小學(xué)音樂(lè )評語(yǔ)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到評語(yǔ)吧，不斷地改進(jìn)提高。你知道評語(yǔ)怎樣寫(xiě)才恰當嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè )評語(yǔ)，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂(lè )評語(yǔ)1
教師都能按照要求提前備一周的課，課時(shí)量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課，逐步完善預設的過(guò)程。如王校長(cháng)《識字》教學(xué)過(guò)程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點(diǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生將詞串表現的情境用語(yǔ)言描述出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣，培養了學(xué)生的表達能力;夏金俠老師《識字》教學(xué)預設時(shí)：根據兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說(shuō)句話(huà)轉轉盤(pán)”的預設來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現欲，把學(xué)生的情緒調動(dòng)起來(lái)，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音字形和字義;陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時(shí)通過(guò)具體語(yǔ)境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實(shí)有效。
多數教師教學(xué)目標明確，能運用新理念設計教學(xué)過(guò)程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節設計中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng )設和興趣培養，注重評價(jià)方式的多樣化，注重自主合作探究的學(xué)習方式，注重知識的積累與內化，注重實(shí)踐性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現。
教師們能重視作業(yè)設計和板書(shū)設計，使板書(shū)真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)秋姑娘寫(xiě)的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點(diǎn);王越越老師設計“秋姑娘的信還會(huì )寫(xiě)給誰(shuí)?”鼓勵孩子想象寫(xiě)話(huà)，捕捉了文本中生成點(diǎn);畢言琳老師設計讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語(yǔ)文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書(shū)設計抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒(méi)有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
教師們對教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認真了。很多教師能結合課堂教學(xué)實(shí)際總結得失，撰寫(xiě)課后反思，寫(xiě)得實(shí)在，具體，體現出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現問(wèn)題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時(shí)不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法;周寰寅老師反思《識字》時(shí)圍繞“圖文結合識字”深入展開(kāi)，針對性強;潘成越朱小力老師的課后反思詳實(shí)豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀。
手寫(xiě)備課的教師態(tài)度認真，頁(yè)面整潔清楚美觀(guān)。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現成的內容進(jìn)行了針對性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著(zhù)真是一種享受。
方余順周寰寅和滿(mǎn)斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。
重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當，教學(xué)過(guò)程設計較詳，并有體現“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設計。
板書(shū)設計有創(chuàng )意，知識聯(lián)絡(luò )圖文結合。
設計教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，設計的教案大部分是直線(xiàn)型的，一問(wèn)一答式的，學(xué)生自主學(xué)習的空間不大。
教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導思想。教學(xué)后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
部分課教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應要花的'工夫等這些問(wèn)題。
特色教案少。
手寫(xiě)備課的老師課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，復備應有針對性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)改進(jìn)教學(xué)。
電子備課的老師二次修改應及時(shí)，并針對學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。
電子備課的老師教學(xué)反思要及時(shí)上傳到OA平臺，做到教后及時(shí)反思，并及時(shí)上傳，以備檢查
撰寫(xiě)教案普遍比較認真。
教案規范詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
教案檢查與評價(jià)作為教學(xué)常規管理的一部分。隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價(jià)也應適應改革，引領(lǐng)教師編寫(xiě)切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。
