支教社會(huì )實(shí)踐心得匯總15篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的支教社會(huì )實(shí)踐心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
支教社會(huì )實(shí)踐心得1
炎炎夏日，我們來(lái)到了茂名高州探塘小學(xué)進(jìn)行支教。
今天我進(jìn)行的紅色舞蹈教學(xué)。跳舞，是一種種用身體表達情感的方式，是釋放內心的動(dòng)力。在紅色的舞池里，每一位熱血的舞者都向世界展示了自己內心的熱情與勇氣。他們舞動(dòng)的姿態(tài)像是跨越重重困難的勇士，他們的每個(gè)舞蹈動(dòng)作都是向夢(mèng)想邁進(jìn)的承諾。鄰活力紅色舞蹈開(kāi)場(chǎng)舞猶如一把燃燒的.火焰，激發(fā)出人們內心的激情與活力。教學(xué)中，我以《美麗中國》歌曲為輔助，讓小朋友在歌曲中體會(huì )到中國的美，感受到節奏，進(jìn)行舞蹈，在教學(xué)過(guò)程中，小朋友十分配合，會(huì )一起喊節奏，一起歌唱，氛圍十分好。小朋友也會(huì )主動(dòng)提意見(jiàn)，改善舞蹈，盡管天氣十分炎熱，但小朋友也沒(méi)有抱怨放棄，還是在努力跳舞，在這過(guò)程中，我相信他們感受到了美，并且也學(xué)習到了堅持，認識到了“紅色”。趁風(fēng)華正茂之際，我們更應該以紅色精神為不竭力量之源，樹(shù)立遠大人生追求與志向，筑造青春之夢(mèng)。當前行的接力棒交到當代青年手中時(shí)，我們應該毅然挺起堅實(shí)的臂膀，在人民需要的時(shí)候挺身而出、迎難而上，用奉獻繪就新時(shí)代青年的青春擔當。
支教社會(huì )實(shí)踐心得2
20xx年x月，剛剛感受了一年大孩子活的我，再次對大學(xué)的獨特有了新的感悟，大學(xué)是一個(gè)開(kāi)放，自由的空間，這里有機遇，有挑戰，有更多你意想不到的事。所有的一切都遠離了我們的高中時(shí)代，就連暑期也是格外的不同。這個(gè)寒假，我有幸參加學(xué)校組織的暑期"三下鄉"義務(wù)支教活動(dòng)，對教師這一職業(yè)有著(zhù)獨特感情的我，懷著(zhù)激動(dòng)與好奇的心情開(kāi)始了這次獨特的廣西壯族自治區崇左市支教之旅。
開(kāi)始最美的體驗
泰安的夏天沒(méi)有家鄉沿海地區那么涼快，悶悶的感覺(jué)讓人靜不下心。但是大家在支教備課時(shí)體會(huì )到了心靜自然涼的真諦。備課，輪流試講，相互提建議，出點(diǎn)子，豐富課堂內容，提高課堂效率，一環(huán)扣一環(huán)的進(jìn)行著(zhù)，都希望給那里的孩子帶去他們真正需要的知識。
通過(guò)這一段時(shí)間的工作，隊里的兩男八女外加帥哥老師從陌生到熟悉，互幫互助，漸漸融洽起來(lái)。其實(shí)讓我沒(méi)有想到的是準備工作竟然要做到如此的周密有致，但這些都是必須的，我想作為一個(gè)團隊，我們所有的隊員在準備工作中如此的投入是我們后續的支教活動(dòng)順利開(kāi)展的.良好基礎。這讓我真正地感受到：做任何事情都要有計劃地進(jìn)行，切不可說(shuō)干就干，不考慮任何因素或者條件的限制。
綠皮車(chē)上的歌聲
在當地政府的幫助下，我們乘車(chē)去往支教地點(diǎn)--崇左市大新縣碩龍鎮中心小學(xué)。崎嶇的山路顛簸不堪，這并不影響大家看風(fēng)景的好心情。如果說(shuō)北方的山是雄險奇峻，那么南方的山就是渾圓連綿，恰似那溫婉的南方小調延綿不絕。沿途滿(mǎn)是成片的芭蕉樹(shù)，甘蔗樹(shù)，木瓜樹(shù)，還有路邊高大挺拔的椰子樹(shù)，讓人不想離開(kāi)這片綠油油的世界。
支教進(jìn)行中
在期待中我們抵達碩龍鎮中心小學(xué)，一進(jìn)校園就看見(jiàn)滿(mǎn)園的龍眼樹(shù)和菠蘿蜜，兩層的教學(xué)樓有了歲月的痕跡，我們住的孩子宿舍也是簡(jiǎn)陋不堪，晚上還會(huì )被蟑螂窸窸窣窣的聲音吵醒。在這里，我們心心念的支教生活正式開(kāi)始了。校方對我們此次的支教活動(dòng)非常重視，除了給我們全體隊員接風(fēng)洗塵外，還策劃了啟動(dòng)儀式，當地的電視臺也對我們的活動(dòng)進(jìn)行全面的采訪(fǎng)拍攝。接下來(lái)的幾天，手工課、舞蹈課、聲樂(lè )課、文化課、體育課都有條不紊的進(jìn)行著(zhù)，每日來(lái)上課的同學(xué)都在不斷地增加，這是我們更加努力的動(dòng)力。
我教授的是手工課，通過(guò)用彩色卡紙折疊一些小工藝品，培養同學(xué)們的動(dòng)手能力以及創(chuàng )造力。通過(guò)幾日的講課，我體會(huì )到教師這個(gè)職業(yè)也是一門(mén)藝術(shù)，每一個(gè)小細節無(wú)不體現出教育的藝術(shù)，想要真正的掌握這個(gè)職業(yè)的精髓，需要時(shí)間和經(jīng)驗的積累。
除了做這些事情以外，我們還進(jìn)行家訪(fǎng)以及當地農業(yè)市場(chǎng)的調研活動(dòng)。通過(guò)家訪(fǎng)，我們了解到大多數當地的人民并沒(méi)有讓自己的孩子努力上學(xué)甚至于考大學(xué)的思想，他們只想讓孩子上完初中就回到家幫忙務(wù)農，這種落后的思想一直在影響著(zhù)當地教育事業(yè)的發(fā)展。
當然也有外出打工、頗有一些見(jiàn)解的父母覺(jué)得知識的力量很強大，很努力的在供孩子上學(xué)，這些家長(cháng)跟我們反映，希望我們多教一些文化課，教一下他們做數學(xué)題的方法，教一下他們的英語(yǔ)等等，他們迫切的希望全部都寄托在下一代身上，我們也在傾盡全力地授予孩子們知識，讓他們了解更多，開(kāi)拓眼界。
這次下鄉支教工作的開(kāi)展比較成功，達到了并且有些方面超出了我的預期。但由于主觀(guān)和客觀(guān)上的一些原因，仍然出現了一些問(wèn)題，這都需要我們在以后的支教工作中注意吸取經(jīng)驗教訓，多加注意，做更充分的準備。支教生活雖然短暫，但它既豐富了我們的生活閱歷又給我們留下了許多感受和啟發(fā)。而我們的行動(dòng)是可以改變他們的生活的，在他們眼中，我們就是榜樣，我們的品格會(huì )深深地影響聽(tīng)課的孩子，我們激情，他們也會(huì )感到生命充滿(mǎn)活力，我們勇敢，他們也會(huì )自信??每一個(gè)支教的隊員都會(huì )發(fā)覺(jué)，在那里你竟然會(huì )有那么大的魅力，這時(shí)你就會(huì )有一種責任感，要讓孩子們因為你而更加堅強，勇敢。另外，從客觀(guān)上，支教也鍛煉了隊員的能力，為以后步入社會(huì )打基礎。
這一次支教活動(dòng)總體對我來(lái)說(shuō)，是一次具有意義的歷練。我們在支教的過(guò)程中，感受到了自身的不足,也體會(huì )到了老師的辛苦，我們今后應該多參加類(lèi)似的活動(dòng)，這次支教活動(dòng)對我們來(lái)說(shuō)是一件寶貴的財富。國家需要全面人才，在沒(méi)有條件的情況下創(chuàng )造條件，在艱苦的環(huán)境中適應和改善環(huán)境，才是個(gè)人能力的最好鍛煉，大孩子可以充分施展才干，積工作、生活素質(zhì)和經(jīng)驗，同時(shí)大孩子的支教活動(dòng)對大孩子和農村產(chǎn)生了重大的影響和作用。
大孩子只有走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì )，才能把學(xué)校所學(xué)的理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中了解自己，在實(shí)踐中戰勝各種困難和挫折，經(jīng)受鍛煉，增長(cháng)才干，培養工作實(shí)踐能力。時(shí)光飛逝，轉眼間為期十日的支教工作結束了，這十日中的所見(jiàn)所聞，這十日的經(jīng)歷，都值得我們一生珍惜和追憶，在今后的生活中，我們會(huì )自豪地說(shuō)，支教是無(wú)悔的選擇。最后，衷心祝愿鄉村孩子的明天會(huì )更好!
