gè)系數，我講畫(huà)出一頭大象；給我六個(gè)系數，大象將會(huì )搖動(dòng)尾巴�！�—柯西

　　數學(xué)學(xué)習方法

　　學(xué)習小竅門(mén)一：記筆記

　　這方法其實(shí)很普遍也很簡(jiǎn)單，但恰恰是很多同學(xué)不容易做到的，記筆記有很多好處，一是可以把老師的精華記錄下來(lái)方便復習，二是練習學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，三是可以讓學(xué)生養成邊聽(tīng)邊寫(xiě)的學(xué)習能力，這對于提高學(xué)習效率是非常有效的。

　　學(xué)習小竅門(mén)二：錯題本

　　很多孩子都馬虎，但有些馬虎其實(shí)是同學(xué)對知識點(diǎn)理解不清晰造成的，這類(lèi)的題目一定要記錄下來(lái)。還有的是出題者故意設計的陷阱，這也可以記錄下來(lái)，定時(shí)復習，久了之后很多馬虎自然而然地就避免了。

　　學(xué)習小竅門(mén)三：學(xué)習小組

　　定期地和小組成員分享好試題，好方法，好技巧，好經(jīng)驗，即可以增加同學(xué)之間的情感，又可以在交朋友的過(guò)程學(xué)習到新的東西，提高學(xué)習效率，培養合作精神，增強協(xié)調能力。

　　學(xué)習小竅門(mén)四：題目分類(lèi)本

　　和錯題本一樣，專(zhuān)門(mén)記錄自己做過(guò)的試題，分類(lèi)指的是將自己做過(guò)的試題分為幾大類(lèi)，一類(lèi)是極其簡(jiǎn)單，自己一看就會(huì )的。一類(lèi)是有一定難度，需要思考找到突破口的，還有一類(lèi)就是難度很大，需要綜合運用很多知識并進(jìn)行推理才能解答的，后兩類(lèi)都應該是我們的記錄重點(diǎn)。在對試題分類(lèi)的過(guò)程中同學(xué)自然地就增強了對試題的進(jìn)一步理解。

　　學(xué)習小竅門(mén)五：舊題新解

　　不定時(shí)的翻翻原來(lái)做過(guò)的試題，但是重點(diǎn)是思考有沒(méi)有新的解題思路和解題技巧。這樣不斷地增加思考有利于形成學(xué)生思考習慣的形成，也有利于學(xué)生發(fā)散思維的形成，多角度考察問(wèn)題的思路，并隨時(shí)利用新學(xué)知識去解決問(wèn)題。

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