各縣（市、區）教研室、市直中小學(xué)（幼兒園）：

　　20xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結項評審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項、結項的評審工作將在十月舉行，為了規范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現將有關(guān)事項通知如下：

　　1、申報課題要求：（1）研究的內容對解決當前基礎教育的難點(diǎn)或關(guān)鍵有突破，對基礎教育產(chǎn)生積極的影響和推動(dòng)作用；（2）課題的選定必須是以事實(shí)為依據，以科學(xué)理論、科學(xué)規律或定律為指導；

　�。�3）申報表格填寫(xiě)規范；（4）課題實(shí)行課題申請人負責制，課題申請人限填報一人；（5）一個(gè)人不得同時(shí)申請兩個(gè)以上（含兩個(gè)）課題，正在執行尚未結題驗收的課題申請人不能申報本年度課題；

　�。�6）凡未做過(guò)市級課題的`老師不得申報省級課題；（7）課題申請人要如實(shí)填報申報書(shū)，并保證沒(méi)有知識產(chǎn)權爭議。凡在課題申報中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現并查實(shí)后，取消個(gè)人三年申報資格，如獲準立項一律按撤項處理。

　　2、各地各校申報課題均由縣（市、區）教研室和市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統一辦理，課題辦不受理個(gè)人申報。

　　3、市級課題申報書(shū)、結項書(shū)可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請書(shū)一律用計算機填寫(xiě)。

　　4、省教育廳課題基地辦申報材料從江西教學(xué)教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址：/，申請書(shū)一律用計算機填寫(xiě)。

　　5、省結項課題報送材料要求：結項申報書(shū)一式三份，結項成果材料一份。結項成果材料包括：（1）結項申請報告；（2）各研究階段小結匯編；（3）課題研究結題總報告；

　�。�4）課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設區市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。

　　6、省教科所課題申請材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請書(shū)一律用計算機填寫(xiě)。

　　申請材料包括：審查合格的申請書(shū)一式3份，匿名活頁(yè)（活頁(yè)中出現真實(shí)單位和姓名，申請材料視為無(wú)效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。

　　7、課題負責人在申報立項或結項的同時(shí)必須一次性繳納評審費，評審費的標準為：省、市課題基地辦受理的申報課題立項費100元、結項費200元，評審費由縣（市、區）教研室、市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統一上交。20xx年上半年省、市級課題結項申報及市級課題立項申報截止時(shí)間為9月30日。

課題申請書(shū)4

尊敬的領(lǐng)導：

　　社會(huì )科學(xué)課題基本完成以后，需要撰寫(xiě)結題報告。結題報告的寫(xiě)法沒(méi)有固定的格式，但有大致的框架結構。課題結題報告不同于課題報告。課題報告側重于研究成果的表述，而結題報告則側重于回顧過(guò)程和評價(jià)成果。從應用寫(xiě)作的角度考察，課題結題報告可以分為標題、前言、正文、結尾和附件等5個(gè)部分。

　　一、結題報告的標題：

　　課題名稱(chēng)和文種——結題報告。

　　二、結題報告的前言：

　　簡(jiǎn)述課題概況，包括課題來(lái)源及級別、歷時(shí)，對課題成果的總體評價(jià)及作用意義。

　　三、結題報告的正文：

　　主要包括三個(gè)部分。

　�。�1）課題的一般情況，闡述列題的背景；指明課題目標、研究思路及原則；說(shuō)明研究歷時(shí)及階段，并分析各階段的主要工作和特點(diǎn)。

　�。�2）課題的研究成果，簡(jiǎn)要闡明本課題的基本觀(guān)點(diǎn)及其邏輯聯(lián)系；著(zhù)重揭示本課題的特色和創(chuàng )新之處；強調本課題與實(shí)踐的'關(guān)聯(lián)性，乃至在實(shí)踐工作中應用的階段性成果。

　�。�3）課題的評價(jià)意見(jiàn)，自我評價(jià)——根據國內外、所在地區和同類(lèi)單位的理論研究和實(shí)際工作的現狀，對本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。

　　專(zhuān)家評價(jià)——綜述專(zhuān)家對本課題的意見(jiàn)，并點(diǎn)明典型評語(yǔ)。

　　實(shí)踐工作者的評價(jià)——如果本課題在實(shí)踐中已有應用端倪，則可給出實(shí)踐者的反饋意見(jiàn)。

　　四、結題報告的結尾：

　　對與本課題相關(guān)的問(wèn)題，指出進(jìn)一步探索的方向；對本課題的應用推廣等問(wèn)題，表明課題組需作出的努力。結尾的寫(xiě)作應視情而定。

