老師個(gè)人社會(huì )實(shí)踐報告
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？下面是小編為大家收集的老師個(gè)人社會(huì )實(shí)踐報告，希望能夠幫助到大家。
班主任的教學(xué)工作是實(shí)習的一個(gè)重要階段。班主任是一個(gè)班級的管理者，教育者，也是一個(gè)班級的設計者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負責溝通協(xié)調好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。班主任的工作真的十分煩瑣的事無(wú)巨細，都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級外面轉上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，有時(shí)候還要協(xié)助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日選修的功課。此外，班主任還要指導班干組織班會(huì )活動(dòng)，指導班級活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也起著(zhù)溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。實(shí)習期間，除了學(xué)習、實(shí)習那些每日的選修課，也曾指導組織過(guò)一次班會(huì )活動(dòng)，主題就是感動(dòng)中國年”首先是讓大家觀(guān)看cctv感動(dòng)中國年”視頻錄像，然后由學(xué)生發(fā)言，談?wù)勊邢�，然后讓他把自己的感想�?xiě)成文章�？粗�(zhù)他交上來(lái)的作文，想這次班會(huì )是勝利的每個(gè)同學(xué)都得到一些感動(dòng)，受到震動(dòng)。
此外，實(shí)習內容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作。還有其他一些工作。既然是實(shí)習教師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
一個(gè)很優(yōu)秀的班級，實(shí)習的班級—高二(10班。語(yǔ)文老師，也就是指導老師同時(shí)還是校長(cháng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，使用的又是所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他實(shí)習老師，總是要給他上課的怎樣才干上好課，怎樣才干教好他正是面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。
決定先從指導老師的上課風(fēng)格入手。既然指導老師教的這么勝利，思考之后。學(xué)習他方法、吸收他經(jīng)驗自然是一條捷徑。實(shí)習開(kāi)始的兩周，便專(zhuān)心聽(tīng)指導老師的課，揣測他教學(xué)風(fēng)格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課，課堂上如何觀(guān)察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學(xué)效果�？偟膩�(lái)說(shuō)呢，指導老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生，用他話(huà)說(shuō)就是一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了至于如何把話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑，教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑，加上適當的討論，某些課文再結合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他參與課堂，給予他更多的機會(huì )，惟有這樣，學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗得到尊重，使學(xué)生成為知識的共同發(fā)明者�？偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的發(fā)明性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
也對班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調查。通過(guò)作文的批改再加上自習時(shí)間和課下時(shí)間的解，聽(tīng)課的同時(shí)。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預習也很自覺(jué)，更重要的討厭保守的語(yǔ)文教學(xué)，不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學(xué)方法是十分適合他無(wú)疑，新教材也是需要研究的一個(gè)重要內容。新課改強調的合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習。新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)明性。指導老師在課余，還教我如何去研究教材，如何去備課。要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫(xiě)教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的或者與高考相關(guān)，這就要求我解學(xué)生的需要，解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必需的好的教學(xué)當然是能夠滿(mǎn)足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現實(shí)的參與高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿(mǎn)足后面一種需要對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的當然，前一種需要也是不可忽視的終究這是一個(gè)極其現實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應試教育”指責所能逃避的解了學(xué)生的需要，高考的形勢之后，便開(kāi)始著(zhù)手編寫(xiě)教學(xué)案。指導老師告訴我教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的不同于一般的備課，除了要體現教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應該是具有啟發(fā)性的對理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設置就大有學(xué)問(wèn)了不只要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。
指導老師也給了講述了一些注意事項。備課時(shí)，備課方面。不要巨細無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的用到知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調整教學(xué)。
語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習可以說(shuō)還是勝利的指導老師的協(xié)助下。
【老師個(gè)人社會(huì )實(shí)踐報告】相關(guān)文章：
社會(huì )實(shí)踐報告_個(gè)人社會(huì )實(shí)踐報告總結11-27
社會(huì )實(shí)踐報告當老師12-22
暑期個(gè)人社會(huì )實(shí)踐報告11-07
個(gè)人寒假社會(huì )實(shí)踐報告06-25
暑假個(gè)人社會(huì )實(shí)踐報告12-19
高中個(gè)人社會(huì )實(shí)踐報告11-24