教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告15篇(集合)
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告1
一、研究背景：
我在翻看語(yǔ)文課本時(shí)看到課本后面有關(guān)于書(shū)法學(xué)習的內容，便想到：青島市有沒(méi)有中學(xué)生必修書(shū)法課的規定？于是上網(wǎng)搜索了青島市教育局下發(fā)的有關(guān)中學(xué)生書(shū)法課的相關(guān)文件，了解到青島市中小學(xué)校主要通過(guò)有關(guān)課程及活動(dòng)開(kāi)展書(shū)法教育。在義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程中，要按照課程標準要求開(kāi)展書(shū)法教育。根據規定，青島市中小學(xué)生一周的書(shū)法課程為1節；在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的書(shū)法教育；中小學(xué)校還可在綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程中開(kāi)展書(shū)法教育。為了探究青島市初中階段各個(gè)學(xué)校對青島市教育局關(guān)于書(shū)法教育要求的實(shí)行情況，我進(jìn)行了抽樣調查。
二、研究時(shí)間：
20xx年7月1日~7月10日
三、研究方法：
問(wèn)卷調查法（通過(guò)qq發(fā)放）和 訪(fǎng)談法（詢(xún)問(wèn)在校同學(xué)及老師）
四、研究過(guò)程：
1.7月1日：編寫(xiě)調查問(wèn)卷。
2.7月2日-7月5日：發(fā)放調查問(wèn)卷，共發(fā)放出50份調查問(wèn)卷。其中，青島第十六中學(xué)發(fā)放8份，青島第二十三中學(xué)發(fā)放7份，青島第三十七中學(xué)發(fā)放5份，青島第三十九中學(xué)發(fā)放6份，市北區實(shí)驗中學(xué)發(fā)放4份，青島市第四十一中學(xué)發(fā)放3份，青島市四十二中學(xué)發(fā)放3份，青島第五十九中學(xué)發(fā)放4份，以及發(fā)放給各校老師共5份，學(xué)生家長(cháng)共5份。
3.7月6日-7月9日：回收調查問(wèn)卷并統計調查問(wèn)卷結果，共回收50份調查問(wèn)卷。
4.7月10日：完成調查報告。
調查報告共發(fā)出50份，實(shí)回收50份。
五、調查結果：
通過(guò)對調查問(wèn)卷的綜合分析來(lái)看，98%以上學(xué)校沒(méi)有執行青島市關(guān)于學(xué)習書(shū)法的文件要求，然而80%以上的學(xué)生又想學(xué)習書(shū)法。那么，產(chǎn)生這種矛盾的原因是什么呢？
通過(guò)對青島市第十六中學(xué)、青島市第二十三中學(xué)、青島市第三十七中學(xué)、青島市第三十九中學(xué)、市北區實(shí)驗中學(xué)、青島第四十一中學(xué)、青島市第四十二中學(xué)、青島市第五十九中學(xué)的調查綜合來(lái)看，在這些學(xué)校中都沒(méi)有正式開(kāi)展的書(shū)法學(xué)習課。有些學(xué)生甚至不知道還有書(shū)法課這門(mén)課程。
而對調查問(wèn)卷中幾個(gè)有代表性的問(wèn)題的答案，應引起我們足夠的重視。如：
1、在“請問(wèn)您覺(jué)得書(shū)法還有必要練習嗎？”問(wèn)題中，回答“有必要，這是國粹”的占到94%。這項問(wèn)題的回答說(shuō)明了：
�。�1）有極大部分的中學(xué)生想要學(xué)習書(shū)法，了解中國國粹。
�。�2）從主觀(guān)上來(lái)說(shuō)，現在的中學(xué)生還是愿意學(xué)習書(shū)法，愿意傳承中華文明的。
2. 在“請問(wèn)您認為中國書(shū)法有普及的必要嗎？”問(wèn)題中，回答“非常必要”占到82%，回答“不是很必要”的占到14%；在“請問(wèn)如果學(xué)校將書(shū)法課作為必修科目，您是否贊同？”問(wèn)題中，回答“贊同，有利于學(xué)生傳承中華文化和綜合素質(zhì)的提高”的占到80%。這兩項問(wèn)題的答案說(shuō)明了：
�。�1）有大部分的人認同學(xué)習書(shū)法，尤其是中小學(xué)生學(xué)習書(shū)法是一件很重要的事情。
�。�2）大部分的人贊同，練習書(shū)法可以修身養性，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，更有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展的重要作用。
3. 在“請問(wèn)您了解‘文房四寶’嗎？”問(wèn)題中，回答“不了解”的占到24%；在“請問(wèn)您知道書(shū)法的一些基本字體嗎？”問(wèn)題中，回答“不了解”的占到70%。以上兩項問(wèn)題的回答說(shuō)明了：
�。�1）了解書(shū)法的基本知識的中學(xué)生約占3/4，不了解書(shū)法的基本知識的中學(xué)生約占1/4。
�。�2）對于書(shū)法更專(zhuān)業(yè)性的知識，了解的中學(xué)生人數不到1/3，而不了解的中學(xué)生人數占2/3以上。
�。�3）由此可見(jiàn)，2/3以上的同學(xué)僅僅了解基本的書(shū)法知識而沒(méi)有真正的深入了解專(zhuān)業(yè)的書(shū)法知識，所以，在學(xué)校里開(kāi)展書(shū)法課程，更深入的學(xué)習專(zhuān)業(yè)書(shū)法知識，就是一個(gè)很好的途徑。
4. 對在“請問(wèn)您認為中國書(shū)法的前景會(huì )怎么樣？”問(wèn)題中，回答“不容樂(lè )觀(guān)”的達到了44%和在“請問(wèn)電腦時(shí)代，漢字書(shū)法還要不要？”中，回答“不要，信息時(shí)代電腦方便快捷，不用浪費時(shí)間學(xué)書(shū)法”的占到46%，這說(shuō)明：
�。�1）在這個(gè)高新信息技術(shù)科技快速發(fā)展的時(shí)代，方便快捷的計算機、手機等通信、學(xué)習、工作工具已占據人們的大部分的日常生活，寫(xiě)字的幾率就比較小。
�。�2）還有，在現在的社會(huì )中，人們的生活節奏普遍比較快，時(shí)間安排的比較緊，于是，只有很少的人能有時(shí)間練習書(shū)法。
另外在和部分老師、同學(xué)的訪(fǎng)談中，我又了解到，現在青島市初中階段的升學(xué)壓力過(guò)高（甚至高過(guò)高考）以及全國應試教育的大環(huán)境影響，都使得家長(cháng)、老師擔心開(kāi)展書(shū)法課占用別的課程時(shí)間，耽誤學(xué)習，影響成績(jì)和升學(xué)，所以對開(kāi)展書(shū)法課程不持積極態(tài)度，這也是我調查的這些初中沒(méi)有開(kāi)展書(shū)法課程的主要原因。
學(xué)習書(shū)法，這其中有利也有弊。首先，學(xué)習書(shū)法會(huì )使人平靜心神，從而修身養性，陶冶我們中學(xué)生高雅的情操，使中學(xué)生在緊張的學(xué)習生活中得到放松，享受多彩的生活；我們作為中國人，練習書(shū)法是中國幾千年來(lái)的傳統，所以我們要將這種傳統發(fā)揚下去。書(shū)法是我們國家傳統文化中很重要的一方面，書(shū)法不僅僅是交流和溝通的手段，到了現代更多的是作為一種藝術(shù)形式來(lái)傳承。方塊字不僅僅是美麗的象形文字，也是表示我們中國人“行得正、做得端”的道德要求，書(shū)法對于我們來(lái)說(shuō)不僅僅是一桿毛筆、一瓶墨水、一方硯臺、一張宣紙，更是一個(gè)認識和了解我們中華民族的尊嚴的途徑，也是我們與中國古典文明溝通的橋梁。而弊處則是，練習書(shū)法需要拿出大量的時(shí)間，而作為中學(xué)生，功課緊張是不得不承認的現實(shí)，練習書(shū)法可能會(huì )帶來(lái)時(shí)間不夠用，使注意力不能完全用在學(xué)習上等問(wèn)題。而且，書(shū)法作為一種愛(ài)好，并不被很多老師所重視，于是，有些老師就占用書(shū)法課來(lái)給學(xué)生補課，想要提高文化課的成績(jì)。這樣一來(lái)，本來(lái)就課時(shí)不多的書(shū)法課就更寥寥無(wú)幾了。
綜上所述，中學(xué)生練習書(shū)法是青島市明文規定的，而且，現階段的中學(xué)生在主觀(guān)上愿意學(xué)習書(shū)法，認同書(shū)法對修身養心，提高綜合素質(zhì)的重要作用，也知曉作為中國人，應該自覺(jué)學(xué)習書(shū)法，了解認知中國文化，傳承中華文明的歷史責任。這說(shuō)明開(kāi)展書(shū)法課程有著(zhù)廣大的現實(shí)需求。但是受升學(xué)壓力的影響各種客觀(guān)因素的制約，使得書(shū)法課程被漸漸擠出學(xué)校，也使得書(shū)法練習漸漸淡出了人們的生活。因此許多人對我國的書(shū)法前景沒(méi)有有信心，對于中國未來(lái)的書(shū)法不抱有太大希望，認為就算開(kāi)展書(shū)法學(xué)習，也堅持不了很長(cháng)時(shí)間。這是的'確是值得整個(gè)社會(huì )深思和憂(yōu)慮的。
六、建議：
針對以上的現狀和分析，我認為要想改變不容樂(lè )觀(guān)的現狀，可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手改善：
1、青島市教育局雖已明文下達了要實(shí)行書(shū)法課的相關(guān)文件，但是由于監管力度不大，以至于在各個(gè)學(xué)校中沒(méi)有很好的實(shí)施起來(lái)。對此，青島市教育局必須要明確態(tài)度，加強對學(xué)校綜合實(shí)踐課程實(shí)行的考核力度，確保在校中學(xué)生能夠得到更好的實(shí)踐機會(huì )。
2、各個(gè)學(xué)校，尤其是中小學(xué)應該在學(xué)校里開(kāi)設書(shū)法課。老師要積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的學(xué)習興趣，利用形式多樣的課內和課外活動(dòng)，提升學(xué)生對于書(shū)法知識的了解。
3、將書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè )等綜合實(shí)踐課程納入中考，使其占有一定的分值。
4、各科試卷均單獨增設5-10分的卷面分，按A、B、C、D（或優(yōu)、良、合格、差）在總分中對書(shū)寫(xiě)和卷面給予相應的加分。
七、個(gè)人感受：
通過(guò)這次調查，我也了解了許多關(guān)于書(shū)法的知識，如中國歷代有名的書(shū)法家有哪幾位、各位名家的字體的特點(diǎn)等。中國書(shū)法歷史悠久，是自古至今中國的國粹，是中國歷史上的榮耀。作為中國人，學(xué)習書(shū)法，并將中國書(shū)法發(fā)揚光大，也是我們每一個(gè)中學(xué)生的責任。所以，我要好好學(xué)習書(shū)法！
同時(shí)通過(guò)本次調查，我也學(xué)會(huì )了利用調查問(wèn)卷方式進(jìn)行社會(huì )問(wèn)題的調查，了解到問(wèn)題與問(wèn)題之間有相應的聯(lián)系會(huì )使問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，嚴謹細致，解決這些問(wèn)題必須要有細致的調查和嚴密的邏輯，從而也鍛煉了我獨立思考和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告2
實(shí)踐單位：朗朗青少兒教育
實(shí)踐時(shí)間：x月1日——x月2x日
實(shí)踐內容：輔導小學(xué)三年級至五年級語(yǔ)文
為了豐富自己的暑假生活，增加社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，增加自己的耐心和責任感，更多的將自己的知識與社會(huì )實(shí)踐相結合，并通過(guò)自己努力和勞動(dòng)為家庭減輕一定的負擔，所以我決定讓這個(gè)暑假過(guò)的充實(shí)而又豐富多彩。
來(lái)到的第一天見(jiàn)到馮校長(cháng)，他把教課的情況給我慎重的說(shuō)一下，說(shuō)這即是對我們大學(xué)生一次鍛煉，也是對我們即將步入社會(huì )的一次考驗，聽(tīng)后我滿(mǎn)懷信心的答應下來(lái)了，我相信我一定會(huì )善始善終。
1開(kāi)學(xué)第一天按照事先分好的`任務(wù)給學(xué)生安排就座。
2與學(xué)生相互認識。
3給學(xué)生詳細介紹下以后的學(xué)習流程，以及對大家的要求。
此學(xué)習流程分三個(gè)階段：第一階段x月5日至x月1x日為作業(yè)階段，這階段要求學(xué)生把暑假作業(yè)及老師布置的作業(yè)認真完成，之后再有老師一一講解，更進(jìn)一步的夯實(shí)基礎。第二階段x月1x日至x月x日為復習階段，這階段讓學(xué)生再熟悉下學(xué)過(guò)的知識，再加上每天一練一總結，然后每周一大考，更進(jìn)一步鞏固舊知識。第三階段x月9日至x月26日為預習階段，這階段讓學(xué)生提前熟悉下要學(xué)的內容，回到學(xué)校再學(xué)時(shí)就得心應手了。
正式開(kāi)始此次暑假課程輔導，讓學(xué)生能夠勞逸結合，適當合理的安排課程的種類(lèi)、順序、數量，努力做到使學(xué)生在快樂(lè )中探求真知，能夠鞏固舊知識又能學(xué)到新知識，對一位求知者多好啊!