　　五、結題報告的附件：

　　列具課題組成員名單；附上課題研究過(guò)程中已發(fā)表的論文篇目，研究成果已被采納或開(kāi)始應用的佐證材料，致謝等其他材料。

　　上述結題報告，在課題鑒定會(huì )結束以后，可根據專(zhuān)家意見(jiàn)作適當的修改。然后經(jīng)課題組長(cháng)簽署后存檔。根據課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認識的深淺，結題報告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點(diǎn)。反映全貌，要求撰寫(xiě)者把握從立項到結題的“全程”軌跡，把握課題預定目標、探索重心和研究成果的“全素”關(guān)節，把握研究者、評價(jià)者乃至實(shí)踐者的全員意見(jiàn)。突出重點(diǎn)，既需要突出研究成果的創(chuàng )新特色，更需要突出實(shí)踐中已有效果的評述和將有效果的預測。（摘自：《寧波高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報》20x。3原題“課題結題報告的框架結構”作者：徐挺）

　　結題報告中常見(jiàn)問(wèn)題及對策

　　一、結題報告中常見(jiàn)的問(wèn)題

　　1。從研究進(jìn)度看，有的缺少部分研究、探索過(guò)程的敘述性材料。比如外出考察報告（有的寫(xiě)了，但僅用幾十個(gè)字寫(xiě)出到某某地方考察就完了）、基本情況調研報告、驗收申請書(shū)等。

　　2。從課題結題總結看，有的基本情況部分概述不全；有些地方缺少應有的數據及過(guò)程；有的有一定成果，但缺少推廣方面的材料。

　　3。從結題報告看，主要有3個(gè)問(wèn)題：一是缺少引文或引文附錄，看不出通過(guò)研究得出的創(chuàng )新理論以及該理論和支撐實(shí)驗研究的理論有什么區別或聯(lián)系；二是有的課題負責人把學(xué)校的常規教學(xué)活動(dòng)作為課題的實(shí)驗研究成果展示，給人一種勉強湊材料的感覺(jué)；三是有的課題負責人把課題立項之前的成果當作課題立項后的實(shí)驗研究成果。

　　4。從研究結論看，大多數結題報告或論文都缺少理論上的升華，對材料及論文沒(méi)有進(jìn)行深入細致的研究與提煉，沒(méi)有理論的提升，結題報告只見(jiàn)“材料”不見(jiàn)“觀(guān)點(diǎn)”，蒼白無(wú)力說(shuō)服不了人，更不具有可操作性，不能推而廣之。

　　5。從所附資料看，也有兩大問(wèn)題值得注意：一是一些所附調查報告或科技小論文撰寫(xiě)不規范；二是一些研究論文比較粗糙，不僅行文不太規范，而且內容也不大充實(shí)。

　　二、撰寫(xiě)結題報告須注意的幾點(diǎn)

　　1。多參閱立項時(shí)所引的支撐理論和近年來(lái)國內外的有關(guān)新信息。

　　2。仔細閱讀課題立項時(shí)的研究進(jìn)度計劃，盡量搜齊各階段的過(guò)程性探索、研究資料。

　　3。重新審視整個(gè)實(shí)驗研究過(guò)程，尤其是認真審視實(shí)驗研究論文里的觀(guān)點(diǎn)。

　　4。整合所有研究資料，進(jìn)行科學(xué)的歸納、演繹，盡量提煉出該課題的創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)，而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀(guān)點(diǎn)。

xxx

20xx年x月x日

課題申請書(shū)5

　　課題名稱(chēng)：新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策的研究

　　課題負責人：xx

　　所屬學(xué)校：xx市高級中學(xué)

　　課題研究時(shí)間：xx年9月——xx年9月

　　課題組成員：李學(xué)勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進(jìn)俠xx市教研室科研工作領(lǐng)導小組：

　　xx市高級中學(xué)歷史教研組于xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導小組申請了“新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策的研究”課題，經(jīng)過(guò)課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見(jiàn)成效。至xx年9月本課題研究已到期，現向市教研室教育科研工作領(lǐng)導小組申請結題驗收。

　　課題的研究過(guò)程：

　　根據研究的實(shí)際情況，我們分為四個(gè)階段開(kāi)展了研究。

　　第一階段：研究準備和初步實(shí)施階段（xx、9———xx、10）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報立項，開(kāi)題論證，調查現狀，分析成因，設計研究重點(diǎn)及措施。

　　第二階段：全面實(shí)施階段（xx、10———xx、1）這一階段我們的主要任務(wù)是運行操作，修訂計劃，統計分析，收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。

　　第三階段：深化提高階段（xx、2———xx、7）這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實(shí)際，查驗效果，并進(jìn)行成果匯報展。

　　第四階段：鞏固總結階段（xx、7—xx、9）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專(zhuān)輯，撰寫(xiě)結題報告，召開(kāi)結題自查會(huì )，申請課題驗收。取得的成果：