支教社會(huì )實(shí)踐心得3
這是一個(gè)有著(zhù)太多故事的過(guò)程，我用我笨拙的筆不能描述不出全部這些故事，只好用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括我們的實(shí)踐：轉變、反復、準備、走訪(fǎng)、傾聽(tīng)(心疼)、忙碌、感動(dòng)�；蛟S這幾個(gè)詞并不足以完全把我們這次實(shí)踐的輪廓勾勒出來(lái)，或許仍然存在某些遺漏，但這些詞已足矣表達出我們的感受。
一、轉變
當我們回過(guò)頭來(lái)重新審視我們最初的想法時(shí)，雖不會(huì )因為當時(shí)那個(gè)想法的幼稚與不成熟而嗤之以鼻，卻也絕對會(huì )會(huì )心一笑。
最初的最初，我們的確懷著(zhù)一種自以為很崇高的心理立了項——去支教。那個(gè)時(shí)候，我們的確一心向往著(zhù)徐本禹式的支教經(jīng)歷，雖然我們不可能像他那樣在一個(gè)地區教學(xué)多年，我們僅僅只是一兩周的時(shí)間，我們一心只認為只有那種環(huán)境下的支教才是最有意義的。
但是隨著(zhù)實(shí)踐各方面工作的開(kāi)展——尤其是備課階段的展開(kāi)以及最后實(shí)實(shí)在在的支教經(jīng)歷，讓我們的想法不斷地發(fā)生著(zhù)轉變。
我不得不承認，在最初的想法里，我們太自以為是，只是過(guò)分的關(guān)注怎樣怎樣的活動(dòng)、怎樣的環(huán)境、怎樣的經(jīng)歷對于我們才是最有意義的，在很大程度上只是單方面地考慮自身，而忽略了我們的活動(dòng)對于承受方的意義、對于社會(huì )的意義。漸漸地，我才明白，實(shí)踐的作用，并非是期待我們通過(guò)某一次或者某幾次的實(shí)踐而實(shí)現多大的社會(huì )價(jià)值，而是讓我們能夠走出大學(xué)這座象牙塔的庇護，去接觸社會(huì )，認識社會(huì )，也是了解自己。
而在這個(gè)過(guò)程中，盡可能的鍛煉自己，盡可能的提升整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì )價(jià)值。
而活動(dòng)的意義與價(jià)值，也并非取決于我們選擇的實(shí)踐環(huán)境、實(shí)踐地點(diǎn)和實(shí)踐人群，而是取決于我們的活動(dòng)，取決于我們在這次實(shí)踐中付出了什么，給對方帶去了什么;取決于我們收獲了什么，而對方又收獲了什么;取決于我們的活動(dòng)是否能讓社會(huì )上更多人和群體關(guān)注我們的實(shí)踐的對象，而不是關(guān)注我們。
任何活動(dòng)的意義都不是在實(shí)施之前通過(guò)制定目標或者計劃臆斷推測出來(lái)的，都是在真正踐行的過(guò)程中看到的、感受到的。
首先是我們的實(shí)踐時(shí)間處在一個(gè)“青黃不接”的時(shí)候，孩子們正在放寒假，即使我們意識到這一點(diǎn)而在策劃中表示讓高年級的學(xué)生來(lái)學(xué)校上課，而對低年級的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，仍然有很多問(wèn)題我們在當時(shí)都沒(méi)有考慮到，學(xué)生到學(xué)校上課，午飯肯定要學(xué)校提供，學(xué)校從哪里提供這午餐費呢?另一點(diǎn)，學(xué)生寒假的安全本
來(lái)不屬于學(xué)校負責的范圍，而把學(xué)生們集中起來(lái)以后誰(shuí)來(lái)負責學(xué)生們的安全呢?我們自然希望還是校方，可是校方又從哪里抽出這些人力和財力呢?
二、準備
時(shí)間真的已經(jīng)很緊張了，但是大家都很有信心在這一個(gè)月中從零開(kāi)始，做成一個(gè)相當棒的支隊。
這次重新開(kāi)始，我們基于以往支教支隊留下來(lái)的經(jīng)驗、我們自己對于社會(huì )與支教的思考、以及其他人給我們的建議，給我們的支隊做了重新定位。畢竟就像大多數支教支隊的出來(lái)的結論一樣，寒假實(shí)踐短短幾天的支教并不能給當地的孩子們教會(huì )多少東西。但是，我們完全可以利用這短短的一周的時(shí)間培養起孩子們對于課堂內外某些學(xué)科的好奇心與興趣樂(lè )趣，我們可以利用這短短的一周的時(shí)間在當地的孩子們心理種下一個(gè)夢(mèng)想，我們可以利用這短短的一周的時(shí)間傾聽(tīng)孩子們的'心聲。而且寒假實(shí)踐并不只是那段短短的一周，之前的繁忙有序的準備和之后緊張高效的整理宣傳都是暑期實(shí)踐的一部分。而我們希望通過(guò)這樣一次活動(dòng)，能夠讓社會(huì )各界人士能夠關(guān)注到這樣一群山里的樸實(shí)純真的孩子，關(guān)注他們的夢(mèng)想;能夠讓更多的人、更多的團體幫助支持那些孩子們去實(shí)現自己的夢(mèng)想。為了實(shí)現這樣的目標，我們撰寫(xiě)了周密的實(shí)踐策劃書(shū);與中學(xué)的老師們進(jìn)行了充分地交流與溝通，了解當地情況。
令我們印象很深的就是每天中午物資的領(lǐng)取，愛(ài)心人士會(huì )將物資寄送到我們學(xué)校，幾乎每天中午，快遞公司都會(huì )給我打電話(huà)通知我們去取快遞，我們就將物資從二號樓搬到專(zhuān)教的“物資集中存放處”。又一次我們剛運完一次物資，就又接到一個(gè)電話(huà)，又有物資送來(lái)。
我們募捐得到的所有物資，從始至終，包括寄件人、物品種類(lèi)、數量、去向，都有者詳細的記錄。這些物資中“最麻煩”的應該是我們從_大學(xué)電機系計算機實(shí)驗室爭取來(lái)的十臺被淘汰的電腦了。從組裝、檢查、卸保護卡、重裝系統、清潔，一直到交給快遞公司，我們四五個(gè)隊員全權負責，雖然在一間又悶又熱的房間里泡了一整天，但每項工作我們都做得一絲不茍，十分細致。
在準備階段，在做完策劃以及大體安排之后，我們把主要精力投入到課程內容選擇與設計和備課中。
我們大家經(jīng)過(guò)兩輪的頭腦風(fēng)暴，篩選出19個(gè)活動(dòng)和課程，安排到一周的時(shí)間內，每天都有新鮮的活動(dòng)和課程。而這19個(gè)活動(dòng)和課程都是孩子們平時(shí)接觸不到或極少接觸的內容，而這些活動(dòng)以及課程的內容，又以夢(mèng)想和興趣為引導——例如勵志電影放映課，音樂(lè )賞析課，趣味地理課，趣味美術(shù)課，辯論基礎課，趣味數學(xué)課，團隊訓練營(yíng)，“大聲說(shuō)出我的夢(mèng)”演講比賽等。
之后我們把這些課程和活動(dòng)分配給各個(gè)支隊隊員，開(kāi)始進(jìn)行備課。我們的備課要求很高，把關(guān)十分嚴格，因為我們希望給孩子們展示的是成功的、歡樂(lè )的、另類(lèi)的課堂。我們每個(gè)人的備課都分成三個(gè)階段，第一個(gè)階段，根據我們自己編寫(xiě)的課程提綱把課程目標、課程時(shí)間分配以及課程講義完整的構思出來(lái)，并形成電子格式;第二個(gè)階段，在第一階段的基礎上，進(jìn)一步完善自己的備課內容，形成自己的講課思路，組織講課語(yǔ)言，并準備試講;第三階段，試講。前兩個(gè)階段，大家備課的電子文檔都會(huì )通過(guò)郵件發(fā)送給所有人審閱，提供修改建議;第三個(gè)階段，大家坐在講臺下面聽(tīng)主講人完整的把一堂一個(gè)小時(shí)的課講下來(lái)，并對主講人的語(yǔ)速、語(yǔ)言以及舉例提出修改建議，并指出可能出現的冷場(chǎng)的環(huán)節。最后大家
再對自己的課程進(jìn)行調整。其實(shí)我們來(lái)到當地之后，在了解學(xué)生的基礎和接受能力之后，對很多課程內容又相應的調整，有的課程內容甚至做了更換——比如瀟瀟的課本劇，冬姐的趣味數學(xué)課。
除此之外，我們還自行設計印制了許多印刷品，如三款紀念書(shū)簽，人手一本的營(yíng)員手冊，課程反饋表，紀念冊等等。
其實(shí)準備階段，是一個(gè)十分忙碌的階段，又是我們支隊迅速成長(cháng)的階段，從零到有了這么多的成果，從一開(kāi)始的沒(méi)有頭緒到后來(lái)的井然有序，我們已經(jīng)為出發(fā)做好了準備。
三、感動(dòng)
感動(dòng)，并不是刻意去尋求，而是那么自然而然的、不經(jīng)意間的就被孩子們感動(dòng)了，不曾忘記，也不會(huì )忘記。
當我們在食堂一邊聊著(zhù)天一邊吃著(zhù)午飯，孩子們會(huì )端著(zhù)飯盆冷不丁的從我們身后冒出來(lái)，在我們察覺(jué)之前給我們往碗里添滿(mǎn)滿(mǎn)一瓢米飯，雖是孩子們的惡作劇，卻抑制不住的讓人感到溫馨
當孩子們知道我們將要離開(kāi)的時(shí)候，依舊認認真真在課堂上聽(tīng)著(zhù)課，卻在課下的時(shí)候偷偷地遞給我們一張折了好幾折的紙條;還有那群低年級的孩子們，頂著(zhù)大中午的太陽(yáng)去草叢里為我們每個(gè)人尋找四葉草、給我們編花環(huán)和手鏈、把我們從校園的各個(gè)地方“押”到辦公室與他們合影
當我們和孩子們在最后一個(gè)晚上舉行聯(lián)歡會(huì )時(shí)，本想搞成一個(gè)歡歡喜喜結束，卻被一群孩子唱了一首《_》……
當我們最后一天給孩子們播放我們熬夜做出來(lái)的視頻短片，雖然我們在最后一幀上寫(xiě)下：“請留住你們燦爛的笑臉，讓我們帶走這個(gè)夏天最美好的回憶”，可是大家依舊濕潤了雙眼
其實(shí)最讓我們欣慰和感動(dòng)的是到活動(dòng)的最后，大部分孩子都初步樹(shù)立起自己的夢(mèng)想，自己的大學(xué)夢(mèng)。從開(kāi)營(yíng)第一天我們統計的孩子們個(gè)人信息(包括理想)到最后孩子們給我們的留言，我們可以明顯看出孩子們在理想上的變化，仍然充滿(mǎn)著(zhù)孩子氣的浪漫幻想，但更加堅定也更加明確。這是我們來(lái)這里最想做的——給孩子們種下一個(gè)夢(mèng)想，最終，我們完成了。
實(shí)踐結束了，但這又是另一種開(kāi)始，是我們的一個(gè)開(kāi)始，我們從當面的引導轉變?yōu)樵诤⒆觽兩砗竽毓膭钆c支持;更是孩子們一個(gè)開(kāi)始，孩子們將開(kāi)始他們追逐自己夢(mèng)想的旅途!