注意用不同的色彩強調語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。
教案非常詳細，結合時(shí)政，有大量的文字敘述。
教案格式規范，一筆一劃書(shū)寫(xiě)很認真，很漂亮。
老師們備課態(tài)度認真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現成的內容進(jìn)行了針對性地增刪改批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設計之中，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。如王靜校長(cháng)能根據學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調整，再充實(shí)，只有課前精心的預設，課堂才會(huì )有效的生成。如夏銅強書(shū)記尹宇和祝軍主任雖然平時(shí)學(xué)校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現了對備課工作的重視。
教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法學(xué)法指導及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生品社學(xué)科體現了生活化的特點(diǎn)，一年級的備課有時(shí)效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，還不了解小學(xué)秋游的情況，教師能夠將此課放在秋游后再上，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王平老師能從教學(xué)目標和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì );周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。
教師們重視作業(yè)設計和板書(shū)設計，使板書(shū)真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學(xué)生的特點(diǎn)，設計相應的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求;方曉老師的作業(yè)設計讓學(xué)生有選擇的空間;謝慧老師注重了實(shí)踐性作業(yè)，如在《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》作業(yè)設計中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事，開(kāi)展小型的故事會(huì );石莉主任的作業(yè)設計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設計中讓學(xué)生寫(xiě)一封信去打動(dòng)宙斯，讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書(shū)設計緊扣文本，突出主線(xiàn)，層次分明。
手寫(xiě)教案的教師書(shū)寫(xiě)認真工整。如王越越老師的備課筆記看著(zhù)真是一種享受，教學(xué)環(huán)節重點(diǎn)突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。曹萍老師初備非常認真，二備反思寫(xiě)得也很認真;陸璐老師能結合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強，反思深刻;徐文婷老師堅持用英語(yǔ)寫(xiě)反思，非常好。
部分教師的教案不能做到一貫的認真組織設計，個(gè)別課時(shí)設計的不理想，還有少數教師備課缺少課時(shí)計劃作業(yè)設計板書(shū)設計等環(huán)節。
拓展閱讀：小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)評價(jià)
新課程要求我們用新的評價(jià)理念、方法、途徑開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)。新課程的評價(jià)理念強促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(cháng)并以學(xué)論教。因此，音樂(lè )教學(xué)評價(jià)的對激活課堂教學(xué)的作用便突顯出來(lái)�！兑魳�(lè )課程標準》中指出：“義務(wù)教育階段音樂(lè )課的任務(wù)，不是為了培養音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)人才，而應面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益�！币虼�，新的評價(jià)理念給課堂教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機。那么，在小學(xué)低中年級課堂教學(xué)中，教師在運用評價(jià)的手段提升音樂(lè )課堂教學(xué)時(shí)，發(fā)現有效的評價(jià)方法深受學(xué)生歡迎，師生課堂教學(xué)中配合默契，師生關(guān)系和諧融洽;而有些評價(jià)則產(chǎn)生了相反的效果。特別是如何在低齡學(xué)生音樂(lè )教學(xué)中巧妙的運用評價(jià)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢?筆者認為：在低齡小班音樂(lè )課堂教學(xué)實(shí)踐中，要針對他們的身心特點(diǎn)設計音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，巧妙的運用評價(jià)，激活課堂教學(xué)，提高音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展
小學(xué)音樂(lè )評語(yǔ)2
1.音色真美!多表現自己好嗎?讓音樂(lè )成為伴你一生的快樂(lè )朋友吧!相信你是最棒的!
2.經(jīng)常見(jiàn)到你快樂(lè )歌唱的模樣，激動(dòng)地揮舞著(zhù)手臂為音樂(lè )指揮的樣子，老師好喜歡!繼續努力喲!
3.你是一個(gè)非常聰明，非�？蓯�(ài)的孩子。上課總是積極舉手回答問(wèn)題。希望你繼續努力，暢游于音樂(lè )的海洋!
4.經(jīng)常見(jiàn)到你快樂(lè )歌唱的模樣，老師好喜歡，希望你能保持良好的狀態(tài)，更上一層樓!
5.其實(shí)音樂(lè )殿堂的門(mén)檻并沒(méi)有你想的那么高，對吧?希望你能在這里欣賞到更美麗的風(fēng)景!
6.是一個(gè)出色的孩子，在課堂上總能聽(tīng)到你優(yōu)美的歌聲，請保持良好的狀態(tài)，更上一層樓!
7.試著(zhù)勇于表現自己，相信你會(huì )有意想不到的收獲的!老師對你有信心哦!
8.音樂(lè )和老師都是你快樂(lè )的伙伴。讓自己再勇敢些，用心與音樂(lè )為伴，成功不會(huì )離你太遠!
9.燦爛的笑容快活的身影，音樂(lè )課堂上你給老師留下了許多美好的回憶。繼續努力喲!
10.歌唱得真棒，好勇敢，老師喜歡!相信，在表演欣賞創(chuàng )作中你會(huì )有所收獲的。加油吧!