　�。ㄒ唬┪锘�性成果

　　1、校本教材《xx地方史》編訂成功；

　　2、撰寫(xiě)了“課堂教學(xué)觀(guān)察”活動(dòng)總結；

　　3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現的問(wèn)題及解決方法的論文集》；

　　4、撰寫(xiě)了《高考歷史教學(xué)經(jīng)驗交流》。

　　5、編輯了《xx高級中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。

　　6、撰寫(xiě)了《“新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策的研究”結題報告》。

　�。ǘ�）經(jīng)驗性成果

　　1、積累了編寫(xiě)校本教材的經(jīng)驗。

　　2、尋找到了解決課堂教學(xué)的'新方法和新途徑。

　　3、初步取得了培養學(xué)生自主探究的能力的方法。

　　4、獲得了“課堂觀(guān)察活動(dòng)”的經(jīng)驗。

　�。ㄈ�）實(shí)效性成果

　　1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　2、建立起了新的課堂評價(jià)機制。

　　3、建立了新的學(xué)生評價(jià)方式。

　　此致。

敬禮！

xxx

20xx年x月x日

課題申請書(shū)6

泰興市教育局教研室：

　　在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域，雖然在情境作文研究、讀寫(xiě)結合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫(xiě)作內容和綜合性教學(xué)策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒(méi)有形成完善的快樂(lè )作文教學(xué)體系，導致學(xué)生習作興趣不能長(cháng)久保持，學(xué)生寫(xiě)作能力無(wú)法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領(lǐng)導下，結合作文教學(xué)實(shí)踐和現狀，確立了《在體驗生活中快樂(lè )作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂(lè )作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達”之路。

　　課題名稱(chēng)：《在體驗生活中快樂(lè )作文》

　　編號：xxxx

　　選題依據：按照學(xué)生的認知規律和心理特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)策略，并以課堂為現場(chǎng)，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，以校本教研為主，根據研究的內容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過(guò)分析研究，提高課題研究的質(zhì)量。

　　研究的目的`和意義：指導學(xué)生從體驗生活入手，不斷增強學(xué)生習作的興趣，促進(jìn)作文各因素的整體提高；促使學(xué)生深化對生活的認識和體驗，進(jìn)而快快樂(lè )樂(lè )寫(xiě)作文，促使學(xué)生主體人格的形成，語(yǔ)文綜合能力和人文素養得到同步發(fā)展；改變教師的教學(xué)觀(guān)念，使教師在語(yǔ)文教學(xué)方面具備較扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力，習作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高，進(jìn)而歸納、總結、探索出一套行之有效的快樂(lè )教學(xué)模式。

　　人員組成及分工：王金明為本課題的主要負責人，組織、指揮、處理實(shí)驗日常事務(wù)。

　　目前，本課題的研究組織機構已經(jīng)建立，各項研究工作的準備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請開(kāi)題，懇求教研室的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家批準，并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導。

　　泰興市南沙小學(xué)《在體驗生活中快樂(lè )作文》課題組

　　20xx年2月24日

課題申請書(shū)7

尊敬的盤(pán)龍區課題規劃辦：

　　我校承擔的“創(chuàng )建書(shū)香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的'研究”課題，因課題負責人原校長(cháng)田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現本校校長(cháng)武截斌并重新整理課題研究?jì)热荨靶�學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。

　　當否，請批示。

　　此致

敬禮！

　　申請人：xx

　　20xx年x月xx日

課題申請書(shū)8

尊敬的阿城區教育學(xué)會(huì )領(lǐng)導小組：

　　我們是xx小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報了阿城區“”教育學(xué)會(huì )課題《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來(lái)，并能更深入地開(kāi)展研究，我校決定更改課題主要參加人。(

　　課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的`研究》

　　課題主要參加人變更為：史萬(wàn)和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(cháng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周?chē)�莉、王艷艷

　　以上情況完全屬實(shí)，請批準。

　　xx小學(xué)

　　20xx年11月28日

課題申請書(shū)9

　　課題研究是校本教研的一項重要內容，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。課題緣于問(wèn)題，課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問(wèn)題。學(xué)校課題的申報需要教師結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行。確定研究課題時(shí)注意：題目宜實(shí)不宜虛；見(jiàn)解宜新不宜陳；內容宜熟不宜生；議題宜重不宜輕。課題的形成是一個(gè)對問(wèn)題進(jìn)行概括、提煉、轉化到確定研究并加以實(shí)施的過(guò)程，一般遵循這樣一個(gè)程序：發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題；查閱文獻，深化認識；形成假說(shuō)，確定課題。

　　為便于管理，促進(jìn)課題規范有序的進(jìn)行，課題研究需要填寫(xiě)課題立項申請書(shū)。課題申請書(shū)的填寫(xiě)是課題研究的第一步，一般為一式多份，需要提交電子稿。一份好的申請書(shū)使人一看就明白：要研究什么，為什么研究，怎樣研究，要達到什么結果，現在已經(jīng)做了什么，能否完成研究任務(wù)。課題申請書(shū)各項內容的表述易簡(jiǎn)不宜繁，言簡(jiǎn)意賅，意思表達清楚即可，不需要過(guò)多論證。

　　一、關(guān)于課題名稱(chēng)的確定

　　課題名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(cháng)不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(cháng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，不同級別的課題對字數是有具體要求的。

