暑期支教社會(huì )實(shí)踐個(gè)人總結6篇
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編幫大家整理的暑期支教社會(huì )實(shí)踐個(gè)人總結，希望對大家有所幫助。
暑期支教社會(huì )實(shí)踐個(gè)人總結1
盼望已久的支教活動(dòng)，終于在xxxx年的暑期得以踐行。一所播種希望的學(xué)校、一群天真可愛(ài)的孩子、一組活力四射的隊員讓這個(gè)夏天不再平凡。精彩而充實(shí)，感動(dòng)而難忘，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是美好的回憶。
xxxxx年7月21日，迎著(zhù)熹微的晨光，懷揣著(zhù)“放飛山里夢(mèng)想”的信念，我們踏上了支教的征途。自此，不平凡的12天、有意義的12天、快樂(lè )的12天、感動(dòng)的12天支教生活拉開(kāi)帷幕，如期上演。下面，我就對這12天的支教工作做以簡(jiǎn)單的總結。
一．支教教學(xué)
1．教學(xué)內容
這次的支教活動(dòng)，我負責的是全校一至四年級的美術(shù)課。在去支教之前，我做了充分的準備。因為早在去年暑假就有準備過(guò)去西安的周至縣支教，當時(shí)也是代美術(shù)課，但后來(lái)由于組織方與對方學(xué)校未協(xié)商好，所以支教的計劃宣告流產(chǎn)。因此我對美術(shù)課的教學(xué)已經(jīng)有了很多成熟的想法。
當初計劃內的美術(shù)課一共是8個(gè)課時(shí)，一至四年級各2個(gè)課時(shí)。由于課時(shí)較少，而且考慮到王灣小學(xué)之前沒(méi)有開(kāi)設過(guò)美術(shù)課，孩子們的美術(shù)功底可能較差，所以這次教學(xué)的目的定位在引發(fā)孩子們對美術(shù)的興趣上。每個(gè)年級2個(gè)課時(shí)中，一節課教繪畫(huà)，另一節課教手工制作。按照四個(gè)年級學(xué)生的不同程度，我做了不同的授課計劃�？紤]到山區孩子們的美術(shù)用品很稀缺，因此這次支教我基本上帶夠了上課所需的全部美術(shù)用品（繪畫(huà)的白紙、折紙用的彩紙、水彩筆等），還帶了一些小獎品作為獎勵，自認為前期準備較為充足。
2．教學(xué)過(guò)程
從第一天的授課發(fā)現，實(shí)際的情況和我預想的出入很大。雖然孩子們對美術(shù)課有著(zhù)極大的興趣與熱情，但是功底較差。原本打算對于三四年級的同學(xué)，采用我給他們講繪畫(huà)的方法，并在黑板上演示，然后讓他們動(dòng)用自己的想象，自己創(chuàng )作、自己來(lái)畫(huà)的教學(xué)方式�？墒呛髞�(lái)發(fā)現行不通，雖然我一再說(shuō)，大家不一定要和老師畫(huà)的一樣，可以自己來(lái)創(chuàng )作，可是所有的孩子無(wú)一例外的照著(zhù)黑板畫(huà)。鑒于這種情況，以后的美術(shù)課都采取了我邊講邊在黑板上一步一步的畫(huà)，讓孩子們跟著(zhù)我畫(huà)的授課方式。這樣一來(lái)，可以保證孩子們每節課都能跟上并且學(xué)會(huì )畫(huà)一些畫(huà)，有所收獲。
對于不同年級的課程，由于之前了解到的情況是學(xué)校采用復式班的教學(xué)方式，一三年級一個(gè)教室、二四年級一個(gè)教室，如果一個(gè)年級在上課，則同教室的另一個(gè)年級就上自習。因此我在教學(xué)計劃上還是按照四個(gè)年級的不同程度來(lái)備課的�？墒侨�(shí)際教學(xué)過(guò)后才發(fā)現，當給三年級的同學(xué)上課時(shí)，一年級的同學(xué)并沒(méi)有在自習而是也在認真的聽(tīng)課。因此，等于還是全班兩個(gè)年級的同學(xué)一起在上課，這樣一來(lái)就必須對教案作一定的調整，課程內容要分別為一三和二四年級都能適應并接受的。由于一三年級之間還是有一定差距的，所以在上課的時(shí)候我會(huì )盡量照顧著(zhù)低年級的同學(xué)，爭取讓每一個(gè)同學(xué)都跟上大家的步伐，不掉隊。每節課臨下課5分鐘，我都會(huì )將全班同學(xué)的作品收上來(lái)做以點(diǎn)評，挑出一些好的作品給與獎勵。因為是以鼓勵為主，所以在每次獎勵的時(shí)候，盡量將獎勵覆蓋到每位同學(xué)，讓大家都有成就感。每節課點(diǎn)評完后，我都會(huì )把孩子們的作品收上來(lái)，最后將它們全貼在教室后面的墻上，讓大家都能看到自己的作品，看到自己的進(jìn)步，以此來(lái)鼓勵他們，并進(jìn)一步激發(fā)他們對美術(shù)的興趣。
在第五天教學(xué)結束后，我們開(kāi)了一次會(huì )，很多人都提出了之前的復式班教學(xué)中各年級學(xué)生差距過(guò)大的問(wèn)題，因此大家一致決定把一二年級合為一班，三四年級合為一班。這樣以來(lái)，之后的教學(xué)都順利了許多。
考慮到此次支教的目的主要是激發(fā)孩子們對學(xué)習的興趣，因此后期教學(xué)給美術(shù)、音樂(lè )、舞蹈等興趣類(lèi)課程加了課，這樣每天就有兩節美術(shù)課，多加的課時(shí)我主要以教孩子們繪畫(huà)為主。
對于手工制作的課，每個(gè)年級都只安排了一節，一三年級涂畫(huà)板，二四年級折紙鶴，并且在紙鶴上寫(xiě)了自己的理想和對別人的祝福。我將孩子們涂的畫(huà)板和折好的紙鶴都掛在了教室里。原本還有一節課要教四年級同學(xué)剪窗花，但后來(lái)由于四年級人數增多，而且考慮到孩子們的安全問(wèn)題，所以最終沒(méi)有實(shí)行。
整體教學(xué)過(guò)程沒(méi)有出太大的問(wèn)題，不過(guò)就是沒(méi)有考慮到學(xué)校沒(méi)有彩色粉筆，實(shí)際教學(xué)的時(shí)候帶來(lái)一些不便。不過(guò)也不是什么大問(wèn)題。為了配合教學(xué)，我自己會(huì )畫(huà)一些畫(huà)，然后用水彩筆上色。講課的時(shí)候，我會(huì )給孩子看我畫(huà)的圖片，然后給他們講一些色彩搭配時(shí)要注意的問(wèn)題，這樣一來(lái)，在繪畫(huà)涂色方面的問(wèn)題就能基本得以解決。
3．教學(xué)效果
通過(guò)幾天的教學(xué)，我發(fā)現孩子們在繪畫(huà)方面的進(jìn)步很大。
上第一節課的時(shí)候，我就注意到很多孩子不能很好的布局，給他們發(fā)了畫(huà)紙，他們總是把畫(huà)畫(huà)在畫(huà)紙的一個(gè)角上，而且畫(huà)的很小，雖然當時(shí)一再強調，可是孩子們好像習慣了，一時(shí)改不過(guò)來(lái)。鑒于這種情況，我每次上課的時(shí)候，都會(huì )先在黑板上畫(huà)出一個(gè)長(cháng)方形，當作是自己的`畫(huà)紙，教孩子們如何布局。每節課都如此強調，幾節課后，大部分同學(xué)都能很好的布局，基本都能將畫(huà)畫(huà)在畫(huà)紙的中間，畫(huà)面的大小也都比較適中。
另一個(gè)存在的問(wèn)題就是在作畫(huà)的時(shí)候，對于一些基本的線(xiàn)條或是簡(jiǎn)單的圖形，很多孩子都習慣于一筆畫(huà)完，而且下筆很重，但是又常常畫(huà)不好，所以就擦了又畫(huà)，畫(huà)了又擦，最后把畫(huà)紙搞的臟兮兮的，全是擦不掉的鉛筆印。所以在上課的時(shí)候，我每次都會(huì )強調用筆的方法，教孩子們應該如何下筆，到后期很多孩子都能注意到這個(gè)問(wèn)題了。不過(guò)雖然大部分孩子在這方面都有所進(jìn)步，但整體教學(xué)效果還是不太理想，還是有孩子改不了之前的習慣，筆法依舊不對。
其實(shí)這里的孩子非常愛(ài)畫(huà)畫(huà)，他們有時(shí)候課間或是中午休息的時(shí)候會(huì )來(lái)找我教他們畫(huà)畫(huà)。不過(guò)孩子們在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候自信心很不足，一開(kāi)始上課的時(shí)候，他們總是舉手說(shuō)自己畫(huà)不好，要讓我幫他們畫(huà)。其實(shí)他們畫(huà)得很好的，可是還總是擦來(lái)擦去的。如果是全班大部分同學(xué)的問(wèn)題，我會(huì )在黑板上再演示幾遍，讓他們跟著(zhù)我畫(huà)；如果只是極個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，我則會(huì )手把手教他們來(lái)畫(huà)。每次我都會(huì )鼓勵大家要相信自己可以畫(huà)好。之后的課，這樣的問(wèn)題已經(jīng)很少出現了，大家基本不需要我的幫助，都能畫(huà)的很好。