11.那跳動(dòng)的'音符流動(dòng)的旋律詮釋了音樂(lè )的魅力。每個(gè)人的生活都離不開(kāi)音樂(lè )，相信，在表演欣賞創(chuàng )作中你會(huì )有所收獲的。加油吧!
12.讓音樂(lè )成為伴你一生的朋友吧!在音樂(lè )的海洋中你會(huì )感到無(wú)限的樂(lè )趣!
13.真高興你對音樂(lè )有如此濃厚的興趣，音樂(lè )是陪伴我們一生的好朋友!
小學(xué)音樂(lè )評語(yǔ)3
1、音樂(lè )和老師都是你快樂(lè )的伙伴。讓自己再勇敢些，用心與音樂(lè )為伴，成功不會(huì )離你太遠！
2、經(jīng)常見(jiàn)到你快樂(lè )歌唱的模樣，激動(dòng)地揮舞著(zhù)手臂為音樂(lè )指揮的樣子，老師好喜歡！繼續努力喲！
3、燦爛的笑容、快活的身影，音樂(lè )課堂上你給老師留下了許多美好的回憶。
4、音色真美！多表現自己好嗎？讓音樂(lè )成為伴你一生的快樂(lè )朋友吧！相信你是最棒的！
5、讓音樂(lè )成為伴你一生的`朋友吧！在音樂(lè )的海洋中你會(huì )感到無(wú)限的樂(lè )趣！
6、試著(zhù)勇于表現自己，相信你會(huì )有意想不到的收獲的！老師對你有信心哦！
7、燦爛的笑容、快活的身影，音樂(lè )課堂上你給老師留下了許多美好的回憶。繼續努力喲！
8、你是一個(gè)非常聰明，非�？蓯�(ài)的孩子。上課總是積極舉手回答問(wèn)題。希望你繼續努力，暢游于音樂(lè )的海洋！
9、經(jīng)常見(jiàn)到你快樂(lè )歌唱的模樣，老師好喜歡，希望你能保持良好的狀態(tài)，更上一層樓！
10、歌唱得真棒，好勇敢，老師喜歡！相信，在表演、欣賞、創(chuàng )作中你會(huì )有所收獲的。加油吧！
11、真高興你對音樂(lè )有如此濃厚的興趣，音樂(lè )是陪伴我們一生的好朋友！
12、那跳動(dòng)的音符、流動(dòng)的旋律詮釋了音樂(lè )的魅力。每個(gè)人的生活都離不開(kāi)音樂(lè )，相信，在表演、欣賞、創(chuàng )作中你會(huì )有所收獲的。加油吧！
13、其實(shí)音樂(lè )殿堂的門(mén)檻并沒(méi)有你想的那么高，對吧？希望你能在這里欣賞到更美麗的風(fēng)景！
14、是一個(gè)出色的孩子，在課堂上總能聽(tīng)到你優(yōu)美的歌聲，請保持良好的狀態(tài)，更上一層樓！
小學(xué)音樂(lè )評語(yǔ)4
1、音色真美！多表現自己好嗎？讓音樂(lè )成為伴你一生的快樂(lè )朋友吧！相信你是最棒的！
2、經(jīng)常見(jiàn)到你快樂(lè )歌唱的模樣，激動(dòng)地揮舞著(zhù)手臂為音樂(lè )指揮的樣子，老師好喜歡！繼續努力喲！
3、讓音樂(lè )成為伴你一生的朋友吧！在音樂(lè )的海洋中你會(huì )感到無(wú)限的樂(lè )趣！
4、音樂(lè )和老師都是你快樂(lè )的伙伴。讓自己再勇敢些，用心與音樂(lè )為伴，成功不會(huì )離你太遠！
5、真高興你對音樂(lè )有如此濃厚的興趣，音樂(lè )是陪伴我們一生的好朋友！
6、你是一個(gè)非常聰明，非�？蓯�(ài)的孩子。上課總是積極舉手回答問(wèn)題。希望你繼續努力，暢游于音樂(lè )的海洋！
7、歌唱得真棒，好勇敢，老師喜歡！相信，在表演、欣賞、創(chuàng )作中你會(huì )有所收獲的。加油吧！
8、燦爛的笑容、快活的身影，音樂(lè )課堂上你給老師留下了許多美好的回憶。繼續努力喲！
9、其實(shí)音樂(lè )殿堂的`門(mén)檻并沒(méi)有你想的那么高，對吧？希望你能在這里欣賞到更美麗的風(fēng)景！