這就是我們的實(shí)踐。
支教社會(huì )實(shí)踐心得4
時(shí)間荏苒、歲月如流，轉眼，支教生活已過(guò)半。想到這里，還是有諸多不舍。由剛開(kāi)始的好奇、新鮮，到現在的責任與不舍�；仡櫾趶垍侵行男W(xué)的種種，皆歷歷在目、記憶猶新。在這些日子里有開(kāi)心、有酸楚；有堅持、有抱怨；也有過(guò)懷疑但始終堅定！
還記得20xx年下半學(xué)期始在學(xué)校隔離的日子，每天都在期待要去支教的那一天，心里是又開(kāi)心又忐忑。期待的是人生的一段新旅途的開(kāi)始，但又不禁懷疑自己是否有能力勝任這一份工作，承擔得起這一份責任?終于，在經(jīng)歷了六個(gè)多小時(shí)的車(chē)程和漫長(cháng)的等待之后，我們五個(gè)人的小團隊終于見(jiàn)到了張吳小學(xué)的“真面目”——張吳小學(xué)是方圓十里的一個(gè)中心校，學(xué)生數量多，全校上下將近四百人。它位置偏僻，背靠呂梁山，學(xué)校有半塊草坪、籃球場(chǎng)和塑膠跑道，校園環(huán)境整潔，算得上是一個(gè)較大的學(xué)校了。這里的風(fēng)總是與沙相伴而來(lái)、漫天席卷，但是生活條件還算得上差強人意。由于張吳小學(xué)缺少英語(yǔ)老師且整體工作較量大，本次支教，我承擔的.是行政人員和助教的角色。主要負責安排上級下發(fā)的活動(dòng)與通知，并且擔任惠曉麗惠老師的助教�；堇蠋熓侨昙壱话嗪退哪昙墐蓚�(gè)班的英語(yǔ)老師。由于學(xué)生數量將近一百人，老師精力有限與英語(yǔ)課時(shí)少等原因，難免照顧不周全。因此成為了惠老師的英語(yǔ)小幫手�；堇蠋熃o我的初印象是很有年輕活力，在踏進(jìn)教室看到四二班的孩子們的那一刻，我是有些緊張與羞怯的。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的介紹之后我便很快地投入到了課堂中。在課上我負責檢查學(xué)生對單詞的準確發(fā)音與對知識的落實(shí)情況；在課下負責批改學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)和語(yǔ)文作文�？赡苁怯捎趧傞_(kāi)始的新鮮感便很快得到了孩子們的喜愛(ài)�；堇蠋煾艺f(shuō)了很多關(guān)于學(xué)校學(xué)生的情況，使我能很快地融入到這個(gè)集體中，也會(huì )在我工作時(shí)對我說(shuō)辛苦，在此對惠老師充滿(mǎn)了感激之情。隨后第二天便迎來(lái)了學(xué)校的第一次月考，大致了解了學(xué)生的學(xué)習情況，并據此有目的性的輔導學(xué)生查缺補漏。
后來(lái)，為了更好的落實(shí)輔導計劃，開(kāi)始主要負責四一班的英語(yǔ)早讀。我清楚這是一次獨立面對學(xué)生的機會(huì )，剛開(kāi)始會(huì )很緊張，害怕不能勝任、管不住學(xué)生或者學(xué)生問(wèn)我單詞的發(fā)音而我卻讀的不標準等各種問(wèn)題。然而經(jīng)過(guò)惠老師的幫助與鼓勵、團隊的伙伴們提供的建議與方法以及課堂上和學(xué)生一起學(xué)習的努力，這些問(wèn)題自然就迎刃而解了。但是畢竟初出茅廬，在學(xué)生的管理問(wèn)題上還是存在一些難度，這更是需要繼續向其他老師學(xué)習，自己摸索了。
四二班的閱讀課與日記時(shí)間也是由我負責，這也需要獨立面對學(xué)生。經(jīng)過(guò)早讀日復一日積累出來(lái)的經(jīng)驗，與學(xué)生打交道我已得心應手。在閱讀課上培養學(xué)生良好的閱讀習慣。每天變換日記主題，既可增添學(xué)生寫(xiě)日記的樂(lè )趣又能提高學(xué)生寫(xiě)作能力，并及時(shí)給上激勵性的批語(yǔ)以示鼓勵。與此同時(shí)還能培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
在這繁忙的教學(xué)任務(wù)中，不忘參與學(xué)校的各種實(shí)踐活動(dòng)。如和團隊的小伙伴們跟著(zhù)學(xué)生一起學(xué)習“書(shū)法操”；參與“書(shū)香閱讀”相關(guān)的手抄報版面設計；夜晚與同事一起跑步、鍛煉身體等，趣味無(wú)窮。
總之，從一名大學(xué)生到一名支教老師，這種角色的轉換讓我深入地了解到了祖國的教育事業(yè)，也深刻地意識到支教的意義是雙向的，一方面是老師給予孩子的知識影響，另一方面是孩子帶給老師的成長(cháng)經(jīng)歷。于支教，我最想說(shuō)感謝二字！但是經(jīng)歷下來(lái)發(fā)現支教著(zhù)實(shí)并不是一件易事：繁重的工作、管理的無(wú)奈、學(xué)業(yè)上的有心無(wú)力等。
支教不是一次心曠神怡的簡(jiǎn)單的游山玩水，而是一份沉甸甸的責任，是付出，是耕耘，是收獲。感謝支教讓我與一群志同道合的伙伴相遇，感謝每個(gè)團隊成員的辛勤付出。感謝忻州師范學(xué)院給我們提供支教的平臺，感謝張吳小學(xué)能給我們提供成長(cháng)的機會(huì )。感謝團隊的小伙伴們給予我的陪伴與幫助，感謝蔡民雪校長(cháng)以及張吳小學(xué)所有師生、后勤人員給我們的關(guān)心和愛(ài)護。此次支教，是來(lái)之不易，是矢志不渝，是短短一生里的無(wú)與倫比！
支教社會(huì )實(shí)踐心得5
今天已經(jīng)是社會(huì )實(shí)踐的第三天，我們支教組的工作已經(jīng)走向正規，遇到了一些問(wèn)題也能迅速的做出反應，和小孩們的相處由最初的陌生變到熟悉，聽(tīng)著(zhù)他們一聲聲的.“老師好”，每個(gè)人的心里都是暖暖的，我想我已經(jīng)習慣了老師的身份，這更讓我感受到了老師的責任，支教社會(huì )實(shí)踐心得體會(huì )。
今天讓我感觸最深的是一個(gè)家長(cháng)告訴我說(shuō)他家小孩是沒(méi)有母親的，不過(guò)他特別感謝我們，他說(shuō)孩子改變很大，每天都會(huì )講學(xué)校發(fā)生過(guò)的事情，很開(kāi)心。這些改變雖然只有幾天，可是作為一個(gè)單親爸爸，還是給了他很多感觸，他同時(shí)說(shuō)了這樣一句話(huà)：“老師，好孩子是教出來(lái)的，壞孩子也是教出來(lái)的，不是嗎?”這句話(huà)讓我思考了很久，我想了一些我小時(shí)候的經(jīng)歷，我試圖去揣摩他們的想法，試圖進(jìn)入他們的內心世界，在這些學(xué)生當中，或許有許多被老師說(shuō)的壞孩子，但當這些孩子進(jìn)入到一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境，受到老師們鼓勵與贊揚時(shí)，我想每一個(gè)“壞孩子”的心里或多或少都會(huì )有一些變化，也許就因為我們某個(gè)老師的某一句話(huà)就改變了他們的一生，哪怕這個(gè)概率很小很小。
每一個(gè)孩子都是天使，愿他們永遠快樂(lè )!
支教社會(huì )實(shí)踐心得6
那些年，我們教導過(guò)的孩子，那些天，我們在疲勞中度過(guò)，淹沒(méi)在孩子們的嬉笑打鬧聲中，卻樂(lè )此不疲，我們愿意全心為他們付出;他們愿意全心信任我們。我們可以一起學(xué)習;也可以一起賣(mài)萌�？�;還可以一起團隊奮戰。我們建立了深厚的感情，彼此照顧，互相成長(cháng)。
孩子們，愿多年以后，你我能再次相見(jiàn)，你們能夠健康成長(cháng)，并且笑著(zhù)對我們說(shuō)：“老師，好久不見(jiàn)�！�
一、憶起第一天
八天的社會(huì )實(shí)踐結束了，夏令營(yíng)從開(kāi)始到結束處處是驚喜。
第一天，小朋友調皮搗蛋，不懂表達對老師到來(lái)的歡迎，給我們留下了并不算好的第一面;最后一天，小朋友依然調皮搗蛋，懂得與親愛(ài)的老師道別和表達不舍，給我們留下了感動(dòng)和再見(jiàn)的期盼。
第一天，老師們生澀地上著(zhù)課，不懂孩子們的學(xué)習習慣和接受程度，所以孩子們不太配合;最后一天，考試們熟練地上著(zhù)課，多了幾分從容，懂得孩子們想要怎樣的教學(xué)方式，所以孩子們會(huì )安靜的聽(tīng)課，所以孩子們會(huì )積極地響應考試的提問(wèn)。
第一天，我們拖著(zhù)沉重的行李和輕松的心情來(lái)到這里;最后一天，我們依然拖著(zhù)沉重的行李，但我們的心裝滿(mǎn)了這些天的回憶，孩子們的聲聲再見(jiàn)敲擊些我們的心，說(shuō)句再見(jiàn)吧，分別總是能讓我們更加珍惜
二、愛(ài)講故事的老師
沒(méi)有參加，就不會(huì )發(fā)現自己真的可以當孩子王。喜歡孩子們圍坐在我身邊，眨著(zhù)眼睛聽(tīng)我講故事的申請，就像回到了以前給我弟講睡前故事時(shí)一樣，自從他長(cháng)大后就再也沒(méi)有過(guò)了。這次"三下鄉"給予我最大的感受，是怎么用真心待人。
他，她，就像我的弟弟妹妹，他們以大人看起來(lái)是"調皮"的方式去表達自己的感情，他們比我們想象中要可愛(ài)得多。比起傳授知識，我更想用自己為例，告訴他們什么是理解，什么是愛(ài)。希望他們能有一個(gè)愉快的暑假，珍惜現在，有緣再見(jiàn)。
三、童真與離別
八天的相處，從孩子們的眼神中，我看到了童真，看到了單純。與他們打成一片時(shí)，你會(huì )發(fā)現世界也可以這樣簡(jiǎn)單。他們率真活潑的個(gè)性會(huì )融化你那顆浮躁的心。
相聚總會(huì )相離，我們都不忍心說(shuō)再見(jiàn)，孩子們卻樂(lè )觀(guān)的說(shuō)：“老師，我們有緣再見(jiàn)�！笨粗�(zhù)有些孩子通紅的雙眼，我們更是舍不得。九天的感情，看似短暫，卻值千金。孩子們，希望你們快樂(lè )健康成長(cháng)。
四、互相改變互相成長(cháng)
一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)回到了城市，看到繁華城市，有些恍惚，原來(lái)我已經(jīng)離開(kāi)那一堆讓我開(kāi)心讓我煩的小孩，回憶起第一天到三水，還沒(méi)緩過(guò)奔波的疲憊，幾位小孩就破門(mén)而入，打破宿舍的平靜，最記得_那小胖子，叫我被他背一次，然后就要我背還他一次，本來(lái)就累的身體，差點(diǎn)就要垮掉了，之后的每天早上都是睜著(zhù)朦朧的雙眼就去上課，中午的休息少的可憐，感覺(jué)自己比上課時(shí)憔悴的多。