最后一節美術(shù)課四個(gè)年級都是制作賀卡，這是一節完全靠自己創(chuàng )作的課。我給他們講了什么是賀卡、賀卡的用途并在黑板上板書(shū)了賀卡的基本格式后，就把剩下的時(shí)間全部留給了大家，讓孩子們自己設計賀卡，鼓勵大家大膽創(chuàng )作，大膽的畫(huà)。他們有什么不會(huì )畫(huà)的，我會(huì )畫(huà)在黑板上。一節課下來(lái)，孩子們的表現出乎我的意料，短短的三十分鐘時(shí)間，孩子們都非常出色的完成了任務(wù)，每個(gè)人做的賀卡都非常漂亮，畫(huà)面內容豐富多彩，色彩搭配的也都很好，非常棒��！
二．支教生活
其實(shí)在出發(fā)之前，除了教學(xué)的課程設計外，大家最關(guān)注的就是支教生活的問(wèn)題了。因為，之前也有聽(tīng)很多同學(xué)講過(guò)，支教生活是比較艱苦的，要做好思想準備。所以這次支教的生活用品我帶的很是充足，把所有能想到的存在的問(wèn)題都考慮進(jìn)去了，覺(jué)得應該不會(huì )有太大的問(wèn)題�？墒侨チ艘院蟀l(fā)現，我們所在學(xué)校的實(shí)際條件比我想象中的好太多了。學(xué)校周邊綠樹(shù)林立，風(fēng)景很好。校園干凈整潔，教室也比較寬敞。有電腦可以上網(wǎng)，自來(lái)水很方便。學(xué)校旁邊就有一個(gè)小賣(mài)部。
在飲食這方面，我們的伙食是非常不錯的。隊里的同學(xué)都很擅長(cháng)做飯啊，菜品可以稱(chēng)得上色香味俱全，而且幾乎每天都會(huì )有新品上桌，跟食堂的飯比起來(lái)，好太多倍了。深刻的體會(huì )到一句話(huà)：“自力更生，豐衣足食啊�！睂W(xué)校旁邊的小商店里，也有很多小食品，最重要的是每天都有山寨版的雪糕可以吃！
娛樂(lè )方面呢，那就更不用說(shuō)了。課余生活豐富多彩啊。除了可以和孩子們去山里玩之外，我們每天還有自己的午夜劇場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)，效果一級棒，絕對的震撼！還有空曠的操場(chǎng)唱k，盡情的飆歌。
唯一的瑕疵可能就是在住方面存在點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)題，由于我們人較多，床不夠睡，所以要有幾個(gè)女生睡桌子，男生則睡地板。剛去的時(shí)候還覺(jué)得睡桌子挺好的啊，很寬敞嘛。結果睡了才發(fā)現，確實(shí)不怎么舒服，前幾個(gè)晚上基本沒(méi)怎么睡著(zhù)過(guò)，翻來(lái)覆去的。還有就是山里的蟲(chóng)子真是夠可以了，長(cháng)得又大又丑。睡覺(jué)的宿舍里有很多蟲(chóng)子，每晚睡覺(jué)總能聽(tīng)見(jiàn)蟲(chóng)子在頭頂亂飛亂撞的聲音。因為我從小就特害怕蟲(chóng)子，所以一開(kāi)始的時(shí)候根本睡不著(zhù)，每次都要等聽(tīng)不到蟲(chóng)子轟炸機般的飛行聲時(shí)才能入睡。早上起來(lái)，身上、腿上就會(huì )起很多包，也不知道是被什么蟲(chóng)子咬的，什么時(shí)候咬的。所以，剛開(kāi)始的時(shí)候很不習慣，最怕晚上睡覺(jué)。不過(guò)之后的幾個(gè)晚上，也就逐漸習慣了硬板床、與蟲(chóng)子共眠的生活。
總之，生活上并沒(méi)有遇到太大的困難，支教生活順利、愉快！
三．支教心得
這幾天的支教感觸很多，我想對于支教教學(xué)，有三點(diǎn)是我自己覺(jué)得很重要的：
第一，雖然支教前做了較為充分的準備，但在真正開(kāi)始教學(xué)后，就發(fā)現很多并不是自己想得那樣。因此，在支教前要詳細了解對方小學(xué)的情況以及學(xué)生的整體水平，這樣會(huì )對課程的設計安排有很大的幫助。
第二，山區里教學(xué)資源相對匱乏，因此支教時(shí)一定要帶夠教學(xué)用具，以便教學(xué)順利進(jìn)行。
第三，作為老師，對學(xué)生一定要有耐心，孩子們需要老師的表?yè)P與鼓勵。
四．結束語(yǔ)
愛(ài)因為在心中，我們十四個(gè)人相聚在一起，有了一個(gè)共同的名字─—行知星火，為了心中的那句誓言─—與知同行、與愛(ài)同盟，演繹了精彩紛呈的十二天。
快樂(lè )的時(shí)光總是短暫的，支教生活結束了。也許短短的十二天支教，并不能改變什么，但是我希望通過(guò)這幾天的相處能在每個(gè)孩子的心中埋下一顆夢(mèng)想的種子，期望它們發(fā)芽、生長(cháng)、開(kāi)花、結果。
十天的支教，十四個(gè)人因為心中同一個(gè)約定和夢(mèng)想走在一起，《愛(ài)，因為在心中》我們和我們和王灣的孩子一起快樂(lè )生活，快樂(lè )成長(cháng)。
以前總覺(jué)得自己還小總習慣依靠，可來(lái)到王灣來(lái)到孩子們中間，看著(zhù)一雙雙清澈無(wú)暇的眼睛，一個(gè)個(gè)羞澀卻樸素的臉龐，突然覺(jué)得自己肩上有一種實(shí)實(shí)在在的責任。我不再是孩子了而是為孩子做點(diǎn)什么，肩膀一下子變得可以依靠，好像小宇宙爆發(fā)充滿(mǎn)力量，把自己當成一扇窗，給孩子打開(kāi)外面的世界，告訴他們外面是多么精彩迷人，要走出大山改變人生。
喜歡叫他們孩子而不是學(xué)生，喜歡看他們的眼睛 ，喜歡讀孩子眼睛里的世界真的好美。上第一節課班會(huì )我講的是“我的家鄉”，孩子們的羞澀和知識貧乏出乎我的預料，孩子們的世界太小了，我用盡所知向他們詳述家鄉的美麗和偉大，告訴孩子們要為生養我們的土地自豪�？珊⒆觽兊哪樕喜](méi)有出現我所期待的向往和興奮，接下來(lái)的幾節課 ，我想盡辦法調動(dòng)孩子的積極性，孩子慢慢從開(kāi)始的羞澀到后來(lái)的熱烈互動(dòng)，情況似乎好轉多了。
當放學(xué)后孩子們背著(zhù)書(shū)包回家，我看著(zhù)山上的落日，一天，一天，畫(huà)面重復著(zhù)。 我慢慢知道孩子們是玩的很開(kāi)心，而不是學(xué)的開(kāi)心，短短十天我們能帶給他們多少東西？人生理想？學(xué)習的興趣？走出大山的勇氣？也許這是不可能的任務(wù)，或者就從眼下最簡(jiǎn)單最基礎的文明禮貌，寫(xiě)字筆畫(huà)順序做起吧。 一遍兩遍三遍， 這些看似最簡(jiǎn)單得東西卻最根深蒂固。 就像支教過(guò)半我們開(kāi)會(huì )討論的， 發(fā)現了許多問(wèn)題:上語(yǔ)數外有沒(méi)有效果，是否該換成娛樂(lè )性更強的美術(shù)、音樂(lè )、體育？語(yǔ)文數學(xué)該重視基礎還是啟發(fā)興趣？孩子們沒(méi)有文明禮貌意識該怎么教？留守兒童的缺乏關(guān)愛(ài)怎么解決？對于家庭特別困難的孩子我們該怎么幫助？一時(shí)一個(gè)問(wèn)題又牽出另一個(gè)問(wèn)題 結越來(lái)越大，越來(lái)越復雜，才發(fā)現我們其實(shí)真的很渺小，我們的肩膀根本不足以承受農村教育這樣一個(gè)很現實(shí)卻很棘手的問(wèn)題。
明白有些東西我們身為大學(xué)生做不了，農村教育問(wèn)題留守兒童問(wèn)題，通過(guò)這短短的十天，通過(guò)我們十幾個(gè)人無(wú)法改變，它需要全社會(huì )的關(guān)注和實(shí)際行動(dòng)。同時(shí)支教對于我，就像小孩子上課一樣，注意力知名能在前十幾二十分鐘集中。我從滿(mǎn)懷激情到失落到懷疑到盼望回家，終于體會(huì )到那些長(cháng)期在這里教書(shū)的老師是多么偉大，選擇堅守就很了不起，也找到自己之所以平庸的原因。
但我仍不后悔支教的選擇，也不懷疑愛(ài)心行之同盟的支教目的。能親身體會(huì )山區的教育，和這些樸實(shí)可愛(ài)的孩子有一段美好時(shí)光，還有一群為同一個(gè)約定相逢的同齡人，本身就是一個(gè)不能再好的回憶。還是那句話(huà)也許我們不能帶給孩子什么，能有一兩個(gè)孩子因為我們有所觸動(dòng)我們此行也就值得。支教看似我們是無(wú)償給山區孩子送溫暖，其實(shí)當我們走了回到各自的世界我們這群人所獲得的也許遠遠大于孩子，仍舊欣賞那句話(huà)：“當我們伸出援手，要感謝的是我們而不僅僅是受惠者”這種精神的盛宴將使我受益終生。
我一直覺(jué)得我是個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的人,對于很多事情,相比回憶而言,我更多的是選擇忘記,也許是暑期太閑的緣故,我總愛(ài)打開(kāi)電腦翻看那些最最真實(shí),沒(méi)有一絲渲染的相片,看著(zhù)那些純粹的笑臉,我知道我的心又不知不覺(jué)飛回了那短短的十天。
7月21號出發(fā),沒(méi)有太多的激動(dòng),更別說(shuō)以一種大英雄的姿態(tài)去拯救那里的窮苦孩子們了,再說(shuō),我很理性的知道我什么也做不了.
如果說(shuō)我們的人生是一本書(shū)的話(huà),那么每一件事都會(huì )是其中的一個(gè)個(gè)小篇章,我們的預想決定了紙張的樣式,而事情會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝慢慢會(huì )聚成文字刻錄在紙張上,對于支教,我本來(lái)就沒(méi)有一絲設想,就如我開(kāi)始選擇的紙張就是一張最最普通的白紙,所以,即使是以后的文字僅僅就是黑色的鉛字,也會(huì )顯得很生動(dòng)吧.
