幼兒園大班繞口令
在學(xué)習、工作、生活中，大家一定都聽(tīng)到過(guò)很多繞口令吧，繞口令在流傳過(guò)程中，人們又不斷修改、加工、充實(shí)、完善，使它更近似于一首首幽默詼諧的歌謠，更加妙趣橫生。還記得以前背過(guò)的繞口令嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班繞口令，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班繞口令1
活動(dòng)目標
1.在多形式朗讀中，感知并發(fā)現繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
2.能借助不同的動(dòng)作表現繞口令的節奏和韻律。
3.在闖關(guān)游戲中，能有節奏地又快又清楚地朗讀繞口令。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在多形式朗讀中，感知并發(fā)現繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
難點(diǎn)：能借助不同的動(dòng)作表現繞口令的節奏和韻律。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備:齊讀的經(jīng)驗、看圖譜經(jīng)驗、節奏的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備:詩(shī)歌圖譜（兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張）
活動(dòng)過(guò)程
一、繞口令導入、激發(fā)幼兒興趣
1.教師清楚、快速朗讀繞口令，激發(fā)幼兒興趣。
——小朋友們，我現在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》
2.了解幼兒對繞口令的感受
——小朋友們，聽(tīng)完繞口令你是什么感受？
幼兒分享感受，教師小結
——朗讀繞口令的'要求就是要有節奏的、又快又清楚地朗讀，要達到這樣的要求，我們要通過(guò)一個(gè)闖關(guān)游戲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。
二、第一關(guān)游戲：通過(guò)聽(tīng)賞，理解繞口令內容，幼兒能跟隨教師清楚地朗讀
——第一關(guān)游戲：繞口令里講的是一個(gè)故事，這一次老師慢慢地朗讀，你們仔細聽(tīng)，講了一個(gè)什么故事？
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)聽(tīng)賞，理解繞口令內容
1.完整聽(tīng)賞
教師清楚、有節奏地朗誦繞口令。
——剛剛發(fā)生了什么事情？（如果幼兒無(wú)法回答，再分解提問(wèn)，老爺爺去街上買(mǎi)什么東西？遇見(jiàn)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？）
幼兒邊回答，教師邊出示相應的圖文符號。
——圖譜上呈現了繞口令里全部的內容嗎？
——我們一邊看圖譜，一邊再聽(tīng)一次。
3.理解詩(shī)歌內容
——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內容，你們還有什么問(wèn)題？
�。ǘ┣宄乩首x繞口令
——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，現在我們清楚地朗讀繞口令！
1.引導幼兒感知發(fā)現每行末尾押韻的特征
——最后一個(gè)字有什么相同的地方？
幼兒分享感覺(jué)。
教師總結：是的，這也是繞口令的一個(gè)特征，由字音接近的字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。
2.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀
——第一次，我們一起看著(zhù)圖譜慢慢把繞口令內容讀出來(lái)。
幼兒試讀。
——小朋友們，讀的過(guò)程中，有沒(méi)有困難？/小朋友們，你們讀清楚了嗎？
重點(diǎn)講解和重復幼兒朗讀得不清楚的句子。
3.幼兒再次完整朗讀
重點(diǎn)解決第一次朗讀中遇到的問(wèn)題。
4.撤圖朗誦
——你們已經(jīng)讀得很清楚了，但是我現在要增加難度，撤掉圖譜中的圖片，你還能讀清楚嗎？我們試一下
三、第二關(guān)游戲：借助動(dòng)作表現繞口令的節奏與韻律
1.邊拍手邊朗讀繞口令
——我們現在都能清楚地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了，朗讀繞口令時(shí)，節奏也很重要，我們可以用身體的什么動(dòng)作來(lái)配合我們有節奏地朗讀？
——那我們試一下邊拍手/跺腳的，一邊朗讀的方式。
2.幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現節奏
——我們可以用不同的動(dòng)作表現節奏，你想用什么辦法？
幼兒嘗試用自己的動(dòng)作表現節奏。
教師關(guān)注動(dòng)作特別的，以及朗讀存在問(wèn)題的幼兒展示。
四、第三關(guān)游戲，有節奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
——第三關(guān)游戲：我們現在已經(jīng)可以用自己的節奏有清楚地朗讀繞口令了，我們還需要加快速度，看看誰(shuí)能有節奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
