福利院活動(dòng)社會(huì )實(shí)踐
福利院活動(dòng)社會(huì )實(shí)踐1
活動(dòng)背景：
暑假又到了，當我們忙于逛街、公園的時(shí)候。是會(huì )回想起福利院的那些孩子，他們也是渴望被關(guān)愛(ài)，渴望與外界交流。例行公益是我們每個(gè)公民的職責，每當看到孩子們坐在寬敞的教室認真聽(tīng)講的時(shí)候；每當看到他們與同伴玩耍時(shí)臉上充滿(mǎn)天真無(wú)邪的笑容時(shí)候；每當看到他們和親人們在一起手牽著(zhù)手幸�？鞓�(lè )的時(shí)候。又是否會(huì )想起，在這個(gè)世界上還有許許多多不能擁有這些幸福時(shí)光的孩子。他們需要我們的關(guān)心、愛(ài)護，他們有著(zhù)一段其他孩子沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的艱辛與困難的經(jīng)歷。他們最需要的是我們的幫助，那么在暑假期間就讓我們走進(jìn)福利院，走進(jìn)那些可愛(ài)的孩子們。和他們面對面的交流，和他們一起用歌聲與微笑放飛夢(mèng)想的翅膀，用關(guān)愛(ài)與期待迎接未來(lái)的希望！
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年7月1號至9月
二、活動(dòng)地點(diǎn)
鄭州市兒童福利院
三、參加活動(dòng)人數
80
四、活動(dòng)負責人
盛夏、李錦銘
五、活動(dòng)流程
前期準備
1、首先與福利院協(xié)調，征得他們的.意見(jiàn)，討論計劃的可行性。同時(shí)交一份完善的策劃書(shū)。
2、在學(xué)校內通過(guò)張貼海報等多種方式，大力宣傳。使同學(xué)們積極報名參加，然后進(jìn)行篩選。
義工入選的基本條件：
�、倬邆渑c所參加的義務(wù)項目及活動(dòng)相適應的基本素質(zhì)與特長(cháng)、
�、谀軓氖乱欢〞r(shí)間的義務(wù)服務(wù)工作，堅持不懈、
�、燮沸卸苏�，思想積極樂(lè )觀(guān)，具有愛(ài)心與責任心、
�、芟矚g孩子，具有一定的經(jīng)驗，并能與孩子較好的溝通、
�、葑詈眉以诒镜�，新義工優(yōu)先、
3、人員確定后，將他們平均分組。每組選出兩位具有領(lǐng)導才能、認真負責的老義工，并對他們進(jìn)行培訓，由他們直接負責。
中期準備
從20xx年7月份暑假開(kāi)始，福利院義工活動(dòng)正式開(kāi)始。全體同學(xué)共計80人，分為10人一小組活動(dòng)。每組活動(dòng)時(shí)間為兩天，早上9：00到達鄭州福利院，下午5：00結束活動(dòng)。中午有時(shí)間休息，以此循環(huán)到暑假結束。義工在福利院用自己的愛(ài)心、耐心、責任心，陪孩子們一起長(cháng)大。同他們玩耍、講故事、做游戲，根據孩子們的程度，選擇教一些簡(jiǎn)單的常識、簡(jiǎn)筆畫(huà)、舞蹈、兒歌、古詩(shī)、手工制作等。并協(xié)助看管人員，照看好每一個(gè)孩子。
后期準備
�、倩顒�(dòng)結束后，每個(gè)義工都會(huì )在青年志愿者注冊服務(wù)證上注冊。
�、诟鶕x工表現評出數位暑期實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人。
�、塾韶撠熑苏肀敬位顒�(dòng)感想與總結。
注意事項：
1、保證孩子們的安全，杜絕發(fā)生任何意外。
2、活動(dòng)期間嚴禁私自帶孩子走出福利院大門(mén)。
3、禁止拍照，不能隨便給孩子們吃零食。
4、尊重孩子，平等對待每一個(gè)孩子，要有耐心。
5、言辭妥善，不要輕易給孩子們許諾，尤其是超出自己可實(shí)現范圍內。
6、每次活動(dòng)內容由負責人提前分配與安排，義工要有團隊精神，互相配合。
7、義工考勤由當組負責人記錄，遲到兩次算一次請假，請假兩次自動(dòng)退出。（請假必須提前一天與當組負責人聯(lián)系，并說(shuō)明緣由。）
8、如有任何問(wèn)題請及時(shí)與負責人聯(lián)系。
六、活動(dòng)意義
暑假福利院義工活動(dòng)的開(kāi)展，以我們的行動(dòng)使每個(gè)孩子感受到社會(huì )人士對他們的關(guān)愛(ài)和呵護。每個(gè)孩子心中都有一個(gè)美好的夢(mèng)想，讓每個(gè)孩子展開(kāi)笑顏是全社會(huì )共同的心愿。那一張張天真無(wú)邪的笑容，那一顆顆純潔美好的心靈，無(wú)時(shí)無(wú)刻不提醒著(zhù)我們，他們也需要我們的關(guān)愛(ài)。正是如此，鄭州市兒童福利院給了我們一次良好的平臺，不僅鍛煉了我們的能力，更全方面的讓福利院的孩子與其他孩子一樣幸福的成長(cháng)。我們的義工也會(huì )在活動(dòng)中教給孩子們一些知識，讓他們在生活中得到一些幫助，也讓孩子們明白，他們其實(shí)并沒(méi)有失去什么，而是得到更多愛(ài)心人士的關(guān)愛(ài)。我們將愛(ài)；的火炬，生生不息的傳遞下去，在自身上得到了提高，同時(shí)又奉獻了自己的愛(ài)心。讓孩子們的對愛(ài)；有更全面的認識，讓他們世界更加精彩，更加美好！而我們也得到了難得的人生經(jīng)驗，在精神上的升華，完善了作為一名大學(xué)生的社會(huì )責任，我們相信，愛(ài)！讓我們在一起，我們相信，生命是絢麗多彩的。
福利院活動(dòng)社會(huì )實(shí)踐2
這個(gè)大學(xué)暑假，本著(zhù)想要讓生活更加充實(shí)，體驗更多以前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情，我加入了由xx組織的“xx社區兒童福利院慰問(wèn)活動(dòng)”，按照隊里的一些建議我準備了一些可能會(huì )用得上的東西，并且準備了一些小小的禮物，想要在到時(shí)候給孩子們一個(gè)驚喜。
一、福利院之行的期待
在經(jīng)過(guò)充分的籌劃準備以后，我們這個(gè)小隊就出發(fā)了，xx福利院距離我們所住的地方有一些遠，但是這一點(diǎn)距離擋不住我們大家伙心中的熱情。在車(chē)上我們就熱烈的討論起了xx兒童福利院的事情，有些去過(guò)那里的阿姨給我們這些沒(méi)有去過(guò)的人介紹那里的情況，并向我們夸贊那里孩子的聽(tīng)話(huà)懂事和惹人心疼，讓我們這些沒(méi)去過(guò)的還沒(méi)有到目的地呢，就已經(jīng)心生柔軟，恨不得馬上就飛過(guò)去抱著(zhù)可愛(ài)的孩子們，將我們準備的禮物送給他們，而我的心中也對于兒童福利院之行則更加期待了起來(lái)。
二、福利院之行的實(shí)踐
在期待之中，我們的車(chē)很快就到了福利院，一下車(chē)，入眼的就是一個(gè)如同學(xué)校一樣的建筑群，雖然占地面積并沒(méi)有很大，但是看上去卻沒(méi)有我想象的那樣破舊。我們一行人在門(mén)衛那里完成了訪(fǎng)問(wèn)人員的登記以后，就有人出來(lái)負責接待引領(lǐng)我們。