我們去的那所小學(xué)離西安不遠,兩個(gè)來(lái)小時(shí)的車(chē)程,在我的印象中鄉村里的孩子應該是那種很怕生的樣子,尤其見(jiàn)了城里的人都會(huì )妞妞捏捏的,不過(guò)似乎我錯了,還沒(méi)放下行李,孩子們就蜂擁的一束花一束花的往我的手里送,要不就是拉著(zhù)我一起玩,他們基本上沒(méi)有什么娛樂(lè )器材,跳繩和皮筋都是用吊針做的,還好,雖然從來(lái)沒(méi)有過(guò)和這么多比我年齡小的孩子玩的經(jīng)歷,不過(guò)很快就適應了.呵呵,我覺(jué)得我是不是受老媽的遺傳呀?說(shuō)實(shí)話(huà),我特別怕臟,不過(guò)對于那些滿(mǎn)身臟灰,還整天在地上亂爬的孩子們,我一點(diǎn)都不覺(jué)得討厭,他們的那雙純凈的眼睛,那顆完全沒(méi)有被世俗沾染的心,完全掩蓋了他們的一切毛病.我本來(lái)一直都是挺傻的一個(gè)人,和孩子們在一起,我突然發(fā)現我找到同胞了,所以時(shí)間越久,我發(fā)現越來(lái)越喜歡他們,我喜歡那里藍藍的天，滿(mǎn)地的任由孩子們采摘也會(huì )蓬勃生長(cháng)的野花，以及在城市里無(wú)法看到的漫天的繁星。
當然和隊友們一起生活的日子也是美好的，本來(lái)去之前想學(xué)學(xué)做飯的，結果時(shí)間都被同學(xué)聚會(huì )占據了，索性就當那個(gè)最不賢惠的女人了，隊里很多幽默分子，我們整天在一起上課做飯開(kāi)會(huì )，真的很有趣。說(shuō)實(shí)話(huà)我是第一次身處這樣的團隊，沒(méi)有內部競爭，沒(méi)有一點(diǎn)壓力，我不知道以后還會(huì )和其中的多少人保持聯(lián)系，但至少我們經(jīng)歷了在一起的這么美好的一段時(shí)光，那天在回西安的車(chē)上，有個(gè)人說(shuō)的對，也許我們再也碰不上這樣的一堆朋友，完全是為了愛(ài)心走到了一起，或許，其實(shí)應該說(shuō)肯定，這里面的大多數注定只會(huì )成為我們人生的短暫過(guò)客，但彼此能留下些美好記憶，我覺(jué)得真得夠了。
最后一天的會(huì )上，沙讓我們談?wù)劯邢�，我沒(méi)有，我真的不知道能給孩子們多大影響，我只知道我把我該做得都做了，我沒(méi)有遺憾，也許過(guò)一段日子孩子們就會(huì )忘記我們吧，但真的無(wú)所謂，誰(shuí)又能在別人心里留下一輩子呢？最后的一天，我很淡地給我們班的孩子們說(shuō)了明天可以不用來(lái)上課的話(huà)，看著(zhù)他們很多人都在高興的歡呼，我覺(jué)得他們真的是傻得可愛(ài)，不過(guò)令我想不到的是竟然有個(gè)小女生把著(zhù)我的耳朵說(shuō)了聲：“老師你對我們真得太好了�！睏畛吭谧咧熬谷换剡^(guò)頭對我說(shuō)“老師我們會(huì )想念你的�！彼麄円捕际俏辶鶜q的孩子，聽(tīng)著(zhù)這樣的話(huà)我只能說(shuō)我好欣慰。
現在過(guò)去好多天了，接到過(guò)幾個(gè)五年級小孩的電話(huà)，在網(wǎng)上也有好幾個(gè)老師說(shuō)有學(xué)生問(wèn)起我，不過(guò)發(fā)現自己心里沒(méi)了太大波動(dòng)。
估計開(kāi)學(xué)以后，功課也許會(huì )占據我大多數的時(shí)間，這短短的十天會(huì )進(jìn)入我記憶的最深處，也許會(huì )淡淡地被抹去吧？我不能肯定，但唯一等確定的是這次支教讓我獲得了很多，有些可以說(shuō)出來(lái)，但更多的收獲是自己看不到的，就像一個(gè)清華哥們兒教育我，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，很多獲得是積淀在我們不知道的地方，不知道那一天，它就會(huì )把你帶到了一條你意想不到的路上。
我們這次去支教的地點(diǎn)是西安市臨潼區小金鄉炮嶺村世華小學(xué)，距離西安市區僅不到兩個(gè)小時(shí)的車(chē)程，從理論上來(lái)講，其社會(huì )狀況應該與西安差距不太大，但是現實(shí)的情況卻讓我們擔憂(yōu)，下面介紹一下當地的基本情況。
炮嶺村隸屬于小金鄉，有村公路連接鄉公路，前者為水泥路面，后者為柏油路，路面狀況良好；村民居住相對集中，但是就我們家訪(fǎng)調查的情況來(lái)看，總人數不太多，因為還有到這里上學(xué)的是鄰村的學(xué)生；留守村民大多為老人，小孩子，以及部分婦女，一般家庭中有兩個(gè)及以上孩子，中青年男性一般在外打工，諸如西安，渭南等地；村里土地較多，但是就我們了解而言，可以種的作物不太多，而且土質(zhì)狀況不好，這也是大多數人出去打工的原因之一；村民居住條件一般，貧富差距較大，有的家庭建有磚瓦房，有的還是土墻房屋，而且狀況不佳；居民消費很少，村里幾乎沒(méi)有商品銷(xiāo)售店，要購買(mǎi)一些基本的生活用品必須到鐵爐或者小金去趕集；居民日常生活水平較低，就我們去家訪(fǎng)碰見(jiàn)的來(lái)看，飲食一般以面食為主，而且一般一天就吃?xún)深D飯。
然后是當地的教育狀況。世華小學(xué)是村小，由數位美籍華人捐款和當地教育局斥資共同建設而成。學(xué)校硬件條件還算不錯，據說(shuō)在整個(gè)鄉里算比較好的，有一棟兩層的平房教學(xué)樓，一棟一層的辦公樓，教學(xué)樓后面有操場(chǎng)，但是基本上沒(méi)有什么體育鍛煉設施；整個(gè)學(xué)校供電沒(méi)有問(wèn)題，供水跟村里統一，大概三天左右放一次水。
學(xué)校設有小學(xué)一至五年級，每個(gè)年級人數大概14人左右，總共70人左右。在讀學(xué)生基本上為本村村民子女，全部是走讀。學(xué)�，F有教師7人，其中青年教師僅2人，有三四位甚至是將近60歲的老教師，基本上一個(gè)老師負責一個(gè)年級的所有課程。據了解，雖然開(kāi)始的課程比較豐富，但是基本上沒(méi)有真正落實(shí)，諸如體育，信息，網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐甚至是英語(yǔ)基本上沒(méi)有上，普遍反映學(xué)生英語(yǔ)水平較低。
這些就是當地的基本情況，對于這種現狀，我感慨頗多。
首先，距離省會(huì )西安如此近的村落竟然是這種現狀讓我覺(jué)得難以置信，由此可見(jiàn)中國其他地區的社會(huì )和教育現狀也應該很?chē)谰�。雖然我很同情他們，但是我覺(jué)得靠我自己一個(gè)人是不能改變這種現狀的，如果我能做的更多，就是讓更多的人知道，現在，即使在我們享受祖國騰飛的喜悅中，也不要忘了，我們還有許多同胞在貧困的邊緣掙扎，或者說(shuō)是，完全深陷于貧困之中。我們應該盡自己最大的努力，讓他們得到社會(huì )的關(guān)注，畢竟，多一份關(guān)注，就多一份力量了，一個(gè)人的力量固然是有限的，如果大家都知道了，都了解了，我想，行動(dòng)起來(lái)的人就多了，那么，改變的可能也就更大了。
其次，關(guān)于對中國農村基礎教育問(wèn)題的探討。
經(jīng)過(guò)我們支教和走訪(fǎng)的了解，我認為以炮嶺村為代表的中國農村現今存在的幾個(gè)主要問(wèn)題是：一，生源數量下降導致學(xué)�？臻e和師資力量過(guò)剩；二，教育管理體制不合理導致教師素質(zhì)沒(méi)有提升，進(jìn)而導致農村教育質(zhì)量低下；三，教育觀(guān)念在某些地區仍然沒(méi)有被大眾接受，也就是說(shuō)普及義務(wù)教育存在盲區。
關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題，由于實(shí)行計劃生育，必然會(huì )導致人口增長(cháng)率的下降，所以，生源的減少是可以預見(jiàn)的問(wèn)題，事實(shí)上這個(gè)問(wèn)題不能算是教育體制的問(wèn)題，只是一個(gè)社會(huì )發(fā)展的趨勢。當然了，我們在村里走訪(fǎng)時(shí)發(fā)現，不少家庭都是有兩到三個(gè)孩子，對于這一點(diǎn)，我尚有疑問(wèn)，我知道國家對于少數民族的生育問(wèn)題有寬松政策，允許有兩個(gè)孩子，但是不知道當地的具體情況的原因。同時(shí)，我發(fā)現在該地區現有大量的宣傳生男生女都一樣的宣傳標語(yǔ)，由此可見(jiàn)，對子女的性別，當地人還沒(méi)有完全接受男女平等的觀(guān)念，這與當今的時(shí)代現狀是不相符的。關(guān)于師資力量的問(wèn)題，同樣是受生源數量影響，由于學(xué)生的減少，勢必會(huì )導致原有教師的數量大于需求，同時(shí)，教育部門(mén)又采取合并學(xué)校的方法來(lái)減少一個(gè)學(xué)校生源過(guò)少的問(wèn)題，進(jìn)一步加深了這個(gè)問(wèn)題。雖然，經(jīng)常說(shuō)農村教師缺乏，貌似與這個(gè)現實(shí)相違背，但事實(shí)上農村缺乏的教師是涉及到第二個(gè)問(wèn)題的缺乏，高素質(zhì)教師的缺乏。
經(jīng)過(guò)我們的了解，知道了現有的部分小學(xué)教師是由當初的民辦教師轉過(guò)來(lái)的，他們中的大多數沒(méi)有接受過(guò)正規的教育培訓和學(xué)習，即使在知識上不存在欠缺，但是對于科學(xué)的教育方法和教育管理，他們并不是真正的系統了解，導致了他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與真正的教師存在一定的差距。尤其是這樣的老師從事基礎教育時(shí)，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生相當大的影響。同時(shí)，由于教師從數量上并不缺乏，教育部門(mén)便不會(huì )再招聘更多新的教師來(lái)提高整個(gè)教師隊伍的綜合素質(zhì)，使農村地區的基礎教育質(zhì)量得不到提升，這樣會(huì )帶來(lái)兩個(gè)惡果：其一，能夠接受高等教育的學(xué)生數量急劇減少，加上當地教育觀(guān)念的匱乏，大部分人可能就不會(huì )有機會(huì )走出去了，因而少了改變當地現狀的主要力量；其二，即使有少部分人能夠有機會(huì )接受高等教育，但由于基礎教育的差距，會(huì )導致他們在相當長(cháng)的一段時(shí)間里要靠自己來(lái)彌補這些，這其中難免有部分人會(huì )因為感到不平等而引發(fā)社會(huì )問(wèn)題。相對重要的還是前者，因為當地的現狀畢竟還是要靠當地人的觀(guān)念改變來(lái)實(shí)現的。