現在回來(lái)_已經(jīng)兩天了，不過(guò)，對他們的感覺(jué)就好像每天起來(lái)還要做老師和他們上課一樣。記得有一天，打架事件居然和下課次數一樣，讓我們幾個(gè)操碎了心。
但他們的改變更讓我吃驚，經(jīng)過(guò)我們教育過(guò)后，那些調皮的小孩沒(méi)那么淘氣了，上課還積極主動(dòng)回答以及搶答問(wèn)題，我們分組競賽最后的那個(gè)隊伍后來(lái)居上奪得了第二名。他們的改變，有我們的功勞，也是他們本性善良的體現。
這兩天在_，我盡量讓自己過(guò)得充實(shí)，不再去想他們，但是每每聽(tīng)到他們的消息知道他們也在想我們，我的心不由刺痛。謝謝你們的陪伴，謝謝你們給我的經(jīng)歷。我說(shuō)過(guò)我不想再經(jīng)歷這種離別，但我好像再見(jiàn)到你們。
五、扮演壞人的“訓導主任”
這個(gè)暑假注定是一個(gè)難忘的暑假，在這次三下鄉活動(dòng)中，我收獲了來(lái)自小朋友們和隊員們的滿(mǎn)滿(mǎn)愛(ài)意。雖然我并沒(méi)有什么跟孩子們玩耍，也沒(méi)有與很多小朋友建立很深的感情，但是看見(jiàn)隊員們可以跟小朋友們建立很深的感情，我就很滿(mǎn)足了。
而我總是在背后為隊員們做好各項工作的準備，同時(shí)也一直在處理小朋友們打架、爭吵的問(wèn)題，漸漸的也就變成了他們口中的“訓導主任”。
雖然這并不是我心中所想的，但最后都能得到孩子們的理解，讓我很是感動(dòng)。在離時(shí)，看見(jiàn)隊員們與孩子們那種依依不舍的心情，還有孩子們那紅紅的眼眶，這或許就是一種愛(ài)與被愛(ài)的`感情。當被孩子們問(wèn)及什么時(shí)候回來(lái)時(shí)，我真的很感動(dòng)，畢竟我總是在后勤中工作，在隊員們上課時(shí)，我就維持他們的紀律;在隊員們上課缺少東西時(shí)，6我會(huì )跑去幾百米外的大超市購買(mǎi)……
雖然這是很累，但當孩子們都發(fā)生了很大的變化時(shí)，我就覺(jué)得一切都值得了。如果明年還有機會(huì )回去，我一定會(huì )回去，不僅僅做你們的老師，更要做你們的知心朋友。愿你們一切安好。
六、幕后的我們
世上能夠一帆風(fēng)順完成的事情幾乎是沒(méi)有的，所以各種情況總會(huì )接踵而至。第一天的班會(huì )課投影直接用不了，做好的ppt全部都廢掉了;為了維修這間唯一的教室的多媒體設備，授課搬去了活動(dòng)室一段時(shí)間;那里的小朋友很容易就打架等等一系列問(wèn)題，但是三下鄉的我們把這些問(wèn)題都一個(gè)一個(gè)的解決了，一個(gè)一個(gè)克服了。
無(wú)論是那里或頑皮或乖巧的孩子，還是你們18個(gè)穿黑色衣服的大朋友們，為了震住場(chǎng)子，我和立庫貫徹著(zhù)一黑到底的做法，徹頭徹尾的變成了萬(wàn)惡的訓導主任。不過(guò)這份不同與以往做義工的經(jīng)歷還是給了我很大的啟發(fā)，感情上的羈絆我和立庫比起其他伙伴要少得多，卻給我和他在如何組織志愿者服務(wù)上面給了很多的指導。
更多的羈絆還是在和藍天服務(wù)隊的大朋友們，最的事情莫過(guò)于你們都出去放松了，我和宇佳兩個(gè)人一個(gè)在寫(xiě)新聞稿，一個(gè)在確定明天的流程安排。
七、放不下的愛(ài)
九天，一個(gè)說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短的天數，這九天里見(jiàn)證了一群調皮搗蛋的孩子一天比天有進(jìn)步，一天比一天更懂事，也一天比一天讓我們放不下他們。
那意味深長(cháng)的九天已經(jīng)過(guò)去了，但腦海了總是會(huì )回想起第一天的情景，第一次和他們碰面的狀況，還記的他們問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題“你們是我們的老師嗎?”第一次的見(jiàn)面讓我記住了一些乖巧的小女生，但讓我印象更深刻的是那些一直在大呼小叫，嘰嘰喳喳的男生，他們精力旺盛，好像有永遠用不完的力氣，永遠說(shuō)不完的話(huà)，也有永遠可以氣死我們這些老師的狀況。
當時(shí)就覺(jué)得，這九天，不好過(guò)呀。的確，在開(kāi)頭的那幾天狀況不斷，第一天課堂紀律松散，排斥組員，打架等等等。但我慢慢發(fā)現，平時(shí)好動(dòng)淘氣的孩子其實(shí)很聰明，上課也很認真積極，每當說(shuō)舉手回答時(shí)，永遠高舉著(zhù)手的都有他們。
漸漸的，他們的改變是我們大家都有目共睹的，到了后面幾天，課堂的紀律已經(jīng)不用我們去維持，大家就能很專(zhuān)注認真的聽(tīng)課，更讓我沒(méi)想到的是在一節表演課上，有兩位女生為我們所有老師唱了一首《老師》，還為我們表演了手語(yǔ)《感恩的心》。
離別的那天，看著(zhù)有些孩子哭了，有些問(wèn)我們什么時(shí)候再回來(lái)，有些對我們說(shuō)一路順風(fēng)，還有一個(gè)孩子還寫(xiě)了封信給我們，看著(zhù)信里稚嫩的語(yǔ)句，突然覺(jué)得這九天，這一切都值了，這其中的意義是在其他地方所不能得到的。開(kāi)始到結束，這個(gè)故事里有我們最美好的回憶!
八、第一組的孩子
第一組的成員都是夏令營(yíng)最頑皮的幾個(gè)孩子。得知后，我們都無(wú)奈地笑了笑，畢竟要帶著(zhù)他們八天，希望他們不會(huì )嫌棄我們。
我們這些大學(xué)生第一次去夏令營(yíng)做老師，最害怕的就是孩子們討厭自己，不過(guò)這一切到離別的那天，我才明白孩子們其實(shí)與我們有多喜歡我們，他們并不沒(méi)有那么復雜，都是比較單純的孩子。
他們都有著(zhù)自己個(gè)性的一面，有兩個(gè)女孩子都是初一了，在表演課上表演了吉他和歌唱。最讓印象深刻的就是一個(gè)名叫_的孩子，皮膚黑黑的，又瘦又好動(dòng)的身體，活蹦亂跳的活像一個(gè)小猴子。也是夏令營(yíng)最為頑皮的孩子，每天都會(huì )曠課一兩節，每次問(wèn)到他為什么逃課，他總會(huì )說(shuō)自己回去打游戲了，一點(diǎn)也不在意老師的目光。
在最初接觸的時(shí)候，他總是保持著(zhù)十分自我、乖張的心態(tài)。在夏令營(yíng)還有他的兩個(gè)弟弟，相對于哥哥，這兩個(gè)弟弟都表現的十分聽(tīng)話(huà)，最小的弟弟還有很高的畫(huà)畫(huà)能力，而相反哥哥卻整天帶著(zhù)同組比他大的哥哥逃課，拉班結派地去欺負別的小朋友。對著(zhù)這個(gè)孩子，我們這戲老師也只能大眼瞪小眼的，嚴厲的話(huà)擺在那里，也不能讓他改變太多。
后來(lái)我經(jīng)常私下找他聊天，慢慢的發(fā)現這個(gè)孩子各方面都優(yōu)秀，寫(xiě)的一手好字，而且運動(dòng)能力很好。在游園活動(dòng)的那天，他出奇的活躍，帶領(lǐng)著(zhù)我們這一個(gè)小組拿到了夏令營(yíng)的第一名。而且這孩子自尊心很強，在音樂(lè )課因為沒(méi)怎么開(kāi)口被其他小朋友怪責后，忍了一節課，下課后和我聊著(zhù)聊著(zhù)就哭了。
原來(lái)這孩子雖然整天淘氣，耍賴(lài)，但他還是很想幫自己的小組爭取榮譽(yù)，只是平時(shí)裝得無(wú)所謂，受到孩子們的責怪后，就忍不住了，甚至說(shuō)不回來(lái)這個(gè)夏令營(yíng)了。然后我和他坐在課室外面，聊了好久，最終撫平他的心情，可惜他還是賭氣，甚至連大合照都沒(méi)去。
想起這件事，至今我還在后悔，我應該留下來(lái)陪著(zhù)他，作為一個(gè)小組的老師我不應該放棄他們任何一個(gè)人。其實(shí)每個(gè)孩子都有著(zhù)自己的光芒，老師們就應該努力去肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們的才華和潛力發(fā)揮出來(lái)。
九、且行且珍惜
為期9天的三下鄉夏令營(yíng)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓我們與這幫孩子從一開(kāi)始的不想識到離別時(shí)的不舍，從毫無(wú)秩序，大吵大鬧的課堂到安靜有序的課堂，看到他們的努力，看到他們的成長(cháng)，我們再苦再累也值得。
離別時(shí)看到他們依依不舍的看著(zhù)我們，眼淚潤濕了整個(gè)眼眶，看的我們也想哭了，其實(shí)我們也舍不得他們，但是我們并不能陪伴他們太久，我們也有我們的生活。離別是我們教他們的最后一堂課，要明白每一件事的開(kāi)始就意味著(zhù)總有結束一天，珍惜吧。
十、深刻烙印在腦海
短短的九天，就這樣不完整地結束了。至今，一群孩子的身影在我腦海擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，有他們的調皮淘氣，有他們的開(kāi)心大笑，有他們的委屈流淚，有他們的乖巧聽(tīng)話(huà)…腦海的景象都是他們的……我們小老師們第一次自我介紹就給我們起了有意思的別名;第一次給他們講課，回應異�；钴S，應該說(shuō)非常調皮才對，壓都壓不住;第一次和他們玩素拓游戲…
很意外，在那里很迅速地和大家熟悉起來(lái)，很親切。在從中，發(fā)現一些孩子，雖然調皮，但是他們都有一顆赤子之心，他們會(huì )說(shuō)出一些讓你意想不到的話(huà)，根本想不到一個(gè)孩子會(huì )說(shuō)這樣的話(huà)。有的小孩子經(jīng)常闖禍打架，但是如果你能慢慢耐心和他談心，走進(jìn)他們的內心，你會(huì )發(fā)現他們還是一個(gè)很純真的孩子。
相處之久，也看到他們的改變與進(jìn)步，非常欣慰。
支教社會(huì )實(shí)踐心得7
在那些平凡的日子里做著(zhù)一些平凡的事。
平凡的生活也很充實(shí)、快樂(lè )還有些許的感動(dòng)。
這七天真的是收獲頗豐在這幾天里我們住在當地的老師家中，受到兩位老師的細心照顧，上午我們都在備課為下午的課程做準備，備完課我們也像個(gè)孩子一樣上樹(shù)摘果子下地摘菜在這些勞動(dòng)活動(dòng)中體會(huì )到了大人的不易和辛苦，我們在課上認真的向孩子們傳授我們所學(xué)的知識并且帶領(lǐng)著(zhù)她們一起學(xué)習，不僅要教會(huì )她們基礎的課本知識還要讓他們懂得愛(ài)國明白怎樣愛(ài)國?為什么愛(ài)國?在課上孩子們也是積極發(fā)言認真學(xué)習，和老師們互動(dòng)，大家在一起就像朋友一樣的相處，有什么不懂的他們都會(huì )詢(xún)問(wèn)老師。當然除了上課以外當地的兩個(gè)小朋友還帶領(lǐng)我們在村里溜達，不得不說(shuō)村里的'景色真的是非常好，人也很熱情！