在這過(guò)程中我們并沒(méi)有看到孩子們，這讓我覺(jué)得奇怪。負責人跟我們解釋說(shuō)孩子們正在上課，現在要先帶我們去了解一下情況，在交談中，負責人請求我們不要歧視或者抱有一些有色眼鏡來(lái)看待這些孩子們，因為在福利院中的孩子除了孤兒以外，還有相當一部分因為先天性缺陷的孩子，并且福利院中的孩子們雖然都是善良的好孩子，但其實(shí)心理都有一些敏感，在有些時(shí)候言行要多注意些。
在會(huì )議室里我們談了好一會(huì )，確定好了任務(wù)以后我們才見(jiàn)到了孩子們，確實(shí)如同之前的那個(gè)阿姨所說(shuō)，是很可愛(ài)的孩子。他們對我們的到來(lái)都感到非常的高興，也很熱情，那種見(jiàn)到新鮮事物的好奇目光讓我想起了我小時(shí)候看學(xué)校新來(lái)的老師時(shí)的樣子。
因為我是大學(xué)生，所以我被分配到給孩子們講一些故事和課程，幸好早就有安排，我也提前做了一些準備，包括一些手工制作的教具。
我所面對的孩子們都是一些偏小的`孩子們，面對這些可愛(ài)的孩子們，我跟他們講了一些趣味的故事，科普了一些小知識后，課堂上基本就變成了一個(gè)小小的樂(lè )園和提問(wèn)場(chǎng)。福利院中的孩子們雖然有些缺陷，并且也都有著(zhù)可憐的身世，但我并沒(méi)有從他們身上看出自卑自憐的神情，他們也都非常的好奇和熱情，會(huì )跟我問(wèn)各種各樣的問(wèn)題。
有些問(wèn)題我回答得上來(lái)，有些問(wèn)題甚至連我都被難住了，只能在心里感嘆不愧是腦子里始終有著(zhù)奇思妙想的孩子。
我們在福利院中并沒(méi)有待太久，在與孩子們相處了一段時(shí)間，將手中的禮物都送出去以后，我們在天色暗下來(lái)以后就要離開(kāi)了，在離開(kāi)時(shí)看著(zhù)孩子們依依不舍的目光和挽留，我們很多人都笑著(zhù)揮手說(shuō)下次再來(lái)。
其中我是揮手幅度最大，喊得也是最大聲的人。
三、福利院之行的感想
雖然這次的社會(huì )實(shí)踐并沒(méi)有持續很久，但是我真切的認識到了兒童福利院的生活，認識了這么多可愛(ài)的孩子們，他們其實(shí)并不特殊，福利院也并不是我們想象的那樣凄涼和孤寂。他們只是一群離群的小鳥(niǎo)，日后一樣也能成為南飛的大雁，不過(guò)這些都需要我們這些大人去多多的關(guān)注，多多的關(guān)心他們。
福利院活動(dòng)社會(huì )實(shí)踐3
白駒過(guò)隙，一轉眼，我們迎來(lái)了大學(xué)的第一個(gè)暑假。去年的這個(gè)時(shí)候，我們還是一個(gè)剛剛畢業(yè)的高中生，一張青澀的臉龐就這樣懵懵懂懂地敲開(kāi)了大學(xué)的校門(mén)。這一年的時(shí)光里，不知何時(shí)，我們褪去了學(xué)弟學(xué)妹的無(wú)知，擔起了學(xué)長(cháng)學(xué)姐的稱(chēng)呼。來(lái)不及追憶大一的似水年華，來(lái)不及品讀大一的青澀無(wú)知，我們一頭鉆進(jìn)了暑期社會(huì )實(shí)踐中來(lái)，就如這難遇的酷熱夏季悄然到來(lái)。
經(jīng)過(guò)細密的前期安排聯(lián)系，七月六號，我們同青年志愿者隊伍經(jīng)過(guò)輾轉乘車(chē)、步行，來(lái)到了福利院。這天正巧趕上省里相關(guān)部門(mén)的人員來(lái)訪(fǎng)，我們同其一同參觀(guān)了小朋友們平時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)所：廚房間、發(fā)泄室、心理室、閱讀室……由此可見(jiàn)小朋友們的活動(dòng)頗豐。
因福利院臨時(shí)有其它活動(dòng)安排，參與活動(dòng)的小朋友人數并不多，僅是兩位。但是我們并沒(méi)有懈怠，打起十萬(wàn)分精神，耐心細致地開(kāi)始講課。其中一個(gè)小朋友天生聾啞，我們透過(guò)手勢與文字進(jìn)行交流溝通，透過(guò)閱讀電腦屏幕上的ppt，他也能夠切實(shí)參與到我們的活動(dòng)中來(lái)。另一個(gè)小朋友叫王強，曾是兔唇，經(jīng)過(guò)治療，已漸好轉，很是活潑開(kāi)朗地參加進(jìn)活動(dòng)中來(lái)。不時(shí)他們小伙伴倆還會(huì )透過(guò)手語(yǔ)和文字進(jìn)行討論溝通。我們隊友們一同向他們講解邪教的危害、反邪教的常識，普及科學(xué)知識，最后的知識問(wèn)答更是讓他們興奮激昂，用心踴躍地舉手搶答。作為獎勵，我們也準備了一些小禮品送給他們，燦爛的微笑甚是可愛(ài)。在簡(jiǎn)單愉悅的環(huán)境下，小朋友們學(xué)到了反邪教的常識，我們也收獲到了快樂(lè )。
活動(dòng)結尾，與福利院負責人交流了解到了他們的一些具體狀況，聾啞小朋友會(huì )被送進(jìn)特殊學(xué)校，在書(shū)法與認字方面會(huì )有所側重。福利院的小朋友與在14歲之前都能夠透過(guò)相關(guān)合法途徑進(jìn)行領(lǐng)養。至于教育學(xué)習，只要愿意，福利院會(huì )供他們上至大學(xué)。來(lái)福利院參加志愿服務(wù)的人很多，但也有一些志愿者質(zhì)量不高，會(huì )導致小朋友的一些錯誤思想與行為。同時(shí)由于平時(shí)的志愿活動(dòng)太多，小朋友們也有些許厭倦，參與度時(shí)常不高。
活動(dòng)中與兩位小朋友的接觸中，隊友們也的確發(fā)現了一些問(wèn)題，比如鐘愛(ài)手機電腦燈電子產(chǎn)品，只要看到手機就會(huì )喊著(zhù)搶著(zhù)要，所帶的禮品被看見(jiàn)了就會(huì )主動(dòng)上前來(lái)拿等一系列問(wèn)題。
福利院是一個(gè)特殊的群體，當然需要我們社會(huì )大群眾的關(guān)心與愛(ài)護，但是在這個(gè)過(guò)程中，來(lái)自健全家庭的我們擁有健康完好身體的我們需要的'是以一種正常的、平等的、尊重的、適度的心態(tài)去對待他們，去理解他們真實(shí)的需要，以正確的方式關(guān)愛(ài)他們。正如我們會(huì )自然地俯下身子去與小朋友對話(huà)，溝通中正是需要心靈上的平等。平等不是一味的退讓?zhuān)皇且驗槟挲g、遭遇、家庭的差距而無(wú)原則地遷就。在他們犯錯時(shí)，依舊就應被嚴厲地指出，只有這樣才是真正的平等，真正的尊重，真正的對他們負責。
福利院、志愿者、整個(gè)社會(huì )就應教導他們以健全的人格、足夠的知識技能、良好的品德修養、正確的人生觀(guān)世界觀(guān)價(jià)值觀(guān)、心靈上的依靠與慰藉。只有這樣，他們才不會(huì )因精神空虛、思想偏激、對社會(huì )悲觀(guān)消極等思想上的偏差而受到邪教蠱惑利用，才能遠離邪教，才能讓以前不幸的他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
福利院活動(dòng)社會(huì )實(shí)踐4