1.第一次嘗試
——我們試一下能不能在小兔子走到終點(diǎn)前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰一下吧！
幼兒試讀。
2.請朗讀又快又準確的幼兒上臺展示，請幼兒討論他朗讀得又快又準確的方法。以及朗讀中存在的問(wèn)題
3.幼兒根據總結出的朗讀得又快有準確的經(jīng)驗，試讀。
4.幼兒向客人老師展示
——現在，我們已經(jīng)能夠將繞口令讀得又快又準確了，邀請大家向客人老師表演繞口令，你們還需要看圖譜嗎？
根據幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。
附繞口令：
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買(mǎi)布。
打了醋，買(mǎi)了布，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，
飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
活動(dòng)總結
我覺(jué)得這節活動(dòng)比較成功，目標基本完成。一開(kāi)始我用繞口令導入，效果很好，達到了預期的效果，幼兒興致很高，幼兒對老鷹和兔子比較熟悉，在我提出問(wèn)題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節奏尤其重要，因此我指導幼兒通過(guò)拍手的方式感受有節奏的繞口令的有趣性，另外圖片生動(dòng)、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內容，為了幫助幼兒記憶，便開(kāi)始撤圖環(huán)節，幼兒很聰明。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對繞口令感興趣并逐漸學(xué)會(huì )繞口令。游戲結束，幼兒能準確的發(fā)準兔、布、醋的字音，但對于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語(yǔ)言區準備了材料，讓幼兒多說(shuō)、多念達到預期的效果。
幼兒園大班繞口令2
1.烏鴉說(shuō)豬黑
烏鴉站在黑豬脊上說(shuō)黑豬黑，黑豬說(shuō)烏鴉比黑豬還要黑。烏鴉說(shuō)它身比黑豬黑，嘴不黑，黑豬聽(tīng)罷笑得嘿嘿嘿。
2.妞妞和牛牛
牛牛要吃河邊柳，妞妞護柳要趕牛，牛牛扭頭瞅妞妞，妞妞扭牛牛更牛，牛牛要頂妞妞，妞妞撿起小石頭，嚇得牛牛扭頭溜。
3.灰貓追花鳥(niǎo)
灰貓跳，花鳥(niǎo)叫，灰貓聽(tīng)花鳥(niǎo)叫，花鳥(niǎo)瞧灰貓跳�；邑執鹱セB(niǎo)，花鳥(niǎo)怕灰貓，拔腿就逃掉。
4.麗麗和弟弟
麗麗家來(lái)了小弟弟，弟弟叫麗麗出來(lái)做游戲，麗麗和弟弟拿不定主意，是做游戲還是玩玩具。
5.白貓與黑貓
廟里有只白貓,廟外有只黑貓。廟里白貓罵廟外黑貓是饞貓，廟外黑貓罵廟里白貓是懶貓。
6.捉兔
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買(mǎi)布。買(mǎi)了布，打了醋，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
幼兒園大班繞口令3
活動(dòng)目標：
1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
2、練習發(fā)準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學(xué)會(huì )朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內容。
4、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾
活動(dòng)流程：
一、謎語(yǔ)導入 老師：小朋友們早上好，今天我們來(lái)玩猜謎語(yǔ)游戲，看看哪個(gè)小朋友回答的最快？
謎語(yǔ)
1、八字須,往上翹,說(shuō)話(huà)好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。（幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語(yǔ)）
2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說(shuō)話(huà)好像小娃娃。
小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋，好好想想。
預設答案：
a、"是貓。""哇哦��！對了，是貓。我們班那位小朋友家里養了貓��！好，老師今天也帶來(lái)了小貓咪哦！"（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節）
b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒(méi)有？好，那我們一起來(lái)看看這到底是什么。"（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節）
二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀(guān)察圖片
1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來(lái)了，我們一起看看"讓幼兒獨自觀(guān)察圖片