轉眼間7天支教生活結束了，回顧這七天的工作生活學(xué)習情況心中充滿(mǎn)喜悅，因為支教工作鍛煉了我，康平縣二牛所口鎮劉家窩堡村的孩子們的熱情和努力感動(dòng)了我，孩子們不經(jīng)意間的舉動(dòng)和言語(yǔ)給了我很大的感動(dòng)！在這七天里，我們和那群孩子一起學(xué)習、生活、聊天和游戲等等，讓我們由陌生到熟悉，分別時(shí)大家的依依惜別，都讓我們倍感溫馨，大家就像親密無(wú)間的親人，讓我們有種回到了家的溫馨感，曾經(jīng)我在大學(xué)里是一名學(xué)生，現在在小朋友們的眼里我們是她們的老師是能從我們這里學(xué)習到知識的老師，以對于這次活動(dòng)我感觸真的很深切，同時(shí)這更是我成長(cháng)過(guò)程中一段舉足輕重的經(jīng)歷。
七天的時(shí)間，雖然短暫，但我們還是覺(jué)得受益匪淺，不枉此行，支教工作的每一天都是充實(shí)的，這段時(shí)間帶給我的是沉甸甸的收獲。以前就聽(tīng)過(guò)很多大學(xué)生下鄉支農支教的故事我常常被他們感動(dòng)。他們?yōu)榱藥椭毨У暮⒆�，從城市�?lái)到了農村，遠離了舒適的生活，響應國家號召，僅僅是為了心中那份美好的信念。如今我終于有幸成為他們中的一員，參加了此次我院的支教實(shí)踐活動(dòng)，讓我能更深入的去了解生活！
支教社會(huì )實(shí)踐心得8
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰的事情。如何將我們所學(xué)的教育理論很好地運用到真正的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)這次實(shí)習我收獲了答案。還記得初到實(shí)習學(xué)校時(shí)的興奮激動(dòng)的心情，以及第一次站上講臺時(shí)的慌亂與緊張。起初由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問(wèn)題。如：教學(xué)過(guò)程不流暢、自然，教態(tài)不合宜，無(wú)法讓學(xué)生在有限的時(shí)間內吸收和掌握好我所要教授的內容。究其根本就是備課不夠充分，沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行充分地了解與分析。
令我印象最深刻的就是第一次講課的考驗，到現在依然歷歷在目。在一開(kāi)始的選擇授課內容上就歷盡周折，而在確定好教學(xué)內容后就開(kāi)始教學(xué)目標，教學(xué)環(huán)節的設計，以及將這些教學(xué)環(huán)節串起來(lái)以完成PPT的制作。因為第一次經(jīng)歷公開(kāi)課，缺乏教學(xué)經(jīng)驗及能力，在每一步的教學(xué)設計中都遇到了很多困難，當我第一次把制作好的PPT拿給指導老師看時(shí)，在教學(xué)設計的環(huán)節及內容上出現了許多問(wèn)題，例如在一開(kāi)始我直接呈現了教學(xué)目標，老師建議加一個(gè)自由討論環(huán)節以此來(lái)活躍課堂氣氛也鞏固了前面所學(xué)內容，以及對教學(xué)重難點(diǎn)的掌握也不夠準確。在結尾升華主題的部分可以放一個(gè)相關(guān)內容的視頻來(lái)給學(xué)生留下更深刻的印象。因為緊張，前一天晚上在教室把教學(xué)流程熟悉了很多遍，確保PPT中的內容都能順利播放。等到上公開(kāi)課的時(shí)候一開(kāi)始也是很緊張，但是當進(jìn)入到教學(xué)狀態(tài)中后就會(huì )流暢很多，緊張感也有所緩解。對于教學(xué)過(guò)程中一些突發(fā)情況的處理能力以及調控課堂的能力還有待進(jìn)一步提高。整堂課下來(lái)還算完整流程，課后老師們也提出了很多寶貴的意見(jiàn)，通過(guò)這節公開(kāi)課也讓我收獲了很多。
公開(kāi)課是作為一名教師必須要經(jīng)歷的，并且對于青年教師的成長(cháng)有很大的促進(jìn)作用，可以使其快速成長(cháng)起來(lái)，雖然在準備的過(guò)程中會(huì )遇到很多困難麻煩，在等待的過(guò)程中會(huì )很煎熬和痛苦。但是在經(jīng)歷過(guò)后會(huì )受益匪淺。而在這之后我也會(huì )尋求指導教師的幫助，在指導老師的耐心指導、幫助下逐漸掌握了一些經(jīng)驗與技巧。會(huì )多去聽(tīng)指導老師講課，聽(tīng)老師如何突破本節課的`重難點(diǎn)，聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，看學(xué)生聽(tīng)課的個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識火花的碰撞。在課下老師會(huì )與我及時(shí)交流，提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。之后，我認真學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。這些在第二次公開(kāi)課上都有所體現，第二次公開(kāi)課教學(xué)過(guò)程流暢完整，教態(tài)也改進(jìn)很多，做到了自然大方。深深地感受到了自己在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面的顯著(zhù)提高。
回顧整個(gè)實(shí)習過(guò)程，我揮灑了汗水，也收獲了甘果。從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師，深深感受到了自己的成長(cháng)。但教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長(cháng)期實(shí)踐的經(jīng)驗積累。我仍需積累更多經(jīng)驗來(lái)進(jìn)一步完善自己。身為師范生的我會(huì )更加認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識從而提升自身的綜合素質(zhì)。在今后的學(xué)習生活中我會(huì )不斷努力、不斷成長(cháng)，為成為一名優(yōu)秀的教師不斷奮斗。
如果沒(méi)有那段痛苦不堪的日子，或許就沒(méi)有現在的他。人生或許就是這樣，只有走過(guò)最灰暗無(wú)光的日子，生活才會(huì )慢慢地好轉，世界才會(huì )更加溫暖地靠近自己。
支教社會(huì )實(shí)踐心得9
正為08暑假到哪里支教一籌莫展的時(shí)候，老大的博客映入我的眼簾，對就去甘肅了，那里也是國家教育資源貧乏的地方。于是就參加了老大組織的這個(gè)支教活動(dòng)，七月十七號坐上了蘭州的火車(chē)，幾經(jīng)顛簸二十號上午到了蘭州，行程兩千多公里，耗時(shí)兩天。到的時(shí)候是華華和秋香接的我，老大有事不能來(lái)，后來(lái)就到臥榻的敦煌之星了。
第一次見(jiàn)老大是在十九號中午，走進(jìn)我的房間，一臉的'憨厚可掬的笑容，向我問(wèn)了好。沒(méi)說(shuō)幾句就走了，去慰問(wèn)其他的志愿者了。老大給人的感覺(jué)是穩重幽默，說(shuō)的話(huà)常常把我們樂(lè )個(gè)半天，還有老大的背一直是陀的，永遠也挺不直，像一個(gè)來(lái)自北方做了一輩子苦力的農民，我們一直幫他糾正，還是沒(méi)改過(guò)來(lái)。期間老大一直和小文姐發(fā)短信，并且是在夜深人靜的時(shí)候，時(shí)而伴著(zhù)癡癡的笑聲。彤彤偷到了老大的短信，時(shí)不時(shí)的曝光其中有句是：“小文你再不來(lái)我快死掉了”。呵呵，我想起也覺(jué)得好笑，后來(lái)，彤彤成為了老大和小文忠實(shí)的狗仔隊了。
記得小文姐是在第二個(gè)星期六來(lái)的，具體的日子也不記得了，只記得那天中午我們飽飽的吃了一頓餃子。是老大接的小文姐，還帶了點(diǎn)土豆絲給我們吃。來(lái)的時(shí)候小文姐不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，至少沒(méi)和我說(shuō)多少，后來(lái)慢慢熟悉了才開(kāi)始了交流。最有趣的屬彤彤偷拍老大和小文，我們都說(shuō)彤彤以后要成為超級狗仔隊了。
不知他們過(guò)的還好嗎?但愿如此。
支教社會(huì )實(shí)踐心得10
轉眼間，已經(jīng)到會(huì )同近一個(gè)月，從開(kāi)始的不知所措，到現在的游刃有余，一切都在不知不覺(jué)間改變著(zhù)。剛到會(huì )同的時(shí)候，只覺(jué)得它是一個(gè)普通的小鎮，在這里待的時(shí)間長(cháng)了，才發(fā)現這個(gè)小城鎮真正的魅力。正如鄧麗君的《小城故事》里所唱“人生境界真善美這里已包括”，會(huì )同的人民的勤勞樸實(shí)和悠然自在的精神面貌改變了這座小城。
清晨，太陽(yáng)從綿延的山峰中悄悄升起，慢慢溫暖地包圍住整座小城，推開(kāi)玻璃窗，映入眼簾的是鄰家窗前盛開(kāi)的鮮花，心情也跟著(zhù)開(kāi)朗了起來(lái)。走在李園路上，看到的是一張張充滿(mǎn)朝氣的臉盤(pán)，他們背著(zhù)書(shū)包、穿著(zhù)校服、步履輕快，時(shí)不時(shí)會(huì )有學(xué)生和你打招呼，桃李滿(mǎn)園的情景也正是如此吧！
第一次走上講臺，那一瞬間我的心跳達到了此生最高的頻率，真的擔心它會(huì )從口中跳出來(lái)，然后它就將我的緊張心情在同學(xué)們面前展露無(wú)遺。我故作鎮定地用英文和同學(xué)打著(zhù)招呼，同學(xué)們也回應著(zhù)我，每一位同學(xué)都做了自我介紹并分享了自己的暑期故事，歡聲笑語(yǔ)漸漸取代了尷尬的場(chǎng)面。當我走出教室的那一刻，我頓時(shí)豁然開(kāi)朗了，因為我發(fā)現原來(lái)我可以這么好地融入這個(gè)學(xué)校，上課可以是一件這么有意思的事情�，F在上課已近三周，每天我都會(huì )備好每一堂課，上課的效果都能達到我預期的效果，每周一次模擬考試練習，同學(xué)們的優(yōu)秀率都能達到90%以上，這讓我非常的欣慰。