在許多人眼里，敬老院是孤寡老人的棲息之所。而此刻，許多子女成群的老人主動(dòng)走進(jìn)了敬老院。他們有的以前是教師、工程師、干部，也有藝術(shù)工作者。選取敬老院，因為子女工作忙、家里樓層高、沒(méi)人陪自己聊天;更因為在那里與同齡人朝夕相伴，共同的興趣愛(ài)好，相近的人生觀(guān)念，讓他們更能感到夕陽(yáng)無(wú)限好。
平時(shí)嬌生慣養的我們，走出校園來(lái)到社會(huì )，走進(jìn)老人。把老人當作朋友一樣聊天，聽(tīng)老人們的事跡是如此的著(zhù)迷，更讓人感到高心的是，居然有的同學(xué)主動(dòng)跑到外面小賣(mài)部買(mǎi)東西給老人。我們來(lái)的時(shí)候已經(jīng)準備了點(diǎn)水果，點(diǎn)心，還有月餅�？蛇h遠不夠，那些學(xué)生用自己平時(shí)的零花錢(qián)給老人們買(mǎi)吃的。這一幕深深印在我心里。
透過(guò)聊天，我們了解了老人們日常的生活。老人們有些是在家呆不住，子女工作繁忙，有些是被子女送過(guò)來(lái)的。雖然有的剛剛不太習慣，但是時(shí)間長(cháng)了逐漸習慣起來(lái)。
老人家在那里都過(guò)得很開(kāi)心，他們有時(shí)間的時(shí)候會(huì )在樓下的樹(shù)陰或者是樓上先房字里看一下電視或玩一下麻將，也有是到樓下做一些簡(jiǎn)單的鍛煉的。因此，老人在那里也可算是能夠晚年安康。
透過(guò)這次跟老人家的聊天，是我們明白的很多，明白到他們過(guò)去的經(jīng)歷，明白他們的辛勞，明白他們對他們兒女的記盼，更明白他們對我們的期望……
老人們平日里很孤獨，兒女大多不在身邊，有的.甚至沒(méi)有兒女，他們要的也許不再是簡(jiǎn)單的金錢(qián)所能代替的，在生活的溫飽要求之上，有人在身邊那是最最開(kāi)心的了.《�；丶铱纯础防锔柙~寫(xiě)得好，老人要的是有人陪他們聊聊天交流一下心聲。
我們此刻自己的爺爺奶奶，外公外婆很多都已經(jīng)不在了，所以看到老年人，我們可能會(huì )個(gè)性的想念自己已故的親人，不自覺(jué)得就想和老年人們親近親近，就像對自己的爺爺奶奶，外公外婆一樣，想要關(guān)心他們，照顧他們，而他們也會(huì )把我們當成孫女，孫子一樣，拉著(zhù)你的手，把他們的那份慈祥加注在你身上，而我們也欣然地理解了。
我們每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷從孩童到青年，從青年到老年的過(guò)程，經(jīng)歷生與死。我們此刻還是青年階段，未來(lái)亦還有相當長(cháng)的一段要走，如何走下去，我想，每個(gè)人都就應心中有數。也許當我們走完我們的人生旅程，該休息時(shí)，是否也會(huì )象敬老院的老人那樣快樂(lè )開(kāi)心地度過(guò)自己的晚年呢?
在某個(gè)敬老院的墻壁上有這樣一段話(huà)：孩子!當你還很小的時(shí)候，我花了很多時(shí)間，教你慢慢用湯匙、用筷子吃東西。教你系鞋帶、扣扣子、溜滑梯、教你穿衣服、梳頭發(fā)、擰鼻涕。這些和你在一齊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是多么的令我懷念不已。所以，當我想不起來(lái)，接不上話(huà)時(shí)，請給我一點(diǎn)時(shí)間，等我一下，讓我再想一想……極可能最后連要說(shuō)什么，我也一并忘記。孩子!你忘記我們練習了好幾百回，才學(xué)會(huì )的第一首娃娃歌嗎?是否還記得每一天總要我絞盡腦汁，去回答不明白你從哪里冒出來(lái)的嗎?所以，當我重復又重復說(shuō)著(zhù)老掉牙的故事，哼著(zhù)我孩提時(shí)代的兒歌時(shí)，體諒我。讓我繼續沉醉在這些回憶中吧!切望你，也能陪著(zhù)我閑話(huà)家常吧!孩子，此刻我常忘了扣扣子、系鞋帶。吃飯時(shí)，會(huì )弄臟衣服，梳頭發(fā)時(shí)手還會(huì )不停的抖，不要催促我，要對我多一點(diǎn)耐心和溫柔，只要有你在一齊，就會(huì )有很多的溫暖涌上心頭。十年，二十年，三年，四十年……當我們老的時(shí)候，是否可能在那個(gè)時(shí)候又會(huì )想起那時(shí)候的老人，是否又能過(guò)的比他們幸福呢?這一切都是問(wèn)號，自己的人生由自己來(lái)把握。那個(gè)時(shí)候或許我們也成為歷史的功臣，成為新中國歷史長(cháng)流中璀璨的一個(gè)顆心。
福利院活動(dòng)社會(huì )實(shí)踐5
(一)實(shí)習情況綜述
20xxxx年xx月xx日至xx月xx日，我們一行九人平均分成三個(gè)小組，在xxxx市社會(huì )福利院康復區開(kāi)展了為期xxxx周，每周五、六、日分別由一個(gè)小組負責的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。我們選擇xxxx市社會(huì )福利院，主要有兩個(gè)原因：一是以前在這里作義工，與他們建立了友好的關(guān)系;另外，我們了解到他們的實(shí)際困難：即那里十位年齡在13--18歲不等，文化水平在小學(xué)三五年級之間的殘障少年，無(wú)人授課、無(wú)處求學(xué);同時(shí)，他們在自我認知、文化知識、社會(huì )生活技能等方面存在欠缺。(注：除了這些智力正常的殘疾少年，康復區還有成年人和弱智青少年，鑒于時(shí)間、精力和能力的局限，我們和他們只作簡(jiǎn)單的交流，未建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系。)
針對這一情況，我們制定了總體實(shí)習計劃：先聯(lián)系我校附小xxxx校長(cháng)，動(dòng)員小學(xué)生捐課本、習題集、工具書(shū)、課外讀物等一百余本。然后，以作義務(wù)老師的方式，與他們順利地建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系。工作方法上，以小組活動(dòng)與個(gè)案工作結合、輔導與管理相配合的方式。我們的目的是：運用社會(huì )工作的價(jià)值方法和技巧，使青少年偏差行為得以糾正，在協(xié)助他們形成正確自我認知的基礎上學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )交往;最終學(xué)會(huì )自我管理，即他們自覺(jué)、自動(dòng)和自主改變自己的行為。
(二)實(shí)習的意義
由于實(shí)踐經(jīng)驗的不足和理論知識的欠缺，"實(shí)習"解決問(wèn)題的功能沒(méi)有充分體現出來(lái)。突出體現的是"實(shí)習"作為"第二課堂"的教育功能，主要表現在以下幾個(gè)方面：
第一，在專(zhuān)業(yè)認同方面：
與案主的正式接觸中，我們認識到專(zhuān)業(yè)工作與一般助人活動(dòng)的實(shí)質(zhì)區別，從而對自己的專(zhuān)業(yè)有了客觀(guān)全面的認識。一般助人活動(dòng)的隨意性，決定了它缺乏嚴密的組織性、前后相繼的系統性、解決問(wèn)題的徹底性，它是一種插入式的人文關(guān)懷。對于"義工"來(lái)說(shuō)，志愿活動(dòng)疏導了自己助人的意愿，滿(mǎn)足自己了解弱勢群體生活狀態(tài)的需要。對于受助者來(lái)說(shuō)，他們享受了一種探望式的關(guān)懷�；顒�(dòng)結束之后，便各自回到原有的生存狀態(tài)中，對改變他們的弱勢群體地位沒(méi)有本質(zhì)的作用。