教育觀(guān)念轉變問(wèn)題無(wú)疑是最重要的，如果當地人沒(méi)有能夠正確的，完全的認識到教育的重要性，那么光靠政府或者是社會(huì )的力量，我想，即使能夠對當地產(chǎn)生一定的影響，那也只是暫時(shí)的，并不能讓當地的現狀發(fā)生本質(zhì)的改變。要想徹底改變，必須從觀(guān)念開(kāi)始。當地的先天條件已經(jīng)決定了不可能走開(kāi)發(fā)或者招商等道路，那么，改變的希望只能是寄托在教育之上。不光只是家長(cháng)要認識到教育的重要性，支持自己子女的學(xué)習，學(xué)生也要認識到教育的重要性，自己能夠努力的認真學(xué)習，對于教育的受體學(xué)生而言，外在和內在的因素都有利時(shí)，那么學(xué)習的效果自然是明顯的，通過(guò)這種方式走出去獲得成功的可能性就大了一些。除了前面兩方面的原因之外，還有當地政府和教育部門(mén)也必須盡力提供一個(gè)良好的教育環(huán)境和優(yōu)化的師資力量，共同促進(jìn)農村地區基礎教育水平的發(fā)展和質(zhì)量的提升。
關(guān)于這次支教，雖然十天的時(shí)間很短暫，而且支教的學(xué)校條件也不是極端的惡劣，但是，我認為我還是從中得到了一些有用的東西，度過(guò)了難忘的十多天。
我們克服了各種生活上的困難，在完成教學(xué)計劃的同時(shí)，花了很多時(shí)間與孩子們呆在一起，了解他們。為了讓大家過(guò)的輕松愉快，我們和他們一起開(kāi)展了很多活動(dòng)，比如精彩紛呈的趣味運動(dòng)會(huì )，文藝匯報表演等；我們自己也在簡(jiǎn)單的環(huán)境中自得其樂(lè )，雖然單純，卻很值得回味。
我們小組的十七個(gè)人絕大多數在以前都不認識，通過(guò)短短的十天時(shí)間，我們能夠做到和睦相處，團結一致，將整個(gè)支教活動(dòng)順利完成，這需要每一個(gè)人都牢記自己的責任，以大局為重，學(xué)會(huì )幫助別人，講究團隊協(xié)作。同時(shí)，我們所面對的是各個(gè)年齡段的學(xué)生，對他們他們我們必須用不同的方法，因材施教，還必須處理好同學(xué)之間的關(guān)系，這對于我們的耐心是一個(gè)很好的磨練。雖然教授知識的內容并不一定是我們剛剛學(xué)過(guò)的，但是，站在講臺上像老師一樣上課，要求我們?yōu)槿藥煴�，同時(shí)，提升了我們的語(yǔ)言組織能力和自信心。我覺(jué)得最重要的是我們學(xué)會(huì )了如何更好的與人相處，與人交流，在自我鍛煉的同時(shí)，讓孩子們學(xué)到了一些東西，并且了解了外面的世界，有些孩子的觀(guān)念和命運也可能因此改變，作為志愿者而言，在短短的十天時(shí)間里，能夠做到這些，我覺(jué)得已經(jīng)足夠了。
暑期支教社會(huì )實(shí)踐個(gè)人總結2
登上返回黔西的中巴車(chē)，我回頭望了望一大早趕了幾里山路來(lái)送行的學(xué)生，看著(zhù)那些眼眶濕潤的孩子們，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，整齊地站成一排，投來(lái)一種不舍與難過(guò)的眼神目送我們駛出這條顛簸的山路。捧著(zhù)學(xué)生離別前送我的鮮花，我微笑著(zhù)向他們揮手作別，只想把微笑當作離別的祝福。但此時(shí)，我的內心又是何其的不舍，舍不得這群?jiǎn)渭兛蓯?ài)的山里孩子，只希望我的孩子們能好好成長(cháng)，等過(guò)些年我一定要再回來(lái)看看他們。
攜手共進(jìn)，共同成長(cháng)
回顧自己著(zhù)在貴州實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這半個(gè)月的難忘經(jīng)歷不僅賜予我一輩子受用的收獲，也給我的心靈帶來(lái)觸動(dòng)。其實(shí)，我一開(kāi)始就明白，我們這些大學(xué)生來(lái)支教，并不能給山里的孩子帶來(lái)多大的改變。我們實(shí)踐的時(shí)間只有短短的半個(gè)月，而所能傳授給學(xué)生的知識也極為有限。但通過(guò)這十二天的教學(xué)和接觸，學(xué)生在我們的不懈努力下取得的進(jìn)步也是可見(jiàn)的。很多學(xué)生從內向孤僻變得活潑開(kāi)朗，從上課不敢回答問(wèn)題到積極踴躍地舉手發(fā)言，從對外面的世界一無(wú)所知，到最后了解百科，還有的學(xué)生從沒(méi)有自己的人生理想到立志成為對祖國做貢獻的人，更有的學(xué)生連唱國歌都不會(huì )，到后來(lái)卻變成小小的愛(ài)國主義少年，正是孩子們這種渴望走出大山的欲望在不斷地激勵他們努力學(xué)習。
而我們這群在大學(xué)里接受理論學(xué)習的青年，來(lái)到邊遠地區吃苦實(shí)踐并不斷在實(shí)踐中鍛煉自己，使自己受益匪淺。從剛開(kāi)始來(lái)到這里的不習慣，到最后的的舍不得離開(kāi)；從第一次講課略有些緊張，到后來(lái)嫌一節課的時(shí)間太短而不夠講；從一開(kāi)始去家訪(fǎng)時(shí)走不慣山路，到后來(lái)的輕松自如，我的每一天都在不斷地適應，每一天都在進(jìn)步。除此之外，我不僅收獲了與隊友之間同甘共苦的兄弟姐妹情，收獲了一份純潔的師生情，更收獲了一種不畏艱苦、吃苦耐勞的精神。我第一次如此深刻地體會(huì )到，作為大學(xué)生應該承擔的一份社會(huì )責任，為祖國貢獻一份力量。
全力以赴做準備
通過(guò)緊張的招募面試，我幸運地成為去貴州支教的一員。為了此次暑期實(shí)踐的開(kāi)展順利，愛(ài)心社隊友相互協(xié)作分工、互幫互助，在前期就建立了深厚的感情。不僅如此，暑期實(shí)踐的準備工作也做得很充足，有條不紊地完成了前期任務(wù)。
六月份的畢業(yè)跳蚤市場(chǎng)上多了我們忙碌的身影，大家擠出考試復習的時(shí)間，穿梭在梧桐路和愛(ài)心社倉庫之間搬運捐贈物資，頂著(zhù)炎炎烈日進(jìn)行義捐義賣(mài)。通過(guò)三天的努力，我們籌集了六百多元的愛(ài)心義款，并將它全部用來(lái)買(mǎi)帶去給孩子們的文體用品。然而，課程準備也是我們的最重要的前期工作之一。要在六月份緊張的考試復習之余準備半個(gè)月的教學(xué)課程，我每天自習后就去圖書(shū)館搜集適合帶去給那里孩子的百科知識，世界地理知識等，精心的準備只想給孩子們帶去更多的知識和樂(lè )趣。六月初，我們就開(kāi)始了每晚3000米的體能訓練，目的在于增強隊員的身體素質(zhì)，磨練隊員堅韌的毅力。起初3000米的跑程對平時(shí)不鍛煉的隊員來(lái)說(shuō)并非容易，但是從來(lái)沒(méi)有人偷懶、沒(méi)有人叫苦。在堅持了一段時(shí)間之后，大家都能輕松地跑下全程，這對我們支教期間每天走幾里山路去家訪(fǎng)有了很大的體能幫助。在隊員的相互鼓勵和相互督促下，體能訓練一直堅持到去貴州的前一天晚上。
調整適應，潛心教學(xué)
7月6日抵達大水鄉，我們開(kāi)始了為期半個(gè)月暑期實(shí)踐。然而，在大水鄉實(shí)踐的'居住環(huán)境、教學(xué)條件比我想象中的艱苦。居住條件極為簡(jiǎn)陋，我們在校長(cháng)家堆放飼料的雜屋里自己動(dòng)手搭上不足四米的木板，八個(gè)人就擠在這張通鋪上。然而，潮濕的環(huán)境和肆虐的蚊蟲(chóng)讓不少隊友的皮膚布滿(mǎn)了紅色的疙瘩。后面一段時(shí)間，不少隊友生病了，帶來(lái)的藥已全部吃完，我們也只能拖著(zhù)等它自然好。當地用水困難，我們十人的到來(lái)更是加重了附近的用水負擔，為了節約用水，一盆洗臉水我們十名隊友就共著(zhù)洗，而實(shí)踐的半個(gè)月誰(shuí)也不忍心用緊缺的水洗澡。每天上課回來(lái)，我們自己做飯，沒(méi)有其他菜就只好到山上挖土豆吃，土豆不夠吃就用白糖下飯。盡管條件很艱苦，但是我們從不抱怨，只把心思放到教學(xué)上，因為我們明白“吃些苦不算什么，把教學(xué)搞好，讓學(xué)生有所收獲，這才是最重要的�！�
聽(tīng)說(shuō)學(xué)校平時(shí)只給孩子們開(kāi)設語(yǔ)文、數學(xué)兩門(mén)課程，而美術(shù)、音樂(lè )、體育這些課程孩子們都沒(méi)有接觸過(guò)。為了讓學(xué)生能在短時(shí)間里能掌握更多外界的知識，了解更廣泛的知識面，獲取更多的學(xué)習樂(lè )趣，我們準備了地理、歷史、音樂(lè )、繪畫(huà)、剪紙、詩(shī)歌、體育英語(yǔ)等多們課程。按照往年支教的時(shí)候是由兩名隊員配合教學(xué)，今年也是如此，這樣相互配合的教學(xué)能使課堂更加活躍，也更便于交流教學(xué)中的不足之處并能及時(shí)改正。
我所教的是五六年級的世界地理、英語(yǔ)和各年級的音樂(lè )。在與申伶坤配合教五六年級世界地理的過(guò)程中，我注重調整難易程度，方便學(xué)生掌握世界地理最基礎的知識，并展開(kāi)各地地形、人口、經(jīng)濟狀況進(jìn)行講解，讓學(xué)生對世界各地的情況有簡(jiǎn)單的了解。課后有學(xué)生對世界軍事很感興趣，我很樂(lè )意與他們進(jìn)行著(zhù)方面的交流，將我了解的軍事知識告訴他們。為了檢測他們的掌握情況，我會(huì )在第二天的課堂上進(jìn)行知識搶答，同時(shí)也能帶他們回顧上節課講的內容。此外，我還與張瑜彬配合教五六年級的英語(yǔ)。之前他們沒(méi)有任何基礎，我們便從簡(jiǎn)單的a、b、c教起，而這26個(gè)字母對他們來(lái)說(shuō)卻不是那么容易記住的。我們就教學(xué)生唱字母歌，利用字母歌來(lái)記憶就更加容易了�？紤]到他們的接受程度，我們只教了一些簡(jiǎn)單的單詞，比如各種小動(dòng)物、蔬菜�？谡Z(yǔ)發(fā)音卻成為教學(xué)中一大難題，學(xué)生的發(fā)音夾著(zhù)濃濃的貴州方言，還有些輔音根本發(fā)不正確，我和張只好對單詞讀音進(jìn)行分解，一遍一遍帶讀，一個(gè)一個(gè)地糾正發(fā)音。在我們的努力下，學(xué)生終于知道自己的問(wèn)題出在哪，并且逐漸改正過(guò)來(lái)。做老師的看著(zhù)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我感到很是欣慰。