　　課題名稱(chēng)要在準確、規范的前提下完成對研究對象、研究問(wèn)題和研究方法及環(huán)境的描述：

　　1、準確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時(shí)還要說(shuō)明研究的方法和環(huán)境如何，比如“基于信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)校德育創(chuàng )新機制研究”，這里研究對象就是小學(xué)學(xué)校德育，研究的問(wèn)題就是德育機制的創(chuàng )新，研究的環(huán)境就是信息技術(shù)環(huán)境。

　　2、規范就是所用的詞語(yǔ)、句型要符合課題研究的規范，課題名稱(chēng)一般不用結論性的語(yǔ)言。如“培養學(xué)生自主學(xué)習能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目就是一個(gè)結論性的語(yǔ)言，如果作為一篇經(jīng)驗性論文或者是一個(gè)研究報告尚可，但作為課題的名稱(chēng)就不是很好，因為課題就是我們要解決的問(wèn)題，研究還未開(kāi)始，何來(lái)結論。

　　二、《課題評審申請書(shū)》的填寫(xiě)

　　1、 認真閱讀填報要求，明晰基本的課題研究準入制度，明確申請人的責任及義務(wù)，了解具體的填寫(xiě)要求。

　　2、 課題負責人學(xué)術(shù)經(jīng)歷及研究小組成員。省課題管理實(shí)行負責人制度，申報填寫(xiě)時(shí)要注明，其中，課題負責人學(xué)術(shù)經(jīng)歷一覽要體現出以下四個(gè)方面：

　　a、課題負責人的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)；

　　b、課題負責人已取得的成果概述（發(fā)表、獲獎方面）；

　　c、課題負責人之前參與課題研究的經(jīng)歷；

　　d、課題負責人獲得的和課題研究相關(guān)的表彰。

　　3、 課題論證：課題研究的目的意義；課題研究的主要內容；選定課題的國內外研究現狀及預期；完成課題的條件分析課題研究的目的意義：

　　首先，要闡明課題研究的背景，即根據什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來(lái)的，都有一定的背景和思路。

　　其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問(wèn)題。

　　第三，要認真、仔細查閱與本課題有關(guān)的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問(wèn)題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現以往的不足，確認自己的創(chuàng )意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以使自己開(kāi)闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。

　　課題研究的`基本內容：

　　基本內容就是結合課題研究目標，描述和目標相關(guān)聯(lián)的工作內容。內容要根據目標來(lái)確定，研究?jì)热菀�比研究目標�?xiě)得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫(xiě)時(shí)容易在以下幾個(gè)方面出現問(wèn)題：

　　1、只有課題而無(wú)具體研究?jì)热荩?/p>

　　2、研究?jì)热菖c課題不吻合；

　　3、課題很大而研究?jì)热輩s很少；

　　4、把研究的目的、意義當作研究?jì)热荨?/p>

　　課題研究的方法：研究方法主要反映一項課題的研究通過(guò)什么方法來(lái)驗證課題提出的假設，填寫(xiě)者要清楚為什么要用這個(gè)方法，以及要做什么、怎么做。案例分析法、問(wèn)卷調查法、行動(dòng)研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗、常識去做。比如，我們要通過(guò)問(wèn)卷調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分數、平均數就行了。

　　國內外研究現狀及預期：通過(guò)查詢(xún)資料對相關(guān)研究進(jìn)行檢索、整理、評論的過(guò)程，主要目的是了解其他人如何認識這個(gè)問(wèn)題、已有哪些解決辦法、方法可行性分析、解決效果的評價(jià)等，在文字的表述中一方面可以體現自己對研究課題的了解深度和廣度，另一方面可以借鑒一些方法、思路、理論等。課題研究的預期要清楚的表明你對課題研究過(guò)程和成果的預測，即研究過(guò)程可能出現哪些情況、問(wèn)題，你將采取什么對策，研究會(huì )帶來(lái)什么成果，研究成果將會(huì )對今后的實(shí)踐產(chǎn)生什么樣的作用等。 完成課題的條件分析：此方面包括人員結構、資料準備、科研手段和經(jīng)費保障等。人員結構就是課題研究參與者的信息分析，可以從年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、學(xué)術(shù)經(jīng)歷等方面加以介紹。資料準備要表明清楚在課題申報之前準備了哪些和研究相關(guān)的資料，比如：查閱了哪些文集、網(wǎng)站，組織學(xué)習了哪些文章，有無(wú)聘請專(zhuān)家培訓，課題研究需要的物化環(huán)境、資料（源）準備情況等�？蒲惺侄蔚奶顚�(xiě)需要表述簡(jiǎn)單的流程及采取的相應措施。經(jīng)費與設備是開(kāi)展教育科研的物質(zhì)條件，不同的研究所要求的條件是不同的。作為小課題一般注明研究經(jīng)費有保障就可以了。但確需添加設備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開(kāi)支的項目、用途和金額一一列出、所列的項目應是研究所必需的，要本著(zhù)少花錢(qián)辦大事的原則，實(shí)事求是地謀劃。