社會(huì )工作是一門(mén)科學(xué)更是一門(mén)藝術(shù)，它要求組織性、系統性和徹底性相統一。如果說(shuō)"志愿活動(dòng)"是可以隨便排列的卡通畫(huà)面，那么"社會(huì )工作"就是設計動(dòng)畫(huà)片;如果"義工"過(guò)年的時(shí)候送給小白兔成筐蘿卜，"社工"既要送給他們蘿卜籽，還要教會(huì )他們種蘿卜的技術(shù);如果說(shuō)"志愿活動(dòng)"傳達了社會(huì )對弱勢群體進(jìn)行人文關(guān)懷的信號，表達了社會(huì )接納他們的至誠意愿，那么，"社會(huì )工作"要做的是把這種美好的意愿落到實(shí)處。
對于社會(huì )工作者來(lái)說(shuō)，社會(huì )工作是一種滲透，是一種要為案主的未來(lái)長(cháng)久的幸福負責的系統工程。社會(huì )工作意味著(zhù)在付出的同時(shí)尋求接納，在相互接納中承擔責任。它"助人自助"的工作理念和對案主生存狀態(tài)的神入，從一開(kāi)始就決定社會(huì )工作沒(méi)有輕松和真正的開(kāi)心可言--在案主的問(wèn)題解決以前。
第二，對自己的再認識：
我們對自己的定位開(kāi)始由"社會(huì )人"轉變?yōu)?社會(huì )工作者".在體會(huì )到自身價(jià)值的同時(shí)，堅定了作社會(huì )工作的信念。
他們是因為上天自己的失誤，而先天殘疾的孩子。他們因為下肢殘、侏儒、皮膚病、臉上覆蓋性紅斑、視聽(tīng)障礙、發(fā)音不請等生理原因，幼時(shí)被父母遺棄。生命以這種形式出現，督促我們去珍惜自己的健全。至少，我們該把在空虛和抱怨中虛擲的時(shí)間，分給他們一些。有人說(shuō)，看一個(gè)人的人品如何，看他對窮人的態(tài)度即可;我認為，從一個(gè)社會(huì )對生活不能自理者的態(tài)度中，也可以瞥見(jiàn)其文明程度。一個(gè)健全的社會(huì )，該為一切成員提供健全靈魂的空間，提供維護生命尊嚴的條件。體會(huì )到這一切的時(shí)候，我明白了作為社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生的使命感和責任感。
第三：在專(zhuān)業(yè)技能方面的成長(cháng)
接觸問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，是對理論知識系統應用的過(guò)程。實(shí)習的過(guò)程中，我們積累了關(guān)于殘疾人生理、心理、社會(huì )需求的第一手材料。他們幼時(shí)被xxxx市兒童福利院收養，長(cháng)到12歲時(shí)分別被領(lǐng)養、寄養、資助繼續求學(xué)等。而其余的，就暫時(shí)滯留在xxxx市社會(huì )福利院。一年前，他們的老師辭職。他們就過(guò)著(zhù)這種生活：白天吃飯、看電視、作衛生，晚上睡覺(jué)。第二天早上醒來(lái)，開(kāi)始同樣的循環(huán)。這只是讓單調的生活，以相同的模式復制到不同的日子里而已。
被遺棄的日子里，福利院為他們提供了細數生命尊嚴的空間。在成長(cháng)的過(guò)程中，封閉式的管教本身就意味著(zhù)排斥與壓抑。從本質(zhì)上說(shuō)，這是對他們尊嚴的一種漠視。
第四：對專(zhuān)業(yè)技能與價(jià)值的認識
與他們的交往過(guò)程中，我們學(xué)會(huì )了用一個(gè)社會(huì )工作者的身份，設身處地地考慮他們的處境;以社工的視角理解他們的問(wèn)題。那時(shí)侯我們理解到社會(huì )工作傳遞給人的是一種價(jià)值理念，它是一種溫暖的生活方式。
第五：關(guān)于專(zhuān)業(yè)價(jià)值與專(zhuān)業(yè)技能之間關(guān)系的思考--價(jià)值是靈魂，技能是主導
在專(zhuān)業(yè)技能不足的時(shí)候，我們體會(huì )到了"愛(ài)"的威力--它是一個(gè)"緩沖坡".面對他們突發(fā)的情緒轉變、不愿對我們說(shuō)的難言之隱、排斥性的冷漠時(shí)，當他們把生活中的問(wèn)題暴露在我們面前時(shí)，許多時(shí)候我們難以理解、難以正確分析。在合理的方案拿出來(lái)以前，我們給予的是毫不遲疑的`付出真誠的愛(ài)、無(wú)理由的理解和有目的的安慰。這樣問(wèn)題不會(huì )惡化，許多小問(wèn)題會(huì )在這個(gè)過(guò)程中化解。然而，要解決問(wèn)題我們必須熟練地運用各種專(zhuān)業(yè)技能。
社會(huì )工作對象的特殊性，決定了其價(jià)值重于技能。只重技能而輕專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)的形成，顯然是舍本逐末、事倍功沒(méi);只重價(jià)值而忽略技能，只能傷了"愛(ài)心"又無(wú)功而返。我們應該讓"關(guān)愛(ài)的心"成為一種本能，本能意味著(zhù)瞬間作出真實(shí)的反映，它省去了在不同態(tài)度之間反復權衡的徘徊。這不只是道德需要、不是空中樓閣的說(shuō)教、而是價(jià)值和技能相融的便捷途徑。
(三)案主的問(wèn)題
在十周的實(shí)習中，我把他們的問(wèn)題主要歸納為以下三點(diǎn)：
1：身體的缺陷、社會(huì )知識和情感教育的先天不足，使他們產(chǎn)生很深的自卑感，這是他們產(chǎn)生性格障礙的主要原因。
院方對他們的總體評價(jià)是：懶惰、沒(méi)有上進(jìn)心、自私、不會(huì )與人交往、不會(huì )關(guān)心人等等。這些為一個(gè)成人定性的詞語(yǔ)，卻用在孩子身上。環(huán)境在不能為他們提供應有的愛(ài)、自由和關(guān)懷的情況下，絲毫沒(méi)有降低對他們的苛刻要求。的確，他們都表現出了不同程度的自我封閉性和對外界的防備心理，這造成他們不會(huì )交往、不會(huì )關(guān)心他人。這是因為在生活中他們很少受到來(lái)自道德、寬容、勵志等方面的關(guān)懷和教育;這是他們在自我照顧過(guò)程中被迫形成的一種求生本能。有一個(gè)女孩櫻：清瘦、嬌小、總是面含微笑。每次，她會(huì )指著(zhù)我們身上蚊蟲(chóng)叮咬處、結疤的傷口等溫柔地比劃一番;走路時(shí)，她喜歡拽著(zhù)我的手貼著(zhù)我走;我們坐下來(lái)時(shí)，她就站在身后給我們辮上各種可愛(ài)的發(fā)辮，然后幸福地笑。只是，去了幾周我們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)她說(shuō)一句話(huà)。
一天，在她們宿舍玩了好久之后，我對她說(shuō)："你給我辮辮子好嗎"
她重重點(diǎn)頭，然后要往我身后走，我拉住了她："不要點(diǎn)頭，告訴姐姐，說(shuō)'好'好嗎?"