在輔導接近尾聲的階段，對不同年級的學(xué)生進(jìn)行測試，了解學(xué)生在整個(gè)暑假輔導過(guò)程中的收獲所得，并將真實(shí)情況適當的反映給學(xué)生家長(cháng)，以幫助孩子以后的學(xué)習中更好的取得進(jìn)步。
應該對此暑假培訓進(jìn)行總結，并讓學(xué)生們自我思考從中學(xué)到什么?收獲了多少?并鼓勵學(xué)生們在以后的學(xué)習中更加努力。
實(shí)踐體會(huì )：在一定程度上增強了自己處世的耐心，對于年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要讓他們學(xué)有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧;還有做任何事情，對待任何人都應該學(xué)會(huì )控制自己的情緒。不要隨便的發(fā)脾氣，尤其對于一些小孩子的問(wèn)題更應該注重引導和鼓勵，而不是采取強硬的態(tài)度和措施········
實(shí)踐結果：此次暑假輔導班“小小老師”的實(shí)踐使自己的生活非常充實(shí)，豐富多彩，沒(méi)有虛度光陰。
經(jīng)過(guò)這短暫的二個(gè)月，學(xué)到了不少東西，像市場(chǎng)許多潛規則，經(jīng)過(guò)社會(huì )的洗禮以后，慢慢從稚嫩走向成熟，慢慢的蛻變，不會(huì )像以前一樣那么幼稚，有時(shí)候也就是另一種形式的無(wú)知。
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告3
參加社會(huì )實(shí)踐幾乎是每一名大學(xué)生都會(huì )經(jīng)歷過(guò)的，每一個(gè)人都會(huì )有不同的感受，這是因人而異的，不會(huì )有固定的感受。
我也已經(jīng)是一名大二學(xué)生了，在師范專(zhuān)業(yè)上我已經(jīng)學(xué)習的很不錯了，我決定利用暑假的時(shí)間參加社會(huì )實(shí)踐，賺錢(qián)是其次的，首要的就是讓我找到做老師的感覺(jué)，為以后畢業(yè)工作打好基礎。
這是邁入大學(xué)校門(mén)后的第二個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(cháng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對這兩年來(lái)所學(xué)的知識、所培養的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)�，F將該次實(shí)踐報告的具體情況作如下報告：
實(shí)踐對象：實(shí)驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生（學(xué)習成績(jì)較差）;
實(shí)踐目的：對該生一年級所學(xué)知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習的二年級的知識作初步了解;
實(shí)踐過(guò)程：在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(cháng)了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長(cháng)管理較少，造成學(xué)習上的長(cháng)期松懈，基礎較差，具體表現有：0以?xún)鹊募訙p法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫(xiě)有困難;針對上述情況，我為該生制定了一個(gè)夯實(shí)基礎逐步提高超前學(xué)習分三步走的輔導計劃：
第一階段夯實(shí)基礎：
10以?xún)鹊募訙p運算我出了幾組專(zhuān)題訓練讓其練習：
通過(guò)大概一周（一周五天，每天兩小時(shí)。下同）的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿(mǎn)意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂熟能生巧。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書(shū)面習題讓其練習，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。
而在拼音方面，對于字母的識記，據我觀(guān)察，該生屬于場(chǎng)依存型借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時(shí)表現得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：
逐漸縮小其所依存的場(chǎng)和變換依存的場(chǎng)，我按照形相近和易混淆的原則對復韻母又作了劃分，在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，逐漸開(kāi)始打亂順序和單個(gè)提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。
上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(cháng)了一些，但我認為磨刀不誤砍柴功，只有夯實(shí)基礎，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。
第二階段為逐步提高階段（耗時(shí)約三周）：
由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在計算方面，1000的運算在教其運算規則及少量練習后，50以?xún)鹊募訙p法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松;5000的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒(méi)有什么問(wèn)題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。單純的計算題對于該生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。
第三階段，超前學(xué)習階段（耗時(shí)二周）：即對第三冊?xún)热葑饕恍╊A習。在這個(gè)階段，我并未對該生作過(guò)于嚴格的要求和施加太大的壓力。因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語(yǔ)文方面，主要讓他自己通過(guò)拼音來(lái)識記一些生字。
實(shí)踐結果：
最后讓該生做模擬考卷，語(yǔ)文、數學(xué)均能達到90分以上;了解了乘法的意義，掌握了乘法的'運算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語(yǔ)文第三冊生字識記過(guò)半，新課文朗誦流利�；具_到了預想效果。
實(shí)踐體會(huì )：
1、從事教學(xué)工作需要耐心：面對一個(gè)年僅7歲的一年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)想當然之。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌簡(jiǎn)單粗暴。第三，從事教學(xué)工作需要與人交心：在教學(xué)中不能夠閉門(mén)造車(chē)、一葉障目，不視泰山，要多與外界交流，掌握的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我有的放矢;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
2、從事教學(xué)工作需要專(zhuān)（鉆）心：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于一年級的知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤;除了在教什么上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
實(shí)踐總結：
通過(guò)教授一名小學(xué)一年級學(xué)生的實(shí)踐，我初步懂得了如何才能做好一名教師。雖然在以后的工作中我不一定教小學(xué)，但是萬(wàn)變不離其宗，當教師的總體要素是差不多的，差別只是老師的個(gè)人素質(zhì)，這與教授的方面無(wú)關(guān)。在今后的實(shí)踐中，我已經(jīng)把大步驟知曉的差不多了，我相信我如果再當一名教師的話(huà)，我應該會(huì )做的很好的，這是應該的。
我希望每一名大學(xué)生都出來(lái)參加社會(huì )實(shí)踐，可能有一些同學(xué)家境富裕，不用暑假賺錢(qián)，可是我要說(shuō)，賺錢(qián)是其次，首要的是加強自己的個(gè)人能力，為以后的工作打好基礎，畢竟我們不能一輩子庇護在父母的陰影之下。也有寫(xiě)同學(xué)覺(jué)得參加實(shí)踐打工丟人們那我只能說(shuō)你不適合做一個(gè)成功的人。
我相信我在以后的實(shí)踐工作中會(huì )做的更好的！
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告4
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間為期兩個(gè)多月的教育實(shí)踐已經(jīng)拉下了帷幕，踩著(zhù)時(shí)光的腳印，我們在這個(gè)實(shí)踐的旅途中學(xué)習并成長(cháng)了許多，沉淀下來(lái)的也許是這一輩子都無(wú)法摒棄的一筆財富。實(shí)踐期間發(fā)生了太多的第一次，第一次走上了講臺，第一次走在校園里有學(xué)生喊我“老師”，第一次為了寫(xiě)好一份教案而通宵達旦，第一次覺(jué)得當一位教師實(shí)在不易，第一次感受到“臺上一分鐘，臺下十年功”，第一次在食堂的教職工窗口打飯。這些美好的第一次，更加堅定了我將來(lái)努力成為一名優(yōu)秀教師的決心，我漸漸地愛(ài)上了教師這個(gè)行業(yè)，我愛(ài)校園里的“同事”，我也愛(ài)這里可愛(ài)的.學(xué)生。
從自己走上講臺這么多次之后，我進(jìn)而思考了一個(gè)問(wèn)題：教師有“一桶水”就夠了嗎？在某種程度上，我是一只沒(méi)有裝滿(mǎn)水的水桶，那些欠缺的需要我今后不斷地去學(xué)習不斷地去充電完善自己。以前要求教師具備的知識曾將有一個(gè)形象的比喻“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。教師之所以有資格當教師，有“一桶水”是必然的，然而在當今這個(gè)信息日益發(fā)達的社會(huì )里，“重復昨天的事情”已經(jīng)一去不復返了，應該注視時(shí)代的發(fā)展，認識到學(xué)生是發(fā)展中的人，在教育上跟著(zhù)時(shí)代的腳步一起更新�！耙煌八比绻慌c時(shí)俱進(jìn)，就只是一桶“死水”了。因而，現代的教師只有主動(dòng)地提高自身各方面的素質(zhì)，才能讓自己的“那桶水”鮮活起來(lái)。這就要求教師一方面要多讀書(shū)，讀相關(guān)的教育教學(xué)期刊，讀經(jīng)典名著(zhù)，讀名師成長(cháng)的書(shū)；一方面加強學(xué)習、交流與討論，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，在網(wǎng)上知名的教育論壇上與全國各地的教師交流、切磋，碰撞出知識的火花；一方面多寫(xiě)論文，寫(xiě)教育隨筆，寫(xiě)教學(xué)反思。樹(shù)立終身學(xué)習的理念并行動(dòng)起來(lái)，才可以與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，使自己的那桶水處于“活水”狀態(tài)，這樣一來(lái)，給學(xué)生的不僅僅只是“一杯水”，而是整個(gè)“水資源”，這也是我今后在教師道路上需要長(cháng)期努力奮斗的目標。
這兩個(gè)多月，整個(gè)實(shí)踐小組的成員每天呆在一起，我們之間的感情也在時(shí)光的年輪里沉淀下來(lái)了，一起改教案、一起寫(xiě)反思、一起作總結、一起討論、一起吃飯。這些生活與實(shí)踐上點(diǎn)點(diǎn)滴滴終將銘記于心，跟著(zhù)他們，我收獲的不僅僅是教育經(jīng)驗，更多的是深厚的友誼。
兩個(gè)多月，看著(zhù)班里的學(xué)生在不斷地成長(cháng)，自己也在與指導老師、學(xué)生交往的過(guò)程中學(xué)會(huì )了許多，沉淀了許多，也學(xué)會(huì )了如何從學(xué)生的角度出發(fā)去思考每一個(gè)問(wèn)題，也學(xué)會(huì )了如何成為一名優(yōu)秀且有威信的班主任。在這個(gè)過(guò)程中，我才真正的體會(huì )到：凡事都要做好充分的準備，只有用心準備了，結果如何也是需要順其自然。在跟學(xué)生相處的日子里，我也深刻的體會(huì )到：尊重每一位學(xué)生，平等的對待每一位學(xué)生，不能因為成績(jì)而不同對待學(xué)生，成績(jì)只是每一位同學(xué)的一部分，誠心的幫助每一位需要幫助的學(xué)生。這也許是成為一名優(yōu)秀教師的前提吧，這一條路很長(cháng)，我需要不斷的努力不斷加油！
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告5
20xx年xx月xx日到11月x日，我在小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習�；仡欉@一個(gè)月，雖然實(shí)習生活是辛苦的，但很有意義的。短短一個(gè)月的實(shí)習，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗了許多，感受了許多，成長(cháng)了許多。在指導老師王老師和原班主任管老師的幫助輔導下，我的實(shí)習工作完成的比較好。實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習老師，都會(huì )有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當然是我實(shí)習班級的原班主任，而帶我教學(xué)工作的是我實(shí)習班級的原英語(yǔ)老師，她們人很好，經(jīng)常指導我怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)生面前樹(shù)立威信。前一兩個(gè)星期，實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看指導老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習老師所講的知識。 我第一次上講臺時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，其實(shí)很緊張，課講得也很快，一個(gè)感覺(jué)就是差。后來(lái)的課就一次比一次進(jìn)步了，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時(shí)間，也能夠適時(shí)地調。