　　研究計劃：包括課題組分工情況、主要研究階段、階段成果形式、

　　最終完成時(shí)間、最終成果形式等課題組分工情況：課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長(cháng)、副組長(cháng)、課題組成員以及分工，讓每個(gè)人了解自己的工作和責任。課題組組長(cháng)就是本課題的負責人，其實(shí)踐能力和理論水平對于課題的研究來(lái)說(shuō)十分重要。

　　主要研究階段：即課題研究的步驟，也有稱(chēng)之為技術(shù)路線(xiàn)的，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jì)热莸南嗷リP(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結束都要有規定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數，還要落實(shí)到書(shū)面計劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據此對課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。

　　階段和最終成果形式：在申請書(shū)中設計出成果形式，可以使研究者明確將來(lái)用什么表現研究成果，有利于課題管理者據此對課題進(jìn)行檢查驗收。課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專(zhuān)著(zhù)、軟件、課件等多種形式，其中階段性成果是在研究過(guò)程中形成的，最終成果是課題結題時(shí)形成的，這兩項成果在語(yǔ)言表述是需要注意時(shí)間的界定。此兩欄要寫(xiě)明成果名稱(chēng)和存儲形式，比如：文集、光盤(pán)、網(wǎng)站等。

　　最終完成時(shí)間：依據研究?jì)热荻�定，建議單一學(xué)科的研究不超過(guò)一年，跨學(xué)科或多學(xué)科綜合研究以?xún)赡曜鳛橥瓿蓵r(shí)間為宜。

課題申請書(shū)10

　　課題名稱(chēng)：德育導師制工作研究

　　課題負責人：羅丙唐

　　所屬學(xué)校：高唐縣清平中學(xué)

　　課題研究時(shí)間：20__年1月——20__年7月

　　課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮

　　聊城市教育科學(xué)研究所：

　　高唐縣清平中學(xué)于20__年1月向聊城市教育科學(xué)研究所申請了《德育導師制工作研究》課題，經(jīng)過(guò)課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見(jiàn)成效。20__年7月本課題研究已到期，現向聊城市教育科學(xué)研究所申請結題驗收。

　　課題的研究過(guò)程：根據研究的實(shí)際情況，我們分為四個(gè)階段開(kāi)展了我們的研究，

　　第一階段：研究準備和初步實(shí)施階段（20__.2—20__.6）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報立項，開(kāi)題論證，調查現狀，分析成因，設計研究重點(diǎn)及措施。

　　第二階段：全面實(shí)施階段（20__.7—20__.1）這一階段我們的.主要任務(wù)是運行操作，修訂計劃，統計分析，收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。

　　第三階段：深化提高階段（20__.2—20__.4）這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實(shí)際，查驗效果，并進(jìn)行成果匯報展。第四階段：鞏固總結階段（20__.5—20__.7）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專(zhuān)輯，撰寫(xiě)結題報告，召開(kāi)結題自查會(huì )，申請課題驗收。

　　取得的成果：

　�。ㄒ唬┪锘�性成果

　　1、《德育導師工作手冊》成功編寫(xiě)。

　　2、《德育導師實(shí)施實(shí)施方案》成文。

　　3、編輯了《德育導師制工作研究課題圖片集》。

　　4、撰寫(xiě)了《德育導師制工作研究結題報告》。

　�。ǘ�）經(jīng)驗性成果

　　1、積累了進(jìn)行課題研究的經(jīng)驗。

　　2、形成了在農村中學(xué)全員育人新方法和新途徑。

　　3、獲得了轉化師生關(guān)系新的經(jīng)驗和方法。

　�。ㄈ�）實(shí)效性成果

　　1、提高了我校的全員育人能力，促進(jìn)了教師的全面發(fā)展。一批實(shí)驗教師得到鍛煉并脫穎而出，1人被評為市優(yōu)秀班主任，1人被評為市優(yōu)秀教師，2人被評為縣優(yōu)秀教育工作者，3人被評為縣優(yōu)秀教師。

　　2、建立了新的育人方式。

　　3、形成了良好、和諧校園氛圍。

　　實(shí)踐證明，通過(guò)《提高課堂效率與構建和諧師生關(guān)系》課題研究，全校師生解放了思想，更新了觀(guān)念，提高了能力，現在按照預定計劃，各項工作已圓滿(mǎn)完成，敬請審議并批準結題

　　高唐縣清平中學(xué)

　　《德育導師制工作研究》課題組

　　課題負責人：

　　20__年7月

課題申請書(shū)11

市教科研領(lǐng)導小組：

　　姜堰市z初級中學(xué)于20__年6月申請立項了《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》的泰州市規劃課題，經(jīng)過(guò)課題組成員兩年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見(jiàn)成效。20__年8月本課題研究已到期，現向教科研領(lǐng)導小組提出結題申請。