她遲疑地張了一下嘴，還是羞澀的點(diǎn)頭。
"不能說(shuō)'好'嗎?"我假裝生氣地嗔怪她。
"好--"那個(gè)字拉了好長(cháng)的音，聲音如被卡了的磁帶一樣，時(shí)高時(shí)低地在空中打顫。她不喜歡在生人面前說(shuō)話(huà)，是因為聲帶的缺陷。后來(lái)她還是怯生生到不敢開(kāi)口，經(jīng)過(guò)幾次強化訓練，我們可以順暢地開(kāi)玩笑。經(jīng)過(guò)了解，他們中另外兩個(gè)孩子，也是因為相同原因不愛(ài)說(shuō)話(huà)。顯性的自卑，是不想在外人面前暴露自己的生理缺陷;隱性的自卑，來(lái)源于沒(méi)有爸爸、媽媽、沒(méi)有正常孩子該有的一切。這是他們產(chǎn)生性格障礙的主要原因。
2：對外界的向往與缺乏"自我認知"之間的矛盾
他們需要自由的空間，讓生命沿著(zhù)自己的紋路延伸。因為青少年期，是自我觀(guān)形成的重要時(shí)期，這決定他們以后會(huì )成為什么樣的人。他們都希望走出福利院，然而當我們問(wèn)他們今后想干什么時(shí)，竟然都說(shuō)"沒(méi)想過(guò)"和"不知道".從他們?yōu)殡y的神色中，我知道這是事實(shí)。他們的理由是，院里領(lǐng)導不讓他們瞎想，想也沒(méi)有用。
除了院方的管制，另一個(gè)重要的原因是：除了電視報紙，他們沒(méi)有機會(huì )接觸外面的世界。教他們寫(xiě)短文時(shí)，我讓他們描述一下淋雨的感覺(jué)，他們都在搖頭。"有過(guò)這種體會(huì )嗎?""沒(méi)有。""看過(guò)雨嗎?""沒(méi)有。"他們在福利院，一般情況下是斷然不準出去的，下雨更加不允許在外面。對于自然現象都生疏若此，何況社會(huì )?
我告訴他們你怎么想，你不說(shuō)別人永遠不會(huì )知道，更加管不了。如果不想的話(huà)，即使現在就把你們放出去，又能干什么呢?我們給他們一個(gè)星期的時(shí)間大膽設想，下一周去的時(shí)候，我們要知道答案，這是作業(yè)。我們發(fā)現他們的理想也是繽紛美麗的，比如唱歌、畫(huà)畫(huà)、學(xué)古箏、廚師等。更主要的是，許多人有這方面的天賦。我們通過(guò)這種方式，幫助他們逐步樹(shù)立自我意識，至少讓他們明白他們是獨立的人。
3："半隔離"狀態(tài)的生存狀態(tài)，使他們處于"心理無(wú)依"的狀態(tài)。
他們每人都有用作業(yè)本自制的通訊錄，上面有：姓名、地址、電話(huà)三欄。我們要逐一填寫(xiě)。他們會(huì )說(shuō)出一些陌生的名字，問(wèn)我們是否認識，那些都是曾經(jīng)去看望過(guò)他們的大學(xué)生。難為他們還那么"念念不忘".女孩小昕，經(jīng)常讓我們帶信給我們學(xué)校的一個(gè)女生，還會(huì )送漂亮地風(fēng)鈴給她(他們一個(gè)月只有10元零花錢(qián)，這些錢(qián)要用來(lái)沒(méi)生活用品，買(mǎi)一件新衣服意味著(zhù)省吃?xún)�用幾個(gè)月，那個(gè)風(fēng)鈴是別人送她的)。后來(lái)我們問(wèn)她："你是不是很喜歡xxxx姐姐啊，怎么每次都問(wèn)她啊?"她說(shuō)："是啊，因為我寫(xiě)了好多信，只有xxxx姐姐給我回信了。"只要有電話(huà)響起，教室里就會(huì )出活躍起來(lái)。離電話(huà)最近的人跑慢一點(diǎn)，大家就高呼："xxxx，快，快啊!誰(shuí)的電話(huà)?"電話(huà)接通的時(shí)候，他們都自覺(jué)地保持安靜，是誰(shuí)的電話(huà)，誰(shuí)就在大家羨慕的目光里幸福接聽(tīng)。談話(huà)的內容大家共享的，原來(lái)他們的快樂(lè )來(lái)地那么簡(jiǎn)單!