在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習，我將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗，爭取在以
后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我更好地勝任教師這個(gè)角色。
在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習，我對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。實(shí)習，讓我收獲，讓我成長(cháng)，更讓我明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步! 還沒(méi)來(lái)得及反應，時(shí)間老人卻已在我身邊飄過(guò)。在這兩個(gè)月里，我緊張過(guò)、難過(guò)過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(cháng)了;學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識，在此我向實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。
實(shí)習的主要內容：包括課堂教學(xué)、班主任工作。實(shí)習期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì )。
(一)、教學(xué)工作
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的小學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。 首先在第一周，我聽(tīng)了指導老師的課。在聽(tīng)課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，并且自覺(jué)的備好課，如果是習題課，我則會(huì )事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的'疑惑，
想老師為什么會(huì )這樣講。同時(shí)，我也在老師的指導下會(huì )注意學(xué)生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當上完一節課，指導老師都會(huì )告訴我，這節課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì )讓學(xué)生更明白。
當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著(zhù)臺下三十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來(lái)講，時(shí)間安排的不是很恰當，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強調，此外上課的思路也是比較亂的，語(yǔ)言組織也不好。 接下來(lái)的幾節課都不是講得很好，當時(shí)信心就下降了，也真正體會(huì )到做一名老師并不是一件容易的事。還好，在黃老師的悉心指導下，我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當然在后期的實(shí)習工作，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。
在教學(xué)工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無(wú)論結果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習，要樂(lè )于學(xué)習，要認真對待!給我較深體會(huì )的是一下幾點(diǎn)：
1、 善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師
的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
2、 吃透教材，把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
人教版的教材低年級每節課的教學(xué)內容并不多，知識點(diǎn)也比較細，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要知道這課教學(xué)內容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)際與練習再來(lái)備教材，挖掘教材到位，抓得準，挖得深，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。對于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。
3、及時(shí)鞏固，查缺補漏
在小學(xué)低年級段，教學(xué)內容并不多也相對較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì )有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì )出現學(xué)生一知半解的現象，學(xué)生會(huì )很快地遺忘，通過(guò)練習與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個(gè)很好的查缺補漏的機會(huì )。
(二)、班主任工作
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認真的完成。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在兩個(gè)月的實(shí)習生活中，我能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就
要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活以及思想情感，應該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。
由于經(jīng)驗的不足，剛開(kāi)始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。通過(guò)觀(guān)察原班主任的做法以及指導老師的指點(diǎn)，所以我在以后的實(shí)習工作注意把握了一個(gè)度。班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財富。
對班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì )：
1、重視學(xué)生安全，安全第一位
在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2、明確要求，讓學(xué)生養成良好的生活習慣
在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問(wèn)題，然而在小問(wèn)題上卻必須明確要求，對于表現好的要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養成良好的生活習慣。
3、與家長(cháng)的溝通交流很重要
孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家長(cháng)的教導，做好班主任工作，當然也離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)的溝通交流，才能讓家長(cháng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對孩子的問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長(cháng)的交流聯(lián)系既簡(jiǎn)單又密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。
兩個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好�，F在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì )在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告6
三下鄉讓我的夏天不平常。這是一個(gè)燃燒激情的夏天；這是一個(gè)勇敢發(fā)夢(mèng)，懷抱希望的夏天；這是一個(gè)敢于實(shí)踐，樂(lè )于奉獻的夏天；這是一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )與感動(dòng)的夏天。這個(gè)流過(guò)汗與淚的季節值得我銘記，值得我深思……
本次實(shí)踐，我們團隊最重要的工作之一是為大店的中學(xué)捐建電子教學(xué)中心，取名 “弘毅”,包含我們科大校訓“弘毅拓新”,希望孩子們能夠通過(guò)電子教學(xué)中心，學(xué)到更多的文化知識。在校長(cháng)和老師的大力支持下，經(jīng)過(guò)我們全團人幾天的的精心準備，電子教學(xué)中心終于落成。
在電子教學(xué)中心剛剛落成的的.一瞬間我突然感覺(jué)到自己有一種說(shuō)不出的自豪感，在籌備的期間我們團隊到處搜集關(guān)于視頻教學(xué)的一些正版光碟和資料，為大店一中的同學(xué)們量身打造了一系列教學(xué)資料，讓同學(xué)們可以通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)視頻輕松的學(xué)習到文化知識。同時(shí)在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下我們又購買(mǎi)電視和DVD等教學(xué)設備，更加方便了大店一中同學(xué)們的學(xué)習。我自豪不僅僅是因為學(xué)校領(lǐng)導對以上設備的大力支持，更多的是電子教學(xué)中心的整個(gè)籌備工作都是由我們的團隊相互協(xié)作而完成的，我相信我們的團隊，以為它給了團隊里每一個(gè)人動(dòng)力。
電子教學(xué)中心的籌備給我們帶來(lái)的是磨練，讓我們做貢獻，長(cháng)才干。給學(xué)生們帶去的是知識，是力量。也希望明德篤學(xué)，弘毅拓新能成為大店一中孩子們的座右銘。
三下鄉的前期工作是不簡(jiǎn)單的，但也唯有這樣的的準備籌備工作能讓我們更快的成長(cháng)，為學(xué)院爭光，為校爭榮。
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告7
實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
為期五周的實(shí)習即將畫(huà)上句點(diǎn)。5月26日，我們在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)駐哈爾濱市香紅小學(xué)校實(shí)習點(diǎn)。剛開(kāi)始時(shí)，我們對這個(gè)校園的一切都充滿(mǎn)了陌生感，但是在香紅小學(xué)老師的幫助和指導下，我們很快融入了這里的教學(xué)工作和生活。我們從英語(yǔ)教學(xué)指導老師身上窺到了上好每堂英語(yǔ)課的真諦和成為一個(gè)優(yōu)秀英語(yǔ)教師所應具備的素養。這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不勤奮學(xué)習;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè) 日復一日，無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。與此同時(shí)，我們與學(xué)生之間建立起了深厚的情誼。
五周里，我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換，并順利地完成了實(shí)習任務(wù)。觀(guān)察老師如何設計課堂環(huán)節，如何備課，如何講授新課，如何駕馭課堂，如何掌控時(shí)間，如何批改作業(yè)。我每天做聽(tīng)課筆記，學(xué)習老師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，一路走來(lái)，深受其教。兩周內，我們的實(shí)習流程基本是：聽(tīng)課，參加集體備課，小組備課，模擬講課，我感到每天都有新感受、新收獲，此次實(shí)習，受益很多。
初為人師，總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。雖然，我知道我的這節課上得并不成功。我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得 勇敢 。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕 主動(dòng)出擊 會(huì )招惹 不知天高地厚 的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )!
在實(shí)習工作中讓我認識自我的角色定位。不應該做怎樣的人，而且是做怎樣的教師。教師的'職責是神圣的，既教書(shū)又育人。高爾基說(shuō)過(guò)： 誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，愛(ài)孩子的人，才能教育孩子 。愛(ài)孩子是教師應具備的美德，是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當然更應該把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位。熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，成績(jì)好壞，我都要一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使恢復自信，走出自我評價(jià)的誤區。，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。我深深地體會(huì )到教師應該刻苦學(xué)習，提高自身的科學(xué)文化素養。在平時(shí)的工作中，還要邊教邊學(xué)，學(xué)校安排我聽(tīng)課的機會(huì )，向老師學(xué)習，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，現代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習現代教育教學(xué)理論，學(xué)習新課程標準。根據學(xué)生的情況組織教學(xué)。盡量面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生成為真正的學(xué)習主人。實(shí)習工作，有了收獲，但也發(fā)現了問(wèn)題。今后的路，我會(huì )走好每一步，努力實(shí)踐，善于總結經(jīng)驗，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲!