結合主題教育，改進(jìn)教學(xué)不足
“我深?lèi)?ài)著(zhù)我的祖國”為紀念建國XX周年，培養學(xué)生愛(ài)國主義情懷，本次實(shí)踐的教學(xué)主題是“支教助學(xué)，愛(ài)我祖國”。為此，我們準備了豐富多彩的課堂內容，如抗日歷史、名族英雄、愛(ài)國歌曲、中國地理等，目的在于讓孩子們了解在歷史的大背景下我國的發(fā)展歷程和現狀，培養孩子們的愛(ài)國主義情懷。
在愛(ài)國教育的課堂上，隊員們注意教學(xué)方式的創(chuàng )新，講課堂辦得生動(dòng)、有趣。魏翠蘭、高嵩涓在給一三級上剪紙課的時(shí)候，要求每一個(gè)孩子們剪圖拼成一幅畫(huà)以體現對祖國的愛(ài)。三年級的趙歡同學(xué)將花朵和貼在紙剪的國旗周?chē)�，他說(shuō)“我們都是祖國的花朵，希望祖國越來(lái)越好�！边@給我留下了特別深刻的印象。而我個(gè)人的愛(ài)國課堂，注重趣味、多樣，把愛(ài)國精神融入到地理、音樂(lè )、百科的課堂之中。在和申伶坤配合將中國地理的時(shí)候，我們以從多個(gè)角度展開(kāi)講的方式向學(xué)生介紹中國歷史名城、中國國際地位等知識，向他們展示了一個(gè)地大物博、綜合實(shí)力雄厚的中國。然而讓所有隊員吃驚的是，這里的學(xué)生不會(huì )唱國歌，也不知道國歌是什么或是有什么意義，于是隊員們一遍一遍教會(huì )各個(gè)年級的學(xué)生學(xué)會(huì )唱國歌。
在課余時(shí)間，我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，在反省中發(fā)現教學(xué)中存在的不足之處，與其他隊員討論并及時(shí)改變教學(xué)方法。在給一三年級合班上百科的時(shí)候，我會(huì )發(fā)現內容適合三年級的，那么一年級的同學(xué)聽(tīng)不懂，而內容適合一年級同學(xué)，三年級的同學(xué)聽(tīng)起來(lái)又很乏味。琢磨之后，我把內容難易程度進(jìn)行中和，并從百科知識中引出有趣的成語(yǔ)故事，這樣課堂氣氛就更加活躍了。
收獲與體驗并行
如果問(wèn)我此行有何感觸，我定會(huì )一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)，那點(diǎn)滴的感動(dòng)、對不幸學(xué)生的感嘆、內心的震顫只能深深地埋藏在我的心底。每一次對貧困學(xué)生或是留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，都會(huì )給我留下深深的觸動(dòng)。黑暗潮濕的屋子，雜亂的居住環(huán)境，還有那與孩子的年齡極為不符的粗活重活，讓我不禁想為那些瘦弱的孩子做些什么。內向卻懂事的留守兒童陳錦在父母打工的十年來(lái)只見(jiàn)過(guò)他們幾面，他與年邁的奶奶相依為命。他只是千萬(wàn)留守兒童的縮影，他處在一個(gè)缺少愛(ài)也需要被社會(huì )關(guān)注的群體。通過(guò)這次實(shí)踐，我第一次近距離地在艱苦的環(huán)境中接觸貧困家庭、接觸留守兒童，了解農村教育的現狀。然而，我此行能做的只是給孩子們帶來(lái)些快樂(lè )與新鮮，把外面的世界展示給他們看，并鼓勵他們好好學(xué)習，將來(lái)能走出貧瘠的大山。不得不說(shuō)，支教實(shí)踐也從許多方面改變了我的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，“生命的意義不在于享樂(lè )”我將從現在開(kāi)始努力奮斗，將來(lái)能致力于愛(ài)心事業(yè)，盡我所能幫助更多的弱勢群體，為和諧社會(huì )的發(fā)展諸如新的力量。
在這半個(gè)月支教實(shí)踐的過(guò)程中，我們教會(huì )山區的孩子們用創(chuàng )新的思維方式去學(xué)習，給孩子們帶來(lái)許多樂(lè )趣，讓他們接觸到很多外界的新鮮知識；另一方面，我們在艱苦環(huán)境下進(jìn)行實(shí)踐，磨礪了意志，養成了良好的學(xué)習生活習慣，回到學(xué)校也會(huì )將這種吃苦耐勞的精神發(fā)揚光大。我認為有些從小生活在城市的大學(xué)生，缺失的就是一種在逆境中拼搏的精神，而這種精神需要我們在實(shí)踐中逐漸培養，敢于吃苦，樂(lè )于奉獻。作為大學(xué)生將來(lái)要承擔一份社會(huì )責任，我們在實(shí)踐的過(guò)程中，把愛(ài)心奉獻給需要幫助的群體，同時(shí)也收獲了寶貴的經(jīng)驗。
暑期支教社會(huì )實(shí)踐個(gè)人總結3
XX年7月1日至15日，半個(gè)月的時(shí)間，我在風(fēng)景如畫(huà)的皖南小鎮——安徽績(jì)溪上莊村支教，執教的是詩(shī)歌鑒賞與寫(xiě)作興趣班的內容，第一次正式當老師，頗有些感觸。
兩周時(shí)間可以劃分為兩個(gè)階段，第一階段是教學(xué)磨合期，老師與學(xué)生們彼此不熟悉，雙方都需要一段時(shí)間的適應。我最先遇到的就是備課尷尬問(wèn)題，因為選課的同學(xué)年紀有差異，年級也不一樣，所以上課內容很難安排。而且因為孩子接受能力不一樣，上課要選擇富有趣味性、故事性和娛樂(lè )性的內容和方式，所以每天的備課都要精挑細選合適的素材，這也成了前期對我來(lái)說(shuō)最具挑戰性的課題。除了詩(shī)詞選材困難，寫(xiě)作課也不是很好上。孩子們好像很怕寫(xiě)作文的樣子，有一個(gè)孩子竟然在我布置寫(xiě)最?lèi)?ài)的一個(gè)季節的時(shí)候抄了一段課文給我。
第二階段是班級管理問(wèn)題。因為有了第一階段的磨合，師生彼此熟悉了，孩子們調皮的天性也不再收斂，淘氣的個(gè)性盡顯，這一階段的孩子很難管理，班級內部、班級與班級之間時(shí)有沖突發(fā)生，所以每日最頭痛的問(wèn)題變作了怎樣與學(xué)生相處，既能讓他們保持和平、安靜的`狀態(tài)又盡量不訓斥他們成了每日磨練的主題。孩子的天性都是天真爛漫、活潑好動(dòng)的，除了原則性的問(wèn)題，小錯誤可以被允許和原諒，恩威并施才能管理好班級。
近半個(gè)月的時(shí)間我帶著(zhù)孩子們學(xué)習了千古名對、童趣詩(shī)、四季詩(shī)、邊塞詩(shī)、諷喻詩(shī)、懷古詩(shī)、愛(ài)情詩(shī)、友情詩(shī)等內容，上課形式以講故事為主，視頻和表演為輔，大多數學(xué)生還是能欣然接受的，但這其中我還發(fā)現了一些問(wèn)題：
一是，個(gè)別同學(xué)語(yǔ)文功底不扎實(shí)，低年級出現的問(wèn)題有拼音不熟練，錯別字太多，高年級則是相近字詞的用法分不太清，有些字詞運用不恰當;
二是，孩子們很怵寫(xiě)作，書(shū)面表達能力還是有問(wèn)題的;
三是，孩子們的課外閱讀量較少，就語(yǔ)文這一科來(lái)說(shuō)，歷史文化知識尤其匱乏;四是，可能因為孩子們多是留守兒童的緣故，家庭環(huán)境里跟爺爺奶奶成長(cháng)的居多，老一輩的一些習慣和文化特點(diǎn)潛移默化地影響了孩子，所以在給孩子們放視頻的過(guò)程中，相比較于知識競猜類(lèi)以及宮崎駿的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)，孩子們更喜歡什么《僵尸先生》，從一個(gè)老師的角度，我覺(jué)得這些生活中無(wú)形的細節的東西很會(huì )影響孩子們的審美和世界觀(guān)、人生觀(guān)，這一點(diǎn)我很擔心。
半個(gè)月的教書(shū)生活，不僅讓我過(guò)了一把老師的“癮”，其實(shí)在跟孩子們打交道的過(guò)程中，我自己也受益匪淺。這里的孩子很淳樸、善良、天真活潑，但明顯他們需要更多的人來(lái)陪伴和關(guān)心，希望能有更多的志愿者、社會(huì )上更多的愛(ài)心人士能夠給他們以幫助和關(guān)愛(ài)。
暑期支教社會(huì )實(shí)踐個(gè)人總結4
今年暑假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的日子早已遠去，回顧起來(lái)，至今任歷歷在目，感觸良深。在這次實(shí)踐中我們不斷經(jīng)受鍛煉，在短短的十二天里，其活動(dòng)內容之豐富，場(chǎng)面之感人，百姓之熱情，都讓我們青年志愿者難以忘懷。
當我們被選定為下鄉志愿者之日起，就開(kāi)始做準備，等到我們坐上去本次實(shí)踐活動(dòng)的目的地——xx縣方山鄉張大灣的車(chē)時(shí)，我的心里異常興奮，有種說(shuō)不出的感覺(jué)，也許是因為我從這座大山的深處走出來(lái)的，經(jīng)過(guò)兩年的大學(xué)文化生活的洗禮之后，重新回到這個(gè)村子，所有的見(jiàn)聞、感受和看法，與之前有所不同。
一、對自己本次活動(dòng)內容的總結
本次實(shí)踐活動(dòng)與其他下鄉隊伍基本相同，以支教、支農為重點(diǎn)，不同之處，我們是以建立社區學(xué)習服務(wù)中心項目為背景的，由xx省教科所主辦，香港了施會(huì )自助的，所以，我們的活動(dòng)不僅僅是代表著(zhù)志愿者本身，更重要的是與項目的宣傳融為一體，調研活動(dòng)以面對面交談和完成調查問(wèn)卷兩種方式進(jìn)行。在本次活動(dòng)的過(guò)程中，我個(gè)人的活動(dòng)主要有以下內容：