2、提問(wèn)："你們發(fā)現了什么？"幼兒："顏色不同""......"（對小朋友的回答做個(gè)總結，根據當時(shí)情況而定。）
3、今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小朋友的聲音最好聽(tīng)。
三、出示《黑貓白貓》PPT并引導幼兒有節奏的朗讀繞口令
1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》
2、出示第4張PPT，"有只/黑貓/長(cháng)黑貓"并引導幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）
3、后面的句子同第4張PPT出現的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）
四、故事情景表演并朗讀
1、請出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長(cháng)了一身的`黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛，別人看見(jiàn)我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會(huì )喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛，因為我的主人說(shuō)我不愛(ài)干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來(lái)找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開(kāi)始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來(lái)交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來(lái)給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
�。ê谪埌棕堃黄饋�(lái)帶讀繞口令）
五、情景表演
請幼兒上來(lái)進(jìn)行情景表演并一起有節奏的進(jìn)行朗讀繞口令結束課程
六、課后延伸
告訴小朋友要學(xué)會(huì )與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來(lái)玩繞口令，也可以鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。
幼兒園大班繞口令4
1、小四約小石
小四約小石學(xué)寫(xiě)字，小石約小四看電視。小四不看電視只要學(xué)寫(xiě)字，小石不學(xué)寫(xiě)字只看電視。
2、老呂和老徐
老呂和老徐，上街去買(mǎi)魚(yú)，走到半路天下雨。二人都沒(méi)帶雨具，顧不得上街去買(mǎi)魚(yú)，先去地方去躲雨。
3、酒換油
一葫蘆酒九兩六，一葫蘆油六兩九。六兩九的油，要換九兩六的酒，九兩六的`酒，不換六兩九的油。
4、墻壁和壁紙
墻壁貼壁紙，下雨墻壁濕。壁濕壁紙濕。紙濕壁更濕。撕紙換濕紙，濕紙撕下?lián)Q壁紙，壁紙不濕紙不撕。
5、兩張床
小剛買(mǎi)了兩張床，一張短來(lái)一張長(cháng)，長(cháng)床短床十三尺，短床長(cháng)一尺，短床變長(cháng)床，長(cháng)床短一尺，長(cháng)床變短床。
6、花和瓜
瓜藤開(kāi)花像喇叭，娃娃愛(ài)花不去掐。瓜藤開(kāi)花瓜花結花，沒(méi)花就沒(méi)瓜。吃瓜要愛(ài)花，娃娃愛(ài)花也愛(ài)瓜。
7.三娘找山羊
三娘在山上放三只山羊，三只山羊翻過(guò)山梁，三娘翻過(guò)山梁去找三只山羊。三只山羊躲在杉樹(shù)旁，三娘找到三只山羊。
8.東南西北四個(gè)陽(yáng)
東有滎陽(yáng)西有咸陽(yáng)，南有衡陽(yáng)北有汾陽(yáng)，滎陽(yáng)、咸陽(yáng)，衡陽(yáng)、汾陽(yáng)，東南西北四個(gè)陽(yáng)，發(fā)音不能走了樣。
9.補褲
一塊土粗布，一條粗布褲，哥哥屋里補布褲，飛針走線(xiàn)自己做。粗布褲上補粗布，土粗布補粗布褲，哥哥穿上粗布褲，艱苦樸素牢記住。
10.買(mǎi)菜
小艾和小戴，一起去買(mǎi)菜。小艾把一斤菜給小戴，小戴有比小艾多一倍的菜；小戴把一斤菜給小艾，小艾、小戴就有一般多的菜。
幼兒園大班繞口令5
1、老虎咬老鼠
老鼠遇老虎，老虎咬老鼠。
老鼠躲老虎，老虎咬不著(zhù)老鼠，老鼠躲過(guò)了老虎。
2、狐貍追松鼠
一二三四五,狐貍追松鼠,松鼠繞松樹(shù)，松樹(shù)護松鼠。
松鼠爬松樹(shù)，狐貍氣糊涂。
3、鼠與虎
墻上畫(huà)只鼠，墻下畫(huà)只虎，虎見(jiàn)墻上鼠，張口就咬鼠，虎沒(méi)咬掉鼠，鼠氣壞了虎。
4、駱駝馱磨
一個(gè)駱駝馱兩個(gè)磨，兩個(gè)磨一個(gè)駱駝馱。
兩個(gè)駱駝馱四個(gè)磨，四個(gè)磨兩個(gè)駱駝馱。
四個(gè)駱駝馱八個(gè)磨，八個(gè)磨四個(gè)駱駝馱。
5、驢跑梨滾梨絆驢
一頭驢，馱筐梨，驢一跑，滾了梨。
驢跑梨滾梨絆驢，梨絆驢蹄驢踢梨。
6、黃貓戴白帽插紅毛
黃貓戴白帽，白帽插紅毛。
貓跳白帽掉，黃貓無(wú)白帽，白帽無(wú)紅毛。
7、擔干稈過(guò)干河看見(jiàn)麻貓咬麻鵝
擔干稈，過(guò)干河，看見(jiàn)麻貓咬麻鵝。
不曉得是麻鵝咬麻貓，還是麻貓咬麻鵝?