一個(gè)多月實(shí)習是短暫的，更是難忘的。香紅小學(xué)領(lǐng)導的關(guān)懷老師一言一行、學(xué)生的勤奮刻苦，甚至是這里的一草一木都已經(jīng)深深地印刻在我們的腦海之中。我們從一些小小的悲傷和困惑中收獲著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)。這一個(gè)月的實(shí)習生活將會(huì )是我們教師生涯的起點(diǎn)，也注定會(huì )成為我們人生當中一抹別樣的色彩。
實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!
實(shí)習的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。具體表現在三個(gè)方面：
1、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。
2、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向實(shí)踐。
3、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習，讓自己找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。
基本情況
我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習結束。我被分到高一(172)班進(jìn)行實(shí)習。
實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況
1、課堂教學(xué)：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節數為六節;批改作業(yè)五次;監考十場(chǎng);自習輔導十二課時(shí)。
2、班主任工作：組織一次主題為 網(wǎng)絡(luò )的利與弊 的班會(huì );組織本班學(xué)生與實(shí)習老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告8
這是邁入大學(xué)校門(mén)后的第一個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(cháng)的暑期過(guò)得充實(shí)，為了對這一年來(lái)所學(xué)的知識、所培養的能力做一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生，在這個(gè)暑期進(jìn)行了教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)�，F將該次實(shí)踐報告的具體情況作如下報告：
實(shí)踐對象：xx小學(xué)學(xué)前班升一年級的學(xué)生。
實(shí)踐目的：對學(xué)生即將學(xué)習的一年級知識作初步了解，尤其是語(yǔ)音方面和十以?xún)燃訙p，以便他們能在升入一年級后更好的吸收、學(xué)習和應用。
實(shí)踐過(guò)程：
拼音和計數分別作為語(yǔ)文和數學(xué)教學(xué)的基礎知識，需要在初學(xué)時(shí)打好基礎。xx小學(xué)在暑假抽出一個(gè)月的時(shí)間為學(xué)前班升一年級的學(xué)生打好功底，而語(yǔ)音方面正是我們所學(xué)的現代漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課內容，故我特意向學(xué)校提出申請成為實(shí)習老師。
在語(yǔ)文課上，我根據學(xué)生的學(xué)習能力開(kāi)始教他們拼音。一開(kāi)始，主要是教他們聲母、韻母和聲調的識記。這些學(xué)生們認讀的比較快，有大部分學(xué)生能在很短的時(shí)間內進(jìn)行正確的拼寫(xiě)和拼讀，但是還有一小部分學(xué)生總是拼錯。在這個(gè)問(wèn)題上，我自己設計題目并結合向知識豐富的教師們請教，先讓學(xué)生明確了拼音拼寫(xiě)拼讀的基本規則，然后1
在課本生字表內找出易讀錯、易混淆的音節為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來(lái)，我讓他們兩兩一組進(jìn)行互助，記得快的、好的學(xué)生幫助記得慢的學(xué)生。這樣調動(dòng)了記得快的學(xué)生的積極性，讓他們也有了嘗試做小教師的機會(huì )。這個(gè)法子的效果還是比較不錯的，既能幫助同學(xué)，又能增加他們的自豪感和成就感。隨后，我根據拼音的相似性和易混淆性把拼音字母編成順口溜，鞏固了學(xué)生對知識的記憶。最后，我對他們進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，逐漸開(kāi)始打亂順序和單個(gè)提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。最終，學(xué)生們對拼音的.識記有了很大的提高。
實(shí)踐結果：
在對學(xué)生們的提問(wèn)和默寫(xiě)中，學(xué)生的正確率均在90％以上，達到預期效果，為開(kāi)學(xué)后對學(xué)生的教學(xué)工作做了鋪墊。
實(shí)踐體會(huì )：
這次能夠順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)老教師的指導。面對同學(xué)們期待的眼神，我明白，在他們眼里，我就是他們的教師，是他們尊敬的人，是他們信賴(lài)的人。在接下來(lái)的這段時(shí)間里，我總結到一些關(guān)于教學(xué)的心得：
第一，從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)（鉆）心”：我為了這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于一年級的知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等書(shū)籍專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”上也絲毫不敢馬虎，翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、現代漢語(yǔ)等
專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，和老教師做好經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一群年僅七、八歲的學(xué)生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。
第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不見(jiàn)泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(cháng)的交流，在家長(cháng)接送學(xué)生上學(xué)的時(shí)候與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生性格，這有利于我“有的放矢”；另一方面我也注意與學(xué)生的交流，在課余及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，了解學(xué)生的學(xué)習程度，以利于教學(xué)重點(diǎn)的展開(kāi)。同時(shí)，我還向多位老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)月的實(shí)踐，從另一個(gè)側面檢驗了自己的學(xué)習情況，培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也發(fā)現了一些自己的不足，以便我能夠在以后的學(xué)習中得到不斷的彌補和提高。
最后感謝xx小學(xué)及眾位老師對我的這次實(shí)踐的支持，感謝那些給了我自信和勇氣的學(xué)生，也感謝在背后支持我的父母。正是在那么多人的支持和信任下，我才能圓滿(mǎn)完成這個(gè)暑假的個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)，增長(cháng)了自己的知識和經(jīng)驗，豐富了見(jiàn)識，為將來(lái)的教學(xué)工作打下了良好的基礎。
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告9
轉眼間大學(xué)第一學(xué)期已將結束，大家都歸心似箭，希望趕快回家，同時(shí)各自也在為自己制定這的寒假的實(shí)踐活動(dòng)，隨著(zhù)假期的到來(lái)，束縛已久的身心終于可以迎來(lái)自由自在的天空，呼吸著(zhù)冬天特有的味道，去享受體會(huì )屬于自己的假期。
寒假是學(xué)生充實(shí)自我、增加閱歷、了解社會(huì )的重要階段。作為社會(huì )中思想最活躍的群體，大學(xué)生都有著(zhù)自己精彩的假期計劃：打暑期工，是一種身心的磨練，在賺取生活費用的同時(shí)，又可以親身感受社會(huì )這個(gè)熔爐;有人抓緊機會(huì )去進(jìn)修，參加雅思、托福、考研等培訓班，讓自己的知識得到更完善的'補充;有人則準備跋山涉水，去游歷神州各個(gè)地方，擴大自己的視野、豐富自己的閱歷……而臥則是希望能夠深入校園，融入學(xué)生的群體中，所以我選擇了教師實(shí)習這項活動(dòng)。
假期實(shí)習能夠鍛煉我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說(shuō)參加實(shí)踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對。在持有正確的態(tài)度，向有經(jīng)驗的老師和同學(xué)咨詢(xún)，然后真正的全身心的投入到其中�？梢院芎玫奶岣邔W(xué)生的觀(guān)察力，能發(fā)現問(wèn)題分析問(wèn)題，更深入的了解學(xué)生的生活學(xué)習情況，畢竟大學(xué)生大多是來(lái)自于農村，最后也要服務(wù)于農村，及早深入社會(huì )有助于大學(xué)生為將來(lái)的工作與生活做更充分的準備。
實(shí)習教學(xué)是培養學(xué)生的一個(gè)十分重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，要積極探索實(shí)踐教學(xué)與“生產(chǎn)、研究、學(xué)習”相結合的辦法，才能培養具有求是創(chuàng )新精神人才。實(shí)踐教學(xué)目的是理論聯(lián)系實(shí)際，增強大學(xué)生對于社會(huì )、國情和學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景的了解;通過(guò)實(shí)地動(dòng)手、思考解決現實(shí)問(wèn)題，使其開(kāi)闊視野、鞏固理論知識、增強創(chuàng )新意識、提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力;增強勞動(dòng)觀(guān)念，激勵學(xué)生創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)精神。
下面就講講我的大學(xué)生教學(xué)實(shí)習經(jīng)歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學(xué)以來(lái)的第一次教學(xué)實(shí)習，從中我覺(jué)得自己成熟了，因為我要照顧比我更小的學(xué)生，看到他們純真的眼神，我覺(jué)得自己有義務(wù)擔負起教育他們傳授給他們只是得責任。目前各大高校都有著(zhù)各自與學(xué)校專(zhuān)業(yè)相互掛鉤的教學(xué)實(shí)習基地，這更有利于針對性地將學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系。當我們在實(shí)習過(guò)程中，不能只是在實(shí)習中觀(guān)察老師前輩們怎么做，更多的是要親身嘗試。學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中，還要定期書(shū)寫(xiě)或心得，這樣才能很好的實(shí)習經(jīng)驗，為以后的工作奠定基礎。
一開(kāi)始我先較快的了解整個(gè)班級的學(xué)生情況。記得剛開(kāi)始和小同學(xué)相處時(shí)，我急著(zhù)找潭老師了解班級情況。但潭老師并沒(méi)有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現、去了解�？赡墚敵跷矣悬c(diǎn)不理解。但后來(lái)想一想潭老師并沒(méi)有做錯。我應該用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級，了解學(xué)生，畢竟我面對的還是學(xué)生，這也是對我的一個(gè)考驗。接下來(lái)我就通過(guò)班干了解了班級的一些日常工作以及班委的一些工作。
其次，我再熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了能和學(xué)生打成一片，我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà)，都非常被動(dòng)。我發(fā)現自己好象很難融入這個(gè)班級，原因是彼此不了解，這時(shí)我采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，才能了解學(xué)生。