　　課題名稱(chēng)：《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》

　　實(shí)驗研究學(xué)校：

　　課題總負責人（課題組長(cháng)）：

　　課題副組長(cháng)：

　　課題組辦公室主任：

　　課題組辦公室副主任：

　　子課題組長(cháng)：

　　課題研究時(shí)間：20__年6月——20__年8月

　　課題研究過(guò)程：

　　該項目研究歷時(shí)兩年多，經(jīng)三個(gè)階段：

　　第一階段：20__.5——20__.5，準備階段。

　　專(zhuān)家引領(lǐng)，理念先行。20__年6月，泰州市規劃課題《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》開(kāi)題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢(qián)德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書(shū)月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學(xué)校進(jìn)行指導，課題組還專(zhuān)門(mén)聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問(wèn)，總體規劃，制定目標。根據專(zhuān)家的指導和建議，本課題組請專(zhuān)家到校培訓指導；走出去，與先進(jìn)教科研學(xué)校結對，學(xué)習外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗；課題組通過(guò)問(wèn)卷調查，全面了解學(xué)生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學(xué)效益的實(shí)施方案五效一堂，確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標。

　　負責人：

　　第二階段：20__.5——20__.5，項目研究實(shí)施階段。

　�。�1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗班級；典型示范，骨干帶動(dòng)，建立健全五效一堂的實(shí)踐性實(shí)驗機制；加強培訓，力促成長(cháng)，建立分層次、形式多樣的`培訓機制，制訂提高各層次課堂效益規劃（定向初一年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)功課，取得一定的經(jīng)驗后，再向其他科目、其他年級滲透、推廣）；發(fā)揮集體智慧，使五效一堂式集體備課日�；�、常態(tài)化；正確引導，理論提升，加強新理念的學(xué)習，提升應對課改的能力。

　�。�2）以打造高效課堂教學(xué)促師生成長(cháng)，以創(chuàng )新研究促師生發(fā)展。

　�。�3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎上的反思。鼓勵實(shí)驗教師及時(shí)將教學(xué)所得訴諸筆端，在實(shí)踐檢驗中形成論文。

　�。�4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺。

　　負責人：

　　第三階段：20__.5——20__.8，項目研究總結階段。

　　整理實(shí)驗材料，形成研究報告和工作報告，進(jìn)行問(wèn)卷調查，反饋實(shí)驗結果。召開(kāi)課題結題會(huì )，聘請專(zhuān)家對科研成果進(jìn)行評審鑒定。

　　負責人：

　�。ㄒ唬┎牧闲猿晒�

　�、本幱×恕稑�(shù)人》《秋韻》等校本教研教材

　�、簿幱×恕段逍б惶眉�體備課資料集》《五效一堂教學(xué)案集》等中期成果資料

　�、尘幱×藬灯凇锻怀鰧W(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究論文集》

　�。ǘ�）經(jīng)驗性成果

　�、蔽逍б惶谜n改要求。

　�、泊龠M(jìn)了教師觀(guān)念的轉變，為素質(zhì)教育的深入開(kāi)展和新課程的實(shí)施提供了保障。獲得了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的總體思路和規劃。

　�、橙〉昧舜龠M(jìn)師生發(fā)展的系列經(jīng)驗。

　�、传@得了課題研究工作的經(jīng)驗。

　�。ㄈ�）實(shí)效性成果

　�、碧岣吡宋倚５慕逃�科研能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　�、步�立起了新的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)評價(jià)機制。

　�、撤e累了編寫(xiě)校本教材的經(jīng)驗。

　�、葱纬闪肆己玫男１窘萄蟹諊�。

　　此致

敬禮！

　　____初級中學(xué)

課題申請書(shū)12

　　課題名稱(chēng)： 聚焦購物的計算教與學(xué)模式研究

　　課題負責人： 林川

　　申請單位： 成都市實(shí)驗小學(xué)西區

　　填表日期： 20xx年11月

　　研究問(wèn)題

　　如何把生活中各種購物問(wèn)題與計算教學(xué)有機地結合起來(lái)，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的計算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。

　　研究目標

　　1、學(xué)生方面：

　�。�1）通過(guò)研究，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，引導其能夠深刻理解計算學(xué)習對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學(xué)習的快樂(lè )。

　�。�2）通過(guò)研究，讓學(xué)生成為計算思想和方法的明智使用者, 提高計算的速度與準確，從而促進(jìn)學(xué)生的計算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。

　　2、教師方面：

　�。�1）通過(guò)研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法，形成計算教學(xué)獨有的個(gè)人風(fēng)格，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類(lèi)型的課堂。

　�。�2）通過(guò)研究，使計算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )方面：

　�。�1）通過(guò)研究，讓家長(cháng)和社會(huì )感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運用所學(xué)所發(fā)生的顯著(zhù)變化，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓社會(huì )滿(mǎn)意，從而提高我校的知名度。

　�。�2）通過(guò)研究，逐步體現社會(huì )對數學(xué)賦予的效益、創(chuàng )新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實(shí)現二十一世紀教育對人才培養的目標。