作為一位剛畢業(yè)的年輕老師，多年的被教學(xué)經(jīng)歷，讓我更加關(guān)注學(xué)生們的上課感受。所以，我思考的最多的問(wèn)題是：如何在保證課堂紀律的前提下，更多地讓學(xué)生們將所學(xué)運用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，然后渴望解決問(wèn)題，最終達到主動(dòng)吸收知識的效果。我希望能達到的課堂效果是：每一位同學(xué)都注意力集中，渴望參與、積極參與，吸收并能靈活運用所學(xué)知識�，F在我的課堂基本上能保證每一位同學(xué)都注意力集中，積極參與！但是，如何增大課堂容量，用更短的時(shí)間，傳授更多的知識，取得更好的效果，仍然是一個(gè)需要繼續思考和探索的'問(wèn)題。關(guān)于這些問(wèn)題，我也會(huì )經(jīng)常和本校的一些老師探討，他們都會(huì )及時(shí)點(diǎn)撥，給出很好的意見(jiàn)，會(huì )同一中的領(lǐng)導和老師們的熱情，讓我找到了歸屬感，我相信未來(lái)的一年必將是精彩的！
在教學(xué)之余，我們支教團還主辦和參與了一些活動(dòng)，我們每一位小伙伴都希望在會(huì )同的這一年能最大限度的發(fā)揮出自身的才干，做一些有意義的事情。雖然，我們的能力有限，但是我相信只要用心，我們一定能給會(huì )同帶來(lái)一些正能量，能讓會(huì )同一中的學(xué)生們收獲更多！青春不止，奮斗不息，湘潭大學(xué)研究生支教團，加油！
支教社會(huì )實(shí)踐心得11
在經(jīng)過(guò)長(cháng)達兩個(gè)月的面試以及培訓，xx日愛(ài)心社暑期支教活動(dòng)正式開(kāi)始了。在經(jīng)歷了一晚上的長(cháng)途顛簸，所有支教志愿者于12日中午到達了本次支教地點(diǎn)——xx省xx市xx縣xx鎮xx村xx小學(xué)，一個(gè)坐落在山水之旁，美麗而質(zhì)樸的小學(xué)。
一晚上的休整后，第二天便開(kāi)始了正式的支教生活。當我們還在熟睡中時(shí)，便有很多孩子在學(xué)校門(mén)口等待，有的甚至找到了我們住的地方。報名的孩子有很多，早晨志愿者忙忙碌碌了一上午也沒(méi)有報完名，下午陸陸續續地有學(xué)生來(lái)報名，算下來(lái)已有100多學(xué)生報名，已經(jīng)超出了我們的預計，這也給了我們很大的壓力，但是有壓力才有動(dòng)力。
xx是我們上課的第一天，所有的事情基本按照我們的安排有條不紊地進(jìn)行著(zhù)，因為是第一次教小學(xué)生，所以第一節課基本有一半的時(shí)間維持課堂紀律，不過(guò)學(xué)生們學(xué)習的熱情著(zhù)實(shí)讓我們感動(dòng)。課下，志愿者和學(xué)生們開(kāi)始玩起了游戲，老鷹捉小雞，丟手絹等等，所有的人玩的不亦樂(lè )乎，熱情高漲。上完一上午的課，教音樂(lè )的志愿者嗓子都唱啞了，表示學(xué)生們上課特別積極活躍。中午，我們回到自己的宿舍開(kāi)始做午飯，廚藝精湛的志愿者們不辭辛勞地為我們做了第一頓午餐，豐盛又可口，讓我們感覺(jué)到了大家庭的溫暖。午睡過(guò)后我們與學(xué)生們的熱情絲毫不減，上課時(shí)學(xué)生們積極發(fā)言，主動(dòng)參與互動(dòng)，志愿者們的上課進(jìn)程十分順利。放學(xué)時(shí)志愿者與學(xué)生依依不舍地告別，晚飯后志愿者們開(kāi)會(huì )總結一天的感受，并開(kāi)始準備第二天的教案。
xx是我們上課的第二天，志愿者一大早去買(mǎi)菜時(shí)就在門(mén)口遇到了許多學(xué)生，在路上也有許多學(xué)生跟我們打招呼，聽(tīng)著(zhù)他們那脆脆的童音，志愿者的心里甜滋滋的。校門(mén)外許多學(xué)生都等著(zhù)老師們來(lái)上課，看到老師走過(guò)來(lái)，一大群學(xué)生便會(huì )圍過(guò)去，跟老師們一起走進(jìn)教室，有的同學(xué)手中還拿著(zhù)手工課、美術(shù)課上面的作品，不停地問(wèn)：“老師，你看我做得好嗎？”他們的身影在晨光中形成了一道道亮麗的風(fēng)景，溫馨非常。我們按照他們原來(lái)的.作息時(shí)間表上課，一切都有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。走在教室之間的走廊上，能聽(tīng)到學(xué)生們的歌聲、歡呼聲以及詢(xún)問(wèn)老師問(wèn)題的聲音……
接下來(lái)的幾天中，志愿者們與學(xué)生們的關(guān)系更加融洽和諧，許多志愿者都有了自己的“fans”，課上志愿者盡心盡力教授知識，課下學(xué)生們帶著(zhù)自己上課所學(xué)的知識來(lái)詢(xún)問(wèn)老師，有的還將自己手工課和美術(shù)課上面的作品當做小禮物來(lái)表達自己對老師的感謝之情。放學(xué)后，學(xué)生們熱情的為志愿者們介紹當地的風(fēng)俗文化及美景，讓我們更好地了解并適應當地的生活。
這幾天里，我們暑期支教小分隊的志愿者們和諧相處，融為一個(gè)大家庭；志愿者與鄉里之間更加熟悉；志愿者與學(xué)生們之間是師生，更是朋友……在這依山傍水的xx小學(xué)，我們?yōu)樽约旱闹Ы虊?mèng)而努力奮斗著(zhù)，對未來(lái)憧憬著(zhù)……
支教社會(huì )實(shí)踐心得12
大學(xué)是一個(gè)小社會(huì )，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì )。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐的磨練，我們深深地熟悉到社會(huì )實(shí)踐是一筆財寶。
七月，在完畢了軍訓之后我們實(shí)踐隊踏上了前往寧波支教的路，前期預備中，我們選擇走進(jìn)社區進(jìn)展募捐活動(dòng)，在居委會(huì )的熱心幫忙下，募捐活動(dòng)也如火如荼地綻開(kāi)，成果也是頗為豐富的。在短短幾天的實(shí)踐活動(dòng)中，汗水淋濕了我們的衣褲，淚水模糊了我們的眼睛。但我們選擇了堅持。我們把關(guān)愛(ài)的精神帶去了社區，并在社區人民的心底留下了漂亮的印象。七月，我們走進(jìn)熾熱社會(huì )，用汗和淚譜寫(xiě)一曲壯美的青春之歌。這是愛(ài)的奉獻，這是我們的無(wú)悔選擇。七月，我們撒播盼望，同時(shí)擁抱豐收，就如新世紀的第一縷曙光，我們的暑期社會(huì )實(shí)踐也給社區留下了光芒絢爛的一筆。
接下來(lái)的五天行程便進(jìn)入了我們的`正題。在象山三偉民工子弟小學(xué)進(jìn)展支教活動(dòng)，我們去的第一天，已有許多小孩子在操場(chǎng)上玩耍玩耍，見(jiàn)到我們，也如顯得大方生澀�？尚『⒕烤故切『�，在我們的嬉戲環(huán)節中，輕易地熟絡(luò )了起來(lái)，既然隔膜已經(jīng)消逝，剩下了便是教書(shū)育人的重擔了。
我們實(shí)踐隊在早上的課程中安排了英語(yǔ)課和繪畫(huà)課，開(kāi)展動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手三方面，讓學(xué)生活潑起來(lái)，上課內容也推陳出新，穿插英語(yǔ)歌曲和繪畫(huà)涂鴉等趣味工程。下午是課業(yè)輔導和素養拓展。充分調動(dòng)學(xué)生，讓他們過(guò)的精彩每一天。
離別總是最難舍難分的，在一場(chǎng)包餃子活動(dòng)和班會(huì )過(guò)后，我們的暑期社會(huì )實(shí)踐也正式落下了帷幕，心中對孩子卻已有不舍，總有實(shí)踐隊員在最終心酸哭泣，甚至與學(xué)生圍抱落淚，相互勸慰，一聲聲你們什么時(shí)候再來(lái)圍繞在耳邊，或許意識永別，但我們盼望能留下些什么，留下有限的學(xué)問(wèn)，留下團隊意識，留下積極向上的精神，留下永不言棄的態(tài)度，這就是我們所盼望的。
此外我們實(shí)踐也有許多困難的地方，包括經(jīng)費缺乏，聯(lián)系不完備，預備倉促，組織松散，分工混亂，但由于是第一次，這些也給我們積存了閱歷，信任以后會(huì )越辦越好的。
大學(xué)是一個(gè)教育我、培育我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì )是一個(gè)很好的熬煉基地，能將學(xué)校學(xué)的學(xué)問(wèn)聯(lián)系于社會(huì )�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )，效勞社會(huì )，運用所學(xué)學(xué)問(wèn)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門(mén)造車(chē)。實(shí)現了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增加了熟悉問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量。為熟悉社會(huì )，了解社會(huì )，步入社會(huì )打下了良好的根底。
支教社會(huì )實(shí)踐心得13
轉眼間，懷著(zhù)對教育一種神圣的情節，開(kāi)始了我為期一個(gè)學(xué)期的支教生活，支教前的我還只是一名不太懂事的大學(xué)生，是一個(gè)被傳授的知識者，而支教時(shí)的我就將轉化身份成為一名傳授知識的老師了，說(shuō)實(shí)話(huà)挺有壓力的呢！永遠不會(huì )忘記第一次走進(jìn)教室走上講臺的緊張心情，還有那群可愛(ài)孩子嘴里“新老師，新老師……”的聲聲歡呼。一種要當好老師的責任感猛然從心底升起，我想做好我的職責！初來(lái)乍到明德小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，從繁華都市、百年學(xué)府一頭扎進(jìn)黃土、大山，耐住寂寞、適應落差、走進(jìn)求知若渴的孩子們中間，是經(jīng)歷，是勇敢，更是挑戰。我的支教地是明德小學(xué)，在忻州市神池縣，一個(gè)叫賀職的小鎮上。這里晝夜溫差較大日，經(jīng)常刮大風(fēng)，剛來(lái)時(shí)這里的老師就告訴我們，這風(fēng)每年6月份才會(huì )停，此刻我深有體會(huì )。就在這里，我開(kāi)始了我的支教生活。