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告10
孩子是祖國的花朵，我們都應該精心呵護與培養，所以無(wú)論是作為一名從事教學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師還是研究師范專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生都應該注重小學(xué)生的教育，實(shí)施新式教育，為祖國培育一批新式人才。
實(shí)踐過(guò)程：
今年6月份，我跟隨我班的一小組同學(xué)懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到了常德市的XXX，一走進(jìn)校門(mén)，就看到很多可愛(ài)的小朋友在歡笑嬉戲，到處是天真燦爛的笑臉，仿佛一群歡樂(lè )的小鳥(niǎo)在天地之間翱翔歌唱。我們幾個(gè)大學(xué)生頓時(shí)心情澎湃，突然懷想起小時(shí)候的我們也是這般的可愛(ài)。我們走進(jìn)一棟教學(xué)樓，今天來(lái)的目的主要是聽(tīng)聽(tīng)一批來(lái)自不同小學(xué)的教師講課比賽，這還是第一次以一個(gè)實(shí)生來(lái)參與這種活動(dòng)，心里別提有多自豪了。剛走上二樓，突然有一群小朋友排著(zhù)整齊的隊伍對著(zhù)我們喊道：“老師好!”當時(shí)一下子就愣住了，似乎對這個(gè)還不夠適應的我們怔怔地望著(zhù)他們好一會(huì )才回過(guò)神來(lái)，霎那間笑臉如花。真的是一群很可愛(ài)的小朋友!在班主任的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了一間教室里面坐滿(mǎn)了老師，我們幾個(gè)找了個(gè)座位就坐下聽(tīng)課了。在聽(tīng)課的過(guò)程中，給我印象最深刻的有兩位老師，不過(guò)很可惜，我沒(méi)聽(tīng)清她們是哪個(gè)學(xué)校的老師，但他們的講課方式讓我記憶猶新。第一個(gè)老師我暫且稱(chēng)呼為A老師吧。A老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩(shī)》，她一開(kāi)堂就對孩子介紹主人公，但卻是以朋友的身份來(lái)介紹的，讓孩子們覺(jué)得仿佛是在聽(tīng)一個(gè)朋友的訴說(shuō)一樣，自然而不拘束。
接著(zhù)A老師讓孩子們自在朗讀課文，然后一邊熟悉課文一邊思考問(wèn)題。A老師的板書(shū)特別的工整，態(tài)度特別和藹，整個(gè)過(guò)程都面帶著(zhù)微笑讓人感覺(jué)很舒適。A老師特別注重朗誦這一方面，她總是讓孩子們去讀一句或一段話(huà)，但要有感情的去讀，并教孩子們該用怎樣的語(yǔ)調和情感去讀出來(lái)。A老師善于提出不同的問(wèn)題，并請同學(xué)們回答問(wèn)題，當一個(gè)孩子回答完之后，她都會(huì )以贊揚孩子的方式來(lái)進(jìn)步孩子回答問(wèn)題的積極性。她還善于利用幽默充溢豪情的口吻激發(fā)孩子們的想象力，活躍課堂氣氛。這個(gè)老師真的可以說(shuō)是一個(gè)合格的群眾教師。那么接下來(lái)我要講的就是這位B老師(暫且這么稱(chēng)呼吧)，她是一個(gè)充溢熱情有風(fēng)格迥異的老師，她的全部課程幾乎是以報告一個(gè)童話(huà)故事般來(lái)完成的。她講的課文問(wèn)題是《神仙掌王國》，她是一個(gè)善于運用多媒體上課的老師，他一開(kāi)始就以很多神仙掌照片來(lái)吸引孩子們的注意力，并結合課文來(lái)為孩子們一一作介紹，加深孩子們的印象，并善于與孩子們互動(dòng)，比方讓孩子們以我是神仙掌的身份來(lái)介紹自己，構思新奇有獨特，對孩子思維具有啟發(fā)意義，并在這過(guò)程中夾著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )背景，讓人舒適自然不羈絆，以緩解課堂的緊張氣氛。這個(gè)老師總個(gè)教學(xué)過(guò)程都讓人耳目一新，并很好的吸引了孩子們的眼球，達到了成功的教學(xué)結果，順利的上完了一節課。這些老師每個(gè)都是很優(yōu)秀的群眾教師，她們認真而又固執著(zhù)她們神圣的工作，通宵達旦，孜孜不倦，使我們每一個(gè)大學(xué)生都應該研究的榜樣。實(shí)踐心得與體會(huì )：
此次實(shí)踐，對于我來(lái)說(shuō)是難能可貴的，可以說(shuō)是我以后所從事教學(xué)工作中的一個(gè)里程碑，他給了我很多深刻的感觸，同時(shí)覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)是如此的神圣，責任是如此的巨大，而我們是否該認真勇敢的去承擔起這一份責任呢?對此，我覺(jué)得，要想成為一個(gè)合格的專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀的人類(lèi)靈魂工程師，必須要做到以下幾個(gè)方面：
一、注重備課內容。
備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要局部，是上好課的前提和保證。如果備課不認真，斟酌不周密，就會(huì )影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。有些教師為了彌補課內損失，加班補課、多留作業(yè)，同時(shí)又使教師更沒(méi)工夫備課，以致課堂教學(xué)效率更低。如許總是處于被動(dòng)狀態(tài)，工作辛辛苦苦，但教學(xué)質(zhì)量又理想。因而，教師要上好課，必須備好課。即使是有經(jīng)驗的教師，也要堅持認真備課。
備課是一項深入細致的工作。通常先從整體入手，對一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤(pán)斟酌和放置，擬定學(xué)期打算;然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準備，寫(xiě)出課時(shí)打算。這一工作過(guò)程的內容，主要是研究教學(xué)大綱;鉆研教材(包括教學(xué)參考書(shū))，了解學(xué)生，擬定授課打算，以及準備教具等。
要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準備，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學(xué)生把握。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認知特點(diǎn)，知識儲備和對研究新知識的興趣、動(dòng)機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。
二、注重教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)這一環(huán)節。
現代教學(xué)不再局限于傳統的單向活動(dòng)方式。而是強調教學(xué)一種多邊活動(dòng)，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。新課改特別強調以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，以前上課主要是教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)形式。教師做表演式的講授、提問(wèn)、示范，有條不紊地安排一節課教學(xué)程序，關(guān)注的是教師如何教，而學(xué)生如何學(xué)論及很少，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式，這種單向交流模式不能體現教學(xué)活動(dòng)的復雜性。而現在的課堂教學(xué)角色變了，教與學(xué)的方式變了�，F代教學(xué)認為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，因為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項互動(dòng)，形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò )，可以極大地調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的參與度。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系，教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的`多向互動(dòng)過(guò)程。如果教學(xué)過(guò)程實(shí)現了師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，那么教學(xué)過(guò)程就不再是簡(jiǎn)單的傳輸過(guò)程，而是學(xué)生積極主動(dòng)、富有創(chuàng )造性的參與過(guò)程。這對于充分開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)系統中的人力資源，減輕師生的負面負擔，提高學(xué)生研究的積極性與參與度，增強教學(xué)效果，達到教學(xué)預定的目標有著(zhù)重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現教學(xué)過(guò)程的多邊互動(dòng)性，要求教師在教學(xué)中應尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體意識，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)研究的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本，要認識到教學(xué)過(guò)程是教師的引導作用與學(xué)生的研究主人作用結合過(guò)程，是教師引導學(xué)生主動(dòng)、積極參與研究的過(guò)程。所以，現代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺(jué)主動(dòng)地參與到發(fā)現、思維、探索、操作的研究過(guò)程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng)、自主、創(chuàng )造性研究的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果。
三、注重造就學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究的能力。
學(xué)生是具有主觀(guān)能動(dòng)性，充溢活力的人。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不是也不應該處于消極被動(dòng)的地位，而應是積極主動(dòng)的。在教學(xué)活動(dòng)中教師不是實(shí)施簡(jiǎn)單的加工改造，而是要引導學(xué)生舉行積極主動(dòng)的研究，要把學(xué)生看成是具有主觀(guān)能動(dòng)性、充溢活力的人。課堂教學(xué)是教授知識、造就能力、形成慣、發(fā)展素養的主要陣地。不但要認識到學(xué)生是研究活動(dòng)的承擔者，他們在研究活動(dòng)中能夠表現出自身的主觀(guān)能動(dòng)性，而且要認識到學(xué)生之間存在差異，教師要恭敬學(xué)生的本性差異。教師在上課時(shí)要有針對性地舉行教學(xué)，如許不僅有利于學(xué)生本性特長(cháng)的發(fā)展與完善，而且有
利于學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上每位學(xué)生主動(dòng)參與、自由讀書(shū)、熱烈討論、談講感悟。這樣，就極大地調動(dòng)了學(xué)生的研究積極性和參與興趣，教師在學(xué)生研究的基礎上給予恰當的指導，使其有所提高，充分體現了教師為主導，學(xué)生為主體的作用。
四、創(chuàng )建全新的教學(xué)辦法。
學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有打算的造就人的創(chuàng )造性活動(dòng)�，F代教學(xué)決不是單純地教授知識，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生內涵創(chuàng )造潛能，全面進(jìn)步學(xué)生素養。這就要求改變傳統的教學(xué)辦法，創(chuàng )建全新的教學(xué)辦法體系，轉變教學(xué)看法是最基礎的一環(huán)。具體地說(shuō)，要完成四方面教學(xué)看法的轉變。
1、從注重學(xué)生外在變化轉向注重學(xué)生內在變化。傳統教學(xué)追求的目標知識的掌握，也就是使學(xué)生從不知到知，從知之較少到知之較多。因此，教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與變化上，主要是注意的集中，記憶的牢固，答題的準確。
