對彩鉛的美術(shù)評語(yǔ)
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)評語(yǔ)的經(jīng)歷，對評語(yǔ)都不陌生吧，好的評語(yǔ)能給人以心理上的滿(mǎn)足感，從而激勵人們不斷進(jìn)取。相信寫(xiě)評語(yǔ)是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的對彩鉛的美術(shù)評語(yǔ)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、欣賞兒童畫(huà)和自然物，提高欣賞能力。
2、布置創(chuàng )作要求。
3、觀(guān)賞可愛(ài)的動(dòng)植物。
4、導題：我們今天學(xué)習用泥制作的鉛筆頭。
5、用記憶畫(huà)、想象畫(huà)等形式，表示自身熟悉的、喜歡的內容。
6、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。
7、綜合探索學(xué)習領(lǐng)域
8、從學(xué)生學(xué)習習慣分析：該年級段學(xué)生表達力強，有自己的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我能力體現，不敢落與他后，學(xué)習能動(dòng)性強，上課紀律上比較活躍。
9、人物的內心表現。
10、繼續傳授中國畫(huà)筆墨技能，學(xué)生進(jìn)行彩墨畫(huà)練習；欣賞中國現代中國畫(huà)大師作品，培養民族自豪感。
11、抓住人物面部的基本特征，表現人物的表情。
12、在紙工制作中培養其動(dòng)手制作的精神，動(dòng)手的協(xié)同性，在泥塑中培養空間想象力。
13、自己評價(jià)，組內交流。
14、欣賞民間玩具。
15、復習舊知識，為學(xué)習新知識作鋪墊。
16、用撕或剪的方法制作紙工圖形。
17、能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。
18、構圖布局還不夠完整。
19、強造型能力的培養，對簡(jiǎn)單的幾何形體進(jìn)行寫(xiě)生，并指導正確的觀(guān)察方法，以確定如何對事物進(jìn)行造型處理，特別對困難的學(xué)生進(jìn)行仔細研究分析。
20、造型表現學(xué)習領(lǐng)域
21、培養學(xué)生抽象思維和實(shí)物中提煉幾何體的能力。
22、繪畫(huà)中的透視現象。
23、要求在構圖時(shí)豐滿(mǎn)，畫(huà)滿(mǎn)，畫(huà)大，畫(huà)得有生氣，有意趣。
24、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。
25、制作簡(jiǎn)單的紙版拓印畫(huà)，和各種平面資料貼畫(huà)，進(jìn)一步提高撕紙和剪紙拼貼的能力。
26、請學(xué)生運用已有知識制作一件鉛筆頭。
27、制作簡(jiǎn)單的泥工模型。
28、問(wèn)：同學(xué)們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮？它們有什么特點(diǎn)？
29、自身選擇顏色，描繪景和物。
30、班內、班際作品展評及各種教學(xué)手段，以增強競爭意識及榮譽(yù)感，互相學(xué)習，提高美術(shù)興趣。
31、欣賞評述學(xué)習領(lǐng)域
32、在手工中培養學(xué)生的耐心、細致能力。
33、電腦美術(shù)與美術(shù)課分離，電腦美術(shù)課學(xué)生也得不到滿(mǎn)足。
34、培養學(xué)生科學(xué)的觀(guān)察方法和藝術(shù)概括力，分析色彩的對比，能寫(xiě)生簡(jiǎn)單的生活物體透視現象。
35、色彩的色相和明度等色彩知識，色彩的表現力。
36、在繪畫(huà)中要求大膽想象，用色大膽較真實(shí)，造型較生動(dòng)自然。
37、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視輔導。
38、欣賞同學(xué)喜愛(ài)的兒童畫(huà)。
39、組織學(xué)生觀(guān)察、小組討論。
40、制作簡(jiǎn)單的紙版拓印畫(huà)。
41、嘗試利用多種方法美化、裝飾學(xué)具。
42、同學(xué)整體的差異比較大。
43、從教師教中分析，每一個(gè)班的優(yōu)劣情況不同。
44、能運用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。
45、學(xué)習淺顯的手工技法。
46、繪畫(huà)中的比例常識，運用比例進(jìn)行作畫(huà)。
47、加強對同學(xué)美術(shù)基礎知識和技能的整體性的滲透，采取好同學(xué)帶動(dòng)差同學(xué)的方法。
48、各組推薦交流。
49、用記憶畫(huà)、想象畫(huà)等形式，用大膽和諧的顏色表示自身熟悉的內容。
50、加強學(xué)生對藝術(shù)表現的認識。
51、用各種平面資料貼面。
52、利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風(fēng)格、特點(diǎn)不同的鉛筆頭，學(xué)生走進(jìn)教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。
53、工藝制作能力比繪畫(huà)技能差點(diǎn)。
54、具體手工能力比較弱的班級，多滲透本人最拿手的工藝能力，使該年級段的總體水平，有一定能力的提高。
55、設計應用學(xué)習領(lǐng)域
56、提高學(xué)生彩墨畫(huà)的技法與概括能力，能夠獨立的完成自己所要想要畫(huà)的內容。
57、學(xué)生對廢舊材料的搜集比較困難，這類(lèi)課程的課堂質(zhì)量往往得不到保障。
58、通過(guò)課堂講評作業(yè)，教繪畫(huà)技能與工藝制作相結合，來(lái)調動(dòng)同學(xué)的興趣，提高技能表示。
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