關(guān)于“支教”這件事情的責任感和體驗感我是從到當地第二天開(kāi)始的，我們站在樓下站在教室等待每一個(gè)來(lái)上課的小孩。從她們每一句羞澀的問(wèn)好，每一雙求知的眼睛里我感覺(jué)到了一種力量在肩上在心頭逐漸加重。之后是對ppt的一次次修改，是對課堂節奏的'一步步調整.這里的孩子普遍純樸，干凈的不含任何雜質(zhì)。初見(jiàn)他們時(shí)個(gè)個(gè)乖巧，都特別的聽(tīng)話(huà)，見(jiàn)到我們的喜悅大概是不亞于我們見(jiàn)到他們。課間小孩子們都圍著(zhù)我問(wèn)著(zhù)各種各樣的問(wèn)題，玩著(zhù)各式各樣的游戲，圍著(zhù)我唱著(zhù)他們獨特有趣的歌謠……我教的四年級和五年級的語(yǔ)文，他們會(huì )給我很多驚喜，一束束小花，一個(gè)折紙，一封手寫(xiě)信…上課都聽(tīng)得特別認真，我以為山里的孩子會(huì )內斂，羞澀，但是也沒(méi)有，他們上課活躍專(zhuān)注！我覺(jué)得初識美好大概說(shuō)的就是這樣。時(shí)光飛逝，轉眼間為期四個(gè)多月支教生活已經(jīng)過(guò)半，在這期間所見(jiàn)所聞，一些經(jīng)歷，都值得我們一生珍惜和追憶，在今后的生活中，我們會(huì )自豪地說(shuō)，支教是無(wú)悔的選擇。在實(shí)習過(guò)程中，真正的付出之后實(shí)現了自我的價(jià)值，也認識到一次的支教僅僅是責任感的體現并非責任感的實(shí)現，要真正的實(shí)現我們的社會(huì )責任，需要更多的人一起努力，需要更多的人前赴后繼來(lái)到這里，將支教事業(yè)傳遞下去，將愛(ài)心留存下去，需要我們整個(gè)社會(huì )的共同努力，才能夠聚沙成塔，集腋成裘，才能夠真正的幫助到他們。剛開(kāi)始實(shí)習，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)指導老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛非常的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在校園里，聽(tīng)到學(xué)生一聲聲“老師好”的感覺(jué)真好！
我深深感覺(jué)到實(shí)習期間我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠學(xué)不到的，我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去，享受學(xué)生叫的每一句“老師好”，在那時(shí)我是真正的一名人民教師，是陽(yáng)光下最最崇高的職業(yè)！
實(shí)習支教給了我這次學(xué)習的機會(huì )，提供了就業(yè)前一次寶貴的熱身。也很感謝指導老師對我的悉心指導，和幫助過(guò)我的老師，還有那些孩子們，謝謝你們！
支教社會(huì )實(shí)踐心得14
山，給了我們了憧憬，卻成了他們的障礙，“支教”的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。當我們在大學(xué)里徜徉時(shí)，他們卻在深山里渴望。為了給貧困山區孩子帶去求學(xué)的希望，開(kāi)拓他們的視野，以大學(xué)生面貌影響他們的學(xué)習和生活，陽(yáng)光家教社本著(zhù)“鍛煉自我，奉獻他人”的原則組織實(shí)施了“xx暑期赴秭歸縣支教”的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)介紹
本次社會(huì )實(shí)踐歷時(shí)15天，經(jīng)過(guò)水田壩鄉初級中學(xué)，水田壩小學(xué)，馬營(yíng)希望小學(xué)，茅坪小學(xué)，吸引了來(lái)自聯(lián)營(yíng)村，馬營(yíng)村的64位學(xué)生。為滿(mǎn)足山區孩子的視野需求，開(kāi)發(fā)他們的思維，發(fā)現并培養他們的興趣，支教團開(kāi)設課程涵蓋“文，體，樂(lè )，美，紅” 等。調研當地，針對具體情況，支教團安排上午上課，下午一對一輔導(輔以?shī)蕵?lè )活動(dòng))，并在中午為留守兒童，家住較遠學(xué)生提供愛(ài)心餐。
課程安排
1.文化課程：我們開(kāi)設了語(yǔ)文、英語(yǔ)、數學(xué)三門(mén)基礎課程，分析學(xué)生基礎成績(jì)，加大了英語(yǔ)課程的投入，另外針對基礎較薄弱的學(xué)生展開(kāi)了針對性的輔導，對成績(jì)相對落后的同學(xué)，起到了較明顯的成效，得到了老師和學(xué)生的認可。文化課程共計30余節，前后受益學(xué)生近百人。
2.素質(zhì)拓展課程：為了豐富學(xué)生的課外生活，拓寬學(xué)生的知識面，提高其綜合素質(zhì)，我們同時(shí)也開(kāi)設了手工制作、紅色教育、地理文化、影視欣賞、安全教育、歷史故事、健康知識、美術(shù)、音樂(lè )舞蹈和體育活動(dòng)等10門(mén)興趣班課程。此舉更加受到廣大學(xué)生的青睞。由于時(shí)間和人力有限，我們各科分別開(kāi)設了2節課，學(xué)生興趣濃厚，現場(chǎng)氣氛高漲。
3.支教聯(lián)誼會(huì )：為了紀念我們這些天來(lái)的支教生活，給本次支教劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，支教團在13日下午舉行了一個(gè)小型匯報演出活動(dòng)。其中，有學(xué)生的`美術(shù)展、手工展，歌唱表演，秭歸特色花鼓舞，學(xué)生t臺秀，老師們的合唱，音樂(lè )伴舞，學(xué)生方言相聲，家長(cháng)致謝詞等。山里雖下著(zhù)大雨，卻絲毫遮掩不住學(xué)生們的激情。他們的表演雖然看似稚嫩，可他們在場(chǎng)上的認真與執著(zhù)的態(tài)度，深深地感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位志愿者。聯(lián)誼匯演結束后，我們留影依依惜別，將那股不改的熱情和美好的回憶都留在了老師和學(xué)生的心里。
感恩行動(dòng)之走訪(fǎng)
為了融入當地，了解學(xué)生，我們深入開(kāi)展了走訪(fǎng)活動(dòng)。由于山高路險，走訪(fǎng)之路無(wú)疑是困難的。時(shí)常翻過(guò)幾座山，冒著(zhù)大雨，踩著(zhù)泥濘，艱難挺進(jìn)約兩個(gè)小時(shí)才到學(xué)生家里。走在走訪(fǎng)路上才體會(huì )到學(xué)生的艱辛與堅強。
在走訪(fǎng)活動(dòng)中，我們共計走訪(fǎng)中共老黨員2位，貧困學(xué)生家庭5家，留守兒童家庭20余家。我們認真聽(tīng)中共老黨員講述革命蘇區的歷史故事，了解抗戰時(shí)期的艱苦生活和改革開(kāi)放以來(lái)的變化;敞開(kāi)心扉的交流，捕捉家長(cháng)的思想，聽(tīng)他們訴說(shuō)著(zhù)各種艱辛，一方面面對他們的“上學(xué)無(wú)用論”，“女生不必讀太多書(shū)”，“學(xué)生成績(jì)差，學(xué)校老師無(wú)用”等言論，走訪(fǎng)志愿者轉換角度，換位思考，給他們傳送“知識改變命運”，希望他們多些理解，多些支持，和孩子多交流;另一方面我們認真詢(xún)問(wèn)村民的經(jīng)濟來(lái)源，經(jīng)濟收入等情況，村民們向我們訴說(shuō)著(zhù)他們的艱辛和無(wú)奈。當地山區閉塞，交通不便，經(jīng)濟落后，大多青年都外出務(wù)工，所以留守學(xué)生很多，由于家庭的貧困，家長(cháng)們只能被迫讓孩子輟學(xué)。聽(tīng)著(zhù)他們的故事，我們無(wú)數次落淚，卻也無(wú)能為力，社會(huì )實(shí)踐報告《“支教”的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)》。
走訪(fǎng)中，我們也向部分學(xué)生贈送了課外書(shū)籍和學(xué)習用具，雖然我們不能給予他們太多物質(zhì)幫助，但更重要的是把我們的關(guān)心傳達給他們，幫助他們重拾信心，鼓勵他們自強奮進(jìn)，為改變現狀而奮斗。
支教成果(收獲)
1. 文化課堂上，我們帶去了普通話(huà)，成語(yǔ)新說(shuō)，英語(yǔ)角，奧數和趣味數學(xué)，彌補了他們學(xué)習(受教育)的空白，提高了學(xué)生對英語(yǔ)的認識和口語(yǔ)表達能力，了解到說(shuō)普通話(huà)的意義，接觸到不一樣的數學(xué)。
2. 素質(zhì)拓展課上，我們盡力引進(jìn)新東西，帶領(lǐng)他們自己摸索，培養自己的興趣，找到自己的優(yōu)點(diǎn)。不少學(xué)生愛(ài)上了美術(shù)，學(xué)會(huì )用廢品做環(huán)保手工品，手語(yǔ)操讓他們懂得感恩，并了解了黨史，黨政等紅色歷程，并能反用革命蘇區紅色故事。不僅豐富了他們的課余文化，也為他們的童年回憶增添了樂(lè )趣。
3. 思想交流上，我們以平和的語(yǔ)氣，謙恭的姿態(tài)，隨和的態(tài)度，以一個(gè)朋友或哥哥姐姐的身份進(jìn)入他們心里，鼓勵他們說(shuō)出自己的想法，敢于和他人交流，使他們走出山區貧窮孩子的自卑心理的陰影，建立自信心。記得我們剛來(lái)時(shí)，孩子們從不敢和別人說(shuō)話(huà)，上課不敢發(fā)言，課堂氣氛始終調不起來(lái)，經(jīng)過(guò)我們的引導交流，把課堂交給他們，給他們展示自己的機會(huì )，最后他們上課都能踴躍舉手發(fā)言，見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼不再跑遠，和不認識的學(xué)生也敢去認識了，回家也主動(dòng)關(guān)心父母和爺爺奶奶。