10、是一個(gè)出色的孩子，在課堂上總能聽(tīng)到你優(yōu)美的歌聲，請保持良好的狀態(tài)，更上一層樓！
11、試著(zhù)勇于表現自己，相信你會(huì )有意想不到的收獲的！老師對你有信心哦！
12、經(jīng)常見(jiàn)到你快樂(lè )歌唱的模樣，老師好喜歡，希望你能保持良好的狀態(tài)，更上一層樓！
13、那跳動(dòng)的音符、流動(dòng)的旋律詮釋了音樂(lè )的魅力。每個(gè)人的生活都離不開(kāi)音樂(lè )，相信，在表演、欣賞、創(chuàng )作中你會(huì )有所收獲的。加油吧！
小學(xué)音樂(lè )評語(yǔ)5
1、曹覺(jué)尹：真理的琴就在你的身邊，只要你經(jīng)常撥動(dòng)奮斗的弦它才能奏出人生美妙的樂(lè )章，老師希望你在以后的學(xué)習中能夠做一個(gè)持之以恒的人，這樣成功就會(huì )向你邁進(jìn)了，加油吧！
2.沙秋禾：看的出，你在音樂(lè )的世界中非�？鞓�(lè )，充滿(mǎn)自信的手總能高高舉起，真為你高興！
3.孫邱齊：雖然唱歌不是你的強項，但是你認真；雖然表演不是你的特長(cháng)，但是你參與。做什么事情，只要像你這樣能認真地參與其中已經(jīng)很了不起了！
4.蔡一鳴：跳動(dòng)的音符，動(dòng)聽(tīng)的歌聲是我對你在音樂(lè )課上最深的印象，老師希望你在上其他課時(shí)都像喜歡趙老師一樣認真哦，期待你下學(xué)期的表現！
5.何張馳：音樂(lè )課上你對音樂(lè )的不斷追求也深深的吸引著(zhù)同伴們的學(xué)習，寶貝，老師愿你在音樂(lè )的殿堂里永遠開(kāi)心、快樂(lè )！
6.季慶鵬：真理的琴就在你的身邊，只要你經(jīng)常撥動(dòng)奮斗的弦它才能奏出人生美妙的樂(lè )章，老師希望你以后的學(xué)習中能夠做一個(gè)持之以恒的.人，這樣成功就會(huì )向你邁進(jìn)了，加油吧！
7.王文杰：你在音樂(lè )課上的乖巧、懂事是老師對你最好的評價(jià)，“自我展現”的舞臺上留下了你動(dòng)聽(tīng)的歌聲，老師愿你在音樂(lè )的殿堂里幸福的學(xué)習、生活！
8.佟樂(lè )：音樂(lè )愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠地與音樂(lè )交朋友，你會(huì )大有收獲！
9.劉睿：音樂(lè )愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠地與音樂(lè )交朋友，你會(huì )大有收獲！10.黃燦何:音樂(lè )愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠地與音樂(lè )交朋友，你會(huì )大有收獲！
小學(xué)音樂(lè )評語(yǔ)6
譚欣：老師發(fā)現你變化了不少，一個(gè)活躍分子，一個(gè)樂(lè )天派，都非你莫屬，其實(shí)這恰巧是音樂(lè )所需要的，讓自己的個(gè)性張揚起來(lái)，你的歌聲就會(huì )更加自信！
樊昊榕：雖然唱歌不是你的強項，但是你認真；雖然表演不是你的特長(cháng)，但是你參與。做什么事情，只要像你這樣能認真地參與其中已經(jīng)很了不起了！
蔡一鳴：你的心中有個(gè)活潑自信的小精靈，但是她從來(lái)不輕易跑出來(lái)，因此在你的歌聲中、表演中老師找不到張揚和自信，請小精靈偶爾也出來(lái)散散步，我相信她會(huì )給你帶來(lái)更美的音樂(lè )世界。
黃品涵：不要再讓文靜束縛那顆熱愛(ài)音樂(lè )的心，如同我們演唱的《飛吧飛吧》一樣，自由地自信地表現自己吧！