2、從強調研究的結果轉向強調研究的過(guò)程�，F代信息社會(huì )對人才的需求已從知識型轉向能力型。為順應這類(lèi)情況，教學(xué)相應發(fā)生了重大轉變，這個(gè)轉變觸及到如何看待知識。因為研究的最終目標是應用，應用，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的工具，這就需要思維能力。長(cháng)期以來(lái)，由于強調研究的結果，在研究解答問(wèn)題時(shí)，只要求做出一個(gè)唯一正確的答案，而這個(gè)問(wèn)題的情境往往與書(shū)籍的情境相同。因而，使學(xué)生把注意力會(huì )合在記憶和背誦上，強調研究的過(guò)程，主要目標不是要求學(xué)生提出一個(gè)標準答案，而是要求學(xué)生尋求解答的思緒，它引導學(xué)生正視思維的辦法，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的鍛煉，達到發(fā)展潛能的結果。
3、從單純教師的教轉向師生共同活動(dòng)。傳統的教學(xué)，以教師教授，學(xué)生接受知識為特征，勢必導致教師中心論，強調教師的權威作用，忽視學(xué)生的研究能動(dòng)性和師生之間的共同協(xié)作。其教學(xué)方法是單純教師教的方法，講授幾乎占據全部課堂教學(xué)時(shí)間，教學(xué)過(guò)程中信息是按照師--生的形式單向傳遞，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，所以為改變這種狀況，陶行之提出“教學(xué)合一”，并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施，得到教育界所接受，并成為現代教育的一個(gè)重要原則。把傳統的認為教學(xué)法只是教師教的方法轉變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的方法，就是要使教學(xué)成為合作的過(guò)程，這是適應素質(zhì)教育的教育要求的。因為教育要全面提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養，需要親自參與，才能得到提高與發(fā)展。
4、從封閉的教學(xué)組織形式轉向開(kāi)放的教學(xué)組織形式。傳統教學(xué)那種單一的、封閉的教學(xué)組織形式，適合傳授知識的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開(kāi)放性、綜合性的教學(xué)形式，它在空間形態(tài)上、綜合運用集體教學(xué)、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式，在時(shí)間流程上，根據實(shí)際需要設計教學(xué)環(huán)節與結構，在教學(xué)觀(guān)念更新的前提下，這個(gè)教學(xué)方法應特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng )造思維能力的培養，并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展。
新課程改革把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿(mǎn)了生命力;把班級還給學(xué)生，班級就充滿(mǎn)了成長(cháng)氣息;把創(chuàng )造還給師生，教育就充滿(mǎn)了勃勃生機的活力。
實(shí)踐總結：
我記得有位老師評判時(shí)說(shuō)到的這么幾句話(huà)：“老師是高校的，那學(xué)生也是高校的嗎?”“關(guān)注學(xué)生，讀好學(xué)生的書(shū)�！边@幾句話(huà)一直刻在我的腦海里揮之不去，我想這應該是給老師們的一個(gè)深刻提醒，我們將為未來(lái)偉大的教學(xué)奇跡而不竭勉力著(zhù)�？偨Y我的這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，雖然是我的第一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，但我認為是一次成功的的，有用的，受益匪淺的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，這將會(huì )對我的以后研究起很大的幫助的。
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告11
美術(shù)教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告實(shí)踐的目的：對已學(xué)部分理論知識進(jìn)行綜合運用，加強自我對社會(huì )的了解。培養和訓練自我認識和觀(guān)察社會(huì )，以及解決問(wèn)題的分析能力，提高專(zhuān)業(yè)技能。實(shí)踐的意義：課外社會(huì )實(shí)踐是一扇認識和觀(guān)察社會(huì )的窗口。
實(shí)踐的目的：
對已學(xué)部分理論知識進(jìn)行綜合運用，加強自我對社會(huì )的了解。培養和訓練自我認識和觀(guān)察社會(huì )，以及解決問(wèn)題的分析能力，提高專(zhuān)業(yè)技能。實(shí)踐的意義：課外社會(huì )實(shí)踐是一扇認識和觀(guān)察社會(huì )的窗口。它可以使大學(xué)生學(xué)到書(shū)本外的知識和能力，培養合作溝通能力，有助于發(fā)現自身專(zhuān)業(yè)以及能力方面的不足，明確以后改進(jìn)的方向。實(shí)踐的時(shí)間：XX年2月5日——XX年2月12日實(shí)踐的單位：湖北省丹江口市大壩中學(xué)實(shí)踐的對象：初中特長(cháng)學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程：
一、了解學(xué)生的興趣愛(ài)好
由于2月5號才開(kāi)始實(shí)習，學(xué)生們都剛剛經(jīng)歷了期末考試，心情都很激動(dòng)和興奮。所以在實(shí)習的第一天，我主要了解他們各自的興趣愛(ài)好。通過(guò)了解，我發(fā)現男生大都喜歡游戲上的人物和場(chǎng)景，女生則都比較關(guān)注漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)。根據這一點(diǎn)，我在課后找到許多相關(guān)資料，希望從中對針對他們興趣的教學(xué)有幫助。
二、美術(shù)知識拓展講解
已經(jīng)知道他們都對動(dòng)漫比較感興趣后，第二天的知識拓展講解也是主要圍繞國內外動(dòng)畫(huà)的。首先，將中國動(dòng)畫(huà)幾個(gè)階段的典型代表中的片段通過(guò)投影播放出來(lái)。如：小蝌蚪找媽媽、 鷸蚌相爭 、大鬧天宮、黑貓警長(cháng)、海爾兄弟、舒克與貝塔、老夫子、寶蓮燈、麥兜等。接著(zhù)，告訴同學(xué)們，這些動(dòng)畫(huà)有什么重要地位�！� 如： 《小蝌蚪找媽媽》 中國動(dòng)畫(huà)片的張叁豐，中國卡通界的達摩，開(kāi)山鼻祖。五六十年代的中國水墨動(dòng)畫(huà)是世界動(dòng)畫(huà)界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚(yú)蝦形象，奠定了影片的美術(shù)水準。開(kāi)頭的設計就很“中國”，打開(kāi)一本素雅的國畫(huà)畫(huà)冊后，一幅幽靜的荷塘小景淡淡推入，古琴和琵琶樂(lè )聲悠揚，共同勾畫(huà)出優(yōu)美抒情的水墨世界。這部片子打破了動(dòng)畫(huà)片“單線(xiàn)平涂”的模式，沒(méi)有邊緣線(xiàn)，意境優(yōu)美，氣韻生動(dòng)，曾獲得多項國際殊榮。同樣令人印象深刻的是它的旁白，那個(gè)年代典型的播音腔女聲聽(tīng)來(lái)就像老師，但今日重溫卻是一番格外地親切與溫馨。尤其是開(kāi)頭的那句“青蛙媽媽愛(ài)他們，就像媽媽愛(ài)我們”，讓人心頭一暖，仿佛回到了童年的'單純年代�！ ∪缓�，將國內外各種游戲制作過(guò)程的簡(jiǎn)單步驟講解給同學(xué)們，并播放出其制作過(guò)程，以及介紹工作室人員的個(gè)人簡(jiǎn)歷。最后，發(fā)放一些動(dòng)漫人物圖片，讓他們臨摹。評比出最優(yōu)秀兩幅（男女各一幅）掛在教室展覽，可以促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習的積極性。
三、專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)
實(shí)習的第三至五天斗主要進(jìn)行的是專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)。，它們依次是色彩、素速寫(xiě)。色彩主要是靜物臨摹和寫(xiě)生，素描主要是靜物寫(xiě)生和幾何石膏寫(xiě)生，速寫(xiě)主要是景物和人物臨摹。在正式開(kāi)始繪畫(huà)之前，我都會(huì )要求同學(xué)們認真閱讀書(shū)上的范畫(huà)，找出其中的優(yōu)點(diǎn)和適合自己的畫(huà)法。同樣，每天也會(huì )有優(yōu)秀的作品被掛在教室內展覽。
四、發(fā)散思維，創(chuàng )意繪畫(huà)
實(shí)習的第六天，主要是培養同學(xué)們發(fā)散思維，學(xué)會(huì )聯(lián)想。我會(huì )先給同學(xué)們發(fā)放一些創(chuàng )意素描或是創(chuàng )意海報，可以促進(jìn)他們進(jìn)行聯(lián)想。接著(zhù)，請每位同學(xué)把各自的創(chuàng )意描述出來(lái)，大家進(jìn)行討論。最后，就指導他們進(jìn)行各種方式的創(chuàng )意繪畫(huà)。
五、課外寫(xiě)生
最后一天的實(shí)習是課外寫(xiě)生，也是同學(xué)們最期盼的。為了安全起見(jiàn)，我特意選定沿江公園作為我們的寫(xiě)生地點(diǎn)，并邀請一些家長(cháng)和其他代課老師一同去。在寫(xiě)生時(shí)，主要分為風(fēng)景寫(xiě)生和人物寫(xiě)生，都是以速寫(xiě)的手法。
實(shí)踐的總結：
一、教書(shū)育人，提高自身素質(zhì)。
老師就像學(xué)生的一面鏡子。我們應該從自己嚴格要求，影響感染學(xué)生。只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。老師跟學(xué)生之間也是很貼心的。實(shí)習的這段時(shí)間，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)�？缈颇柯�(tīng)課時(shí)，發(fā)現他們這些學(xué)校都在使用多媒體教學(xué)，而且收益都很好�；貋�(lái)之后我也學(xué)習著(zhù)他們的教學(xué)方法，凡響不錯。我希望這股浪潮繼續下去。
二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)。
教研工作 實(shí)習期間，我力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。 課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，積極開(kāi)展一些美術(shù)方面的競賽，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平
三、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失
大學(xué)四年，我始終在為是什么而抓狂，在報紙上，在老師的教學(xué)中，陸陸續續的知道一些，但是很模糊，沒(méi)有明確的定義，家人問(wèn)起，學(xué)新聞這個(gè)專(zhuān)業(yè)具體能干些什么，我有點(diǎn)萌的感覺(jué)，說(shuō)不上來(lái)是怎么一回事�！�
實(shí)踐者：xx所屬學(xué)校：武漢理工大學(xué)專(zhuān)業(yè)班級：生物技術(shù)0901班實(shí)踐單位：廣東省惠州市惠東縣平海鎮港口國家級海龜自然保護區實(shí)踐日期：XX年7月21日XX年7月27日實(shí)踐時(shí)間：7天實(shí)踐原因：保護區位于家鄉港口，地理位置適宜;海龜是港口所特有的…
一、實(shí)訓簡(jiǎn)介.在第二次實(shí)訓活動(dòng)中，每個(gè)公司的任務(wù)是銷(xiāo)售xx乳制品，老師幫忙以最低的價(jià)格進(jìn)貨。而銷(xiāo)售地點(diǎn)和價(jià)格都由各自公司協(xié)商定下來(lái)，在規定的時(shí)間內將每個(gè)公司的xx產(chǎn)品全部賣(mài)出。
一、實(shí)習單位中國xx社，簡(jiǎn)稱(chēng)中x社，是中國以對外報道為主要新聞業(yè)務(wù)的國家級通訊社，是以臺港澳同胞、海外華僑華人和與之有聯(lián)系的外國人為主要服務(wù)對象的國際性通訊社。1952年10月1日，中x社由中國新聞界和僑界知名人士發(fā)起成立。
暑期x月x日，我收拾好包裹，踏上前往暑期社會(huì )實(shí)踐的車(chē)程。先從九堡客運中心站，買(mǎi)了張汽車(chē)票，目的地嘉善西塘。二零零八年的高三寒假我就來(lái)這邊幫忙，20歲的新年也在此度過(guò)，西塘古鎮是個(gè)修身養性的地方。對于這我顯得一點(diǎn)也不陌生。
實(shí)習進(jìn)入了第三周，周一下午，實(shí)習企業(yè)三個(gè)校長(cháng)和我們實(shí)習生開(kāi)了個(gè)座談會(huì )，給我們提出了幾點(diǎn)建議以及提出了教學(xué)上課規定，學(xué)校梁校長(cháng)給我們強調了區域教育現代化理念，規定我們將素質(zhì)教育放在知識教育的前面，面對現在國民素質(zhì)出現下降的…