4. 陽(yáng)光愛(ài)心餐：由于當地留守兒童較多，且地廣人稀，部分學(xué)生家住教遠，為解決學(xué)生中午吃飯問(wèn)題，我們每天中午都會(huì )多做飯，讓不能回家吃飯的孩子和我們一起吃飯。此舉不僅使孩子們體會(huì )到了家的溫馨，給留守兒童心中添了一抹陽(yáng)光，更是受到當地學(xué)校領(lǐng)導，村委會(huì )，學(xué)生家長(cháng)的高度贊揚。
5. 支教團自身：支教結束后，不少隊員都說(shuō)“我們得到的遠比付出的多”。隊員在支教中扮演了老師的角色，增加了大學(xué)生的責任感，學(xué)會(huì )從多角度鼓勵他人，從事社會(huì )志愿服務(wù)，對農村基層有了更明確地認識，也提高了自身的志愿服務(wù)水平，遇到問(wèn)題懂得如何多方面多角度考慮問(wèn)題，解決問(wèn)題。
支教團團結協(xié)作，分工明確，各司其職。團隊成員不怕吃苦，敢于挑戰，互幫互助，每項工作都順利進(jìn)行，并努力塑造大學(xué)生形象，影響小學(xué)生。
大學(xué)生短期支教困難及發(fā)展
1. 資金短缺。資金來(lái)源方式一般有學(xué)校撥錢(qián)、志愿者自費、贊助合作、當地政府補助、公益基金等。由于支教公益項目運作所需經(jīng)費較多，志愿者不能高額承擔，贊助合作所需宣傳力度大，偏離公益主旨，當地政府以及學(xué)校經(jīng)濟有限，支持力度下降。資金短缺，項目運作困難，成為公益項目發(fā)展的瓶頸。希望有更多愛(ài)心人士參與進(jìn)來(lái)，傳遞愛(ài)心，回饋社會(huì )。
2. 當地學(xué)校、村民的觀(guān)望態(tài)度。部分校方認為短期支教不能給學(xué)生帶來(lái)什么改變，無(wú)論是知識還是方法，校方認為還需為此提供場(chǎng)所，承擔風(fēng)險及一定的接待費用或支教運作資金。也有村民則認為支教對學(xué)生成績(jì)沒(méi)有太大幫助，只是暑假的培訓班。在素質(zhì)拓展與文化課中，家長(cháng)們更傾向于文化課的成績(jì)提高。
3. 支教團隊的自身不足。
(1)志愿者知識儲備不足，不能及時(shí)解決學(xué)生們的疑惑難題
(2)非專(zhuān)業(yè)老師，未經(jīng)培訓或培訓力度不夠，不能很好達到教學(xué)效果
(3)志愿者自身的思想程度，心理承受力，吃苦耐勞度不高，當遇到困難時(shí)，情緒容易波動(dòng)(歸結為支教定位)
4. 如何帶去“新”?幾乎所有支教團隊認為，短期支教不能給學(xué)生知識上以幫助，卻可以將大學(xué)生的新思想，新世界帶去大山。然而，如何推陳出新呢?其中大學(xué)生能力有限，小學(xué)生接受能力有限，新怎樣體現?怎樣均衡有意義和有意思?在考慮公益的同時(shí)，也要考慮受益。
5. 持續性問(wèn)題。一般支教持續性差，后期工作沒(méi)有收尾。山區學(xué)生心理產(chǎn)生落差，支教效果隨之消逝，學(xué)生的學(xué)習狀況及當地村民的生活仍然得不到改善。所以，后期合作項目(助學(xué)，學(xué)生交流，支教信息反饋)一定要有。學(xué)習華中農業(yè)大學(xué)貴州老師來(lái)漢培訓、社會(huì )公益資助等措施。
6. 支教定位。大部分支教志愿者返回后都覺(jué)得自己所做的和自己出發(fā)前所想的相去甚遠，多少都有點(diǎn)失望，他們懷疑自己的支教行動(dòng)到底有多大的效果。那么這就需要為支教準確定位，志愿者也要擺正心態(tài)。支教體現的是一份愛(ài)心，不在于你做了多少，造成多大影響，而是讓愛(ài)心成為一種信念，本著(zhù)鍛煉自我的心態(tài)從事公益。
支教感想(節選)
俗話(huà)說(shuō)窮人孩子早當家，這里的孩子很懂事，在這里的孩子大多部分都是留守兒童，因為父親或是雙親都在外地打工賺錢(qián)，為了養活這個(gè)家可能一年都見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽?zhuān)@會(huì )讓孩子早些學(xué)會(huì )自己處理一些小事，可是這也會(huì )帶給孩子另一種負面影響，長(cháng)期得不到父母的愛(ài)會(huì )讓孩子心理更加孤獨，有時(shí)候孩子們只是需要一個(gè)傾訴者，聽(tīng)他們傾述他們自己心中的煩惱，就算這些煩惱在大人們眼里什么都不算，我有一個(gè)學(xué)生，平時(shí)不管課間還是上課都很活潑，有一次她不舒服，我把她送到村里的小診所，我準備給她媽媽打電話(huà)，孩子拉住我說(shuō)不要跟媽媽打電話(huà)，媽媽很累，我細問(wèn)的時(shí)候她才告訴我她父母離異了，平時(shí)只有媽媽在家里，什么都是媽媽干，很心疼媽媽?zhuān)约簠s無(wú)能為力。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)眼淚就留下來(lái)了，我抱著(zhù)她，一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)。
在那，生活過(guò)得簡(jiǎn)單而充實(shí)。和隊員一起，早上上課，下午輔導，一起做飯，一起吃飯，一起討論，感覺(jué)幸福來(lái)得就是這樣簡(jiǎn)單，做著(zhù)自己喜歡做的事，收獲著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)!縱然一切都不那么順利，每頓飯要幾個(gè)小時(shí)才能熟，菜沒(méi)炒熟的情況也是屢見(jiàn)不鮮，吃著(zhù)炒糊的面條也能傻樂(lè )，面煮一半爐子壞了去買(mǎi)泡面。。。到現在還記得那么不食人間煙火的文藝青年也下廚了，還把手燙出了一大水泡，全才隊長(cháng)任勞任怨地撿柴生火做飯，女隊長(cháng)曼姐的腿因出去了一趟蹭得紅一塊青一塊。困難很多，麻煩很多，但我從沒(méi)聽(tīng)到任何人有過(guò)抱怨，在與他們的同行中，我似乎也學(xué)到了些什么
作為當代大學(xué)生，我們應該學(xué)會(huì )承擔，清楚的認識到還有很多窮人掙扎在生活的邊緣，還有很多孩子因為父母外出掙錢(qián)而留守，還有很多孩子在迷茫自己的未來(lái)，還有很多像聯(lián)營(yíng)，馬營(yíng)這樣的山村需要社會(huì )的關(guān)注。我們已經(jīng)從這個(gè)社會(huì )享受了太多，應該學(xué)會(huì )感恩，回饋社會(huì )。支教只不過(guò)是愛(ài)心活動(dòng)里面普通的一件，我們希望有更多的人參與進(jìn)來(lái)，我們在一起。
支教社會(huì )實(shí)踐心得15
時(shí)光荏苒，短短十天的支教活動(dòng)結束了，不想道別，卻無(wú)奈又要分離。想想活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的激動(dòng)與興奮，活動(dòng)結束時(shí)的不舍與留戀，與孩子們相處的十天我真的是感受頗多�；蛟S，你會(huì )問(wèn)我只有十天的時(shí)間，你能改變他們多少？。我知道，時(shí)間很短，只有十天，在這十天里我不敢保證我能讓他們完全摒棄腦子里根深蒂固的想法，但我卻真真實(shí)實(shí)地看到了孩子們的變化。這十天的時(shí)間對于我來(lái)說(shuō)確實(shí)是充實(shí)的，有意義的。
x月x號，我們的支教活動(dòng)開(kāi)始了，我們來(lái)到了xx市xx鎮xx村xx小學(xué)。對于沒(méi)有支教經(jīng)驗的我們來(lái)說(shuō)，這次支教是一次挑戰，也是一個(gè)機會(huì )。輔導員x老師親自把我們送去，一路上跟我們分享一些支教活動(dòng)的經(jīng)驗，給我們講解一些注意事項。坐在車(chē)上，我在認真地聽(tīng)，并且也在想著(zhù)在這十天的日子里應該做些什么，怎樣才能把這十天變得有意義，有價(jià)值。當到達目的地的時(shí)候，孩子們早早都已經(jīng)在學(xué)校里等候我們了，這一點(diǎn)我很感動(dòng)。為了更好地和他們相處，我們和他們做了游戲。他們有點(diǎn)膽怯，但是游戲卻神奇地拉近了我們與孩子們之間的距離。
我是一名學(xué)生，所以負責他們的英語(yǔ)學(xué)習。農村的孩子，知識能力肯定不如城里的孩子。于是，在接下來(lái)的日子里，我和一名同學(xué)給他們講解了英語(yǔ)音標知識。他們對知識的那種渴望，深深地打動(dòng)了我。剛開(kāi)始，由于對他們的學(xué)習能力與接受能力不了解，所以有時(shí)上課會(huì )很吃力。剛開(kāi)始的時(shí)候，知識一味地給他們講解音標知識，課程上地乏味。而且，有時(shí)不能完成當天的任務(wù)。那幾堂課后我做了反思，覺(jué)得是我忽略了課堂的趣味性，沒(méi)有調動(dòng)孩子們上課的積極性。于是，在相處了一段時(shí)間后，我和另一名同學(xué)趕緊調整課程方案，盡可能使他們能夠理解接受知識。我們在課上多次采用游戲的.方法，一方面調動(dòng)他們的學(xué)習積極性；另一方面，也能讓他們在游戲中學(xué)到知識，不會(huì )覺(jué)得學(xué)知識很無(wú)聊。并且，我們還采用了有獎競答學(xué)習方式。有了獎品，他們的學(xué)習積極性更高了。這都加速了音標知識的學(xué)習。所以到最后我們還應他們的要求，讓他們參加白雪公主話(huà)劇表演，不過(guò)我們選的是英文的。我自己都覺(jué)得這對于他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，但是孩子們卻能完成這一任務(wù)，在這一點(diǎn)上我很欣慰。
十天的支教活動(dòng)結束了，想想他們之前對于英語(yǔ)這一學(xué)科更多的是畏懼，覺(jué)得很難，覺(jué)得自己學(xué)不會(huì )，一直到最后他們能把英文版的白雪公主話(huà)劇演得那么漂亮，我都覺(jué)得這十天我過(guò)的很有意義。我是不能大幅度地改變他們，但是我能感受到他們的進(jìn)步，我能感受到他們對知識的渴望。我只希望還會(huì )有更多的志愿者去引導他們，去給他們灌輸知識，讓他們知道知識真的能改變他們的命運。再見(jiàn)了，親愛(ài)的孩子們，我不能陪你們到永遠，但是請你們記住知識能改變命運，記住我們在一起的美好時(shí)光。再見(jiàn)了，xx小學(xué)的孩子們。
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