幼兒園大班繞口令6
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》，理解繞口令的主要內容。
2、練習發(fā)準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買(mǎi)布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實(shí)物道具：醋、布。
3、字卡：顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只；幼兒已會(huì )做“百家姓”的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“百家姓”。
1、老師問(wèn)：“喂喂喂！儂姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×�！�
2、老師說(shuō)：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里�！�
�。ㄓ螒蛑�，幼兒的左手放在耳邊做打電話(huà)動(dòng)作。）
二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學(xué)習朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）你們的笑聲引來(lái)了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）
2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧�！�
3、師：顧爺爺今天要上街去買(mǎi)些東西，如果你是顧爺爺，會(huì )買(mǎi)些什么呢？
�。ū硌萦螒颍河變喊缱骼蠣敔�，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說(shuō)對話(huà)，）
4、（出示實(shí)物道具：醋、布）師：看！顧爺爺到底買(mǎi)了什么？（引導幼兒通過(guò)“聞、看”，說(shuō)出物品的名稱(chēng)，并與相應的字卡對上號。）
5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引導幼兒采用多種形式學(xué)習，并在第四句的末尾加上“思考”的動(dòng)作。
三、猜想活動(dòng)：
老爺爺回頭看見(jiàn)了什么？看見(jiàn)的是開(kāi)心的.事情還是危險的事情呢？
1、鼓勵幼兒大膽猜想并說(shuō)出自己的想法。
2、（出示圖片“鷹、兔”以及相應的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見(jiàn)的事情，并朗誦第四句。
3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見(jiàn)“鷹抓兔”，你會(huì )怎么做呢？
4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。
四、辯論活動(dòng)：
你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？
五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結果。
1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒(méi)有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
�。ɡ蠋熡檬种赶蚍旁诘厣系拇缀筒�，再無(wú)聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來(lái)，把布給弄濕了。）
2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布�！�
六、小結“什么叫繞口令？”
1、師：這幾句話(huà)真好聽(tīng)！猜猜看，你覺(jué)得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語(yǔ)還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買(mǎi)布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。
2、師：現在請小朋友做評委，老師先來(lái)念一遍，如果你覺(jué)得老師念得還不錯，就給點(diǎn)掌聲好不好？（好）
3、傾聽(tīng)老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽(tīng)爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽(tīng)客人老師朗誦一遍。）
3、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。
4、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節奏。）
5、競爭活動(dòng)“我是繞口令大王�！惫膭钣變鹤约�?jiǎn)为毨收b這首繞口令，對自己要充滿(mǎn)自信。
�。ㄑ由旎顒�(dòng)：為幼兒提供紙張和彩色筆，引導幼兒為繞口令配上好看的圖畫(huà)。）
附文：
打醋買(mǎi)布
有位爺爺他姓顧，
上街打醋又買(mǎi)布，
打了醋、買(mǎi)了布，
回頭看見(jiàn)鷹抓兔。
放下醋，擱下布，
上前去抓鷹和兔。
飛了鷹、跑了兔，
打翻醋、醋濕布。
幼兒園大班繞口令7
幼兒園大班繞口令教案一：繞口令《打醋買(mǎi)布》
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》，理解繞口令的主要內容。
2、練習發(fā)準易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
4、培養幼兒吐字清晰、口齒伶俐、頭腦反應靈活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買(mǎi)布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔;實(shí)物道具：醋、布。
3、字卡：顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼兒已會(huì )做“百家姓”的游戲。
幼兒園大班繞口令教案二：大班繞口令《翻跟斗》教案
【活動(dòng)目標】
1、理解內容，能區分繞口令中“六、漏、右”的字音，認真傾聽(tīng)同伴的發(fā)音。
2、體驗念繞口令“繞口”“快速”的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
“翻跟斗”圖文結合的文字圖片、音樂(lè )節奏、肚兜、繞口令。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、討論“繞口令”。
師：你知道什么是“繞口令”嗎?你會(huì )念繞口令嗎?
二、玩玩“繞口令”。
(一)教師展示“翻跟斗”。
1、師：我念的怎么樣?你聽(tīng)清楚我說(shuō)的嗎?它說(shuō)了一件什么
2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么?你圍過(guò)兜兜嗎?(教師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的)
師：左邊翻個(gè)六，漏了九顆豆，右邊翻個(gè)九，漏了六顆豆，是什么意思?
(二)幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習。
1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事，那我們試著(zhù)念一念?
2、相近字音反復念：這個(gè)繞口令中，哪些字音比較容易說(shuō)錯?(鼓勵幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)
三、賽賽“繞口令”(小組挑戰)
1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評。
2、加上節奏，讓幼兒集體挑戰。
師：(教師敲打節奏)我們和這個(gè)音樂(lè )節奏，也能說(shuō)清楚嗎?(集體朗誦)
4、個(gè)人挑戰賽。
師：有沒(méi)有小朋友覺(jué)得不服氣的，你覺(jué)得如果你自己一個(gè)人念這個(gè)繞口令速度還要快，可以上來(lái)挑戰一下的。
四、活動(dòng)延伸。
師：有小朋友還要挑戰的嗎?一會(huì )回教室后，可以找你的朋友挑戰一下。
繞口令《翻跟斗》
小妞妞，圍兜兜，
兜兜里頭裝豆豆。
吃了豆豆翻跟頭，
左邊翻個(gè)六，
漏了九顆豆;
右邊翻個(gè)九，
漏了六顆豆。
問(wèn)你翻了幾個(gè)大跟頭，
漏了幾顆小豆豆
幼兒園大班繞口令教案三：繞口令《天上有星》
活動(dòng)意圖：
《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽(tīng)，也非常有節奏，說(shuō)快了就會(huì )繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，根據幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng )設自由、寬松的學(xué)習環(huán)境，鼓勵、引導幼兒主動(dòng)學(xué)習，培養幼兒自主建構知識的能力。
活動(dòng)目標：
1.念準“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，熟讀繞口令。
2.熟悉繞口令的節奏和韻律。
3.同伴合作學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.分四組，每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示;花泥四塊，分別插著(zhù)1、2、3、4的數字(作桌牌用);“笑臉花”獎品若干;投影儀，電腦;PPT課件(見(jiàn)圖)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩圖片，說(shuō)單字
1.看圖說(shuō)字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。
幼：臺燈。
師：“臺燈”是兩個(gè)字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請拿“燈”的`小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?