1.支教方面：本次支教活動(dòng)中，我以中班和大班的語(yǔ)文課為主，總共進(jìn)行了11節課，講授了對詩(shī)詞的鑒賞、常用標點(diǎn)符號的用法、語(yǔ)言的基礎知識的實(shí)際運用、語(yǔ)文基礎知識的積累和寫(xiě)作等五個(gè)方面的內容，以提高他們的語(yǔ)言運用能力，出版做到學(xué)以致用。此外，開(kāi)展了兩節小學(xué)生文明禮儀教育課程，以日常的禮貌待人為起點(diǎn)，深入到餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、穿著(zhù)禮儀、行走禮儀、尊師禮儀、同學(xué)禮儀、升旗禮儀、集會(huì )禮儀等設計小學(xué)生生活的各個(gè)方面的禮儀教育。另外，我們根據需要，每天有一小時(shí)多的素質(zhì)拓展課程，我主要組織武術(shù)班的學(xué)生，通過(guò)十二天的努力，給他們教會(huì )了一些散打、擒拿的基本動(dòng)作，提高他們對武術(shù)的熱情，最后因文藝匯演的需要，加班加點(diǎn)，給他們教會(huì )了一整套的太極拳。不敢保證他們打的多好，能記憶多長(cháng)時(shí)間，但至少當時(shí)表演的及其成功。還有其它課程，如小班的寓言故事課2節，奧運知識輔導1節，體育課2節。盡管我們的時(shí)間和開(kāi)課的節數有限，但就小學(xué)生校園文化活動(dòng)的各個(gè)方面都有所涉及，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，取得不錯的效果。
2.支農方面：在本次活動(dòng)中，我作為支農的負責人，深感責任重大。但是由于正處于農忙季節，加之天氣變化的影響，支農方面所進(jìn)行的工作很有限。本來(lái)準備以講座、座談等方式進(jìn)行，但由于種種原因，到場(chǎng)的村民并不多，我們只有把所有的內容以座談會(huì )的方式進(jìn)行，共進(jìn)行了兩次村民座談，又遇到會(huì )的時(shí)間不是很統一，我們就分批次進(jìn)行。另外，利用集市的有利條件，進(jìn)行了大量的廣播宣傳。內容如下：國家三農政策與農村經(jīng)濟發(fā)展、農村專(zhuān)業(yè)合作社的介紹、家庭教育的重要性、婦女醫療健康問(wèn)題、社區學(xué)習服務(wù)中心理念的交流等內容，我主要負責介紹農村專(zhuān)業(yè)合作社這種農村經(jīng)濟發(fā)展模式，雖然時(shí)間有限，但覺(jué)得滲透的很好。
3.調研方面：調研也是本次活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，由于我們的人員有限，每題只能派兩名隊員出去調研，大家輪流走訪(fǎng)，我也就僅僅輪到一次，走訪(fǎng)了六戶(hù)人家，進(jìn)行面談，也有的是直接完成問(wèn)卷，完成了3種問(wèn)卷共10份。
歷時(shí)12天，我個(gè)人的工作任務(wù)基本都按時(shí)保質(zhì)保量完成，同時(shí)，我們整個(gè)隊伍團結一致，分工協(xié)作，到活動(dòng)結束的時(shí)候都如期完成工作任務(wù)，取得圓滿(mǎn)成功。
二、我眼中的社區學(xué)習服務(wù)中心
社區學(xué)習服務(wù)中心既是一個(gè)新生的事物，有優(yōu)十年之久的年齡，自從1997年起省教科所就開(kāi)始執行聯(lián)合國教科文組織的“農村社區學(xué)習中心”項目，目前已經(jīng)建成了十幾個(gè)社區學(xué)習中心。社區學(xué)習中心的主要任務(wù)是通過(guò)教育活動(dòng)提高農村勞動(dòng)力的生產(chǎn)力水平和人民生活質(zhì)量，以提高教育在農村經(jīng)濟建設中的地位，落實(shí)“科教興農”戰略，促進(jìn)掃除文盲、提高農村勞動(dòng)力科學(xué)文化素質(zhì)，提高當地農業(yè)生產(chǎn)的科技含量，提高人均經(jīng)濟收入水平和提高農民可持續發(fā)展的能力等為主有目標，而且，經(jīng)過(guò)十年的發(fā)展，社區學(xué)習中心今天已經(jīng)在新農村建設、掃除文盲、豐富社區文化、提高基礎教育水平、和諧社區的建立‘青壯年勞動(dòng)力外出務(wù)工培訓、留守兒童的教育和學(xué)齡前兒童的養護和教育等方面起到相當重要的作用，但在新時(shí)期，社區學(xué)習中心已發(fā)揮心的作用：開(kāi)展群眾的學(xué)習、培訓和健康文化、推動(dòng)生產(chǎn)力和農民民主意識的提高等。
誠然，社區學(xué)習中心已經(jīng)誕生并在成長(cháng)，他自身?yè)碛休^強的生命力，在農村的發(fā)展中已經(jīng)起到了巨大的作用，取得很大的成績(jì)。表現最為突出的是切實(shí)提高了農民的思想認識水平，提高了農民的參與性，無(wú)論在經(jīng)濟發(fā)展上、文化娛樂(lè )上還是在政治參與中，越來(lái)越多的村民都能夠積極踴躍參與。還比如說(shuō)在農民接受認同外來(lái)事物的觀(guān)念上，也有三提高近，較以前能夠更為理性的對待外來(lái)事物獲新生事物。
但是，在受兩千多年封建思想的中華大地上，傳統觀(guān)念難以改變，保守、守舊的思想已經(jīng)根深蒂固，雖然人們經(jīng)過(guò)靜靜地發(fā)展和生活水平的提高，思想認識水平以較大提哦高，但對于現代化的發(fā)展要求來(lái)講，差距甚遠。作為新生事物的社區學(xué)習中心，要在經(jīng)濟落后、信息閉塞、交投不發(fā)達、傳統思想占主導地位的廣大農村地區發(fā)展壯大，卻是我感到步履蹣跚。
首先，對于廣大村民來(lái)說(shuō)，對社區學(xué)習服務(wù)中心并不是很了解，甚至更有甚者根本不知道有關(guān)它的情況，那么從思想上與社區學(xué)習服務(wù)中心肯定是有距離的，從而參與不是很多。而社區學(xué)習服務(wù)中心的'成功則是以社區群眾的廣泛支持與參與最為關(guān)鍵，這就出現了矛盾。所以，要取得成功，更為廣泛的加強社區學(xué)習中心理念的宣傳，使廣大群眾對其更有深刻的了解，并且大力支持和參與進(jìn)來(lái)。
其次，在落后偏遠的農村里對社區學(xué)習中心的定性不是很明顯。我認為它應該屬于ngo組織，并非政府組織，應該是一種推動(dòng)農村經(jīng)濟發(fā)展的農民自發(fā)的組成的民間力量。然而，由于早期在政府的推動(dòng)下建立，從而強大的政府力量的接入，并且在很大程度上占主導地位，農民始終難以有主體地位。失去了社區學(xué)習服務(wù)中心的運行意義。有些地方則以農頭企業(yè)來(lái)帶動(dòng)經(jīng)濟的發(fā)展，農民確實(shí)很大程度的參與了，有的出資入股，有的出力，但這很難改變企業(yè)以營(yíng)利為目的的出發(fā)點(diǎn)，不會(huì )更多的去為農民的利益去考慮。然而農民自發(fā)組織的力量薄弱，并且很少出現。因此，我們更應當大力支持和鼓勵農民積極參與，培養主人翁意識。
第三，社區學(xué)習服務(wù)中心成員的選區存在很大的困難。首先社區干部應具備較高的素質(zhì)：身體健康、有文化有知識、有一定的組織才能、大公無(wú)私、甘于奉獻、作風(fēng)正派、“一碗水能端平”、群眾基礎好、有威信、道德水平高、并且具有一定的經(jīng)濟頭腦，帶領(lǐng)大家發(fā)家致富等等。但在農村，具有這種高素質(zhì)的人很難發(fā)現。婦女代表要能夠確實(shí)代表婦女的權益和心聲，為婦女權益著(zhù)想，而且有一定的文化知識素養。教師代表的選取問(wèn)題到不是很大，基本上都愿意參加。群眾代表也很難選出�？傊�，現有村民的素質(zhì)，特別是文化素質(zhì)有很大的局限性，對于社區學(xué)習中心成員的選區帶來(lái)很大困難。
第四，由于思想落后，文化水平低，生產(chǎn)條件差等固有因素，造成了農民具有很大的依賴(lài)性，往往都是非常被動(dòng)，只是把改變自己地位的希望寄托在了慈善機構的捐助、政府的救助或富人的施舍上，并沒(méi)有思考自己如何改變自身的命運和地位，一味的等待。這在很大程度上對社區學(xué)習中心產(chǎn)生不利影響。
雖然社區學(xué)習中心發(fā)展存在著(zhù)諸如以上重重困難，舉步維艱，暫時(shí)很難取得理想的、預期的效果，這是因為他還尚未長(cháng)大、不夠成熟，但他有著(zhù)旺盛的生命力，特別在農村地區會(huì )不斷的成長(cháng)，發(fā)展壯大。我相信，經(jīng)過(guò)各界人員的努力，社區學(xué)習中心的大旗會(huì )在廣大農村迎風(fēng)招展，順利運作，前途一片光明。
三、問(wèn)題讓人擔憂(yōu)
也許只有當你走進(jìn)大山里親身體驗一次，你才會(huì )知道電視里的畫(huà)面、報紙上的報道并不夸張，破舊的校舍、渴望的眼神等都屬于事實(shí)，來(lái)自理自己并不遙遠的農村現實(shí)生活中。通過(guò)短短的12天的實(shí)踐活動(dòng)，我們在工作中發(fā)現了諸多困擾整個(gè)村莊的問(wèn)題，無(wú)論在小學(xué)生中間，小學(xué)老師和學(xué)校中，還是在村民中都或多或少的發(fā)現了一些問(wèn)題，如果得不到及時(shí)解決，也許后患無(wú)窮，問(wèn)題令人擔憂(yōu)。