暑假的旅行社實(shí)習,對我來(lái)說(shuō)受益匪淺,因此這次實(shí)習對旅行社的具體營(yíng)運與操作.管理等方面有了了解,這次實(shí)習也讓我發(fā)現書(shū)本上的知識與實(shí)際問(wèn)題的差距,對旅行社這一行業(yè)有了更深的體會(huì )。
熟悉了整個(gè)公司從技術(shù)到運營(yíng)再到市場(chǎng)，最后我終于來(lái)到自己所在的網(wǎng)站編輯部。主編將我分配到關(guān)系到整個(gè)網(wǎng)站贏(yíng)利與否的知識頻道，負責帶我的姐姐是全公司業(yè)績(jì)最好的，心里自覺(jué)壓力陡增，也又一次感受到被重視的感覺(jué)。
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告12
實(shí)踐單位：朗朗青少兒教育
實(shí)踐時(shí)間：7月1日——8月28日
實(shí)踐內容：輔導小學(xué)三年級至五年級語(yǔ)文
為了豐富自己的暑期生活，增加社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，增加自己的耐心和責任感，更多的將自己的知識與社會(huì )實(shí)踐相結合，并通過(guò)自己努力和勞動(dòng)為家庭減輕一定的負擔，所以我決定讓這個(gè)暑期過(guò)的充實(shí)而又豐富多彩。
來(lái)到的第一天見(jiàn)到馮校長(cháng)，他把教課的情況給我慎重的說(shuō)一下，說(shuō)這即是對我們大學(xué)生一次鍛煉，也是對我們即將步入社會(huì )的一次考驗，聽(tīng)后我滿(mǎn)懷信心的答應下來(lái)了，我相信我一定會(huì )善始善終。
1、開(kāi)學(xué)第一天按照事先分好的任務(wù)給學(xué)生安排就座。
2、與學(xué)生相互認識。
3、給學(xué)生詳細介紹下以后的學(xué)習流程，以及對大家的要求。
此學(xué)習流程分三個(gè)階段：第一階段7月5日至7月17日為作業(yè)階段，這階段要求學(xué)生把暑期作業(yè)及老師布置的作業(yè)認真完成，之后再有老師一一講解，更進(jìn)一步的夯實(shí)基礎。第二階段7月18日至8月8日為復習階段，這階段讓學(xué)生再熟悉下學(xué)過(guò)的知識，再加上每天一練一總結，然后每周一大考，更進(jìn)一步鞏固舊知識。第三階段8月9日至8月26日為預習階段，這階段讓學(xué)生提前熟悉下要學(xué)的內容，回到學(xué)校再學(xué)時(shí)就得心應手了。
正式開(kāi)始此次暑期課程輔導，讓學(xué)生能夠勞逸結合，適當合理的安排課程的種類(lèi)、順序、數量，努力做到使學(xué)生在快樂(lè )中探求真知，能夠鞏固舊知識又能學(xué)到新知識，對一位求知者多好��！
在輔導接近尾聲的'階段，對不同年級的學(xué)生進(jìn)行測試，了解學(xué)生在整個(gè)暑期輔導過(guò)程中的收獲所得，并將真實(shí)情況適當的反映給學(xué)生家長(cháng)，以幫助孩子以后的學(xué)習中更好的取得進(jìn)步。
應該對此暑期培訓進(jìn)行總結，并讓學(xué)生們自我思考從中學(xué)到什么？收獲了多少？并鼓勵學(xué)生們在以后的學(xué)習中更加努力。
實(shí)踐體會(huì )：在一定程度上增強了自己處世的耐心，對于年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要讓他們學(xué)有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧；還有做任何事情，對待任何人都應該學(xué)會(huì )控制自己的情緒。不要隨便的發(fā)脾氣，尤其對于一些小孩子的問(wèn)題更應該注重引導和鼓勵，而不是采取強硬的態(tài)度和措施········
實(shí)踐結果：此次暑期輔導班“小小老師”的實(shí)踐使自己的生活非常充實(shí)，豐富多彩，沒(méi)有虛度光陰。
經(jīng)過(guò)這短暫的二個(gè)月，學(xué)到了不少東西，像市場(chǎng)許多潛規則，經(jīng)過(guò)社會(huì )的洗禮以后，慢慢從稚嫩走向成熟，慢慢的蛻變，不會(huì )像以前一樣那么幼稚，有時(shí)候也就是另一種形式的無(wú)知。
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告13
實(shí)踐單位：朗朗青少兒教育
實(shí)踐時(shí)間：7月1日——8月28日
實(shí)踐內容：輔導小學(xué)三年級至五年級語(yǔ)文
為了豐富自己的暑假生活，增加社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，增加自己的耐心和責任感，更多的將自己的知識與社會(huì )實(shí)踐相結合，并通過(guò)自己努力和勞動(dòng)為家庭減輕一定的負擔，所以我決定讓這個(gè)暑假過(guò)的充實(shí)而又豐富多彩。
來(lái)到的第一天見(jiàn)到馮校長(cháng)，他把教課的情況給我慎重的說(shuō)一下，說(shuō)這即是對我們大學(xué)生一次鍛煉，也是對我們即將步入社會(huì )的一次考驗，聽(tīng)后我滿(mǎn)懷信心的答應下來(lái)了，我相信我一定會(huì )善始善終。
1、開(kāi)學(xué)第一天按照事先分好的'任務(wù)給學(xué)生安排就座。
2、與學(xué)生相互認識。
3、給學(xué)生詳細介紹下以后的學(xué)習流程，以及對大家的要求。
此學(xué)習流程分三個(gè)階段：第一階段7月5日至7月17日為作業(yè)階段，這階段要求學(xué)生把暑假作業(yè)及老師布置的作業(yè)認真完成，之后再有老師一一講解，更進(jìn)一步的夯實(shí)基礎。第二階段7月18日至8月8日為復習階段，這階段讓學(xué)生再熟悉下學(xué)過(guò)的知識，再加上每天一練一總結，然后每周一大考，更進(jìn)一步鞏固舊知識。第三階段8月9日至8月26日為預習階段，這階段讓學(xué)生提前熟悉下要學(xué)的內容，回到學(xué)校再學(xué)時(shí)就得心應手了。
正式開(kāi)始此次暑假課程輔導，讓學(xué)生能夠勞逸結合，適當合理的安排課程的種類(lèi)、順序、數量，努力做到使學(xué)生在快樂(lè )中探求真知，能夠鞏固舊知識又能學(xué)到新知識，對一位求知者多好��！
在輔導接近尾聲的階段，對不同年級的學(xué)生進(jìn)行測試，了解學(xué)生在整個(gè)暑假輔導過(guò)程中的收獲所得，并將真實(shí)情況適當的反映給學(xué)生家長(cháng)，以幫助孩子以后的學(xué)習中更好的取得進(jìn)步。
應該對此暑假培訓進(jìn)行總結，并讓學(xué)生們自我思考從中學(xué)到什么？收獲了多少？并鼓勵學(xué)生們在以后的學(xué)習中更加努力。
實(shí)踐體會(huì )：在一定程度上增強了自己處世的耐心，對于年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要讓他們學(xué)有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧；還有做任何事情，對待任何人都應該學(xué)會(huì )控制自己的情緒。不要隨便的發(fā)脾氣，尤其對于一些小孩子的問(wèn)題更應該注重引導和鼓勵，而不是采取強硬的態(tài)度和措施········
實(shí)踐結果：此次暑假輔導班“小小老師”的實(shí)踐使自己的生活非常充實(shí)，豐富多彩，沒(méi)有虛度光陰。
經(jīng)過(guò)這短暫的二個(gè)月，學(xué)到了不少東西，像市場(chǎng)許多潛規則，經(jīng)過(guò)社會(huì )的洗禮以后，慢慢從稚嫩走向成熟，慢慢的蛻變，不會(huì )像以前一樣那么幼稚，有時(shí)候也就是另一種形式的無(wú)知。
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告14
一、實(shí)踐目的
初步了解幼兒園是什么，幼兒教師是什么，幼兒教師需要做什么，以及怎么做一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師。
北京紅纓時(shí)光科技發(fā)展有限公司是中國最大幼兒園連鎖品牌，以下簡(jiǎn)稱(chēng)“紅纓教育”。目前在全國擁有連鎖幼兒園800多家，分布除西藏以外所有省份。而金月亮幼兒園就是“紅纓教育”的其中一所連鎖幼兒園。紅英理念：
1、愿景：做中國幼兒園連鎖經(jīng)營(yíng)的領(lǐng)導者。
2、核心理念：讓幼教贊美生命。
3、辦園宗旨：質(zhì)量為本、服務(wù)為宗、環(huán)境為先、價(jià)值為魂。
4、團隊文化：簡(jiǎn)單、陽(yáng)光、無(wú)條件完成任務(wù)、無(wú)條件積極關(guān)懷，每個(gè)人都在為自己打工，我們因工作而活出生命的意義。
5、口號：贏(yíng)在中國、贏(yíng)在幼教、贏(yíng)在未來(lái)。紅纓的目標是：培養有好身體、好習慣、好腦瓜的陽(yáng)光兒童。
二、實(shí)踐內容
從7月1號開(kāi)始，我到金月亮幼兒園實(shí)習，被分配到了中（二）班。中班的小朋友們已經(jīng)熟識了良好的日常行為習慣。我第一周的主要工作就是了解幼兒，迅速熟悉每個(gè)小朋友的名字、性格、優(yōu)缺點(diǎn)及其家長(cháng)等和一天的日常生活流程。其中主要有八大日常生活流程：
一、入園準備，二、晨間接待，三、進(jìn)餐，四、盥洗入廁，五、午間休息，六、戶(hù)外活動(dòng)，七、離園，八、消毒流程。
幼兒園一日生活即教育，教育幼兒，從一日生活開(kāi)始。
教育方面每個(gè)月幼兒園都會(huì )給新教師培訓、講課、介紹經(jīng)驗等。新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是園里的老師。兩個(gè)月內我聽(tīng)了許多節課，了解了各樣的上課的方式方法，逐步掌握了一些上課技巧。除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常和我班級老師以及其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答。知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來(lái)的，我們必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋煹拈W光點(diǎn)，才能提高自己的水平。要做一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是應具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)。為此，我始終用自己的愛(ài)心和耐心熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規方面，不怕苦、不怕累，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護他們。耐心細心地教導孩子們日常行為規范，糾正孩子不良習慣。在實(shí)習期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實(shí)習所在學(xué)校的各項規章制度。給我自己的工作注入了新的動(dòng)力。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以紀律不如其他老師上課的紀律好。過(guò)后我也時(shí)刻對自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過(guò)自己的努力，也學(xué)到了一些方法。
保育方面我做了很多極少做的事情，也學(xué)會(huì )不少。比如給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺(jué)、給他們蓋毛巾、梳頭發(fā)、洗尿濕的.褲子等等。晨檢一般檢查孩子的面部氣色、有無(wú)發(fā)熱、感冒、有無(wú)手足口等可傳染疾��；午檢主要檢查孩子們面部氣色和有沒(méi)有發(fā)熱、感冒等生病跡象。
三、實(shí)踐結果
經(jīng)歷了兩個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣�；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^(guò)的日子，不禁想起自己的學(xué)生時(shí)代，也深感如今的孩子比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在孩子中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
四、實(shí)踐總結