眾幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會(huì )拿到什么?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。
2.組內合作排序，組間競賽說(shuō)字。
師：同組四個(gè)人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個(gè)位置再試試看。
師：有不一樣的說(shuō)法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……
師：交換字的位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì )兒來(lái)比賽。
為說(shuō)得準、說(shuō)得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”。
幼兒園大班繞口令8
活動(dòng)目標
1、感知繞口令的韻味，體驗學(xué)說(shuō)繞口令的樂(lè )趣。
2、在圖譜的幫助下，嘗試用輪流接念的方式并有節奏地說(shuō)繞口令。
3、初步學(xué)說(shuō)繞口令，發(fā)準易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令，發(fā)準易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
難點(diǎn)：嘗試用輪流接念的方式并有節奏地說(shuō)繞口令。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：認識冬瓜，聽(tīng)過(guò)繞口令。
2、物質(zhì)準備：繞口令圖譜，符號；西瓜隊、冬瓜隊的隊旗。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)故事，激發(fā)興趣，引出兒歌。
——今天，有兩支隊伍要開(kāi)始進(jìn)行一場(chǎng)種瓜比賽，比比哪個(gè)隊伍種的瓜兒大！它們分別是西瓜隊和冬瓜隊，這兩支隊伍接到這個(gè)比賽任務(wù)之后都在家里緊鑼密鼓地種起瓜來(lái)，今天就是比賽結果揭曉的時(shí)候拉！它們都帶來(lái)了自己種的最大的瓜。西瓜隊看見(jiàn)冬瓜隊的瓜之后伸出了大拇哥直夸獎?wù)f(shuō)：“哇！你們的冬瓜真大呀”冬瓜隊看見(jiàn)西瓜隊的瓜之后也伸出了大拇哥直夸獎?wù)f(shuō)：“你們種得瓜也很大呢”
大家看了兩個(gè)隊種的瓜之后，覺(jué)得兩個(gè)瓜都很大，“西瓜大些吧”“我角色還是冬瓜大些”……大家猜來(lái)猜去，到底哪一隊才能贏(yíng)得這次種瓜比賽呢？
——答案就在我的兒歌《瓜兒大》里。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)圖譜，學(xué)說(shuō)部分繞口令，發(fā)準易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
1、第一次傾聽(tīng)教師念繞口令，初步感知繞口令的韻味。
——聽(tīng)了這首兒歌，你覺(jué)得它和我們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣呢？
——你能聽(tīng)清楚我兒歌里的每一句嗎？
——這首兒歌聽(tīng)上去有很多字發(fā)音很像，比如說(shuō)瓜和夸，念的時(shí)候舌頭在嘴巴里繞來(lái)繞去，而且這首兒歌念的時(shí)候是有節奏地，所以我們把這樣的兒歌叫做繞口令。
——那在念繞口令的時(shí)候，有什么辦法才能讓你們聽(tīng)得更清楚呢？
2、第二次傾聽(tīng)，揭示圖譜，初步學(xué)說(shuō)部分繞口令。
——這一次你聽(tīng)清楚了嗎？你聽(tīng)清楚了哪一句？（根據回答揭示圖譜）
——都聽(tīng)清楚了嗎？怎么證明你們都說(shuō)對了？
3、第三次傾聽(tīng)，驗證與補充完整繞口令的部分圖譜。
——這一次我們要邊聽(tīng)邊看圖譜，看看我們是不是每一句都聽(tīng)清楚并且說(shuō)完整了。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)對符號、圖片的觀(guān)察與理解，進(jìn)一步完整學(xué)說(shuō)繞口令。
1、觀(guān)察理解問(wèn)號，萌發(fā)好奇心。
——咦？那到底是哪一隊的瓜兒大呢？答案就藏在這個(gè)問(wèn)號的后面。
——先請一個(gè)小朋友上來(lái)偷偷地看，看過(guò)之后告訴大家，你發(fā)現的是冬瓜大還是西瓜大？（請2個(gè)小朋友）
2、觀(guān)察理解圖片，揭示結果。