(四)開(kāi)展殘疾少年社會(huì )工作的構想
目前，我們的社會(huì )缺少足夠的空間和寬容去接納殘疾人。我們的同情和憐憫，從某種程度上隱含著(zhù)排斥--似乎他們生來(lái)就是被同情的，而不是參與創(chuàng )造和分享"正常社會(huì )"的一分子。他們也在"我是殘疾人"的自我認知下，躲避著(zhù)外面的世界。這種成長(cháng)環(huán)境就如脆弱的玻璃器皿，稍微的外力就會(huì )使之支離破碎，個(gè)人的才智也會(huì )在廢墟中老化。要想在短期內根除社會(huì )偏見(jiàn)是不可能的。那么，當務(wù)之急就是要他們正視自己"身體殘疾"的事實(shí)、樹(shù)立"意志不殘"的信念，以客觀(guān)平和的心態(tài)迎接異樣的目光、適應環(huán)境。
社會(huì )連結理論認為：當一個(gè)人感受到社會(huì )道德和社會(huì )秩序對他的重要性，了解到社會(huì )上多數人對他的期望時(shí)，他就與社會(huì )有了一種連結。同時(shí)，要想讓他們在這種情況下適應環(huán)境，需要有強大的后盾，使他們與社會(huì )發(fā)生連結。家的教育就是愛(ài)與責任的傳遞，在實(shí)習的過(guò)程中，我們以家的形式，賦予生命一種頑強的自我修復功能在廢墟中挺立。
1.童話(huà)--安置心靈之家的"宅基"
小時(shí)侯，童話(huà)的缺席是一輩子都彌補不了的。它扼殺了孩子沒(méi)有負擔的期望，也關(guān)閉了孩子用自己的眼光觀(guān)察世界、用一己的思維來(lái)創(chuàng )造世界的窗口，那樣的童年往往殘疾。以后的補償最多是借尸還魂式的徒勞，終不得精髓。因此，開(kāi)始的時(shí)候，我們鼓勵他們回憶自己聽(tīng)過(guò)的童話(huà)故事。我們也挑合適的童話(huà)故事對他們進(jìn)行教育。
2.一個(gè)有組織的群體，分工明確地一幫一或一幫幾--小屋的基本"架構"
生活在公共環(huán)境中，心靈的的慰藉就缺少私有源泉;人們通過(guò)某種擁有，認識到自己的價(jià)值，家的可貴之處在于它是孩子獨有的私有財產(chǎn)。我們根據文化程度，把他們分成3個(gè)小組，每周五、六、日，分別去三個(gè)人，一人負責一個(gè)小組，為他們上課、解答問(wèn)題等。當其中個(gè)體有問(wèn)題時(shí)，我們就進(jìn)行單獨談話(huà)。我們經(jīng)常問(wèn)他們一些漂亮飾物和照片的來(lái)歷，他們就自豪地介紹照片中的自己，幸福地回憶與哥哥姐姐們在一起的經(jīng)歷。爽朗的笑聲溶解為燦爛面孔的旁白，那種神態(tài)馳騁球場(chǎng)的體育健兒拿著(zhù)獎杯奔向球迷。這時(shí)他們會(huì )感到有人是專(zhuān)門(mén)為他們而去的。
3.贊美和鼓勵--進(jìn)入小屋的"門(mén)"
如果說(shuō)可愛(ài)的贊美字眼對一個(gè)人的人生是重要的，那么在一個(gè)人的人生之始尤為重要。我們對他們的生活自理能力、漂亮發(fā)辮、條理清晰的作文、敏捷的思維等進(jìn)行贊美，以此逐步樹(shù)立起他們的自信。當我們要求他們寫(xiě)日記、保持安靜、不打架時(shí)往往以獎勵為借口，每每都會(huì )收到很好的效果。當每次許諾之后，我們都在同學(xué)中收集適合的衣物帶過(guò)去。
4.以寬容和教育做保證的自由犯錯的空間--小屋的"床"
成長(cháng)意味著(zhù)犯錯，成長(cháng)渴求著(zhù)自由與寬容。因此，他們需要一種力量來(lái)正確地引導他們，幫助他們去嫁接一些、舍棄一些，而不是生硬地切割。有的時(shí)候，他們會(huì )把分給小伙伴的食物拒為己有、把作業(yè)做的亂七八糟、把同伴打的哇哇大哭、其中一些人看不起那些有智力障礙的人。開(kāi)始的時(shí)候，我們對這些很反感，可是自己在這個(gè)年齡段做錯事后，還蠻橫地摔門(mén)而去，而每次媽媽都會(huì )默默地做好我喜歡的飯菜等著(zhù)我迷途知返啊。一個(gè)人犯一次錯并不可怕，可怕的是別人一次也不肯原諒他。理請自己的頭緒以后，我通過(guò)"換位思考"的方法讓他們認識到自己的錯誤，值的慶幸的是他們很聽(tīng)話(huà)。有了床之后，即使屋子沒(méi)有建好也可暫作休息。5.任意喊出需要與失望的自由--小屋的"窗"
如果說(shuō)童話(huà)給了孩子們自由幻想的空間，那么我們該為小屋裝上這么一扇窗--任其任意喊出自己的需要與失望。他們有權利在現實(shí)生活中爭取童話(huà)喚醒的夢(mèng)想;即使我們滿(mǎn)足不了那些要求，孩子也可以在被拒絕的空間里慢慢融入現實(shí)。
6集體的監督與安排--小屋的"公安"
自發(fā)的助人活動(dòng)很難長(cháng)期堅持，因為自覺(jué)性的養成，離不開(kāi)初始階段集體的監督與鼓勵。我們該有這么一種集體存在，它就是保障小屋安全的"公安".而專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作者的誕生，使這種可能成為現實(shí)。周末和節假日，經(jīng)常有高校學(xué)生、社會(huì )慈善人士去參觀(guān)，如果能夠有效地利用志愿者，使志愿活動(dòng)成系統、成規模，將會(huì )受益無(wú)窮。
(五)實(shí)習實(shí)錄
第一：他們的在乎讓我慚愧
我們的實(shí)習受到少年、院領(lǐng)導的熱情接待和真誠配合。剛去的時(shí)候，康復區宛若一張被定格的照片：房屋、假山、路邊的行道木，溶為一體似地一動(dòng)不動(dòng)。干凈的庭院內無(wú)人走動(dòng)，走道兩邊的長(cháng)椅上零零散散地坐著(zhù)一些人--他們都保持著(zhù)固定的姿勢：翹腿的、低頭的、打瞌睡等等，相互之間沒(méi)有任何交流。
我們剛一進(jìn)門(mén)，他們立即都站起來(lái)，同時(shí)幾乎把眼睛和嘴張到，表現出喜出望外的神態(tài)。然后紛紛跑開(kāi)了--不是跑向我們，而是邊跑邊向屋里沒(méi)有出來(lái)的人大喊，然后一起站在屋檐下看著(zhù)我們。
我們主動(dòng)走上前和他們聊天、發(fā)書(shū)、作游戲，氣氛很快活躍起來(lái)了。他們送了我們一串串漂亮的紙鶴和紙心。走的時(shí)候，我把東西放在所長(cháng)的辦公室里，忘記拿出來(lái)了。我很為難地對xxxx(一個(gè)15歲的女孩，坐在人群中她可以瞬間抓住人們的視線(xiàn)。沉默淤積的憂(yōu)郁氣質(zhì)，絲毫掩蓋不了骨子里的寧靜與自信;清秀的臉始終舒展著(zhù)淺笑，真誠而不招搖。;只是，走動(dòng)的時(shí)候原本平整的路變地不平了)說(shuō)："這樣好吧，一會(huì )你幫我把東西拿出來(lái)，下次來(lái)我再帶回去好嗎?"