　　研究?jì)热?/p>

　　低段——購物中簡(jiǎn)單的'計算：如市場(chǎng)購物（只涉及整數的計算）；購買(mǎi)門(mén)票，乘車(chē)方案等。

　　中段——購物中較復雜的計算：如市場(chǎng)購物（涉及整數、小數的混合計算）；乘車(chē)方案、購買(mǎi)門(mén)票、住宿安排、旅游費用等的最優(yōu)化設計。

　　高段——購物中復雜的計算：如商場(chǎng)購物的折扣及送券、省現金等相關(guān)計算（涉及整數、小數、分數的混合計算）；有關(guān)儲蓄的相關(guān)問(wèn)題，如利息的計算；個(gè)人收入所得稅的計算；能用百分數解決的實(shí)際問(wèn)題（包括成數的計算）；股票交易等的計算。

　　研究方法

　　1、觀(guān)察法：觀(guān)察相關(guān)課例，及時(shí)獲得并積累感性材料、驗證假說(shuō)的必要手段。

　　2、問(wèn)卷調查法：將所要研究的事項，制成問(wèn)卷，發(fā)給學(xué)生和家長(cháng)填寫(xiě)，再進(jìn)行分析研究，以獲取全面的研究資料。

　　3、個(gè)案法：運用對個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調查，及時(shí)改進(jìn)研究措施。

　　4、經(jīng)驗總結法：通過(guò)活動(dòng)過(guò)程反映的情況運用測量和統計對研究的數據進(jìn)行定量分析，從而得出科學(xué)的結論。

　　研究計劃

　　第一階段：查新、制定研究計劃、立項。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習有關(guān)理論，在此基礎上討論并確立課題，做好課題實(shí)施方案，邀請專(zhuān)家對課題進(jìn)行論證，修改完善課題方案。召開(kāi)開(kāi)題會(huì )議，確定人員分工，向區教科室申請立項。

　　第二階段：實(shí)施階段。（20xx.1—20xx.6）

　　這一階段的任務(wù)是根據擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過(guò)程應重視活動(dòng)方案撰寫(xiě)、學(xué)生活動(dòng)、案例分析、資料收集、總結反思。

　　第三階段：結題。（20xx.7—20xx.12）

　　這一階段的任務(wù)是整理研究資料，對課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結，撰寫(xiě)研究報告，召開(kāi)成果匯報會(huì )。

　　研究成果形式

　　1、實(shí)物資料：學(xué)生制作小報、數學(xué)日記，學(xué)生調查報告，計算比賽成果，家長(cháng)調查表、反饋表

　　2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學(xué)隨筆，案例或課例、計算學(xué)習讀本。

　　3、圖片及音像資料：購物節、計算比賽等活動(dòng)的照片或影像、課例的照片或影像。

　　課題組單位意見(jiàn)

　　(包括提供所需條件等)

　　單位負責人（簽字） （公章）

　　年 月 日

　　專(zhuān)家組審核意見(jiàn)（至少兩名區學(xué)科帶頭人以上人員組成）

　　成員（簽字）：

　　年 月 日

　　區學(xué)科教研組

　　審批意見(jiàn)

　　負責人（簽字） 年 月 日

　　區教師學(xué)習與資源中心科研室

　　審核意見(jiàn)

　　負責人（簽字）

　　年 月 日

　　備注：表填好后直接交到區學(xué)科教研員（組），一式三份。

課題申請書(shū)13

尊敬的xx區教育學(xué)會(huì )領(lǐng)導小組：

　　我們是xx區玉泉鎮xx小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報了xx區“十一五”教育學(xué)會(huì )課題《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的`教師參與到課題研究中來(lái)，并能更深入地開(kāi)展研究，我校決定更改課題主要參加人。

　　課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》

　　課題主要參加人變更為：史萬(wàn)和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(cháng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周?chē)�莉、王艷艷

　　以上情況完全屬實(shí)，請批準。

此致

敬禮！

　　申請人：xxx

　　20xx年x月xx日

課題申請書(shū)14

尊敬的阿城區教育學(xué)會(huì )領(lǐng)導小組：

　　我們是阿城區玉泉鎮河南小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報了阿城區“十一五”教育學(xué)會(huì )課題《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的`教師參與到課題研究中來(lái)，并能更深入地開(kāi)展研究，我校決定更改課題主要參加人。

　　課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》

　　課題主要參加人變更為：史萬(wàn)和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(cháng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周?chē)�莉、王艷艷

　　以上情況完全屬實(shí)，請批準。

　　此致

敬禮！

　　申請人：xx

　　20xx年x月xx日

課題申請書(shū)15

　　項目名稱(chēng)：

　　甲方（負責單位）

　　通訊地址：

　　項目負責人：

　　項目聯(lián)系人：

　　聯(lián)系電話(huà)：

　　傳真：

　　E-mail：

　　乙方（合作單位）

　　通訊地址：

　　項目負責人：

　　項目聯(lián)系人：

　　聯(lián)系電話(huà)：

　　傳真：

　　E-mail：

　　本協(xié)議雙方就共同參與研究項目事項，經(jīng)平等協(xié)商，在真實(shí)、充分表達各自意愿的基礎上，根據有關(guān)法律、法規和本項目下達部門(mén)的相關(guān)規定，達成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。