——最終的結果是什么呀？這是什么意思？
——原來(lái)今年瓜兒個(gè)個(gè)大！
�。ㄋ模┻M(jìn)行“種瓜”比賽，嘗試用輪流接念的方式并有節
奏地說(shuō)繞口令。
1、自主選擇隊伍，分隊比賽。
——給你們5下數的時(shí)間，選擇你想在的`隊伍坐下來(lái)，西瓜隊坐這邊，冬瓜隊坐這邊。比賽說(shuō)繞口令時(shí)聲音響亮、清楚正確的隊伍得一個(gè)瓜，說(shuō)錯的就不得瓜，三輪比賽結束后瓜多的那一隊為勝利隊！
2、觀(guān)看教師示范游戲，了解游戲規則。
——我們剛才比賽的時(shí)候是怎樣念這首兒歌的？每一句都是輪流念的嗎？
3、進(jìn)行“種瓜”比賽，逐步挑戰比賽難度，體驗學(xué)說(shuō)繞口令的樂(lè )趣。
——第一次我們分西瓜隊和冬瓜隊進(jìn)行比賽，西瓜隊先開(kāi)始，冬瓜隊接。
——這一次我們請兩位高手來(lái)進(jìn)行比賽，其余的朋友在旁邊聽(tīng)哦，看看哪一隊說(shuō)得好哦！你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得好？哪里好？
——最后一輪比賽了哦，這一次我的難度會(huì )有提高哦，我給的速度會(huì )越來(lái)越快，有信心贏(yíng)嗎？
4、宣布結果，結束比賽。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸，萌發(fā)再一次挑戰的欲望。
——想不想下次再把比賽贏(yíng)回來(lái)，讓我們帶著(zhù)今天學(xué)到的繞口令《瓜兒大》回到班上繼續練習，相信你們會(huì )越說(shuō)約好！
附繞口令：瓜兒大
西關(guān)隊種冬瓜，東關(guān)隊種西瓜。
西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大，東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。
幼兒園大班繞口令9
活動(dòng)目標：
1、了解繞口令內容，能正確讀準駱駝、蘿卜、菠蘿、陀螺、哆嗦等發(fā)音。
2、熟悉繞口令內容，能快速讀繞口令，語(yǔ)言流暢，音調準確。
3、初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習繞口令的興趣，體驗朗讀繞口令的樂(lè )趣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )繞口令，語(yǔ)言流暢，激發(fā)學(xué)習繞口令的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確。
教學(xué)方法：
針對兒童的認知特點(diǎn)，為了更好地完成教學(xué)目標與重難點(diǎn)，我們考慮設計主要以圖畫(huà)演示、朗讀表演、角色競賽的形式，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)結合，動(dòng)靜交替，循序漸進(jìn)，層層提升的原則達到預設的目標。老師在此時(shí)，注重對個(gè)別幼兒的發(fā)音指導，鼓勵孩子根據自己的認識和情感體驗借助動(dòng)作創(chuàng )造性的開(kāi)展表演活動(dòng)。
區域活動(dòng)及親子活動(dòng):
表演區：提供頭飾、圖片、鈴鼓，鼓勵幼兒根據自己的認識和情感體驗，借助動(dòng)作，創(chuàng )造性的'開(kāi)展朗誦表演活動(dòng)。
建構區：提供紙盒搭建駱駝及沙漠場(chǎng)景。
美勞區：提供紙、筆，可以畫(huà)、撕貼，制作小書(shū)等。
語(yǔ)言區：提供相同或相近發(fā)音的圖片進(jìn)行仿編繞口令。（如：毛筆、貓咪、大米、鴨梨等）
親子活動(dòng)：幼兒教家長(cháng)并和家長(cháng)比賽，看誰(shuí)說(shuō)的快，說(shuō)的準。體會(huì )繞口令的樂(lè )趣，增加親情。
幼兒園大班繞口令10
目標：
1、初步學(xué)會(huì )念繞口令，發(fā)音正確。
2、能初步的區別繞口令與兒歌的不同之處。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
準備:
1、符合繞口令內容的圖標。
2、幼兒已掌握較多的.兒歌及繞口令。
3、磁帶。
過(guò)程：
1、學(xué)習繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點(diǎn)。
(1)快速的念繞口令，引起幼兒的興趣。
(2)出示圖標，引導幼兒邊看圖標邊說(shuō)繞口令。
(3)分析繞口令的特點(diǎn)。
繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?