同伴也應和著(zhù)說(shuō)："算了，算了，下次再說(shuō)吧，我們還要趕時(shí)間。"
xxxx說(shuō)："不能算的，不能算的。"說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì )笑的眼睛在聲音沉寂的一剎那歸于憂(yōu)郁，深邃的眸子在我和同伴之間游移。她舒展的眉頭始終漾著(zhù)的笑意，也被緊張俘虜了。
似乎如果我們不回去拿的話(huà)，她就會(huì )哭。一直不喜歡說(shuō)話(huà)的女孩櫻，一直搖著(zhù)我的手，并且目光掃向一個(gè)工作人員(辦公室鑰匙在她那)，然后再定定地盯著(zhù)我。后來(lái)她陪我要來(lái)鑰匙的時(shí)候，圍著(zhù)我們的幾個(gè)少年，臉上都露出了如釋重負的輕松笑容
實(shí)習要結束的時(shí)候，我和同伴在他們中一部分人中作了一個(gè)小實(shí)驗。即讓他們寫(xiě)下自己最舍不得的六個(gè)人，在一一刪除之后留下一個(gè)人。我們想通過(guò)這種方法，粗略了解他們過(guò)去的生活，以及他們現在的渴望。結果，出現每條紙上都寫(xiě)著(zhù)伙伴的名字，其中三張紙上有我和同伴的名字。后來(lái)那些紙被我帶回來(lái)了。其實(shí)，我們有什么資格出現在那些紙上呢?我們是去實(shí)習的，我們做的也只是舉手之勞而已啊!
福利院活動(dòng)社會(huì )實(shí)踐6
與老人交談是一種閱讀，從他們的話(huà)語(yǔ)中我們可以閱讀到他們的人生，一本本厚重的人生之書(shū)，同樣是豐富的經(jīng)驗，卻是不一樣的經(jīng)歷。盡管老人的話(huà)常常是支離片語(yǔ)、羅嗦重復，甚至是語(yǔ)不達意，但如果你耐心地傾聽(tīng)，會(huì )有所發(fā)現，有所感悟，更會(huì )是一次巨大的收獲旅程。
該福利院的老人和工作人員存在較大矛盾，部分工作人員會(huì )對老人惡語(yǔ)相加、背后漫罵，表面原因是該院工作人員人手少、任務(wù)重，老人又常常因為身體健康問(wèn)題，事情不斷，比如老人失禁，工作人員不理解認為是老人與其作對故意所為。又比如老人身體疼痛不做下樓端飯等事，工作人員便認為是老人懶惰，老人很想自己動(dòng)手卻實(shí)在是有心無(wú)力。其實(shí)，除了雙方缺乏交流理解，更深層次的`原因是該院工作人員工資太低，如全日護工蔣阿姨，待遇是包吃包住月薪200元，洗衣工的月薪是350元。年輕的廚師“小胡”也有意要離開(kāi)福利院。我想長(cháng)期存在這種不和諧的關(guān)系勢必讓老人處于緊張焦慮之中，不和諧的關(guān)系也會(huì )不斷消磨著(zhù)工作人員耐心和熱情。
該福利院的老人，雖然和許多同齡人共處一室，但相互交流卻很少，因此許多老人多有不同程度的老年抑郁，是老人長(cháng)期孤獨的結果。所以老人應當主動(dòng)地尋找自己的快樂(lè )，主動(dòng)與朋友、他人溝通，克服自己的孤獨感，這樣情緒也會(huì )走向良性循環(huán)，也助于提高自身的免疫能力。
僅僅在我們實(shí)踐的6天里，我所見(jiàn)到的社會(huì )各界對福利院的關(guān)心很多，他們送來(lái)了營(yíng)養品，也送來(lái)了關(guān)懷和溫暖。在目前，老人們的物質(zhì)生活上已經(jīng)令他們滿(mǎn)意，而他們最需要的是精神上的關(guān)懷。令人驚喜的是，中學(xué)生已主動(dòng)走進(jìn)福利院來(lái)關(guān)心老人，尊老感恩得到很好地傳播，愛(ài)心的接力棒在不斷傳遞。很多同學(xué)和親人愿意加入我們，因此希望社區有一個(gè)完善的社會(huì )支持系統，方便志愿者提供服務(wù)。作志愿服務(wù)者，雖然短暫，但我們的綿薄之力星火之暖依然讓老人倍感溫暖。
福利院活動(dòng)社會(huì )實(shí)踐7
暑假也到了，在這個(gè)假期我一定要過(guò)個(gè)充實(shí)，滿(mǎn)意的假期。于是我跟隨小隊進(jìn)行了這次的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。當然這也是我第一次經(jīng)歷社會(huì )實(shí)踐。對于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于受挑找出自己的戰是一種基本素質(zhì)。想通過(guò)社會(huì )實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步得了解社會(huì )，在實(shí)踐中長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，找出自己的不足和差距所在。
我的社會(huì )實(shí)踐單位是喀什地區兒童福利院。工作目的是為社會(huì )服務(wù)，促進(jìn)民族團結，關(guān)愛(ài)哪些孩子們，工作內容是給孩子們上課，指導他們上晚自習，給他們安排各種活動(dòng)讓他們開(kāi)心，我的工作內容還有一項對社會(huì )，對福利院得孩子們和他們的老師進(jìn)行一次調研。
我在這次實(shí)踐活動(dòng)中得到了大家的支持，盡能力滿(mǎn)足我們的需要。我們住在福利院，被褥床單被單等都是他們提供的，他們能做到這樣我已經(jīng)很滿(mǎn)足了。
這次實(shí)踐，我們同學(xué)彼此之間的友誼又增進(jìn)了不少，大家好像一家人一樣，大家能夠互幫互助，干什么都沒(méi)有任何怨言，大家表現的都那么積極，及時(shí)再苦再累，大家都能夠堅持下來(lái)。
社會(huì )實(shí)踐是為了我們更好的步入，社會(huì )而做貢獻的，這也是一中投入社會(huì )的良好形式，是培養和鍛煉自己的好渠道，是提升思想，修身養性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的思想的有效途徑。社會(huì )實(shí)踐加深我也社會(huì )階層人的.感情，拉開(kāi)了我與社會(huì )的距離，也讓自己在社會(huì )實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成才之路。社會(huì )實(shí)踐才是學(xué)習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里我們的人生得到了體現，為了將來(lái)更加激烈的競爭打下了更為堅實(shí)的基礎。
社會(huì )實(shí)踐培養了我，鍛煉了我。社會(huì )實(shí)踐成為了我們大學(xué)生鍛煉自己的大舞臺，在這舞臺上我們可以盡情的發(fā)揮自己的才能，在這樣的舞臺上我們盡情的發(fā)展我們青春的姿態(tài)和敏捷的思維。社會(huì )實(shí)踐是一個(gè)窗口。我們可以通過(guò)這個(gè)窗口幫助自己認識社會(huì )了解社會(huì )，我們這一群充滿(mǎn)理想與朝氣蓬勃的大學(xué)生，終有一天我們會(huì )走向這真真的得大舞臺，發(fā)展我們得抱負與智慧。