小學(xué)生中的問(wèn)題亟待解決。首先，普遍基礎知識薄弱，英語(yǔ)尤為突出。英語(yǔ)越來(lái)越受到社會(huì )的關(guān)注，也將在每個(gè)人的人生都會(huì )起到舉做輕重的作用。作為大山深處的兒童，他們接受到英語(yǔ)的影響幾乎沒(méi)有，英語(yǔ)老師資源有限、能力有限，甚至有初中畢業(yè)的學(xué)生充當英語(yǔ)老師，由于師資力量短缺，從而也出現了停課的現象，受損的不是一個(gè)年級的學(xué)生，也許會(huì )成為傳統得以延續，貽誤的可不輕。還有學(xué)生的音、體、美三科相當貧乏。音樂(lè )方面可能就是從電視或錄音機里隨便學(xué)幾首流行歌，根本不了解音樂(lè )知識，學(xué)校也沒(méi)有音樂(lè )教學(xué)工具，如果老師人員充足，可能還給學(xué)生教兩支歌，如果人員緊張，就干脆停掉不上。美術(shù)也何嘗不是呢？在他們看來(lái)，有沒(méi)有都一個(gè)樣，還不如把時(shí)間拿出來(lái)做幾道題。體育課可能還好一些，雖然和其他兩門(mén)一樣都沒(méi)有專(zhuān)職教師，但至少課還保留，自由活動(dòng)或隊列隊形訓練也都算。但可悲的是，全校竟沒(méi)有統一的廣播體操，幾個(gè)高年級的學(xué)生似乎會(huì )的什么，但那都是早已經(jīng)退伍了的東西，就拿也沒(méi)有幾個(gè)人會(huì )。此外，他們安全意識淡薄，學(xué)校有些危險的地方經(jīng)常涉足，玩火也有人在。另外，由于受到家庭、學(xué)校、社會(huì )各方面的影響，小學(xué)生們缺乏自信，不論上課還是在表演節目上，都怯怯懦懦，似乎超出想象的害羞。交往能力和交際能力較低，對于陌生人有的連話(huà)都不敢說(shuō)。最讓人揪心的是，他們小小年紀開(kāi)始為自己家庭和將來(lái)著(zhù)想，有一個(gè)小同學(xué)家里也許比較緊張，她問(wèn)我們高中的學(xué)費貴嗎？大概有多少錢(qián)？這確實(shí)讓我們很難。
暑期支教社會(huì )實(shí)踐個(gè)人總結5
暑期社會(huì )實(shí)踐歸來(lái)已經(jīng)好些天了，享受著(zhù)家里空調、西瓜的清涼，擺脫期末熬夜復習復習的陰影，卸下實(shí)踐時(shí)的疲勞，如今提筆來(lái)記錄它，5天的生活猶如電影畫(huà)面般在腦海中一一浮現，5天的生活于我是一筆寶貴的財富，永遠珍藏。
關(guān)鍵詞一：天氣
聽(tīng)山東本地的同學(xué)說(shuō)那里夏天基本不怎么下雨，日照“相當”充足�？墒�，我們當抵達那里就下起了磅礴的大雨，讓我們一時(shí)沒(méi)有任何準備。在5天的實(shí)踐過(guò)程中，天氣也是時(shí)晴時(shí)雨，雨水沖刷了陸地，使得我們所到之處都泥濘一片，這對我們的出行可謂是不小的挑戰，但是這份來(lái)自上天的考驗不正是磨練我們的最好機會(huì )嗎？雨水澆不熄我們對支教的熱情，也沖刷不了我們所有隊員的堅定信念。越是困難，我們越是要克服，這是我們身上肩負的責任。
關(guān)鍵詞二：生活作息
都說(shuō)我們是生活極其不規律的80后，如果不是在學(xué)校，很少有人能做到一日三餐正常吃吧，很少有人能做到12點(diǎn)前一定睡覺(jué)吧，來(lái)到這里后，剛在考試復習的噩夢(mèng)中緩解過(guò)來(lái)的我們一下子還真的很難適應這樣的健康生活呢。
都說(shuō)上海是最不適合人居住的地方，壓力大，物價(jià)高。然而這里的一切都讓我們眼前一亮：10個(gè)人吃早飯，用了不到10元；一頓小飯館的家常小炒，平均每個(gè)人6、7元；3塊錢(qián)就能買(mǎi)到滿(mǎn)滿(mǎn)一袋的新鮮水果……這讓我們一群學(xué)生們感到激動(dòng)不已。最讓我記憶猶新的就是那些可口的'農家菜了，聽(tīng)說(shuō)他們那里的菜雖說(shuō)也是從集貿市場(chǎng)統一買(mǎi)的，但是相對來(lái)說(shuō)都是比較“原始、綠色、有機、健康”的天然食物，入口就有一股清新之感，雖說(shuō)與上海菜特有的甜、酸口味相比，這里的菜明顯口味比較重，也偏咸，但這絲毫不影響我們的胃口，每個(gè)人都吃得津津有味，就像動(dòng)漫里吃到美食時(shí)的夸張表現，那種滿(mǎn)足感就是幸福吧。
關(guān)鍵詞三：運動(dòng)
10年是奧運年，是值得所有中國人驕傲的一年，而我們也把這份運動(dòng)激情傳遞到了當地，在那里舉行了一場(chǎng)籃球比賽。而我們的對手正是官莊武警支隊的我們可愛(ài)的軍人同志，這著(zhù)實(shí)讓我們的隊員嚇了一跳，但是奧運精神的體現就在于永不放棄啊，即使再強的對手面前，我們也絕不會(huì )退縮的。球場(chǎng)上，大家你爭我?jiàn)Z，盡情揮灑青春的汗水；球場(chǎng)邊，大家齊聲加油，盡情洋溢青春的朝氣。我們是一個(gè)整體，雖然我們的隊員來(lái)自不同的系別，不同的班級，但是此刻，我們有同樣的名字——信息學(xué)院暑期社會(huì )實(shí)踐隊；我們有同樣的使命；我們身肩同樣的職責。有人摔倒了，伸出手，拉一把，這是隊友間的默契；有人體力不支了，主動(dòng)要求換人，遞上水，這是隊友間的關(guān)心。一場(chǎng)球賽，將我們彼此的心拉得更近，讓我們更加了解彼此，讓我們懂得了團結的力量。
關(guān)鍵詞四：皮影
皮影——斷崖上舞蹈的文化精靈。她色彩斑斕，像一只只美麗的蝴蝶，在燈光柔和的映照下翩躚于潔白的幕布上；她小巧靈活，一舉手一投足都是一門(mén)技巧，把觀(guān)眾帶入她編織好的美麗而又精彩的故事中。
當我第一次如此近距離地接觸皮影，輕輕地搖動(dòng)人偶身上的竹條，我不得不驚嘆制造者手藝的精湛，關(guān)節，雕花，鏤空，每處細節都獨具匠心，滲透著(zhù)中華民族智慧的結晶和文化的底蘊。
伴隨著(zhù)老師傅婉轉悠揚、神韻飄逸的曲調，我們仿佛真的進(jìn)入了一個(gè)充滿(mǎn)想象、充滿(mǎn)故事的王國，在那里，我們看到了5個(gè)象征奧運五環(huán)的吉祥物福娃，看到了我國傳統神話(huà)故事里的唐僧師徒四人，還看到了一些不具姓名的栩栩如生的人物造型。然而，這本該屬于世界的民族文化卻在面臨著(zhù)前所未有的危機。沒(méi)有人欣賞她了，沒(méi)有人愿意繼承她了，在這個(gè)經(jīng)濟高速發(fā)展的年代，我們拋棄了弄堂口搖著(zhù)蒲扇的乘涼躲進(jìn)了空調房，我們拋棄了皮影選擇了大投資、大成本的美國電影。
好在，也有著(zhù)越來(lái)越多的人，特別是當代學(xué)生，他們意識到了這文化的危機，他們主動(dòng)走進(jìn)皮影的故鄉，學(xué)習皮影，用他們的力量將皮影傳播到大城市，讓更多熱愛(ài)民族文化的人傳承她，星星之火可以燎原，這屬于民族文化的火把將代代相傳。
關(guān)鍵詞五：支教
我們這次是社會(huì )實(shí)踐和以往的有所不同，因為我們此次是將實(shí)踐的重點(diǎn)放在了支教上，所以連續5天我們都為那里的孩子進(jìn)行了上課、輔導、答疑等一系列的支教活動(dòng)。
孩子們的熱情是給我的第一印象，他們拉著(zhù)我的手要和我合影，要我的聯(lián)系號碼，還給我吃泡泡糖，折紙送給我，這一切都出于他們單純的童真，孩子們是簡(jiǎn)單的，用最明了的方法表達他們的感情，記得那個(gè)孩子王，全班屬他最調皮，但在最后一天抱著(zhù)我們的隊員哭得很傷心，不舍得我們的離開(kāi)，其實(shí)我們也很舍不得你們。
那里的孩子在教育上沒(méi)有很好的條件，但是問(wèn)及他們的理想，很多人的第一反應是“想要干活”，我又追問(wèn)“你不想讀書(shū)嗎？”他們又會(huì )回答“想”。每當聽(tīng)到這樣矛盾的答案時(shí)，不免讓我們心酸，在大城市里，多少生活在富裕家庭的孩子享受著(zhù)最好的教育，有著(zhù)最好的學(xué)習條件，但是仍然有很多人不懂得珍惜，相反，在這里，讀書(shū)變得這么奢侈，他們小心翼翼地維護著(zhù)“讀書(shū)”這個(gè)美麗而又易碎的夢(mèng)……
5天里，我們學(xué)習了英文字母，簡(jiǎn)單的單詞，背誦了古詩(shī)，學(xué)了歌曲和舞蹈，而這一切遠遠不夠，我們多希望把自己會(huì )的全都教給他們每一個(gè)人，可是這也是我們美麗而又易碎的夢(mèng)吧……
我很幸運地參與了這次的實(shí)踐，雖然很苦，雖然很累，可是我依然樂(lè )在其中，因為我成長(cháng)了，我收獲了，滿(mǎn)懷著(zhù)累累精神碩果，我回來(lái)了，但是實(shí)踐的精神會(huì )依然教導我，無(wú)論是在以后的學(xué)習和生活中，我都會(huì )以全新的角度審視一切，珍惜所擁有的。
暑期支教社會(huì )實(shí)踐個(gè)人總結6
序
xx年夏天，西北師范大學(xué)三農服務(wù)社，選派了16名學(xué)生赴慶陽(yáng)市鎮原縣開(kāi)展為期15天的支教工作。我們一行8人作為西北師范大學(xué)的學(xué)生，受省教科所的選派到鎮原縣張大灣村支教。
時(shí)光荏苒。仿佛大學(xué)為我們召開(kāi)的“西北師范大學(xué)暑期支教動(dòng)員大會(huì )”就在昨天，為期半個(gè)月的支教工作已經(jīng)到了尾聲�；貞浺呀�(jīng)過(guò)去的15個(gè)日日夜夜，有激情，有平淡，有歡笑，有淚水……有太多太多的感觸涌上心頭。
xx年夏天，是陽(yáng)光明媚的季節，xx年7月14日，我們懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，奔赴鎮原縣，展開(kāi)我們?yōu)槠诎朐碌闹Ы躺睢?/p>
盛夏的暖意絲毫遮蓋不了沿途秀麗的風(fēng)光。起伏連綿的群山，以及碧草秀麗的河川，都讓我們這幫久在學(xué)校的學(xué)生們感受到了自然的氣息。7月15日中午我們順利到達支教地：鎮遠縣張大灣村。迎接我們的有張大灣小學(xué)的曹?chē)h校長(cháng)及任課老師，有村里的領(lǐng)導還有社區學(xué)習服務(wù)中心的各位成員。王支書(shū)和曹校長(cháng)首先向我們介紹了這里的基本情況，張大灣小學(xué)現有教師7名，在校學(xué)生146名，因為張大灣村山大溝深，交通不便，導致基礎教育師資力量十分薄弱，農村教師隊伍整體水平和農村教育質(zhì)量相對落后，素質(zhì)教育的實(shí)施也是剛剛起步，再加上山村小學(xué)不同于城里的學(xué)校，硬件設施不足，教學(xué)手段也較為落后，尤其是作為整個(gè)村子來(lái)說(shuō)，XX年7月才正式告別煤油燈，截至去年才過(guò)上了自來(lái)水的生活，自然條件的艱苦由此可見(jiàn)一斑，所以擺在我們面前的困難也是顯而易見(jiàn)的。
活動(dòng)中我作為支教負責人，總的來(lái)說(shuō)就是負責安排好我們一行8人的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也教好我自己的課程。
三尺講臺