小結：繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時(shí)候要分清楚。
(4)采用多種形式繼續念繞口令，集體、分組、個(gè)別相結合。
教學(xué)反思：
在第一次上繞口令的時(shí)候，我認為這首繞口令很簡(jiǎn)單。學(xué)習練習盆、瓶、碰的普通發(fā)音，并學(xué)會(huì )繞口令就行了。我只用了示范朗誦的方法教幼兒，在示范過(guò)程中，我用了緩慢的速度進(jìn)行，一遍幼兒容易理解和聽(tīng)清楚繞口令的含義。接著(zhù)，我讓幼兒進(jìn)行跟讀，可是我發(fā)現幼兒的發(fā)音不準，總是會(huì )記不住，或者是詞語(yǔ)混淆了。最后學(xué)了好就才學(xué)會(huì )，有些吃力。
幼兒園大班繞口令11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音喇叭、釵叭，喇嘛。感知繞口令的韻律。
2、通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式，學(xué)習繞口令。
3、提高準確發(fā)音的意識。
活動(dòng)準備：
1、圖片
2、獎品若干
3、小鼓一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：小朋友，以前我們學(xué)過(guò)許多繞口令，現在我們先來(lái)回憶一下，誰(shuí)來(lái)表演一段繞口令。
二、看看老師帶來(lái)了什么？
1、出示喇叭圖片，齊讀。
2、出示釵吧圖片，齊讀，個(gè)別讀。（這個(gè)不知道了吧？）
3、出示喇嘛圖片，個(gè)別讀。講解喇嘛。（老師還帶來(lái)了個(gè)小和尚，他呀是西藏的小和尚，叫喇嘛）
4、出示東和西，認識方向。（還帶來(lái)兩個(gè)字呢，誰(shuí)認識？）
三、他們之間有什么聯(lián)系呢？發(fā)生了什么事情呢？先請小朋友看圖片。
1、出示東，喇嘛�？磮D，用一句話(huà)說(shuō)。個(gè)別說(shuō)，集體說(shuō)。
2、出示第二句話(huà)學(xué)習。
3、他們之間發(fā)生了什么事情呢？（情景表演：注意喇嘛動(dòng)作，東西邊方向）
4、觀(guān)察到了什么？（鞏固東邊喇嘛的喇叭，西邊喇嘛的釵叭）
四、原來(lái)就是這段有趣的繞口令，先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。（圓舞板感知韻律）
喇叭和釵吧
東邊來(lái)了一個(gè)喇嘛，腰里別了一個(gè)喇叭，西邊來(lái)了一個(gè)喇嘛，腰里別了一個(gè)釵叭，不知是東邊喇嘛的喇叭碰到了西邊喇嘛的'釵叭還是西邊喇嘛的釵叭碰到了東邊喇嘛的喇叭。
1、幼兒讀，師再讀
五、繞口令呢，要有節奏的說(shuō)，聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。有節奏讀。
六、自由練習。準備比賽。
七、挑戰老師。
幼兒園大班繞口令12
1.梳胡子
蘇州有個(gè)蘇胡子，湖州有個(gè)胡梳子。胡梳子買(mǎi)把斧子做梳子，蘇胡子買(mǎi)把梳子梳胡子。
2.澀柿子與石獅子
樹(shù)上結了四十四個(gè)澀柿子，樹(shù)下蹲著(zhù)四十四頭石獅子；樹(shù)下四十四頭石獅子，要吃樹(shù)上四十四個(gè)澀柿子；澀柿子不讓石獅子吃澀柿子；石獅子偏要吃澀柿子。
3.白廟、白貓
山上有座白廟，地上有只白貓，白發(fā)老公公掉了一頂白帽，白貓叼著(zhù)白帽跑進(jìn)一白廟。
4.捉壁虎
李虎捉壁虎，本是虎捉虎，李虎滿(mǎn)屋轉，壁虎不敢咬李虎，李虎也捉不住壁虎。
5.梨和犁
耕地要用犁，口渴要吃梨。梨子掉下地，沾了一身泥。不要扔了梨，只需洗掉泥。
幼兒園大班繞口令13
【活動(dòng)目標】
1、理解繞口令的主要內容，學(xué)習朗誦繞口令。
2、能準確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。
3、體驗繞口令的趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗：接觸過(guò)繞口令。
物質(zhì)：課件;圖文結合的圖片;相聲繞口令視頻一段。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、視頻導入《相聲繞口令》。
師：老師今天帶來(lái)了一段視頻，看看他們在表演什么。
1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點(diǎn)?
2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說(shuō)得快的，字音相近的)
3、小結：說(shuō)的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說(shuō)得很快就是繞口令。
二、引出繞口令名稱(chēng)。
師：你們會(huì )說(shuō)繞口令嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
今天老師要教小朋友一個(gè)繞口令，我們一起來(lái)看看。
1、播放圖標“上”
提問(wèn)：這是什么意思?你在什么地方見(jiàn)過(guò)?
和上相反的是什么?(播放圖標“下”)
2、播放圖標“高樓”
提問(wèn)：這是什么?
3、播放圖標“上樓下樓”
提問(wèn)：把幾個(gè)圖標放在一起應該怎么念?