郭銘宇：音樂(lè )愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠地與音樂(lè )交朋友，你會(huì )大有收獲！
韓晨曦：音樂(lè )愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠地與音樂(lè )交朋友，你會(huì )大有收獲！
繆彤：音樂(lè )愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的'手，勇敢、真誠地與音樂(lè )交朋友，你會(huì )大有收獲！
沈添奕：音樂(lè )課上的你文靜、認真，也能大膽地舉手展示自己的音樂(lè )才能，再放開(kāi)些，你會(huì )更出色的你的心中有個(gè)活潑自信的小精靈，但是她從來(lái)不輕易跑出來(lái)，因此在你的歌聲中、表演中老師找不到張揚和自信，請小精靈偶爾也出來(lái)散散步，我相信她會(huì )給你帶來(lái)更美的音樂(lè )世界。
水輝：你的心中有個(gè)活潑自信的小精靈，但是她從來(lái)不輕易跑出來(lái)，因此在你的歌聲中、表演中老師找不到張揚和自信，請小精靈偶爾也出來(lái)散散步，我相信她會(huì )給你帶來(lái)更美的音樂(lè )世界。
唐佳燁：看的出，你在音樂(lè )的世界中非�？鞓�(lè )，充滿(mǎn)自信的手總能高高舉起，真為你高興！
小學(xué)音樂(lè )評語(yǔ)7
音樂(lè )和老師都是你快樂(lè )的伙伴。讓自己再勇敢些，你會(huì )是最棒的！經(jīng)常見(jiàn)到你快樂(lè )歌唱的模樣，老師好喜歡！繼續努力喲！激動(dòng)地揮舞著(zhù)手臂為音樂(lè )指揮的樣子，你還記得嗎？
燦爛的笑容、快活的身影，音樂(lè )課堂上你給老師留下了許多美好的回憶。音色真美！多表現自己好嗎？相信你是最棒的！讓音樂(lè )成為伴你一生的快樂(lè )朋友吧！相信你會(huì )更出色！
試著(zhù)勇于表現自己，相信你會(huì )有意想不到的收獲的.！老師對你有信心哦！會(huì )欣賞音樂(lè )，能表現音樂(lè )的人必定是最快樂(lè )的！激動(dòng)地揮舞著(zhù)手臂為音樂(lè )指揮的樣子，你還記得嗎？
音樂(lè )和老師都是你快樂(lè )的伙伴。讓自己再勇敢些，你會(huì )是最棒的！用心與音樂(lè )為伴，成功不會(huì )離你太遠！
會(huì )欣賞音樂(lè )，能表現音樂(lè )的人必定是最快樂(lè )的！
你是一個(gè)非常聰明，非�？蓯�(ài)的孩子。上課總是積極舉手回答問(wèn)題。希望你繼續努力，暢游于音樂(lè )的海洋！
經(jīng)常見(jiàn)到你快樂(lè )歌唱的模樣，老師好喜歡，希望你能保持良好的狀態(tài)，更上一層樓！歌唱得真棒，好勇敢，老師喜歡！
相信，在表演、欣賞、創(chuàng )作中你會(huì )有所收獲的。加油吧！
真高興你對音樂(lè )有如此濃厚的興趣，音樂(lè )是陪伴我們一生的好朋友！
那跳動(dòng)的音符、流動(dòng)的旋律詮釋了音樂(lè )的魅力。每個(gè)人的生活都離不開(kāi)音樂(lè )，相信，在表演、欣賞、創(chuàng )作中你會(huì )有所收獲的。加油吧！
其實(shí)音樂(lè )殿堂的門(mén)檻并沒(méi)有你想的那么高，對吧？希望你能在這里欣賞到更美麗的風(fēng)景！
是一個(gè)出色的孩子，在課堂上總能聽(tīng)到你優(yōu)美的歌聲，請保持良好的狀態(tài)，更上一層樓！雖然你平時(shí)不聲不響，但是老師還是很喜歡你，因為你認真、踏實(shí)，從不要老師操心。多多表現你自己吧，相信你的歌聲會(huì )更嘹亮！
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