社會(huì )實(shí)踐，是學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是引導我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì )，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，投身社會(huì )的良好形式，是培養鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的思想的有效途徑。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應該與實(shí)踐相結合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎。一切認識都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認識的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類(lèi)認識能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們去解決這些問(wèn)題。而隨著(zhù)這些問(wèn)題的解決，人的認識能力也就不斷地改善和提高。通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生更新觀(guān)念，吸收新的思想與知識。兩個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐雖一晃而過(guò)，卻讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的東西，也讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西，而這些東西將讓我終生受用。在指導老師精心地指導和自己的努力下，我的專(zhuān)業(yè)素養也得到了很大的提高。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中尋求其他知識，明確目標，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已，才能夠做一名合格的幼兒教師，一名優(yōu)秀的幼兒教師。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名教師不容易，當一名優(yōu)秀的教師更不容易，而當一名優(yōu)秀的幼兒教師可以算是及其的不容易。但我喜歡這個(gè)職業(yè)，我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，所以我一定會(huì )盡我最大的努力，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告4
為了豐富自己的暑假生活，增加社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，增加自己的耐心和責任感，更多的將自己的知識與社會(huì )實(shí)踐相結合，并通過(guò)自己努力和勞動(dòng)為家庭減輕一定的負擔，所以我決定讓這個(gè)暑假過(guò)的充實(shí)而又豐富多彩。
來(lái)到的第一天見(jiàn)到馮校長(cháng)，他把教課的情況給我慎重的說(shuō)一下，說(shuō)這即是對我們大學(xué)生一次鍛煉，也是對我們即將步入社會(huì )的一次考驗，聽(tīng)后我滿(mǎn)懷信心的答應下來(lái)了，我相信我一定會(huì )善始善終。
1、開(kāi)學(xué)第一天按照事先分好的任務(wù)給學(xué)生安排就座。
2、與學(xué)生相互認識。
3、給學(xué)生詳細介紹下以后的學(xué)習流程，以及對大家的要求。
此學(xué)習流程分三個(gè)階段：第一階段7月5日至7月17日為作業(yè)階段，這階段要求學(xué)生把暑假作業(yè)及老師布置的作業(yè)認真完成，之后再有老師一一講解，更進(jìn)一步的夯實(shí)基礎第二階段7月18日至8月8日為復習階段，這階段讓學(xué)生再熟悉下學(xué)過(guò)的知識，再加上每天一練一總結，然后每周一大考，更進(jìn)一步鞏固舊知識。第三階段8月9日至8月26日為預習階段，這階段讓學(xué)生提前熟悉下要學(xué)的內容，回到學(xué)校再學(xué)時(shí)就得心應手了。
正式開(kāi)始此次暑假課程輔導，讓學(xué)生能夠勞逸結合，適當合理的安排課程的種類(lèi)、順序、數量，努力做到使學(xué)生在快樂(lè )中探求真知，能夠鞏固舊知識又能學(xué)到新知識，對一位求知者多好��！
在輔導接近尾聲的階段，對不同年級的學(xué)生進(jìn)行測試，了解學(xué)生在整個(gè)暑假輔導過(guò)程中的收獲所得，并將真實(shí)情況適當的反映給學(xué)生家長(cháng)，以幫助孩子以后的學(xué)習中更好的取得進(jìn)步。
應該對此暑假培訓進(jìn)行總結，并讓學(xué)生們自我思考從中學(xué)到什么？收獲了多少？并鼓勵學(xué)生們在以后的學(xué)習中更加努力。
實(shí)踐體會(huì )：
在一定程度上增強了自己處世的耐心，對于年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要讓他們學(xué)有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧；還有做任何事情，對待任何人都應該學(xué)會(huì )控制自己的情緒。不要隨便的發(fā)脾氣，尤其對于一些小孩子的問(wèn)題更應該注重引導和鼓勵，而不是采取強硬的態(tài)度和措施········
實(shí)踐結果：
此次暑假輔導班“小小老師”的實(shí)踐使自己的生活非常充實(shí)，豐富多彩，沒(méi)有虛度光陰。
經(jīng)過(guò)這短暫的二個(gè)月，學(xué)到了不少東西，像市場(chǎng)許多潛規則，經(jīng)過(guò)社會(huì )的洗禮以后，慢慢從稚嫩走向成熟，慢慢的蛻變，不會(huì )像以前一樣那么幼稚，有時(shí)候也就是另一種形式的無(wú)知。
教學(xué)社會(huì )實(shí)踐報告15
一、調查對象
臨洮縣龍門(mén)鎮甜水溝小學(xué)五年級
二、調查時(shí)間
xx年xx月xx日---xx年xx月xx日
三、調查內容
培養小學(xué)生創(chuàng )新能力的方法與途徑
四、調查方法
課堂創(chuàng )新思維的培養，課外動(dòng)手能力的培養。
創(chuàng )新不斷把人類(lèi)推向新的黎明，當21世紀向我們大踏步走來(lái)，人類(lèi)社會(huì )進(jìn)入知識經(jīng)濟時(shí)代，培養跨世紀人才，從而提高國民素質(zhì)，實(shí)現我國國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的戰略目標，是擺在教育工作者面前的一項緊迫任務(wù)。對于基礎教育而言，就是要培養小學(xué)生的創(chuàng )新意識，創(chuàng )新思維，創(chuàng )新精神，使其創(chuàng )新能力不斷得到提高，為其成為創(chuàng )新性人才打好基礎。
(一)發(fā)現問(wèn)題
本著(zhù)“教學(xué)為中心”的原則，如何去優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以達到培養小學(xué)生的創(chuàng )新精神和能力的目的，這是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。
(二)采取措施：
1、學(xué)習理論，轉變觀(guān)念，提高教師開(kāi)展創(chuàng )新教育的自覺(jué)性與主動(dòng)性。
要培養小學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，教師是關(guān)鍵。因此，樹(shù)立教師正確的教育觀(guān)念是首要任務(wù)。實(shí)踐中，堅持了“兩個(gè)結合”的教育思想和行為導向，使實(shí)踐具有科學(xué)性和實(shí)踐性，極大地提高了教師參與實(shí)踐的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
(1)堅持教育理論與教育實(shí)踐相結合。
開(kāi)展創(chuàng )新教育實(shí)踐需要正確的教育理論導向，通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)題報告、講座，校內培訓和走出去學(xué)習等方法，進(jìn)行教育科學(xué)理論培訓，以提高認識，逐步摒棄舊觀(guān)念，樹(shù)立起新觀(guān)念。
在理論的正確指導下，將所學(xué)理論用于指導教育改革實(shí)踐。在實(shí)踐中，積極參與學(xué)校制定的“分科推進(jìn)，點(diǎn)面結合”的實(shí)施活動(dòng)。參加研究課、說(shuō)課、評課、活動(dòng)等。爭取機會(huì )參加區級研究課和教研員及全區同行的觀(guān)摩、評議。
(2)堅持學(xué)科課程與活動(dòng)課程相結合。
除在主渠道開(kāi)展研討外，活動(dòng)課程也是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和能力的良好途徑。我充分利用班、隊會(huì )，等形式開(kāi)展實(shí)驗。使學(xué)生創(chuàng )新精神和能力培養的途徑多樣化，多渠道全方位地進(jìn)行，收到了良好的效果。
2、重視環(huán)境因素的潛移默化作用。
環(huán)境作為現代化課程論中的一門(mén)課程，它沒(méi)有書(shū)本，也不列入課程，卻是一種潛在的而又非常重要的課。優(yōu)美的校園環(huán)境，不僅是一種文明的再現，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新，影響學(xué)生健康發(fā)展的因素。
(三)調查結果
1、關(guān)于思維能力的'培養，重在與語(yǔ)言交流緊密結合，有充分交流才能提高一個(gè)人的思維敏捷，提高思維敏捷反過(guò)來(lái)又能使人更流利地運用語(yǔ)言進(jìn)行交流。
2、關(guān)于認識能力是在教學(xué)中培養學(xué)生。一是認識學(xué)習過(guò)程，二是在學(xué)習過(guò)程中認識事物，使學(xué)生在認識過(guò)程中把感性認識上升到理性認識上去。
3、關(guān)于學(xué)生自學(xué)能力的培養，教師在教學(xué)中要做到循序漸進(jìn)。利用“幫扶”的方法教給學(xué)生學(xué)習的方法。掌握自我學(xué)習的本領(lǐng)，這一能力的培養能讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，積累豐富的知識以求達到運用。
4、對于學(xué)生辦事能力的培養，教師要有大語(yǔ)文的教學(xué)觀(guān)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生可以用自己的方法來(lái)掌握知識。
(四)調查效果
1、理論水平提高，參研能力增強。
通過(guò)課題的深入研究，理論認識水平不斷提高，逐步樹(shù)立起了正確的教育觀(guān)和參研意識，教改科研能力明顯增強。學(xué)校規定教師基本達到“五會(huì )”：會(huì )學(xué)——自覺(jué)學(xué)習理論知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，;會(huì )上——能主動(dòng)爭取并上出有較高水平的研究課、參賽課;會(huì )評——能積極評議各級研討課、參賽課;會(huì )談——能發(fā)表有一定水平的見(jiàn)解，交流體會(huì );會(huì )寫(xiě)——能寫(xiě)出有一定價(jià)值的文章。
2、初步構造了培養小學(xué)生創(chuàng )新精神和能力的模式和雛形的課堂教學(xué)模式。
(1)培養創(chuàng )新精神和能力的基本模式為：一個(gè)目標，兩條途徑，三種方法。
(2)經(jīng)過(guò)在實(shí)驗中不斷地摸索、總結、提煉，再回到實(shí)踐中加以驗證，在各學(xué)科初步形成有特色的課堂教學(xué)模式，并不斷地完善，以求形成一個(gè)較穩定的科學(xué)課堂教學(xué)模式。
3、實(shí)踐中得到鍛煉，嶄露頭角。
在實(shí)驗中，學(xué)校將青年教師作為重點(diǎn)，一大批青年教師在實(shí)驗中迅速成熟，有了長(cháng)足進(jìn)步。我們的教學(xué)活動(dòng)，縣、區獎勵，取得了好成績(jì)。
4、學(xué)生的創(chuàng )新思維，創(chuàng )新意識和動(dòng)腦動(dòng)手能力得到發(fā)展。
(1)學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng )新學(xué)習效果較顯著(zhù)。
(2)豐富的活動(dòng)使學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力得到良好發(fā)展。
(五)心得體會(huì )
1、創(chuàng )新學(xué)習是一項復雜的系統工作，它需要實(shí)驗者在長(cháng)期的艱苦的實(shí)踐中去探索，去總結出科學(xué)的行之有效的方法和途徑。我們將在今后的工作中，堅持不懈地努力去探索，去實(shí)踐，使現有的模式更加科學(xué)，完善。
2、創(chuàng )新教育呼喚創(chuàng )新型教師。實(shí)施創(chuàng )新教育，關(guān)鍵在抓教師思想認識的轉變和實(shí)踐能力的提高�！八枷胝J識”與“實(shí)踐能力”兩者相輔相成，缺一不可。否則，就達不到目的。我校正是重視了抓師資隊伍這一關(guān)鍵，才使實(shí)驗順利進(jìn)行。但教師觀(guān)念和作法的轉變必須長(cháng)期不懈地，才能達到徹底更新觀(guān)念和摒棄陳舊作法的目的。
3、由于小學(xué)生好動(dòng)天性，在其思維活躍的同時(shí)，往往會(huì )出現自控能力差，影響課堂紀錄的現象。還需從培養學(xué)生良好學(xué)習習慣著(zhù)手，強化訓練，增強自我控制能力。
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