　　一、 合作內容

　　1.研究目標：

　�。�1）

　�。�2）

　�。�3）

　　2.技術(shù)內容：

　�。�1）

　�。�2）

　�。�3）

　　3.合作方式：

　�。�1）

　�。�2）

　�。�3）

　　4.合作期限： 20 年 月—20 年 月

　　二、 雙方分工情況

　　甲方：（1）

　�。�2）

　�。�3）

　　乙方：（1）

　�。�2）

　�。�3）

　　三、雙方權利、義務(wù)與責任

　　甲方：（1）

　�。�2）

　�。�3）

　　乙方：（1）

　�。�2）

　�。�3）

　　四、 經(jīng)費分配

　　項目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費中的 %支付給乙方作為合作研究經(jīng)費，其中課題開(kāi)始時(shí)支付 %作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費，其余部分將采取 的方式進(jìn)行支付，并于課題開(kāi)始后的 時(shí)間內支付完畢。

　　五、成果分配

　　1. 產(chǎn)權歸屬：

　　本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權中的 （全部、甲方完成部分）歸甲方擁有， （全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：

　�。�1） 科研成果署名：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的 （全部、甲方完成部分）單獨申報科研成果；乙方 （是，否）需征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的（全部、乙方完成部分）單獨申報科研成果；聯(lián)合申報時(shí)， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，完成單位排序按照甲方為第 （一、二）完成單位，乙方為第 （一、二）完成單位排列，完成人名單排序按照

　　方式進(jìn)行。

　�。�2） 論文發(fā)表：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨將 （全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式 （單獨、聯(lián)合）發(fā)表；乙方 （是，否）需征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將 （全部、乙方完成部分）的`研究成果 以論文形式 （單獨、聯(lián)合）發(fā)表；聯(lián)合發(fā)表論文時(shí)， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名），乙方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名）原則進(jìn)行。

　�。�3）專(zhuān)利申請：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨將 （全部、甲方完成部分）的研究成果申請專(zhuān)利，乙方在 （是，否） 征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的乙方完成部分 （單獨、聯(lián)合） 申請專(zhuān)利。聯(lián)合申請專(zhuān)利時(shí)， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序將按照以下 原則進(jìn)行。

　�。�4） 后續項目申請：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）將本研究成果中的（全部、甲方完成部分） 作為其它科研項目申報的基礎；乙方 （是，否） 需征得甲方同意的情況下，

　�。�可以、不可以）將本研究成果中的 （全部、乙方完成部分）作為其它科研項目申報的基礎。

　　2. 成果轉讓?zhuān)?/p>

　　本研究項目所產(chǎn)生成果的轉讓權歸 （甲方、甲乙雙方共同）擁有，具體轉讓程序為：

　�。�1）

　�。�2）

　�。�3）

　　由此產(chǎn)生的經(jīng)濟效益分配方案在成果轉讓 （前、后），由 （甲方、甲乙雙方協(xié)商）確定。

　　六、協(xié)議的生效變更與解除

　　1. 本協(xié)議生效期間為項目獲得之日至項目結題申請通過(guò)之日；

　　2. 協(xié)議雙方中任何一方欲變更、解除本協(xié)議，必須采取書(shū)面形式，口頭無(wú)效；解除協(xié)議需提前一個(gè)月向對方提出；

　　3. 甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款，導致協(xié)議不能履行、不能完全履行，對方有權變更、解除協(xié)議，違約方要承擔以下違約責任；

　�。�1）

　�。�2）

　�。�3）

　　4. 執行合同中如遇不可抗拒的因素，如戰爭、自然災害、地震等導致協(xié)議不能順利履行時(shí)，雙方各自承擔自己的損失，均不承擔違約責任，雙方應盡快通知對方以將損失控制在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議；

　　5. 本協(xié)議與國家法律相抵觸時(shí)，應依照國家法律法規，變更本協(xié)議；

　　6. 本合同未盡事宜，雙方應本著(zhù)互惠互利、友好協(xié)商的原則另行約定，并以備忘錄或附件的形式體現；

　　7. 本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。

　　七、 雙方其它特殊約定

　　1.

　　2.

　　3.

　　4

　　八、其它

　　1. 本項目如獲得批準后，本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項目結題通過(guò)時(shí)；本項目如未獲得批準，本協(xié)議將自動(dòng)終止。

　　2. 本協(xié)議一式 份，甲乙雙方各持 份，具有同等效力；

　　3. 未經(jīng)對方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內容透露給第三者。

　　甲方 乙方

　　項目負責人（簽章） 項目負責人（簽章）

　　單位（公章） 單位（公章）

　　日期 年 月 日 日期 年 月 日

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