我主要負責的是初中班(六年級及其以上)和中班(三、四年級)的綜合課的教學(xué)工作，綜合課就是政治、地理、歷史的大綜合，當初考慮開(kāi)這門(mén)課的原因是考慮到下面的學(xué)生們接觸外界新鮮事物的機會(huì )不多，而外部世界瞬息萬(wàn)變，一個(gè)人要立足于社會(huì )不能僅僅掌握書(shū)本上的知識，也應立足社會(huì )了解社會(huì )，掌握一些基本的為人處世的原則，從而才能做一個(gè)有益于社會(huì )的人。
正是出于這樣的原因我才覺(jué)得這門(mén)課程很重要，因為它既不同于語(yǔ)文的言辭鑿鑿，也不同于數學(xué)的嚴密邏輯，而是更多的注重一種內在的人文修養，是自身基本素質(zhì)的積累，所以這門(mén)課程對我的第一次支教活動(dòng)來(lái)說(shuō)既是機遇，又是挑戰。
機遇是我作為一名文科生，政治歷史地理，作為接觸時(shí)間僅此于語(yǔ)數外的課程來(lái)說(shuō)，應該說(shuō)是駕輕就熟，高中三年長(cháng)時(shí)間的聆聽(tīng)老師的教誨，這一次終于有機會(huì )讓自己一試身手，內心的激動(dòng)是可想而知。但機遇與風(fēng)險是并存的，而且這種不可預知的風(fēng)險讓我在支教初期吃足了苦頭。
按原先的設想，我的課程是以?shī)W運圣火的全球傳遞為主線(xiàn)，從中選取十個(gè)具有代表性的國家和地區，講述當地的地理環(huán)境及風(fēng)土人情，以及其政治、經(jīng)濟、文化、外交等等各方面內容以此開(kāi)闊同學(xué)們的眼界，同時(shí)穿插一些關(guān)于該國的逸聞在增強課堂趣味的同時(shí)也便于同學(xué)們理解和記憶。
設想是不錯，可是在上課第一天，這樣的思路就遇到了挑戰。首先，因為學(xué)科的特殊性，使得課程難度不易控制，這樣造成的結果是同樣的課程，對于初中班的學(xué)生們來(lái)說(shuō)因為或多或少有所接觸，所以相對來(lái)說(shuō)這樣的安排顯得簡(jiǎn)單，而對于從未接觸過(guò)這類(lèi)事物的中班學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些課程是新鮮的，也是很具有誘惑力的，可問(wèn)題是——他們聽(tīng)不懂。雖然第一次面對地球儀的他們很興奮，一個(gè)個(gè)躍躍欲試想要一顯身手，可顯然他們也僅僅是被地球儀華麗的外表所吸引，而對于課程本身來(lái)說(shuō)，他們就所知有限了。
經(jīng)歷了第一次失敗的挫折，心情是很沮喪的，可緊迫的時(shí)間逼得我不得不做出調整。于是舊的教案被摒棄，一切推倒重來(lái)，我不在拘泥于教案，也不再去關(guān)心英國和日本有什么異同點(diǎn)，我開(kāi)始關(guān)心周?chē)�，關(guān)心那些學(xué)生們身邊的事，想要同他們交流，了解他們想要知道的東西……
在做過(guò)這些準備后，我的課再一次開(kāi)始了。這一次我沒(méi)有拿備課筆記，只是隨身帶了地球儀，因為今天的課程已經(jīng)完全在我的腦子里。
初中班學(xué)生一如往常，可我不是昨天的我了。通過(guò)前一天的了解，我基本掌握了孩子們的期望，在做過(guò)精心準備之后，綜合課注定不會(huì )讓他們失望�！徽n程很成功，當下課鈴聲敲響的時(shí)候，學(xué)生們起身說(shuō)再見(jiàn)，一個(gè)叫李文的學(xué)生跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：楊老師，我覺(jué)得你給我們上課時(shí)間過(guò)得太快了!不知道怎么的，那一刻就被這個(gè)孩子給感動(dòng)了，這也許就是教師職業(yè)最為吸引人的地方吧，因為不知道什么時(shí)候，感動(dòng)就會(huì )突然跳出來(lái)纏繞著(zhù)你，讓你為之眼角濕潤。
素質(zhì)拓展
作為我們支教課程又一個(gè)比較突出的亮點(diǎn)，每天下午長(cháng)達一個(gè)半小時(shí)的素質(zhì)拓展課無(wú)疑是具有很強吸引力的。在這節課上我們根據學(xué)生們的愛(ài)好為他們開(kāi)設了武術(shù)，舞蹈，合唱，籃球，乒乓球等妙趣橫生的課程，而其中的前三項是要服務(wù)于我們最后的一項同鄭州大學(xué)的文藝匯演的，所以時(shí)間緊任務(wù)重，人人心里都憋著(zhù)一口氣。我在素托課上教的是乒乓球，乒乓球既然作為中國的國球，那么整體水平肯定是很高的.，果然學(xué)生們的表現都讓我很欣慰。
面朝黃土
在這個(gè)世界上，農民是最勤勞最樸實(shí)的人。他們一輩輩面朝黃土背朝天，耗盡心血也只為了田地里那一點(diǎn)微薄的收成，他們是最可愛(ài)的人!我的老家就在農村，幼時(shí)的農村生活讓我始終不能忘懷家鄉人民的淳樸與熱情，即使現在在張大灣，可當我面對他們的時(shí)候，他們的面目間依舊有我父輩的影子在閃動(dòng)，所以有時(shí)候真覺(jué)得自己有種要哭的沖動(dòng)。
作為我們活動(dòng)的第二重任——支農工作無(wú)疑也是很有分量的。為了讓我們的下鄉活動(dòng)能有個(gè)滿(mǎn)意的收獲，我們早早就做了準備——畫(huà)了宣傳畫(huà)，貼到了村里最為醒目的地方，以此來(lái)吸引聽(tīng)眾;讓學(xué)生們帶話(huà)給家里人，說(shuō)學(xué)校安排了豐富的農業(yè)信息，歡迎各位家長(cháng)的光臨;并請村里領(lǐng)導事前做了動(dòng)員等等。而我們，也確實(shí)為了那天的活動(dòng)準備了許多豐富多彩的項目。
我下鄉的第二項任務(wù)就是負責搞村民運動(dòng)會(huì )。計劃很詳細，而且可行性也很大，可因為時(shí)間緊張而取消了，但我們其他一些活動(dòng)依然趣味十足。我們選擇了村里趕集的這天來(lái)作為我們支農活動(dòng)日，在這一天里，我們集中展示了我們的學(xué)生們自己的作品，形形色色的彩畫(huà)，以及琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)法，還有各式各樣的剪紙，刺繡、香包等民間工藝，另外還有學(xué)生們個(gè)人的才藝展示，家長(cháng)們看著(zhù)自己的孩子在眾人面前落落大方的表演節目都很高興。我們的支農講座也同樣搞得有聲有色，在關(guān)于家庭教育的問(wèn)題上我還和一個(gè)村民詳細說(shuō)了我眼中的家庭教育，大家聊的都很熱烈，而且通過(guò)和我們的談話(huà)家長(cháng)們都很放心的把孩子們送到我們這里來(lái)。
支農活動(dòng)的重中之重便是已經(jīng)持續好幾期的村民同大學(xué)生籃球賽，老師們、村民還有我們志愿者都積極的參與，打的很激烈。
調研
下鄉中最辛苦的活恐怕就要算是調研了，因為張大灣交通不便，出門(mén)就是山路，兩家往來(lái)山路行走半個(gè)鐘頭是很平常的事，卻也突出了調研工作的典型性。很遺憾，我沒(méi)能親身參與到調研實(shí)踐中去，但從其他隊友口中也聽(tīng)到不少對調研的感悟，也就算是借鑒經(jīng)驗吧!
“為什么我的雙眼滿(mǎn)含熱淚，因為我對這片土地愛(ài)的深沉!”
短短十五天的支教活動(dòng)轉眼就要結束了。
支教的最后一天，當我們的聯(lián)合匯演快要結束，曹灣和張大灣同我們朝夕相處了半個(gè)月的老師們走上來(lái)同我們一一握手的時(shí)候，我們突然發(fā)現，老師們的眼角都掛著(zhù)淚，可嘴角卻依然硬撐著(zhù)不肯服軟，哽咽著(zhù)，卻依然堅強的鼓勵我們：孩子們，不要哭，堅強些……
可真正哭成淚人的是他們啊!
放學(xué)了，我們可愛(ài)的學(xué)生們不肯離開(kāi)，嗚咽著(zhù)圍在我們身邊，默默的用他們的眼淚來(lái)為我們送別。那一刻，當我們置身其中，我們才真正感到所有言辭是那么的蒼白無(wú)力，我們面對那群質(zhì)樸可愛(ài)的孩子們時(shí)，所有的一切都顯得微不足道，時(shí)間也仿佛凝固了，哭泣聲響成一片——學(xué)生們，我們那些可愛(ài)的學(xué)生啊!
第二天早上，當我們乘坐的班車(chē)離開(kāi)曹灣小學(xué)時(shí)，學(xué)生們又一次留下了眼淚，而車(chē)廂內的我們也已經(jīng)是泣不成聲;當班車(chē)漸行漸遠，車(chē)窗外的視線(xiàn)里又一次出現我們曾為之奮斗過(guò)的張大灣小學(xué)那熟悉的操場(chǎng)，校舍，熟悉的學(xué)校前的那道溝谷，往日的一切歡樂(lè )又一次在眼前浮現——別了，張大灣;別了，我可愛(ài)的學(xué)生們!
細節決定成敗
下鄉十五天，每天都有一次例會(huì )，其中感受最深的，就是隊長(cháng)每次都會(huì )提到的——注意細節，細節決定成敗!
舉個(gè)例子，因為我們去了曹灣和張大灣兩個(gè)學(xué)校支教，所以“奧運杯知識競賽”活動(dòng)我們搞了兩次，兩次的內容幾乎是相同的，但效果卻是不一樣的。第一次，我和焦志強的策劃自以為已經(jīng)很詳細了，剩下的也就是場(chǎng)上的正常發(fā)揮和隨機應變，大家也都是堅信活動(dòng)會(huì )很圓滿(mǎn)，所以也幾乎沒(méi)有在意隊長(cháng)一再強調的：要考慮周到，不要只計劃個(gè)大概，要詳細�？傻然顒�(dòng)正式開(kāi)始后，我們才發(fā)現隊長(cháng)的顧慮與提醒根本不是多余的，每一個(gè)細節問(wèn)題都會(huì )影響到大局。我們在場(chǎng)上就出現了很多細節問(wèn)題，比如負責計分的人員少，統計速度太慢;在某些節目沒(méi)有人負責倒計時(shí)的時(shí)間;其中參賽人員有作弊的現象;活動(dòng)現場(chǎng)秩序的維持………到這時(shí)候我們所有的人才真正明白——細節決定成敗這句話(huà)的分量。也確實(shí)只有親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì )知道有多少事是事先沒(méi)法精確估計的。整體的感覺(jué)還不錯，算是比較滿(mǎn)意的結束了。畢竟都是第一次參與組織
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