4、小結：我們今天學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。
三、理解并學(xué)習繞口令。
1、播放課件“一個(gè)人”、“許多人”
提問(wèn)：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)
2、播放課件“許多人上樓”
提問(wèn)：這么多人在干什么?(學(xué)說(shuō)：許多人上樓)
3、“許多人下樓”同上。
4、播放課件“樓上的人下樓”
提問(wèn)：這一句有點(diǎn)難，誰(shuí)能看懂并說(shuō)一說(shuō)。(集體學(xué)說(shuō)：樓上的人下樓)
5、播放課件“樓下的人上樓”
提問(wèn)：這一句應該怎么說(shuō)呢?這一句和前面一句是相反。
6、播放課件“有的上樓不下樓”
師：這一句也有點(diǎn)難度，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(集體根據圖標學(xué)說(shuō)：有的上樓不下樓)
7、“有的下樓不上樓”方法同上。
8、看圖標學(xué)習“上上下下，下下上上”。
9、播放“暈”的頭像
師：它怎么了?你是怎么看出來(lái)的?這個(gè)讀暈。
10、播放最后一句圖標
師：最后一句比較難，是“唉，簡(jiǎn)直忙暈了頭�！睘槭裁磿�(huì )忙暈了頭啊?
四、完整朗誦。
1、出示完整圖片。
師：我們一起完整地把繞口令來(lái)念一遍，老師的手做指揮棒。
2、分組練習。
師：請小朋友三個(gè)人一組，拿一張圖文結合圖一起念一念。
3、請個(gè)別組上來(lái)表演。
4、提要求朗誦：
(1)老師教你們一個(gè)本領(lǐng)，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來(lái)念一遍。
(2)要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習，老師來(lái)念一遍你們聽(tīng)聽(tīng)。
(3)老師要帶一群小朋友去參加達人秀，你們想去嗎?想去就要多練習。
五、互動(dòng)活動(dòng)。
1、和客人老師比一比。
2、客人老師先念，再幼兒念。
繞口令《上樓下樓》
有一幢高樓，
很多人上樓，
很多人下樓。
樓上的人下樓，
樓下的人上樓。
有的上樓不下樓，
有的下樓不上樓，
有的.下樓又上樓，
有的上樓又下樓，
上上下下，又上又下，
簡(jiǎn)直忙昏了頭!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)設計符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看著(zhù)圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節奏和韻律。幼兒對這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
幼兒園大班繞口令14
1、小豬
小豬扛鋤頭，吭哧吭哧走。小鳥(niǎo)唱枝頭，小豬扭頭瞅，鋤頭撞石頭，石頭砸豬頭。小豬怨鋤頭，鋤頭怨豬頭。
2、南南有個(gè)籃
南南有個(gè)籃籃，籃籃裝著(zhù)盤(pán)盤(pán)，盤(pán)盤(pán)放著(zhù)碗碗，碗碗盛著(zhù)飯飯。南南翻了籃籃，籃籃扣了盤(pán)盤(pán)，盤(pán)盤(pán)打了碗碗，碗碗撒了飯飯。
3、學(xué)捏梨
盤(pán)里放著(zhù)一個(gè)梨，桌上放塊橡皮泥。小麗用泥學(xué)捏梨，眼看著(zhù)梨手捏泥，比比，真梨、假梨差不離。
4、甜和咸
玲玲買(mǎi)來(lái)鹽，用舌舔一舔。是咸不是甜，是甜不是鹽。是咸才是鹽。
5、窩和鍋
樹(shù)上一個(gè)窩，樹(shù)下一口鍋，窩掉下來(lái)打著(zhù)鍋，窩和鍋都破，鍋要窩賠鍋，窩要鍋賠窩，鬧了半天，不知該鍋賠窩，還是窩賠鍋。
幼兒園大班繞口令15
1.《是燈還是星》—天上滿(mǎn)天星，地上滿(mǎn)山燈，滿(mǎn)天星亮滿(mǎn)天庭，滿(mǎn)山燈接滿(mǎn)天星。星映燈，燈映星，分不清是燈還是星。
2.《上果市》——四個(gè)孩子上果市，拿著(zhù)四個(gè)小籃子�；擞矌潘拿�，買(mǎi)了十個(gè)小柿子。四個(gè)孩子出果市，拾了四十小石子。到了家里吃柿子，吃完柿子玩石子。
3.《北京和天津》——天津和北京，津京兩個(gè)音。一是前鼻音，一是后鼻音。如果分不清，請你認真聽(tīng)。
4.《肥豬、肥兔》——小蘇要喂豬，老魯要養兔。老魯會(huì )喂豬，小蘇會(huì )養兔。老魯教小蘇喂豬，小蘇教老魯養兔。兔肥如豬，滿(mǎn)院肥豬、肥兔關(guān)不住。
5.《四個(gè)頭》——天上有日頭，地下有石頭，嘴里有舌頭，瓶口有塞頭。天上是日頭不是石頭，地下是石頭不是日頭，嘴里是舌頭不是塞頭，瓶中是塞頭不是舌頭。
6.《狗、猴過(guò)橋》——橋東走來(lái)一條狗，橋西走來(lái)一只猴。行到橋心碰了頭，彼此匆匆跑回頭。猴回頭來(lái)望望狗，狗回頭來(lái)望望猴，究竟是猴怕狗，還是狗怕猴。
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