雖然我們在這里的時(shí)間不長(cháng)，但是這里得孩子們都特別喜歡我們，我們也舍不得離開(kāi)這些孩子，這次實(shí)踐雖給我們太多太多的美好的記憶，我將會(huì )永遠銘記。用大家留個(gè)自己的精華來(lái)塑造美好的人生，來(lái)勾畫(huà)自己的藍圖�？蓯�(ài)的孩子們我永遠與你們同在，幸福的彼岸永遠向你們招手。
福利院活動(dòng)社會(huì )實(shí)踐8
尊老愛(ài)老作為中華民族幾千年燦爛文化之精華源遠流長(cháng)，古往今來(lái)，多少敬老愛(ài)老的故事被傳為千古美談。作為新世紀的大學(xué)生，更應該有責任和義務(wù)發(fā)揚這一美德。為了提高和培養大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和社會(huì )公德意識，了解老人生活的同時(shí)帶給他們歡樂(lè )，為他們晚年孤寂的精神世界獻上一份關(guān)愛(ài)，星火青協(xié)帶著(zhù)“服務(wù)之心，關(guān)愛(ài)之心”于5月29日走進(jìn)了晚霞養老中心，進(jìn)行了本學(xué)期的愛(ài)心敬老之旅。
本次活動(dòng)由財金系星火青協(xié)總負責以及多位志愿者組成的服務(wù)分隊，上午8點(diǎn)15在老食堂門(mén)口集合后，我們帶上水果等慰問(wèn)品向敬老院進(jìn)發(fā)，頂著(zhù)烈日，任我們的隊旗在空中飛舞，打響了我們青協(xié)的名號，經(jīng)過(guò)大約二十分鐘的步行路程，我們到達了目的地。由于天氣太熱，老人都在宿舍里，部長(cháng)們把帶來(lái)的水果分發(fā)隊員，然后我們就分開(kāi)去慰問(wèn)老人，為老人表演節目，接到水果后老人高興不已，連聲道謝。我們每個(gè)隊員融入老人中和他們展開(kāi)了親切的交談，老人很熱情，兒女不在身邊，，老人時(shí)常感到孤獨和無(wú)奈。我們的到來(lái)為他們減少了孤獨，看到一位大爺依依不舍的拉著(zhù)我們聊天，我一陣淚酸。。。我們還幫助敬老院拔草，真是有趣啊。
在活動(dòng)圓滿(mǎn)完成之后，回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我感慨良多。尊老敬老一直以來(lái)都是我們中華民族的傳統美德。然而，在今天這個(gè)物質(zhì)愈加豐富的時(shí)代里，中年一代的人們卻工作日益繁忙，無(wú)暇顧及到身邊的父母。所以，現在的社會(huì )有了很多內心孤獨無(wú)依的.老人。我們作為新時(shí)代的大學(xué)生和青年志愿者就非常有義務(wù)來(lái)?yè)疬@個(gè)社會(huì )責任，繼續發(fā)揚這個(gè)延綿千年的傳統美德。我們可以通過(guò)自己的一份努力，給老人帶去關(guān)愛(ài)、歡樂(lè )和溫暖，樹(shù)立榜樣，營(yíng)造全社會(huì )尊老敬老愛(ài)老的良好風(fēng)尚，培養和提升公民的社會(huì )公德意識。對此，我們感到很光榮，很自豪。我們希望通過(guò)我們的實(shí)際行動(dòng)，傳遞愛(ài)的接力棒，給老人們帶去物質(zhì)支持和精神關(guān)懷，引起社會(huì )各界對老年人群體更多的關(guān)注。謝謝。
福利院活動(dòng)社會(huì )實(shí)踐9
一、活動(dòng)主題
陶子心，博愛(ài)行——走進(jìn)南京服務(wù)
二、活動(dòng)背景
“南京曉莊學(xué)院博愛(ài)同盟”是在我校學(xué)工處指導下，于20xx年6月7日成立的一個(gè)從事自助、助人活動(dòng)的公益性學(xué)生團體，其主體是我校歷屆獲得江蘇陶欣伯助學(xué)基金會(huì )資助的學(xué)生。本團體的宗旨是：傳遞社會(huì )關(guān)愛(ài)，鍛造自強之才。以南京曉莊學(xué)院為依托，宣揚陶欣伯先生以及江蘇省陶欣伯助學(xué)基金會(huì )的博愛(ài)精神，為廣大同學(xué)作表率，勤勉學(xué)習，立志成才，回報家鄉，回饋社會(huì )。又是一年暑期實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始之際，博愛(ài)成員懷著(zhù)一顆陶子心和博愛(ài)的精神熱切希望借此機會(huì )，展現陶子學(xué)風(fēng)，以博愛(ài)心奉獻社會(huì )，鍛煉自己。
三、活動(dòng)目的、意義和目標
活動(dòng)目的`：展現陶子良好精神風(fēng)貌以及博愛(ài)心
活動(dòng)意義：
1.發(fā)揚我校老校長(cháng)“知行合一”精神的例證，將在校學(xué)習的理論知識，運用到社會(huì )實(shí)踐的實(shí)證，在服務(wù)中，宣揚了行知精神。
2.傳承陶欣伯陶爺爺的博愛(ài)精神，發(fā)揚陶子風(fēng)采。
3.傳遞愛(ài)心，構建和諧社會(huì )氛圍。
4.鍛煉學(xué)生能力，以己之力奉獻社會(huì )以及表達對陶欣伯助學(xué)基金會(huì )的感恩。
5.發(fā)揚曉莊學(xué)院學(xué)子風(fēng)采，展現當代大學(xué)生人文精神以及傳揚慈善精神，加強大學(xué)生社會(huì )責任，讓同學(xué)們全方位地接觸社會(huì )，了解社會(huì )，培養適應社會(huì )的能力，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐鍛煉同學(xué)們的實(shí)踐能力。
活動(dòng)目標（地點(diǎn)）：社會(huì )兒童福利院，地鐵龍眠大道站以及百家湖敬老院。
四﹑活動(dòng)時(shí)間
20xx年07月03日—20xx年07月10日
五、活動(dòng)宣傳
做好活動(dòng)的宣傳工作，可以通過(guò)自制的宣傳板、橫幅、“博愛(ài)同盟”博客以及網(wǎng)絡(luò )西祠討論版，擴大宣傳。在福利院，地鐵站以及敬老院進(jìn)行溝通了解各地方人群需要，進(jìn)行講解宣傳。
六﹑活動(dòng)開(kāi)展及注意事項
�。ㄒ唬┎邉潨蕚潆A段：
1.召開(kāi)小組會(huì )議，討論注意事項。
2.熟悉乘車(chē)路線(xiàn)，及活動(dòng)地點(diǎn)周邊環(huán)境。
3.各種物品準備工作，責任到人，明確分工。
4.活動(dòng)前安排工作，熟悉活動(dòng)內容。
5.各種活動(dòng)所需物品提前準備，列好詳單。
6.分組工作，后勤工作，通訊工作，服務(wù)設施預備，秘書(shū)記錄，等詳細分工協(xié)作。
�。ǘ╅_(kāi)展階段
1.人參安全措施要求每人熟悉，牢記于心。統一協(xié)調，安全監督管理。
2.財務(wù)管理，交通安全，意外傷害處理，飲食安全等詳細周全。
3.活動(dòng)時(shí)言行個(gè)人素質(zhì)嚴格要求，有持續進(jìn)行，樹(shù)立良好風(fēng)范。
4.遇到困難及時(shí)反映，禮貌待客，不卑不亢，團結互助，拍照等協(xié)作進(jìn)行。
5.杜絕浪費，就餐就近解決，統一出發(fā)統一返回。
�。ㄈ┛偨Y工作
1.當天每人一篇小結。
2.照片及書(shū)面材料整理歸一，總結當天工作，詳談接下來(lái)注意事項。
3.工作上報等。
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